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2024 九年级上册语文期中测试卷
一、积累与运用（共2小题，满分28分）
1. 阅读下面文字，根据语境完成小题
登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以感受自然之美：有范仲淹《岳阳楼记》“①
，静影沉璧”中洞庭湖月夜美景；有温庭筠《商山早行》“② ，人迹板桥霜。”中板桥清霜之景。
也可以感受文人不俗的精神：有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③ ，病树前头万木春”豁
达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神；有李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，④ ”献身事
业，奉献不止的精神；有李白《行路难》中“⑤ ，⑥ ”积极乐观的精神；更可以领略历
史文化的底（yùn） ，有苏轼在《水调歌头·明月几时有》中“⑦ ，⑧ ”希望突
破时间的局限，打通空间的阻隔，对一切经受着离别之苦的人的美好祝愿。
阅中外经典，品小说情节。小说天地广阔无垠，丰富多彩。一本本小说就是一部部生活的教科书，其
中一段段生动的故事，一个个曲折的情节，一位位鲜活的人物，引领人们了解丰富多彩的大千世界。人生
能从小说中领略趣味，生活才有价值。 树人师生一同亲近小说，打破经典隔（ m ó ） ，开阔视野，提
高写作水平，以独特的视角、真挚的情感、冷峻的文笔展现丰富多彩。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①底（yùn）_______ ②隔（mó）______
（2）给加点字注音 。
①无垠_______ ②真挚_______
（3）语段中划波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
（4）仔细阅读文本，下列说法正确的一项是（ ）
A. 一本本小说就是一部部生活的教科书。解说：这句话的主干是“小说是生活的教科书”。
B. 人生能从小说中领略趣味，生活才有价值。解说：这是个假设关系的复句。
C. “亭台楼阁”“中外经典”“天地广阔”“亲近小说”解说：以上短语结构各不相同。
D. 希望突破时间的局限，打通空间的阻隔。解说：加点词语词性分别为副词、名词、助词。
（5）对比是文学作品中一种常用的手法。以下说法有误的一项是（ ）
A. 《故乡》中“我”少年记忆中的故乡的风景和故乡的人事，与眼前所见的景象、人物，就形成了多重
对比，尤其是体现在“闰土”这一人物的前后对比上。
B. 《我的叔叔于勒》中，莫泊桑笔下“于勒”形象的反转造成了尖锐的对比，小若瑟夫对待叔叔的态度
也与父母形成对比，其中都蕴含了作者对社会的清醒认识和对人性的期望。
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学科网（北京）股份有限公司C. 《孤独之旅》看似平淡，但同样也蕴含着鲜明的对比，如杜小康心灵成长前后的对比，展现少年成长
之旅，给人以奋发向上的精神动力。
D. 《敬业与乐业》这篇小说中，作者将“唯一的秘诀就是忠实”与“坐这山，望那山，一事无成”进行
对比，从正反两方面把需要敬业的道理分析得全面透彻，最后用“敬业即责任心，乐业即趣味”做结。
（6）根据古诗文提示，完成①-⑧题。
2. 老舍在《骆驼祥子》里写道：“先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。”作为一种应景菜肴，火锅一直是冬
日的最佳搭档。请根据要求，完成下列题目。
（1）结合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。
①_____________②___________③___________④___________
（2）阅读下面有关“火锅”的短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。
_________？据考证，火锅最早见于战国时期。有唐诗云：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，
能饮一杯无？”诗歌生动描写了古人邀友共饮、围炉畅谈之景。时至今日，人们对火锅的爱始终未变。在
凛冽的冬日，屋外寒风呼啸，_________，三五好友共聚一室，彼此嘘寒问暖，围着一口热气腾腾的火锅，
大快朵颐。有人偏爱白锅，在清汤中烫一缕青菜，下两块豆腐，可以象征清白淡雅；有人却喜红锅，在红
汤里涮几块肉片，滚几片番茄，_________。人们对火锅的喜爱中蕴含着对人生的几多期许，祈盼生活能
像清汤煮菜一样平平淡淡却有滋有味，也能像红油滚肉一样轰轰烈烈又多姿多彩。这样看来，__________，
一锅的麻辣鲜香，皆是人世百味。
（3）下面是成都一家新开业火锅店以店家和顾客口吻各写的一则宣传语，请将两则宣传语修改得更为生
动。要求：各使用一种修辞手法，每则20字以内。
店家：用料放心，美味多多，欢迎品尝！
顾客：这家火锅味道巴适，还要来！
二、阅读理解（共5小题，满分35分）
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学科网（北京）股份有限公司3. 阅读下面这首词，完成问题。
画堂春•寄子由①
【宋】苏轼
柳花飞处麦摇波，晚湖②净鉴新磨。小舟飞棹去如梭，齐唱采菱歌。
平野水云溶漾，小楼风日晴和。济南何在暮云多，归去奈愁何。
【注释】①这首词与《水调歌头•明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。②“湖”指
