文档内容
2025年教师资格·生物学科
主讲老师 拾光
粉笔教师教育 粉笔教师目
录
contentP83
一、动物的类群
（一）无脊椎动物 （体内没有有脊椎骨组成的脊柱）
❆
1. 无脊椎动物的特征
原生动物门
腔肠动物门
无脊
节肢动物门 椎动
扁形动物门
物
♕
♔
线形动物门
软体动物门
环节动物门P83
Ø 原生动物门：眼虫、变形虫、草履虫P83
Ø 腔肠动物门（刺细胞动物门）
代表动物：水螅、海蜇、珊瑚虫
典型特征：身体辐射对称，具内外胚层和原始的消化腔，
有口无肛门，体表有刺细胞
生殖：水螅可出芽生殖P83
Ø 扁形动物门
代表动物：三角涡虫、血吸虫
典型特征：身体两侧对称，有明显的前、后、背、腹之
分，出现中胚层，身体为真正的三胚层，有口无肛门P83
Ø 线形动物门
代表动物：钩虫、蛲虫、蛔虫
典型特征：体表有角质层，有蜕皮现象；身体细长，
呈圆柱形，有口有肛门P83
Ø 软体动物门
代表动物：河蚌、圆田螺、乌贼
典型特征：动物界第二大类群，身体柔软不分节，
身体分为头、足、内脏团，具外套膜，大多具有
贝壳；运动器官是足P83
Ø 环节动物门
代表动物：沙蚕、蚂蟥、蚯蚓
典型特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体
节构成；靠刚毛或疣足辅助运动P83
Ø 节肢动物门
代表动物：蝎、蜘蛛、蜈蚣、各类昆虫
典型特征：身体、附肢均分节，具有外骨骼P83
Ø 节肢动物门P84
2. 无脊椎动物的进化历程
原生动物（单细胞动物）→腔肠动物→扁形动物→线形动物→软体
动物→环节动物→节肢动物。下列动物的结构特点与其相匹配的是（ ）。
A. 水螅——有口有肛门
B. 涡虫——身体背腹扁平
C. 蝙蝠——体表覆羽
D. 蝗虫——体表有角质层如图是螳螂的外部形态图，下列叙述错误的是（ ）。
A. 身体分为三部分，其中①头部是感觉和摄食中心
B. 螳螂的身体分节，但附肢不分节
C. 体表有一层坚韧的外骨骼，具有防止体内水分蒸发的作用
D. 螳螂在发育过程中有蜕皮现象，是因为“皮”限制了身体的发育P84
（二）脊椎动物 （身体内都有脊椎骨组成的脊柱）
1. 脊椎动物的特征 鱼纲
代表动物：鲤鱼、鲫鱼、鲨
典型特征：生活在水中；体表具鳞，可分泌
黏液；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动
以及鳍的协调作用游泳；身体呈纺锤形；
体温不恒定
与人类的关系：
我国主要的淡水养殖鱼类“四大家鱼”：青草鲢鳙P84
两栖纲
代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈
典型特征：受精必须在水中完成，经过变态发育长成为成体，幼体在水中生活，用
鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸；
体温不恒定
与人类的关系：
农田害虫的天敌，适当加以保护P84
爬行纲
代表动物：蛇、蜥蜴、壁虎
典型特征：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧
的卵壳；出现了羊膜卵的生殖方式。体温不恒定
与人类的关系：
食用、药用、捕食鼠类及害虫等
爬行动物是真正的陆生脊椎动物：生殖和发育摆脱了对水的依赖。P84
鸟纲
代表动物：鸡、鸽子、鹰
典型特征：体表被羽，前肢特化为翼，有喙无齿，
用气囊辅助肺呼吸，双重呼吸；有角质的喙，长
骨中空；具龙骨突；直肠很短.体温恒定
与人类的关系：
捕食农林害虫，是人类食物中动物蛋白的重要来源，
具有很高的观赏价值，维持生态平衡P84
哺乳纲
代表动物：人、鲸、蝙蝠
典型特征：体表被毛，胎生、哺乳，牙齿分化为门齿、臼齿，肉食动物有犬齿，与
其复杂的食性相适应；受精卵在子宫中发育；大脑发达，体温恒定，身体有膈，将
体腔分为胸腔和腹腔两部分
与人类的关系：
为人类提供食物，维持生态系统稳定，提供丰富多彩的服装原料，人类的得力助
手，给人类带来危害P84P84
二、动物结构与功能相适应的特点
（一）鱼类适应水生生活的特征P85
（二）鸟类适应飞行生活的特点
（1）身体呈流线型——可减小飞行阻力。
（2）体表被覆羽毛——保温和飞行。
（3）前肢特化成翼——呈扇形，适于扇动空气。
（4）胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作。
（5）体温高而恒定——释放大量能量，适于飞行。
