2026年中考语文常考考点专题之散文阅读_162026年中考七科常考考点专题资料_001中考语文常考考点专题

2026年中考语文常考考点专题之散文阅读 一．现代文阅读（共18小题） 1．（2025•柯桥区二模）青春•远航。 长江三日（节选） 刘白羽 ①雾笼罩着江面，气象森严。十二时，“江津”号启碇顺流而下了。在长江与嘉陵江汇合后，江面 突然开阔，天穹顿觉低垂。浓浓的黄雾，渐渐把重庆隐去。一刻钟后，船又在两面碧森森的悬崖陡壁之 间的狭窄的江面上行驶了。 ②你看那急速漂流的波涛一起一伏，真是“众水会万涪，瞿塘争一门”。而两三木船，却齐整的摇 动着两排木桨，像鸟儿扇动着翅膀，正在逆流而上。我想到李白、杜甫在那遥远的年代，以一叶扁舟， 搏浪急进，该是多少雄伟的搏斗，会激发诗人多少瑰丽的诗思啊！……不久，江面更开朗辽阔了。两条 大江，骤然相见，欢腾拥抱，激起云雾迷蒙，波涛沸荡，至此似乎稍为平定，水天极目之处，灰蒙蒙的 远山展开一卷清淡的水墨画。 ③从长江上顺流而下，这一心愿真不知从何时就在心中扎下根子，年幼时读“大江东去……”，读 “两岸猿声……”辄心向往之。后来，听说长江发源于一片冰川，春天的冰川上布满奇异艳丽的雪莲， 而长江在那儿不过是一泓清溪；可是当你看到它那奔腾叫啸，如万瀑悬空，砰然万里，就不免在神秘气 氛的“童话世界”上又涂了一层英雄光彩。后来，我两次到重庆，两次登枇杷山看江上夜景，从万家灯 光、灿烂星海之中，辨认航船上缓缓浮动而去的灯火，多想随那惊涛骇浪，直赴瞿塘，直下荆门呀。但 亲身领略一下长江风景，直到这次才实现。因此，这一回在“江津”号上，正如我在第二天写的一封信 中所说： ④“这两天，整天我都在休息室里，透过玻璃窗，观望着三峡。昨天整日都在朦胧的雾罩之中。今 天却阳光一片。这庄严秀丽气象万千的长江真是美极了。” ⑤下午三时，天转开朗。长江两岸，层层叠叠，无穷无尽的都是雄伟的山峰，苍松翠竹绿茸茸的遮 了一层绣幕。近岸陡壁上，背纤的纤夫历历可见。你向前看，前面群山在江流浩荡之中，则依然为雾笼 罩，不过雾不像早晨那样浓，那样黄，而呈乳白色了。现在是“枯水季节”，江中突然露出一块黑色礁 石，一片黄色浅滩，船常常在很狭窄的两面航标之间迂回前进，顺流驶下。山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂 了，渐渐进入黄昏了，红绿标灯渐次闪光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。 ⑥当我正为夜色降临而惋惜的时候，黑夜里的长江却向我展开另外一种魅力。开始是，这里一星灯 火，那儿一簇灯火，好像长江在对你眨着眼睛。而一会儿又是漆黑一片，你从船身微微的荡漾中感到波 涛正在翻滚沸腾。一派特别雄伟的景象，出现在深宵。我一个人走到甲板上，这时江风猎猎，上下前后 第1页（共117页）一片黑森森的，而无数道强烈的探照灯光，从船顶上射向江面，天空江上一片云雾迷蒙，电光闪闪，风 声水声，不但使人深深体会到“高江急峡雷霆斗”的赫赫声势，而且你觉得你自己和大自然是那样贴近 就像整个宇宙，都罗列在你的胸前。水天，风雾，浑然融为一体，好像不是一只船，而是你自己正在和 江流搏斗而前。“曙光就在前面，我们应当努力。”这时一种庄严而又美好的情感充溢我的心灵，我觉 得这是我所经历的大时代突然一下集中地体现在这奔腾的长江之上。是的，我们的全部生活不就是这样 战斗、航进、穿过黑夜走向黎明的吗？现在，船上的人都已酣睡，整个世界也都在安眠，而驾驶室上露 出一片宁静的灯光。想一想，掌握住舵轮，透过闪闪电炬，从惊涛骇浪之中寻到一条破浪前进的途径， 这是多么豪迈的生活啊！我们的哲学是革命的哲学，我们的诗歌是战斗的诗歌，正因为这样——我们的 生活是最美的生活。列宁有一句话说得好极了：“前进吧！——这是多么好啊！这才是生活啊！”…… “江津”号昂奋而深沉的鸣响着汽笛向前方航进。 （选自《刘白羽散文集》，有删改） （1）阅读全文，完成以下思维导图。 （2）请对文中画线处的句子进行赏析。 两条大江，骤然相见，欢腾拥抱，激起云雾迷蒙，波涛沸荡，至此似乎稍为平定，水天极目之处，灰 蒙蒙的远山展开一卷清淡的水墨画。 （3）游记中的意象蕴含作者的感受和思考。请梳理意象“船”，探究作者的多种情思。 船 作者联想 ① 两三木船 李白、杜甫以一叶扁舟，搏浪急进。 所忆之船 重庆江上的航船 希望自己随着惊涛骇浪，直赴瞿塘，直下荆门。 