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教案分析
《操场上》是小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，聚焦校园生活场景，培养低年级学生的识字能力、观察力和语言表达。课文以“操场”为场景，通过插图（或文字）呈现学生打球、跑步、跳绳、踢足球等活动，贴近儿童生活，容易引发共鸣。传递“运动快乐”“集体活动”的积极情感，隐含健康教育目标。语言简短、节奏轻快，适合朗读和模仿。
02
视频预览
03
教学设计预览
......学生说出操场，教师指导学生注意读出平舌音，并进行讲解操场就是同学们做操做运动的场所。
2.说一说
说一说，你喜欢在操场上做什么？学生畅所欲言，教师进行总结。
3.导入
小朋友们，欢迎来到“运动乐园”！这里原本热闹非凡，可风精灵把运动项目的汉字名字吹得七零八落。快来帮它们找回名字，让乐园重新充满欢声笑语吧！
4.读读课文
多媒体播放课文录音，引导学生读一读课文。
活动二：操场上的活动大发现
1. 认识第一小节的体育活动
同学们，请你们数一数第一小节有几种体育活动？（打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）一共设有六项体育活动。
引导学生读一读这些体育活动。
询问学生：你们打过什么球？学生说，教师进行总结。多媒体出示：打篮球、打排球、打羽毛球，教师进行指导：这些都可以叫作打球。
2. 随文识字
出示本课我会写的生字，教师带领学生分析每个字的结构、部首、数一数笔画以及进行组词来帮助学生识记这些生字。
打是左右结构的生字，部首是扌，笔画有五画，组词打球、打工。
引导学生读一读拔河地拔，多媒体出示巧识记：拔河要用手，所以拔是提手旁。拔东西的时候要用力，拔呀拔呀，头上冒出了一滴汗。大家千万不要丢了这个点
出示拍皮球，拍字引导学生运用加一加识记：扌+白=拍。
引导学生学习我会写的生字，皮是半包围的字，部首是皮，笔画有五画，组词皮球、皮毛。
教师带领学生读一读跳高、跑步的规则。并引导学生用加一加识记跑字。讲解会写字跑是半包围结构的字，笔画有十二画，组词跑步，奔跑。
读一读踢足球，并引导学生用加一加识记踢字。并对会写字足进行讲解，足是上下结构的字，笔画有七画，组词足球、手足。
3.说说发现
同学们，请你们再读一读这几项运动，你有什么发现？（打......
（部分预览）
04
逐字稿预览
......活动二：操场上的运动大发现
师：（播放课文录音）请小朋友们认真听，然后跟着读一读课文。（生跟读课文）
师：课文第一小节提到了哪些体育活动呢？我们一起来数一数。
生：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
师： 一共有六种体育活动。我们再来读一读这些词语。（生齐读）
生1： 我打过篮球。
生2： 我打过羽毛球。
师： 这些都可以叫作“打球”。（板书：打）我们来看看“打”字，它是左右结构，部首是“扌”，一共有五画。组词可以是“打球”“打工”。谁能用“打”字说一句话？
生：爸爸经常带我去打篮球。
师： 真棒！接下来我们学习“拔河”的“拔”。（板书：拔）拔河要用手，所以“拔”是提手旁。拔东西的时候要用力，头上还会冒出一滴汗，所以千万别忘了这个“点”哦！
师： “拍皮球”的“拍”怎么记呢？
生：用加一加的方法识记。“扌”加“白”就是“拍”。
师：再看“皮球”的“皮”。（板书：皮）它是半包围结构，部首是“皮”，有五画。组词可以是“皮球”“皮毛”。谁能用“皮”字说一句话？
生： 小狗在草地上追着皮球跑。
师：接下来是“跳高”“跑步”和“踢足球”。（板书：跳、跑、踢）谁能用“加一加”的方法记住“跑”？
生：足字旁加包就是跑。
师：对了！“跑”是半包围结构，部首是足字旁，有十二画。组词可以是“跑步”“奔跑”。谁能用“跑”说一句话？
生：今天的天气非常适合跑步。
师：“踢足球”的“踢”怎么记？
生：足字旁加“易”就是“踢”。
师：真聪明！“足”是上下结构，部首是“足”，有七画。组词可以是“足球”“手足”。谁能用“足”说一句话？
生：我喜欢约朋友一起去踢足球。
师：现在请大家再读一读这些运动词语，看看有什么发现？（生读词语）
生1：“打”“拔”“拍”都是提手旁，因为这些动作主要用手。
生2：“跳”“跑”“踢”都是足字旁，因为这些动作主要用......
（部分预览）
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学习单预览
06
课件预览(共两课时)
本课件共计40页，上方视频可预览完整课件
课件商城
07
三人行课件
文件下载
下单提取
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一年级下册目录
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
10.古诗二首 丨 11.浪花 丨 12.荷叶圆圆
13.要下雨了 丨 语文园地
第七单元
14.文具的家 丨 15.一分钟
16.动物王国开大会
17.小猴子下山 丨 语文园地
第八单元
18.棉花姑娘 丨 19.咕咚
20.小壁虎借尾巴 丨 语文园地
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