夜雨聆风
AI进课堂，不是为了炫技
而是回答
“解决了哪个传统教学解决不了的难题”
4月21日至30日
绿萝路小学教联体
15位青年教师
用10天时间交出15节“真融合”展示课
这场“智汇青年·共研成长”活动
为区域教育高质量发展提供了
一个可复制、可推广的“教联体样本”
示范课：
让AI从“概念”走进“课堂”
示范课的核心不在于技术的新奇，而在于能否将隐性的思维过程转化为可视化的学习路径。
两节示范课分别从“人机共创”与“推理可视化”两个角度切入，为后续全员实践确立了评价基准。
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杨彩霞老师执教《中国诗词的数学之美》
设计“人机共创”环节——学生先创作含数字的诗句，再由AI修改对比。孩子们自己得出结论：“AI改得更押韵，但我们写的诗情感更充沛。”这一对比让人机协同的价值自然浮现。
李士颖老师执教《填数游戏》
将AI嵌入推理教学：AI即时呈现规则、自动框选学生思考的行列、同步标注交叉信息，使“行列结合看”这一核心策略从抽象变为可视。
张瑨老师分享《如何用AI赋能教学》
直接提供工具清单与“避坑指南”，多位青年教师评价“拿来就能用”。
汇报课：
每一节都是“真融合”
13节汇报课覆盖语文、数学、英语三个学科，每节课均需明确阐明AI解决的具体教学痛点。
从动态建模到语音评测，从策略模拟到同课异构，老师们在真实课堂中探索AI，赋能课堂的有效性。
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数学：动态建模，让抽象概念看得见
朱晶晶老师执教《字母表示数》，引入AI动态滑块，学生拉动变量即时观察球数变化。课后检测显示，核心概念理解率从58%提升至91%。刘欣瑜老师用AI即时生成跳绳数据图，“移多补少”直观呈现。宋贝迪老师以AI模拟“侦探破案”情境，学生推理路径获得即时反馈。
语文：同课异构，探索AI多元解读路径
周慧媛、代静、龚炯三位老师同课异构《雷雨》。周慧媛老师将学生描述的关键语句输入AI绘图工具，即时生成画面引发对比讨论；龚炯老师用AI语音合成不同速度的雨声，让学生辨析最符合雷雨氛围的选项。谢心诚老师执教《田忌赛马》，AI策略平台允许学生自由调整马匹出场顺序，在模拟对战中“试”出最优策略。周星恬老师用AI生成不同天气下的海上日出场景，辅助理解景物变化。
英语：语音评测，即时反馈补短板
李红老师引入AI语音评测系统，学生跟读后即时分析发音准确率，并针对性推送专项练习。
线上联动：
依托线上教联体平台拓展教研空间
本次活动依托西陵区线上教联体平台，将展示课同步直播、评课研讨全部线上化。十天时间里，教师通过平台完成跨校区听课、评课、互动交流，探索出一条技术支撑下的区域教研新路径。
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十天里，线上评课系统生成有效点评百余条，跨校区互评占比近半。
跨校区互听互评不仅扩大了教师的教学视野，也促使两校区的教学资源、经验做法在流动中实现共享。
成果导向：
写出一份“体检报告”
所有执教教师提交教学反思，聚焦“AI赋能成效”“亮点与问题”“优化方向”。
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一节课虽小，
却是教育变革的最小单元。
当AI不再只是“亮相”
而是回答“真问题”，
当每一份反思都指向优化，
这便是“办好人民满意的教育”
最坚实的微观基础。
来 源丨绿萝路小学教联体
编 辑丨黄君梦
审 核丨罗婷婷 刘春林
终 审丨甘亚妮 张永红
