2026年中考语文常考考点专题之小说阅读_162026年中考七科常考考点专题资料_001中考语文常考考点专题

2026年中考语文常考考点专题之小说阅读 一．现代文阅读（共16小题） 1．（2025•山亭区模拟）阅读下面选文，完成下面小题。 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。 本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈， 那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。 他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色 青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也没留 方向话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加 摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那 个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里， 雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ⑪原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高 山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务， 只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ⑬高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说， 那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑭“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇 第1页（共99页）地哭起来。 ⑮我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我 爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传 书，两人喜结良缘。 ⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望 的等待啊。 ⑱可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯 说。 ⑲原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该 的……” ⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ㉑后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们 县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。 一束束鲜花，一声声鸣炮 ， 一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ㉒“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和 烈士遗属……” ㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。穿着军装的高山英气逼人， 红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ㉔那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉕望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有删改） （1）下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是 A．文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容。 B．文中加点的三个“只”字，说明高山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献精神。 C．文中画线句子运用叠词，既突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，又渲染了人们深挚的感情。 D．文章塑造了高山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士高山的崇高敬意。 （2）文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。 （3）在文中“高原红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 （4）作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。 2．（2025•鲁山县二模）阅读下面的小说，完成文后的问题。 第2页（共99页）______________ ①锔匠还有吗？现在已见不着了，我们小时候常见，他们挑担走街串巷，口里吆喝着：“钯碗钯盆 喽——”所以我们叫他们钯碗钯盆的。 ②那时家里碗盆打破了，舍不得扔，叫锔匠锔好再用。 ③胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷爷边干活儿边手把手教给 胜利锔活儿，钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起。 ④我们瞧不起胜利，不光是因他爷爷，还嫌他笨，流鼻涕，穿得脏破。特别是国庆，最好欺负他， 两人妈吵过架，国庆从不跟他玩，也叫大家都不跟他玩，还撵他，钯碗钯盆去吧！ ⑤我们煤矿子弟刚工作都下井，后来都陆续通过关系上了井，唯有胜利在井下直干到煤矿破产。煤 矿破产后各找各的门路。国庆早就辞职下海，生意都做到了海外，回来请我们吃饭，从不叫胜利。 ⑥胜利只会挖煤，又没门路，啥活儿也找不到。 ⑦女儿倒是学习好，都说能考上重点大学。老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学。 胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆。老婆抹泪扑哧一声 你傻！胜利没理，收拾好工具，还真在院门口路边钯起碗来。 ⑧围不少人看，孩子最多，没见过，好玩。 ⑨这天来个人，车上抱下个瓷鱼缸，画面游鱼生动，非常漂亮，只是几道裂纹。 ⑩能修吗？最喜欢这鱼缸，舍不得扔。还真来了活儿。胜利连说，能能。 ⑪头件活儿一定要干漂亮些，他想起爷爷讲过的锔活儿秀。过去有那独具匠心的锔匠，利用名贵紫 砂壶上裂纹的走向，将钯钉锔出花枝图案来，修好后反倒比原来更具身价，后来就有人故意将紫砂壶装 黄豆注水撑裂，再请高明的锔匠锔成花纹图案，锔活儿成了艺术。 ⑫胜利有了想法，便根据鱼缸的裂纹，把钯钉锔成水草的样子，配上原来的游鱼，画面竟有了立体 感。 ⑬鱼缸修好，周围发出赞叹，那人问价，胜利说，随便给。那人竟出二百元，胜利嫌多，留下一百。 ⑭以后还真有了活儿。锔工艺品，锔敝帚自珍的老器皿，还有故意打破瓷器，带孩子来看锔活儿玩 的。 ⑮女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，就在为孩子筹借上学费用时，一个陌生人带件唐代青花 瓷瓶找上门来。 ⑯没见你出，就找来了。陌生人说，这是我们公司的稀世珍宝，裂纹本来有，越来越严重，听说你 能修，还不影响美观。 ⑰你慢慢来，修得好，公司会给你很高的报酬。想到女儿要用钱，胜利接下了。他认得这叫青花瓷， 别的就不懂了。瓶上绘的是王维那句“明月松间照，清泉石上流”的诗境山水。胜利看过松泉石上的裂 第3页（共99页）纹，有了设计，钯钉锔在松针、树干和岩石边的草丛里，分别构成松枝、树干疤痕和草茎，钯钉与画面 天衣无缝。 ⑱陌生人取货来了，看罢拿出张支票道，这是公司给你的报酬。 ⑲支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出。对方把支票放在桌上，瓷瓶经你这一修， 真是无价了，十万也不多，少了，传出去，宝贝掉价，公司名誉也受影响，你必须收下。 ⑳瓷瓶取走了，支票留在桌上。 ㉑这事很快传遍了全城。 ㉒恰逢市里决定在这座煤城建一个湿地公园，因为是古城，公园中建一个仿古水镇，设些怀旧摊点， 吹糖葫芦、捏面人、磨剪子、磨菜刀等，有关部门就找到了锔匠胜利。 ㉓胜利有了固定工作和收入，游览者锔器皿，还另有提成。都说胜利老了，转运了。胜利说，托爷 爷的福。 ㉔湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各投资商都来了。一投资商驻足胜利摊前。 ㉕胜利抬起头，竟是国庆。 ㉖多年没见了，那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮着照料到出院。国 庆回来，对胜利几乎是感激涕零，请是请不动，想酬谢门儿也没有。胜利记仇。 ㉗胜利问罢国庆父母，便埋头继续做自己的事。国庆见他不理自己，便随来宾走了。 ㉘庆典过后，水镇展厅多了件青花瓷贩，胜利认得是他锅的那件稀世珍宝。馆长说，瓷瓶不值钱， 是仿品，有价值的是这锔匠的手艺。 ㉙馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。 （《小说选刊》2021年10月有删改） （1）读小说要梳理情节。请根据小说的发展脉络，将故事情节补充完整。 （2）读小说要关注题目。请从以下选项中选择一个作为小说的题目，并说说你的理由。 A.不动声色的善良 B.锔匠 （3）读小说要关注伏笔和照应。请从文中找出一组伏笔与照应的语句。 （4）读小说要品结尾。“馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠 的。”想象一下，此时胜利会有怎样的表现呢？试写一个80字左右的片段。 3．（2025•盐城）班级开展“责任•担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。 第4页（共99页）鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二 奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子 奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然 停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简 直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出 了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于 可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽 子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出 了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了 鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子 都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队， 第5页（共99页）一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱， 有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩” 让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就 不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去 当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队 里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃 折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒 席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是 我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细 看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶 折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……” 说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满 了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾 坡…… （选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改） （1）阅读全文，根据小说情节完成表格填空。 成长阶段 主要内容 ① “我”在鸽子奶奶的陪伴下长大 长大后 “我”② （2）文章第②段写“鸽子”，有何用意？ （3）联系上下文，按要求回答问题。 ①赏析第④段画线句子。 她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。 ②揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 第6页（共99页）（4）这篇小说的结尾“言有尽而意无穷”，请结合内容分析。 （5）好的文学作品能唤醒人。读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合内容谈 谈。 4．（2025•石楼县三模）阅读下面小说，完成小题。 送你一根雪条 黄庭凯 ①我紧紧地扯着表哥的衣袖，在车站门口，东张西望许久，他不知道去县教育局的路怎么走。 ②我小声说：“问问人家。”他犹豫了一会儿，轻声问我：“想吃雪条吗？” ③我兴奋地说：“想！”表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条。雪条就是可以吃的雪，凉丝 丝的，甜滋滋的……表哥说只要我们用心读书，考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃。 ④表哥带我走进门边竖着一块写有“雪条”牌子的商店。我激动得四处乱瞄，但并没有找到雪条。 ⑤“买两根雪条。”表哥对坐在柜台后面的女售货员说。 ⑥“你说什么？”售货员瞪眼看着表哥。她听不懂表哥说什么。 ⑦“我要买两根雪条。”表哥提高音量。表哥很窘迫。 ⑧“哦，哦。”售货员站起来，打开柜台上面的一个泡沫箱，伸手进去摸索了一下，掏出两根白纸 包着的腊肠形状的东西。表哥接过，付了一毛钱，然后慢慢问道：“去教育局怎么走？” …… ⑨那天，是我有生以来第一次吃雪条，也是我第一次感受到城乡差距。我们一直以为表哥带领我们 朗读课文时讲的就是普通话，当真正和县城人交流时，才知道错得离谱。 ⑩表哥是邻村人，在镇上的初中毕业后，到我们村小学当民办老师，教语文，是我们的班主任。那 天，他带我去教育局参加一个颁奖仪式，因为我在全县小学生作文比赛中得了一等奖。 ⑪表哥经常向我们描述山外的世界，在我们眼里，他无所不知。可是那天，我感觉到了他的苍白。 ⑫在回来的班车上，表哥对我说：“只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去省城，去北 京，坐火车去，坐飞机去。” ⑬我们小学毕业时，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一。为此，校长让表哥 以后都带毕业班，而且连续多年，表哥都创造佳绩。 ⑭初中毕业后，我考入县城的高中，虽然不能随心所欲地吃雪条，但可以时不时匀点儿伙食费出去 解馋。这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：令人热血 沸腾的理想。 ⑮大学毕业后，我留在省城工作，很少和表哥联系。只有一次，他给我写信，说想修缮教室，但是 钱不够。我寄回去一千块钱，那相当于找一个月的工资。 第7页（共99页）⑯十多年后，表哥的儿子到省城读大学，来我家住了一个晚上。我才知道，表哥还是民办老师，虽 然已经取得了函授大专学历，但考公办教师编考了很多年都通不过，主要是数学不过关。他的几个同事 都不愿当民办老师了，只有他不舍得离开。 ⑰表哥初中毕业，高中数学知识对他来说就是天书。但是他撞了南墙也不回头，还是年年考。 ⑱我了解到转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假。老板惊讶地说：“你要请假一个月？” 我把表哥的情况说了，说我想回去辅导他。老板重重地点头说：“应该。” ⑲我下了班车，直奔表哥家。 ⑳表哥见到我，既高兴又疑惑。 ㉑我说：“我给你送雪条来了。” ㉒表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条。 （选自《微型小说选刊》2025年第3期，有删改） 小说《送你一根雪条》展现了“我”和表哥之间不同阶段的故事，表现了为改变命运不懈追求的精神。 请参与“平凡人物感动你我”的小说品读活动。 （1）同学们对这篇小说的标题展开了讨论，请你在空缺处填写恰当的内容。 小欣：“送你一根雪条”这一标题的表面上是指表哥带“我”去县城时，在商店给“我”买的雪条； 实际上具有丰富的象征意义，既象征着① ，也象征着② 。 小晋：是啊，从作用上来看，这一标题还是③ 。 （2）结合小说内容，围绕“互助实现理想，知识改变命运”，写一段不少于150字的赏析性文字。 5．（2025•盘锦二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 立冬 李富 ①草原水库的冰面一夜之间就被大风合上了，雨夹雪让偌大的湖面变成一片洁白。 ②斯琴一个人孤独地走在坝区，她身后的狗子不时地发出汪汪的叫声，似乎在寻找着什么。 ③是的，她们在寻找，在寻找她们的阿努。 ④阿努其实是一只灰鹤的名字，它的全名叫努玛卡，蒙语的意思是英俊。 ⑤那一年的春天，草原水库的草绿了，花开了，百灵鸟在原野歌唱。三个玩耍的少年从湖边的山上 走了过来，他们在湖边的草丛中捡到一窝鸟，共两只。只见这两只小鸟嘴巴尖尖的，灰黑色的脚直直地 立着。 ⑥草原水库水面被斯琴家承包了，搞鱼类养殖。所以，斯琴总是在假日里到水库帮忙，给父母干些 零活。看着两只幼小的灰鹤，斯琴心软了，她想用鱼将灰鹤换下来，自己养活。她知道，灰鹤在这几个 孩子手里，没有小鱼可吃，非得被饿死。 第8页（共99页）⑦开始，几个少年不同意交换，最后，他们在活蹦乱跳的白莲鱼的诱惑下，终于答应交换，但有一 个条件，得允许他们经常来水库和小鸟玩，斯琴答应了。 ⑧两只幼鸟在斯琴的精心呵护下一天天长大，这年冬天，立冬时节，鸟儿夭折了一只，斯琴苦恼了 好多天。第二年，存活的这只灰鹤头顶开始裸露，仅有毛状短羽，上体仍留有棕褐色的旧羽。逐渐地， 灰鹤全身羽毛都变成了灰色，头顶裸出皮肤，呈鲜红色，眼后至颈侧有一灰白色纵带，脚变成黑色。斯 琴喂它小鱼小虾，灰鹤已经出落得成“大小伙子”了，该到了起名的时候了。 ⑨叫什么好呢？对了，灰鹤个高，腿长，健壮，就叫它帅小伙，蒙语努玛卡，简称阿努。从此，灰 鹤阿努的名字便叫开了。 ⑩阿努栖息于水库边上的鸡圈旁，平时和鸡鸭鹅狗在一起，互相玩耍。它喜欢开阔的水面，主要以 嫩芽、块茎以及蔬菜水果、小鱼小虾等食物为食。 ⑪平时，阿努总是叫着，追逐着斯琴和小狗，在坝上玩耍。有时，斯琴和小狗在地上奔跑，阿努在 空中鸣叫飞翔，引得鸡鸭鹅一顿羡慕，发出一阵阵叫声。最让斯琴高兴的是，不知为什么，阿努发现了 斯琴的行动规律，斯琴骑着摩托车回城，阿努在空中飞翔送到城边，斯琴从城里回来，阿努嘎嘎叫着迎 接；是斯琴带来的客人，阿努都不陌生，和客人散步，还做出各种动作，和客人合影。 ⑫因为阿努，水库多来了好多游客。一位广东的游客闻讯赶来，最后非要把阿努买走。斯琴不高兴 了：“阿努是我们家中一员，怎么能卖呢！”见斯琴对客人变了态度，阿努和小狗心领神会，居然连咬 带轰把南方游客给撵走了。 ⑬开学的日子到了，斯琴要上学了。这回可不比过去，斯琴考上了内蒙古大学，要到千里之外的呼 和浩特读书。斯琴舍不得阿努，阿努也舍不得斯琴，临别那天，斯琴哭了，她抱住阿努的头，泪水扑簌 簌流下来，打湿了录取通知书。她多么想告诉阿努，书要读，你可要在家等我！临别的那天，斯琴穿上 红色的蒙古袍，骑上摩托车，小狗在身后跑着，鸡鸭鹅叫着，天空的阿努飞着，鸣叫着…… ⑭坐在大学的课堂，斯琴的心，拴在了千里之外的草原水库。多少次，她在梦中呼唤着阿努的名字， 多少次，她和阿努在水库边玩耍，还有小狗，还有鸡鸭鹅。 ⑮斯琴想家了。 ⑯阿努想斯琴想得发疯，它一次又一次在县城通往水库的路上，飞翔着，鸣叫着，寻找着。小狗狂 吠着，试图安慰阿努，阿努给了小狗一口，哼哼着的小狗感到委屈。 ⑰春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 ⑱二十四节气里，阿努的欢乐和幸福，满满的。 ⑲斯琴是立秋后上学的，然后是处暑，暑天结束也没回来；阿努又等到白露，天气转凉，露凝而白。 秋分时节，昼夜平分，灰鹤呼唤。露水已寒，将要结冰。天气渐冷，开始有霜。从寒露到霜降，阿努蹒 第9页（共99页）跚在大坝上。 ⑳立冬开始了，这一天，一群南迁的大雁，在空中呼唤。北方的严冬到来了，阿努振了振翅膀，望 了望蓝天。 ㉑一场大雪过后，草原水库的大坝上，没了阿努的踪影。 ㉒小狗在坝上孤独地走来走去。 ㉓偶尔一两声鸣叫从天上传来，那是南迁鸟儿的呼唤！ （1）根据提示，按故事的发展顺序，梳理小说的故事情节。 （2）阅读全文，回答下列问题。 ①请赏析下列句中加点字的表达效果。 坐在大学的课堂，斯琴的心，拴在了千里之外的草原水库。 ②第⑰段引用二十四节气歌对小说的主题起到什么作用？ （3）阅读第⑯段的画线句，从阿努的视角，把它此时的心理活动写出来。 （4）自选角度探究选文第⑪段和下面的链接材料，并说说你的探究结果。 【链接材料】 不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的 栏杆边排着一排人……（康拉德•劳伦兹《动物笑谈》） 6．（2025•上海模拟）阅读下文，完成小题。 飞鸿踏雪泥 ①公元1056年五月，崤函古道①。 ②苏洵白马居中，苏轼苏辙二兄弟一左一右，三人并辔前行。铃铛声此起彼伏，六只鸿雁一字排开， “嘎嘎”飞过，愈显天地岑寂旷远。苏轼望着脚下前朝战车留下的车辙，顿生怀古幽情。 ③晌午，阳光白晃晃直射，没了遮拦，空气像掺了辣椒面。三人汗如雨浇。赴京赶考这一程，出成 都，奔阆州，溯嘉陵江至川北，自金牛道入褒斜谷，经长安，出关中。苏轼21岁首次离家远行，风餐露 宿。大宋的俊山秀水时时给他以新奇和惊喜。 第10页（共99页）④“咴儿——”苏轼身下的马长嘶一声，兀然倒地，湿漉漉的肚子剧烈起伏。 ⑤苏辙惊叫一声，苏洵眉毛拧成一个结。苏轼心尖揪疼。 ⑥数月里日日赶路，竟活活把马累死了。马才两岁，一路活蹦乱跳，给过他多少美好记忆啊！ ⑦“奈何！奈何！”苏辙悲戚道，“道北挖坑，就地浅埋！”苏洵微微颔首。 ⑧“未若赠予村民！”苏轼禀父亲，“路上偶遇行者骨瘦如柴，面有菜色，分明是饥饿过度。” ⑨苏洵又颔首。片刻后，苏辙叫来石壕村一个大家族的老宗子和村里的屠夫。老宗子欲奉上碎银， 苏洵拒收。老宗子担心天色已晚，怕前路有刀客出没，力劝留宿，而苏洵执意赶路，便向农户购了一头 跛脚驴，三人继续前行。夜幕下，涧河汩汩东流，清风拂面。三人栖宿于河南岸寺庙。 ⑩三杯酒下肚，初觉浓烈，后味甘香醉人。苏轼不觉多喝了两杯，念起一路颠簸，便脱口长吟： “白酒酿来因好客，黄金散尽为收书。”席间，苏辙告诉苏轼，为了二人前途，父亲放下清高拜访了益 州知州张方平。张方平怜惜兄弟才学，力主苏洵父子进京参加六科考试，不顾与欧阳修政见不同修书举 荐，送别时又慷慨资助路费。 ⑪子夜，二人返回寺庙，父亲已佝偻而卧酣睡。苏轼思及父亲科考不利，一度欲终老林泉②，今为 儿子前程奔波，不觉心中酸楚。 ⑫汴梁一考，兄弟二人榜上有名，城内城外惊为天人。苏轼考取新科进士，拜入欧阳修门下。苏辙 居然如愿任渑池主簿，却因要准备“才识兼茂明于体用科”的制科考试而未赴任。 ⑬冬天，下了一场厚厚的大雪，大地银装素裹。苏轼平生第一次见到大雪，扑倒于雪地，紧抓一把 入口，沁凉通透，似人间至味。 ⑭1061年，苏轼赴陕西凤翔做官。兄弟二人依依惜别，这是他们第一次长期分别。 ⑮经过渑池，苏轼进曾留宿过的寺庙游览，看着曾住过的客房，墙壁坍塌，当年壁上的题诗已斑驳 难辨。苏轼忆起，那日酒后懒睡，错失与奉闲③的冯异故城之约，痛感遗憾。此情此景，让苏轼感慨世事 无常，遂写下《和子由渑池怀旧》：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复 计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。” 【注释】①崤函古道：古代沟通长安和洛阳的交通要道，地势险要，历史上是兵家必争之地。②苏 老泉：指苏洵曾经一度想要在山林泉石之间度过余生。③奉闲：渑池某寺庙和尚，途中与苏氏父子结 缘，雅好诗书，对其多有照拂。 （1）阅读本文第①～⑪段，完成下面表格。 人物关系 事件概括 父亲：苏洵 为了苏轼、苏辙二人前途，放下清高拜访益州知州张方平，使他力主苏洵父子 进京参加六科考试并资助路费。 哥哥：苏轼 苏轼的马被累死后，提 苏轼建议 ① 。 第11页（共99页）弟弟：苏辙 出了不同解决建议。 苏辙建议 ② 。 本文第①段点明时间、地点，营造出③ 感，引入后文，简洁的短句起笔，快速定位 场景；第⑩段插叙张方平的举荐，侧面烘托出苏洵④ ，为后文苏轼兄弟的崭 露头角提供社会背景与依托。 （2）分析第③段画线句连用六个短句的语言表现力。 （3）下面对本文提到诗句的理解与分析最恰当的一项是（ ） A.“白酒酿来因好客，黄金散尽为收书。”直接体现了苏轼对父亲苏洵放下清高，为儿子们的前程四处 奔走的感激之情。 B.“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”苏轼以飞鸿自比，表达了对人生漂泊不定、世事无常的感慨， 以及对过去美好时光的怀念。 C.“泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”意思是鸿爪留在雪泥上是偶然的，而鸿雁却不会在意自己留 在何处，暗示了苏轼对人生的无奈和苦中作乐的态度。 D.“往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。”苏轼回忆起当年赴京赶考时的艰难历程，表达了对那段艰苦 岁月的不甘与对自己的警示。 （4）小说是在真实历史背景上的文学创作。紧扣本文标题，分析第⑭～⑮段中设计苏轼在渑池的经 历与感悟这一情节的意图。 7．（2025•钢城区一模）阅读下面的文章，完成问题。 考卷 叶惠娟 ①秋末冬初，暮色渐近。晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯 光下端正地坐好，展开手中的考卷。 ②见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很。好嘞。他答道， 却没回头。 ③考官是他年仅9岁的孙子，考卷自然是孙子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孙子的字显 得稚嫩，内容却是古怪刁钻。他认真看了一会儿，摇摇头笑了起来，嘴里念叨，这个小毛娃。 ④小毛娃是他和老伴对孙子的昵称。孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭 把手，帮着买菜、做饭、看孩子。 ⑤就像村口那棵大榕树把树根深扎在泥土里那样，他的心也一直扎在农村。等孙子上了小学，他和 老伴也申请回到乡下住了。对，就是申请。现在是儿子和儿媳说了算。想到这里他又笑了一下。没什么 不好的，退休就应该有退休的样子，不能什么时候都自己说了算。 ⑥就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水？他想都不想就说， 这还不容易？放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可。他恍然大悟。孙子要给他出难题 第12页（共99页）他乐得当起学生。儿子和儿媳领着孙子每月回乡，顺便带回一张考卷。 ⑦按照孙子的话说，爷爷做题的水平很“菜”，正确率不到十分之一。这不，刚刚第一道题就把他 难住了。题目是，偷什么东西不犯法？他百思不得其解，偷东西还能不犯法？ ⑧他拿着卷子站了起来，在屋内踱步。他这辈子经历的考试千千万，对错均有，最后还不是一样过 来了。现在，他有的是时间，距离交卷还有一个月。日子慢慢过，卷子慢慢答。 ⑨以前，他可是个急性子，走起路来疾如风，脚步声很响、很重，隔很远就能分辨出是他来了。他 骑上那辆上了年纪的凤凰牌自行车，清脆的铃声传遍村子的每个角落。 ⑩他先是在村里做村支书。当年，村子是贫困村，所在的县也是贫困县，全村老老小小把双手都奉 献给了贫瘠的土地，也不过是挣个温饱。后来，村民看到外出打工能挣钱，存了钱还能盖大房子，许多 孩子初中没读完就外出打工。 ⑪他愁。看到村里那所破烂的学校，他更愁。村里的小学是祠堂改建的，上堂位置依旧承担着村里 人逢年过节祭祀祖先的活动，下堂及左右两边的房间就是孩子们的教室。被野猫光顾后的屋顶，瓦片破 碎，透出微弱的光。再穷不能穷教育，他决心要给孩子们建一所新的学校。建新学校这张卷子，他答得 尤其漂亮。 ⑫他发动村民出力，自己跑上级各部门申请资金。要说走了几遭，去了哪些地方，他还真是记不清 了，只记得解放鞋磨烂了好几双，自行车的轮胎磨破了好几条。那次去县教育局，他汇报完工作已是晚 上，错过了回家的班车。大冬天的，他在车站睡了一宿。第二天，回到村子，他一样撸起袖子和村民盖 新学校。新校舍落成，孩子们有了水泥盖顶的教室，风吹不着雨淋不着。几十年过去了，校舍依然传出 琅琅书声。 ⑬后来，他到镇政府上班。镇里发展经济，引进甜竹笋种植，成立了公司，他被任命为负责人。他 到外地取经，回来再教农户，没日没夜。一年之后，镇里许多地方都种上了绿油油的甜竹笋，密密匝匝 春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。因为甜竹笋出了名，一拨又一拨的人从 各地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好。 ⑭那些都是过去的事儿，眼前的卷子更需要他认真作答，但他不关心对错，只关注做题。 ⑮他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的锦 旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过。在台灯柔和的光晕里，那一份份“考卷”分外 耀眼。 ⑯老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案。 （节选自《辽河》，有改动） （1）下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是 A.这篇文章通过描绘一位退役村干部退休后的生活，以及他与孙子之间通过“考卷”进行的温馨互动 第13页（共99页）展现了人生的价值和传承。 B.文章以温暖的笔触勾勒出主角曾经为乡村教育发展和群众脱贫致富付出的心血，也表现了他在退休 后积极参与家庭生活，以淡然平和的心态享受温馨和谐的幸福晚年。 C.孙子出题考验爷爷，象征着生活的延续和长辈智慧的代代传递。最终，这些象征性“考卷”不仅是 家庭成员间的温馨游戏，更是对过去奋斗岁月的致敬。 D.小说按时间顺序安排选材，语言朴实，情感真挚，富有生活的哲理和深意。 （2）结合语境，赏析第⑬段中加点词语的表达效果。 春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。 （3）第②段和第⑯段都写了老伴的笑，两次笑的心理有什么不同？ （4）开头和结尾都提到台灯“柔和的光”和“考卷”，有什么作用？ 8．（2025•随州二模）阅读下面文章，完成下面小题。 榆树坡上的茶摊 赵国洲 ①榆树坡向南，有个小集镇叫状元桥，方圆二十里乡下人的买卖都集中在那里交易。早些年赶集的， 多是徒步，拿肩挑，用车推。卖葱卖蒜、卖鱼卖蟹，都要图个新鲜卖相，得早起。为赶早集，卖家往往 在五更就从家里摸黑启程，熟路走了一大阵子，见着天光，刚好就爬上榆树坡。喘口气，抽袋烟，才觉 嗓子冒烟，肚中饥渴。要是能有一口水润润喉，那该多好！ ②那不，还真就有一个茶摊。 ③榆树坡上多生榆树，借靠近的四棵做柱，砍四根乱生的当梁，连出一个难看的不等边方格，上面 苫上茅草，做成棚子，托住阳光不滴漏下来，就成茶摊。棚子里外走动着一个不算腐朽的老头，老头每 天要到坡下河水边提来三白铁壶清水，煮熟，灌到暖水瓶里。坡不算陡，却很长。坐在棚子里喝茶的客 人，抬头会发现白铁壶在老头左手和右手之间不停交换。他走起路来很是奇怪，一会儿拐左、一会儿拐 右，成蛇行样。走近了，还会听到他的裤管里发出咯吱咯吱的声音。仔细看就会发现，他的右脚脖子上 露出了一截灰白色，原来他的右腿是白铅做的。 ④老头的茶摊是一个青石桌。石面很平整，石桌上有两个暖水瓶和四只倒扣着的黑窑碗。一个竹壳 暖水瓶，一个铁壳暖水瓶，竹壳暖水瓶外面的灰填满了细密的竹编夹缝，铁壳暖水瓶能看到花罩里面的 瓶胆亮皮，但都不影响倒出的水是干净的。翻过倒扣着的黑窑碗，沙尘敷在碗外，里边黑亮，碗底的一 小圈瓷白上还有晶晶的水色。竹壳暖水瓶倒出的是白开水，铁壳暖水瓶倒出的是加了茶叶的黄水。白水 二分，黄水五分。 ⑤茶客说：“光靠卖两碗茶水钱就能过日子？” ⑥老头笑了，他拍拍自己的右腿说：“假的，残疾人；又不落闲，南来北往的行人，爬上坡，不得 第14页（共99页）想口水喝吗？就摆了这个茶摊。”他又笑了说：“水不值钱，柴草不值钱，就这就够了。” ⑦茶客点头，说：“难为了。”起身赶路。 ⑧过了些年，经过榆树坡的这条小道被修成了大道，道上多了口音不同的行人，也多了南来北往的 车辆。同样，榆树坡上也多了些接待过往行人的生意人家，都是开着小本钱的饭馆。 ⑨老头又加了些老在脸皮上和身子骨上，但还能坐在石桌前守着茶摊。茶摊棚子旁边多了个小饭馆， 经营小饭馆的是一对年轻人，男的叫豆子，女的叫红女，是老头的儿子和儿媳。 ⑩榆树坡道边几家小饭馆经营的都是一式的套餐：一碗米饭，配一碗油渣、猪肺杂烩，共两块钱。 天蒙蒙亮的时候，各家小饭馆前的木桩就倚上驮着麻袋的自行车，马灯挂在棚子的门口，各家女人吆喝 起的拉客声争着响亮。唯有豆子和红女开的小饭馆没有吆喝声，但摆在门里门外的桌凳却坐满了客人。 ⑪客人说：“你家的油渣香味正，猪肺也洗得白。” ⑫红女说：“我家的猪油都是从镇上一天一趟买的，油渣都是新鲜的。猪肺都是自家买回来灌水洗 的，不清水去红不下锅烀，味道就好。” ⑬红女家生意好，除了杂烩好吃，就是门边还有老头的茶摊。青石桌上的竹暖水瓶和铁暖水瓶换成 了红塑料暖水瓶和蓝塑料暖水瓶，漂亮得像金童玉女。红暖水瓶里是白开水，蓝暖水瓶里还是黄色的开 水，是茶叶沤的，“茶叶”是春天从榆树坡上采挖的中草药，清火。水和茶都不再收一分钱，只要客人 在红女家吃了套餐出来，暖瓶里的水随便喝。 ⑭客人说：“老爹爹，我要是没在你家的小饭铺吃套餐，也能白喝你的茶水吗？” ⑮老头笑了，说：“你就是在那边小饭馆吃了猪肺油渣，过来喝茶清胃，我也待见呀。现在孩子自 己挣钱了，还用我养活他们？”又笑了，说：“天下的水到处流，天下的路到处通，水个个喝，路人人 走，能分你水我水，你路我路？天下客人路过一回榆树坡不容易，榆树坡人的名声就让带走了。你不行 好，人家会说你好，传你好？” ⑯客人说：“榆树坡好，您的茶更好！” ⑰又过了些年，在政府的扶持下，榆树坡的大道变成了一条水泥公路。榆树坡成了一个大集市，有 了理发店、水果摊、油榨房、杂货店……豆子和红女开的小饭馆成了宾馆。 ⑱榆树坡变了，只有那茶摊还在。那个石桌让大理石围了一圈，成了一个平放着的“石匾”，“石 匾”里有一个白铁煮水器，一块白牌子上写道：口渴自饮。 ⑲客人问：“摆茶摊的老爷爷呢？” ⑳豆子说：“抗战胜利七十周年，老爸刚好一百岁，他说，‘小鬼子，我一条腿又走了七十 年！’哈哈一笑，就走了。” ㉑客人无言，走下榆树坡。看那河水，亮亮清清，不知从哪流来；看这条道，悠悠长长，通向远 方…… 第15页（共99页）（选自《躬耕》2024年6期，有删改） （1）请根据下面的表格，梳理文章内容。 榆树坡的交通 茶摊的变化 小道 青石桌；一个竹壳暖水瓶，一个铁壳暖水瓶；白水二分，黄水五分 ① ② ③ ④ （2）请结合上下文，分析第⑫段中加点词的表达效果。 红女说：“我家的猪油都是从镇上一天一趟买的，油渣都是新鲜的。猪肺都是自家买回来灌水洗的， 不清水去红不下锅烀，味道就好。” （3）文中的“老头”是一个什么样的人？请简要概括。 （4）结合全文内容，分析“茶摊”蕴藏的时代内涵。 阅读下面文章，完成下面小题。 9．（2025•济南模拟）阅读下面文章，完成问题。 鱼骨勋章 ①天空是突然变黑的，接着大雨倾盆。姐姐站在窗口，冷风透过窗纱刷在脸上。 ②午饭的时间到了，还没见到小舅舅的车。他在上楼之前总是要按一下喇叭的，因为他知道妞妞会 在窗户边上看着。只是，上回下大雨，他就没有按时回来，这次也是。妞妞正想得入神，一道闪电划破 天幕，雷声炸响。妞妞被打雷声吓了一跳，摔了个屁股墩儿。 ③妞妞说，女孩子摔了，留下了伤疤那叫毁容，男孩子受伤留疤，那、叫、勋、章——妈妈和着妞 妞的话一字一顿说完，哈哈大笑起来。 ④说起勋章，妞妞就跑向了自己的书房。她瞟了书架一眼，站上凳子去拿格子上那个相框摆台，照 片是小舅舅在部队立功受奖后拍的，他胸前一枚勋章在日光的照耀下闪闪发亮。妞妞打听过那枚勋章的 来历，小舅舅没有细说，只是提过他执行过许多重要的任务，还负过伤，并开玩笑说他后腰的骨头上至 今还有子弹留下的伤痕。小舅舅腰上的伤疤妞妞没见过，但她见过他小腿上的疤痕。那条疤痕从脚踝开 始向上延伸了二十多公分，远远看去，连同缝合线留下的痕迹宛如一条鱼的骨架。 ⑤这时，妞妞听见有人敲门，她赶紧去打开门，是爸爸回来了。“小舅舅呢？”妞妞问。还没等爸 爸回答，“砰”的一声，一阵对流的劲风紧紧地闭上了房门。 ⑥“应该是有任务了。”爸爸回答道。“是不是‘圪倒院’又进水了？”妈妈插话道。“是啊”， 爸爸说，“路过的时候，商户们已经开始转移了”。“‘圪倒院’是哪里？”妞妞疑惑道，看向妈妈。 “就是上次你小舅舅腿受伤的那个光明小区，因为地势较低，老人们都称那里为‘圪倒院’。”爸爸给 妞妞解释说。 第16页（共99页）⑦“祝我漂亮的妞妞生日快乐。”妈妈说着就要去拆蛋糕的包装盒。“不，我要等小舅舅！”妞妞 嚷道，“我还要等小舅舅送我礼物——那枚弹壳做的勋章。” ⑧午饭吃得闷声不响，包括爸爸和妈妈。妞妞时不时会往阳台的窗户看去，妈妈则一直关注社区群 里的信息。 ⑨“为什么非得要小舅舅去抢险，没有其他人了吗？”妞妞突然赌气地说。 ⑩妈妈柔声说：“睡个午觉说不定小舅舅就回来了呢。” ⑪“我要听故事。” ⑫“那就讲个《鸡毛信》的故事吧：抗日战争时期，有个放羊的孩子叫海娃，他是村里儿童团的团 长……” ⑬雨不知道什么时候停了，望向窗外，姐姐一时间恍惚，不知道现在是早晨还是傍晚。她赶紧跑到 阳台上，小区的院里落满了树叶，日影西斜，晚霞火红一片。这个暑假，她很少午觉睡过头，今天算是 头一次。 ⑭她打了一个哈欠，扭头突然发现书桌上放着一条项链，吊坠是一枚古铜色的勋章。 ⑮小舅舅回来了？姐姐把吊坠挂在脖子上走到小舅舅的卧室边上，里面没有动静。这时，在客厅织 毛衣的妈妈做了一个噤声的手势，轻声说，“小舅舅刚回来不久，累坏了。” ⑯“你小舅舅又上新闻了！”妈妈翻着手机说。姐姐赶紧凑上去看：短视频里，雨刚刚下起来，妞 妞没有关注主持人说什么，她只是盯着画面里的一群人。她找到了小舅舅，那时雨水刚刚没过了小舅舅 的小腿。接下来的一段视频里，雨虽然停了，但是大水已经没过了小舅舅的腰…… ⑰她突然有些担心起来，神话故事里说，图腾可以活过来，那小舅舅身上的“鱼”呢？它们会不会 游入水中，一去不复返了？她有些着急，默念着，小舅舅你快点醒来吧。 ⑱这时，“吱呀”一声，是开门的声音。“妞妞，快起床。开学第一天要升国旗。”小舅舅大声说。 “小舅舅睡糊涂了，明天才开学呢！” ⑲“又睡过头了！”小舅舅拍拍头，转身去穿鞋。妞妞立马赶过去，见小舅舅脚踝上方那枚鱼骨形 的“勋章”还在，不由得长长出了一口气。 ⑳妞妞转头，捧起脖子上的勋章，那古铜色的光泽如一缕缕温暖的阳光，闪耀整个客厅。 （选自《小小说月刊》，作者田叙，文章有删改） （1）下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是 A.文章必码码的视角，按照地点转换展开叙述，利用对话巧妙串联起情节的发展。 B.文章以“鱼骨勋章”作为标题，富有悬念，串联起整个故事，且具有象征意义。 C.文章写了妞妞等待小舅舅归来时的心理变化，在情感波动中，体现出她的成长。 D.文中妞妞担心小舅舅身上的“鱼”会在雨中救灾时游走，富有童趣且意蕴丰富。 第17页（共99页）（2）在讨论文中第①段画线句子的朗读重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞成哪一种？ 写出理由。 A.妞妞站在窗口，冷风透过窗纱刷在脸上。 B.妞妞站在窗口，冷风透过窗纱刷在脸上。 （3）“小舅舅”虽是本文的主人公，却在文章最后才出场，这样安排有什么好处？ （4）故事结尾处妞妞为什么“挤起脖子上的勋章”？请结合文章内容，谈谈你的理解。 10．（2025•周口模拟）阅读下文，完成问题。 獾事 ㅤㅤ①父亲上山砍柴，刚进山林耳边就响起奇怪的“叽叽”声。父亲循声找去，草丛里，趴着一只受 伤的母獾。盼啥来啥，真有这么好的事？父亲丢下柴刀，左手掐右手，疼。父亲确信，眼前的一切， 不是梦。 ㅤㅤ②昨天，妹妹扶着墙头在炕上学走路，一失足，掉进了开水锅里。妹妹的半个屁股蛋被烫得脱了 皮。这是1970年，没人想过送刚刚一岁的妹妹去医院。烫伤的灼痛，让妹妹哭哑了嗓子。 ㅤㅤ③獾油治烫伤，效果奇好。村里有人家藏着獾油。母亲跑了半天，只讨回半酒盅獾油。那会儿， 獾油在父母眼里就是救妹妹的灵丹妙药。看着眼前肥硕的母獾，父亲咧开大嘴笑了——这能熬多少油 啊！ ㅤㅤ④受了伤的母獾，防范意识依然不减。父亲几次靠近母獾，都没能得手。山坡上，一人一獾对峙 着，僵持着。突然，父亲脱掉上衣，双手举过头顶，在母獾还没反应过来时，父亲宽大的上衣已严严 实实罩住了母獾。 ㅤㅤ⑤太阳已经升高，阳光在山林里投下斑驳的光影。父亲不砍柴了，提着母獾往家跑。到家，父亲 喜滋滋地对母亲说：“咱女儿的烫伤有治了！”母亲很惊喜：“找到神医了？”父亲举起獾：“瞧， 一只母獾。这么大个。” ㅤㅤ⑥母亲搬来装鸡的铁笼。铁笼足够大，装一只獾绰绰有余。父亲小心翼翼地把母獾放进去。“咋 逮到的？”母亲问。 ㅤㅤ⑦“伤着了，两条后腿动不了。” ㅤㅤ⑧“老天有眼，咱家闺女少遭罪了。” ㅤㅤ⑨父亲寻来一把刀，刀刃锋利，他要杀獾熬油。“等等。”母亲瞅着笼里的母獾，“这只獾，是 怀了小獾吧？”父亲瞅瞅，说：“腰粗肚大的，看着有点像。” ㅤㅤ⑩母亲喊来三爷。三爷只看一眼，说：“这还看不出来？都快生了呢。”“杀，还是不杀？”父 亲问母亲。母亲说：“一尸两命，这不是造孽吗？” ㅤㅤ⑪“咱女儿……不抹獾油了？” 第18页（共99页）ㅤㅤ⑫“等母獾生下小獾再说吧。” ㅤㅤ⑬父亲从没养过獾，獾啥习性，吃啥，喝啥，他一概不知。父亲去请教三爷。三爷说：“獾昼伏 夜出，吃杂食，高粱、玉米、土豆块……反正，给啥吃啥。” ㅤㅤ⑭父亲把铁笼搬进耳房，还在里面铺上厚厚的麦草。定时撒玉米，扔土豆，清理粪便。有空了， 还把铁笼架到外面晒晒太阳。父亲像伺候我们兄妹一样伺候着母獾。 ㅤㅤ⑮不久，母獾的后腿也能动了。母獾再看父亲的眼神，已没有了先前的敌意。 ㅤㅤ⑯一天，进去投食的父亲慌慌张张地跑出来说：“生了，生了，母獾生了两只小獾！”“真的？ 我去看看。”母亲喜出望外。铁笼的麦草堆里，两只光溜溜的小獾闭着眼，叼着母獾的乳头，发出 “啧啧”的声音。父亲看看母亲，母亲看看父亲，两人相视一笑，谁也没提杀獾熬油的事。 ㅤㅤ⑰妹妹的伤口老是不结痂，一碰就疼，一到晚上光哭不睡觉。三奶过来，问母亲：“不是逮回来 一只獾吗？咋不熬油？”母亲说：“刚逮回来时，母獾的腿有伤，肚里还怀着小獾呢。这不，刚刚生 了两只小獾，小獾要吃奶，咋下得了手呢？”三奶说：“獾比你女儿重要？”母亲幽幽地说：“都是 条命。”三奶叹口气，说：“听说柳树镇有个老中医，专治烧伤烫伤。要不，你们去找找。” ㅤㅤ⑱柳树镇隔山隔水，远着呢。父亲背着干粮，走了三天，带回五包草药。按照老中医的吩咐，父 亲把草药捣碎，敷在妹妹的伤口上。没想到，几天后，伤口结了痂。一个月后，妹妹的烫伤竟奇迹般 地好了。这时，铁笼里的两只小獾也睁开了眼。 ㅤㅤ⑲小獾不安分，你攀我爬，相互打斗，铁笼时常被撞得“砰砰”乱响。铁笼已装不下三只獾了。 父亲说：“咱女儿的伤已经好了，小獾也快长大了。獾的家在山里，该放它们回山了。”母亲说： “是啊，再不放，那只公獾该有意见了。”那天傍晚，父亲扛着铁笼上了山。转悠半天，父亲终于找 到母獾受伤的地方。这里，应该有母獾的洞穴。父亲把铁笼放在地上，打开了笼门…… ㅤㅤ⑳此时，天空高远，晚霞正浓。 （作者：李德霞。选自《天池小小说》2025年第1期，有删改） （1）围绕一只怀孕的母獾，父亲做了哪几件事？请简要概括。 （2）小说第⑤段是怎样表现父亲抓到母獾后高兴的心情的？请简要分析。 （3）结合全文看，父亲是个怎样的人？请从两个方面简要分析。 （4）小说的结尾段耐人寻味。请结合小说的内容和主旨加以探究。 11．（2025•开福区一模）文学作品阅读，完成问题。 给王小强 ①当邻居把王小强带到我面前时，我勉强雇佣了他，毕竟这是一个智力障碍者，找个工作很不容易。 但是，我心存忧虑，因为我从来没有用过智障员工。他患有脑瘫，身材矮矮壮壮的，脸部轮廓很平，说 话的时候带着厚重的舌音。 第19页（共99页）②我的顾客当中大部分是货车司机。他们文化水平不高，性格粗鲁。开货车很辛苦，赚钱不容易， 所以他们对饭菜质量很是计较，总要盯着肉够不够，馅饼是不是自制的。所以我很担心，他们看到王小 强后会提出抗议。 ③但是事实证明我的担心是多余的。王小强仅用一周的工夫就让所有顾客和员工都愉快地接纳了他。 凡是他清理过的桌子，装盐和生抽的瓶子都摆放得井井有条，桌面上找不到一丁点儿饭菜渣和茶水污迹 让人看了赏心悦目。他很喜欢笑，也喜欢别人笑，只要看见谁脸色不好，他就会急忙走过去，憨憨地抱 抱他的肩膀，再用幼稚却真诚的办法逗他开心。一个月后，大家看向王小强的眼神，由开始的可怜而变 成了敬重与喜爱。 ④后来，我了解到王小强的一些情况。他妈妈是个寡妇，体弱多病动过多次手术，留下了残疾，行 动不便。母子俩住在离我们餐馆两公里远的一间廉租房里。幸而邻居们经常叫王小强帮忙做点小事，然 后名正言顺地给王小强一些工钱，也常常理直气壮地给他一些“吃不完”的蔬菜和“不要了”的衣物。 在大家的照顾下，他们也还勉强够生活。 ⑤半年后的一天早上，王小强没来上班，整个餐馆因此而弥漫着一股阴郁。有个邻居告诉大家，王 小强到医院去了，他需要安装一个新的心脏瓣膜。脑瘫患者通常很早就会出现心脏问题，不过王小强手 术成功的机会很大，几个月内身体就会康复，他说会尽快来上班。 ⑥快到中午时，有消息传来说王小强的手术一切顺利。服务员大妮高兴得当众扭起了秧歌。司机老 张大惑不解：“大妮啊，什么事情这么兴奋？” ⑦“叔，我们刚刚听说王小强已经成功做完手术了！”大妮大声说。 ⑧“我还想他到哪儿去了呢！他为什么要做手术？”老张忙又问道。 ⑨大妮飞快地向老张和另外两名卡车司机一五一十地汇报了情况。“他手术没事，”大妮叹了口气， “不过，我真不知道他们母子俩怎么付得起医药费。唉……我得收拾别的桌子去了。”大妮匆匆走了， 老张若有所思地点点头。 ⑩忙乱过后，大妮手里拿着几张餐巾纸一脸诧异地走进了我的办公室。“什么事？”我问。“老张 他们桌子上留下的，”她将餐巾纸递给我，“这些是叠好了压在茶杯底下的。” ⑪我打开餐巾纸，3张100元的钞票掉落到我的办公桌上，餐巾纸上面歪歪扭扭地写着“给王小 强”的字样。 ⑫“老李他俩问我这是怎么回事，我告诉他们，结果他俩把这个给了我。”大妮又递给我一张写着 “给王小强”的餐巾纸——里面是两张100元的钞票。大妮用闪着泪光的眼睛望着我，摇着头喃喃低语： “货车司机！” ⑬三个月过后，王小强病愈后头一天上班。为了欢迎他重返工作岗位，我特意开车接他妈妈和他一 块来店里。王小强看起来有些苍白，人也瘦了。当他推开大门，一路咧嘴笑着径直去后面找他的围裙和 第20页（共99页）手推车的时候，我拦住了这对母子：“先别忙着工作，为了庆祝你归来，我请你们吃早餐。” ⑭我把母子俩领到餐厅中间的一个大桌子，所有货车司机和餐厅员工，还有一些镇上的邻居，都走 了过来。桌子上摆满了茶杯和碟子，下面都压着叠好的餐巾纸。 ⑮“王小强，你先把这堆东西收拾好。”我命令道。王小强看看我，又看看妈妈，然后抽出一张餐 巾纸，“给王小强”几个字赫然在目。他轻轻展开餐巾纸，两张100元的钞票飘落到桌子上。 ⑯王小强盯着钱发呆，然后逐一抽出所有餐巾纸，每一张餐巾纸的上面都写着“给王小强”。我转 身对他妈妈说：“这桌子上共有超过一万元的现金，全部都是货车司机、镇上邻居、餐厅员工送给你们 的。欢迎回家！ ⑰整个餐厅都沸腾起来，王小强咧嘴笑着，他妈妈的眼里噙着泪花。但是，所有的货车司机——这 些衣着粗俗的汉子，所有的邻居和员工——这些面貌普通的人们，脸上毫无半点“恩人”的神情，他们 都向王小强举起大拇指，他们的眼里和身上都闪烁着温暖的光。 （选自《读者》，有改动） （1）下面对文章的理解或赏析正确的两项是 A.小说标题“给王小强”有诸多作用，它作为线索贯穿全文，关联文章主要情节，而且采用比喻，生 动形象。 B.小说中的王小强虽然是个脑瘫患者，但是他工作认真负责，心态积极乐观，而且心思淳朴、善解人 意，不由不令人喜爱。 C.第②段写货车司机文化水平不高、性格粗鲁、爱计较，后文写他们慷慨解囊，资助王小强，这是设 置悬念的写作手法，可以更好地激发读者阅读兴趣。 D.第④段中“吃不完”“不要了”这两个词语所加的双引号，表示否定的意思，其实本来是吃得完、 还可以要的东西。 E.第⑫段中“大妮用闪着泪光的眼睛望着我”，⑰段中“他妈妈的眼里噙着泪花”，这两处“泪花”， 虽然人物不同，但情感一致。 （2）第④段属于哪种记叙顺序？并请简要分析其作用。 （3）小说中不同的人“给”了王小强不同的东西，请结合小说主旨，谈谈你对这些“给”的看法。 12．（2025•永定区一模）阅读下面的文字，完成问题。 人生几何 （高春阳） ①班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。新学期开课，教几何的陆 老师一进课堂，先定下一条铁律。 ②我和同桌梁宇，坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画 第21页（共99页）围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦。我没心情看怪老头儿，眼睛定在棋盘上。我是 梁宇师父，他的围棋是我亲手教的。我刚开始能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用 让他了，有时候我还会输。 ③开课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上，顺时针画了个四分之一圆，确切说应该叫四分之一圆弧， 然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧，挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓。 ④我小声说，啥意思呀，还不让擦。梁宇小声说，甭下棋了，听课吧。我一抬头，正好撞上陆老师 的目光，我赶紧把棋盘扔进书桌，然后坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑤别说，怪老头儿讲课有点意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里活灵活现。他绷着脸， 却总能把同学们逗乐。 ⑥一周后，又一节课。上课前，陆老师在小黑板上继续他的大作，接着上次那个弧，一路往下画， 画到半圆处，停下。啥也不解释，上课。那半个圆弧，像弯弯的弓。同学们对其充满想象。 ⑦第三周几何课。依旧，陆老师先描绘他的蓝图。当四分之三圆弧成立的时候，大家都明白了，这 怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑧又一周后，当陆老师最后一笔，把整个弧连在一起，成为一个圆的时候，同学们掌声雷动，这圆 了所有人的梦。这个圆，直径六十厘米左右，太圆了。有同学特意找来一把大圆规，用圆规走了一圈， 结果严丝合缝。陆老师终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。 ⑨课后，同学们围着小黑板指点江山。四段弧，天衣无缝啊。“太圆啦，咋做到的呢？” ⑩我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘输一盘，根本赢不 了他。而且他的学习成绩直线上升，眼看冲进全年级前十。 ⑪第五周几何课。 ⑫陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满 月，挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。 ⑬空气仿佛凝固。 ⑭陆老师收势。剑入鞘，气沉心。眼睛巡视一圈，说，同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画 出来的，用时15秒。你们知道吗，为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天 已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。陆老师抬手指向小黑板。 ⑮陆老师说，一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。“四气呵成”的圆，请问，还有其他人练 过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑯陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子，说，我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力 30年。 虽然只做成了一件事，但这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？你们谁敢跟我说，给你30年时 间，你画不出来我今天这个圆？ 第22页（共99页）⑰陆老师放下粉笔，说，我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我的问题？ 全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 ⑱梁宇举手。陆老师指着他，说，我知道你叫梁宇。 ⑲梁宇站起来回答说，老师，我的理解，只有一个字，心。心是圆心，心是半径，心是周长。视力 所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一 样长的！同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ⑳打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 如果有人挑战，我就说，我是梁宇师父。那人就转身跑了——梁宇学习成绩全校第一。 后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！ 我说，就是陆老师。 （选自《天池小小说》，有改动） （1）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 A.小说以陆老师画圆为线索，巧妙地将数学、围棋与人生哲理融为一体，展现了坚持、专注与成长的 主题。 B.“我”和梁宇的围棋对弈，是故事另一条线索。梁宇的成长尤为突出，在小说结尾，我已经对围棋失 去了兴趣。 C.陆老师用四周时间分四次画圆，每次只画四分之一圆弧，逐步推进，形成了一种仪式感和悬念感。 D.陆老师画圆的过程，既是数学的展示，也是人生的隐喻。每一次画弧，都是对学生的一次潜移默化 的教育，最终在“圆满”时刻达到高潮。 （2）作者是如何表现陆老师在第五周几何课上一气呵成地将圆画得完满的？请从正面描写和侧面描写 两个角度简要分析。 （3）为什么“我”说围棋师父是不会下围棋的陆老师呢？结合全文，谈谈你的理解。 （4）当代作家、小小说文体倡导者杨晓敏评价：“这篇小小说，陆老师和少年学子共同探讨了关于成 长、坚守和自我超越的定力及专注的力量。”你认为在这场探讨中，谁的收获最大？对你有什么启示？ 13．（2025•潍坊）阅读下面的文章，完成问题。 我•动物•外祖父 张炜 ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的 东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不 第23页（共99页）算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明， 一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回 到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出 面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探 头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了 树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏 卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前 爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！ 它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很 久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天 我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼 帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来 取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的 诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当 成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。 外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里， 深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人 “你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户， 一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。 “他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这 种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。 ⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一 第24页（共99页）串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教 出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会 一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。 ⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得 笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知 麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！” 我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 ⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其 中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到 自己的地方。 （节选自《人民文学》2025年第2期，有删改） （1）下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是 A.小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生 活中一段丰富而有趣的经历。 B.第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解 背后的故事，也引发读者阅读兴趣。 C.外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事 件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 D.第⑫段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱， 也表现了学习生活对“我”的束缚。 （2）请赏析文中画线语句。 ①它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。 ②起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一 样，也在牵挂一个人。 （3）文章第⑥段在全文中起什么作用？