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中学科二单选·50 个预测考点
每位考生最希望的，就是在考前能够合法地知道考什么。考试大纲或教材什么
的都是累觉不爱，因为内容太多了。你想要的范围需要足够小，最好小到和试卷上
的题目一模一样。这个臣妾真的做不到，没看到卷子之前，奴家也只能根据出题规
律来进行预测。中学科二要考21个单选题，能做到的是，给你50个知识点。科二
单选的出题特点是相关近似考点会经常考，所以会列出哪些点考过，哪些点要考。
预测考点 1 教育属性
1.教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有
（ ）。
A.历史性 B.阶级性 C.社会生产性 D.相对独立性
【答案】D
2.教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延
续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有（ ）。
A.阶级性 B.历史性 C.永恒性 D.平等性
【答案】C
【预测】教育的历史性、生产性、继承性。教育历史性：古今不同；继承性：古今相同；生
产性：人力资本。
预测考点 2 心理起源学说
1.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿
童对成人的无意识模仿。这种观点被称为（ ）。
A.交往起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.劳动起源论
1
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【答案】C
【预测】生物起源论：本能；代表人物：利托尔诺、沛西·能。
预测考点 3 孔子
1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（ ）。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子
【答案】A
【预测】孔子启发诱导原则“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以隅反，则不复也。”孔子
“庶、富、教”思想。
预测考点 4 《学记》
1.人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（ ）。
A.《学记》 B.《孟子》 C.《论语》 D.《中庸》
【答案】A
2.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献
是（ ）。
A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《大学》
【答案】B
【预测】《学记》中教学原则文言文描述：教学相长、循序渐进、长善救失、启发诱导、课
内外相结合原则。
“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后
知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”——教学相长
原则。
“不陵节而施谓之孙”“杂施而不孙，则坏乱而不修”“学不躐等”——循序渐进原则。
“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四
者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”——长善救失
原则。
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——启发诱导原则。
“时教必有正业，退息必有居学”、“臧息相辅”——课内外相结合原则。
2
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预测考点 5 教育学思想
1.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（ ）。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.赞可夫
【答案】B
【预测】赫尔巴特教育学两大理论基础：伦理学和心理学。赫尔巴特四段教学法“明了-联
想-系统-方法”。
2.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们
为完满生活做准备的教育家是（ ）。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.卢梭
【答案】C
3.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（ ）。
A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.杜威 D.博比特
【答案】B
【预测】可能重新考斯宾塞；注意博比特1918出版《课程》一书，标志着课程作为专门研
究领域的诞生。
4.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ ）。
A.儿童、教材、活动 B.教师、活动、经验
C.儿童、活动、经验 D.教师、经验、教材
【答案】C
【预测】杜威论教育本质“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”，“学
校即社会”；代表作《民主主义与教育》
重点复xi，较少考查的教育学人物：
柏拉图、亚里士多德、裴斯泰洛齐、杨贤江、赞可夫、瓦·根舍因、保罗·朗格朗。
预测考点 6 教育的社会功能
1.复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（ ）。
A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能
【答案】A
3
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2.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（ ）。
A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.人口功能
【答案】B
3.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这
体现了教育对文化具有（ ）。
A.选择功能 B.发展功能 C.传递功能 D.保护功能
【答案】A
【预测】教育的经济功能、教育的文化功能（选择功能、传递功能、传播功能、创造功能）。
预测考点 7 影响个体发展的因素
1.有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉；有的人在顺境中如鱼得水，有的人在顺境
中却虚度光阴。这种现象说明（ ）。
A.顺境有利于人的发展 B.环境好坏决定人的发展
C.逆境有利于人的发展 D.人对环境影响有能动性
【答案】D
2.如果让6个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益。同理，让4岁的儿童学高等数学，也难
以成功。说明（ ）。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定了人发展的最终结果
【答案】A
【预测】遗传因素（物质前提、可能性、可塑性）；环境（可能性变为现实，考得比较多
