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上海市复旦大学附属中学2026学年第一学期高一年级语文期中(暂无答案)

发布时间：2026-11-14 01:54:21 最近访问：2026-11-14 01:54:21

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复旦大学附属中学2026学年第一学期

高一年级语文期中考试试卷

（分值：150分时间：150分钟）

一、积累应用(17分)

1.根据所学内容填空。（7分）

(1)李白《梦游天姥吟留别》中表现诗人忽然从梦境中惊醒的两句是“，"。

(2)杜甫《登高》中写诗人因病断酒、愁绪无法排遣的一句是。

(3) ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

(4)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中暗示所游之处并非东汉末期赤壁大战原址的两句是，。

(5)想当年，金戈铁马，。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

2.解释加点词的含义。（5分）

(1)山不厌高(2)天姥连天向天横(3)熊咆龙吟殷岩泉

(4)渚清沙白鸟飞回(5)左迁九江郡司马(6)整顿衣裳起敛容

(7)却坐促弦弦转急(8)一尊还酹江月(9)元嘉草草

(10)如今有谁堪摘

2.单选题（5分）

(1)将下列句子填入文段横线处，衔接最恰当的一项是（2分）

“留白”是中国传统艺术中极具智慧的表现手法，。，，，。这一理念深深影响了后世中国艺术的审美取向。

①它为观者预留出想象的余地，令作品余韵悠长

②创作者刻意留出空白，避免内容过于饱满冗杂

③其理念是“以无胜有”，通过省略部分细节凸显核心表达。

④这种处理看似有缺漏，实则暗藏巧思

⑤进而实现“言有尽而意无穷”的艺术效果

③②①④⑤B. ②③④①⑤C. ②③①④⑤D. ③②④①⑤

（2）下列关于第三单元课文的理解，错误的一项是（3分）

A.《琵琶行》中琵琶女的形象是封建时代有才之士不被赏识、命运多舛的写照。

B.《念奴娇·赤壁怀古》两处着“笑”，都以旷达笔调抒发对世事无常的释然。

C.《登高》句法严谨，凝缩了诗人长年漂泊、老病孤愁、忧心家国的复杂感情。

D.《声声慢》以奇巧叠字开篇，用浅近的口语写尽深愁，声韵凄婉，以俗为雅。

二、阅读(63分)

（一）阅读下文，完成4-7题。(13分)

材料一：

①只要我们仔细读《乡土中国》的原文，特别是在水波纹比喻之后的解释，便可以知道费孝通心目中的差序格局是一种立体多维的结构，而不仅仅是一个平面多结的网络。纵向的等级差别至少与横向的远近亲疏同等重要。然而，大多数学者在解读差序格局时，往往只解读其中的“差”，即以个体为中心的向外扩出去的人际关系网；而“序”指向的包含等级与尊卑的社会结构，却往往被忽略了。

②为什么会发生这种误解呢？我认为这与费孝通使用的投石入水形成的水波纹比喻有关。所有的比喻都有夸张或形象化的特点，也因此无法精确界定任何概念或事物。水波纹自然是在水面上一圈一圈地平行地推出的。停留在这一意象上，所谓远近亲疏和自我中心就成了平面的、没有纵深感的蜘蛛网似的状态。这显然是指向生活中的人际关系网，而不是社会结构。

（摘编自阎云翔《差序格局与中国文化的等级观》）

材料二：

①有不少批评者赞成阎云翔的看法，差序格局的问题似乎出在使用比喻方法而自身没有一个准确的定义上，导致人们见仁见智，甚至产生争议。但依我之见，这些批评本身也有需要被批评的地方，那就是批评者固守的逻辑实证主义的立场。而差序格局没有落入这一立场，非但不应被看成遗憾，反而算是一种侥幸。

②在逻辑实证主义看来，概念的陈述需要严密、精确，为实现这一目的就必须下定义。有了明确的定义，才有可能运用概念进行逻辑的演绎和推理。但是，我们也要清醒地意识到，一个界定明确的概念很可能会失去内涵的丰富性。比如说，与差序格局和团体格局最接近的、符合逻辑实证主义的概念是什么呢？应该是帕森斯提出的“特殊主义”与“普遍主义”。这对概念有着清晰而严格的定义，使得帕森斯的学生可以发展出一套衡量社会或组织现代化的标准。但正因为趋于精准，其内涵的丰富性远不如差序格局。