请简要分析。 （4）下面哪一组词语最适合概括小说主题？请结合小说简要分析。 ①陪伴与分离 ②温暖与力量 14．（2025•随州二模）阅读下面文章，完成下面小题。 凤凰涅槃 吴小军 第25页（共99页）①村支书山根带着驻点单位县技工学校校长一行上了凤山。 ②“领导，咱是省级贫困村。田少，丁薄，山瘦。” ③校长放眼四望，频频点头：“山形似凤，好水如龙，天蓝云白，桃李成荫。好地方，好景致！既 然‘村村通’给村里打了水泥路，咱可以作一篇好文章！” ④山根暗暗摇头：“书呆子，摊上你们这么个穷单位，我都倒霉了，还作好文章？看你能憋出个啥 来！”他眨巴眨巴眼：“领导，就看你了。” ⑤校长点点头：“三年见效，四年建功。” ⑥山根一脸不屑。 ⑦一周后，校长带了三个人来，说是专家。指指划划一通后，走了。 ⑧春雨天将至，村里突然进来了二十多辆大巴，谁家门前晒谷场大点的都成了停车场。拿着树苗， 扛着砍刀、锄头，在一个个拿着张纸的老师的带领下，穿白校服的孩子们就像一朵朵白色的桃花，撒向 了凤山。 ⑨后来大巴又来了几次。 ⑩“三年桃，四年李，五年梨。”三年后的春天，红的、白的、粉的桃花，开满了凤山。凤山，活 脱脱成了一只香艳艳的桃花凤凰。学校摄影社来了，县摄影协会来了，好游网小编来了。省的摄影协会 在凤山搞了个摄影大赛。市、省的主流媒体都来了，报上说，靠桃花吸人气、找财路，凤山这只土鸡凤 凰涅槃了！凤山桃花名头响了。 ⑪那一年，县城通往凤山村的村道开始堵车了。又过了一年，桃花开时，村道上车子堵了十公里。 ⑫山根每天忙着卖蜂蜜、番薯、花生，忙着招呼客人住宿。闲下来打了个电话：“领导，现在村里 路太小了，帮帮呗！” ⑬凤山桃花出名了，山根的跛脚婆娘山凤也骂孙子骂出名了。一帮穿着印有“省民协”三字 T恤的 男女在拍桃花、吃桃蜜、赏老建筑时，突然听到山凤在骂孙子，那个九曲蜿蜒，那个荡气回肠。一个老 头大吃一惊，招呼大家过来听。山凤吓住了，不知这帮城里人想干啥，不敢吭声。 ⑭老头问，你骂孙子怎么还有个调调？ ⑮山凤说，俺娘就这么骂俺的，俺娘的娘的娘的娘也是这么骂俺娘的娘的娘的。这骂孙子不犯法吧？ ⑯老头笑了，他让山凤骂他。山凤说，我又不认识你，骂你干啥？老头再三恳求。 ⑰于是山凤抖擞精神，挟凤山风雨雷电，将个不知好歹的老头骂了个酣畅淋漓。 ⑱山根回到家，一记耳光甩在婆娘脸上，反天了，要感恩客人，你敢骂人家？！ ⑲老头一行拉住山根，连连向山凤作揖，谢谢，谢谢！ ⑳山民围过来都笑。 ㉑不久，老头带了一帮人来找山凤，又找了几个会骂这调调的妇人一起开骂。又录音，又录像，还 第26页（共99页）记了很多看不懂的符号。 ㉒后来，老头拿了一块牌子钉在山根家门上，上写“非遗传承人”几字。 ㉓再后来，就常常有人来听山凤骂人，听完很开心，还给钱。 ㉔山根的女儿叫桃花。别人爱吃桃子、桃蜜，桃花爱吃桃花。所以姑娘长得俊不说，身上还带着桃 花香，呵气都香。山上的桃花越来越多，桃花辞了城里的工作，带着男朋友回凤山了。 ㉕桃花的男朋友是设计师，二人拿出所有积蓄，又贷了一笔款，将自己家有几百年历史，早没人住， 但维护还完好的老房子好好地收拾了一番，改水改电改厕，又粉刷了一通。青砖黛瓦，石阶粉墙，竟有 了新气象。二人搬了进去，挂上一块招牌：美丽桃花，主营桃花宴。 ㉖饮桃花酒，品桃花茶，轻咀桃花菜肴，赏满眼桃花，吟桃花诗。眼里鼻里、口里心里全是桃花， 这是何等快事！于是“美丽桃花”成了游凤山又一必到之处。 ㉗每日里，桃花在桃花香中醒来，和男朋友带上篮子采桃花。她娉娉婷婷穿行在桃花丛中，美丽又 快乐。男朋友遮一把阳光，笑了，她就是桃花精灵，她就应该生活在这里呀。 （选自2024年1期《台港文学选刊》） （1）根据你的理解，说说标题“凤凰涅槃”的含义。 （2）梳理文章的叙事思路，将下面的结构思路图补充完整。 县技校校长带领师生到凤山栽植桃树→三年后，① →山凤凭骂人的话被发 掘成为“非遗传承人”→② 。 （3）有人说，小说采用双线结构叙事，你如何看？ （4）凤山之所以能够脱贫富裕起来的根本原因是什么？请简要分析。 （5）品味小说结尾段的妙处。 15．（2025•丰满区校级三模）阅读下面文章，完成问题。 白日焰火 ①一大早，梅正山就开始收拾这座木楼，楼上楼下，到处都擦得干干净净，连楼梯都拖得一尘不染。 ②今天是个重要的日子。中共临城区委每月一次的例会要在这里召开。几天前，区委书记老魏来通 知梅正山时，顺便告诉他，他加入组织的事，要在这次会议上研究表决。梅正山听到这个消息，兴奋得 一夜没睡。 ③梅正山曾就读于北京高等师范学校，1919年5月参加了轰轰烈烈的五四运动，西方列强对中国人 民的欺凌，激起了梅正山的义愤，也激活了他对国家民族的担当意识。正当他重新定义人生价值的时候 父亲病危。作为梅家唯一的男丁，梅正山不得不回到这个千年古镇，从父亲手里接过镇上最大的粮行， 还有祖宅里这座已有百年历史的木楼。父亲去世后，梅正山过了近十年悠闲的日子。粮行有掌柜和伙计 根本不用他操太多的心。他心中的热血，一直就默默地沸腾着。他终于等到了那一天，他在北京读书时 第27页（共99页）的一个同学找上门来，为他的人生打开了一扇窗子。这个人，就是中共地下交通员老魏，现在的临城区 委书记。 ④一切收拾利索后，梅正山又到地窖里搬上来一坛酒。 这是当地产的“小米香”， 6 5 度，一坛足有 20 斤 。他想开完会后，留同志们好好吃顿饭，痛痛快快地喝几杯。 ⑤楼梯上忽然传来咚咚的脚步声。老魏飞步跨了上来，脸色有些阴沉。 ⑥老魏从内线得到消息，昨天，区委交通员小于被捕了，敌人以妻子和孩子的性命相威胁……小于 已经交代出今天区委会议的时间地点，形势已十分危急。今天来开会的除了老魏，还有几位同志，老魏 只和其中的四位同志有联系，他启用紧急联系方式连夜通知了他们。其余五位，都是梅正山联系的人。 ⑦梅正山看了看怀表，已经快八点了，会议的集合时间是上午十点。老魏说，目前办法只有一个， 去镇外面的桥头上拦截，那是出入镇子的唯一通道。 ⑧梅正山带上驳壳枪，和老魏下了楼就往外走。刚出大门，两人同时退了回来，大门两边的胡同里， 各站着四五个黑衣人，腰里都别着家伙。两人又走到后门，发现后门的小巷子，也被封锁了。 ⑨老魏重重地跺了一下脚，说，坏了，敌人早就盯上这里了，他们是故意把我放进来的，现在出都 出不去了！ ⑩梅正山压低声音，说，无妨，我们先不动，等到九点半时，我们就不断开枪，向同志们示警。 ⑪老魏点了点头，说，目前也只有这一个办法了。 ⑫两人上了二楼，沏上茶，刚喝了一杯茶，前院就传来了杂乱的脚步声。梅正山探头往楼下一看， 七八个特务已经冲进了院子。老魏跑到后窗往外瞄了一眼，从后腰拔出了枪，说，事情不妙，敌人从两 面夹击，他们是想在集合时间之前解决我们。 ⑬梅正山问，那怎么办？ ⑭老魏说，打！要节约子弹，尽量拖延时间。 ⑮此时，就听见前院一个细嗓门喊，楼上的共党听着，你们被包围了，只要交出武器投降，保你们 性命无忧！ ⑯梅正山隔窗打出一枪，喊话的特务应声栽倒！ ⑰刹那间，前院和后院枪声大作，过了一会儿，枪声渐渐停了，楼梯处传来轻轻的脚步声，越来越 近。老魏冲梅正山使了眼色，两人同时冲向楼梯口，两把短枪同时打响，特务们惨叫着滚下了楼梯。 ⑱过了一杯茶的工夫。敌人从前窗、后窗和楼梯三个方向同时进攻，两人只得不断开枪阻击……他 们阻击了一个多小时，子弹全打光了，梅正山看了看怀表，才九点，离集合时间还有一个小时。 ⑲梅正山把那坛烈酒打开，倾洒在桌椅上、屏风上、茶几上、墙壁上、窗棂和地板上…… ⑳敌人从楼梯上慢慢逼上来。 ㉑梅正山将坛子朝楼梯口砸了过去！在敌人的惊叫声中，他从容地取出火柴，划着一根，扔在地上。 第28页（共99页）一股蓝色的火焰腾起，随即四处蔓延，一股火苗顺着地板上的酒迹，飞快地飘向楼梯，敌人惨叫着连滚 带爬地逃了出去。不一会儿，大火冲天而起！ ㉒这场大火越烧越旺，干透的木楼在大火中噼啪作响，烟火直冲云霄，在镇子外都看得清清楚楚。 ㉓直到傍晚，大火才渐渐熄灭。 （1）请从梅正山的角度补全故事情节。 将要加入组织→① →② →出门遇上敌人→③ （2）请结合语境，分析下列句子分别表现了人物的什么心理？ ①一大早，梅正山就开始收拾这座木楼，楼上楼下，到处都擦得干干净净，连楼梯都拖得一尘不染。 ②老魏飞步跨了上来，脸色有些阴沉。 （3）梅正山和老魏具有哪些共同的优秀品质？请结合小说内容总结两点。 （4）请联系上下文，说说第④段画线的句子在文中起到了哪些作用。 （5）小说结尾没有明写梅正山、老魏是否牺牲。壮烈牺牲或平安脱险的结局，哪一种更好？请结合相 关情节具体分析。 16．（2025•碧江区 校级模拟）现代文阅读。 勋章 马新亭 ①爷爷晚年喜欢晒太阳，他总是叫孙子给他拖来那把磨得光滑的椅子，那时候孙子还没有椅子高。 脸上布满老年斑的爷爷，沐浴着阳光，眺望着门前饱经沧桑的世界，一脸天真幼稚的孙子，依偎在爷爷 身旁，眼睛远望着门外未知迷蒙的天空。晚上，爷爷喜欢叫孙子陪着看电视，爷爷拿着遥控器不断调频 道，调地方频道、省频道、央视频道……每逢“六一”“七一”“八一”“十一”，爷爷拿着遥控器调 频道的次数最多。久而久之，孙子发现爷爷最爱看讲勋章的电视节目。 ②有一天，孙子好奇地问，爷爷，你为啥爱看讲勋章的电视节目？ ③爷爷咳嗽着说，本来，你二爷爷也可以成为一个胸前佩戴勋章的人物。 ④孙子歪着头说，爷爷，你给我讲讲好吗？ ⑤那时候咱这里兵荒马乱，民不聊生。 ⑥冬季的一天，你二爷爷冒着狂风暴雪出门要饭，却很久都没有回来。几个月后，他托人捎回口信， 说他被国民党抓去当了壮丁。之后，你二爷爷不断往家捎口信，天天在战场上打仗……我想，兄弟快回 家吧，天天在枪林弹雨里钻，家里人天天提心吊胆。盼望了一天又一天，但你二爷爷一直没有回来。突 然有一天，他拄着一条棍子拖着一条腿走进家门，说：“鬼子从东北打进来了，国民党军队被打得溃不 成军，弃城丢地，兵败如山倒，往南败逃……”我一边听着一边感到恐慌，感觉鬼子明晃晃的刺刀向我 胸口刺来。 第29页（共99页）⑦几个月后，你二爷爷伤势痊愈，只是右脚失去了一个脚指头。他与村里几个人商量着“走西口” 讨生活，不能在家坐以待毙。不料，半路上，钱和干粮都被土匪劫掠。听人说济南有厂子招工，你二爷 爷他们几个人一商量，别舍近求远，上济南吧。到了济南才知道，招工的是日本人的厂子。鬼子看到你 二爷爷人高马大、有点军事素质，强迫他当汉奸，威胁说不干或干不好就枪决。你太爷知道后，想办法 给你二爷爷捎信，让他赶紧逃回来，不要当辱没祖宗的汉奸，让家族世世代代抬不起头。其实你二爷爷 一直琢磨着逃走，不逃走早晚是死，不是被鬼子弄死，就是被国人铲除。他瞅准一个大户人家出殡的机 会，躲藏进装死尸的棺材出城，混过了路卡，连夜逃回家，只是左手少了一根手指。 ⑧春天的一天，村里出现工作队，发动群众抗日，告诉人们再不能成为任人宰割的羔羊。你二爷爷 找到工作队的郭队长，态度坚决地参加了八路军，奔赴前线。从此，家里经常收到他的来信，信上说他 跟随部队南征北战冲锋陷阵出生入死…… ⑨你二爷爷在一个夏夜披星戴月走进家门，我惊讶地问：“你咋回来啦？”他一边扇着凉帽一边说： “鬼子投降滚回老家，部队在离这里不远的地方休整，连长准我几天假，让我回来看看。” ⑩不久，国民党军队大举进攻解放区，你二爷爷奔赴炮火连天的战场，从北方一直往南打。一个红 叶布满群山的晌午，我扛着锄头在去回间的路上碰到你二爷爷。回到家中，我问：“还去打仗吗？”他 笑笑说：“没有仗打了。”我又问：“你的战友都回来啦？”他说：“不知道。我在被轰炸了好几轮的 阵地上昏死过去，等我醒来时，发现自己躺在一个深坑里，身上压着敌人的尸体，阵地上静悄悄的，只 有我一个人还活着，都以为我被炸碎了。” ⑪20世纪70年代的一天，我和你二爷爷去孤岛卖芦苇，路上我说：“你当初要是去找部队接受表 彰，还受这份罪吗？说不定能成为一位将军！”他低下头，沉默一阵子说：“我一点都不后悔，年龄已 大，又没文化，回家干一点力所能及的事岂不更好？” ⑫改革开放后的一年，我和你二爷爷说：“去上面找找吧，真找下来，待遇可高啦！”他看着远处 说：“不找，想想战友们，我还活着！” ⑬又一年，我对他说：“还不去找找？找下来，你也可以佩戴上勋章啊！” ⑭你二爷爷直到去世，也不去找，还说戴不戴勋章都一样在为社会做贡献…… ⑮爷爷喜欢和孙子一块儿看电视。电视上，有的人身披绶带接受表彰；有的人被学校请去作报告； 有的人接受记者采访；有的人胸前佩戴着闪闪发光的勋章；有的人默默守在电视机前看电视…… （选自《河南文学》，有删改） （1）根据选文内容梳理二爷爷的主要人生经历，下面选项中描述不恰当的一项是 A.二爷爷被国民党抓去当壮丁，回来时失去了一个脚指头。 B.二爷爷误入日本人工厂当工人，逃回来时少了一根手指。 C.二爷爷坚决参加八路军，回来时鬼子已投降滚回老家了。 第30页（共99页）D.二爷爷又参加解放战争，回来后后悔没有去找部队表彰。 （2）根据文章内容推测，下面选项中最有可能是“爷爷最爱看讲勋章的电视节目”的原因是 A.想让自己的孙子陪伴自己。 B.他自己渴望得到一枚勋章。 C.希望二爷爷能够获得勋章。 D.希望自己的孙子获得勋章。 （3）小说多处运用前后照应的写法请从文中找出一例并简要分析其表达效果。 （4）《追寻革命先辈》电视栏自追授二爷爷“革命英雄”勋章，现向社会征集革命英雄颁奖词，请你 结合选文内容为二爷爷写一段颁奖词，100字左右。 第31页（共99页）2026年中考语文常考考点专题之小说阅读 参考答案与试题解析 一．现代文阅读（共16小题） 1．（2025•山亭区模拟）阅读下面选文，完成下面小题。 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。 本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈， 那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。 他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色 青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也没留 方向话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加 摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那 个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里， 雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ⑪原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高 山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务， 只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ⑬高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说， 那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 第32页（共99页）⑭“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇 地哭起来。 ⑮我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我 爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传 书，两人喜结良缘。 ⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望 的等待啊。 ⑱可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯 说。 ⑲原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该 的……” ⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ㉑后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们 县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。 一束束鲜花，一声声鸣炮 ， 一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ㉒“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和 烈士遗属……” ㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。穿着军装的高山英气逼人， 红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ㉔那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉕望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有删改） （1）下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是 A A．文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容。 B．文中加点的三个“只”字，说明高山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献精神。 C．文中画线句子运用叠词，既突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，又渲染了人们深挚的感情。 D．文章塑造了高山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士高山的崇高敬意。 （2）文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。 （3）在文中“高原红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 （4）作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。 第33页（共99页）【答案】（1）A （2）文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。甲处的照片是高山的单人照，展示了他的 稚气和乐观，同时也揭示了高原红的特征，为后续的故事铺垫。乙处的照片是高山和新婚妻子的合影， 这张照片反映了高山对家庭的眷恋和牺牲精神，同时也突出了他的英雄形象。丙处的照片是高山和原 青的放大照片，这张照片展示了他们的幸福时光，同时也体现了人们对高山的尊敬和怀念。 （3）“高原红”在文中具有丰富的意蕴。首先，它指的是因高原反应而出现在高山脸上的红晕，象征 着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。其次，它代表着高山和原青的爱情，蕴含着他们对彼此的 思念和牵挂。最后，它还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无畏的精神风貌。 （4）作者讲述高山故事的角度非常巧妙。作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所闻， 展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生 共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体和 丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 【分析】这篇文章赞颂高山这位阿里守边战士的英勇牺牲精神以及他和妻子原青的高尚品质。文章通 过讲述高山在执行任务时为救一车人而不幸牺牲的故事，展现了他的无私奉献和对人民生命安全的深 切关怀。同时，通过描述高山与妻子原青的爱情故事以及他们面对困境时的坚强与善良，传递了英雄 主义和人性光辉的主题。文章还反映了社会对英烈家庭的尊重和关爱，以及英烈精神在人们心中的崇 高地位。 【解答】（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 A.有误，选项中提到文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰 富作品的内容。然而，从整个文本来看，原青和高山的爱情故事不仅仅是为了突出原青的善良和无奈， 更重要的是为了展现高山作为一名军人的奉献精神和牺牲精神，以及他对家庭和爱情的深切情感。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查内容的理解。 文中甲乙丙三处写到“照片”，各有不同的用意。 首先，甲处照片是高山牺牲后留下的唯一一张照片，这张照片展现了高山稚气未脱、黝黑脸蛋上泊着 红圆圈的形象，体现了他的年轻和健康，以及作为西藏军人特有的高原红。这张照片为后文揭示高山 牺牲的情节埋下伏笔。 其次，乙处照片是高山牺牲时口袋里的一张新婚夫妻合影照片。这张照片展现了高山和妻子原青的合 影，体现了他们深厚的感情。照片的存在使得高山的牺牲更加感人，也使得高山的形象更加丰满。 最后，丙处照片是高山和原青的放大照片，这张照片展现了高山英气逼人，原青羞赧地笑的情景。照 第34页（共99页）片中的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。这张照片彰显了高山和原青的爱情，以及他们一家对英 烈的敬意和怀念。 综上所述，甲、乙、丙三处照片的用意分别是：甲处照片为后文情节埋下伏笔；乙处照片展现高山和 妻子的感情，使高山的形象更加丰满；丙处照片彰显高山和原青的爱情，以及一家对英烈的敬意和怀 念。 （3）本题考查内容的理解。 自然现象的象征：文中提到的“高原红”首先是指西藏军人因高原反应而在脸上出现的红晕。这种红 晕是自然环境下特有的生理现象，象征着高山所在的高原地区的艰苦环境，以及军人在这种环境下坚 守岗位的勇气和毅力。人物形象的特征：高山脸上的“高原红”成为了他的一个显著特征，这个特征 让他的妻子原青感到特别亲切，因为它代表着高山的坚守和牺牲。同时，这种红也象征着高山和原青 之间深厚的感情，以及他们对家乡的思念。牺牲与奉献的象征：高山为救一车人牺牲，他的牺牲体现 了军人的无私奉献精神。这种精神就像“高原红”一样，鲜艳而火红，象征着生命的活力和牺牲的伟 大。爱情与亲情的象征：高山和原青的爱情故事中，“高原红”成为了他们名字的组合，也融入了他 们对未来孩子的期望。这种红象征着他们之间纯洁而深厚的爱情，以及他们对家庭和未来的美好憧憬。 民族精神和时代风貌的象征：文章通过“高原红”这个词语，展现了我国军人的英勇无畏和无私奉献 精神，同时也反映了当代社会对英雄的尊重和怀念。这种红象征着民族精神的力量，以及时代风貌的 进步。综上所述，“高原红”在文中不仅是一个自然现象的描述，更是人物形象、牺牲精神、爱情亲 情以及民族时代风貌的象征，丰富了文章的主题和情感表达。 （4）本题考查对文章叙述角度的理解。 真实性和代入感：“我”作为故事中的参与者，以第一人称的角度叙述，使得故事具有更强的真实性 和代入感。例如，“作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组”，这样的叙述方式让读者感觉 “我”是故事中的一部分，增加了故事的可信度。情感共鸣：“我”在叙述过程中，不仅是一个旁观 者，也是一个情感的载体。通过“我”的情感反应，如“眼圈红了”“哽咽了”“泣不成声”等，加 深了读者对高山牺牲的感同身受，更容易引起读者的情感共鸣。线索串联：“我”在故事中起到了线 索串联的作用，通过“我”的走访和调查，将高山的英雄事迹、家庭背景以及周围人的感受有机地结 合起来，形成了一个完整的故事。视角转换：“我”在叙述过程中，不断转换视角，从高山的战友、 驾驶员、妻子、记者等不同角度展现高山的形象，使得故事更加立体和全面。例如，“方向说”“驾 驶员说”“原青说”等，都是通过他人的口吻来揭示高山的英雄行为和牺牲精神。综上所述，文章通 过“我”的第一人称叙述，不仅增强了故事的真实性和代入感，还通过情感共鸣和视角转换，使得高 山的英雄形象更加鲜明，故事更加感人。 第35页（共99页）答案： （1）A （2）文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。甲处的照片是高山的单人照，展示了他的 稚气和乐观，同时也揭示了高原红的特征，为后续的故事铺垫。乙处的照片是高山和新婚妻子的合影， 这张照片反映了高山对家庭的眷恋和牺牲精神，同时也突出了他的英雄形象。丙处的照片是高山和原 青的放大照片，这张照片展示了他们的幸福时光，同时也体现了人们对高山的尊敬和怀念。 （3）“高原红”在文中具有丰富的意蕴。首先，它指的是因高原反应而出现在高山脸上的红晕，象征 着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。其次，它代表着高山和原青的爱情，蕴含着他们对彼此的 思念和牵挂。最后，它还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无畏的精神风貌。 （4）作者讲述高山故事的角度非常巧妙。作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所闻， 展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生 共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体和 丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 2．（2025•鲁山县二模）阅读下面的小说，完成文后的问题。 ______________ ①锔匠还有吗？现在已见不着了，我们小时候常见，他们挑担走街串巷，口里吆喝着：“钯碗钯盆 喽——”所以我们叫他们钯碗钯盆的。 ②那时家里碗盆打破了，舍不得扔，叫锔匠锔好再用。 ③胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷爷边干活儿边手把手教给 胜利锔活儿，钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起。 ④我们瞧不起胜利，不光是因他爷爷，还嫌他笨，流鼻涕，穿得脏破。特别是国庆，最好欺负他， 两人妈吵过架，国庆从不跟他玩，也叫大家都不跟他玩，还撵他，钯碗钯盆去吧！ ⑤我们煤矿子弟刚工作都下井，后来都陆续通过关系上了井，唯有胜利在井下直干到煤矿破产。煤 矿破产后各找各的门路。国庆早就辞职下海，生意都做到了海外，回来请我们吃饭，从不叫胜利。 ⑥胜利只会挖煤，又没门路，啥活儿也找不到。 ⑦女儿倒是学习好，都说能考上重点大学。老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学。 胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆。老婆抹泪扑哧一声 你傻！胜利没理，收拾好工具，还真在院门口路边钯起碗来。 ⑧围不少人看，孩子最多，没见过，好玩。 ⑨这天来个人，车上抱下个瓷鱼缸，画面游鱼生动，非常漂亮，只是几道裂纹。 ⑩能修吗？最喜欢这鱼缸，舍不得扔。还真来了活儿。胜利连说，能能。 第36页（共99页）⑪头件活儿一定要干漂亮些，他想起爷爷讲过的锔活儿秀。过去有那独具匠心的锔匠，利用名贵紫 砂壶上裂纹的走向，将钯钉锔出花枝图案来，修好后反倒比原来更具身价，后来就有人故意将紫砂壶装 黄豆注水撑裂，再请高明的锔匠锔成花纹图案，锔活儿成了艺术。 ⑫胜利有了想法，便根据鱼缸的裂纹，把钯钉锔成水草的样子，配上原来的游鱼，画面竟有了立体 感。 ⑬鱼缸修好，周围发出赞叹，那人问价，胜利说，随便给。那人竟出二百元，胜利嫌多，留下一百。 ⑭以后还真有了活儿。锔工艺品，锔敝帚自珍的老器皿，还有故意打破瓷器，带孩子来看锔活儿玩 的。 ⑮女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，就在为孩子筹借上学费用时，一个陌生人带件唐代青花 瓷瓶找上门来。 ⑯没见你出，就找来了。陌生人说，这是我们公司的稀世珍宝，裂纹本来有，越来越严重，听说你 能修，还不影响美观。 ⑰你慢慢来，修得好，公司会给你很高的报酬。想到女儿要用钱，胜利接下了。他认得这叫青花瓷， 别的就不懂了。瓶上绘的是王维那句“明月松间照，清泉石上流”的诗境山水。胜利看过松泉石上的裂 纹，有了设计，钯钉锔在松针、树干和岩石边的草丛里，分别构成松枝、树干疤痕和草茎，钯钉与画面 天衣无缝。 ⑱陌生人取货来了，看罢拿出张支票道，这是公司给你的报酬。 ⑲支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出。对方把支票放在桌上，瓷瓶经你这一修， 真是无价了，十万也不多，少了，传出去，宝贝掉价，公司名誉也受影响，你必须收下。 ⑳瓷瓶取走了，支票留在桌上。 ㉑这事很快传遍了全城。 ㉒恰逢市里决定在这座煤城建一个湿地公园，因为是古城，公园中建一个仿古水镇，设些怀旧摊点， 吹糖葫芦、捏面人、磨剪子、磨菜刀等，有关部门就找到了锔匠胜利。 ㉓胜利有了固定工作和收入，游览者锔器皿，还另有提成。都说胜利老了，转运了。胜利说，托爷 爷的福。 ㉔湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各投资商都来了。一投资商驻足胜利摊前。 ㉕胜利抬起头，竟是国庆。 ㉖多年没见了，那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮着照料到出院。国 庆回来，对胜利几乎是感激涕零，请是请不动，想酬谢门儿也没有。胜利记仇。 ㉗胜利问罢国庆父母，便埋头继续做自己的事。国庆见他不理自己，便随来宾走了。 ㉘庆典过后，水镇展厅多了件青花瓷贩，胜利认得是他锅的那件稀世珍宝。馆长说，瓷瓶不值钱， 第37页（共99页）是仿品，有价值的是这锔匠的手艺。 ㉙馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。 （《小说选刊》2021年10月有删改） （1）读小说要梳理情节。请根据小说的发展脉络，将故事情节补充完整。 （2）读小说要关注题目。请从以下选项中选择一个作为小说的题目，并说说你的理由。 A.不动声色的善良 B.锔匠 （3）读小说要关注伏笔和照应。请从文中找出一组伏笔与照应的语句。 （4）读小说要品结尾。“馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠 的。”想象一下，此时胜利会有怎样的表现呢？试写一个80字左右的片段。 【答案】（1）①接修瓷瓶；②获十万报酬；③又见国庆；④得知真相。 （2）示例：选B.锔匠。理由：①“锔匠”是小说的核心人物身份，整篇小说围绕着锔匠胜利的经历 展开，故事的主线始终紧扣“锔匠”这一职业。②“锔匠”这一题目简洁明了，直接点明了故事的主 要元素，让读者能迅速抓住关键。比如文中详细描写了胜利锔鱼缸、锔青花瓷瓶等具体的锔匠工作场 景和过程，突出了他的技艺和匠心。③相比之下，“不动声色的善良”并不能像“锔匠”那样全面地 概括整个故事的核心内容。 （3）示例：伏笔：第③段“胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷 爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿。”