的是环境决定论的错误观点）；学校教育（主导：三有专控）；个体主观能动性（决定性
因素）。
4
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预测考点 8 个体身心发展规律
1.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引
导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发
展的哪一特点?（ ）。
A.顺序性 B.阶段性 C.连续性 D.差异性
【答案】D
2.在儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平
稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特点?（ ）。
A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性
【答案】D
【预测】人身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。
预测考点 9 教育目的
1.确立我国教育目的的理论基础是（ ）。
A.素质教育理论 B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论 D.生活教育理论
【答案】B
2.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（ ）。
A.教育与生产劳动相结合 B.知识分子与工人农民相结合
C.普通教育与职业教育相结合 D.学校教育与社会教育相结合
【答案】A
3.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于
（ ）。
A.个人本位论 B.社会本位论
C.集体本位论 D.个别差异性
【答案】B
4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸
福的观点属于（ ）。
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A.个人本位论 B.社会本位论
C.知识本位论 D.能力本位论
【答案】A
【预测】我国教育目的的理论依据及实现全面发展的唯一途径；个人本位论VS社会本位论。
预测考点 10 学制类型
1.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的
学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）。
A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制 D.分支型学制
【答案】A
2.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学
男女同校的学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
【答案】C
3.在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的
诸多学制中，第一次正式实施的是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
【答案】B
【预测】现代学制类型及代表国家：双轨制（英法德）、单轨制（美）、分支型（前苏联、
中国）；我国近代学制：壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制；学制定义。
预测考点 11 课程类型
1.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（ ）。
A.学科课程 B.经验课程 C.综合课程 D.融合课程
【答案】B
2.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于（ ）。
A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程
【答案】D
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【预测】已经考查过的课程类型：学科课程、活动课程（经验课程）、隐性课程、地方课程、
校本课程；重点复xi未考查的课程类型：综合课程、探究型课程。
预测考点 12 课程内容
1.体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是（ ）。
A.课程计划 B.课程标准 C.教学大纲 D.教学目标
【答案】A
2.在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，
教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（ ）。
A.课程计划 B.课程标准 C.教学方案 D.教学指南
【答案】B
【预测】课程计划的中心环节：各学科设置；课标准作用：编写教科书和教师进行教学的直
接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。
3.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这
种教材编排方式是（ ）。
A.直线式 B.螺旋式 C.分科式 D.综合式
【答案】B
4.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学xi三角形的内角和为180度，在中学教学课程
中通过证明学xi三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（ ）。
A.直线式 B.螺旋式 C.纵向式 D.横向式
【答案】B
【预测】课程内容的组织方式：直线式与螺旋式；纵向式与横向式。
预测考点 13 课程结构改革
1.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学xi”属于（ ）。
A.学科课程 B.拓展性学科课程
C.辅助性学科课程 D.综合实践活动课程
【答案】D
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2.根据《基础教育课程改革纲要(试行）》的要求，我国小学现阶段即开设语文、数学、英
语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（ ）。
A.综合性 B.均衡性 C.选择性 D.时代性
【答案】A
3.我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段（ ）。
A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.以实践活动课程为主
D.设置分科与综合相结合的课程
【答案】B
【预测】整体设置九年一贯义务教育课程内容；综合实践活动课内容：信息技术教育、研究
性学xi、社区服务与社会实践、劳动技术教育；课程结构特点：均衡性、综合性、选择性，
重点把握均衡性。
预测考点 14 形式教育论与实质教育论
1.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（ ）。
A.形式教育论 B.实质教育论
C.传统教育论 D.现代教育论
【答案】B