（6）长骨中空，直肠短——可减轻体重。
（7）双重呼吸——满足了飞行时对大量氧气的需求。（三）脊椎动物心脏的结构特点
脊椎动物等级越高，心脏结构越复杂，血液循环越完善，动、静脉血混合的程度越低，
越有利于机体对氧气的利用。脊椎动物的心脏从低等到高等的顺序：鱼类（一心房 一心室）、
两栖动物（两心房一心室）、爬行动物（两心房一心室，心室中有不完全隔膜）、 鸟类和哺乳
动物（两心房两心室）。爬行动物是真正的陆生脊椎动物，下列叙述中错误的是（ ）。
A. 爬行动物的生殖发育完全需要在水中完成
B. 体表有角质的鳞片或甲，可以防止体内水分散失
C. 用肺呼吸能获得足够的氧气
D. 卵有坚韧的卵壳保护目
录
contentP85
一、动物的生殖与发育
（一）昆虫的生殖和发育
绝大多数昆虫进行有性生殖，发育成熟后，经过交配、体内受精，产生受精卵，受精
卵在一定的环境条件下可以发育成幼虫和成虫。
类型 时期 举例
完全变态 卵→幼虫→蛹→成虫 家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蛾、蝇、蚊
不完全变态 卵→若虫→成虫 蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂P86
（二）两栖动物的生殖和发育
生殖：两栖动物进行有性生殖，卵生，体外受精（在水中）
雄蛙鸣叫→雌雄蛙抱对→雌蛙排卵→雄蛙排精→体外受精
发育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）P86
（三）鸟的生殖和发育过程
筑巢→求偶→交配（体内受精）→产卵→孵卵→育雏P86
（四）哺乳动物的生殖和发育
哺乳动物的生殖发育特点为胎生哺乳，其受精
卵进入子宫发育，通过胎盘吸收母体营养，同时排出
废物，极大地提高了后代成活率。据图判断，下列关于动物生殖、发育的叙述，错误的是（ ）。
A. 图甲中Ⅰ可表示有性生殖、变态发育
B. 图甲中Ⅲ可表示体内受精
C. 图乙表示家蚕的发育过程，若 B 是幼虫，则 D 是成虫
D. 图乙表示青蛙的发育过程，若 A 是受精卵，则 B 是幼蛙P86
二、动物的行为
（一）根据获得途径分类【1】蜻蜓点水 【2】大雁南飞 【3】蜘蛛结网
属于【先天性行为】
属于【学习行为】
【4】小鸟喂鱼 【5】大山雀喝牛奶 【6】老马识途P86-87
（二）根据功能分类
类型 概念 作用 示例
动物获取营养的各种活动，具有寻
觅食行为 影响动物的分布 松鼠储存果实
找、获取、摄入和储食特征
产生和培育下一代行为，有占区、 繁衍后代，最大限度地保证后代
生殖行为 家燕筑巢
求偶、交配、筑巢、孵卵及育雏等 存活
同种个体间因争夺食物、配偶、巢 利于动物物种优势种群形成和与
攻击行为 公鸡相斗
区或领域发生相互攻击行为 其他种群的共存、斗争P87
（二）根据功能分类
类型 概念 作用 示例
动物由于外来敌害保护自身或群
利于个体生存和种族延续，种
防御行为 体中其他个体不受伤害而表现出 壁虎断尾
间斗争
来的行为
【防御行为实例】
保护色、警戒色、拟态
退避或逃遁
转移捕食者的攻击部位
威吓、假死、反击P87
（二）根据功能分类
类型 概念 作用 示例
对动物获得食物、寻求繁殖场
随着自然环境周期性变化形成动
节律行为 所、避开不良生活环境具有重 鸟类迁徙
物行为周期性变化的行为
要作用
同种动物集群活动，相互合作，
利于种群的优化和更好地适应
社会行为 共同维持群体生活的行为，有组 蜜蜂、蚂蚁
环境、获取食物、对付敌害
织性、分工性特征
动物个体间用气味、声音、动作 利于动物求偶、觅食、攻击、
通讯行为 孔雀开屏
交流信息的行为 防卫下列都属于学习行为的一组是（ ）。
A. 孔雀开屏、小鸟喂鱼
B. 菜青虫取食白菜、蜘蛛结网
C. 雄鸡报晓、老马识途
D. 小狗算算术、小鼠走迷宫“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”的诗句分别描绘了这两类昆虫的（ ）。
A. 防御行为、取食行为
B. 防御行为、迁徙行为
C. 取食行为、繁殖行为
D. 取食行为、取食行为生活在西双版纳国家级自然保护区的 15 头亚洲象向北持续迁移，在迁移过程中，象
群听从“首领”的指挥统一行动，这种行为属于（ ）。
A. 学习行为
B. 繁殖行为
C. 社会（群）行为
D. 攻击行为答 疑 时 间
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