照应：第⑦段“胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的 工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆。老婆抹泪扑哧一声，你傻！胜利没理，收拾好工具，还真在 院门口路边钯起碗来。”前面写爷爷教胜利锔活儿，为后文胜利在走投无路时能凭借这门手艺谋生埋 下伏笔，前后照应，使情节发展自然合理。 （4）示例：胜利先是一愣，脸上满是惊讶。随后，他的嘴角微微上扬，露出一丝欣慰的笑容。他轻声 说道：“原来是这样，这也算是个圆满的结局。”眼里却闪着泪光，心中满是感慨。 【分析】本文通过讲述锔匠胜利的人生经历，串联起时代变迁中传统手艺的兴衰与个人命运的起伏： 胜利因爷爷是锔匠、自身“笨拙”而童年受轻视，成年后先下井挖煤，煤矿破产后重拾爷爷留下的锔 匠工具谋生；他凭借对锔活的钻研，将普通锔补升华为艺术，不仅解决了女儿上学的费用难题，还获 得在湿地公园仿古水镇设摊的固定工作，实现人生转折；文中还穿插了胜利与国庆的过往纠葛以及青 第38页（共99页）花瓷瓶实为仿品却因胜利手艺凸显价值的情节，既展现了传统手艺的独特魅力与传承意义，也歌颂了 胜利踏实坚韧、不卑不亢、坚守本心的品格，同时暗含对“尊重手艺、尊重平凡人”的思考。 【解答】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，已知信息“煤矿下岗”对应第⑤段，“锔好鱼缸”对应第⑨至⑬段，由第⑨段“这天来个 人，车上抱下个瓷鱼缸，画面游鱼生动，非常漂亮，只是几道裂纹”，第⑩段“能修吗？最喜欢这鱼 缸，舍不得扔。还真来了活儿。胜利连说，能能”可知，一个陌生人带着唐代青花瓷瓶来找胜利修理， 故概括为：接修瓷瓶； 第二空，已知信息“女儿考上大学”对应第⑮段，“水镇摆摊”对应第㉒段，由第⑮段“一个陌生 人带件唐代青花瓷瓶找上门来”，第⑱段“陌生人取货来了，看罢拿出张支票道，这是公司给你的报 酬”，第⑲段“支票是十万元，胜利惊呆了”可知，修好青花瓷瓶后，胜利获得了十万元的高额报酬， 故概括为：获十万报酬； 第三空，已知信息“冷淡国庆”对应第㉖段，由第㉔段“湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各 投资商都来了。一投资商驻足胜利摊前”，第㉕段“胜利抬起头，竟是国庆”可知，多年未见的国庆 出现，为两人之间的关系发展埋下伏笔，故概括为：又见国庆； 第四空，已知信息“又见瓷瓶”对应第㉘段，由尾段“馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就 是那天跟你说话的投资商捐赠的”可知，最后他知道瓷瓶是国庆捐赠的，使故事有了一个温情的结局， 故概括为：得知真相。 （2）本题考查小说标题辨析。 由首段“锔匠还有吗？现在已见不着了，我们小时候常见，他们挑担走街串巷，口里吆喝着：‘钯碗 钯盆喽——’所以我们叫他们钯碗钯盆的”可知，文章开篇就通过回忆引出了“锔匠”这一职业，直 接点明了“锔匠”曾经的存在状态。 由第③段“胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷爷边干活儿边手把 手教给胜利锔活儿，钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起”可知，胜利的爷爷是锔匠， 他把这门手艺传授给了胜利，但因为这门手艺不被人瞧起，连带胜利也被人瞧不起。 由第⑦段“胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆”可知， 这是“锔匠”胜利人生的一个重要转折点。接着详细描述了他的几次锔活儿经历，比如锔鱼缸，还有 锔青花瓷瓶等，这些情节充分展现了胜利作为一名锔匠的精湛技艺和独特的创意。 由第㉒段“恰逢市里决定在这座煤城建一个湿地公园，因为是古城，公园中建一个仿古水镇，设些怀 旧摊点，吹糖葫芦、捏面人、磨剪子、磨菜刀等，有关部门就找到了锔匠胜利。”可知，后来，因为 锔匠他出色的锔匠手艺，市里在建设湿地公园时给他提供了固定工作。 可以说，整篇文章以“锔匠”的职业为主线，串联起了胜利的人生经历、性格特点以及命运的转变。 第39页（共99页）“锔匠”这一题目能够准确地涵盖文章的主要内容，使读者通过题目就能对文章的核心有一个清晰的 认识。相比之下，“不动声色的善良”虽然在文章中有所体现，比如胜利对国庆母亲的帮助的情节， 但它并不能像“锔匠”那样全面地概括整个故事的核心内容。 （3）本题考查伏笔与照应语句分析。 本文主要讲述了锔匠胜利的人生经历。胜利因爷爷是锔匠而被人瞧不起，自己在煤矿破产后找不到工 作，生活艰难。在女儿上学费用无着落时，他重拾锔匠手艺，先是锔好了鱼缸，后来又成功修复了名 贵的青花瓷瓶，获得了高额报酬，名声传开。市里建设湿地公园时，他获得固定工作。最后在水镇展 厅，他意外得知曾与自己有过矛盾的国庆捐赠了自己修复的青花瓷瓶。作答时，在文中仔细寻找那些 在前面看似不经意的描述或情节，这些描述或情节在后面的文中会有与之相关且有逻辑关联的内容进 行呼应。 示例：伏笔：第⑮段“女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，就在为孩子筹借上学费用时，一个陌 生人带件唐代青花瓷瓶找上门来” 照应：第⑲段“支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出。对方把支票放在桌上，瓷瓶 经你这一修，真是无价了，十万也不多，少了，传出去，宝贝掉价，公司名誉也受影响，你必须收 下。” 前面提到女儿上学需要费用，为后文胜利因修复青花瓷瓶获得高额报酬做了铺垫，形成了伏笔与照应 的关系，解决了女儿上学的费用问题。 （4）本题考查内容理解与补写语句。 由第⑤段“唯有胜利在井下直干到煤矿破产”，第⑥段“胜利只会挖煤，又没门路，啥活儿也找不 到”，第⑦段“老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学。胜利蹲地上一声不吭”，第 ⑬段“那人问价，胜利说，随便给”，第⑲段“支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说 不出”以及第㉖段“那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮着照料到出院” 可知，回顾文章中对胜利性格特点的塑造，他在面对生活困境时的坚韧，对待他人不善表达但内心善 良。此时面对那个曾经有过矛盾但后来自己又帮助过的国庆捐赠了瓷瓶，胜利可能表现出惊讶，惊讶 是因为没想到国庆会这样做，也可能有欣慰，这是因为感受到了国庆的感恩和情谊，可能还有泪光和 感慨，这些情绪是对过往种种的复杂感受。据此作答。 示例：胜利微微皱了下眉，眼中满是疑惑，随后恍然大悟。他重重地拍了下大腿，喃喃自语道：“原 来是国庆，这小子，真没想到！”说完，他的目光久久停留在那青花瓷瓶上，眼眶逐渐泛红。 答案： （1）①接修瓷瓶；②获十万报酬；③又见国庆；④得知真相。 （2）示例：选B.锔匠。理由：①“锔匠”是小说的核心人物身份，整篇小说围绕着锔匠胜利的经历 第40页（共99页）展开，故事的主线始终紧扣“锔匠”这一职业。②“锔匠”这一题目简洁明了，直接点明了故事的主 要元素，让读者能迅速抓住关键。比如文中详细描写了胜利锔鱼缸、锔青花瓷瓶等具体的锔匠工作场 景和过程，突出了他的技艺和匠心。③相比之下，“不动声色的善良”并不能像“锔匠”那样全面地 概括整个故事的核心内容。 （3）示例：伏笔：第③段“胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷 爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿。”照应：第⑦段“胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的 工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆。老婆抹泪扑哧一声，你傻！胜利没理，收拾好工具，还真在 院门口路边钯起碗来。”前面写爷爷教胜利锔活儿，为后文胜利在走投无路时能凭借这门手艺谋生埋 下伏笔，前后照应，使情节发展自然合理。 （4）示例：胜利先是一愣，脸上满是惊讶。随后，他的嘴角微微上扬，露出一丝欣慰的笑容。他轻声 说道：“原来是这样，这也算是个圆满的结局。”眼里却闪着泪光，心中满是感慨。 3．（2025•盐城）班级开展“责任•担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二 奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子 奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然 停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简 直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出 了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于 可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽 子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出 了欣慰的笑容。 第41页（共99页）⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了 鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子 都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队， 一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱， 有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩” 让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就 不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去 当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队 里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃 折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒 席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是 我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细 看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶 折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……” 说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满 了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾 第42页（共99页）坡…… （选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改） （1）阅读全文，根据小说情节完成表格填空。 成长阶段 主要内容 ① 童年时 “我”在鸽子奶奶的陪伴下长大 长大后 “我”② 考上军校，理解鸽子奶奶的坚 守，继承她的精神 （2）文章第②段写“鸽子”，有何用意？ （3）联系上下文，按要求回答问题。 ①赏析第④段画线句子。 她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。 ②揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 （4）这篇小说的结尾“言有尽而意无穷”，请结合内容分析。 （5）好的文学作品能唤醒人。读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合内容谈 谈。 【答案】（1）①童年时 ②考上军校，理解鸽子奶奶的坚守，继承她的精神 （2）①鸽子是贯穿全文的线索，连接了现实与回忆。 ②鸽子连接奶奶与未婚夫孟成的记忆，能展现奶奶的内心世界，寄托了她对孟成的思念。 ③鸽子象征和平，自由与希望，反衬战争年代的残酷。 ④鸽子的飞翔暗示精神传承，与后文“我”的成长相呼应。 ⑤推动故事情节发展，鸽子飞行的画面为后文埋下伏笔，让故事更连贯。 （3）①运用动作描写和细节描写，再加上拟声词（“嘟嘟嘟”），生动形象地描绘了一个极具张力 和感染力的画面：一位白发老人在山顶，以手为号，向着山谷苍翠的柏树吹响微弱却震耳欲聋的“军 号”。这个画面充满了悲壮、苍凉而又崇高的美感，令人难忘，瞬间将读者拉人那个战火纷飞的年代 和人物深沉的情感世界。 ①“我”考上军校，即将成为一名军人，极度的欣慰、骄傲与满足；②无法亲自到席的深深遗憾； ③对往昔峥嵘岁月与逝去爱人的深切怀念；④了却心愿后的释然与告别之意。 （4）示例：结尾停在了“冲向鱼尾坡……”的进行时态，是一个典型的开放式结尾。作者没有描写 “我”如何种下树、种下后如何，也没有描写村里的反应，留给读者无限的想象空间。这个结尾以其 强烈的动作性和深刻的象征性，将个人的情感悲伤升华为新一代人对老一代人的精神传承。它没有直 第43页（共99页）白的抒情和说教，却通过一个“刨树移栽”的具象行为，让所有前文铺垫的情感、人物和意象（鸽子、 柏树、军号、鱼尾坡）都汇聚于此，爆发出巨大的情感力量。它告诉我们，最好的纪念不是哭泣，而 是行动；真正的死亡不是逝去，而是被遗忘。 （5）示例：①人活着，总需要有一些高于个人得失的信念去守护，并愿意为之付出一生的时间。 ②生命的意义不仅在于我们做了什么，更在于我们启迪了谁。真正的传承，是让崇高的精神在年轻一 代身上重生。 ③人格的高贵，在于困境中依然保持的体面与骄傲，在于对他人的体谅与感恩，而非索取。 【分析】这篇小说以“鸽子奶奶”为叙事核心，通过孩童视角展现了一位革命遗孀的坚守与传承。白 鸽与柏树构成双重意象，既象征逝去的爱人，又隐喻革命精神的延续。作者以细腻笔触刻画奶奶对往 事的缱绻、对后辈的期许，结尾处“我”移植柏树的举动，完成了革命记忆的代际传递，使文本在温 情中透出历史厚重感。 【解答】（1）本题考查内容理解。 第①空：根据第③段“‘奶奶，孟成是谁’”，第⑤段“‘军号吹给谁听？’我问”可知，多处 “我”与鸽子奶奶的互动。根据第⑲段中“听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大”可知，“我”在童年 阶段，频繁与鸽子奶奶互动，在她身边玩耍、听她说话，是在鸽子奶奶的陪伴中成长的，这是“我” 童年时期的经历，故填写：童年时。 第②空：根据第㉑段中“我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹‘办个席’……厉声道：‘兴意是 人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢’”，第㉕段“正当 我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡……”可知， 第㉑段表明“我”考上军校，鸽子奶奶十分欣喜，这体现出“我”在成长道路上的重要进展；第㉕段 “我”刨树冲向鱼尾坡的行为，是在鸽子奶奶的影响下，理解了她对孟成、对精神信念的坚守后，以 实际行动去继承这种精神，故填写：考上军校，理解鸽子奶奶的坚守，继承她的精神。 （2）本题考查句段作用。 根据第②段“二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她‘鸽子奶奶’。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝 天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：‘放心去吧，告诉孟成，我好着哩’”可知，首次明确“鸽子”与 “鸽子奶奶”的关联，且通过“告诉孟成”的念叨，将现实中的鸽子与奶奶对孟成的回忆勾连。后文 第⑰段奶奶唱“咕咕咕，小鸽子满天飞”的童谣、第㉔段鸽子“聚拢过来”“盘旋在院子上空”等情 节，均以“鸽子”为线索展开，使现实场景奶奶的日常、“我”的成长与回忆奶奶和孟成的过往紧密 衔接，让全文结构更连贯。 根据第②段中“鸽子奶奶昂起头，低声念叨：‘放心去吧，告诉孟成，我好着哩’”可知，奶奶对着 第44页（共99页）鸽子念叨“告诉孟成”，将鸽子视为与孟成“沟通”的媒介——在孟成牺牲后，奶奶无法直接倾诉思 念，便借鸽子传递“自己安好”的消息，直白展现出她对孟成的牵挂。这种以鸽子为载体的思念，比 直接抒情更含蓄，清晰暴露了奶奶内心深处对未婚夫的惦念，让人物形象更丰满。 根据第②段“鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天”可知，“雪白”的鸽子、“冲向蓝天”的姿态，是和平、 自由的经典象征，代表着奶奶对安宁生活的向往。结合后文第⑲段揭示“鸽子奶奶和未婚夫孟成在同 一个部队，一起来到胡家谷打鬼子”可知，孟成牺牲于战争，第②段的和平鸽子与战争年代的残酷形 成鲜明对比——鸽子的自由反衬出战争对生命的剥夺、对幸福的摧毁，深化了对战争的反思。 根据第②段“鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天”可知，鸽子“冲向蓝天”的动态，暗含“向上、延续” 的隐喻。结合后文第㉑段“我考上了军校”，第㉕段“我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼 尾坡……”可知，体现“我”继承奶奶对军人的敬重、对责任的担当——这一成长过程，与第②段鸽 子“飞翔”所暗示的“精神传递”相呼应：奶奶借鸽子寄托对英雄的缅怀，“我”则以实际行动延续 这份精神，让“责任与担当”的主题得以传承。 根据第②段“二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她‘鸽子奶奶’……鸽子奶奶昂起头，低声念 叨：‘放心去吧，告诉孟成，我好着哩’”可知，既交代“鸽子奶奶”的称呼由来，让人物身份更清 晰；又通过“告诉孟成”的念叨，埋下“孟成是谁”“奶奶与孟成是什么关系”的伏笔——后文第③ 段“奶奶，孟成是谁”，第⑩段奶奶说“孟成是个兵，军号手”，均围绕第②段的伏笔展开，推动 情节逐步深入，避免故事突兀。 （3）本题考查词句理解及赏析。 ①根据第④段中“她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树‘嘟嘟嘟’地吹起来” 可知，运用动作描写和细节描写，句中“握成喇叭状”“放在嘴上”“左手掐腰”是动作描写，精准 刻画了鸽子奶奶模仿吹军号的姿态，细节鲜活，仿佛能看到老人挺胸抬头、神情肃穆的模样；“嘟嘟 嘟”是拟声词，模拟出军号的简易声响，让画面更具听觉感染力，打破文字的静态感。 结合后文第⑩段“孟成是个兵，军号手”可知，奶奶的动作是在模仿未婚夫孟成当年吹军号的样子。 这个看似朴素的动作，藏着她对孟成的深切思念——她以孟成的“军号”方式与“柏树（象征孟 成）”对话，将对逝去爱人的牵挂、对战争岁月的铭记融入动作中，营造出苍凉又崇高的氛围，让读 者直观感受到奶奶内心深沉的情感，也为后文揭示两人的过往埋下伏笔。 ②根据第㉒段中“鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情”可知，“复杂”源于多重情感的交织。 结合第㉑段中“那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹’办个席’”可知，她对“我”成为 军人充满期待，孟成本是军人，“我”从军是对这份精神的延续，“复杂”中藏着对“我”的欣慰与 骄傲。 第45页（共99页）根据第㉒段中“唉，奶奶怕是下不去了”可知，直接点明她无法亲自去吃席，只能“吃折菜”，“复 杂”里包含着无法见证“我”重要时刻的遗憾，以及手脚不灵便的无奈。 结合第⑲段“听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同 一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子”可知，孟成是牺牲 的军人，“我”考上军校触发了奶奶对孟成的回忆——看到“我”穿军绿、办喜席，她难免想起当年 与孟成并肩作战的岁月，“复杂”中暗含对逝去爱人的深切思念。 “我”让厨子多准备折菜，奶奶接受这份心意，且知道“我”继承了军人的责任与担当，她半生的坚 守有了“传承”，“复杂”里也藏着心愿达成后的释然，以及对“我”未来的期许。 （4）本题考查内容理解。 根据第㉕段“正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向 鱼尾坡……”可知，结尾以“冲向鱼尾坡……”的进行时态戛然而止，没有续写“我”如何将柏树栽 到鱼尾坡、栽种后周围的场景变化，也没有描写村民看到这一幕的反应。这种留白让读者自然联想： “我”栽树时是否会想起鸽子奶奶说的“做像柏树一样的人”？栽下的柏树是否会和鱼尾坡原有的柏 树一起，继续守护这片孟成牺牲的土地？开放式的收束打破了“完整叙事”的局限，让故事在读者的 想象中延伸，实现“言有尽”。 结合前文第⑥段“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦”，第⑩段“这棵柏树是孟成变的”可知，鱼尾坡是孟 成牺牲的地方，柏树是鸽子奶奶纪念孟成、象征“正直坚守”的意象；结尾“刨出院子里的一棵柏树， 冲向鱼尾坡”，将前文铺垫的核心意象（柏树、鱼尾坡）与“我”的动作结合：“我”移栽柏树，既 是对鸽子奶奶“做像柏树一样的人”嘱托的回应，也是对孟成等英雄的缅怀，更是对“责任与担当” 精神的继承。 这个动作没有直白抒情，却将“我”对鸽子奶奶的悲痛、对英雄的敬意、对精神传承的决心，都融入 “刨树、冲坡”的行为中，让情感从个人悲伤升华为两代人的精神接力，象征意义深远，达到“意无 穷”的效果——读者能从中读懂“最好的纪念是行动，精神传承永不停歇”的深层内涵，余味悠长。 （5）本题考查内容理解及开放性作答。 这表明需要从小说文本出发，挖掘其中蕴含的能引发思考、带来启迪的内容，强调从文学作品的阅读 体验中获取感悟。明确启示的来源是小说中的鸽子奶奶这一人物形象，要围绕她的言行、经历、品质 等方面展开分析。 根据第⑲段中“长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。 孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子”可知，孟成牺牲后，鸽子奶奶没有离开胡家谷，而是独 自在山顶坚守大半辈子——她喂养鸽子，是借鸽子向孟成“报平安”；守护鱼尾坡的柏树，是将柏树 第46页（共99页）视为孟成的象征；模仿吹军号，是对战争岁月与爱人的铭记。她的坚守无关个人名利，而是源于对爱 人的思念、对英雄的敬重、对和平的珍视这一崇高信念，即便孤独半生也未曾动摇。这启示我们，人 生需要有超越个人悲欢的信念支撑，这份信念能让人在漫长岁月中找到精神归宿，活出生命的厚度。 根据第⑨段中“‘咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？’我使劲点头。见我点头，鸽子奶 奶脸上露出了欣慰的笑容”，第㉑段中“我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹‘办个席’……厉 声道：‘兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢’” 可知，鸽子奶奶不仅用一生坚守信念，还潜移默化地影响“我”——她引导“我”要做“像柏树一样 正直的人”，在“我”考上军校（继承军人精神）时，比谁都高兴，甚至为办席动气。她的言行启迪 “我”理解责任与担当，最终“我”以移栽柏树的行动传承她的精神。这说明生命的价值不止于个人 的“做什么”，更在于用自身的坚守与善意去影响他人，让崇高的精神在新一代人身上延续，实现更 长久的意义。 根据第⑳段“我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有 的帮钱，有的帮吃，她都以‘队里给的够用’谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都 以‘硬朗着哩’让大家忙好自己的生计”，第㉒段中“她却说：‘唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折 菜也足够了’”可知，鸽子奶奶手脚不灵便后，面对村民的帮助，始终以“够用”“硬朗”谢绝，不 愿给他人添麻烦；即便无法参加“我”的庆功宴，也只愿“吃折菜”，不主动提额外要求。她在困境 中不卑不亢，保持着人格的体面与骄傲，始终体谅他人的难处，而非向外界索取关怀。这启示我们， 真正高贵的人格，不在于物质的富足，而在于困境中坚守的尊严，以及对他人的体谅与包容，这份品 质能让生命更有温度。 示例：对他人的善意不必刻意放大，细微处的温暖与包容，更能传递人性的温度。鸽子奶奶会给村里 孩子分水果糖，即便自己手脚不灵便，也拒绝村民的额外帮助，不愿给他人添麻烦；“我”考上军校 时，她虽无法赴席，却因“我”传承军人精神而满心骄傲。这些细微的善意与包容，展现出人性的温 暖，启示我们：日常中的点滴关怀，便是照亮他人的微光。 答案： （1）①童年时 ②考上军校，理解鸽子奶奶的坚守，继承她的精神 （2）①鸽子是贯穿全文的线索，连接了现实与回忆。 ②鸽子连接奶奶与未婚夫孟成的记忆，能展现奶奶的内心世界，寄托了她对孟成的思念。 ③鸽子象征和平，自由与希望，反衬战争年代的残酷。 ④鸽子的飞翔暗示精神传承，与后文“我”的成长相呼应。 ⑤推动故事情节发展，鸽子飞行的画面为后文埋下伏笔，让故事更连贯。 第47页（共99页）（3）①运用动作描写和细节描写，再加上拟声词（“嘟嘟嘟”），生动形象地描绘了一个极具张力 和感染力的画面：一位白发老人在山顶，以手为号，向着山谷苍翠的柏树吹响微弱却震耳欲聋的“军 号”。这个画面充满了悲壮、苍凉而又崇高的美感，令人难忘，瞬间将读者拉人那个战火纷飞的年代 和人物深沉的情感世界。 ①“我”考上军校，即将成为一名军人，极度的欣慰、骄傲与满足；②无法亲自到席的深深遗憾； ③对往昔峥嵘岁月与逝去爱人的深切怀念；④了却心愿后的释然与告别之意。 （4）示例：结尾停在了“冲向鱼尾坡……”的进行时态，是一个典型的开放式结尾。作者没有描写 “我”如何种下树、种下后如何，也没有描写村里的反应，留给读者无限的想象空间。这个结尾以其 强烈的动作性和深刻的象征性，将个人的情感悲伤升华为新一代人对老一代人的精神传承。它没有直 白的抒情和说教，却通过一个“刨树移栽”的具象行为，让所有前文铺垫的情感、人物和意象（鸽子、 柏树、军号、鱼尾坡）都汇聚于此，爆发出巨大的情感力量。它告诉我们，最好的纪念不是哭泣，而 是行动；真正的死亡不是逝去，而是被遗忘。 （5）示例：①人活着，总需要有一些高于个人得失的信念去守护，并愿意为之付出一生的时间。 ②生命的意义不仅在于我们做了什么，更在于我们启迪了谁。真正的传承，是让崇高的精神在年轻一 代身上重生。 ③人格的高贵，在于困境中依然保持的体面与骄傲，在于对他人的体谅与感恩，而非索取。 4．（2025•石楼县三模）阅读下面小说，完成小题。 送你一根雪条 黄庭凯 ①我紧紧地扯着表哥的衣袖，在车站门口，东张西望许久，他不知道去县教育局的路怎么走。 ②我小声说：“问问人家。”他犹豫了一会儿，轻声问我：“想吃雪条吗？” ③我兴奋地说：“想！”表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条。雪条就是可以吃的雪，凉丝 丝的，甜滋滋的……表哥说只要我们用心读书，考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃。 ④表哥带我走进门边竖着一块写有“雪条”牌子的商店。我激动得四处乱瞄，但并没有找到雪条。 ⑤“买两根雪条。”表哥对坐在柜台后面的女售货员说。 ⑥“你说什么？”售货员瞪眼看着表哥。她听不懂表哥说什么。 ⑦“我要买两根雪条。”表哥提高音量。表哥很窘迫。 ⑧“哦，哦。”售货员站起来，打开柜台上面的一个泡沫箱，伸手进去摸索了一下，掏出两根白纸 包着的腊肠形状的东西。表哥接过，付了一毛钱，然后慢慢问道：“去教育局怎么走？” …… ⑨那天，是我有生以来第一次吃雪条，也是我第一次感受到城乡差距。我们一直以为表哥带领我们 第48页（共99页）朗读课文时讲的就是普通话，当真正和县城人交流时，才知道错得离谱。 ⑩表哥是邻村人，在镇上的初中毕业后，到我们村小学当民办老师，教语文，是我们的班主任。那 天，他带我去教育局参加一个颁奖仪式，因为我在全县小学生作文比赛中得了一等奖。 ⑪表哥经常向我们描述山外的世界，在我们眼里，他无所不知。可是那天，我感觉到了他的苍白。 ⑫在回来的班车上，表哥对我说：“只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去省城，去北 京，坐火车去，坐飞机去。” ⑬我们小学毕业时，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一。为此，校长让表哥 以后都带毕业班，而且连续多年，表哥都创造佳绩。 ⑭初中毕业后，我考入县城的高中，虽然不能随心所欲地吃雪条，但可以时不时匀点儿伙食费出去 解馋。这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：令人热血 沸腾的理想。 ⑮大学毕业后，我留在省城工作，很少和表哥联系。只有一次，他给我写信，说想修缮教室，但是 钱不够。我寄回去一千块钱，那相当于找一个月的工资。 ⑯十多年后，表哥的儿子到省城读大学，来我家住了一个晚上。我才知道，表哥还是民办老师，虽 然已经取得了函授大专学历，但考公办教师编考了很多年都通不过，主要是数学不过关。他的几个同事 都不愿当民办老师了，只有他不舍得离开。 ⑰表哥初中毕业，高中数学知识对他来说就是天书。但是他撞了南墙也不回头，还是年年考。 ⑱我了解到转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假。老板惊讶地说：“你要请假一个月？” 我把表哥的情况说了，说我想回去辅导他。老板重重地点头说：“应该。” ⑲我下了班车，直奔表哥家。 ⑳表哥见到我，既高兴又疑惑。 ㉑我说：“我给你送雪条来了。” ㉒表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条。 （选自《微型小说选刊》2025年第3期，有删改） 小说《送你一根雪条》展现了“我”和表哥之间不同阶段的故事，表现了为改变命运不懈追求的精神。 请参与“平凡人物感动你我”的小说品读活动。 （1）同学们对这篇小说的标题展开了讨论，请你在空缺处填写恰当的内容。 小欣：“送你一根雪条”这一标题的表面上是指表哥带“我”去县城时，在商店给“我”买的雪条； 实际上具有丰富的象征意义，既象征着① 令人热血沸腾的理想 ，也象征着② 改变命运的机会和 希望 。 小晋：是啊，从作用上来看，这一标题还是③ 贯穿全文的线索 。 