【教科院•小学教研】青岛市小学数学基于新教材的结构化教学研讨活动举行

青岛西海岸新区香江路第二小学华顶山路校区薛巧巧老师执教的《小数乘小数》一课，以“运用迁移和转化思想、感悟数的运算一致性”为核心主线展开教学，引导学生依托整数乘法经验，借助积的变化规律将小数乘法转化为整数乘法，并通过画图探究直观感悟计数单位相乘（0.1×0.1）产生新计数单位（0.01）的算理；在对比沟通中架起“法”与“理”的桥梁，打通整数乘法与小数乘法的内在关联，深刻理解运算本质。

青岛富源路小学吴润秋老师执教的《圆的认识》一课，以操作、对比、思辨、感悟“一中同长”为核心主线展开教学，依托青岛道路交通博物馆中交通工具发展变迁而车轮始终是圆形的真实情境，引导学生经历“猜想—验证—结论”的探究过程；通过模拟车轮滚动实验、圆规画圆、折一折量一量等操作活动，让学生在动手实践中自主建构圆心、半径、直径的概念，感悟圆“一中同长”的本质特征，实现知识传授与文化浸润有机融合。

青岛宁安路小学徐静老师执教的《圆的周长》一课，以“化曲为直、猜想验证”为核心主线展开教学，以北京天坛祈年殿和回音壁为情境，引导学生自主提出问题、明确研究任务；借助正方形内切圆与正六边形外接圆的几何推理，复演数学家之路，自主探索得出“圆的周长在直径的3倍到4倍之间”的范围；通过绕绳法、滚动法测量多个圆的周长与直径并计算比值，在数据对比与误差反思中理解圆周率的意义，推导出圆的周长公式，切实提升了学生的数学核心素养。

青岛西海岸新区香江路第二小学华顶山路校区翟丽美老师对《小数乘小数》一课进行评课，围绕运算一致性、算理建构、知识迁移等维度，从教材脉络、课堂架构、思维进阶层层解读，精准提炼课堂亮点与育人价值。

青岛宁安路小学徐静老师对《圆的认识》一课进行评课，围绕核心概念建构、操作探究设计、数学文化渗透、重难点突破等内容层层推进，课堂结构化设计清晰、探究活动扎实有效，助力学生建立完整图形知识体系。

青岛富源路小学吴润秋老师对《圆的周长》一课进行评课，围绕转化思想渗透、探究路径设计、公式建模过程、推理能力培养展开教学，体现了结构化、体系化的优质教学样态。

青岛西海岸中学刘素芳老师以《基于数学文化的结构化教学实践路径研究——以〈圆〉的教学为例》为题进行了经验交流。从“制订基于数学文化的单元目标、厘清关联前后知识的学习起点、设计融入数学文化的学习任务、研制‘数学+文化’的多元评价量表”四条路径展开，并贯通一年级直观初步认识圆到六年级系统深入研究圆的认知脉络，充分彰显了数学文化为结构化教学赋予精神内核、结构化教学为数学文化落地搭建实施框架的教研深度与育人价值。

青岛西海岸新区小学数学教研员郑玲玲老师对本次教研活动进行了点评和总结。她高度肯定了三节示范课在小学数学基于新教材的结构化教学中的探索。同时，郑老师对后续小学数学教学指引方向：持续深化结构化教学研究，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联；持续加强区市间教研联动协作，促进优质教学资源共建共享，推动区市小学数学教学质量实现整体提升。