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我把六年做的事情,写进了《中学地理教学参考》
有幸在2026年11月的《中学地理教学参考》上刊发卷首语，得到总编和编辑部的认可，心里很受鼓舞。
做地理科普这么久，非常感谢师生朋友们一路以来的陪伴与鼓励！也借着这次机会，把自己这几年一路走来的想法，和大家分享。
2020年初，经过慎重思考，我决定离开学校讲台，全职做地理教学内容的创作。
现在回头看，那时候的自己，确实有些“无知者无畏”。没有过多纠结成败与生计，心里就一个简单想法：不试试，怎么知道行不行。
我希望自己能把事情做到实处，用视频尽可能降低学生的理解难度，也能为一线老师提供一些能直接带进课堂的素材。
遇到比较难的地理原理，我选择用手绘动画，一条视频，说清一个知识点。用轻松幽默的风格，减少学科自带的枯燥感。尽可能把抽象的原理摊开、变直观，顺着学生的认知节奏来讲。
为了配合日常课堂的需求，我做了“课前三分钟”系列。从纪录片、新闻里挑合适的片段，配上笔记和练习题，帮学生快速进入上课状态，拓宽视野，积累新知。
为了解决学生识图、记图的问题，我打磨了一套带画视频，带着学生一笔一笔，梳理中国地形、大洲轮廓、板块、洋流这些核心内容。通过这种调动多重感官的输入方式，学生能理解更深，记得更牢。
六年多，我们做的内容一直跟着学情和考情走。至今产出了近千条视频和大量图文资料。自研的高中地理系统复习课，已经迭代到第四版。
这些内容中，有很多被老师们用在日常教学里，还有一些走进了乡镇、街道的科普工作。
从一个人单独创作，到小团队一起往前走。从零开始，到慢慢收获全网两百多万同行和学生们的关注。六年时间，走出的路，比当初预想的远得多。
以前在教室里上课，现在在线上做内容。虽然工作场景换了，但作为一名高中地理老师，想要解决的问题，从来没变。
未来，我会守住初心，继续做扎实的地理内容，陪伴更多孩子学懂地理，用地理的视角去探索广阔世界。