第49页（共99页）（2）结合小说内容，围绕“互助实现理想，知识改变命运”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】（1）①令人热血沸腾的理想 ②改变命运的机会和希望 ③贯穿全文的线索 （2）示例：瞄准目标，不懈追求；点燃追求，助力成功。表哥给学生送改变命运的“雪条”，以民办 教师的微光照亮农村，用知识浸润心灵的觉醒，传递理想的火炬，鼓励许许多多个农村孩子走出大山。 而他却困守于自身知识储备的桎梏，仍是民办教师，但是他撞了南墙也不回头，还是年年考公办教师 编。我也送表哥一根“雪条”，知识化作回流的暖意，消融表哥半生坚冰般的遗憾。当条，在时光的 含化中析出绵长的甘甜；精神的火种，在代际传递中愈发熠熠生辉。 【分析】《送你一根雪条》以“雪条”为情感纽带，串联起乡村教师与学生的双向奔赴。表哥用知识 为学生点亮理想，虽囿于自身困境却坚守教育初心；“我”学成归来反哺恩师，诠释了互助与传承。 文章以小见大，在平实叙事中传递出知识改变命运的永恒力量，充满温情与哲思。 【解答】（1）本题考查标题理解。 结合第⑭段“我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：令人热血 沸腾的理想”可知，“雪条”不再是具体食物，而是象征“我”的理想。由此可知，其象征意义为： 令人热血沸腾的理想。 结合第⑫段表哥说“只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去省城，去北京”及第㉒段“表 哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条”可知，表哥通过教育给学生带来走出山村的机会。由此可 知，象征意义为：改变命运的机会和希望。 结合全文，从第②段表哥买雪条，到第⑭段“雪条”成为理想象征，再到第㉑段“我给你送雪条来 了”，“雪条”贯穿情节始终。由此可知，标题是贯穿全文的线索。 （2）本题考查主观表达。 结合第⑩段“表哥是邻村人，在镇上的初中毕业后，到我们村小学当民办老师”及第⑬段“我们小 学毕业时，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一”可知，表哥以民办教师身份用 知识帮助学生走出山村，体现“知识改变命运”；结合第⑯—⑱段“但他考公办教师编考了很多年 都通不过”“说我想回去辅导他”可知，“我”作为受助者回馈表哥，形成“互助”关系。由此可知， 赏析需紧扣表哥助学生、“我”助表哥的双向互助，以及知识在其中的传递作用。 示例：小说中，表哥用“雪条”般的理想照亮山村孩子的未来，他以民办教师的身份坚守讲台，将知 识化作改变命运的钥匙，让十五个学生考上初中，用微光点燃无数梦想。而当他困于数学难关时，曾 受他指引的“我”毅然返乡辅导，以知识回流的温暖助力他的追求。这种双向的互助如同接力的火炬 ——表哥送出的“雪条”是知识赋予的希望，“我”回赠的“雪条”是感恩催生的力量，二者在岁月 中交织成网，让“知识改变命运”的信念在互助中生根发芽，最终绽放出跨越代际的光芒。 答案： 第50页（共99页）（1）①令人热血沸腾的理想 ②改变命运的机会和希望 ③贯穿全文的线索 （2）示例：瞄准目标，不懈追求；点燃追求，助力成功。表哥给学生送改变命运的“雪条”，以民办 教师的微光照亮农村，用知识浸润心灵的觉醒，传递理想的火炬，鼓励许许多多个农村孩子走出大山。 而他却困守于自身知识储备的桎梏，仍是民办教师，但是他撞了南墙也不回头，还是年年考公办教师 编。我也送表哥一根“雪条”，知识化作回流的暖意，消融表哥半生坚冰般的遗憾。当条，在时光的 含化中析出绵长的甘甜；精神的火种，在代际传递中愈发熠熠生辉。 5．（2025•盘锦二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 立冬 李富 ①草原水库的冰面一夜之间就被大风合上了，雨夹雪让偌大的湖面变成一片洁白。 ②斯琴一个人孤独地走在坝区，她身后的狗子不时地发出汪汪的叫声，似乎在寻找着什么。 ③是的，她们在寻找，在寻找她们的阿努。 ④阿努其实是一只灰鹤的名字，它的全名叫努玛卡，蒙语的意思是英俊。 ⑤那一年的春天，草原水库的草绿了，花开了，百灵鸟在原野歌唱。三个玩耍的少年从湖边的山上 走了过来，他们在湖边的草丛中捡到一窝鸟，共两只。只见这两只小鸟嘴巴尖尖的，灰黑色的脚直直地 立着。 ⑥草原水库水面被斯琴家承包了，搞鱼类养殖。所以，斯琴总是在假日里到水库帮忙，给父母干些 零活。看着两只幼小的灰鹤，斯琴心软了，她想用鱼将灰鹤换下来，自己养活。她知道，灰鹤在这几个 孩子手里，没有小鱼可吃，非得被饿死。 ⑦开始，几个少年不同意交换，最后，他们在活蹦乱跳的白莲鱼的诱惑下，终于答应交换，但有一 个条件，得允许他们经常来水库和小鸟玩，斯琴答应了。 ⑧两只幼鸟在斯琴的精心呵护下一天天长大，这年冬天，立冬时节，鸟儿夭折了一只，斯琴苦恼了 好多天。第二年，存活的这只灰鹤头顶开始裸露，仅有毛状短羽，上体仍留有棕褐色的旧羽。逐渐地， 灰鹤全身羽毛都变成了灰色，头顶裸出皮肤，呈鲜红色，眼后至颈侧有一灰白色纵带，脚变成黑色。斯 琴喂它小鱼小虾，灰鹤已经出落得成“大小伙子”了，该到了起名的时候了。 ⑨叫什么好呢？对了，灰鹤个高，腿长，健壮，就叫它帅小伙，蒙语努玛卡，简称阿努。从此，灰 鹤阿努的名字便叫开了。 ⑩阿努栖息于水库边上的鸡圈旁，平时和鸡鸭鹅狗在一起，互相玩耍。它喜欢开阔的水面，主要以 嫩芽、块茎以及蔬菜水果、小鱼小虾等食物为食。 ⑪平时，阿努总是叫着，追逐着斯琴和小狗，在坝上玩耍。有时，斯琴和小狗在地上奔跑，阿努在 空中鸣叫飞翔，引得鸡鸭鹅一顿羡慕，发出一阵阵叫声。最让斯琴高兴的是，不知为什么，阿努发现了 第51页（共99页）斯琴的行动规律，斯琴骑着摩托车回城，阿努在空中飞翔送到城边，斯琴从城里回来，阿努嘎嘎叫着迎 接；是斯琴带来的客人，阿努都不陌生，和客人散步，还做出各种动作，和客人合影。 ⑫因为阿努，水库多来了好多游客。一位广东的游客闻讯赶来，最后非要把阿努买走。斯琴不高兴 了：“阿努是我们家中一员，怎么能卖呢！”见斯琴对客人变了态度，阿努和小狗心领神会，居然连咬 带轰把南方游客给撵走了。 ⑬开学的日子到了，斯琴要上学了。这回可不比过去，斯琴考上了内蒙古大学，要到千里之外的呼 和浩特读书。斯琴舍不得阿努，阿努也舍不得斯琴，临别那天，斯琴哭了，她抱住阿努的头，泪水扑簌 簌流下来，打湿了录取通知书。她多么想告诉阿努，书要读，你可要在家等我！临别的那天，斯琴穿上 红色的蒙古袍，骑上摩托车，小狗在身后跑着，鸡鸭鹅叫着，天空的阿努飞着，鸣叫着…… ⑭坐在大学的课堂，斯琴的心，拴在了千里之外的草原水库。多少次，她在梦中呼唤着阿努的名字， 多少次，她和阿努在水库边玩耍，还有小狗，还有鸡鸭鹅。 ⑮斯琴想家了。 ⑯阿努想斯琴想得发疯，它一次又一次在县城通往水库的路上，飞翔着，鸣叫着，寻找着。小狗狂 吠着，试图安慰阿努，阿努给了小狗一口，哼哼着的小狗感到委屈。 ⑰春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 ⑱二十四节气里，阿努的欢乐和幸福，满满的。 ⑲斯琴是立秋后上学的，然后是处暑，暑天结束也没回来；阿努又等到白露，天气转凉，露凝而白。 秋分时节，昼夜平分，灰鹤呼唤。露水已寒，将要结冰。天气渐冷，开始有霜。从寒露到霜降，阿努蹒 跚在大坝上。 ⑳立冬开始了，这一天，一群南迁的大雁，在空中呼唤。北方的严冬到来了，阿努振了振翅膀，望 了望蓝天。 ㉑一场大雪过后，草原水库的大坝上，没了阿努的踪影。 ㉒小狗在坝上孤独地走来走去。 ㉓偶尔一两声鸣叫从天上传来，那是南迁鸟儿的呼唤！ （1）根据提示，按故事的发展顺序，梳理小说的故事情节。 第52页（共99页）（2）阅读全文，回答下列问题。 ①请赏析下列句中加点字的表达效果。 坐在大学的课堂，斯琴的心，拴在了千里之外的草原水库。 ②第⑰段引用二十四节气歌对小说的主题起到什么作用？ （3）阅读第⑯段的画线句，从阿努的视角，把它此时的心理活动写出来。 （4）自选角度探究选文第⑪段和下面的链接材料，并说说你的探究结果。 【链接材料】 不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的 栏杆边排着一排人……（康拉德•劳伦兹《动物笑谈》） 【答案】（1）开端：那年春天，少年捡鸟，斯琴用鱼换鸟喂养。 发展：阿努与斯琴、小狗、鸡鸭鹅快乐地生活，迎送斯琴和客人。 高潮：斯琴开学，泪别阿努，斯琴在大学思念阿努，阿努也想斯琴想得发疯 （2）①“拴”字生动形象地表现了斯琴虽然身在千里之外的大学课堂，但她的心却完全牵挂着草原 水库，体现出斯琴对草原水库以及阿努的深深思念之情。 ②一方面展示了时间的流逝，突出了阿努对斯琴的思念之久；另一方面，烘托出自然的节奏和变化， 也强调情感在时间变化中的坚守，深化了小说的主题。 （3）示例：斯琴，你在哪里？我好想你啊！我在这大坝上找了你好久，为什么你还不回来？小狗也很 想念你，我们都在等你。 （4）两段内容都体现了人与动物之间和谐相处、亲密无间的关系。选文中斯琴与阿努、小狗、鸡鸭鹅 等一起玩耍，阿努对斯琴充满眷恋，斯琴也牵挂着阿努；链接材料中作者带着小鸭子玩耍，心中为小 鸭子的服从而暗自得意，旁人也被这人与动物和谐相处的画面吸引。这种人与动物的亲密互动，反映 出人类对动物的关爱以及动物对人类的信任和依赖，展现了大自然中生命之间的美好情感联系。 【分析】这篇文章通过斯琴与灰鹤阿努之间的情感纽带，展现了人与自然的深厚联系。作者细腻地描 第53页（共99页）绘了斯琴对阿努的关爱，以及阿努对斯琴的依恋，反映出人与动物之间的相互依存和情感交流。文章 以季节的变迁为背景，增强了故事的时间感和情感的流动性。结尾处阿努的消失，既是对自然规律的 顺应，也引发了对人与自然和谐共生的思考。整体风格温情而富有诗意。 【解答】（1）本题考查对小说情节的概括梳理。 第一空：根据文章第⑤段“那一年的春天，草原水库的草绿了，花开了，百灵鸟在原野歌唱。三个玩 耍的少年从湖边的山上走了过来，他们在湖边的草丛中捡到一窝鸟，共两只”，第⑥段“看着两只幼 小的灰鹤，斯琴心软了，她想用鱼将灰鹤换下来，自己养活”，第⑦段“开始，几个少年不同意交换， 最后，他们在活蹦乱跳的白莲鱼的诱惑下，终于答应交换，但有一个条件，得允许他们经常来水库和 小鸟玩，斯琴答应了”可知，小说的开端是：那一年的春天，三个玩耍的少年捡到鸟，斯琴用鱼换鸟 喂养。 第二空：根据文章第⑩段“阿努栖息于水库边上的鸡圈旁，平时和鸡鸭鹅狗在一起，互相玩耍”，第 ⑪段“斯琴从城里回来，阿努嘎嘎叫着迎接；是斯琴带来的客人，阿努都不陌生，和客人散步，还做 出各种动作，和客人合影”可知，阿努与斯琴、小狗、鸡鸭鹅快乐地生活，迎送斯琴和客人，和客人 合影。 第三空：根据文章第⑬段“斯琴舍不得阿努，阿努也舍不得斯琴，临别那天，斯琴哭了，她抱住阿努 的头，泪水扑簌簌流下来，打湿了录取通知书。她多么想告诉阿努，书要读，你可要在家等我”，第 ⑭段“坐在大学的课堂，斯琴的心，拴在了千里之外的草原水库”，第⑯段“阿努想斯琴想得发疯， 它一次又一次在县城通往水库的路上，飞翔着，鸣叫着，寻找着”可知，斯琴要去外地上学，斯琴和 阿努都舍不得对方，斯琴在大学思念阿努，阿努也想斯琴想得发疯。 （2）本题考查对加点字的赏析能力以及关键句子对小说主题的作用。 ①“拴”用绳子系住，引申为打结，在文中指的是斯琴虽然坐在大学的课堂里，但是她的心却被千里 之外的草原水库紧紧牵挂住了。结合第⑬段“斯琴舍不得阿努，阿努也舍不得斯琴，临别那天，斯琴 哭了，她抱住阿努的头，泪水扑簌簌流下来，打湿了录取通知书。她多么想告诉阿努，书要读，你可 要在家等我！”可知，“拴”也体现出斯琴对草原水库以及阿努的深深思念之情。 ②“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”二十四节气歌，展现了 时间的流逝和季节的更替，还象征着阿努在等待斯琴归来的过程中经历的漫长时光，在漫长的时光里 阿努一直等着斯琴归来，突显人与动物之间深厚的情感，增强了小说的情感深度和主题表达，深化了 小说的主题。 （3）本题考查心理活动的补写。 根据画线的句子“阿努想斯琴想得发疯，它一次又一次在县城通往水库的路上，飞翔着，鸣叫着，寻 第54页（共99页）找着。”可知，在补写心理活动的时候要表现出它对斯琴的深切思念和孤独感，以及在寻找未果后的 焦虑和无奈。 示例：斯琴你什么时候才能出现呢？没有你在的日子里，我感到无比孤独和焦虑。我一次次飞翔在通 往水库的路上，希望能找到你的身影。小狗的安慰让我感到些许温暖，但我还是忍不住对它发脾气， 因为我太想念你了。 （4）本题考查对比阅读能力。 “平时，阿努总是叫着，追逐着斯琴和小狗，在坝上玩耍。有时，斯琴和小狗在地上奔跑，阿努在空 中鸣叫飞翔，引得鸡鸭鹅一顿羡慕，发出一阵阵叫声”写出了阿努在水库的幸福时光，和斯琴和其他 动物们一起玩；“不知为什么，阿努发现了斯琴的行动规律，斯琴骑着摩托车回城，阿努在空中飞翔 送到城边，斯琴从城里回来，阿努嘎嘎叫着迎接；是斯琴带来的客人，阿努都不陌生，和客人散步， 还做出各种动作，和客人合影。”从这里可以看出阿努非常的聪明，并且他也很依恋斯琴，体现出阿 努与斯琴之间的深厚感情。从阿努对斯琴的依恋和互动可以看出动物与人之间的亲密关系。【链接材 料】中根据“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中 正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人”可知，作者带着小 鸭子玩耍，和小鸭子互动，小鸭子对人的服从的这种行为，表现出动物对人的信任和依赖。两者都体 现了人与动物之间的情感交流和相互陪伴。 答案： （1）开端：那年春天，少年捡鸟，斯琴用鱼换鸟喂养。 发展：阿努与斯琴、小狗、鸡鸭鹅快乐地生活，迎送斯琴和客人。 高潮：斯琴开学，泪别阿努，斯琴在大学思念阿努，阿努也想斯琴想得发疯 （2）①“拴”字生动形象地表现了斯琴虽然身在千里之外的大学课堂，但她的心却完全牵挂着草原 水库，体现出斯琴对草原水库以及阿努的深深思念之情。 ②一方面展示了时间的流逝，突出了阿努对斯琴的思念之久；另一方面，烘托出自然的节奏和变化， 也强调情感在时间变化中的坚守，深化了小说的主题。 （3）示例：斯琴，你在哪里？我好想你啊！我在这大坝上找了你好久，为什么你还不回来？小狗也很 想念你，我们都在等你。 （4）两段内容都体现了人与动物之间和谐相处、亲密无间的关系。选文中斯琴与阿努、小狗、鸡鸭鹅 等一起玩耍，阿努对斯琴充满眷恋，斯琴也牵挂着阿努；链接材料中作者带着小鸭子玩耍，心中为小 鸭子的服从而暗自得意，旁人也被这人与动物和谐相处的画面吸引。这种人与动物的亲密互动，反映 出人类对动物的关爱以及动物对人类的信任和依赖，展现了大自然中生命之间的美好情感联系。 6．（2025•上海模拟）阅读下文，完成小题。 第55页（共99页）飞鸿踏雪泥 ①公元1056年五月，崤函古道①。 ②苏洵白马居中，苏轼苏辙二兄弟一左一右，三人并辔前行。铃铛声此起彼伏，六只鸿雁一字排开， “嘎嘎”飞过，愈显天地岑寂旷远。苏轼望着脚下前朝战车留下的车辙，顿生怀古幽情。 ③晌午，阳光白晃晃直射，没了遮拦，空气像掺了辣椒面。三人汗如雨浇。赴京赶考这一程，出成 都，奔阆州，溯嘉陵江至川北，自金牛道入褒斜谷，经长安，出关中。苏轼21岁首次离家远行，风餐露 宿。大宋的俊山秀水时时给他以新奇和惊喜。 ④“咴儿——”苏轼身下的马长嘶一声，兀然倒地，湿漉漉的肚子剧烈起伏。 ⑤苏辙惊叫一声，苏洵眉毛拧成一个结。苏轼心尖揪疼。 ⑥数月里日日赶路，竟活活把马累死了。马才两岁，一路活蹦乱跳，给过他多少美好记忆啊！ ⑦“奈何！奈何！”苏辙悲戚道，“道北挖坑，就地浅埋！”苏洵微微颔首。 ⑧“未若赠予村民！”苏轼禀父亲，“路上偶遇行者骨瘦如柴，面有菜色，分明是饥饿过度。” ⑨苏洵又颔首。片刻后，苏辙叫来石壕村一个大家族的老宗子和村里的屠夫。老宗子欲奉上碎银， 苏洵拒收。老宗子担心天色已晚，怕前路有刀客出没，力劝留宿，而苏洵执意赶路，便向农户购了一头 跛脚驴，三人继续前行。夜幕下，涧河汩汩东流，清风拂面。三人栖宿于河南岸寺庙。 ⑩三杯酒下肚，初觉浓烈，后味甘香醉人。苏轼不觉多喝了两杯，念起一路颠簸，便脱口长吟： “白酒酿来因好客，黄金散尽为收书。”席间，苏辙告诉苏轼，为了二人前途，父亲放下清高拜访了益 州知州张方平。张方平怜惜兄弟才学，力主苏洵父子进京参加六科考试，不顾与欧阳修政见不同修书举 荐，送别时又慷慨资助路费。 ⑪子夜，二人返回寺庙，父亲已佝偻而卧酣睡。苏轼思及父亲科考不利，一度欲终老林泉②，今为 儿子前程奔波，不觉心中酸楚。 ⑫汴梁一考，兄弟二人榜上有名，城内城外惊为天人。苏轼考取新科进士，拜入欧阳修门下。苏辙 居然如愿任渑池主簿，却因要准备“才识兼茂明于体用科”的制科考试而未赴任。 ⑬冬天，下了一场厚厚的大雪，大地银装素裹。苏轼平生第一次见到大雪，扑倒于雪地，紧抓一把 入口，沁凉通透，似人间至味。 ⑭1061年，苏轼赴陕西凤翔做官。兄弟二人依依惜别，这是他们第一次长期分别。 ⑮经过渑池，苏轼进曾留宿过的寺庙游览，看着曾住过的客房，墙壁坍塌，当年壁上的题诗已斑驳 难辨。苏轼忆起，那日酒后懒睡，错失与奉闲③的冯异故城之约，痛感遗憾。此情此景，让苏轼感慨世事 无常，遂写下《和子由渑池怀旧》：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复 计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。” 【注释】①崤函古道：古代沟通长安和洛阳的交通要道，地势险要，历史上是兵家必争之地。②苏 第56页（共99页）老泉：指苏洵曾经一度想要在山林泉石之间度过余生。③奉闲：渑池某寺庙和尚，途中与苏氏父子结 缘，雅好诗书，对其多有照拂。 （1）阅读本文第①～⑪段，完成下面表格。 人物关系 事件概括 父亲：苏洵 为了苏轼、苏辙二人前途，放下清高拜访益州知州张方 平，使他力主苏洵父子进京参加六科考试并资助路费。 哥哥：苏轼 苏轼的马被累死后，提出了 苏轼建议 ① 赠予村民 不同解决建议。 。 弟弟：苏辙 苏辙建议 ② 就地浅埋 。 本文第①段点明时间、地点，营造出③ 历史纵横 感，引入后文，简洁的短句起 笔，快速定位场景；第⑩段插叙张方平的举荐，侧面烘托出苏洵④ 为儿子前程的用 心良苦 ，为后文苏轼兄弟的崭露头角提供社会背景与依托。 （2）分析第③段画线句连用六个短句的语言表现力。 （3）下面对本文提到诗句的理解与分析最恰当的一项是（ B ） A.“白酒酿来因好客，黄金散尽为收书。”直接体现了苏轼对父亲苏洵放下清高，为儿子们的前程四处 奔走的感激之情。 B.“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”苏轼以飞鸿自比，表达了对人生漂泊不定、世事无常的感慨， 以及对过去美好时光的怀念。 C.“泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”意思是鸿爪留在雪泥上是偶然的，而鸿雁却不会在意自己留 在何处，暗示了苏轼对人生的无奈和苦中作乐的态度。 D.“往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。”苏轼回忆起当年赴京赶考时的艰难历程，表达了对那段艰苦 岁月的不甘与对自己的警示。 （4）小说是在真实历史背景上的文学创作。紧扣本文标题，分析第⑭～⑮段中设计苏轼在渑池的经 历与感悟这一情节的意图。 【答案】（1）①赠予村民 ②就地浅埋 ③历史纵横 ④为儿子前程的用心良苦 （2）用简练的语言展现长途跋涉，节奏紧凑如马蹄声，强化行路的紧迫感和赶考的曲折，增强文本的 历史真实感和文学韵味，使后文累死马的情节有了着落。 （3）B （4）内容上：聚焦关键人生节点；“飞鸿踏雪泥”的比喻在渑池场景中得到完整呈现，渲染出物是人 非的苍凉感；展现苏轼的思想蜕变。 结构上：照应第⑨段；将前文情节巧妙串联，将零散的“人生痕迹”统摄于“雪泥”意象下；视觉描 写与“酒后懒睡”的往事回忆形成“现在—过去”的蒙太奇。 第57页（共99页）主旨上：尽管“旧题无由见”，但苏轼仍能回忆起“往日崎岖”，暗示生命中的苦难虽短暂易逝，却 构成人生的重要印记；如同飞鸿踏雪，痕迹终将消逝，但“踏过”的过程本身即意义，呼应标题中 “偶然留痕”的诗意与苍凉，升华“珍惜过程而非执着结果”的人生态度。 形式上：渑池题诗是真实历史事件，小说将其嵌入虚构的细节，既保留历史质感，又通过文学想象赋 予“雪泥鸿爪”更具体的情感载体。 【分析】文章以时间为线，串联苏轼父子赴京赶考、科举得中、兄弟惜别等关键场景，细节生动且饱 含情感。从累死的马匹、拒收碎银的善举，到父亲为子奔波的酸楚，再到渑池旧寺的物是人非，既还 原历史片段，又勾勒人物性情。结尾借《和子由渑池怀旧》点题，将“飞鸿踏雪泥”的哲思融入叙事， 让个人际遇与人生感慨自然交融，叙事质朴却意蕴深远，展现出历史人物鲜活的生活气息与精神世界。 【解答】（1）本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑧段“‘未若赠予村民！’苏轼禀父亲，‘路上偶遇行者骨瘦如柴，面有菜色，分明 是饥饿过度。’”可知，苏轼的马被累死后，他看到路上有饥饿的行人，便建议将死马赠予村民，希 望能帮助到他们。 第二空，根据第⑦段“‘奈何！奈何！’苏辙悲戚道，‘道北挖坑，就地浅埋！’”可知，苏辙在马 死后，因悲伤且考虑到当时的情况，建议在道北挖坑，把马就地浅埋。 第三空，第①段“公元1056年五月，崤函古道”，点明了具体的时间和地点，崤函古道是具有历史 感的地方，这样的表述营造出一种历史纵横的感觉，让读者能快速进入到特定的历史场景中，为后文 故事的展开作铺垫。 第四空，根据第⑩段“席间，苏辙告诉苏轼，为了二人前途，父亲放下清高拜访了益州知州张方平。 张方平怜惜兄弟才学，力主苏洵父子进京参加六科考试，不顾与欧阳修政见不同修书举荐，送别时又 慷慨资助路费”可知，苏洵为了苏轼和苏辙的前途，放下自己的清高去拜访张方平，从侧面烘托出苏 洵为儿子前程的用心良苦，也为苏轼兄弟后来能崭露头角提供了重要的社会背景和依托。 （2）本题考查语言表现力分析。 根据第③段“出成都，奔阆州，溯嘉陵江至川北，自金牛道入褒斜谷，经长安，出关中”可知，这六 个短句以极其简练的语言，依次呈现出从成都出发，奔向阆州，沿着嘉陵江到川北，从金牛道进入褒 斜谷，经过长安，走出关中的行程。节奏紧凑，读起来如同马蹄声声，强化了路途的漫长与奔波的紧 迫感，也凸显出赶考之路的曲折。这样的表述增强了文本的历史真实感，仿佛能让人真切感受到当时 行路的艰辛，同时也增添了文学韵味，为后文苏轼的马被累死这一情节作铺垫，让马累死这件事更具 合理性，因为行程实在太过漫长艰难。 （3）本题考查诗句理解与分析。 A.不恰当，“白酒酿来因好客，黄金散尽为收书”，诗句体现的是苏轼对好客、爱书的生活状态的感 第58页（共99页）慨，并非直接体现对父亲苏洵为儿子前程奔走的感激之情； B.恰当，“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，苏轼以飞鸿自比，将人生比作飞鸿踏雪泥，形象地 表达了对人生漂泊不定、世事无常的感慨，同时也蕴含着对过往经历的回味，包括对过去时光的怀念， 该选项理解恰当； C.不恰当，“泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西”，意思是鸿爪在雪泥上留下痕迹是偶然的，鸿雁飞 去后不会再计较痕迹留在何方，更多的是体现人生的偶然与无常，并非暗示对人生的无奈和苦中作乐 的态度； D.不恰当，“往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶”，苏轼回忆当年赴京赶考的艰难历程，表达的是对 那段岁月的回顾与感慨，并非不甘与警示。 故选：B。 （4）本题考查情节意图分析。 内容上：根据第⑮段“经过渑池，苏轼进曾留宿过的寺庙游览，看着曾住过的客房，墙壁坍塌，当年 壁上的题诗已斑驳难辨”可知，此处聚焦苏轼人生中的关键节点——故地重游。“飞鸿踏雪泥”的比 喻在渑池这一具体场景中得到完整呈现，寺庙墙壁坍塌、题诗斑驳难辨，渲染出物是人非的苍凉感。 同时，苏轼由眼前之景引发对人生的思考，展现出他在经历世事变迁后的思想蜕变。根据第⑮段“苏 轼忆起，那日酒后懒睡，错失与奉闲的冯异故城之约，痛感遗憾。此情此景，让苏轼感慨世事无常” 可知，苏轼回忆起往日遗憾之事，进一步深化了他对人生无常的感悟，使人物的情感和思想更具层次。 结构上：根据第⑨段“三人栖宿于河南岸寺庙”可知，第⑮段苏轼重游渑池寺庙的情节照应了第⑨ 段的内容。将前文父子三人赴京赶考等零散情节巧妙串联，把过往经历这些“人生痕迹”统摄于“雪 泥”意象之下，让文章结构更严谨。且对寺庙如今景象的视觉描写，与“酒后懒睡”的往事回忆相互 交织，形成“现在—过去”的蒙太奇效果，增强了叙事的艺术感。 主旨上：根据第⑮段“往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶”可知，尽管“旧题无由见”，苏轼却仍能 回忆起“往日崎岖”，这暗示着生命中的苦难等经历，即便短暂易逝，却也构成了人生的重要印记。 就如同飞鸿踏雪，痕迹终将消逝，但“踏过”的过程本身就有意义，呼应了标题中“偶然留痕”的诗 意与苍凉，升华了“应珍惜过程而非执着于结果”的人生态度。 形式上：渑池题诗是真实的历史事件，小说在创作时，将其嵌入虚构的诸如苏轼回忆酒后懒睡等细节 中，既保留了历史的质感，又通过文学想象，让“雪泥鸿爪”这一意象有了更具体的情感载体，使历 史与文学创作更好地融合。 答案： （1）①赠予村民 ②就地浅埋 ③历史纵横 ④为儿子前程的用心良苦 （2）用简练的语言展现长途跋涉，节奏紧凑如马蹄声，强化行路的紧迫感和赶考的曲折，增强文本的 第59页（共99页）历史真实感和文学韵味，使后文累死马的情节有了着落。 （3）B （4）内容上：聚焦关键人生节点；“飞鸿踏雪泥”的比喻在渑池场景中得到完整呈现，渲染出物是人 非的苍凉感；展现苏轼的思想蜕变。 结构上：照应第⑨段；将前文情节巧妙串联，将零散的“人生痕迹”统摄于“雪泥”意象下；视觉描 写与“酒后懒睡”的往事回忆形成“现在—过去”的蒙太奇。 主旨上：尽管“旧题无由见”，但苏轼仍能回忆起“往日崎岖”，暗示生命中的苦难虽短暂易逝，却 构成人生的重要印记；如同飞鸿踏雪，痕迹终将消逝，但“踏过”的过程本身即意义，呼应标题中 “偶然留痕”的诗意与苍凉，升华“珍惜过程而非执着结果”的人生态度。 形式上：渑池题诗是真实历史事件，小说将其嵌入虚构的细节，既保留历史质感，又通过文学想象赋 予“雪泥鸿爪”更具体的情感载体。 7．（2025•钢城区一模）阅读下面的文章，完成问题。 考卷 叶惠娟 ①秋末冬初，暮色渐近。晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯 光下端正地坐好，展开手中的考卷。 ②见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很。好嘞。他答道， 却没回头。 ③考官是他年仅9岁的孙子，考卷自然是孙子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孙子的字显 得稚嫩，内容却是古怪刁钻。他认真看了一会儿，摇摇头笑了起来，嘴里念叨，这个小毛娃。 ④小毛娃是他和老伴对孙子的昵称。孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭 把手，帮着买菜、做饭、看孩子。 ⑤就像村口那棵大榕树把树根深扎在泥土里那样，他的心也一直扎在农村。等孙子上了小学，他和 老伴也申请回到乡下住了。对，就是申请。现在是儿子和儿媳说了算。想到这里他又笑了一下。没什么 不好的，退休就应该有退休的样子，不能什么时候都自己说了算。 ⑥就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水？他想都不想就说， 这还不容易？放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可。他恍然大悟。孙子要给他出难题 他乐得当起学生。儿子和儿媳领着孙子每月回乡，顺便带回一张考卷。 ⑦按照孙子的话说，爷爷做题的水平很“菜”，正确率不到十分之一。这不，刚刚第一道题就把他 难住了。题目是，偷什么东西不犯法？他百思不得其解，偷东西还能不犯法？ ⑧他拿着卷子站了起来，在屋内踱步。他这辈子经历的考试千千万，对错均有，最后还不是一样过 第60页（共99页）来了。现在，他有的是时间，距离交卷还有一个月。日子慢慢过，卷子慢慢答。 ⑨以前，他可是个急性子，走起路来疾如风，脚步声很响、很重，隔很远就能分辨出是他来了。他 骑上那辆上了年纪的凤凰牌自行车，清脆的铃声传遍村子的每个角落。 ⑩他先是在村里做村支书。当年，村子是贫困村，所在的县也是贫困县，全村老老小小把双手都奉 献给了贫瘠的土地，也不过是挣个温饱。后来，村民看到外出打工能挣钱，存了钱还能盖大房子，许多 孩子初中没读完就外出打工。 ⑪他愁。看到村里那所破烂的学校，他更愁。村里的小学是祠堂改建的，上堂位置依旧承担着村里 人逢年过节祭祀祖先的活动，下堂及左右两边的房间就是孩子们的教室。被野猫光顾后的屋顶，瓦片破 碎，透出微弱的光。再穷不能穷教育，他决心要给孩子们建一所新的学校。建新学校这张卷子，他答得 尤其漂亮。 ⑫他发动村民出力，自己跑上级各部门申请资金。要说走了几遭，去了哪些地方，他还真是记不清 了，只记得解放鞋磨烂了好几双，自行车的轮胎磨破了好几条。那次去县教育局，他汇报完工作已是晚 上，错过了回家的班车。大冬天的，他在车站睡了一宿。第二天，回到村子，他一样撸起袖子和村民盖 新学校。新校舍落成，孩子们有了水泥盖顶的教室，风吹不着雨淋不着。几十年过去了，校舍依然传出 琅琅书声。 ⑬后来，他到镇政府上班。镇里发展经济，引进甜竹笋种植，成立了公司，他被任命为负责人。他 到外地取经，回来再教农户，没日没夜。一年之后，镇里许多地方都种上了绿油油的甜竹笋，密密匝匝 春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。因为甜竹笋出了名，一拨又一拨的人从 各地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好。 ⑭那些都是过去的事儿，眼前的卷子更需要他认真作答，但他不关心对错，只关注做题。 ⑮他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的锦 旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过。在台灯柔和的光晕里，那一份份“考卷”分外 耀眼。 ⑯老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案。 （节选自《辽河》，有改动） （1）下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是 D A.这篇文章通过描绘一位退役村干部退休后的生活，以及他与孙子之间通过“考卷”进行的温馨互动 展现了人生的价值和传承。 B.文章以温暖的笔触勾勒出主角曾经为乡村教育发展和群众脱贫致富付出的心血，也表现了他在退休 后积极参与家庭生活，以淡然平和的心态享受温馨和谐的幸福晚年。 C.孙子出题考验爷爷，象征着生活的延续和长辈智慧的代代传递。最终，这些象征性“考卷”不仅是 第61页（共99页）家庭成员间的温馨游戏，更是对过去奋斗岁月的致敬。 D.小说按时间顺序安排选材，语言朴实，情感真挚，富有生活的哲理和深意。 （2）结合语境，赏析第⑬段中加点词语的表达效果。 春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。 （3）第②段和第⑯段都写了老伴的笑，两次笑的心理有什么不同？ （4）开头和结尾都提到台灯“柔和的光”和“考卷”，有什么作用？ 