所行之船 在黑夜中前进的江津号 ② 经过以上梳理，请写出你的探究结果：③ （4）作者文末感慨“我们的全部生活不就是这样战斗、航进、穿过黑夜走向黎明的吗？”如果把这句 话赠予以下名著中的一个人物，你会选择谁？结合名著和相关内容阐述理由。 A.孙少安《平凡的世界》 B.保尔《钢铁是怎样炼成的》 C.尼摩船长《海底两万里》 第2页（共117页）2．（2025•蒸湘区校级二模）阅读下面文章，完成下列各题。 一件战袍 江子 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满 是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显 得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩 红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。 这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了 红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中 的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊 皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么 一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。 他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈 牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻 挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击 冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗一一那是生命 与春天的颜色、给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒， 之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚 强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？ 曾广华毅然选择了后者。 ⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作 第3页（共117页）为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家一一它也该想家了吧？ ⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食 其力，才配继续做它的主人。 ⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、 刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村 里贫困的人。 ⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点 点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它， 他的心就会迅速安定下来。 ⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑱经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比 90多年前更加威风凛凛。它的经历无 与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就 像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑲每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的 战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （选自《光明日报》2025年1月17日有删改） （1）【散文•文蕴】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A.“羊皮溃不成衣”的表述为全文奠定压抑的情感基调，使读者共情。 B.文中将羊皮袄比作凛然的悬崖、高耸的碑，突出了它的庄严与崇高。 C.散文通过一件羊皮袄，展现了红军战士曾广华的一生，既是个人的成长史，也是中国革命史的缩影。 D.本文运用倒叙的手法，使文章结构更丰富多变，故事也更引人入胜。 （2）【散文•文脉】请根据文本，补全曾广华对“羊皮袄”的情感变化的思维导图。 第4页（共117页）① ② ③ （3）【散文•文情】文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、停连、语调、语速等方面，任选 两个角度进行朗读设计，并说明理由。 它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗一一那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与 无穷的力量。 （4）【联结•文思】在文学作品中，“物”往往还见证了人物的变化或象征着人物的精神。“羊皮 袄”与《驿路梨花》中的“梨花”均为关键物象，请简要分析“羊皮袄”在文中的作用。 3．（2025春•越秀区校级月考）阅读下面文字，完成问题。 船娘 陈大威 ①许久没有回江南了。立春后的关东仍是冰封的世界，松花江的冰排尚未解冻，长白山的雪线仍固 执地攀着山腰。可日历分明已翻到清明，我的目光便固执地越过大江，穿过燕山，投向那水墨氤氲的江 南。此刻的姑苏城外，该是乌篷船载着烟雨穿桥而过的时节了。 ②四月的关东总是这样尴尬。暖阳徒劳地抚摸着冰面，屋檐的冰溜子滴着浑浊的泪，背阴处的积雪 像褪色的棉絮，林间的野杜鹃瑟缩着不肯展颜。可我的魂魄早已乘着南归的雁阵，掠过千山万水，栖落 在青石巷口的垂柳枝头。那柳条该抽了新芽，蘸着运河水，在粉墙黛瓦上写着湿漉漉的诗行。 ③江南的清明是浸在水中的。二十四桥的明月还未升起，寒山寺的钟声已惊醒了画舫。穿镇而过的 河道是流动的绸缎，橹声欸（ ǎ i ）乃中，乌篷船裁开碧玉般的水面 ，船娘蓝底白花的衫子便成了绣在绸缎 上的青花。这样的景致，须得斜倚船篷，就着新焙的碧螺春才能品出滋味。 ④若说水乡是首诗，那定是写在乌篷船上的。昔日，在江南水乡古镇，无论你是穿行在古老的巷子 之间，还是沿着临街的河道行走，抑或是驻足桥头扶栏观望，对水乡的那份感受，都不如乘坐乌篷船来 得悠闲，来得惬意深刻。随便在船坞租上一条船，沿着河流去寻自己多年未了的梦。岸边的游客用手指 第5页（共117页）点着，在穿梭中看你；你则在水上游动着看他们。烟雨朦胧中，桃红柳绿，春水如缎，苏东坡《望江 南》的诗句不禁涌上唇边：“春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千 家。”贴水而行的意境和感觉真好。 ⑤最妙是过桥洞的光景。船娘忽然噤了声，俯身收橹，船便借着水势滑入穹窿。青苔斑驳的桥石压 顶而来，六百年的光阴在头顶流淌。待重见天日时；但见前方石阶上，浣纱少女的红绣鞋正探向水面， 搅碎一河云影。船娘这时才开口：“方才过的是贞丰桥，沈万三的商船当年就从这里出漕运……”她的 吴语带着水汽，将明朝旧事化作橹槽里的涟漪。一河碧水中，晃动着两岸白墙绿柳红灯笼和船娘如青花 瓷般的倒影，春风扶柳中，我成了漂浮在水中的一片柳叶，浸着一河春绿还有落红的芳香，卧在江南水 乡的烟霞雾霭中舒心地荡漾。一江春水船中客，醉了古镇，醉了江南，醉了游子那颗痴痴的心。 ⑥水乡的桥是古老且充满唐诗宋词韵味的，它们像是架在历史长河上的纪年符号，每一块青石上都 刻写着小镇的悠远沧桑。而只有乘船从它的下面经过，才会有一种仰视古老的敬畏与崇拜。这与站在桥 上和从桥上路过的感觉大相径庭，没有居高临下的傲视，没有闲庭信步的漫不经心，只有心怀对历史的 沉甸甸敬仰。桥下行舟，像是在穿越亘古，穿越千年时空的隧道。而回头望时，却又恰似告别了一段岁 月苦旅和人生驿站。也许，时光的远去，只在挥手须臾之间罢。 ⑦过午时下起细雨，船娘变戏法似的从舱底取出油纸伞。雨打篷顶如珠落玉盘，河道腾起乳白的雾 霭。她放慢船速，指着雾中轮廓：“瞧见那飞檐没有？当年乾隆帝南巡，就在那楼头观灯。”