夜雨聆风
为深化新课标理念，落实“AI有机赋能问题解决，推动科学素养高质量发展”的校本教研主题，川大附中持续推进“大概念核心问题教学”实践。
2026年5月21日，语文教研组展示课《一滴水经过丽江》第二课时在德胜楼进行汇报交流，由李自芳老师执教。
李自芳老师
四川大学附属中学科华分校语文教师，毕业于四川师范大学。
在高中部专家领导的持续引领下，语文教研组对“大概念核心问题教学”的探索不断深化。历经数月从单元规划到课时设计的系统打磨，最终呈现了以 “再读《一滴水经过丽江》，在不同视角的比较分析中探究水视角的妙处”为核心问题的展示课。本节课借助AI技术创设对比情境，引导学生从“云”“树”“水”的多维辨析中，深刻领悟独特叙述视角如何塑造对丽江的观察、感知与深情表达，实现了技术赋能、审美鉴赏与文化传承的有机融合。
教师引导学生快速回顾“一滴水”的完整游踪，激活文本记忆。通过齐读本节课核心问题，明确探究方向，迅速将学生带入“视角比较”的思辨情境。
设计了两大递进式学生活动：
活动一：探水之巧妙。教师创新引入AI工具，直观呈现假设以“云”、“树”为观察者的想象画面，与文中“水”的视角形成强烈对比。学生在“文本-技术”的对照中，通过小组合作，激烈辨析不同自然物视角的差异，精准提炼出“水视角”所具有的独特优势，将感性认知升华为理性结论。
活动二：悟水之情息。教师引导学生深入文本，探寻阿来笔下丽江的特点，并对比网络上的游客商业化评价与阿来原文的深刻描写，在此过程中学生通过深度细读和对比分析不仅概括出文本中丽江“自然与人文交融”等特点，更能理解作者选择“一滴水”这一独特视角的深层意图一一即超越游客式的表面观察，深入城市的内在肌理与文化血脉，传达出对丽江本真之美、历史传承与人与自然和谐关系的赞美、眷恋与思考。
李老师系统总结了“水视角”如何作为叙事逻辑，建构出一个超越时空、直抵文化灵魂的“丽江意象”。最终，课堂从技法探讨上升到“视角即思想”的理性审美与生命哲思层面。
学生观看AI根据课文生成的水视角视频，并运用本课所学，评价视频对“水视角妙处”的呈现是否到位，完成了从学习理解到应用评价的素养闭环。
李自芳老师首先感谢了学校、校本研修专家及语文教研组的指导。她表示，本节课历时数月打磨，旨在探索AI技术如何有机赋能语文深度阅读。设计遵循“实践一理论一实践”的研究性学习路径，力求让学生在真实情境与思辨活动中，实现语言、思维、审美与文化的协同发展。她认为，技术是桥梁，最终指向的是学生对文学艺术规律的深刻把握和对民族文化底蕴的深切认同。
八年级备课组长蔺艳老师，评价整节课紧扣新课标，以层递式结构教学，借AI深挖文本，培养了高阶思维，实现了文化浸润。课堂扎实高效、思维深入、素养落地充分。
八年级语文组夏忠敏老师，认为本节课以“寻踪—赏妙—悟情”为主线，围绕语言文字运用展开实践活动，用AI视频、词云等工具将抽象叙述视角具象化，高效支撑语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化传承四大核心素养落地。
高中部校长任旭东老师，首先对初中部校本教研工作表示了肯定，针对本堂课任老师从“审美鉴赏—培养创造力—增强文化自信”方面给予了肯定。他建议道：教学中关注学生兴趣与创造力激发。
校本研修专家袁小琴老师，首先从科学观念、科学思维、科学实践、科学精神四个方面解读了本节课，紧接着从宏观和微观两个方面对本节课提出了建议。
校本研修专家冯小辉老师，从大概念与核心问题两个层面分析了本堂课的亮点，针对本堂课的细节提出了建议。
书记潘万勇老师，认为本次教研紧扣新课标，推进初高中教学一体化衔接，聚焦高阶思维培育。课堂立足素养导向，深耕审美鉴赏与文化传承，厚植文化自信。以研提质增效，打造了兼具温度、深度与文化底蕴的课堂，实现了思想与心灵同频共鸣。
本节语文公开课以”独特视角”为魂，以“AI赋能”为用，引领学生在文字的江河中畅游，在技术的辅助下深思，不仅读懂了《一滴水经过丽江》的文本之妙，更窥见了游记文学的创作之道与中华地域文化的传承之重。它是我校在“人工智能+教育”背景下，对语文深度教学，素养导向课堂的一次成功叩问。
未来，川大附中语文教研组将持续深耕课堂，以研促教，守正创新，让每一节语文课都充满思想的张力、文化的温度和成长的力量。
文字：李自芳 图片：教科室
一审：方 玥 一校：李自芳
二审：戢利蓉 二校：苏显东
三审：李晓燕 三校：方 玥
