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参考答案1.(1) 浅草才能没马蹄(2) 但愿人长久(3) 一览众山小(4) 山水之乐，得之心而寓之酒也

考点分析：考查课内必背古诗词、文言文名句默写。本题形式上很有新意：给每小题设置主题情境，把记忆和诗意理解结合，引导学生关联诗歌情感主旨。

参考答案2.(1)朝气蓬 bó（勃）

考点分析：汉字字音字形。依托本校校园材料创设真实语境，材料贴近学生校园生活。

(2)选A（一脉相承）一脉相承：指治学精神代代传承；一往无前侧重勇敢；一如既往指和从前一样；一成不变是守旧不变。

考点分析：成语在具体语境中的辨析运用。

(3) 修改病句【乙】：通过学校开设的丰富多彩的科创课程，同学们的动手实践能力得到了极大的提升。（删去 “通过” 或者删去 “使”）原句 “通过…… 使……”，介词滥用，造成主语残缺。

考点分析：病句修改——主语残缺。

(4) 选B 解析：地点对应“崇思楼前”对 “汇学馆内”；“古韵悠悠”对“科创熠熠”；“传薪火” 对 “谱新篇”，紧扣汇学博物馆，兼顾校史传承与科创创新。

考点分析：对联，要求：地点对仗、结构对仗、内容匹配材料。命题亮点：结合学校博物馆真实场景，考察传统文化对联，考察信息筛选、对仗知识。

参考答案3.选素材一（祥子：暴雨、水、路） 我想去一个地方；我渴望 看见安宁的远方， 暴雨的鞭子抽打 身上；不息的执念 脚下

选素材二（简・爱：篱笆、路、太阳） 我想去一个地方；我渴望 看见温暖的太阳， 低矮的篱笆挡在 身旁；不灭的向往 路上

考点分析：名著阅读兼仿写，意象运用，语言创造性表达。把名著阅读从简单识记升级为文学审美、诗歌仿写，开放性强，兼顾整本书阅读。

参考答案4.北宋。

考点分析：文学常识，作家朝代识记。

考点分析：汉字造字法。这个题有点跨模块，文言文结合汉字造字文化。

9.原文：乘兴而行，兴尽而返；精神上的自由与快意（精神的愉悦）；随性随心，看重兴致的过程，不计较结果；逆境之中寻得精神慰藉、排遣贬谪苦闷，与知音共赏美景。考点分析：课内外文言文对比阅读，信息筛选，人物精神解读。

示例 2：有可能返回。

理由：爱德华虽然渴望自由，但它长期在笼内，依赖谷粒、水等食物；绝食很快就坚持不住，现实生存本能有可能让它在外面受挫之后回到笼子。

考点分析：主旨探究，结合文本推测情节，思辨表达。命题亮点：思辨开放题，没有标准答案，重在结合文本论据推理。

这是第一次碰到作文二选一：前面主体“缺口处”没有变，后面不管是“光”还是“风”，都是一种引喻，让学生有选择的余地。从阅卷角度来看，相者相差不大，评分好把控。

一、审题：

材料“接纳不完美，才是成长真正的开始。生命中的每一道缺口，都可能是光照进来的地方。”里面的关键词：缺口、光、风

“缺口” ：缺憾、挫折、缺点、困境、人生的不完满；

光：希望、成长、温暖；

风：新机遇、新思想、新改变。

意思是接纳自己的不完美，才是成长真正的开始。生命中的每一道缺口，都可能是光照进来的地方。

二、立意

缺口也是出口，正是生命里的不圆满，拓展了我的边界，塑造独一无二的我。

三、选材

1：自身短板、性格的缺口：我一直害怕上台表达，内向是我的“缺口”。演讲比赛我搞砸了，没有强迫自己变成外向的人，而是接纳自己不善言辞；我发现我擅长用文字、绘画表达，安静也有力量 ——缺口处也有光。

2：努力后的失利、遗憾：苦练很久的体育测试、绘画比赛、月考，结果不理想，这是一道缺口。沮丧之后慢慢明白，这次失利让我看清自己的问题，也读懂陪伴我的家人老师的鼓励，缺憾里藏着新的方向 ——缺口处有来风。

3.人际关系里的缺口：和好友产生分歧，友谊有了“缺口”。不再强行强求意见一致，在这份缝隙里，学会尊重差异，读懂真正的包容。