2.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（ ）。
A.以学xi直接经验为主还是以学xi间接经验为主
B.以理论教学为主还是以实践教学为主
C.以学科教学为主还是以活动教学为主
D.以传授知识为主还是以培养能力为主
【答案】D
【预测】掌握形式教育论与实质教育论区别。形式教育论重视能力培养，实质教育论重视知
识培养。
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预测考点 15 教学过程
1.“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如
学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有（ ）。
A.引导性 B.简捷性 C.直接性 D.实践性
【答案】B
2.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ ）。
A.感知与评价 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识
【答案】B
【预测】教学过程本质：认识过程。认识的特殊性表现：间接性、交往性、简捷性、教育性、
引导性。教学过程的中心环节：领会知识=感知教材+理解教材，其中理解教材是领会知识的
中心。把握教学过程的四条规律：间接性规律、发展性规律、教育性规律、双边性规律。
预测考点 16 教学原则
1.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居
里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则（ ）。
A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性统一的原则
C.启发性原则 D.发展性原则
【答案】B
2.罗老师讲解《观潮》这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮
观。他在教学中贯彻了（ ）。
A.直观性原则 B.科学性和思想性相结合原则
C.循序渐进原则 D.巩固性原则
【答案】A
3.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则
坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（ ）。
A.启发性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则
【答案】C
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4.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的
小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（ ）。
A.启发创造原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.因势利导原则
【答案】B
【预测】重点掌握还未考查过的教学原则：启发性原则、巩固性原则、理论联系实际原则、
量力性原则。
预测考点 17 教学方法
1.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是（ ）。
A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.演示法
【答案】C
2.在陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二
氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，
告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（ ）。
A.实验法 B.讲授法 C.演示法 D.谈话法
【答案】C
3.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物的饲养。
上述情况属于下列哪一种教学方法？（ ）
A.实验法 B.参观法 C.演示法 D.实xi作业法
【答案】D
【预测】重点掌握的教学方法有：谈话法、演示法、实验法、参观法、实xi作业法。
预测考点 18 教学组织形式
1.能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（ ）。
A.道尔顿制 B.个别教学 C.分组教学 D.文纳特卡制
【答案】C
2.在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式
是（ ）。
A.复式教学 B.道尔顿制 C.分组教学 D.个别教学
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【答案】A
3.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一
的上课时间，以大约20分钟为一个课时，这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式
是（ ）。
A.文纳特卡制 B.活动课时制 C.道尔顿制 D.特朗普制
【答案】D
【预测】重点掌握道尔顿制、复式教学法、设计教学法、导生制（贝尔-兰卡斯特制）。
预测考点 19 教学评价
1.为了更好地因材施教，新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学xi情况进行
了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于（ ）。
A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.相对性评价
【答案】B
2.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，而不考虑其
是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）。
A.诊断性评价 B.绝对性评价 C.总结性评价 D.相对性评价
【答案】D
3.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行
及时测评反馈。这种教学评价被称为（ ）。
A.诊断性评价 B.相对性评价 C.终结性评价 D.形成性评价
【答案】D
【预测】重点掌握相对性评价、形成性评价（过程性评价）、总结性评价。
预测考点 20 感觉规律
1.王老师播放一首交响曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉想象。学生的这种心理活
动属于（ ）。
A.对比 B.联觉 C.补偿 D.错觉
【答案】B
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2.在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果
增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音
量变化的最小差异称为（ ）。
A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性