忽而船身 轻晃，原是几尾红鲤跃出水面，鳞片映着天光，恍若散落的胭脂扣。 ⑧行至码头，我欲试摇橹。船娘笑着把橹柄递来：“手腕要活，腰杆要稳。”可这木橹到了我手中， 偏像条不听话的活鱼。她也不恼，只是温言婉语的缓缓说道：“对岸白墙为标，目视前方……”渐渐的 船首破开的水痕变得笔直。细雨斜飞中，蓝布衫与青箬笠渐渐模糊，唯有橹声依旧，摇碎满河星子。 ⑨而今站在北国的春寒里，那些粉墙黛瓦的倒影愈发清晰。游人如织的古镇或许已换了模样，但在 我心底，永远泊着那条乌篷船。船娘鬓边的玉兰该谢了又开，她摇橹时哼的小调，是否还带着太湖水的 咸涩？那支青橹搅动的何止春水，分明是游子梦里化不开的乡愁。 ⑩“闲梦远，南国正芳春。”离开江南多年，许多事情渐渐淡忘了，许多景象变得有些模糊起来， 包括那位在雨巷中偶遇的撑着紫花雨伞、结着丁香一样哀怨的姑娘。独独没有忘却并始终清晰在我眼前 的，便是那条小船，那一湾春水，那位摇橹驾舟的船娘，还有她泰然自若、悠扬起伏的歌声和蓝白相间 青花瓷般的衣裳。 ⑪昨夜又梦回江南。二十四桥的月华浸透船篷，船娘立在星河里摇橹，蓝布衫化作青花瓷上的缠枝 莲。醒来时，窗外的松花江仍在沉睡，而我的枕上，已落满运河畔的柳絮杨花。我再次回想起那支青橹 那支青橹搅动的何止春水。 第6页（共117页）（选自《中国散文网》） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A.本文通过对船娘的听见、所感、所思，表现古镇船娘朴实中的典雅妩媚的性格特点。 B.本文写到时光的远去在挥手须臾之间，抒发作者对历史、岁月和人生的多重感慨。 C.本文提到作者虽久别江南却对江南仍有深情，对那船、那水及船娘形象始终未忘。 D.本文融描写、记叙、抒情等多种表达方式于一文，读来有回味无穷、意蕴悠长之感。 （2）根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 ①橹声欸乃中，乌篷船裁开碧玉般的水面。（从修辞手法角度） ②春风扶柳中，我成了漂浮在水中的一片柳叶，浸着一河春绿还有落红的芳香，卧在江南水乡的烟霞 雾霭中舒心地荡漾。（从词语赏析角度） （3）第①②段与江南水乡的人和景无关，能否删除？请说明理由。 （4）文中两次出现“那青橹搅动的何止春水”，意蕴深刻，请结合全文进行分析。 4．（2025春•绿园区校级月考）阅读下面的文字，完成问题。 浅春 刘成章 春深了的时候，满眼是绿，绿，绿，满眼是墨绿；满眼是雷霆也炸不碎的绿；今天如此，明天如此、 后天亦复如此；万物都是踌躇满志的样子，万物都似乎懒得再动一动了，那，有什么好呢？ 眼前可好，是浅春。 这浅春，猛一看去，山是灰黄的一片，树是灰黄的一片，仿佛要使人失望了；可是细瞅那山的坡楞 上，树的枝丫间，也有绿：初起的绿，惊醒的绿，跃动的绿。这绿虽然不多，却给人十分有力的点化。 仿佛到处都闪烁着一些什么信息，仿佛到处都包藏着一些什么暗示。它使你不能不像孩子一样，想跑， 想跳，想探明一些什么奥秘。而当你甩开胳膊迈开腿的时候，你浑身的每个关节，好像都在情不自禁地 歌唱了。 起风了，你向前走去；下雨了，你照样儿向前走去。因为你知道：那初起的绿，惊醒的绿，跃动的 绿，风雨，是抹不掉的；它们只会在风雨中健壮起来，繁衍开去。 看看这片风雨中的草坪吧！一簇一簇细长的枯叶，仍然长在地上，像拖把上的烂布条条一样，厚厚 地堆了一层，连雨珠儿的晶莹装饰也不能使它变得稍许好看一些；而就在这枯叶的缝隙，像阳光射穿僵 死的云层，像琴声飞出残破的窗口，一支支鲜活而刚劲的绿芽，于腐朽间，于疮痍中，冲出来了！窜出 来了！拼着搏着站起来了！枯叶就像是一片废墟，而绿芽就像蓦然矗起的幢幢高楼；枯叶就像是一片荒 漠，而绿芽就像是直指云天的枚枚火箭。这情景，立时给人一种十分强烈的新生的感觉，崛起的感觉， 第7页（共117页）不可抗拒的感觉。 夜里，真冷。你不能不生起炉子，蜷缩到被窝里去，连胳膊也盖得严严实实。你不由想起古人“乍 暖还寒时候”的诗句，对我们祖先的绝妙概括发出由衷的赞叹。第二天早晨出门一看，嗬呀！地上竟铺 着霜了！一些绿芽也被冻成蔫溜溜的样子了！ 可是，忧伤的情绪还来不及散开的时候，强占你心头的，却又是一片喜悦。在暖洋洋的太阳光中， 那些被冻蔫了的绿芽，又都恢复了充沛的生气。而且，就在山崖下那蓬荆棘丛中，出现了更加令人鼓舞 的新意——开了几朵金灿灿的蒲公英的花儿。在那儿，闪耀着多么鲜亮的奋斗者的欢欣！ 