【答案】（1）D （2）“争先恐后”运用拟人的修辞手法，将甜竹笋人格化，生动形象地写出春天甜竹笋生长茂盛、充 满生机的状态，侧面表现出他带领群众发展甜竹笋种植产业取得显著成效。 （3）第②段老伴的笑，是看到他认真对待孙子“考卷”时，觉得有趣、温馨，流露出对他的爱意与 生活的幸福感；第⑯段老伴的笑，是因为知道孙子早就告诉了她答案，看到他认真作答的样子，心中 有默契的喜悦，也为他的认真和对生活的热爱感到欣慰。 （4）结构上，开头和结尾相呼应，使文章结构更严谨；内容上，台灯“柔和的光”营造出温馨的氛围， “考卷”既指孙子出的试卷，又象征他人生中面临的各种考验，前后提及强化主题，表现他认真对待 生活的态度，也体现出他人生不同阶段的责任与担当，以及对过往岁月的怀念和对家庭温馨的珍视。 【分析】文章讲述退休老人认真对待孙子每月出的“考卷”，同时回忆他做村支书时为村里建学校、 在镇政府带领群众发展甜竹笋种植脱贫等经历，展现其人生不同阶段的责任担当与当下享受家庭温馨 的生活状态。 【解答】（1）本题考查对文章整体内容的理解。 ABC.正确。 D.有误，判断叙事顺序是否为“时间顺序”。文章开头写退休后“月考”，中间插叙过去经历，属于 “插叙”而非顺叙，因此 D 选项“按时间顺序”错误。 故选：D。 （2）本题考查对动词、形容词等关键词语的语境理解。 明确加点词的含义与手法：“争先恐后”本指人争着向前，此处用于描写甜竹笋“冒尖”，是拟人手 法。 分析语境中的表达效果：画面感：生动展现甜竹笋生长旺盛、生机勃勃的景象，体现种植成果丰硕。 深层意义：甜竹笋的“争先恐后”暗示主角带领群众发展经济时的积极势头，侧面烘托他的努力成效， 也为后文“脱贫奔小康”作铺垫。 组织语言：手法+画面+情感/主题，如“拟人手法赋予甜竹笋人的情态，生动写出其蓬勃生长的景象， 体现种植的成功和主角的付出，突出乡村发展的活力。” 第62页（共99页）（3）考查对人物细节描写的心理揣摩。 定位两次“笑”的语境：第②段：老伴见主角认真作答孙子的考卷，说“考官严得很”，主角回应 “好嘞”。第⑯段：老伴知道孙子早已告诉她答案，看着主角认真放卷子。 分析心理差异：第一次笑：充满调侃与温情，体现老夫妻间的默契和对孙子“月考”的纵容，是家庭 生活的轻松愉快。第二次笑：带有理解与欣慰，老伴既知晓孙子的“小秘密”（提前透露答案），又 看到主角对“考卷”的珍视（象征过去的奋斗），笑中包含对老伴一生担当的认可和对当下幸福的满 足。 结合人物关系与主题：两次笑均围绕“考卷”展开，前者是家庭互动的温馨，后者是对人生历程的回 望，共同凸显“责任”与“温情”的主题。 （4）考查分析首尾重复出现的意象的作用。 首尾呼应：开头写主角在台灯下答孙子的“考卷”，结尾写台灯下“考卷”与荣誉并存，使文章结构 完整，形成闭环。 台灯的柔和光：象征温暖的家庭氛围与平和的晚年生活，也暗喻主角一生奉献后的宁静。 考卷的双重含义：孙子的趣味考题，象征代际间的情感联结。主角人生中“建学校”“促脱贫”等责 任与挑战，象征他对社会的担当。结尾将孙子的考卷与“牌匾、锦旗”并列，暗示家庭小爱与人生大 爱的统一。 答案： （1）D （2）“争先恐后”运用拟人的修辞手法，将甜竹笋人格化，生动形象地写出春天甜竹笋生长茂盛、充 满生机的状态，侧面表现出他带领群众发展甜竹笋种植产业取得显著成效。 （3）第②段老伴的笑，是看到他认真对待孙子“考卷”时，觉得有趣、温馨，流露出对他的爱意与 生活的幸福感；第⑯段老伴的笑，是因为知道孙子早就告诉了她答案，看到他认真作答的样子，心中 有默契的喜悦，也为他的认真和对生活的热爱感到欣慰。 （4）结构上，开头和结尾相呼应，使文章结构更严谨；内容上，台灯“柔和的光”营造出温馨的氛围， “考卷”既指孙子出的试卷，又象征他人生中面临的各种考验，前后提及强化主题，表现他认真对待 生活的态度，也体现出他人生不同阶段的责任与担当，以及对过往岁月的怀念和对家庭温馨的珍视。 8．（2025•随州二模）阅读下面文章，完成下面小题。 榆树坡上的茶摊 赵国洲 ①榆树坡向南，有个小集镇叫状元桥，方圆二十里乡下人的买卖都集中在那里交易。早些年赶集的， 多是徒步，拿肩挑，用车推。卖葱卖蒜、卖鱼卖蟹，都要图个新鲜卖相，得早起。为赶早集，卖家往往 第63页（共99页）在五更就从家里摸黑启程，熟路走了一大阵子，见着天光，刚好就爬上榆树坡。喘口气，抽袋烟，才觉 嗓子冒烟，肚中饥渴。要是能有一口水润润喉，那该多好！ ②那不，还真就有一个茶摊。 ③榆树坡上多生榆树，借靠近的四棵做柱，砍四根乱生的当梁，连出一个难看的不等边方格，上面 苫上茅草，做成棚子，托住阳光不滴漏下来，就成茶摊。棚子里外走动着一个不算腐朽的老头，老头每 天要到坡下河水边提来三白铁壶清水，煮熟，灌到暖水瓶里。坡不算陡，却很长。坐在棚子里喝茶的客 人，抬头会发现白铁壶在老头左手和右手之间不停交换。他走起路来很是奇怪，一会儿拐左、一会儿拐 右，成蛇行样。走近了，还会听到他的裤管里发出咯吱咯吱的声音。仔细看就会发现，他的右脚脖子上 露出了一截灰白色，原来他的右腿是白铅做的。 ④老头的茶摊是一个青石桌。石面很平整，石桌上有两个暖水瓶和四只倒扣着的黑窑碗。一个竹壳 暖水瓶，一个铁壳暖水瓶，竹壳暖水瓶外面的灰填满了细密的竹编夹缝，铁壳暖水瓶能看到花罩里面的 瓶胆亮皮，但都不影响倒出的水是干净的。翻过倒扣着的黑窑碗，沙尘敷在碗外，里边黑亮，碗底的一 小圈瓷白上还有晶晶的水色。竹壳暖水瓶倒出的是白开水，铁壳暖水瓶倒出的是加了茶叶的黄水。白水 二分，黄水五分。 ⑤茶客说：“光靠卖两碗茶水钱就能过日子？” ⑥老头笑了，他拍拍自己的右腿说：“假的，残疾人；又不落闲，南来北往的行人，爬上坡，不得 想口水喝吗？就摆了这个茶摊。”他又笑了说：“水不值钱，柴草不值钱，就这就够了。” ⑦茶客点头，说：“难为了。”起身赶路。 ⑧过了些年，经过榆树坡的这条小道被修成了大道，道上多了口音不同的行人，也多了南来北往的 车辆。同样，榆树坡上也多了些接待过往行人的生意人家，都是开着小本钱的饭馆。 ⑨老头又加了些老在脸皮上和身子骨上，但还能坐在石桌前守着茶摊。茶摊棚子旁边多了个小饭馆， 经营小饭馆的是一对年轻人，男的叫豆子，女的叫红女，是老头的儿子和儿媳。 ⑩榆树坡道边几家小饭馆经营的都是一式的套餐：一碗米饭，配一碗油渣、猪肺杂烩，共两块钱。 天蒙蒙亮的时候，各家小饭馆前的木桩就倚上驮着麻袋的自行车，马灯挂在棚子的门口，各家女人吆喝 起的拉客声争着响亮。唯有豆子和红女开的小饭馆没有吆喝声，但摆在门里门外的桌凳却坐满了客人。 ⑪客人说：“你家的油渣香味正，猪肺也洗得白。” ⑫红女说：“我家的猪油都是从镇上一天一趟买的，油渣都是新鲜的。猪肺都是自家买回来灌水洗 的，不清水去红不下锅烀，味道就好。” ⑬红女家生意好，除了杂烩好吃，就是门边还有老头的茶摊。青石桌上的竹暖水瓶和铁暖水瓶换成 了红塑料暖水瓶和蓝塑料暖水瓶，漂亮得像金童玉女。红暖水瓶里是白开水，蓝暖水瓶里还是黄色的开 水，是茶叶沤的，“茶叶”是春天从榆树坡上采挖的中草药，清火。水和茶都不再收一分钱，只要客人 第64页（共99页）在红女家吃了套餐出来，暖瓶里的水随便喝。 ⑭客人说：“老爹爹，我要是没在你家的小饭铺吃套餐，也能白喝你的茶水吗？” ⑮老头笑了，说：“你就是在那边小饭馆吃了猪肺油渣，过来喝茶清胃，我也待见呀。现在孩子自 己挣钱了，还用我养活他们？”又笑了，说：“天下的水到处流，天下的路到处通，水个个喝，路人人 走，能分你水我水，你路我路？天下客人路过一回榆树坡不容易，榆树坡人的名声就让带走了。你不行 好，人家会说你好，传你好？” ⑯客人说：“榆树坡好，您的茶更好！” ⑰又过了些年，在政府的扶持下，榆树坡的大道变成了一条水泥公路。榆树坡成了一个大集市，有 了理发店、水果摊、油榨房、杂货店……豆子和红女开的小饭馆成了宾馆。 ⑱榆树坡变了，只有那茶摊还在。那个石桌让大理石围了一圈，成了一个平放着的“石匾”，“石 匾”里有一个白铁煮水器，一块白牌子上写道：口渴自饮。 ⑲客人问：“摆茶摊的老爷爷呢？” ⑳豆子说：“抗战胜利七十周年，老爸刚好一百岁，他说，‘小鬼子，我一条腿又走了七十 年！’哈哈一笑，就走了。” ㉑客人无言，走下榆树坡。看那河水，亮亮清清，不知从哪流来；看这条道，悠悠长长，通向远 方…… （选自《躬耕》2024年6期，有删改） （1）请根据下面的表格，梳理文章内容。 榆树坡的交通 茶摊的变化 小道 青石桌；一个竹壳暖水瓶，一 个铁壳暖水瓶；白水二分，黄 水五分 ① 大道 ② 青石桌；红塑料暖水瓶和 蓝塑料暖水瓶；在红女家吃套 餐，喝水不收钱 ③ 水泥公路 ④ “石匾”；白铁煮水器； 口渴自饮 （2）请结合上下文，分析第⑫段中加点词的表达效果。 红女说：“我家的猪油都是从镇上一天一趟买的，油渣都是新鲜的。猪肺都是自家买回来灌水洗的， 不清水去红不下锅烀，味道就好。” （3）文中的“老头”是一个什么样的人？请简要概括。 （4）结合全文内容，分析“茶摊”蕴藏的时代内涵。 阅读下面文章，完成下面小题。 第65页（共99页）【答案】（1）①大道 ②青石桌；红塑料暖水瓶和蓝塑料暖水瓶；在红女家吃套餐，喝水不收 钱 ③水泥公路 ④“石匾”；白铁煮水器；口渴自饮 （2）三个“都是”，强调了红女家的饭馆食材新鲜，表现了红女和豆子的善良、诚信以及高度的行业 责任感，（答到其中两点）体现出了老头对夫妻二人的正面影响。 （3）乐于助人，具有奉献精神；乐观，富有革命乐观主义精神；勤劳；性格豁达，思想开明。 （4）①文中的老头在榆树坡摆茶摊，方便赶集的路人解渴；而且茶水质优价廉，到了后面甚至不再 收费。可见茶摊是乐于助人、乐于奉献等中华民族传统美德的体现，也是淳朴民风的象征。②茶摊是 经济发展、人民生活越来越富裕的见证。榆树坡上的茶摊，见证了榆树坡边上的小路变成大道、再被 修成水泥公路的过程，交通越来越便利；见证了人们从徒步赶集到车来车往，见证了榆树坡上的商店 越来越多，人们的生活越来越富裕。③茶摊的故事，表现了抗战胜利以来，党和政府的英明领导、人 民群众的努力奋斗。 【分析】这篇《榆树坡上的茶摊》以质朴的笔触勾勒出一幅乡土变迁图景。作者通过茶摊的三次演变 （收费茶摊→免费茶摊→自助茶摊），巧妙串联起中国农村从传统走向现代的历程。残疾老头的形象 尤为动人，其“铅腿”暗示抗战伤痕，而“天下水人人喝”的朴素哲学则展现了民间智慧。文章以 “茶摊”为眼，既记录了物质生活的改善（小道→公路），更守护着精神家园的传承（诚信待客）。 结尾“亮亮清清”的河水与“悠悠长长”的道路形成开放式隐喻，余韵悠长。 【解答】（1）本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第⑧段“过了些年，经过榆树坡的这条小道被修成了大道，道上多了口音不同的行人， 也多了南来北往的车辆”可知，随着时间推移，榆树坡原本的小道发生了变化，被修成了大道，所以 这里应填“大道”。 第二空，根据第⑩段“榆树坡道边几家小饭馆经营的都是一式的套餐：一碗米饭，配一碗油渣、猪肺 杂烩，共两块钱……唯有豆子和红女开的小饭馆没有吆喝声，但摆在门里门外的桌凳却坐满了客人”， 第⑬段“红女家生意好，除了杂烩好吃，就是门边还有老头的茶摊。青石桌上的竹暖水瓶和铁暖水瓶 换成了红塑料暖水瓶和蓝塑料暖水瓶，漂亮得像金童玉女。红暖水瓶里是白开水，蓝暖水瓶里还是黄 色的开水，是茶叶沤的，‘茶叶’是春天从榆树坡上采挖的中草药，清火。水和茶都不再收一分钱， 只要客人在红女家吃了套餐出来，暖瓶里的水随便喝”可知，在大道时期，茶摊有了新变化，还是那 张青石桌，但暖水瓶换成了红塑料暖水瓶和蓝塑料暖水瓶，并且只要在红女家吃套餐，喝水就不收钱。 第三空，根据第⑰段“又过了些年，在政府的扶持下，榆树坡的大道变成了一条水泥公路。榆树坡成 了一个大集市，有了理发店、水果摊、油榨房、杂货店……”可明确，榆树坡的交通再次发生改变， 大道进一步变成了水泥公路，故此处填“水泥公路”。 第66页（共99页）第四空，根据第⑱段“榆树坡变了，只有那茶摊还在。那个石桌让大理石围了一圈，成了一个平放着 的‘石匾’，‘石匾’里有一个白铁煮水器，一块白牌子上写道：口渴自饮”能够看出，到了水泥公 路时期，茶摊又有了新模样，石桌变成了被大理石围着的“石匾”，有了白铁煮水器，而且是口渴自 饮的形式，因此此处应填：“石匾”；白铁煮水器；口渴自饮。 （2）本题考查重要词语的表达效果。 根据第⑫段内容可知，三个“都是”以反复强调的方式突出了红女家饭馆在食材来源和处理上的用心。 “我家的猪油都是从镇上一天一趟买的，油渣都是新鲜的”，说明他们为了保证食材的新鲜，不辞辛 劳地每天去镇上采购，这体现了他们的勤劳以及对顾客负责的态度。“猪肺都是自家买回来灌水洗的， 不清水去红不下锅烀”，进一步强调了他们在食材处理上的严谨，不敷衍了事，只为做出味道好的食 物，这展现了他们的诚信。而这种善良、诚信以及高度的行业责任感，与老头经营茶摊时的质朴、善 良和为他人着想的品质是一脉相承的，可见老头对夫妻二人有着正面的影响，他们在经营中传承了老 头的美好品质。 （3）本题考查人物形象分析与概括。 根据第③段“老头每天要到坡下河水边提来三白铁壶清水，煮熟，灌到暖水瓶里”以及第⑥段“又 不落闲，南来北往的行人，爬上坡，不得想口水喝吗？就摆了这个茶摊”可知，老头每天不辞辛劳地 准备茶水，摆茶摊只为给过往爬坡后口渴的行人提供饮水之便，这充分体现了他乐于助人、具有奉献 精神，愿意为他人付出自己的时间和精力。 根据第⑳段“抗战胜利七十周年，老爸刚好一百岁，他说，‘小鬼子，我一条腿又走了七十年！’哈 哈一笑，就走了”可以看出，老头虽因战争失去了一条腿，但他能以如此豁达、乐观的态度面对过往 经历，还能在提及时哈哈一笑，这表明他是一个乐观且富有革命乐观主义精神的人，即便历经苦难， 依然能积极看待人生。 根据第③段“老头每天要到坡下河水边提来三白铁壶清水，煮熟，灌到暖水瓶里。坡不算陡，却很长。 坐在棚子里喝茶的客人，抬头会发现白铁壶在老头左手和右手之间不停交换。他走起路来很是奇怪， 一会儿拐左、一会儿拐右，成蛇行样”可知，老头每天都要完成去坡下提水、烧水并将水灌到暖水瓶 等一系列繁琐的工作，即使坡路行走不便，他依旧坚持，这足以体现他的勤劳，不辞辛苦地操持着茶 摊的各项事务。 根据第⑮段“天下的水到处流，天下的路到处通，水个个喝，路人人走，能分你水我水，你路我路？ 天下客人路过一回榆树坡不容易，榆树坡人的名声就让带走了。你不行好，人家会说你好，传你 好？”可以了解到，老头对于过往行人喝水的事情看得很开，认为不应区分彼此，而且重视榆树坡的 名声，希望通过善待客人来传播好名声。这体现出他性格豁达，思想开明，不狭隘计较，有着较为长 第67页（共99页）远和包容的眼光。 （4）本题考查物象意蕴分析。 根据第③段“老头每天要到坡下河水边提来三白铁壶清水，煮熟，灌到暖水瓶里”以及第⑥段“又 不落闲，南来北往的行人，爬上坡，不得想口水喝吗？就摆了这个茶摊。他又笑了说：‘水不值钱， 柴草不值钱，就这就够了’”可知，老头摆茶摊纯粹是为了给那些赶早集、爬坡后口渴的路人提供解 渴之处，并且一开始茶水质优价廉，到后来如第⑬段提到的，只要客人在红女家吃了套餐出来，暖瓶 里的水随便喝，甚至不再收费。这一系列行为充分展现了老头乐于助人、乐于奉献的精神品质，而茶 摊也就成为了这种中华民族传统美德的具体体现，同时也象征着榆树坡这片地方所具有的淳朴民风， 大家都以帮助他人、方便他人为乐。 根据第⑧段“过了些年，经过榆树坡的这条小道被修成了大道，道上多了口音不同的行人，也多了南 来北往的车辆。同样，榆树坡上也多了些接待过往行人的生意人家，都是开着小本钱的饭馆”，再到 第⑰段“又过了些年，在政府的扶持下，榆树坡的大道变成了一条水泥公路。榆树坡成了一个大集市， 有了理发店、水果摊、油榨房、杂货店……豆子和红女开的小饭馆成了宾馆”可以看出，榆树坡上的 交通在不断发展变化，从最初的小道逐渐变成大道，进而成为水泥公路，与之相伴的是商业也日益繁 荣，人们的出行方式从徒步赶集发展到车来车往，榆树坡上的各类店铺越来越多。而在这整个过程中， 茶摊始终存在，它见证了这一切的变迁，所以说茶摊是经济发展、人民生活越来越富裕的有力见证。 文中从老头摆茶摊的早期，历经榆树坡交通和商业的逐步发展，到后来如第⑰段提到的在政府扶持下 榆树坡发生巨大变化等内容，都展现了一个时间跨度较长的发展历程。在这个历程中，既有像老头、 豆子、红女这样的普通人民群众通过自身努力经营生意、为他人提供便利等奋斗行为，也体现了党和 政府在背后的英明领导，比如对榆树坡交通建设的扶持等，使得榆树坡从一个相对简单的赶集之地发 展成一个繁荣的大集市。所以茶摊的故事不仅仅是关于一个小摊位的变迁，更是从侧面表现了抗战胜 利以来，党和政府的英明领导以及人民群众的努力奋斗所带来的一系列积极变化。 答案： （1）①大道 ②青石桌；红塑料暖水瓶和蓝塑料暖水瓶；在红女家吃套餐，喝水不收钱 ③ 水泥公路 ④“石匾”；白铁煮水器；口渴自饮 （2）三个“都是”，强调了红女家的饭馆食材新鲜，表现了红女和豆子的善良、诚信以及高度的行业 责任感，（答到其中两点）体现出了老头对夫妻二人的正面影响。 （3）乐于助人，具有奉献精神；乐观，富有革命乐观主义精神；勤劳；性格豁达，思想开明。 （4）①文中的老头在榆树坡摆茶摊，方便赶集的路人解渴；而且茶水质优价廉，到了后面甚至不再 收费。可见茶摊是乐于助人、乐于奉献等中华民族传统美德的体现，也是淳朴民风的象征。②茶摊是 第68页（共99页）经济发展、人民生活越来越富裕的见证。榆树坡上的茶摊，见证了榆树坡边上的小路变成大道、再被 修成水泥公路的过程，交通越来越便利；见证了人们从徒步赶集到车来车往，见证了榆树坡上的商店 越来越多，人们的生活越来越富裕。③茶摊的故事，表现了抗战胜利以来，党和政府的英明领导、人 民群众的努力奋斗。 9．（2025•济南模拟）阅读下面文章，完成问题。 鱼骨勋章 ①天空是突然变黑的，接着大雨倾盆。姐姐站在窗口，冷风透过窗纱刷在脸上。 ②午饭的时间到了，还没见到小舅舅的车。他在上楼之前总是要按一下喇叭的，因为他知道妞妞会 在窗户边上看着。只是，上回下大雨，他就没有按时回来，这次也是。妞妞正想得入神，一道闪电划破 天幕，雷声炸响。妞妞被打雷声吓了一跳，摔了个屁股墩儿。 ③妞妞说，女孩子摔了，留下了伤疤那叫毁容，男孩子受伤留疤，那、叫、勋、章——妈妈和着妞 妞的话一字一顿说完，哈哈大笑起来。 ④说起勋章，妞妞就跑向了自己的书房。她瞟了书架一眼，站上凳子去拿格子上那个相框摆台，照 片是小舅舅在部队立功受奖后拍的，他胸前一枚勋章在日光的照耀下闪闪发亮。妞妞打听过那枚勋章的 来历，小舅舅没有细说，只是提过他执行过许多重要的任务，还负过伤，并开玩笑说他后腰的骨头上至 今还有子弹留下的伤痕。小舅舅腰上的伤疤妞妞没见过，但她见过他小腿上的疤痕。那条疤痕从脚踝开 始向上延伸了二十多公分，远远看去，连同缝合线留下的痕迹宛如一条鱼的骨架。 ⑤这时，妞妞听见有人敲门，她赶紧去打开门，是爸爸回来了。“小舅舅呢？”妞妞问。还没等爸 爸回答，“砰”的一声，一阵对流的劲风紧紧地闭上了房门。 ⑥“应该是有任务了。”爸爸回答道。“是不是‘圪倒院’又进水了？”妈妈插话道。“是啊”， 爸爸说，“路过的时候，商户们已经开始转移了”。“‘圪倒院’是哪里？”妞妞疑惑道，看向妈妈。 “就是上次你小舅舅腿受伤的那个光明小区，因为地势较低，老人们都称那里为‘圪倒院’。”爸爸给 妞妞解释说。 ⑦“祝我漂亮的妞妞生日快乐。”妈妈说着就要去拆蛋糕的包装盒。“不，我要等小舅舅！”妞妞 嚷道，“我还要等小舅舅送我礼物——那枚弹壳做的勋章。” ⑧午饭吃得闷声不响，包括爸爸和妈妈。妞妞时不时会往阳台的窗户看去，妈妈则一直关注社区群 里的信息。 ⑨“为什么非得要小舅舅去抢险，没有其他人了吗？”妞妞突然赌气地说。 ⑩妈妈柔声说：“睡个午觉说不定小舅舅就回来了呢。” ⑪“我要听故事。” ⑫“那就讲个《鸡毛信》的故事吧：抗日战争时期，有个放羊的孩子叫海娃，他是村里儿童团的团 第69页（共99页）长……” ⑬雨不知道什么时候停了，望向窗外，姐姐一时间恍惚，不知道现在是早晨还是傍晚。她赶紧跑到 阳台上，小区的院里落满了树叶，日影西斜，晚霞火红一片。这个暑假，她很少午觉睡过头，今天算是 头一次。 ⑭她打了一个哈欠，扭头突然发现书桌上放着一条项链，吊坠是一枚古铜色的勋章。 ⑮小舅舅回来了？姐姐把吊坠挂在脖子上走到小舅舅的卧室边上，里面没有动静。这时，在客厅织 毛衣的妈妈做了一个噤声的手势，轻声说，“小舅舅刚回来不久，累坏了。” ⑯“你小舅舅又上新闻了！”妈妈翻着手机说。姐姐赶紧凑上去看：短视频里，雨刚刚下起来，妞 妞没有关注主持人说什么，她只是盯着画面里的一群人。她找到了小舅舅，那时雨水刚刚没过了小舅舅 的小腿。接下来的一段视频里，雨虽然停了，但是大水已经没过了小舅舅的腰…… ⑰她突然有些担心起来，神话故事里说，图腾可以活过来，那小舅舅身上的“鱼”呢？它们会不会 游入水中，一去不复返了？她有些着急，默念着，小舅舅你快点醒来吧。 ⑱这时，“吱呀”一声，是开门的声音。“妞妞，快起床。开学第一天要升国旗。”小舅舅大声说。 “小舅舅睡糊涂了，明天才开学呢！” ⑲“又睡过头了！”小舅舅拍拍头，转身去穿鞋。妞妞立马赶过去，见小舅舅脚踝上方那枚鱼骨形 的“勋章”还在，不由得长长出了一口气。 ⑳妞妞转头，捧起脖子上的勋章，那古铜色的光泽如一缕缕温暖的阳光，闪耀整个客厅。 （选自《小小说月刊》，作者田叙，文章有删改） （1）下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是 A A.文章必码码的视角，按照地点转换展开叙述，利用对话巧妙串联起情节的发展。 B.文章以“鱼骨勋章”作为标题，富有悬念，串联起整个故事，且具有象征意义。 C.文章写了妞妞等待小舅舅归来时的心理变化，在情感波动中，体现出她的成长。 D.文中妞妞担心小舅舅身上的“鱼”会在雨中救灾时游走，富有童趣且意蕴丰富。 （2）在讨论文中第①段画线句子的朗读重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞成哪一种？ 写出理由。 A.妞妞站在窗口，冷风透过窗纱刷在脸上。 B.妞妞站在窗口，冷风透过窗纱刷在脸上。 （3）“小舅舅”虽是本文的主人公，却在文章最后才出场，这样安排有什么好处？ （4）故事结尾处妞妞为什么“挤起脖子上的勋章”？请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】（1）A （2）示例：我赞成A。重读“冷风”和“刷在脸_上”，能强调妞妞在等待小舅舅归来时的焦虑和不 第70页（共99页）安，以及她对冷风的感受。 （3）通过妞妞的视角和情感变化，为小舅舅的出场作铺垫，增强了故事的悬念；小舅舅的出场成为故 事的高潮，使读者对他的形象和故事产生强烈的期待；突出了“鱼骨勋章”的象征意义，即对小舅舅 的思念和敬仰。 （4）妞妞捧起勋章表达了对小舅舅的深深思念和敬仰；她通过对小舅舅的思念和等待，学会了面对困 难和挑战，象征着妞妞的成长和坚强；勋章成为她心中的一种信仰和力量，体现了妞妞对“鱼骨勋 章”的珍视和尊重。 【分析】文章以“鱼骨勋章”作为标题，记叙了妞妞等待小舅舅归来时的心理变化。结尾妞妞“挤起 脖子上的勋章”表达了妞妞对小舅舅的深深思念和敬仰；她通过对小舅舅的思念和等待，学会了面对 困难和挑战，象征着妞妞的成长和坚强；勋章成为她心中的一种信仰和力量，体现了妞妞对“鱼骨勋 章”的珍视和尊重。 【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。 A.有误，文章主要从妞妞的视角展开叙述，并非妈妈的视角； BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查朗读分析。此题答案不唯一。两种读法都可。A强调冷风和刷在脸上的感受，突出妞妞 的焦虑不安。B强调妞妞和窗口，突出她等待小舅舅归来的期待。示例：我赞成B。重读“妞妞”和 “窗口”，能强调妞妞的主体地位和她在窗口等待的场景，体现她对小舅舅归来的期待。 （3）本题考查文章内容分析。小舅舅在文章最后才出场，这样的安排有以下好处：首先，通过妞妞的 视角和情感变化，为小舅舅的出场作了充分的铺垫，增加了故事的悬念和情感的积累；其次，小舅舅 的出场成为故事的高潮，使读者对他的形象和故事产生强烈的期待和共鸣。最后，这样的安排也突出 了“鱼骨勋章”的象征意义，即对小舅舅的思念和敬仰。 （4）本题考查文章内容分析。故事结尾处妞妞“捧起脖子上的勋章”，这一行为有以下含义：首先， 它表达了妞妞对小舅舅的深深思念和敬仰，勋章成为她与小舅舅之间情感的纽带。其次，这一行为也 象征着妞妞的成长和坚强，她通过对小舅舅的思念和等待，学会了面对困难和挑战。最后，这一行为 还体现了妞妞对“鱼骨勋章”的珍视和尊重，勋章成为她心中的一种信仰和力量。 答案： （1）A （2）示例：我赞成A。重读“冷风”和“刷在脸_上”，能强调妞妞在等待小舅舅归来时的焦虑和不 安，以及她对冷风的感受。 （3）通过妞妞的视角和情感变化，为小舅舅的出场作铺垫，增强了故事的悬念；小舅舅的出场成为故 第71页（共99页）事的高潮，使读者对他的形象和故事产生强烈的期待；突出了“鱼骨勋章”的象征意义，即对小舅舅 的思念和敬仰。 （4）妞妞捧起勋章表达了对小舅舅的深深思念和敬仰；她通过对小舅舅的思念和等待，学会了面对困 难和挑战，象征着妞妞的成长和坚强；勋章成为她心中的一种信仰和力量，体现了妞妞对“鱼骨勋 章”的珍视和尊重。 10．（2025•周口模拟）阅读下文，完成问题。 獾事 ㅤㅤ①父亲上山砍柴，刚进山林耳边就响起奇怪的“叽叽”声。父亲循声找去，草丛里，趴着一只受 伤的母獾。盼啥来啥，真有这么好的事？父亲丢下柴刀，左手掐右手，疼。父亲确信，眼前的一切， 不是梦。 ㅤㅤ②昨天，妹妹扶着墙头在炕上学走路，一失足，掉进了开水锅里。妹妹的半个屁股蛋被烫得脱了 皮。这是1970年，没人想过送刚刚一岁的妹妹去医院。烫伤的灼痛，让妹妹哭哑了嗓子。 ㅤㅤ③獾油治烫伤，效果奇好。村里有人家藏着獾油。母亲跑了半天，只讨回半酒盅獾油。那会儿， 獾油在父母眼里就是救妹妹的灵丹妙药。看着眼前肥硕的母獾，父亲咧开大嘴笑了——这能熬多少油 啊！ ㅤㅤ④受了伤的母獾，防范意识依然不减。父亲几次靠近母獾，都没能得手。山坡上，一人一獾对峙 着，僵持着。突然，父亲脱掉上衣，双手举过头顶，在母獾还没反应过来时，父亲宽大的上衣已严严 实实罩住了母獾。 ㅤㅤ⑤太阳已经升高，阳光在山林里投下斑驳的光影。父亲不砍柴了，提着母獾往家跑。到家，父亲 喜滋滋地对母亲说：“咱女儿的烫伤有治了！”母亲很惊喜：“找到神医了？”父亲举起獾：“瞧， 一只母獾。这么大个。” ㅤㅤ⑥母亲搬来装鸡的铁笼。铁笼足够大，装一只獾绰绰有余。父亲小心翼翼地把母獾放进去。“咋 逮到的？”母亲问。 ㅤㅤ⑦“伤着了，两条后腿动不了。” ㅤㅤ⑧“老天有眼，咱家闺女少遭罪了。” ㅤㅤ⑨父亲寻来一把刀，刀刃锋利，他要杀獾熬油。“等等。”母亲瞅着笼里的母獾，“这只獾，是 怀了小獾吧？”父亲瞅瞅，说：“腰粗肚大的，看着有点像。” ㅤㅤ⑩母亲喊来三爷。三爷只看一眼，说：“这还看不出来？都快生了呢。”“杀，还是不杀？”父 亲问母亲。母亲说：“一尸两命，这不是造孽吗？” ㅤㅤ⑪“咱女儿……不抹獾油了？” ㅤㅤ⑫“等母獾生下小獾再说吧。” 第72页（共99页）ㅤㅤ⑬父亲从没养过獾，獾啥习性，吃啥，喝啥，他一概不知。父亲去请教三爷。三爷说：“獾昼伏 夜出，吃杂食，高粱、玉米、土豆块……反正，给啥吃啥。” ㅤㅤ⑭父亲把铁笼搬进耳房，还在里面铺上厚厚的麦草。定时撒玉米，扔土豆，清理粪便。有空了， 还把铁笼架到外面晒晒太阳。父亲像伺候我们兄妹一样伺候着母獾。 ㅤㅤ⑮不久，母獾的后腿也能动了。母獾再看父亲的眼神，已没有了先前的敌意。 ㅤㅤ⑯一天，进去投食的父亲慌慌张张地跑出来说：“生了，生了，母獾生了两只小獾！”“真的？ 我去看看。”母亲喜出望外。铁笼的麦草堆里，两只光溜溜的小獾闭着眼，叼着母獾的乳头，发出 “啧啧”的声音。父亲看看母亲，母亲看看父亲，两人相视一笑，谁也没提杀獾熬油的事。 ㅤㅤ⑰妹妹的伤口老是不结痂，一碰就疼，一到晚上光哭不睡觉。三奶过来，问母亲：“不是逮回来 一只獾吗？咋不熬油？”母亲说：“刚逮回来时，母獾的腿有伤，肚里还怀着小獾呢。这不，刚刚生 了两只小獾，小獾要吃奶，咋下得了手呢？”三奶说：“獾比你女儿重要？”母亲幽幽地说：“都是 条命。”三奶叹口气，说：“听说柳树镇有个老中医，专治烧伤烫伤。要不，你们去找找。” ㅤㅤ⑱柳树镇隔山隔水，远着呢。父亲背着干粮，走了三天，带回五包草药。按照老中医的吩咐，父 亲把草药捣碎，敷在妹妹的伤口上。没想到，几天后，伤口结了痂。一个月后，妹妹的烫伤竟奇迹般 地好了。这时，铁笼里的两只小獾也睁开了眼。 ㅤㅤ⑲小獾不安分，你攀我爬，相互打斗，铁笼时常被撞得“砰砰”乱响。铁笼已装不下三只獾了。 父亲说：“咱女儿的伤已经好了，小獾也快长大了。獾的家在山里，该放它们回山了。”母亲说： “是啊，再不放，那只公獾该有意见了。”那天傍晚，父亲扛着铁笼上了山。转悠半天，父亲终于找 到母獾受伤的地方。这里，应该有母獾的洞穴。父亲把铁笼放在地上，打开了笼门…… ㅤㅤ⑳此时，天空高远，晚霞正浓。 （作者：李德霞。选自《天池小小说》2025年第1期，有删改） （1）围绕一只怀孕的母獾，父亲做了哪几件事？请简要概括。 （2）小说第⑤段是怎样表现父亲抓到母獾后高兴的心情的？请简要分析。 （3）结合全文看，父亲是个怎样的人？请从两个方面简要分析。 （4）小说的结尾段耐人寻味。请结合小说的内容和主旨加以探究。 【答案】（1）父亲上山砍柴时发现受伤母獾并将其抓住带回家；父亲准备杀獾熬油给妹妹治烫伤，得 知母獾怀孕后放弃；父亲向三爷请教养獾方法，精心照料母獾及其生下的小獾；妹妹伤口痊愈、小獾 长大后，父亲将三只獾送回山林。 （2）通过动作描写，“不砍柴了，提着母獾往家跑”，体现父亲急于用獾油给妹妹治伤的急切与抓到 母獾的喜悦；通过语言描写，“咱女儿的烫伤有治了！”直接抒发抓到母獾后认为妹妹有救的高兴心 情；通过母亲的“惊喜”与父亲的回应形成映衬，侧面烘托父亲的喜悦。 第73页（共99页）（3）父亲是疼爱孩子的人，妹妹被烫伤后，他急切寻找獾油，为治妹妹的伤上山抓獾，还不远千里去 柳树镇找老中医求药；父亲是有爱心、尊重生命的人，得知母獾怀孕后，放弃杀獾，反而精心照料母 獾和小獾，最后还将它们送回山林。 （4）结尾段“天空高远，晚霞正浓”描绘了宁静美好的景象，与前文紧张的氛围形成对比，烘托出父 亲放獾后内心的平和与释然；这样的环境描写象征着善良与生命得到尊重后的美好结局，既呼应了父 母对生命的珍视，也深化了“尊重生命、善良待人终有好报”的主旨，给读者留下温暖的回味。 【分析】1970年妹妹被烫伤，父母急需獾油治疗，父亲上山砍柴时抓到一只受伤母獾，本想杀獾熬油， 得知母獾怀孕后放弃，转而向三爷请教并精心照料母獾，母獾生下小獾后，父亲又不远千里去柳树镇 找老中医为妹妹求药，妹妹烫伤痊愈、小獾长大后，父亲将三只獾送回山林。 【解答】（1）本题考查对文章情节的梳理与概括能力。 原文①④段提到“父亲上山砍柴，刚进山林耳边就响起奇怪的‘叽叽’声……父亲宽大的上衣已严 严实实罩住了母獾”“父亲不砍柴了，提着母獾往家跑”，可见父亲首先在山林中发现受伤母獾并将 其抓住带回家；⑤⑨段写“父亲寻来一把刀，刀刃锋利，他要杀獾熬油”，但⑩⑫段中母亲发现母 獾怀孕，三爷确认“都快生了呢”，父亲最终听从母亲“等母獾生下小獾再说吧”的建议，放弃杀獾； ⑬⑭段提到“父亲去请教三爷”“把铁笼搬进耳房，还在里面铺上厚厚的麦草。定时撒玉米，扔土 豆，清理粪便……像伺候我们兄妹一样伺候着母獾”，且母獾生下小獾后“谁也没提杀獾熬油的事”， 体现父亲精心照料母獾及其幼崽；⑱⑲段写“妹妹的烫伤竟奇迹般地好了”“小獾也快长大了”， 父亲提出“该放它们回山了”，并“扛着铁笼上了山……找到母獾受伤的地方……打开了笼门”，完 成放獾的举动。综合这些原文细节，可梳理出父亲围绕母獾所做的四件事。 （2）本题考查对人物情感表现手法的分析能力。 首先看动作描写，原文⑤段“太阳已经升高……父亲不砍柴了，提着母獾往家跑”，父亲原本的目的 是上山砍柴，抓到母獾后立刻放弃砍柴、急切往家跑，这一动作变化，既体现他想尽快用獾油给妹妹 治伤的急切，也暗含抓到母獾的喜悦；再看语言描写，⑤段中父亲“喜滋滋地对母亲说：‘咱女儿的 烫伤有治了！’”，这句话直接直白地表达出他认为妹妹的烫伤终于有解决办法的高兴，将内心的喜 悦直接传递出来；还可通过侧面映衬分析，⑤段母亲听到父亲的话后“很惊喜：‘找到神医了？’”