【答案】C
【预测】理解三对概念：感受性 VS 感觉域限/绝对感受性 VS 绝对感觉域限/差别感受性 VS
差别感觉域限；掌握感觉适应、感觉对比（同时对比、继时对比）。
预测考点 21 知觉特性
1.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人可看到
画面的意义。这反映的知觉特性是（ ）。
A.理解性 B.选择性 C.恒常性 D.整体性
【答案】A
2.如图1所示，这个图形虽不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的
线段，而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的哪种特性？（ ）
A.整体性 B.选择性
C.理解性 D.恒常性
【答案】A
【预测】重点掌握知觉的选择性、恒常性。
预测考点 22 注意
1.同学们正在教室聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟，于是大家不约
而同地把视线朝向小鸟。这种现象属于（ ）。
A.随意前注意 B.随意后注意 C.无意注意 D.有意注意
【答案】C
2.小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上
存在差异（ ）。
A.注意广度 B.注意分配 C.注意稳定 D.注意转移
【答案】A
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3.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的（ ）品质。
A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移
【答案】A
4.杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲。这属于（ ）。
A.注意分配 B.注意广度 C.注意分散 D.注意转移
【答案】C
【预测】掌握注意的品质：注意广度、注意分配、注意转移、注意稳定性。尤其重点掌握注
意转移、注意动摇（注意起伏）、注意分散。
预测考点 23 记忆
1.让小丽先后学xi两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的
回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（ ）。
A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.分化抑制 D.延缓抑制
【答案】A
2.闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于（ ）。
A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆
【答案】D
3.林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式，这表明他的哪种记忆好？（ ）
A.形象记忆 B.情绪记忆 C.逻辑记忆 D.动作记忆
【答案】C
【预测】记忆类型（语义记忆、陈述性记忆、短时记忆）；能区分倒摄抑制与倒摄抑制；能
运用过度学xi知识进行简单计算；艾宾浩斯遗忘曲线规律；再认与再现（回忆）区别。
预测考点 24 再造想象与创造想象
1.学生学xi《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动
属于（ ）。
A.无意记忆 B.有意记忆 C.再造想象 D.创造想象
【答案】C
【预测】能区分再造想象与创造想象。
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预测考点 25 问题解决策略与阶段
1.小亮在解决物理xi题时，能够把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。
小亮的这种解题方法属于（ ）。
A.启发式 B.推理式 C.算法式 D.归纳式
【答案】C
2.初三学生小岩晚上在家复xi功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能
是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中哪个阶段？（ ）
A.发现问题阶段 B.理解问题阶段
C.提出假设阶段 D.检验假设阶段
【答案】D
【预测】掌握解决问题的策略：启发式和推理式。理解问题解决的四个阶段：发现问题阶段
-理解问题阶段-提出假设阶段-检验假设阶段。
预测考点 26 影响问题解决的因素
1.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来
扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品，点缀衣服等其他用途。这种现象属于（ ）。
A.功能迁移 B.功能固着 C.功能转换 D.功能变通
【答案】B
2.老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角。”张东不假思索地回答：“三个
角。”老师又问：“还有其他答案吗？”张东想了想，没有回答出来，这说明张东在解决问
题时受到哪种因素的影响？（ ）
A.功能固着 B.原型启发 C.心理定势 D.垂直迁移
【答案】C
【预测】重点理解并掌握功能固着、心理定势、原型启发、酝酿效应、问题表征。
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预测考点 27 学 XI 理论
1.在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出
现时才给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光
圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（ ）。
A.刺激分化 B.刺激泛化 C.刺激获得 D.刺激消退
【答案】A
2.小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他
总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排？（ ）
A.正强化 B.负强化 C.延迟强化 D.替代强化
【答案】B
3.小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼
脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？（ ）
A.消退 B.负强化 C.惩罚 D.正强化
【答案】A
4.英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、
芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学xi属
于（ ）。
A.下位学xi B.上位学xi C.组合学xi D.并列学xi
【答案】A
【预测】能区分加涅的学 xi 结果分类：言语信息学 xi、智慧技能学 xi、认知策略学 xi、
动作技能学xi、态度学xi。桑代克的“尝试-错误说”：准备律、练xi律、效果律。巴甫
洛夫“经典性条件作用理论”：刺激分化、刺激泛化。斯金纳“操作性条件作用理论”：正