这时候，你的心上生出了什么样的欲望？你难道不想让蓬勃向上的精神注满你的周身，去探索，去 创造，去促使这时代像浅春一样，变幻出愈来愈美的色彩么？ （1）第一段中作者以“踌躇满志”形容深春万物的样态，请你结合深春的特点写出你对这个成语的理 解。 （2）有同学提出疑问：以下语句中“拼着博着”这个短语表述不够简洁，为何不直接写成“拼搏着”？ 请根据你的理解为这位同学解惑。 一支支鲜活而刚劲的绿芽，于腐朽间，于疮痍中，冲出来了！窜出来了！拼着搏着站起来了！ （3）刘成章最早写诗歌，后来改写散文。请结合选文具体语句，从语言风格、意向营造、情感抒发等 角度任选其一，分析“写诗歌”这个经历在他的这篇散文中是如何体现的。 （4）以下哪组诗句所写内容与本文所描写的景象不符 A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 D.新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 （5）根据对文章内容的理解，仿照最后一段，写出你在读完本文后心中生出的感想。 5．（2025•南湖区二模）同学们准备将《我们俩不会道别》这篇散文改编成舞台剧搬上毕业典礼的舞台， 请你参与完成。 我们俩不会道别 肖培东 ①老屋要拆了，搬出来最多的还是书，然后就是附在书上的那些浸润着书墨香气的时光和记忆。 ②我竟然还能找到三两本《少年文艺》《当代少年》。储藏室的旮旯里，我费力地挪开那些积压着 的瓶瓶罐罐，才看到那一捆捆沉默了多年的书籍。轻轻地拭去灰尘，看着它们重新露出鲜艳和生机，我 差点儿就湿了眼睛。在那个物质贫瘠的年代，它们曾是怎样地齐心协力将一个男孩的少年梦渲染到无边 的烂漫。清新诗意的故事，童真童趣的语言，细腻生动的描写，天马行空的想象，纯净美好的境界，既 第8页（共117页）有那年那月的年少生活的描摹，更饱含着恒久不变的温情、善意与爱的留存。我把它们从陈旧的昏暗中 移出，打开一本，摊在阳光下，那个看似远去的纯净的世界瞬时又重新把我包围。 ③辛波斯卡写诗说：“雨滴多么轻盈，世界给我的触摸多么温存。”一个在煤矿长大的男孩，当高 山荒草、蝉鸣虫飞、炊烟夕照都无法满足他对世界的渴求的时候，他适时地把自己交给了阅读和书籍。 书成了他的世界，他的雨滴。黝黑老实的矿工父亲则从微薄的薪水中为儿子挤出了一份读书的悠游自在 让他不必天天因眼馋伙伴们手中那些带画的书，而一次次地站在人家门口的灯下等候。每月杂志要到的 那几天，我就会上午下午地往矿区的小邮电所跑，眼巴巴地看着阿姨剪开捆杂志的包裹，紧紧地盯着她 手中滑过的一本又一本。少年的眼睛尖，每次不等阿姨说，我就会高声叫着“我的，我的”，然后她就 会笑着，递给我鲜亮的一本《少年文艺》或者《当代少年》。我鞠了躬，便一溜烟地往回跑，跑到半途 就会坐在通往家里的矸子山洞口的大石头上，就着黄昏的霞光乐滋滋地读着。我读给自己听，也读给满 山的石头听，读着读着，清清的风就会吹起薄薄的纸页，石头旁的野草自由地舒展着婀娜的腰肢。洞口 读书的少年，就这样笼在纯真、文艺的氛围中，不拘时令地，率性地生长。 ④《水浒传》，三册只剩下两册了，这套书是1981年买来的，那时我才读小学四年级。邻居叔叔家 有好多书，叔叔喜我聪慧，也乐得把自己珍藏的书借我翻阅。等我把梁山好汉 108将的排序、绰号背个 滚瓜烂熟，叔叔说，新华书店有全本的《水浒》，还带着插图。我于是好几次跑到八里外的镇上，在书 店的橱窗前荡来荡去，最后干脆就把小脑袋搁在橱柜上，眼巴巴地看着营业员拿进拿出。《水浒传》三 块多钱，在那时是很大很大的一笔钱。我见过父亲戴着矿灯帽一脸黝黑地从矿井里升起，我是知道母亲 怎样顶着烈日在砖瓦窑厂搬砖拉车的，我不敢说，眼里却抑制不住渴望。叔叔知道我的心事，特意找我 父亲商谈。我不知道他是怎么说服我的父亲的，只深深地记得父亲变戏法似地掏出这套书时一脸的神圣 与认真。那个午后，灰头土脸的父亲母亲来回走了十多里的黄沙子路，很骄傲地站在木门下，解开布兜 递给我三本厚厚的书，满眼慈祥地看着我。阳光照在门外的树上，也透过缝隙投射在我瘦小的肩上。我 捧着书，幸福地摇晃着。门框中的我，在父母眼里。就像一把插在木色笔筒里的鹅毛笔，他们期待着我 能书写出什么来。虽然，他们也知道，我未来的考试成绩，和这套《水浒传》好像没有什么关系。 ⑤我站在一捆捆书中间，它们把我圈成了圈，拽着我逆时针地走进过往的时光。我开始闭上眼睛， 想象那个辽远的过去。有了书的连缀和填充，贫瘠的岁月便不再荒芜。