③为什么差序格局会有这样的特点呢？费孝通自己晚年时说了这样一番话：“文章不能直写的，背后都有东西，直接写出来就不好看了，好就好在隐喻上边。不直接说出来，懂得的人就懂了。”显然，费孝通对这个概念不做界定，虽然在文风上可以理解为是讲课稿或散文体，但其本身也有一个隐喻方法的使用。以今天的科学发展的眼光来看，这种比喻非但不是一个学术上的失误，反而是一个学术上的贡献。在逻辑实证主义占上风的时候，这样的贡献容易被人们否定。但随着时间的推移，无论在自然科学还是社会科学上，隐喻手法的使用已经越来越广泛。比如，物理学中的黑洞、蛀孔、时光机器等，经济学中的泡沫、搭便车等，社会学中的有机论、社会资源、社会网络等。由此我们可以看到，比喻不是一个问题，或者说，比喻是一种不得已的定义方式。

④从学术背景来看，费孝通使用比喻说明他的概念，与中国传统学术的“譬”的方法一脉相通。中国传统学术的一个特点，就是对概念不做定义，如儒家的核心概念仁、义、礼、智、信都没有定义。而且概念越重要就越没有定义，也就越需要作比喻，很多重要思想都通过比喻来阐释。比如老子的“治大国若烹小鲜”，孔子的“君子不器”，孟子的“仁者如射”，等等，皆使用这样的方法。

⑤其实，在西方社会学当中，最常见的“角色”概念，也是一个比喻，它借自戏剧。要说差序格局与它们有什么不同的话，那也就是西方学术喜用死隐喻，中国学术喜用活隐喻。死隐喻开始也是从活隐喻中转化而来的，由于它在学科中已经约定俗成，所以人们不把它当作隐喻来看。但中国学术中的比喻大多没有约定。它们往往重视独特地或一次性地出现，而少有重复，也就不会向死隐喻上转化。这或许是差序格局用比喻说明引起争论的深层原因。

⑥无论在自然科学还是社会科学中，恰当的比喻最容易引发深刻的洞见与启示。这也许比演绎、推理和论证要为重要，因为它将启迪后者的思维方向。尤为重要的是，这比喻赋予了差序格局以动态性。按照费孝通的说法：“孔子最注重的就是水纹波浪向外扩张的‘推’字。从己到家，由家到国，由国到天下，是一圈圈推出去的，所以孟子说他‘善推而已矣’。”虽然差序格局这一概念有这样那样的问题，但它在视角、方法论，特别是隐喻方法上所表现出的动力学特点，无疑是费孝通留给中国社会学界最宝贵的学术财富。

（摘编自翟学伟《再论“差序格局”的贡献、局限与理论遗产》）

4.下列选项中，不能体现“差序格局是一种立体多维的结构”的一项是（2分）

A.《故乡》中，闰土再见“我”时既念儿时情谊，又恭称“我”为“老爷”

B.《哦，香雪》里，香雪考入初中，交往范围从村内姑娘扩大到学校同学

C.《仪礼·丧服》按亲疏尊卑定服制，母丧服齐衰三年，父在则降为期年

D.乡土宴席中，礼金厚薄主要依血缘亲疏确定，座次主要参照辈分与尊卑

5.下列对两则材料相关内容的理解和分析，最准确的一项是（3分）

A.“水波纹”比喻使学者们忽略了差序格局所指向的纵向社会结构

B.在文学、自然科学和社会科学方面，隐喻手法的运用越来越广泛

C.死隐喻最初也是活隐喻，在学科中约定俗成后不再被当作隐喻看

D.差序格局概念的动力学特点，是中国社会学界最宝贵的学术财富

6.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）

A.材料一善用关系词，如“然而”“却”等，让论证逻辑更清晰严密

B.材料二先立后破，先阐明了核心观点，再指出批评者立场的局限性

C.材料二两处引用的费孝通的言论，都能体现“水波纹”比喻的价值

D.材料二表述审慎，“似乎”“也许”等词，使观点表达避免绝对化

7.两则材料对差序格局的“水波纹”比喻各有怎样的评价？各自的理由是什么？（5分）

（二）阅读下文，完成第8-11题。(16分)

