文档内容
拔剑四顾心茫然
明月几时有
山山唯落晖
逝者如斯夫，不舍昼夜
唐
担任
D9.解析：A选项
“立学校”“
7.解析：课内翻译，以（因为）物（外物）己（自己），注
劝农桑”“责
意互文的修辞手法
吏课”是忧国
。B选项“自往
经抚”属于忧 不因为外物好坏，自己的得失而或喜或悲
民/忧边防。D A
选项“事毕即
还”体现了以 8.解析：会（恰逢）边鄙（边疆）宁（安宁/平
国事为重担当 静）句意为恰逢友人奏报边疆不安宁，BCD中的
。C选项只是在 卑鄙小人属于望文生义
些范仲淹拜访 C
辞官的老同事
，属于私人交
往，不能体现
，先天下之忧
而忧的政治抱
负
10.陈子昂的“独
怆然”是因登幽
州台时“前不见
古人后不见来者
”感受到个人的
渺小和生不逢时
，感慨抱负难施
。他的孤独是失
意的，悲愤的，
态度偏消极沉郁
范仲淹的“微斯
人，吾谁与归”
C
，是因难觅和他
11.解析：新闻第一段提到“人
一样的知音，但
鸟矛盾”由此产生，后面解释
这份孤独蕴含着
了原因：鸟吃庄稼导致农户损
他追求“不以物
失，农户架网伤鸟。因此解决
喜，不以己悲”
的问题是“为什么产生矛盾”
的高远境界和“
先忧后乐”的执
着信念，态度积
极坚定，更显胸
怀博大C
12.解析ABD均为客观陈述的事
实或者数据。C选项“关键”一
词带有主观判断色彩属于观点
生态保护
者（鸟类
保护志愿
者、环保
组织）
减少因鸟类啄食导致的农业损失
13.解析：根
据听证会记录
，农户提到“
一年的利润就
没了”、“无
法大规模让渡 D
土地”核心诉
14.解析：推文主要内容讲的是“多方协
求是经济利益
商”、“生态补偿机制”、“制度保障”
和生态保障
、“人与自然和谐共生”D选项强调“科
学技术”，而文中并未重点提及科技手段
（如文中提到高科技驱鸟成本高未采用等
），主要还是依靠制度设计和法律手段，
因此D选项不恰当18.开头写父亲给“我”取名“振宁”体现出父亲对故乡的联结，暗示父子情感的起点；结
尾提到父亲的名字“杨克纯”以及他一生践行的“忠”“厚”“纯”，凸显父亲的品格和
中华文化底色。首尾呼应，使文章结构更完整，将个人的家族传承上升到中华文化血脉的
传承。并通过名字这一纽带，串联起父子之间的情感传承和文化传承。表达作者对父亲的
敬意和深切怀念，以及对中华文化的认同。
15解析
意气风发：形
容精神振奋，
气概昂扬
垂头丧气：耷
拉着脑袋，神
情沮丧，形容
失意懊恼的样
子
洋洋得意：形
容神气十足，
非常心满意足
，贬义
心力交瘁：精
神和体力都很
疲惫
抓住前文“出
国前”“考取
留美公费生”
、“相貌英俊
”可知，此时
父亲的状态是
充满希望和理
想的，所以意
气风发更符合
语境
16.解析
C选项文中
第⑧段提到 A
父亲送我去
美国，是“
C
话别”和“
勉励”并没
有体现督促
，更多体现
为父亲的陪
伴和嘱托，
是精神支持
17.前几句通过“幽静的小路”“农田和荷塘”“小土山”等景物描写，细致的勾勒出父子散
步的场景，渲染出一种宁静的氛围，画线句转向议论抒情，“童年的我当时未能体会到”点
名今昔认知差异，表现父亲陪伴对我的珍贵意义，抒发我对父子时光的珍视与怀念。这种转
换既能够承接上文，也引出下文父亲的教育方式。深化情感，让叙事更有温度，让读者更加
共情20.解析
《狗猫鼠》：借寓言故事回忆童年情感体验
《阿长与<山海经>》：展现童年对知识的渴望与亲情记忆
《五猖会》：揭示童年受到封建教育压抑的心理冲突
《藤野先生》：留学期间，非童年阶段，排除
B（小引）
D（快速检索阅读内容）
C（完整呈现十篇回忆性散文）
D
B
22.示例一：《朝花夕
拾》的底色是温馨的
怀旧。在《从百草园
到三味书屋》中，鲁
迅回忆拔何首乌、听
美女蛇故事，雪地捕
鸟等趣事，充满童真
趣味。在《阿长与<山
海经>》，并怀念她讲
的“长毛”故事。这
些篇目无不洋溢着对
童年往事与亲人师友
的温馨回忆，令人倍
感亲切
示例二：《朝花夕拾
》的底色是犀利讽刺
《狗·猫·鼠》借对
猫的厌恶，暗讽虚伪
的正人君子。《》二
十四孝图》批判封建
孝道的残酷愚昧，字
里行间满是对旧道德
的尖锐批判