， 母亲的“惊喜”是对父亲话语的反应，从侧面烘托出父亲抓到母獾这一事情的重要性，也间接凸显了 父亲的喜悦之情。 （3）本题考查对人物形象的分析能力。 从“疼爱孩子”的角度看，原文②段写妹妹“半个屁股蛋被烫得脱了皮……哭哑了嗓子”，③段提 到“獾油治烫伤，效果奇好”，父亲便上山抓獾，⑤段急切提着母獾回家想熬油，⑰⑱段“柳树镇 第74页（共99页）隔山隔水，远着呢。父亲背着干粮，走了三天，带回五包草药”，为了给妹妹治伤，父亲不仅冒险抓 獾，还不远千里去寻药，这些具体行为都体现出他对孩子的疼爱；从“有爱心、尊重生命”的角度看， ⑩段父亲本想杀獾，得知母獾“都快生了呢”，母亲说“一尸两命，这不是造孽吗？”，父亲便放弃 杀獾；⑭段“父亲把铁笼搬进耳房，还在里面铺上厚厚的麦草。定时撒玉米，扔土豆，清理粪便。有 空了，还把铁笼架到外面晒晒太阳。父亲像伺候我们兄妹一样伺候着母獾”，精心照料母獾；⑲段 “妹妹的烫伤竟奇迹般地好了……父亲扛着铁笼上了山……打开了笼门”，最后将獾送回山林，这些 原文细节都能看出父亲对生命的尊重与善良。 （4）本题考查对环境描写作用及文章主旨的探究能力。 原文结尾“此时，天空高远，晚霞正浓”是典型的环境描写。前文情节中，妹妹被烫伤让父母焦急， 抓獾后又因母獾怀孕面临“杀与不杀”的纠结，氛围较为紧张；而结尾的“高远天空”“浓艳晚霞” 营造出宁静、祥和、美好的氛围，与前文的紧张形成鲜明对比，结合父亲“打开笼门”放獾的行为， 可看出这一环境描写烘托出父亲放獾后内心的平和与释然——既解决了妹妹的烫伤问题，又守护了獾 的生命，没有留下遗憾。从主旨角度看，父母因“都是条命”放弃杀怀孕母獾，最终妹妹靠草药痊愈， 獾也回归山林，“天空高远，晚霞正浓”的景象象征着“尊重生命、坚守善良”带来的美好结局，呼 应了文中对生命的珍视，进一步深化了“善良待人、尊重生命终会收获圆满”的主旨，让读者在温暖 的画面中感受到故事的余味，引发对生命与善良的思考。 答案： （1）父亲上山砍柴时发现受伤母獾并将其抓住带回家；父亲准备杀獾熬油给妹妹治烫伤，得知母獾怀 孕后放弃；父亲向三爷请教养獾方法，精心照料母獾及其生下的小獾；妹妹伤口痊愈、小獾长大后， 父亲将三只獾送回山林。 （2）通过动作描写，“不砍柴了，提着母獾往家跑”，体现父亲急于用獾油给妹妹治伤的急切与抓到 母獾的喜悦；通过语言描写，“咱女儿的烫伤有治了！”直接抒发抓到母獾后认为妹妹有救的高兴心 情；通过母亲的“惊喜”与父亲的回应形成映衬，侧面烘托父亲的喜悦。 （3）父亲是疼爱孩子的人，妹妹被烫伤后，他急切寻找獾油，为治妹妹的伤上山抓獾，还不远千里去 柳树镇找老中医求药；父亲是有爱心、尊重生命的人，得知母獾怀孕后，放弃杀獾，反而精心照料母 獾和小獾，最后还将它们送回山林。 （4）结尾段“天空高远，晚霞正浓”描绘了宁静美好的景象，与前文紧张的氛围形成对比，烘托出父 亲放獾后内心的平和与释然；这样的环境描写象征着善良与生命得到尊重后的美好结局，既呼应了父 母对生命的珍视，也深化了“尊重生命、善良待人终有好报”的主旨，给读者留下温暖的回味。 11．（2025•开福区一模）文学作品阅读，完成问题。 第75页（共99页）给王小强 ①当邻居把王小强带到我面前时，我勉强雇佣了他，毕竟这是一个智力障碍者，找个工作很不容易。 但是，我心存忧虑，因为我从来没有用过智障员工。他患有脑瘫，身材矮矮壮壮的，脸部轮廓很平，说 话的时候带着厚重的舌音。 ②我的顾客当中大部分是货车司机。他们文化水平不高，性格粗鲁。开货车很辛苦，赚钱不容易， 所以他们对饭菜质量很是计较，总要盯着肉够不够，馅饼是不是自制的。所以我很担心，他们看到王小 强后会提出抗议。 ③但是事实证明我的担心是多余的。王小强仅用一周的工夫就让所有顾客和员工都愉快地接纳了他。 凡是他清理过的桌子，装盐和生抽的瓶子都摆放得井井有条，桌面上找不到一丁点儿饭菜渣和茶水污迹 让人看了赏心悦目。他很喜欢笑，也喜欢别人笑，只要看见谁脸色不好，他就会急忙走过去，憨憨地抱 抱他的肩膀，再用幼稚却真诚的办法逗他开心。一个月后，大家看向王小强的眼神，由开始的可怜而变 成了敬重与喜爱。 ④后来，我了解到王小强的一些情况。他妈妈是个寡妇，体弱多病动过多次手术，留下了残疾，行 动不便。母子俩住在离我们餐馆两公里远的一间廉租房里。幸而邻居们经常叫王小强帮忙做点小事，然 后名正言顺地给王小强一些工钱，也常常理直气壮地给他一些“吃不完”的蔬菜和“不要了”的衣物。 在大家的照顾下，他们也还勉强够生活。 ⑤半年后的一天早上，王小强没来上班，整个餐馆因此而弥漫着一股阴郁。有个邻居告诉大家，王 小强到医院去了，他需要安装一个新的心脏瓣膜。脑瘫患者通常很早就会出现心脏问题，不过王小强手 术成功的机会很大，几个月内身体就会康复，他说会尽快来上班。 ⑥快到中午时，有消息传来说王小强的手术一切顺利。服务员大妮高兴得当众扭起了秧歌。司机老 张大惑不解：“大妮啊，什么事情这么兴奋？” ⑦“叔，我们刚刚听说王小强已经成功做完手术了！”大妮大声说。 ⑧“我还想他到哪儿去了呢！他为什么要做手术？”老张忙又问道。 ⑨大妮飞快地向老张和另外两名卡车司机一五一十地汇报了情况。“他手术没事，”大妮叹了口气， “不过，我真不知道他们母子俩怎么付得起医药费。唉……我得收拾别的桌子去了。”大妮匆匆走了， 老张若有所思地点点头。 ⑩忙乱过后，大妮手里拿着几张餐巾纸一脸诧异地走进了我的办公室。“什么事？”我问。“老张 他们桌子上留下的，”她将餐巾纸递给我，“这些是叠好了压在茶杯底下的。” ⑪我打开餐巾纸，3张100元的钞票掉落到我的办公桌上，餐巾纸上面歪歪扭扭地写着“给王小 强”的字样。 ⑫“老李他俩问我这是怎么回事，我告诉他们，结果他俩把这个给了我。”大妮又递给我一张写着 第76页（共99页）“给王小强”的餐巾纸——里面是两张100元的钞票。大妮用闪着泪光的眼睛望着我，摇着头喃喃低语： “货车司机！” ⑬三个月过后，王小强病愈后头一天上班。为了欢迎他重返工作岗位，我特意开车接他妈妈和他一 块来店里。王小强看起来有些苍白，人也瘦了。当他推开大门，一路咧嘴笑着径直去后面找他的围裙和 手推车的时候，我拦住了这对母子：“先别忙着工作，为了庆祝你归来，我请你们吃早餐。” ⑭我把母子俩领到餐厅中间的一个大桌子，所有货车司机和餐厅员工，还有一些镇上的邻居，都走 了过来。桌子上摆满了茶杯和碟子，下面都压着叠好的餐巾纸。 ⑮“王小强，你先把这堆东西收拾好。”我命令道。王小强看看我，又看看妈妈，然后抽出一张餐 巾纸，“给王小强”几个字赫然在目。他轻轻展开餐巾纸，两张100元的钞票飘落到桌子上。 ⑯王小强盯着钱发呆，然后逐一抽出所有餐巾纸，每一张餐巾纸的上面都写着“给王小强”。我转 身对他妈妈说：“这桌子上共有超过一万元的现金，全部都是货车司机、镇上邻居、餐厅员工送给你们 的。欢迎回家！ ⑰整个餐厅都沸腾起来，王小强咧嘴笑着，他妈妈的眼里噙着泪花。但是，所有的货车司机——这 些衣着粗俗的汉子，所有的邻居和员工——这些面貌普通的人们，脸上毫无半点“恩人”的神情，他们 都向王小强举起大拇指，他们的眼里和身上都闪烁着温暖的光。 （选自《读者》，有改动） （1）下面对文章的理解或赏析正确的两项是 BD A.小说标题“给王小强”有诸多作用，它作为线索贯穿全文，关联文章主要情节，而且采用比喻，生 动形象。 B.小说中的王小强虽然是个脑瘫患者，但是他工作认真负责，心态积极乐观，而且心思淳朴、善解人 意，不由不令人喜爱。 C.第②段写货车司机文化水平不高、性格粗鲁、爱计较，后文写他们慷慨解囊，资助王小强，这是设 置悬念的写作手法，可以更好地激发读者阅读兴趣。 D.第④段中“吃不完”“不要了”这两个词语所加的双引号，表示否定的意思，其实本来是吃得完、 还可以要的东西。 E.第⑫段中“大妮用闪着泪光的眼睛望着我”，⑰段中“他妈妈的眼里噙着泪花”，这两处“泪花”， 虽然人物不同，但情感一致。 （2）第④段属于哪种记叙顺序？并请简要分析其作用。 （3）小说中不同的人“给”了王小强不同的东西，请结合小说主旨，谈谈你对这些“给”的看法。 【答案】（1）BD （2）插叙。补充交代了邻居们照顾王小强的情况，解释了上文邻居带他到“我”这里来找工作的原因， 第77页（共99页）为下文大家凑钱帮助他的情节作铺垫，体现了邻居们的善良，揭示了主旨：赞美了善良的美好品质。 （3）①“我”给王小强一份工作，这是对他的同情、怜悯；②大家给王小强敬重与喜爱，这是对他 的尊重；③邻居们给王小强工钱、蔬菜、衣物，这是对他的照顾、帮助；④大家共同给王小强一万 多元，这是对王小强的善良、爱心。⑤所有的“给”都体现出对弱势群体的善良与关爱，这样的 “给”，才能营造和谐美好的社会环境。 【分析】“我”勉强雇佣了智力障碍者王小强，起初心存忧虑，担心顾客抗议，但王小强很快用勤劳 和真诚赢得了大家的喜爱与敬重。半年后王小强因心脏问题做手术，货车司机们得知其母子生活艰难， 纷纷捐款，三个月后王小强病愈归来，大家又以同样的方式为他筹集了超过一万元的现金，欢迎他回 家，整个餐厅都沉浸在温暖与感动之中。 【解答】（1）本题考查文章内容理解与赏析。 A.有误，结合“给王小强”的标题分析，此标题并非采用比喻手法，而是直接以人物王小强为对象， 表述的是大家给予王小强的帮助与关爱，故A错误。 BD.正确。 C.有误，第②段写货车司机文化水平不高、性格粗鲁、爱计较，是为了突出他们生活的不易和对饭菜 质量的计较，为后文他们慷慨解囊资助王小强形成对比，但并非设置悬念，故C错误。 E.有误，第⑫段中“大妮用闪着泪光的眼睛望着我”的泪花，是对大家慷慨解囊的感动；而⑰段中 “他妈妈的眼里噙着泪花”的泪花，则是对儿子得到大家帮助的感激，两者情感并不完全一致，故 E 错误。 故选：BD。 （2）本题考查记叙顺序及作用分析。 结合“后来，我了解到王小强的一些情况”的内容可知，第④段属于插叙。结合“他妈妈是个寡妇， 体弱多病动过多次手术，留下了残疾，行动不便。母子俩住在离我们餐馆两公里远的一间廉租房里。 幸而邻居们经常叫王小强帮忙做点小事，然后名正言顺地给王小强一些工钱，也常常理直气壮地给他 一些‘吃不完’的蔬菜和‘不要了’的衣物。在大家的照顾下，他们也还勉强够生活”的内容可知， 这段插叙补充交代了王小强的家庭背景和邻居们对他的照顾情况。这一补充不仅解释了上文邻居带他 到“我”这里来找工作的原因，还为下文大家凑钱帮助他的情节作了铺垫。同时，这一插叙也体现了 邻居们的善良和爱心，进一步揭示了小说的主旨——赞美善良的美好品质。 （3）本题考查文章内容理解和主旨分析。 小说中不同的人“给”了王小强不同的东西，这些“给”的背后蕴含着深刻的情感和意义。首先， “我”给王小强一份工作，这是出于对他的同情和怜悯。作为餐馆老板，“我”看到了王小强的困境， 决定给他一个机会，让他能够自食其力，这种“给”体现了对他人的关爱和帮助。其次，大家给王小 第78页（共99页）强敬重与喜爱，这是对他的尊重。王小强虽然是个智障者，但他用自己的勤劳和善良赢得了大家的喜 爱和尊重。大家对他的态度转变，从最初的可怜到后来的敬重与喜爱，体现了对他人的接纳和包容。 再次，邻居们给王小强工钱、蔬菜、衣物，这是对他的照顾和帮助。邻居们经常叫王小强帮忙做点小 事，然后名正言顺地给他一些工钱和物品，这种“给”体现了邻里之间的互助和关爱。最后，大家共 同给王小强一万多元，这是对王小强的善良和爱心的回报。在得知王小强需要手术费后，大家纷纷慷 慨解囊，为他筹集资金。这种“给”不仅是对王小强的物质帮助，更是对他善良品质的肯定和赞美。 综上所述，所有的“给”都体现出对弱势群体的善良与关爱。这些“给”的行为不仅帮助了王小强， 也传递了社会的正能量和温暖。只有当我们每个人都能够像小说中的人物一样，用善良和爱心去对待 他人时，才能营造出一个和谐美好的社会环境。 答案： （1）BD （2）插叙。补充交代了邻居们照顾王小强的情况，解释了上文邻居带他到“我”这里来找工作的原因， 为下文大家凑钱帮助他的情节作铺垫，体现了邻居们的善良，揭示了主旨：赞美了善良的美好品质。 （3）①“我”给王小强一份工作，这是对他的同情、怜悯；②大家给王小强敬重与喜爱，这是对他 的尊重；③邻居们给王小强工钱、蔬菜、衣物，这是对他的照顾、帮助；④大家共同给王小强一万 多元，这是对王小强的善良、爱心。⑤所有的“给”都体现出对弱势群体的善良与关爱，这样的 “给”，才能营造和谐美好的社会环境。 12．（2025•永定区一模）阅读下面的文字，完成问题。 人生几何 （高春阳） ①班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。新学期开课，教几何的陆 老师一进课堂，先定下一条铁律。 ②我和同桌梁宇，坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画 围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦。我没心情看怪老头儿，眼睛定在棋盘上。我是 梁宇师父，他的围棋是我亲手教的。我刚开始能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用 让他了，有时候我还会输。 ③开课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上，顺时针画了个四分之一圆，确切说应该叫四分之一圆弧， 然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧，挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓。 ④我小声说，啥意思呀，还不让擦。梁宇小声说，甭下棋了，听课吧。我一抬头，正好撞上陆老师 的目光，我赶紧把棋盘扔进书桌，然后坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑤别说，怪老头儿讲课有点意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里活灵活现。他绷着脸， 第79页（共99页）却总能把同学们逗乐。 ⑥一周后，又一节课。上课前，陆老师在小黑板上继续他的大作，接着上次那个弧，一路往下画， 画到半圆处，停下。啥也不解释，上课。那半个圆弧，像弯弯的弓。同学们对其充满想象。 ⑦第三周几何课。依旧，陆老师先描绘他的蓝图。当四分之三圆弧成立的时候，大家都明白了，这 怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑧又一周后，当陆老师最后一笔，把整个弧连在一起，成为一个圆的时候，同学们掌声雷动，这圆 了所有人的梦。这个圆，直径六十厘米左右，太圆了。有同学特意找来一把大圆规，用圆规走了一圈， 结果严丝合缝。陆老师终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。 ⑨课后，同学们围着小黑板指点江山。四段弧，天衣无缝啊。“太圆啦，咋做到的呢？” ⑩我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘输一盘，根本赢不 了他。而且他的学习成绩直线上升，眼看冲进全年级前十。 ⑪第五周几何课。 ⑫陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满 月，挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。 ⑬空气仿佛凝固。 ⑭陆老师收势。剑入鞘，气沉心。眼睛巡视一圈，说，同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画 出来的，用时15秒。你们知道吗，为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天 已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。陆老师抬手指向小黑板。 ⑮陆老师说，一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。“四气呵成”的圆，请问，还有其他人练 过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑯陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子，说，我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力 30年。 虽然只做成了一件事，但这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？你们谁敢跟我说，给你30年时 间，你画不出来我今天这个圆？ ⑰陆老师放下粉笔，说，我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我的问题？ 全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 ⑱梁宇举手。陆老师指着他，说，我知道你叫梁宇。 ⑲梁宇站起来回答说，老师，我的理解，只有一个字，心。心是圆心，心是半径，心是周长。视力 所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一 样长的！同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ⑳打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 如果有人挑战，我就说，我是梁宇师父。那人就转身跑了——梁宇学习成绩全校第一。 第80页（共99页）后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！ 我说，就是陆老师。 （选自《天池小小说》，有改动） （1）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 B A.小说以陆老师画圆为线索，巧妙地将数学、围棋与人生哲理融为一体，展现了坚持、专注与成长的 主题。 B.“我”和梁宇的围棋对弈，是故事另一条线索。梁宇的成长尤为突出，在小说结尾，我已经对围棋失 去了兴趣。 C.陆老师用四周时间分四次画圆，每次只画四分之一圆弧，逐步推进，形成了一种仪式感和悬念感。 D.陆老师画圆的过程，既是数学的展示，也是人生的隐喻。每一次画弧，都是对学生的一次潜移默化 的教育，最终在“圆满”时刻达到高潮。 （2）作者是如何表现陆老师在第五周几何课上一气呵成地将圆画得完满的？请从正面描写和侧面描写 两个角度简要分析。 （3）为什么“我”说围棋师父是不会下围棋的陆老师呢？结合全文，谈谈你的理解。 （4）当代作家、小小说文体倡导者杨晓敏评价：“这篇小小说，陆老师和少年学子共同探讨了关于成 长、坚守和自我超越的定力及专注的力量。”你认为在这场探讨中，谁的收获最大？对你有什么启示？ 【答案】（1）B （2）正面描写：通过神态、动作和过程描述，展现其画圆时的状态与精湛技艺。侧面描写：借环境氛 围和同学反应，衬托画圆过程的震撼与完满。 （3）陆老师虽不会下围棋，但他画圆过程中展现的坚持、专注，及对成长、自我超越的教导，改变了 “我”对围棋输赢的心态，让“我”领悟到人生哲理，这种精神层面的指引，使“我”视他为围棋师 父。 （4）示例：“我”收获最大。启示我们成长中要专注过程，接受平凡，以平和心态面对输赢，在坚守 与释然中实现自我成长。 【分析】小说以陆老师分阶段画圆的教学过程为线索，穿插“我”与梁宇下围棋的经历，讲述陆老师 通过独特的教学方式，向学生传递坚持、专注的精神以及对成长、自我超越的思考，展现了师生在数 学、围棋与人生哲理交融中，实现自我认知与成长的故事。 【解答】（1）本题考查文本内容的理解。 ACD.正确。 B.有误，“我”并非对围棋失去兴趣，原文“打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡 第81页（共99页）人”体现“我”心态转变，是对输赢释然，而非失去兴趣，表述错误。 故选：B。 （2）本题考查手法的分析。 正面描写：由“陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒 钟，一轮满月，挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成”可知，通过“意气风发”“扬眉拔剑，气 势如虹”等神态、动作描写，及“行云流水，一气呵成”对画圆过程的描述，正面展现陆老师画圆时 的状态与技艺精湛。 侧面描写：由“空气仿佛凝固”“全班同学都呆了，支起耳朵继续听”可知，通过描写空气凝固的环 境氛围，及同学们呆立、专注倾听的反应，侧面衬托陆老师画圆过程的震撼与感染力，突出画圆的完 满。 （3）本题考查主旨内涵的理解。 由“陆老师通过画圆传递坚持、专注等精神，影响‘我’对围棋输赢的心态；‘我’从陆老师身上领 悟到成长、坚守的哲理，这些哲理指导‘我’对待围棋的态度，虽陆老师不会下围棋，但他的精神与 教诲让‘我’在围棋和人生中成长”可知，陆老师虽不会下围棋，但他画圆过程中展现的坚持、专注， 及对成长、自我超越的教导，改变了“我”对围棋输赢的心态（从在乎输赢到安心做凡人 ），让 “我”领悟到人生哲理，这种精神层面的指引，使“我”视他为围棋师父。 （4）本题考查个性化感悟。 从“我”的角度：由“‘我’从在乎围棋输赢到释然，领悟到成长与坚守的哲理，实现心态转变和自 我认知提升”可知，“我”收获最大，启示是成长中要学会放下执念，专注过程，坚守自我，接受平 凡，在心态转变中实现自我超越。从梁宇的角度：由“梁宇学习与围棋进步，还能领悟陆老师画圆的 哲理并精彩回答，体现他的成长”，但相比“我”心态的根本性转变，“我”的收获更具突破性。从 陆老师的角度：由“陆老师的教学成果得到学生回应（梁宇的回答 ），看到学生成长，他的教育理念 得以传递”，但主要是学生收获成长，故“我”收获最大。 答案： （1）B （2）正面描写：通过神态、动作和过程描述，展现其画圆时的状态与精湛技艺。侧面描写：借环境氛 围和同学反应，衬托画圆过程的震撼与完满。 （3）陆老师虽不会下围棋，但他画圆过程中展现的坚持、专注，及对成长、自我超越的教导，改变了 “我”对围棋输赢的心态，让“我”领悟到人生哲理，这种精神层面的指引，使“我”视他为围棋师 父。 （4）示例：“我”收获最大。启示我们成长中要专注过程，接受平凡，以平和心态面对输赢，在坚守 第82页（共99页）与释然中实现自我成长。 13．（2025•潍坊）阅读下面的文章，完成问题。 我•动物•外祖父 张炜 ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的 东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不 算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明， 一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回 到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出 面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探 头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了 树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏 卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前 爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！ 它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很 久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天 我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼 帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来 取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的 诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当 成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。 外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里， 深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人 第83页（共99页）“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户， 一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。 “他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这 种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。 ⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一 串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教 出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会 一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。 ⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得 笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知 麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！” 我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 ⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其 中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到 自己的地方。 （节选自《人民文学》2025年第2期，有删改） （1）下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是 D A.小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生 活中一段丰富而有趣的经历。 B.第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解 背后的故事，也引发读者阅读兴趣。 C.外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事 件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 D.第⑫段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱， 也表现了学习生活对“我”的束缚。 （2）请赏析文中画线语句。 ①它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。 ②起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一 样，也在牵挂一个人。 （3）文章第⑥段在全文中起什么作用？请简要分析。 第84页（共99页）（4）下面哪一组词语最适合概括小说主题？请结合小说简要分析。 ①陪伴与分离 ②温暖与力量 【答案】（1）D （2）①运用动作描写（或：拟人），既生动展现狐狸的警觉与温顺，也体现“我”观察的细致与对 动物的好奇，凸显童年与自然生灵的平等对话，为后文外祖母判断“这是一只特别的狐狸”埋下伏笔， 传递出人与动物间的微妙共情。 ②环境描写，渲染出寂静、紧张的氛围，烘托外祖母对外祖父的担忧。将动物“骚动”解读为“和她 一样牵挂一个人”，既侧面印证外祖父与动物的亲密，也以动物的“牵挂”强化外祖母的思念之深。 （3）结构上：该段是承上启下的过渡段。承上前文“我”与动物的亲密互动，以“我喜欢动物来自外 祖父遗传”的表述，将“我”的行为与外祖父关联，收束“我与动物”的前文线索；引出“我”在小 屋发现外祖父朋友遗留的礼帽，以及外祖母讲述外祖父“诊所被动物占据”“加入同盟会参与起义” 等经历，自然开启外祖父形象的塑造。 内容上：深化“我”与外祖父的情感联结。尽管“我”从未见过外祖父，却因“喜欢动物”这一共同 特质，产生“与他相处很久”的亲近感，暗示外祖父形象将通过“动物”与“往事”逐步清晰，同时 为后文“我想念外祖父”“愿与他做朋友”的情感作铺垫，让外祖父从陌生形象变得亲近可感。 （4）“温暖与力量”全面覆盖文本内核——温暖是生活的底色，力量是精神的升华，二者共同构成 “我”童年记忆的价值，也让外祖父的形象超越“爱动物的人”，成为兼具温情与理想的精神符号。 因此，“温暖与力量”更适合概括主题。 【分析】文章以“我”的童年回忆为视角，讲述了“我”在林野与海滩边的生活：童年时“我”以林 野中的猫、狗、刺猬、小鸟等动物为友，曾在水渠边偶遇一只灵性十足的狐狸，还带着麻雀上课，展 现出对动物的深切喜爱；外祖母始终温柔陪伴“我”，她会调解动物间的小矛盾，也会向“我”断断 续续讲述从未谋面的外祖父的往事——外祖父是爱动物的医生，其诊所曾被动物占据，同时他也是加 入同盟会、出生入死发动起义的革命者，即便起义多遭失败，仍坚持为革命奔走；“我”还在小屋阁 棚发现外祖父朋友遗留的白色礼帽，通过外祖母的讲述，“我”不仅因“爱动物”的共性与外祖父产 生精神联结，更铭记了外祖父的革命信念，也懂得了人与动物相聚终有别的道理。 【解答】（1）本题考查文章的理解和分析。 ABC.正确。 D.“表现了学习生活对‘我’的束缚”有误。第⑫段写“我”带麻雀上课，重点刻画麻雀“倏地溜进 袖筒，又钻到腋窝下”“不吭一声”的机灵，以及“我”与麻雀的亲密互动，体现的是童年与动物相 伴的童趣，而非“学习生活的束缚”——原文“老师讲的一听就懂”也侧面说明“我”并未抵触学习， 第85页（共99页）仅是以孩子的方式与动物保持亲近。 故选：D。 （2）本题考查赏析画线语句。 ①运用动作描写，“提”“站起”“望”“伏卧”一系列动词，精准还原狐狸的姿态，“两只前爪提 在胸前”像人般拘谨又试探，将其动作拟人化，呼应前文“眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻 皱眉”的灵性。既生动展现狐狸的警觉与温顺，也体现“我”观察的细致与对动物的好奇——“我不 吭一声”的静默观察，与狐狸的互动像“捉迷藏”，凸显童年与自然生灵的平等对话，为后文外祖母 判断“这是一只特别的狐狸”埋下伏笔，传递出人与动物间的微妙共情。 ②“深夜，大风刮起来”的环境描写，渲染出寂静、紧张的氛围，烘托外祖母对外祖父的担忧（起义 “会死人”，外祖父“出生入死”），让“再也不能入睡”的牵挂更具感染力。将动物“骚动”解读 为“和她一样牵挂一个人”，既侧面印证外祖父与动物的亲密，也以动物的“牵挂”强化外祖母的思 念之深——人与动物的情感共振，让外祖父的“凶险”更具体，也让家庭的牵挂更温暖。 （3）本题考查段落作用。 结构上：承接上文，引出下文。