强化、负强化、消退、惩罚。奥苏贝尔“有意义接受学xi理论”：上位学xi、下位学xi、
并列结合学xi；先行组织者。
预测考点 28 知识学 XI
1.王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、
橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（ ）。
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A.变式 B.范式 C.原型 D.演绎
【答案】A
【预测】能区分知识学xi类型：符号学xi、概念学xi、命题学xi。能区分知识概括方法：
正例、反例、变式。
预测考点 29 学 XI 动机分类
1.初一学生许明努力学xi就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏贝尔的相关理论，驱动许
明行为的是（ ）。
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.成就内驱力
【答案】B
2.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学xi动机属于（ ）。
A.认知的内驱力 B.附属内驱力 C.生理的内驱力 D.自我提高的内驱力
【答案】A
3.进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学 xi，根据奥苏贝尔的
理论，小磊的学xi动机属于（ ）。
A.认识内驱力 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.生理内驱力
【答案】B
4.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学xi外语，这种学xi动机是（ ）。
A.外在远景动机 B.内在远景动机
C.外在近景动机 D.内在近景动机
【答案】C
【预测】掌握学xi动机分类：内部动机VS外部动机；近景直接动机VS远景间接动机；奥
苏贝尔学xi动机分类：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。
预测考点 30 学 XI 动机理论
1.心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（ ）。
A.波浪线 B.斜线 C.U形曲线 D.倒U形曲线
【答案】D
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2.耶克斯和多德森在研究动机强度与学xi效率之间的关系时发现（ ）。
A.动机越低，学xi效率越高
B.动机越高，学xi效率越高
C.任务难度不同，其最佳动机强度不同
D.任务难度不同，其最佳动机强度相同
【答案】C
3.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”以增强他们的自信心，因为在韦纳的
成败归因理论中，努力属于（ ）。
A.内部的、不稳定的、可控的因素
B.内部的、不稳定的，不可控的因素
C.内部的、稳定的、可控的因素
D.内部的、稳定的、不可控的因素
【答案】A
【预测】耶克斯-多德森定律：倒U型曲线，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同；需
求层次理论：缺失性需要（生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要）、生长性需
要（认知需要、审美需要、自我实现需要）；成就动机理论：成就动机高者倾向于选择难度
适中的任务；成败归因理论：努力、能力、任务难度、运气；自我效能感理论：概念以及影
响因素。
预测考点 31 迁移分类
1.学xi了三角形和长方形的面积公式之后，再学xi梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移
属于（ ）。
A.零迁移 B.逆向迁移 C.负迁移 D.正迁移
【答案】D
2.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属
于（ ）。
A.纵向迁移 B.横向迁移 C.顺应迁移 D.重组迁移
【答案】B
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【预测】重点掌握以下迁移类型：顺向迁移VS逆向迁移；水平迁移VS垂直迁移；一般迁移
VS具体迁移；同化性迁移VS顺应性迁移。
预测考点 32 学 XI 策略
1.在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识
的掌握，学生采用的这种学xi策略是（ ）。
A.复述策略 B.精加工策略 C.监控策略 D.组织策略
【答案】D
2.林琳在听课时，经常将学 xi 内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学 xi 策略属于
（ ）。
A.复述策略 B.调节策略 C.监控策略 D.计划策略
【答案】A
3.丁力有意识地对自己的学xi活动进行检查与监控。他所运用的学xi策略属于（ ）。
A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略
【答案】D
【预测】掌握学xi策略分类，尤其是复述策略、组织策略；元认知策略中的计划策略、监
控策略、调节策略；资源管理策略。
预测考点 33 自我防御机制
1.中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种
现象属于（ ）。
A.退行 B.投射 C.升华 D.文饰
【答案】B
【预测】能理解自我防御机制：投射、文饰、退行、置换、补偿、升华。
预测考点 34 认知发展阶段理论
1.中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于
钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（ ）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
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C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
【答案】D
2.学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果茨基称之为
（ ）。
A.教学支架 B.最近发展区 C.先行组织者 D.互相协助
【答案】B
【预测】掌握皮亚杰具体运算阶段、形式运算阶段特点；维果斯基“最近发展区”“教学应
该走在发展的前面”。
预测考点 35 情绪和情感分类
1.晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（ ）。
A.道德感 B.理智感 C.美感 D.效能感
【答案】B
2.当志君看到他喜欢的中国乒乓球队在2020年东京奥运会夺冠获胜时欣喜若狂。这种情感
状态属于（ ）。
A.心境 B.激情 C.应激 D.热情
【答案】B
【预测】情感的分类：道德感、理智感、美感；情绪的分类：心境、激情、应激。
预测考点 36 意志动机冲突形式
1.李哲爱好广泛，恰逢本周六晚上既有足球赛，又有演唱会，他都想去看。由于二者时间冲
突，他很矛盾。他面临的冲突是（ ）。