余秋雨说：“阅读的最大理由是 想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。”我不知道我的阅读是早一天 了还是迟一天了，只是读着读着，那些庸常岁月里一度无足轻重的花草，就会异常美丽地开放在少年的 心中。我开始对世界无限痴迷地感兴趣起来，它的过去，它的现在，它的将来。还有它的物质，它的精 神，它的诗歌……而今，老屋昏暗处，一本一本的旧书摞起，仿佛是在垒起一层层的台阶，引我走回原 该是天清地宁的那个世界，那个少年曾经坚守的家。 第9页（共117页）⑥“我们俩不会道别，肩并肩走个没完。已经到了黄昏时分，你沉思，我默默不言。”阿赫玛托娃 的诗句，感觉写的就是书与我们的缘分。 ⑦我们俩不会道别，肩并肩走个没完。我对书说。 ⑧书不语，沉默在黄昏里，只凝视着我回家的路。 （有删改） 《我们俩不会道别》脚本 场次 主要剧情 关键台词 舞台美术（场景、道具、灯 光） ① 中年主人公反复翻找储藏室 旁白：差点就湿了眼睛。 屏幕呈现老屋全貌，舞台布置 旧书。 陈旧的储藏室一角：杂乱的瓶 罐、积着厚厚灰尘的一捆捆书 籍。 邮局守候 ③ “我的，我的！” 屏幕呈现邮电所门牌，（背景 音效是人来人往的声音）舞台 布置分发杂志的柜台。 石上读书 少年主人公坐在砰子山洞口 少 年 主 人 公 独 白 ： 大石头上快乐读书。 ④“雨滴多么轻盈，世 界给我的触摸多么温存” ② 少年主人公在书店橱窗前游 “三块多钱，真的太贵 屏幕呈现书店橱窗，透过橱窗 荡，眼望《水浒传》。 了！” 可见陈列的《水浒传》。 父母赠书 灰头土脸的父母顶着烈日回 父亲内心独白： 屏幕先呈现山路上黄沙飞扬的 家，慈祥地递过《水浒 景象，再切换阳光洒照树叶之 传》。少年主人公捧着书， 景，舞台布置木门框。 幸福地摇晃着。 与书同行 书本以拟人化形象围绕在中 中年主人公：“我们俩不屏幕呈现老屋全貌，灯光暖 年主人公身边，拽着主人公 会道别，肩并肩走个没 黄，模拟黄昏。 走进过往的时光。 完。“ 【我是编剧】 （1）阅读全文，完成①﹣③处的场次和剧情编排。 【我是演员】 （2）请你完成下面两小题，以更好地助力演员贴近角色。 ①表格（4）处，扮演少年主人公的演员将以独白的形式朗读第③段画线句，请帮助他完成朗读设计 并说明理由。 ②父爱如山，厚重而内敛。请结合上下文，为《父母赠书》情节中买书路上的父亲设计一段内心独白， 展现父亲形象。 【我是舞美师】 （3）《石上读书》是全剧唯一以大自然为背景的场次，请帮助舞美组的同学完善场景布置并说说这样 设计的原因。 第10页（共117页）（4）老屋是本剧的重要场景，但很难通过舞台道具呈现，因此舞美组决定用AI生成一幅《老屋图》 作为舞台主背景，呈现作者脑海中印象最深刻的老屋生活画面。请结合文本向AI描述绘制要求。 【我是导演】 （5）为了更好地丰富“与书同行”的内涵，同学们准备从初中教材中遴选具有代表性的名著，请结合 你的阅读，完成任务。 小南：“阅读可以摆脱平庸”，三年来我们一起读过的名著中很多人依靠阅读摆脱平庸，走向卓越。 比如① 阅读《盛世危言》后，激发了努力向学、投身革命的愿望；② 阅读 《 》， 。 小湖：阅读不是摆脱平庸的唯一途径。三年的名著阅读中，我们见证了许多人通过他们各自的方式 实现了蜕变与成长。我想要推荐③ ，因为 。 6．（2025•浙江模拟）小组探索苏轼南下的文化意义，请你参加。 苏轼向南 林那北 ①1097年7月，苏轼必须继续向南。 ②眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不 免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③船驰近黑蹚蹚的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着苏过的眼光望去，他也不免惊奇了。原 来岛并不荒凉，植物多么茂盛，浓密的树木高矮错落，次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高 高挺立的便是传说中的椰子树吧？A.