你不了解你自己

杨云苏

①初夏，樱桃上市的季节，我跟着朋友去了京郊出名的樱桃之乡沙谷堆。

②真是好地方，大片大片的樱桃园，用细铁丝编织的花椒树和玫瑰丛隔开。花椒树和玫瑰都有密集的刺，是天然的篱笆。我们走在篱笆外，望着树上姹紫嫣红的樱桃和盛放的玫瑰花，流着激动的口水和泪。

......

㊵北方初夏空气里有奇趣。太阳晒到的地方火烫，背阴处又凉浸浸的，风一吹，袭来无数绺儿不同温度的空气，扭股糖似的纠缠在一起，扑在我脸上，热一阵冷一阵冷一阵热一阵的。（选自《幸得诸君慰平生》，有删改）

8.第⑫段画线句富有表现力，请对此进行赏析。（3分）

9.第②段、第㉖段两处写到天然篱笆，请结合全文，分析这一意象的作用。（4分）

10.结合全文内容，阐释标题“你不了解你自己”的多重含义。（4分）

11.有人认为可以删去㊳㊴两段，你是否同意？请说明理由。（5分）

（三）阅读下面的诗歌，完成第12-14题。（8分）

__¹

辛弃疾

序：灵山齐庵赋，时筑偃湖未成。

叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。

争先见面重重，看爽气朝来三数峰。似谢家子弟²，衣冠磊落；相如³庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公⁴。新堤路，问偃湖何日，烟水濛濛？

[注]1.本词作于宋宁宗庆元二年 (1196)前后，辛弃疾因主张抗金，屡遭排挤，二度被罢官，闲居江西上饶。2.谢家子弟：东晋陈郡谢氏家族，以谢安、谢玄、谢道韫等为代表，门第显赫，多文臣名士。3.相如：西汉辞赋家司马相如。4.太史公：西汉史学家司马迁。

12.这首词的词牌应该是（1分）

A.沁园春B.永遇乐C.念奴娇D.声声慢

13.下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是（2分）

A.开篇以奔马喻群山，化静为动，意在突出灵山奔涌飞动的山势

B.“老合投闲”三句是词人自嘲统管十万长松，谐语中隐含幽痛

C.上片写词人在小庐中的所见所闻，格调凄婉，尽显赋闲的苦楚

D.结尾三句由写山转入问水，寄托对林泉山水的期待，含蓄悠远

14.本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》均大量用典，请比较这两首词的用典在内容与情感表达上的异同。（5分）

（四）阅读下文，回答第15-19题。(16分)

①杜审言，字必简，襄州襄阳人，晋征南将军预远裔。擢进士，为隰城尉。恃才高，以傲世见疾。苏味道为天官侍郎，审言集判¹，出谓人曰：“朱道必死。”人惊问故，答曰：“彼见吾判，且羞死。”又尝语人曰：“吾文章当得屈、宋作衙官²，吾笔当得王羲之北面。”其矜诞类此。

②累迁洛阳丞，坐事贬吉州司户参军。司马周季重、司户郭若讷构其罪，系狱，将杀之。季重等酒酣审言子并年十三袖刃刺季重于坐左右杀并。季重将死，曰：“审言有孝子，吾不知，若讷故误我。”审言免官，还东都。苏颋伤并孝烈，志其墓，刘允济祭以文。

③后武后召审言，将用之，问曰：“卿喜否？”审言蹈舞谢，后令赋《欢喜诗》，叹重其文，授著作佐郎，迁膳部员外郎。神龙初，坐交通张易之，流峰州。入为国子监主簿、修文馆直学士，卒。大学士李峤等奏请加赠，诏赠著作郎。