A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突
【答案】A
2.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（ ）。
A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突
【答案】B
【预测】重点掌握意志动机冲突形式，尤其是趋避式冲突；理解意志的品质：果断性、自制
性、自觉性、坚韧性（坚持性）。
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预测考点 37 气质与性格
1.肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的
气质类型属于（ ）。
A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
【答案】A
2.小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种
性格结构特征（ ）。
A.态度特征 B.情感特征 C.情绪特征 D.意志特征
【答案】A
【预测】区分气质类型：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质；区分性格结构特征：态度特征、
情绪特征、认知特征、意志特征。
预测考点 38 认知风格
1.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（ ）。
A.独立型 B.依存型 C.整体型 D.系列型
【答案】A
【预测】掌握认知风格差异：场独立型VS场依存型；冲动型VS沉思型；同时型（整体型）
VS继时型（序列型）。
预测考点 39 埃里克森人格理论
1.韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁”，未来从事何种职业，在社会上处于什么样
的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩波的人格发展处于( )。
A.主动对内疚阶段 B.同一性对角色混乱阶段
C.自我整合阶段 D.自主对羞耻和疑虑阶段
【答案】B
【预测】埃里克森人格发展阶段理论：自我同一性对角色混乱（12-18岁）；A-B型人格理
论：重点掌握 A 型人格主要特点是成就欲高、有上进心、富有竞争意识；奥尔波特人格理
论：共同特质+个人特质。共同特质是属于同一文化形态下人们所具有的一般人格特质；个
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人特质分为：首要特质+重要特质+次要特质。首要特质是个人最重要的特质，代表整个人格，
往往只有一个；重要特质是人格的构件，每个人都有几个彼此联系的重要特质构成；次要特
质指一个人的偏爱。
预测考点 40 心理健康问题
1.张博近期经常失眠，食欲不振；不愿与同学和老师交往，对什么事情都不感兴趣，消极悲
观；认为自己一无是处，未来没有希望。他存在的心理问题是（ ）。
A.强迫症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.恐怖症
【答案】C
2.小燕近期非常苦闷，一提到学xi就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明
显下降，小燕存在的心理问题是（ ）。
A.焦虑症 B.神经衰弱症 C.强迫症 D.抑郁症
【答案】A
3.小东每次锁门离家后，明知已锁过门，但总是怀疑门没有锁上，非要返回检查才安心。他
的这种表现属于（ ）。
A.强迫恐惧 B.强迫焦虑 C.强迫观念 D.强迫行为
【答案】D
【预测】重点掌握恐怖症、强迫症（强迫行为和强迫观念）。
预测考点 41 心理辅导方法
1.中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事
与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可
行的办法是（ ）。
A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法
【答案】C
2.高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根
据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（ ）。
A.主观要求 B.相对化 C.糟糕至极 D.片面化
【答案】C
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3.小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师为了引导他梳理了错误观念，便形成了正确的认
识，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是（ ）。
A.行为分析法 B.合理情绪疗法 C.系统脱敏法 D.来访者中心疗法
【答案】B
【预测】中学生心理辅导的方法：强化法、代币奖励法、系统脱敏法、来访者中心疗法、合
理情绪疗法（不合理信念：绝对化要求、过分概括化、糟糕至极）、厌恶干预疗法（橡皮圈
拉弹法、不赞成干预、内隐致敏法或想象性厌恶干预）。
预测考点 42 品德心理结构
1.上学路上，徐燕看到一个同学正艰难地推着-位坐轮椅的老人上斜坡路，她非常激动。这
种道德情感属于（ ）。
A.动作性道德情感体验 B.形象性道德情感体验
B.想象性道德情感体验 D.伦理性道德情感体验
【答案】B
2.王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是在寒冷的冬天早晨，
王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其
（ ）。
A.道德认识水平 B.道德情感水平 C.道德意志水平 D.道德行为水平
【答案】C
3.衡量学生思想水平高低的根本标准是（ ）。
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
【答案】D
【预测】品德结构分为道德认识、道德情感、道德意志、道德行为，其中道德认识是个体品
德核心部分，道德行为是衡量品德的重要标志。道德情感主要包括直觉的道德情感、形象的
道德情感和伦理的道德情感。
预测考点 43 品德形成阶段
1.学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的
价值体系，说明其品德发展达到（ ）。
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A.服从阶段 B.依从阶段 C.认同阶段 D.内化阶段
【答案】D
【预测】品德形成三阶段：依从阶段-认同阶段-内化阶段。
预测考点 44 道德发展理论
1.中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据科尔伯格的道德发展阶段理
论，小张的道德判断处于（ ）。
A.避罚服从趋向 B.相对功利趋向 C.寻求认可趋向 D.社会契约趋向
【答案】D
2.小华认为：法律或道德是一种社会契约，为维护社会公平，每个人都必须履行自己的权利
和义务；但同时他又认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据科尔伯格的
道德发展理论，小华的道德判断处于（ ）。