居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股 劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是自己动手， 在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得 与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰 树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事 地取了一个名字，叫“桄榔庵”。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。B. 他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不 虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍， 也是一种幸运。 ⑥种椰子树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间的阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自 何处，也不问他有着怎样的跌宕身世，仅把他当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候 第11页（共117页）早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。已经 多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这 里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。 真是畅快啊！他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。香从桄 榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑦苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一 个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷 蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑧他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。他有一阵回不过神来？要走吗？不走似不近 常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子苏过也必定留下来陪他终老，这对苏过是不公平的。可是，一旦走 真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首、 各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身高了，人家让 他死，他却好好地活着，活得越来越好，已经饮惯这里的水，喝惯这里的椰子，习惯了这里年初的湿潮 和年中的炎热。他长得不够好，脸可能偏长了，眼距可能偏宽了，但他已经用事实证明自己一身傲骨林 立，谁都别想轻易打败他！ ⑨1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试、登己丑科进 士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三， 岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧！当初向南，再向南，他心灰意冷过，但 岛安慰了他，于是他也回馈了岛。只是没有料到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其来与猝 不及防。三年的呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千 汤万药都挽留不住，最终仍撒手西去。 ⑩九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错，遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的 油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ （选自《福建文学》，有删改） （1）阅读全文，梳理情节，补全下图。 