夜雨聆风
1.通过写朗读脚本，把握人物形象，初步感知文章情味。
2.研读重点语句，结合写作背景，深入理解文章丰富内涵。
3.通过对比，了解、品味“对称句”的特点。
在“感悟亲情 珍爱生命”读书朗读活动中,多数同学都不愿把《散步》作为备选篇目,觉得相比较而言,这篇文章所写的事件过于平凡,情感过于平淡。其实不然,今天老师就和大家一起读一读这平凡而平淡的文章,读出这《散步》中的情味。
过渡:通过预习作业，大家已经了解了这篇文章朗读的感情基调是清新、明朗、愉悦等。带着这个理解，我们来看第一个学习任务：
第一单元是写景状物的散文,在朗读时,我们要读出景物的特点,读出作者的感情。第二单元是写人叙事的散文,在朗读时,我们则要读出人物的特点,读出场景的情味。本文讲述了一家四口在田野散步的故事，故事中有没有哪个人物或场景让你很感动？请选择一个你最喜欢的人物或场景，结合相关文字写一份朗读脚本，然后有感情的读一读，建议大家用下面的格式完成此项任务，先明确喜欢的人物或场景，接着在文中找出相关文字，然后再写朗读脚本。
预设:
人物1:儿子
喜欢的人物:儿子
相关文字:小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”我们都笑了。
朗读脚本:这句话中,我看到了一个活泼可爱、聪慧机灵的小男孩和一个幸福、温馨的家庭。“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”语气上扬,要读出愉悦、活泼、可爱的感觉。
人物2:“我”
喜欢的人物是:“我”
相关文字:
1.到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。
2.但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
朗读脚本:两个“蹲”字和两个“背”字,既写出了一家人的尊老爱幼和浓浓的亲情,也写出了"“我”和妻子都有一种责任心,要重读。“慢慢地”“稳稳地”读得要慢一点,重一点,“世界”重读,读出“我”一个中年人的责任感、
喜欢的人物是:“我”
相关文字:一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”
朗读脚本:这段文字写出了面对“分歧”“我”的感受、以及“我”选择“走大路”的心路历程,表现了“我”对母亲的关心、孝顺,以及对家庭的责任感。“责任的重大”“决定”“走大路”要重读。“终”稍稍延长,表示寻思,“不愿意”语气下降,表示无奈。
人物3:母亲
喜欢的人物是:“母亲”
相关文字:但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”
朗读脚本:“摸摸”重读,要读出母亲对孙儿的疼爱。“还是走小路吧!”要读出母亲亲切的语气,语速慢一点,读出一家人的和谐幸福。
人物4:妻子
喜欢的人物:妻子
相关文字:妻子呢,在外面,她总是听我的。到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。
朗读脚本:这里通过听、蹲、背这几个简单的动作，从中我们看出了妻子的温柔、贤惠、我们再来看两个场景：
场景1:
喜欢的场景是:我劝母亲散步
相关文字: 母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
朗读脚本:这段文字中,既能看到母亲的年迈与顺从,也能看到儿子的诚恳与孝敬。可以说母慈子孝、互敬互爱,浓浓的母子情流淌其间,所以读这段文字时,想象这个场景,语气是亲切的,节奏要舒缓
场景2:
喜欢的场景是:初春田野图
相关文字:这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡,树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
朗读脚本:这段文字写出了初春田野万物复苏的美丽与勃勃生机，表现了一家人散步的愉悦心情。语气要愉悦,节奏可以稍快。
现在我们来总结一下：通过以上的分析，我们看到了4个特点鲜明的人物形象，我体贴孝顺，有责任感；母亲年迈体弱，慈爱亲切。妻子温柔贤惠，孝顺慈爱；儿子活泼可爱，聪慧机灵。同时我们也看到了家人在生机勃勃的田野上温馨和谐、互敬互爱的散步的场景。同时在朗读脚本中，除了人物特点和场景情味，我们也看到了大家对文章所表达的思想感情的多元理解，亲情、尊老爱幼、责任、选择、生命，这些都是大家在朗读脚本中提到的。
