中高考文言文:常用复音虚词汇总(可下载)

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中高考文言文：常用复音虚词（汇总）

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复音虚词是指由几个单音虚词构成的语言单位，常以固定形式出现,所以有人称之为“固定结构”，在理解文意、翻译文句时会经常碰到。

常见的复音虚词有：

复音虚词	具体用法解说	用法举例
所以	表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”	师者，所以传道受业解惑也
表原因，“……的原因(缘故)”	所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
是故是以以是以故	连词性结构，用于引出事理发展或推断的结果，可译为“因此”“所以”	是故弟子不必不如师
众人皆醉而我独醒，是以见放
以是人多以书假余
方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王
虽然	表转折，相当于“虽然如此”“虽然这样”	虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易
表假设虚拟的情形，转折关系不明显时，相当于“即使如此”“即使这样”	虽然，每至于族
然而	常用在句首表转折，相当于“（虽然）这样，可是……”	①然而不王者，未之有也 ②然而成败异变，功业相反也
然则然即	句子开头起承上启下作用，代词“然”和连词“则”构成，“（既然）这样，那么……”	然则诸侯之地有限
表转折，即连词“则”作“而”，“然而”	然则一羽之不举，不为用力焉
无以	相当于“没有用来……的”“不能”“无法”	故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海
有以	相当于“有用来……的”	项王未有以应
不啻	表示不限制在某种范围之内，但可以根据语境灵活表意，一般可译为“不止”“不亚于”“无异于” “无异”“不仅仅”“至多”	①虎之力与人不啻倍也 ②举家庆贺，虽连城拱璧不啻也
比及比至逮至	介词性结构，用来表示预期的时间或已至的时间，可译为“等到(了)”	比及三年
比至陈,车六七百,乘骑千余,卒数万人
逮至圣朝
何以	相当于“凭什么”“靠什么”	臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？”
何如奈何若何	即“如何”，述宾式结构，用在疑问句中，表示疑问或诘问，可译为“怎么样”“什么样”	①更若役，复若赋，则何如？ ②好乐何如？
如…何	“对……怎么办”	如太行、王屋何？
奈…何	“把……怎么办”	三老不来还，奈之何？
若夫	述宾式结构，用在一段话的开头引起论述的词，“至于”“像那”“要说那”	①若夫霪雨霏霏，连月不开 ②若夫乘天地之正
且夫	助词性结构，放句首，表下文更进一步的议论，“再说”	①且夫天下非小弱也 ②且夫天下固有意外之患也
庶几	“差不多”“几乎”“大概”	中兴机会，庶几在此
向使	“假使”	向使三国各爱其地
何其胡其曷其奚其一何	代词性结构，可以表示询问或反问，与“何”用法一样，可译为“为什么”“怎么”；也可以表示对程度的询问，兼有感叹意味时，可译为“为什么这样……”“怎么这样……”	田赞衣补衣而见荆王，荆王曰：“先生之衣何其恶也？”
副词性结构，用于感叹句中，表示程度深，可译为“多么”	①至于誓天断发，泣下沾襟，何其哀也！ ②吏呼一何怒，妇啼一何苦！
有间少间无何既而未几顷之	副词性结构，相当于“不久”“过了一会儿”	①扁鹊见蔡桓公，立有间 ②顷之未发，太子迟之
而已	助词性结构，放在句末，表示限止的语气，相当于“罢了”	闻道有先后，术业有专攻，如是而已
可以	“以”是介词，相当于“可以凭借”	对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
“以”是连词，不译，相当于“能够”“应该”	学不可以已
以为	相当于“认为”	臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使
相当于“把……作为”	南取百越之地，以为桂林、象郡
相与	副词性结构，相当于“一起”“彼此”	卒相与欢，为刎颈之交
有所	相当于“有……的（人或物）”	荆轲有所待