柳湖，在古时陈州，今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。
（1）用生动的语言描绘词的上片所展示的画面。
（2）《画堂春》中的“归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜
寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。
4. 阅读下面的文言文，完成问题。
西湖七月半
①
[明]张岱
杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎 ，列俟 岸上。一
② ③
入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小
船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶 喝道
④
去。轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散
尽矣。
吾辈始舣 舟近岸。断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如镜新磨，山复整妆，湖复頮 面。
⑤ ⑥
月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟酣睡于十里荷花之中香气拍人清梦甚惬。
（有删减）
【注释】①七月半：农历七月十五日，俗称中元节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②擎療：
举火把。③俟：等待。④皂隶：衙门的差役。⑤舣（yí）：同“移”，移动船使船停靠岸边。⑥頮
（huí）：洗。
（1）参考表格提示的方法，解释划线词。
文言词
方法 释义
句
A
是夕好
课内迁移法：是日更定矣 ________
名
___
怖以关 查找字典法：①惊惶，害怕。②恐 B
门 吓。③恐怖。
________
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学科网（北京）股份有限公司___
C
止见篙
语境推断法或课内迁移法 ________
击篙
___
D
近义辨析：“少刻”与“顷刻”是近
少刻 ________
义词
___
（2）给文中划横线的句子断句，限三处。
吾辈纵舟酣睡于十里荷花之中香气拍人清梦甚惬。
（3）下面是某同学根据知识卡片做出的分析和推断，其中有明显错误的一项是（ ）
教材分册 篇目 朝代、作者
《三峡》 （北魏）郦道元
八年级上册 《与朱元思书》 （南朝梁）吴均
《答谢中书书》 （南朝齐梁）陶弘景
《岳阳楼记》 （北宋）范仲淹
九年级上册 《醉翁亭记》 （北宋）欧阳修
《湖心亭看雪》 （明末清初）张岱
A. 自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。古代诗文中有很多歌咏山水的佳作。
B. 与本学期所学的山水散文相比，八上的山水小品表达出了更为深刻的人生哲理。
的
C. 南北朝 山水小品以山光水色为主要描写对象，短小精悍，简练隽永。
D. 一些古代的山水散文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣及抱负。
（4）翻译文划波浪线句子的大意。
断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。
（5）结合《湖心亭看雪》，联系其生平经历，简要分析作者的形象。
阅读下面的文字，完成各小题。
【材料一】
“小说”出自《庄子·外物》，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社
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学科网（北京）股份有限公司会生活的文学体裁。其与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
（百度百科）
【材料二】
①平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心
得，全不过问。这个态度，据我看，是不大对的。
②小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。这一点好处不是
别的书籍所能供给我们的。
③哲学能教我们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面
孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史
也写人间，似乎与小说相同。可是，一般地说，历史往往缺乏着文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，
也不能像小说那样圆满生动，活龙活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说。
④于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，也就与别种书籍同样的有它独立的、无可代替的价
值与使命。它不是仅供我们“玩”的。
⑤读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。一部小说中，有人有景有对话，千状万态，
包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模
范文。
⑥文字以外，我们该注意的是小说的内容。大概地说，我们可以这样来决定：关心社会的便好。不关
心社会的便坏。这似乎是说。要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提