1.那么面对这么多的理解，你更认同的是哪些？如果给这些理解排排序,你觉得哪三种理解应该放在前面?请结合文章的具体内容,说说理由。
2.你认同的这三种理解是并列关系吗?如果不是,这三者之间的关系是怎样的呢?请用示意图的方式呈现三者的关系,并加以阐述。
预设:示例1:
我觉得放在前三位的应该是:亲情、责任、尊老爱幼
亲情从文章中处处得以体现,例如第5段,体现了一家人互相关爱。责任体现在儿子与母亲之间的分歧以及“我”做出的选择。尊老爱幼体现在第8段“我”和妻子背着母亲和儿子,表现出我们对老人和孩子的关爱。
我认为这三者是相互融合的。像尊老爱幼中,就体现了责任,亲情之中也有责任,有亲情就有尊老爱幼。
示例2:
三个词:爱、不舍、陪伴
但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
爱:这是一种责任,一种担当,更是一种爱,这是作者生命中最重要的部分。
但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
不舍:作者不舍得母亲离去,庆幸春天来了,不是那么寒冷了,这也是对母亲的一种爱。
我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长。
陪伴:父爱如山,父亲对于孩子的爱在于陪伴。
大家的理解可以说大相径庭。其实这也是这篇文章的情味所在，魅力所在。正如1000个读者，有1000个哈姆雷特，大家的这些理解都是可以的。不过老师关于生命的理解也有不同。这里老师想请大家再次读一读初春田野图这段文字，再品一品生命词。
之前的朗读脚本中，我们看到过对这句话的分析，这句话写出了初春田野万物复苏的美丽与勃勃生机。这个分析不错，这里的新绿、嫩芽、冬水都显示了春的气息，也都显出了勃勃的生机。 但是老师想请大家思考一下，作者这里想到的只是自然界的生命吗？不是。除了自然界的生命，这里作者更想到了母亲的生命。为什么这么说？我们来看一下文章的写作背景。
写作背景:
文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标,身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生,私下说,母亲处在丧偶综合症中,这是一个微妙的阶段,必须谨慎度过,最不能缺的就是子女的陪伴。
那次散步,就是一次陪伴。而与陪伴相伴的,就是对“生命”这个命题的感受和思考。
(莫怀戚《二十年后说<散步>》)
看完背景，我们再看看初春田野图之前的这段文字。
感受到《散步》这篇文章的魅力,你一定也想把这篇文章列为读书朗读会的备选篇目了吧。通过之前的学习,我们知道在朗读的时候,除了要关注内容和情感,还应该关注作品的语言特点。
这篇文章的语言朴素亲切之外还有一个显著的特点,就是运用了很多“对称句”,请在文中画出这些语句,品一品,读一读读出其中的情味。
这里老师给大家一个示例,比较这两个句子，感受一下对称句的情味。一句是原文,一句是被改过的句子。我们先只是看,就会发现相比较而言,对称的句子在句式上更加整齐,不对称的句子显得更散。
示例
我们再来读，仔细听，感觉一下原文。
读完之后大家一定能感觉到原文更加朗朗上口，音韵上更加和谐。因此从语言美感上看，我们可以发现对称句句式更加整齐，音韵更加和谐。当然对称句的好处不限于形式本身，对内容的表达也有作用。我们再来看原文的句子，由于它是对称的，母亲老了和儿子还小，得到了强化，母亲的早已习惯和儿子的还习惯得到了强化。母亲眼中我的强壮和儿子眼中我的高大得以强化。在这样一种对称中，母亲、儿子、我这样三个形象也就被强化出来。当然这样的形象被强化突出的时候，无疑通过这些形象要表达的主旨，也就更加清晰直观了。由此我们可以看到对称句除了形式上的整齐流畅之外，对应得以强化，形象得以突出，也是对称句的很明显的作用。因为这两个我们也可以看到作者要表达的内容也就更加充分了。
文章这样的对称句还有很多，大家可以找出来读一读，既要读出语言的美感，也要读出作者的情感。
散步——这件平凡的日常小事,在作者的笔下呈现出了这么多的情感和味道。事小而情深,言简而意丰。希望大家可以反复朗读,在朗读中品味,在品味后朗读,读出文中蕴含的丰富情味。
模仿课文以小见大、细节描写、情景交融的写法，写一段200字左右的片段。
题目：《日常的温柔》
要求：选取家人相处的小事（散步、吃饭、唠叨、等候等），运用简单的景物、动作细节描写，体现亲情温暖。
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