无所	相当于“没有……的（人或物）”	女亦无所思，女亦无所忆
何…为	译为“还要……干什么”	我为鱼肉，何辞为？
不亦…乎	译为“不是……吧”	不亦悦乎？
何所	即“所何”，疑问代词前置，是“所……者何为”的简述式，可译为“……的(人、物、事)干什么用”	卖炭得钱何所营？
安所	表处所，可译为“什么地方”	将军安所归乎？
孰与与…孰	相当于“跟……比较，哪一个……”	①吾孰与徐公美？ ②公之视廉将军孰与秦王？
所谓	相当于“所说的”	此所谓战胜于朝廷
于是	连词，放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语相同	①于是秦人拱手而取西河之外 ②吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐
放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。相当于“于……此” “在这”“从这” “在这种情况下”	吾祖死于是，吾父死于是
表时间，“在这时”	于是宾客无不变色离席
对此	于是余有叹焉
从此	遂墨以葬文公，晋于是始墨
无乃	与语气词配合，用委婉的语气表示对某种情况的估计或认识，一般表示询问，可译为“恐怕”	①无乃尔是过与？ ②远主备之，无乃不可乎？
得无得亡得微	表达揣测性疑问语气，可译为“该不会”“莫非”“恐怕”等	①日食饮得无衰乎？ ②得无教我猎虫所耶？
表达反问语气，可译为“能不”
而后	副词性结构，表示经过一定的条件或时间后方能怎么样，可译为“才”“方才”等	①臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ②三月而后成。
而况	连词性结构，表示更进一层的意思，常含有反问语气，可译为“何况”	今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
可得可得而可得以	助词性结构，“可”与“得”同义并列，一般用于动词前表示动作行为实现的可能性，可译为“可以”“可能”	①齐桓、晋文之事可得闻乎？ ②王之所大欲，可得闻与？
若此	述宾式结构，常用于疑问或反问句中，可译为“如此”“这样”	①何以自绘败状，令人丧气若此？ ②求剑若此，不亦惑乎？
然后	连词性结构，用于句首表承接，相当于“然后”，“然后才”	权，然后知轻重，度，然后知长短
足以	助词性结构，用于动词前表示有条件、有能力去做某事，可译为“足够用来”“完全可以”“能够”	①是心足以王矣 ②今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？
若属	译为“你们”“你们这些人”	若属皆且为所虏
庸…乎其…乎	译为“难道……吗”	①夫庸知其年之先后生于吾乎？ ②我中国其果老大矣乎？
孰若	译为“哪里比得上”	与其坐而待亡，孰若起而拯之?
有…者	译为“有个……人”	邑市成名孝，操童子业，久不售
唯…是	由副词“唯”和助词“是”组成。“唯”限制动作行为的范围，“是”是宾语前置的标志。可译作“只……”	①唯命是听。 ②唯余马首是瞻!
何以…为	由疑问代词“何”介词“以”和动词“为”组成。“何以”即“以何”的倒置。“何以……为”等于介词结构加动宾词组“为何”。可译作“用(要)……做什么”	敌未灭，何以家为?
非…则	表选择，“不是……就是……”	非死则徙尔
其…其	表选择，“是……还是……”	其真无马耶，其真不知马也？
且…且	两个连词“且”组成，表并列，有时前一个“且”可省略。“一面……一面……”“又……又……”“边……边……”	又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也
言于…曰	译为“对……说”	佚之狐言于郑伯曰
何…之有	疑问代词“何”同它所修饰的中心词共同作“有”的宾语。为了强调宾语，把“何”提前。“何有”之间嵌入结构助词“之”作“何”提前的标志。表示反诘。可译作“有什么……呢”	①宋何罪之有？ ②夫晋，何厌之有？
何有于…	表反诘，“对于……来说，又有什么呢”。有时可理解为“何……之有”，但它中间词语被省略，译时应补出。	默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
…之谓也	可译为“说的就是……啊”“大概说的就是……吧”	①其李将军之谓也 ②诗曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其之谓乎？