循光探律 智构新知——记临港新片区初中物理第十一周教研活动

2026年11月9日，临港新片区初中物理第十一周教研活动在上海财经大学附属浦东临港中学举行。本次活动以“依托实验探究，融合AI技术”为主题，活动分课堂观摩与评课研讨两阶段进行，活动由兼职研究员李德远老师主持。

一、课堂观摩：情境引路，实验立据，建立模型

孙丽芳老师执教《光的反射》一课。针对光路通常不可见的学情，孙老师以“建构—解构—重构”模式，用自行车反光尾灯导入，形成“生活情境—规律探究—学以致用”闭环。教学过程中孙老师提供丰富的学习方式帮助学生化解抽象概念，建立物理模型和物理观念。

孙老师结合学生生活中的自行车尾灯夜间反光现象引入课堂教学，建构本节课的核心问题：为什么车尾灯可以反光？孙老师利用烟雾光路显示箱让光路清晰可见，通过在不同介质表面反射的现象总结出镜面反射与漫反射。在进一步的镜面反射演示实验中帮助学生探寻反射光线和入射光线的共面特点。学生分组实测多组入射角、反射角，归纳出“两角相等”，在一步步的分解实验中解构了光的反射定律。最后再经作图推理与实物验证，深究车尾灯的结构。整个教学过程中，孙老师用自制AI三维模型按需呈现，解决了常规实验无法实现的教学需求。

二、说课交流：探索宏观到微观的变化

孙老师强调本堂课的结论均由实验探究得出，区分镜面反射与漫反射的AI三维模型系自制，帮助学生探索宏观到微观的变化，让她体会到AI对教学的辅助作用。她还分享备课收获：原以为两块互相垂直的平面镜就能让光平行于原入射光线返回，实测后发现并非如此，需要三面两两相互垂直的镜面才能将空间不同方向传播过来的入射光线反射回去。

三、评课研讨：数理推导与实验探究并行

建平临港中学陈铭立老师和临港实验中学时玉娟老师认为，结尾“反射光线与入射光线反向平行”的探究最见巧思：数理推导与实验探究双路径并行、由学生自主选择。泥城中学刘恋老师、进才万祥胡康杰老师肯定课堂从真实情境出发，又回归真实情境，有始有终。进才书院严哲杙老师表示实验器材可转动、光路效果好，认为孙老师善于运用工具。华师附属临港初级中学马文龙老师评价：学生参与度高、任务单设置好、节奏快容量大，并结合“做中学”导向，肯定学生边做、边学、边反思。

兼职研究员李德远老师评价本课一气呵成，整体框架完善合理，是真正的问题解决式课堂，把镜面反射与漫反射前置到开头是突破范式的创新。他也提出商榷：本节课的容量与重心需要进一步优化，学生的问题与思维没有被充分暴露、解决。

四、活动小结：技术服务于学生

本次教研把主题落到课堂细节，情境引出问题，实验积累证据,AI突破难点。说课与评课让设计意图与待打磨之处得以深入论证。与会教师表述将尝试“情境—证据—模型——应用”的教学思路，让AI技术服务于学生的探究与理解。

供稿：临港分院综合发展部兼职研究员 李德远

上海市泥城中学 尹丹红

审核：陶志军 朱孔洋 刘玉华