A.前xi俗水平 B.xi俗水平 C.后xi俗水平 D.超xi俗水平
【答案】C
3.晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学xi和生活中的
道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展于（ ）
A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆阶段 D.公正阶段
【答案】D
【预测】理解科尔伯格道德发展阶段理论：三水平六阶段；理解皮亚杰道德发展阶段理论：
无律阶段—他律阶段—自律阶段（自我中心阶段-权威阶段-可逆阶段-公正阶段）。
预测考点 45 德育过程基本规律
1.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教
育之中，寓德育于管理之中”这体现的德育过程是（ ）。
A.培养学生知、情、意、行的过程
B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.长期、反复的逐步提高的过程
D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
【答案】D
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【预测】理解德育过程规律，尤其是第一条规律：德育过程是具有多种开端的对学生的知、
情、意、行统一培养提高的过程。掌握德育过程的矛盾：主要矛盾是教育者提出的德育要求
与受教育者已有的品德水平之间的矛盾；基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与
学生已有品德水平之间的矛盾。
预测考点 46 德育原则
1.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯
彻的德育原则是（ ）。
A.发扬积极因素克服消极因素 B.理论联系实际
C.教育影响的一致性和连贯性 D.正面启发积极引导
【答案】C
2.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（ ）。
A.思想性原则 B.疏导性原则 C.连贯性原则 D.一致性原则
【答案】B
【预测】已经考查过的德育原则有：疏导性原则、教育的一致性与连贯性原则、长善救失原
则；重点掌握还未考查的德育原则：尊重学生与严格要求学生相结合原则、因材施教原则、
集体教育与个别教育相结合原则、课堂与生活相结合的原则。
预测考点 47 德育方法
1.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（ ）。
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.个人修养法
【答案】D
2.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂
乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。这段话体现的德育方法是（ ）。
A.实际锻炼法 B.个人修养法 C.情感陶冶法 D.榜样示范法
【答案】A
3.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（ ）。
A.榜样示范法 B.说服教育法 C.品德评价法 D.情感陶冶法
【答案】A
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【预测】已经考查过的德育方法有：榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、个人修养法；
注意未考查的德育方法：说服教育法、品德评价法。
预测考点 48 课堂管理
1.作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律
的转变，这说明课堂管理具有（ ）。
A.维持功能 B.缓冲功能 C.发展功能 D.解释功能
【答案】C
2.中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现
出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参
赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于（ ）。
A.教师促成 B.群体促成 C.任务促成 D.自我促成
【答案】C
3.“学生过度兴奋，各行其是，随便插嘴，故意捣乱”等词语，描述的是哪一类课堂气氛
的表现？（ ）
A.积极型 B.消极型 C.对抗型 D.顺从型
【答案】C
【预测】课堂管理的功能：维持功能、促进功能、发展功能；能区分课堂纪律分类：教师促
成纪律、集体促成纪律、任务促成纪律、自我促成纪律；能区分课堂气氛分类：积极型、消
极型、对抗型。
预测考点 49 教师职业心理特征
1.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（ ）。
A.教师的人格特点 B.教师的教学水平
C.教师对学生的期望 D.教师的威信
【答案】C
2.王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学xi困难学生的成
绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（ ）
A.教学监控能力 B.教学应变能力 C.角色认同感 D.教学效能感
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【答案】D
【预测】教师劳动特点：复杂性、创造性、示范性、长期性、隐含性。教师的知识结构：本
体性知识、条件性知识、广博文化知识、实践知识。教师的教学能力：教学认知能力、教学
操作能力、教学监控能力。教师期望：罗森塔尔效应，皮格马利翁效应；教师效能感：教师
对自己影响学生行为和学xi结果的能力的一种主观判断。
预测考点 50 教师职业成长的阶段
1.孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据
职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（ ）。
A.情感枯竭 B.去个性化 C.成就感低 D.知识枯竭
【答案】B
2.江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求，此时他把关注的焦点投
向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（ ）
A.关注生存阶段 B.关注学生阶段
C.关注情境阶段 D.关注自我阶段
【答案】C
【预测】教师成长三阶段理论：关注生存、关注情境、关注学生。教师职业倦怠分类：情感
枯竭、去个性化、成就感低；微格教学的概念。
-------------------------------我是科二必过的分界线--------------------
科二单选题，21题中，错题数量要保证在5个以下，才能妥妥地通过及格线
哦。做题的时候，遇到拿不准的题目，要相信自己的直觉，选择感觉最对的那个选
项，直接写在试卷的卷面上，然后就誊写到答题纸上。千万不要因为纠结于选择哪
个而先空着，然后一紧张在涂卡的时候就涂串行了
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