承上：上文集中叙写“我”与动物的亲密互动，段首“我这样喜欢动 物，一定来自外祖父的遗传”，直接将“我”的行为与外祖父关联，收束前文“我与动物”的线索。 启下：后文围绕外祖父展开——从“我”在小屋“探险”发现礼帽，到外祖母讲述外祖父的诊所（被 动物占据）、革命经历（加入同盟会、发动起义），均以“外祖父的遗传”为逻辑起点，自然开启对 外祖父形象的塑造。 内容上：深化情感联结虽“从未见过外祖父”，但“觉得与他相处了很久”，通过“喜欢动物”这一 共同特质，建立“我”与外祖父的精神联结，暗示外祖父的形象将通过“动物”与“往事”逐步清晰， 为后文“我想念那个从未见面的人”“我们会是一对多好的朋友”的情感铺垫，让外祖父从“陌生” 变为“亲近”。 （4）本题考查文章理解。 文本以童年记忆为载体，既展现生活中的温情瞬间，也传递外祖父革命精神与人性光辉带来的精神力 量，“温暖”与“力量”相互交织，覆盖全文核心情感与思想。 “温暖”：源于亲情与生灵之爱。外祖母的关爱：“我”跋涉几百里归来，外祖母“轻轻喊一声，放 下手里的东西走过来”，让“我”忘却“一身磕碰”；她保留外祖父朋友的礼帽几十年，“不愿提到 一些往事，她难过，可又忘不掉”，这份细腻的执念与温柔，是童年最坚实的温暖支撑。“我”与动 物的亲密：与狐狸“捉迷藏”的好奇、麻雀“形影不离”的陪伴（上课时装在衣襟下躲避老师）、猫 与野兔的小矛盾被外祖母调解，动物的机灵与“我”的亲近，构成童年纯粹的快乐，传递出人与自然 第86页（共99页）生灵的温情。外祖父的温柔：他的诊所“一多半被各种动物占了”，“能跟每一只动物交谈”，为羚 羊冲假山、羊生小羊“欢天喜地”，这份对动物的纯粹热爱，虽通过外祖母转述，却仍能感受到其人 性中的温暖底色。 “力量”：源于理想与坚韧。外祖父的革命力量：作为同盟会成员，他“出生入死”发动起义，“变 卖家产”“劝说大户捐钱”（如莱州大户捐一万大洋），即便“除了两次小有成功，其余全都失败 了”，仍坚持“革命一日不成，奋斗一日不止”，这份为理想不惧牺牲的坚定，是文本最核心的精神 力量。外祖母的坚韧力量：起义深夜，她因牵挂外祖父“再也不能入睡”，却从未被恐惧击垮；她不 愿提伤心往事，却始终记得外祖父的理想与热爱，以沉默的坚守撑起生活，传递出平凡人的坚韧力量。 力量的传承：“我一直记着她的话”“不过我还想到了更重要的事：起义”，外祖父的精神通过外祖 母的讲述，潜移默化影响“我”，让“我”的童年不仅有温情，更有对“理想”与“责任”的懵懂认 知，实现温暖与力量的代际传递。 “陪伴与分离”：“陪伴”（外祖母、动物）与“分离”（动物回归林子、外祖父的离去）虽在文本 中有所体现，但仅为情感的局部维度。不适合作主题。 答案： （1）D （2）①运用动作描写（或：拟人），既生动展现狐狸的警觉与温顺，也体现“我”观察的细致与对 动物的好奇，凸显童年与自然生灵的平等对话，为后文外祖母判断“这是一只特别的狐狸”埋下伏笔， 传递出人与动物间的微妙共情。 ②环境描写，渲染出寂静、紧张的氛围，烘托外祖母对外祖父的担忧。将动物“骚动”解读为“和她 一样牵挂一个人”，既侧面印证外祖父与动物的亲密，也以动物的“牵挂”强化外祖母的思念之深。 （3）结构上：该段是承上启下的过渡段。承上前文“我”与动物的亲密互动，以“我喜欢动物来自外 祖父遗传”的表述，将“我”的行为与外祖父关联，收束“我与动物”的前文线索；引出“我”在小 屋发现外祖父朋友遗留的礼帽，以及外祖母讲述外祖父“诊所被动物占据”“加入同盟会参与起义” 等经历，自然开启外祖父形象的塑造。 内容上：深化“我”与外祖父的情感联结。尽管“我”从未见过外祖父，却因“喜欢动物”这一共同 特质，产生“与他相处很久”的亲近感，暗示外祖父形象将通过“动物”与“往事”逐步清晰，同时 为后文“我想念外祖父”“愿与他做朋友”的情感作铺垫，让外祖父从陌生形象变得亲近可感。 （4）“温暖与力量”全面覆盖文本内核——温暖是生活的底色，力量是精神的升华，二者共同构成 “我”童年记忆的价值，也让外祖父的形象超越“爱动物的人”，成为兼具温情与理想的精神符号。 因此，“温暖与力量”更适合概括主题。 14．（2025•随州二模）阅读下面文章，完成下面小题。 第87页（共99页）凤凰涅槃 吴小军 ①村支书山根带着驻点单位县技工学校校长一行上了凤山。 ②“领导，咱是省级贫困村。田少，丁薄，山瘦。” ③校长放眼四望，频频点头：“山形似凤，好水如龙，天蓝云白，桃李成荫。好地方，好景致！既 然‘村村通’给村里打了水泥路，咱可以作一篇好文章！” ④山根暗暗摇头：“书呆子，摊上你们这么个穷单位，我都倒霉了，还作好文章？看你能憋出个啥 来！”他眨巴眨巴眼：“领导，就看你了。” ⑤校长点点头：“三年见效，四年建功。” ⑥山根一脸不屑。 ⑦一周后，校长带了三个人来，说是专家。指指划划一通后，走了。 ⑧春雨天将至，村里突然进来了二十多辆大巴，谁家门前晒谷场大点的都成了停车场。拿着树苗， 扛着砍刀、锄头，在一个个拿着张纸的老师的带领下，穿白校服的孩子们就像一朵朵白色的桃花，撒向 了凤山。 ⑨后来大巴又来了几次。 ⑩“三年桃，四年李，五年梨。”三年后的春天，红的、白的、粉的桃花，开满了凤山。凤山，活 脱脱成了一只香艳艳的桃花凤凰。学校摄影社来了，县摄影协会来了，好游网小编来了。省的摄影协会 在凤山搞了个摄影大赛。市、省的主流媒体都来了，报上说，靠桃花吸人气、找财路，凤山这只土鸡凤 凰涅槃了！凤山桃花名头响了。 ⑪那一年，县城通往凤山村的村道开始堵车了。又过了一年，桃花开时，村道上车子堵了十公里。 ⑫山根每天忙着卖蜂蜜、番薯、花生，忙着招呼客人住宿。闲下来打了个电话：“领导，现在村里 路太小了，帮帮呗！” ⑬凤山桃花出名了，山根的跛脚婆娘山凤也骂孙子骂出名了。一帮穿着印有“省民协”三字 T恤的 男女在拍桃花、吃桃蜜、赏老建筑时，突然听到山凤在骂孙子，那个九曲蜿蜒，那个荡气回肠。一个老 头大吃一惊，招呼大家过来听。山凤吓住了，不知这帮城里人想干啥，不敢吭声。 ⑭老头问，你骂孙子怎么还有个调调？ ⑮山凤说，俺娘就这么骂俺的，俺娘的娘的娘的娘也是这么骂俺娘的娘的娘的。这骂孙子不犯法吧？ ⑯老头笑了，他让山凤骂他。山凤说，我又不认识你，骂你干啥？老头再三恳求。 ⑰于是山凤抖擞精神，挟凤山风雨雷电，将个不知好歹的老头骂了个酣畅淋漓。 ⑱山根回到家，一记耳光甩在婆娘脸上，反天了，要感恩客人，你敢骂人家？！ ⑲老头一行拉住山根，连连向山凤作揖，谢谢，谢谢！ 第88页（共99页）⑳山民围过来都笑。 ㉑不久，老头带了一帮人来找山凤，又找了几个会骂这调调的妇人一起开骂。又录音，又录像，还 记了很多看不懂的符号。 ㉒后来，老头拿了一块牌子钉在山根家门上，上写“非遗传承人”几字。 ㉓再后来，就常常有人来听山凤骂人，听完很开心，还给钱。 ㉔山根的女儿叫桃花。别人爱吃桃子、桃蜜，桃花爱吃桃花。所以姑娘长得俊不说，身上还带着桃 花香，呵气都香。山上的桃花越来越多，桃花辞了城里的工作，带着男朋友回凤山了。 ㉕桃花的男朋友是设计师，二人拿出所有积蓄，又贷了一笔款，将自己家有几百年历史，早没人住， 但维护还完好的老房子好好地收拾了一番，改水改电改厕，又粉刷了一通。青砖黛瓦，石阶粉墙，竟有 了新气象。二人搬了进去，挂上一块招牌：美丽桃花，主营桃花宴。 ㉖饮桃花酒，品桃花茶，轻咀桃花菜肴，赏满眼桃花，吟桃花诗。眼里鼻里、口里心里全是桃花， 这是何等快事！于是“美丽桃花”成了游凤山又一必到之处。 ㉗每日里，桃花在桃花香中醒来，和男朋友带上篮子采桃花。她娉娉婷婷穿行在桃花丛中，美丽又 快乐。男朋友遮一把阳光，笑了，她就是桃花精灵，她就应该生活在这里呀。 （选自2024年1期《台港文学选刊》） （1）根据你的理解，说说标题“凤凰涅槃”的含义。 （2）梳理文章的叙事思路，将下面的结构思路图补充完整。 县技校校长带领师生到凤山栽植桃树→三年后，① 凤山靠桃花吸人气、找到了财路 →山凤凭骂 人的话被发掘成为“非遗传承人”→② 桃花和男友返乡经营“美丽桃花”收获幸福人生 。 （3）有人说，小说采用双线结构叙事，你如何看？ （4）凤山之所以能够脱贫富裕起来的根本原因是什么？请简要分析。 （5）品味小说结尾段的妙处。 【答案】（1）示例：凤山这个贫穷落后的村庄，在县技工学校师生的帮助下，经过三年的农林建设， 凭借桃花一举成名；山根一家人凭借桃花搭建的富民桥梁一举富裕起来。（大意对即可） （2）①凤山靠桃花吸人气、找到了财路 ②桃花和男友返乡经营“美丽桃花”收获幸福人生 （3）小说采用双线结构叙事。主线：凤山从贫穷到富裕的发展历程；暗线：山根一家人凭借党的好政 策，建设凤山，自家也发家致富的过程。 （4）示例：县技校校长的谋划以及全校师生帮助凤山栽植桃树的无私付出；靠山吃山，立足本地桃花 资源大做文章，吸引人气，引来了财路；我党好政策的引领，比如包村扶贫、修路、挖掘民间非遗文 化、鼓励发展文旅事业等。 （5）用桃花开发桃花资源、享受桃花人生的幸福生活情景做结，渲染美好幸福的氛围；暗示凤山美好 第89页（共99页）的发展前景；传递积极向上的人生观；启迪读者，用智慧和双手创造美好幸福的生活。 【分析】这篇小说以“凤凰涅槃”为题，通过凤山村脱贫致富的生动故事，展现了乡村振兴的典型图 景。作者采用双线叙事，明线是桃树种植带来的旅游经济，暗线是传统文化（骂人调）的发掘保护， 两条线索交织推进，共同促成凤山的蜕变。全文以小见大，展现了“绿水青山就是金山银山”的发展 理念。 【解答】（1）本题考查标题含义。 从第②段可知凤山原本是“省级贫困村。田少，丁薄，山瘦”，而第⑩段提到“三年后的春天，红 的、白的、粉的桃花，开满了凤山。凤山，活脱脱成了一只香艳艳的桃花凤凰”，第⑩段还指出“靠 桃花吸人气、找财路，凤山这只土鸡凤凰涅槃了”，由此可见，凤山从贫困落后的“土鸡”状态，在 县技工学校师生帮助下，经过三年种植桃树，凭借桃花发展起来，实现了蜕变，这是“凤凰涅槃”在 村庄发展层面的体现。 从小说主人公山根一家人的角度来看，第⑫段表明山根开始“每天忙着卖蜂蜜、番薯、花生，忙着招 呼客人住宿”，第㉒㉓段写山根的婆娘山凤成了“非遗传承人”，能靠“骂人”赚钱，第㉕至㉗段讲 述山根的女儿桃花和男友返乡经营“美丽桃花”，过上了幸福生活。整个家庭从普通农家，借助桃花 带来的机遇，实现了富裕，同样体现了“凤凰涅槃”。 所以标题既指凤山村庄的脱贫发展，也指山根一家的富裕转变。 （2）本题考查内容梳理与概括。 ①空，第⑩段提到“三年后的春天，红的、白的、粉的桃花，开满了凤山”“靠桃花吸人气、找财 路，凤山这只土鸡凤凰涅槃了！凤山桃花名头响了”，说明三年后凤山靠桃花吸引了人气，找到了致 富的道路，打出了名声。所以此处应填“凤山靠桃花吸人气、找到了财路”。 ②空，从第㉔段“山上的桃花越来越多，桃花辞了城里的工作，带着男朋友回凤山了”、第㉕段“二 人拿出所有积蓄，又贷了一笔款，将自己家有几百年历史，早没人住，但维护还完好的老房子好好地 收拾了一番，改水改电改厕，又粉刷了一通。青砖黛瓦，石阶粉墙，竟有了新气象。二人搬了进去， 挂上一块招牌：美丽桃花，主营桃花宴”以及第㉗段“每日里，桃花在桃花香中醒来……她就是桃花 精灵，她就应该生活在这里呀”可知，桃花和男友辞去工作，返回家乡，经营“美丽桃花”，并收获 了幸福的人生，故此处填“桃花和男友返乡经营‘美丽桃花’收获幸福人生”。 （3）本题考查行文线索。 文章围绕凤山的发展展开，从第①段县技校校长来考察，到第⑩段及以后凤山靠桃花发展，吸引游 客，从贫困走向富裕，这是一条清晰的主线，展现了凤山整体从贫穷到富裕的发展历程。同时，文中 还穿插了山根一家人的故事，如第⑫段山根忙着做生意，第⑬—㉓段山凤成为“非遗传承人”，第 第90页（共99页）㉔至㉗段桃花和男友返乡创业收获幸福人生。山根一家人在凤山发展过程中，凭借党的好政策，自身 努力建设凤山，实现了家庭的发家致富，这构成了暗线。两条线索相互交织，既展现了凤山村庄的发 展变化，也体现了山根一家的致富过程。 （4）本题考查内容分析与概括。 从第⑦段“校长带了三个人来，说是专家。指指划划一通后，走了”和第⑧段“春雨天将至……穿 白校服的孩子们就像一朵朵白色的桃花，撒向了凤山”可知，县技校校长进行谋划，全校师生付出努 力，帮助凤山栽植桃树，为后续发展奠定了基础。 第⑩段“靠桃花吸人气、找财路，凤山这只土鸡凤凰涅槃了”表明凤山立足本地桃花资源，发展特色 产业，吸引人气，从而带来了财富。 文中第①段提到“村支书山根带着驻点单位县技工学校校长一行上了凤山”，这是我国的包村扶贫政 策；第③段提到“既然‘村村通’给村里打了水泥路”，这是我国重视乡村基础设施建设；第㉒段提 到“后来，老头拿了一块牌子钉在山根家门上，上写‘非遗传承人’几字”，这是我国重视挖掘文化 资源、重视文旅发展。这些政策也为凤山脱贫致富提供了有力支持。 （5）本题考查句段作用。 结尾段“每日里，桃花在桃花香中醒来，和男朋友带上篮子采桃花。她娉娉婷婷穿行在桃花丛中，美 丽又快乐”，描绘了山根女儿桃花开发利用桃花资源、收获幸福人生的美好场景，营造出美好幸福的 氛围。这种美好的生活状态，暗示了凤山在特色产业发展下，有着美好的发展前景。桃花通过自身努 力，返乡创业收获幸福，传递出积极向上的人生观，启迪读者要靠智慧和双手创造美好幸福的生活， 给读者留下了思考和感悟的空间。 答案： （1）示例：凤山这个贫穷落后的村庄，在县技工学校师生的帮助下，经过三年的农林建设，凭借桃花 一举成名；山根一家人凭借桃花搭建的富民桥梁一举富裕起来。（大意对即可） （2）①凤山靠桃花吸人气、找到了财路 ②桃花和男友返乡经营“美丽桃花”收获幸福人生 （3）小说采用双线结构叙事。主线：凤山从贫穷到富裕的发展历程；暗线：山根一家人凭借党的好政 策，建设凤山，自家也发家致富的过程。 （4）示例：县技校校长的谋划以及全校师生帮助凤山栽植桃树的无私付出；靠山吃山，立足本地桃花 资源大做文章，吸引人气，引来了财路；我党好政策的引领，比如包村扶贫、修路、挖掘民间非遗文 化、鼓励发展文旅事业等。 （5）用桃花开发桃花资源、享受桃花人生的幸福生活情景做结，渲染美好幸福的氛围；暗示凤山美好 的发展前景；传递积极向上的人生观；启迪读者，用智慧和双手创造美好幸福的生活。 15．（2025•丰满区校级三模）阅读下面文章，完成问题。 第91页（共99页）白日焰火 ①一大早，梅正山就开始收拾这座木楼，楼上楼下，到处都擦得干干净净，连楼梯都拖得一尘不染。 ②今天是个重要的日子。中共临城区委每月一次的例会要在这里召开。几天前，区委书记老魏来通 知梅正山时，顺便告诉他，他加入组织的事，要在这次会议上研究表决。梅正山听到这个消息，兴奋得 一夜没睡。 ③梅正山曾就读于北京高等师范学校，1919年5月参加了轰轰烈烈的五四运动，西方列强对中国人 民的欺凌，激起了梅正山的义愤，也激活了他对国家民族的担当意识。正当他重新定义人生价值的时候 父亲病危。作为梅家唯一的男丁，梅正山不得不回到这个千年古镇，从父亲手里接过镇上最大的粮行， 还有祖宅里这座已有百年历史的木楼。父亲去世后，梅正山过了近十年悠闲的日子。粮行有掌柜和伙计 根本不用他操太多的心。他心中的热血，一直就默默地沸腾着。他终于等到了那一天，他在北京读书时 的一个同学找上门来，为他的人生打开了一扇窗子。这个人，就是中共地下交通员老魏，现在的临城区 委书记。 ④一切收拾利索后，梅正山又到地窖里搬上来一坛酒。 这是当地产的“小米香”， 6 5 度，一坛足有 20 斤 。他想开完会后，留同志们好好吃顿饭，痛痛快快地喝几杯。 ⑤楼梯上忽然传来咚咚的脚步声。老魏飞步跨了上来，脸色有些阴沉。 ⑥老魏从内线得到消息，昨天，区委交通员小于被捕了，敌人以妻子和孩子的性命相威胁……小于 已经交代出今天区委会议的时间地点，形势已十分危急。今天来开会的除了老魏，还有几位同志，老魏 只和其中的四位同志有联系，他启用紧急联系方式连夜通知了他们。其余五位，都是梅正山联系的人。 ⑦梅正山看了看怀表，已经快八点了，会议的集合时间是上午十点。老魏说，目前办法只有一个， 去镇外面的桥头上拦截，那是出入镇子的唯一通道。 ⑧梅正山带上驳壳枪，和老魏下了楼就往外走。刚出大门，两人同时退了回来，大门两边的胡同里， 各站着四五个黑衣人，腰里都别着家伙。两人又走到后门，发现后门的小巷子，也被封锁了。 ⑨老魏重重地跺了一下脚，说，坏了，敌人早就盯上这里了，他们是故意把我放进来的，现在出都 出不去了！ ⑩梅正山压低声音，说，无妨，我们先不动，等到九点半时，我们就不断开枪，向同志们示警。 ⑪老魏点了点头，说，目前也只有这一个办法了。 ⑫两人上了二楼，沏上茶，刚喝了一杯茶，前院就传来了杂乱的脚步声。梅正山探头往楼下一看， 七八个特务已经冲进了院子。老魏跑到后窗往外瞄了一眼，从后腰拔出了枪，说，事情不妙，敌人从两 面夹击，他们是想在集合时间之前解决我们。 ⑬梅正山问，那怎么办？ ⑭老魏说，打！要节约子弹，尽量拖延时间。 第92页（共99页）⑮此时，就听见前院一个细嗓门喊，楼上的共党听着，你们被包围了，只要交出武器投降，保你们 性命无忧！ ⑯梅正山隔窗打出一枪，喊话的特务应声栽倒！ ⑰刹那间，前院和后院枪声大作，过了一会儿，枪声渐渐停了，楼梯处传来轻轻的脚步声，越来越 近。老魏冲梅正山使了眼色，两人同时冲向楼梯口，两把短枪同时打响，特务们惨叫着滚下了楼梯。 ⑱过了一杯茶的工夫。敌人从前窗、后窗和楼梯三个方向同时进攻，两人只得不断开枪阻击……他 们阻击了一个多小时，子弹全打光了，梅正山看了看怀表，才九点，离集合时间还有一个小时。 ⑲梅正山把那坛烈酒打开，倾洒在桌椅上、屏风上、茶几上、墙壁上、窗棂和地板上…… ⑳敌人从楼梯上慢慢逼上来。 ㉑梅正山将坛子朝楼梯口砸了过去！在敌人的惊叫声中，他从容地取出火柴，划着一根，扔在地上。 一股蓝色的火焰腾起，随即四处蔓延，一股火苗顺着地板上的酒迹，飞快地飘向楼梯，敌人惨叫着连滚 带爬地逃了出去。不一会儿，大火冲天而起！ ㉒这场大火越烧越旺，干透的木楼在大火中噼啪作响，烟火直冲云霄，在镇子外都看得清清楚楚。 ㉓直到傍晚，大火才渐渐熄灭。 （1）请从梅正山的角度补全故事情节。 将要加入组织→① 准备会后宴请同志 →② 得知会议暴露，决定去桥头拦截参会同志 →出 门遇上敌人→③ 与老魏枪战，子弹打光后纵火示警 （2）请结合语境，分析下列句子分别表现了人物的什么心理？ ①一大早，梅正山就开始收拾这座木楼，楼上楼下，到处都擦得干干净净，连楼梯都拖得一尘不染。 ②老魏飞步跨了上来，脸色有些阴沉。 （3）梅正山和老魏具有哪些共同的优秀品质？请结合小说内容总结两点。 （4）请联系上下文，说说第④段画线的句子在文中起到了哪些作用。 （5）小说结尾没有明写梅正山、老魏是否牺牲。壮烈牺牲或平安脱险的结局，哪一种更好？请结合相 关情节具体分析。 【答案】（1）①准备会后宴请同志；②得知会议暴露，决定去桥头拦截参会同志；③与老魏枪战， 子弹打光后纵火示警 （2）①体现出他对这次重要事件的郑重态度和内心的期待与热忱。②老魏因会议暴露、同志安全受 威胁而内心焦急、担忧，同时暗示了局势的严峻。 （3）①二人在危急时刻挺身而出，为保护组织和同志不惜战斗到底，体现出忠诚勇敢、勇于牺牲的 品质。②二人在绝境中能迅速思考对策，沉着应对，体现出冷静和应变能力。 （4）这坛酒度数高、数量多，易燃烧，与第⑲——㉑段呼应，为梅正山用酒纵火示警的情节埋下伏 第93页（共99页）笔。②酒原本是用于宴请同志的，象征着梅正山对革命胜利的期待和与同志相聚的热情；而后酒被用 于纵火，体现了形势的突变和他为保护同志放弃个人期待的牺牲精神，增强了故事的感染力。 （5）壮烈牺牲的结局更好。更能凸显他们为革命事业献身的精神，与“白日焰火”的标题呼应——焰 火象征他们的牺牲如火焰般照亮革命道路，升华了“忠诚与牺牲”的主题。 【分析】本文讲述了中共地下党员梅正山在得知区委会议因交通员被捕而暴露、住所被敌人包围后， 与临城区委书记老魏共同阻击敌人，最终通过纵火示警保护其他同志的故事，展现了革命志士的忠诚、 勇敢与牺牲精神。 【解答】（1）本题考查情节的梳理和概括。 ①由第④段“一切收拾利索后，梅正山又到地窖里搬上来一坛酒……他想开完会后，留同志们好好 吃顿饭，痛痛快快地喝几杯”可知，梅正山在会前准备了酒，计划会后宴请同志们。 ②由第⑥段“小于已经交代出今天区委会议的时间地点，形势已十分危急”和第⑦段“老魏说，目 前办法只有一个，去镇外面的桥头上拦截，那是出入镇子的唯一通道”可知，梅正山得知会议暴露后， 与老魏决定去桥头拦截参会同志。 ③由第⑫——⑱段“两人只得不断开枪阻击……子弹全打光了”和第⑲——㉑段“梅正山将坛子朝 楼梯口砸了过去……扔在地上。一股蓝色的火焰腾起……”可知，梅正山与老魏枪战阻击敌人至子弹 耗尽，最终纵火示警。 （2）本题考查人物心理的分析。 ①由“一大早”“楼上楼下，到处擦得干干净净，连楼梯都拖得一尘不染”可知，梅正山为迎接区委 会议和可能的“加入组织”表决，提前细致收拾木楼，体现出他对这次重要事件的郑重态度和内心的 期待与热忱。 ②由“飞步跨了上来”可知老魏行动急切，结合“脸色有些阴沉”及后文“小于被捕……交代出今天 区委会议的时间地点，形势已十分危急”可知，老魏因会议暴露、同志安全受威胁而内心焦急、担忧， 同时暗示了局势的严峻。 （3）本题考查人物形象的分析。 ①由梅正山“带上驳壳枪”与老魏共同应对危机，枪战中“隔窗打出一枪，喊话的特务应声栽倒”， 最终“将烈酒倾洒……划着火柴”纵火示警；老魏“启用紧急联系方式连夜通知同志”“拔出枪”与 敌人战斗可知，二人在危急时刻挺身而出，为保护组织和同志不惜战斗到底，体现出忠诚勇敢、勇于 牺牲的品质。②由梅正山在被包围后提出“等到九点半时，我们就不断开枪，向同志们示警”，老魏 “点了点头”同意；战斗中老魏提醒“节约子弹，尽量拖延时间”可知，二人在绝境中能迅速思考对 策，沉着应对，体现出冷静和应变能力。 （4）本题考查句子的作用。 第94页（共99页）①由“65度”“20斤”可知这坛酒度数高、数量多，易燃烧，与第⑲——㉑段“梅正山将烈酒倾 洒……火焰腾起，随即四处蔓延”呼应，为梅正山用酒纵火示警的情节埋下伏笔。②由“想开完会后， 留同志们好好吃顿饭，痛痛快快地喝几杯”可知，酒原本是用于宴请同志的，象征着梅正山对革命胜 利的期待和与同志相聚的热情；而后酒被用于纵火，体现了形势的突变和他为保护同志放弃个人期待 的牺牲精神，增强了故事的感染力。 （5）本题考查内容的理解。 壮烈牺牲的结局更好。由“大火冲天而起”“干透的木楼在大火中噼啪作响，烟火直冲云霄”“敌人 从两面夹击”“子弹全打光了”可知，木楼被大火吞噬，敌人包围严密，梅正山和老魏已无子弹，难 以突围。壮烈牺牲的结局更能凸显他们为革命事业献身的精神，与“白日焰火”的标题呼应——焰火 象征他们的牺牲如火焰般照亮革命道路，升华了“忠诚与牺牲”的主题；若平安脱险，则削弱了故事 的悲壮感和感染力。 答案： （1）①准备会后宴请同志；②得知会议暴露，决定去桥头拦截参会同志；③与老魏枪战，子弹打光 后纵火示警 （2）①体现出他对这次重要事件的郑重态度和内心的期待与热忱。②老魏因会议暴露、同志安全受 威胁而内心焦急、担忧，同时暗示了局势的严峻。 （3）①二人在危急时刻挺身而出，为保护组织和同志不惜战斗到底，体现出忠诚勇敢、勇于牺牲的 品质。②二人在绝境中能迅速思考对策，沉着应对，体现出冷静和应变能力。 （4）这坛酒度数高、数量多，易燃烧，与第⑲——㉑段呼应，为梅正山用酒纵火示警的情节埋下伏 笔。②酒原本是用于宴请同志的，象征着梅正山对革命胜利的期待和与同志相聚的热情；而后酒被用 于纵火，体现了形势的突变和他为保护同志放弃个人期待的牺牲精神，增强了故事的感染力。 （5）壮烈牺牲的结局更好。更能凸显他们为革命事业献身的精神，与“白日焰火”的标题呼应——焰 火象征他们的牺牲如火焰般照亮革命道路，升华了“忠诚与牺牲”的主题。 16．（2025•碧江区 校级模拟）现代文阅读。 勋章 马新亭 ①爷爷晚年喜欢晒太阳，他总是叫孙子给他拖来那把磨得光滑的椅子，那时候孙子还没有椅子高。 脸上布满老年斑的爷爷，沐浴着阳光，眺望着门前饱经沧桑的世界，一脸天真幼稚的孙子，依偎在爷爷 身旁，眼睛远望着门外未知迷蒙的天空。晚上，爷爷喜欢叫孙子陪着看电视，爷爷拿着遥控器不断调频 道，调地方频道、省频道、央视频道……每逢“六一”“七一”“八一”“十一”，爷爷拿着遥控器调 频道的次数最多。久而久之，孙子发现爷爷最爱看讲勋章的电视节目。 第95页（共99页）②有一天，孙子好奇地问，爷爷，你为啥爱看讲勋章的电视节目？ ③爷爷咳嗽着说，本来，你二爷爷也可以成为一个胸前佩戴勋章的人物。 ④孙子歪着头说，爷爷，你给我讲讲好吗？ ⑤那时候咱这里兵荒马乱，民不聊生。 ⑥冬季的一天，你二爷爷冒着狂风暴雪出门要饭，却很久都没有回来。几个月后，他托人捎回口信， 说他被国民党抓去当了壮丁。之后，你二爷爷不断往家捎口信，天天在战场上打仗……我想，兄弟快回 家吧，天天在枪林弹雨里钻，家里人天天提心吊胆。盼望了一天又一天，但你二爷爷一直没有回来。突 然有一天，他拄着一条棍子拖着一条腿走进家门，说：“鬼子从东北打进来了，国民党军队被打得溃不 成军，弃城丢地，兵败如山倒，往南败逃……”我一边听着一边感到恐慌，感觉鬼子明晃晃的刺刀向我 胸口刺来。 ⑦几个月后，你二爷爷伤势痊愈，只是右脚失去了一个脚指头。他与村里几个人商量着“走西口” 讨生活，不能在家坐以待毙。不料，半路上，钱和干粮都被土匪劫掠。听人说济南有厂子招工，你二爷 爷他们几个人一商量，别舍近求远，上济南吧。到了济南才知道，招工的是日本人的厂子。鬼子看到你 二爷爷人高马大、有点军事素质，强迫他当汉奸，威胁说不干或干不好就枪决。你太爷知道后，想办法 给你二爷爷捎信，让他赶紧逃回来，不要当辱没祖宗的汉奸，让家族世世代代抬不起头。其实你二爷爷 一直琢磨着逃走，不逃走早晚是死，不是被鬼子弄死，就是被国人铲除。他瞅准一个大户人家出殡的机 会，躲藏进装死尸的棺材出城，混过了路卡，连夜逃回家，只是左手少了一根手指。 ⑧春天的一天，村里出现工作队，发动群众抗日，告诉人们再不能成为任人宰割的羔羊。你二爷爷 找到工作队的郭队长，态度坚决地参加了八路军，奔赴前线。从此，家里经常收到他的来信，信上说他 跟随部队南征北战冲锋陷阵出生入死…… ⑨你二爷爷在一个夏夜披星戴月走进家门，我惊讶地问：“你咋回来啦？”他一边扇着凉帽一边说： “鬼子投降滚回老家，部队在离这里不远的地方休整，连长准我几天假，让我回来看看。” ⑩不久，国民党军队大举进攻解放区，你二爷爷奔赴炮火连天的战场，从北方一直往南打。一个红 叶布满群山的晌午，我扛着锄头在去回间的路上碰到你二爷爷。回到家中，我问：“还去打仗吗？”他 笑笑说：“没有仗打了。”我又问：“你的战友都回来啦？”他说：“不知道。我在被轰炸了好几轮的 阵地上昏死过去，等我醒来时，发现自己躺在一个深坑里，身上压着敌人的尸体，阵地上静悄悄的，只 有我一个人还活着，都以为我被炸碎了。” ⑪20世纪70年代的一天，我和你二爷爷去孤岛卖芦苇，路上我说：“你当初要是去找部队接受表 彰，还受这份罪吗？说不定能成为一位将军！”他低下头，沉默一阵子说：“我一点都不后悔，年龄已 大，又没文化，回家干一点力所能及的事岂不更好？” 第96页（共99页）⑫改革开放后的一年，我和你二爷爷说：“去上面找找吧，真找下来，待遇可高啦！”他看着远处 说：“不找，想想战友们，我还活着！” ⑬又一年，我对他说：“还不去找找？找下来，你也可以佩戴上勋章啊！” ⑭你二爷爷直到去世，也不去找，还说戴不戴勋章都一样在为社会做贡献…… ⑮爷爷喜欢和孙子一块儿看电视。电视上，有的人身披绶带接受表彰；有的人被学校请去作报告； 有的人接受记者采访；有的人胸前佩戴着闪闪发光的勋章；有的人默默守在电视机前看电视…… （选自《河南文学》，有删改） （1）根据选文内容梳理二爷爷的主要人生经历，下面选项中描述不恰当的一项是 D A.二爷爷被国民党抓去当壮丁，回来时失去了一个脚指头。 B.二爷爷误入日本人工厂当工人，逃回来时少了一根手指。 C.二爷爷坚决参加八路军，回来时鬼子已投降滚回老家了。 D.二爷爷又参加解放战争，回来后后悔没有去找部队表彰。 （2）根据文章内容推测，下面选项中最有可能是“爷爷最爱看讲勋章的电视节目”的原因是 C A.想让自己的孙子陪伴自己。 B.他自己渴望得到一枚勋章。 C.希望二爷爷能够获得勋章。 D.希望自己的孙子获得勋章。 （3）小说多处运用前后照应的写法请从文中找出一例并简要分析其表达效果。 （4）《追寻革命先辈》电视栏自追授二爷爷“革命英雄”勋章，现向社会征集革命英雄颁奖词，请你 结合选文内容为二爷爷写一段颁奖词，100字左右。 【答案】（1）D （2）C （3）示例：照应情节：第③段“本来，你二爷爷也可以成为一个胸前佩戴勋章的人物”与第⑬段 “还不去找找？找下来，你也可以佩戴上勋章啊”。解析：由这两处语句可知，二者前后照应，第③ 段埋下“二爷爷可获勋章”的伏笔，第⑬段再次提及，既呼应前文，又强化二爷爷有资格获勋章却放 弃的事实，突出其淡泊名利的品质，让情节连贯、主题鲜明。 （4）示例：他陷敌营守气节，拒当汉奸；赴前线勇抗敌，九死一生。战后弃表彰、淡功名，以“戴不 戴勋章都奉献”诠释初心。断指缺趾是烽火印记，一生淡泊是英雄本色。二爷爷，您的勋章，永在人 心！ 【分析】本文通过爷爷向孙子讲述二爷爷的人生经历，展现了二爷爷在动荡年代的坎坷遭遇与崇高精 神：他曾被国民党抓壮丁、遭日军胁迫当汉奸（未遂），却始终坚守民族气节，主动参加八路军抗击 第97页（共99页）日寇，后又投身解放战争，在战场上九死一生；战后他拒绝寻找部队接受表彰、追求勋章与特殊待遇， 甘愿默默无闻地生活，认为“戴不戴勋章都一样在为社会做贡献”。文章以“勋章”为线索，歌颂了 二爷爷这类革命先辈淡泊名利、坚守信仰、甘于奉献的高尚品质，也暗含对革命精神传承的期许。 【解答】（1）本题考查对小说人物主要人生经历的梳理。 ABC，正确。 D.不恰当。由第⑪段“你当初要是去找部队接受表彰……他低下头，沉默一阵子说：‘我一点都不后 悔’”可知，二爷爷战后并未“后悔没有去找部队表彰”，反而明确表示“不后悔”，选项中“后 悔”的表述与文本相悖，描述错误。 故选：D。 （2）本题考查对小说人物行为动机的深层理解。 A.有误。由第①段“晚上，爷爷喜欢叫孙子陪着看电视”“每逢‘六一’‘七一’‘八一’‘十一’， 爷爷拿着遥控器调频道的次数最多”可知，“孙子陪伴”是爷爷看电视时的习惯，并非“爱看讲勋章 节目”的原因，二者无因果关系。 B.有误。文中未提及爷爷自身有获得勋章的经历或渴望，爷爷的讲述始终围绕二爷爷展开，“自己渴 望勋章”无文本依据。 C.正确。 D.有误。文中未提及爷爷对孙子“获得勋章”的期望，爷爷讲述二爷爷的经历、爱看勋章节目，核心 围绕二爷爷，与“孙子获得勋章”无关。 故选：C。 （3）本题考查手法的分析。 由第③段“本来，你二爷爷也可以成为一个胸前佩戴勋章的人物”与第⑬段“还不去找找？找下来， 你也可以佩戴上勋章啊”可知，这两处形成前后照应。第③段爷爷开篇提及二爷爷“本可佩戴勋章”， 埋下伏笔，引发读者对二爷爷经历的好奇；第⑬段爷爷再次提及“找下来可佩戴勋章”，既呼应前文， 又强化了“二爷爷有资格获得勋章却主动放弃”的事实，突出二爷爷淡泊名利的品质，同时让情节更 连贯，主题更鲜明。 （4）本题考查写颁奖词。 提取核心经历：从文中筛选二爷爷的关键事迹——被抓壮丁不屈、拒当汉奸逃生、主动参加八路军抗 日、投身解放战争九死一生、战后拒绝表彰淡泊名利。提炼精神品质：基于经历概括品质，如“坚守 气节”“英勇无畏”“淡泊名利”“甘于奉献”。确定语言风格：颁奖词需庄重、饱含敬意，语言简 洁凝练，可适当运用对仗、排比等手法增强感染力，结尾需升华主题，呼应“革命英雄”身份。控制 字数：严格围绕100字左右，避免冗余，突出重点。 第98页（共99页）答案： （1）D （2）C （3）示例：照应情节：第③段“本来，你二爷爷也可以成为一个胸前佩戴勋章的人物”与第⑬段 “还不去找找？找下来，你也可以佩戴上勋章啊”。第③段埋下“二爷爷可获勋章”的伏笔，第⑬ 段再次提及，既呼应前文，又强化二爷爷有资格获勋章却放弃的事实，突出其淡泊名利的品质，让情 节连贯、主题鲜明。 （4）示例：他陷敌营守气节，拒当汉奸；赴前线勇抗敌，九死一生。战后弃表彰、淡功名，以“戴不 戴勋章都奉献”诠释初心。断指缺趾是烽火印记，一生淡泊是英雄本色。二爷爷，您的勋章，永在人 心！ 声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/10/14 14:45:04；用户：组卷6；邮箱：zyb006@xyh.com；学号：41418969 第99页（共99页）