出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；
后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。
⑦所以，我们读本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者怎样处理内容的态
度和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我
们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的。
（摘编自老舍《怎样读小说》有删改）
【材料三】
①舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？
②毕飞宇：经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。我们读经典的时候往往很年轻，二十来岁，可
是，写经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理解
力，我们没有对话的能力。等我们也到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的
资格。这个时候你对许多字句甚至是标点符号就会有新的感受。
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学科网（北京）股份有限公司③舒晋瑜：平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地比着看吗？包括不同版本的同部
作品？
④毕飞字：我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正式，其实我把玩的心
更多，有点像玩古玩。我的重点不在看，而在摩掌，把宝物放在手上一遍又一遍的。我读经典是这样的心
态，非常快乐幸福。
⑤舒晋瑜；我无法想象您如何把玩一部作品。
⑥毕飞宇：我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白过来。我的眼睛
里并没有小说，我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。
（《中华读书报》记者舒晋瑜采访作家毕飞宇实录）
5. 下列对材料相关内容的理解和分析，与原文相符合的一项是（ ）
A. “小说”是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
“四大文学体裁”包括小说、诗歌、散文、寓言。
B. 材料二中老舍主张： 哲学能教我们“明白”，它不仅比小说说得有趣，还亲切、动人。
C. 材料三中，在毕飞宇看来，经典作品之所以需要反复阅读，是因为读者一生都很难与经典作家具备对
话 的能力和资格。
D. 材料三中，毕飞宇对于小说的态度重点不在看，而在摩掌。他会沿着小说的场景岔出去了，沿着作家
的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。
6. 请你简述材料二的论证思路。
7. 请你任选以下一篇小说，结合其中情节，说说你对“我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世
的道理。”这句话的理解。
A.《我的叔叔于勒》 B.《孤独之旅》 C.《水浒传》
8. 现代文阅读。
苦恼
[俄]契诃夫（汝龙译）
①暮色昏暗，大片的雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞着。车夫姚纳周身白色，坐在车座上一动不动，
身子往前伛着。那匹小母马也一身白，一动不动。还是在午饭前，他俩就出了院子，至今还没拉到一趟生
意。
②后来，街灯暗淡的光渐渐变得明亮生动，街上也渐渐热闹了。“车夫，到维堡区去！”姚纳听见有
人喊车，猛一哆嗦，看见一个军人。为了表示同意，姚纳抖了抖缰绳。军人坐上了雪橇。车夫撮起嘴唇，
对那匹马发出喷的一响。
③路上，一个赶四轮轿车的车夫朝姚纳咒骂，一个行人穿过马路，肩膀刚好擦着马鼻子，就狠狠地瞪
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学科网（北京）股份有限公司他一眼。姚纳坐在车座上惶恐不安。
④“这些家伙真混蛋！”军人打趣地说，“他们简直是跑来撞你的。”
⑤姚纳回头瞧着他的乘客，张开嘴唇。他分明想要说话，可是喉咙里没吐出一个字来，只是哼一声。
⑥“什么？”军人问。
⑦姚纳咧开苦笑的嘴，嗓子里用一下劲，这才干哑地说出来：
⑧“老爷，我的……嗯……我的儿子在这个星期死了。”
⑨“哦！他害什么病死的？”
⑩姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁说得清呢？多半是热病吧……他在医院里躺了三天就死
了……”
⑪“赶车吧，赶车吧！”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了啦！”
⑫车夫又伸出脖子，挺起身子，笨重地挥动他的鞭子。他有好几回转过身去看军官，可是军官闭着眼
睛，分明不愿再听了。姚纳把车赶到维堡区，让乘客下车，再把车子赶到一个饭馆的附近停下来。
⑬三个青年沿着人行道走过来，两个又高又瘦，一个挺矮，驼背。他们互相谩骂，他们的雨鞋发出一
片响声。
⑭“车夫，上巡警桥去！”驼背用破锣似的声音喊道，“我们三个人，二十个戈比！”
⑮姚纳抖动缰绳，把嘴唇撮得啧喷地响。二十个戈比是不公道的，可他顾不得讲价了。青年们相互推
着，骂着，拥上雪橇。
⑯“得了，快点赶车吧！你就打算一路上都照这样赶车吗？要我给你一个脖儿拐吗？”