④初，审言病甚，宋之问、武平一等省候何如，答曰“甚为造化小儿相苦，尚何言？然吾在，久压公等，今且死，固大慰，但恨不见替人”云。少与李峤、崔融、苏味道为“文章四友”，世号“崔、李、苏、杜”。融之亡，审言为服緦³云。

（选自《新唐书》）

[注]：1.集判：参加铨选考试。2.衙官：泛指下属小官。3.緦：古代丧服名，以细麻布为孝服，服丧三个月。

15.解释下列加点字在句中的含义（2分）

(1)坐事贬吉州司户参军(2)今且死，固大慰

16.结合文意，为下列加点字选择释义正确的一项。（2分）

(1)以傲世见疾

A.毁谤B.缺点C.憎恨D.困苦

(2)坐交通张易之，流峰州

A.勾结B.交流C.通信D.交相通达

17.将第①段中的画线句翻译成现代汉语。（5分）

“吾文章当得屈、宋作衙官，吾笔当得王羲之北面。”其矜诞类此。

18.第②段画波浪线部分有三处需要加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分）

季重等酒酣审言子并年十三袖刃刺季重于坐左右杀并

19.请从人物塑造和作者态度两方面分析第④段补叙内容的作用。（4分）

（五）阅读下文，完成第20-23题。(10分)

墨宝堂记

苏轼

①人之所共嗜者，美饮食，华衣服，好声色而已。有人焉，自以为高而笑之，弹琴奕棋，蓄古法书图画。客至，出而夸观之，自以为至矣。则又有笑之者曰：“古之人所以自表见于后世者，以有言语文章也，是恶足好？”而豪杰之士，又相与笑之，以为士当以功名闻于世，若乃施之空言，而不见于行事，此不得已者之所为也。而其所谓功名者，自知效一官，等而上之，至于伊、吕、稷、契¹之所营，刘、项、汤、武之所争，极矣。□或者犹未免乎笑，曰：“是区区者曾何足言，而许由²辞之以为难，孔丘知之以为博。”由此言之，世之相笑，岂有既乎？

②士方志于其所欲得，虽小物，有弃躯忘亲而驰之者。故有好书而不得其法，则椎心呕血几死而仅存，至于剖冢斫棺而求之。是岂有声、色、臭、味足以移人哉。方其乐之也，虽其口，不能自言，而况他人乎？人特以己之不好，笑人之好，则过矣。

③毗陵人张君希元。家世好书，所蓄古今人遗迹至多，尽刻诸石，筑室而藏之，属余为记。余，蜀人也。蜀之谚曰：“学书者纸费，学医者人费。”此言虽小，可以喻大。世有好功名者，以其未试之学，而骤出之于政，其费人岂特医者之比乎？今张君以兼人之能，而位不称其才，优游终岁，无所役其心智，则以书自娱。然以余观之，君岂久闲者，蓄极而通，必将大发之于政。君知政之费人也甚于医，则愿以余之所言者为鉴。

[注]1.伊、吕、稷、契：伊，伊尹，商汤大臣；吕，吕尚，周武王谋士；稷、契，皆为舜的大臣。2.许由：传说中的上古隐士。尧想把天下让给他，他不接受，隐居于箕山之下。

20.文章第①段可填入□的一项是（1分）

A. 盖B. 故C. 夫D. 而

21.对文章理解最准确的一项是（2分）

A.否定世人各类爱好，认为唯有建功立业、从政为官才是最高追求

B.指出世人喜好不同却相互讥讽，主张尊重各人志趣，勿以己度人

C.批评张希元沉溺书画收藏、荒废心智，劝其彻底放弃爱好、专心仕途

D.援引蜀谚，意在说明学医、学书皆耗费甚大，不如追求功名更有价值

22.分析第③段的论证特色。（4分）

23.归纳本文的写作意图。（3分）

三、作文(70分)

24.“边界感”经常被人们提及。保持恰当的边界感有助于维护人与人之间的良好关系；而“亲密无间”又常常被视为情感深厚的证明。请结合材料，写一篇文章，谈谈你对“边界感”的认识和思考。