⑰“嘻嘻！”姚纳笑了，“好有兴致的爷！”
⑱“呸！滚你的！”驼背愤愤地喊叫，“你到底肯不肯快点走啊，你这老不死的？难道就这样赶车，
给它一鞭子！结结实实地抽它一鞭子！”
⑲姚纳不住地回头看他们。等到他们的谈话有了一个短短的停顿，他又回过头去叽叽咕咕地说：
⑳“这个星期我……嗯……我的儿子死了！”
㉑“大家都要死……”驼背咳了一阵说，“赶车吧！车子照这么爬，什么时候才会到啊？”
㉒“那么，你给他一点小小的鼓励——给他一个脖儿拐！”
㉓姚纳回转身去，还想说说他儿子是怎么死的，可这当儿驼背轻松地嘘一口气，说谢天谢地，他们总
算到了。
㉔他又孤单了，寂静又向他侵袭过来。苦恼，刚淡忘了不久，现在又回来了，更为有力地撕扯他的胸
膛。姚纳的眼睛焦灼而痛苦地打量大街两边川流不息的人群：难道在这成千上万的人当中，连一个愿意听
他讲话的人都找不到吗？人群匆匆地来去，没人理会他和他的苦恼。那苦恼是广大得无边无际，要是姚纳
的胸裂开，苦恼滚滚地流出来的话，那苦恼仿佛会淹没全世界似的。姚纳看见一个看门人提着一个袋子，
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学科网（北京）股份有限公司就下决心跟他攀谈一下。
㉕“现在什么时候啦，朋友？”他问。
㉖“快到十点了……你停在这儿做什么？把车子赶开！”姚纳只好把雪橇赶到几步以外，伛下腰，任
凭苦恼来折磨他。
㉗墙角上，有一个年轻的车夫爬起来，睡眼朦胧地咳了几声，走到水桶那儿去。
㉘“想喝水啦？”姚纳问他。
㉙“是啊，想喝水！”
㉚“那就喝吧。喝点水，身体好……可是，老弟，我的儿子死啦……听见没有？这个星期在医院里死
的。真是怪事！”
㉛姚纳看看他的话产生了什么影响，可什么也没有。那年轻小伙子已盖上被子，蒙头睡着了。老头儿
叹口气，搔搔自己的身子。他儿子去世快满一个星期了，他却至今还没跟别人好好地谈过这件事。应当有
条有理、有声有色地讲一讲，应当讲一讲他儿子怎样得病，怎样受苦，临死前说过些什么话，怎样去世
的……
㉜“出去看看马吧。”姚纳想。
㉝他穿上大衣，走进马棚，他的马在那儿站着。
㉞“你在嚼草吗？”姚纳问他的马，看着它亮晶晶的眼睛，“好的，嚼吧，嚼吧。对了，我呢，岁数
大了，赶车不行啦，应当由我儿子来赶车才对，他可是个地道的马车夫，要是他活着多好。”
㉟姚纳沉默一会儿，接着说：“是这么回事，小母马，库司玛姚尼奇下世了，他跟我说了一会，一下
子就无缘无故死了。哪，打个比方，你生了个小崽子，突然间，那小崽子跟你告别，死了。你不伤心吗？
㊱小母马嚼着干草，听着，闻闻主人的手，耐心地听。
㊲姚纳讲得有了劲，就把心里的话统统讲给它听了。
（选自《契诃夫小说选》，有删改）
（1）根据文中内容，将故事补充完整。
姚纳向军人倾诉苦恼，军人闭着眼不听——（①______________________）——向看门人倾诉苦恼，看门
人不听还赶他走——（②______________________）——最终姚纳和他的马儿倾诉苦恼，马儿耐心地听。
（2）小说开头第①段的景物描写有什么作用。
（3）请从人物描写和修辞手法的角度来鉴赏文中画横线句子。
（4）契诃夫与曹文轩生活在不同时代，国度也不同，但他们的作品《苦恼》和《孤独之旅》却有相通之
处，请结合资料链接说一说《苦恼》中的“马”和《孤独之旅》中的“鸭子”在文中的妙用？
【链接资料】
鲁迅说，人类的悲欢并不相通，那怎么才能更好的传递悲欢呢？小说家们往往会在创作小说时，挑选
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学科网（北京）股份有限公司一些动物作为“道具”，《苦恼》中的“马”和《孤独之旅》中的“鸭子”，从某种意义上说就是道具。
道具可以代替人在主人公孤独时充当心灵的慰藉，同时它们常常还具有象征意义，暗示着人物的命运。但
不管怎么选道具，都是为主旨服务的。
阅读下面选文，完成下面小题。
在劳动中淬炼成长
张凡
①炒一份“余老师同款蛋炒饭”，以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼，养护一盆绿植作
为特殊的开学礼物，制作一个手工包送给妈妈……由于新冠肺炎疫情，学生们经历了一段特殊的成长时光，
这也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展“厨艺云课堂”“线上手工课”等活动，引导学生们参
与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”，让居家生活变得丰富多彩，也让学生们在一菜一饭、一
针一线中体会劳动的滋味。
②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示，
劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。
③《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚（‘谚’通‘修’，粗俗，鲁莽）。”的确，没有挥
洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，
青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的
课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。
在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳
动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。
④劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会
“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精
神内核始终未变，路遥在《平凡的世界》中说过这样一句话：劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能
使人在生活中强大。不久前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，
对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义，
⑤今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大
地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。
9. 选文的中心论点是什么？
10. 选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
的
11. 选文③④段 顺序可否调换？为什么？
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学科网（北京）股份有限公司的
12. 联系实际生活，谈谈读了本文后你得到 启示。
三、名著阅读（共2小题，满分7分）
13. 交流会上讨论到意象环节时，小联发现有一版本的《艾青诗选》封面设计不够贴切。请结合《艾青诗
选》内容补全优化方案并说明理由。
《艾青诗选》封面（初
优化方案 理由
稿）
（2）
添加构图内容：（1）
___________
_____________
__
添加背景色彩：
A．以斑驳暗沉的棕色作为主 （3）
色调 ___________
__
B．以鲜艳亮丽的红色作为主
色调
14. 同学们对《水浒传》进行梳理与探究，以下是其中一个梳理表，请你联系《水浒传》整本书参与探究。
刺 刺
章 配 配
刺配原因 刺配后反应
回 人 地
物 点
沧
第 （1）
林 州 感谢孙孔目维持，与张教
8 ________________
冲 牢 头告别，欲让妻子改嫁
回 __
房
（
2
）
_
_ 孟
第
_ 替兄报仇，斗杀西 州 和两个公人在刺配路上买
27
_ 门庆、潘金莲 牢 酒买肉吃
回
_ 城
_
_
_
_
江
第
宋 （3） 州 洒泪拜辞父亲，嘱托兄弟
36
江 ____________ 牢 照顾父亲
回
城
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学科网（北京）股份有限公司第 卢 沙
被都管李固首告私 不想明日上路，但忍气吞
62 俊 门
通梁山“贼寇” 声又不得不立刻走动
回 义 岛
探究结论
结论1：刺配是古代一种在犯人面部刺字且发配边远地区的刑
罚，《水浒传》中不同的人刺配原因各不相同。
结论2：从面对刺配的不同反应能看出人物的不同性格，如
（4）______________________。
结论3：刺配是贯穿全文的线索，是联系各个情节的纽带，推
动整个故事的发展；体现了北宋末年动荡不安、黑暗腐朽的社
会特点；有些人物在刺配路上无法忍受或多次遇到暗算而被迫
走上梁山，突显了小说主旨“官逼民反”。
四、作文（共1小题，满分50分，每小题50分）
15. 读下面材料，然后作文。
反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。
——海涅
人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步
——毛泽东
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名。
五、附加题（共3小题，满分6分，每小题2分）
16. 下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）
A. 古代文人在“名”和“字”之外还有“号”。如欧阳修号“醉翁”，又号“六一居士”。
B. 小锡听到爸爸跟王叔叔打电话询问王叔叔父亲的情况。爸爸说：“王弟，最近令慈身体可好？老人家
也近七十花甲了，我抽时间去看望他。”
C. 《岳阳楼记》《醉翁亭记》题目中的“记”是古代的一种文体，两篇文章描绘或虚或实的自然风光，
寄寓作者的政治理想。
D. 古代汉语在数量表达上，一般不用量词，而是数词和名词直接结合，如“余拏一小舟”“又用篆章
一”。
17. 下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）
A. 杭州亚运会面向世界，奏响了“心心相融，爱达来来”的时代乐章。
B. 全景立体影像构筑的拱宸桥跃然于大运河之上，形态逼真，令人叹为观止。
C. 中国元素刷新了人们对体育盛会的审美认知，拨动着无数人的心弦。
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学科网（北京）股份有限公司D. 从参赛的举步维艰到办赛的举重若轻，让世界见证了中国的蜕变。
18. 下面这段文字空缺处，填入介绍亚运场馆的句子顺序恰当的一项是（ ）
目前全省建亚运会竞赛场馆54处，各大亚运场馆都有着哪些亮点？让我们走近其中的一些场馆看看它
们的特殊之处: “小莲花”也是目前国内唯一获得国际网联二星认证的网球场地。
①未来杭州亚运会的开幕式和闭幕式，将在杭州奥体中心主体育场(大莲花)举行。
②未来它将作为杭州亚运会 的主场馆，助力杭州打造成为国际赛事名城。
③除了“大莲花”，“小莲花”(杭州奥体中心网球中心)也同样采用“花瓣”设计样式。
④这是浙江省唯一一个能容纳8万人的场馆，也是全国第三大体育场馆。
⑤与主体育馆不同，“小莲花”顶部的“花瓣”能够根据天气情况进行开合。
A. ④②③①⑤ B. ②①③⑤④ C. ①④②③⑤ D. ①④②⑤③
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