第12页（共117页）（2）缘情写景是散文家常用的技法。作者在文中多次特意以椰子树为景展开描写，寄寓情思。请你结 合文中A、B两处画横线的句子分析其作用。 （3）阅读下面的材料，并结合文章，解析“苏轼向南”的精神内涵。 材料一 材料二 苏轼在海南谪居期间，开设学馆，讲授诗书，传播中原文化。之后，海南人才辈出。他使得儋州变 成一个书声琅琅、弦歌四起，被众人仰慕的文化中心地；而海南的“第一块墨、第一个插秧机、第一口 水井、第一家医院、第一座学堂、第一个举人进士”都是因苏轼而起，都记录着苏轼和当地人深厚的友 谊和感情。 7．（2025•博罗县二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 走近无名湖 张文恒 ①在西藏的南边，有一个地方，人们都叫它无名湖。 ②我因曾读过于晓敏的散文《怀想一个无名的措》，“措”在藏语中意为“湖”。由此对无名湖心 向往之。后来，我来到山南工作，便距离无名湖更近了。 ③但是，无名湖并没有湖，那里只有堆堆乱石和由乱石堆砌而成的高山。无名湖，这个富有诗意的 名字，是30多年前第一批进驻到此地的官兵所起，代表着他们对湖的渴望与向往。 ④今年初春，我翻山越岭，穿行在近3米高的雪墙中，第一次来到无名湖。这里海拔高度有4500多 米，一年大部分时间或飞沙走石，或白雪茫茫；这里离天很近，云朵聚集滚动似滔滔巨浪，给人以壮丽 的震撼；这里的官兵眼神明澈、目光坚毅，黑红的脸上泛着腼腆的笑……连队和哨所依峭壁而建，在这 前后数十公里见不到人的崇山峻岭之上，我深深感受到了无名湖官兵炽热的爱国之心和守护这片山川的 深沉情怀。 ⑤我到这个哨所的时候，正是初春，哨所仍被皑皑白雪覆盖着。好在连队有保温营房，给养物资丰 富。超期服役的一级军士长黄天文在该连队当了17年兵。他告诉我，过去的云端哨所海拔高，与世隔绝， 第13页（共117页）气候条件恶劣，路也不好走。“以前上无名湖全靠攀爬……”听着他的讲述，我仿佛看见了官兵奋力爬 山的样子。 ⑥晚上7时左右，气温骤然下降。指导员洛桑次珠把我带到了二楼稍暖和的房间。在那里，我与官 兵促膝长谈。 ⑦军士赵鹏飞是甘肃庆阳人，于2015年入伍。因父亲患病，赵鹏飞当兵两年便退伍回了家。等父亲 身体好转后，他又二次入伍，来到无名湖。我问他，为什么要选择边远艰苦的地方？小伙子的回答没有 半点犹豫：“当兵就是要当到天边去。” ⑧赵鹏飞回忆，刚到无名湖，他心里还是有些发怵的，但既然是自己选择的地方，就要坚持下去。 他还记得在这里度过的第一个冬天，因雪太深，运送物资的车辆过不来，指导员便带领20余名官兵，拎 着菜筐子到山口去背菜。那次经历，给了他很大的触动：大家争抢着去背最重的物资和蔬菜，那天他们 整整在雪地上走了大半天，每个战友脸上都晒脱了一层皮，可大家笑得是那么开心……看着赵鹏飞明亮 的眼睛，我想，来到这里的每一名战士，都把无名湖当成了自己的第二故乡。 ⑨战士蒋金希大学还没毕业，便入伍来到无名湖。他说他爱这里，这里的每一个官兵都是他的兄弟、 亲人……他说这话时，眼睛里像盛着一汪澄澈的湖水。 ⑩杨程宇是个新兵，他记得刚到无名湖时，老兵带他熟悉环境。刚登上观察哨，他就一下子理解了 什么叫“站在最前线”，他为自己能够“站在最前线”而感到自豪。 ⑪老兵沈兴在这里服役已有15年。他见证了连队的发展变化，也把这里当成了自己的家。老兵腼腆 地挠挠头，说每次休假，刚回到家就会想念无名湖，心里装着连队、装着哨所，就总有一股向前的冲 劲……“因为我的心早就属于无名湖了，想想以前在这里吃的苦、如今这里的变化，我很幸运能够经历 这些，见证战友们的青春。在我看来，守卫无名湖就是守卫自己的家乡，拥抱无名湖就是拥抱自己的亲 人。”他的语气格外动人。我忍不住问，你有没有想过，总会有一天你要离开无名湖的。沈兴沉默了片 刻，又露出了一贯的笑容：“那我一定夜夜在梦里回来看它。” ⑫大家你一言我一语，气氛很是热烈。最后，指导员给我讲起了他们找水的故事。 ⑬无名湖，不仅没有湖，还严重缺水。4年前，在距连队400米远的地方，他们找到了一股小小的 泉水。可这里一年有半年时间要结冰，泉水被冻上怎么办？指导员召集连队官兵商量对策。后来，他们 在源头盖了一个保温房，再用保暖材料将引水管裹得严严实实，终于，珍贵的泉水可以缓缓流淌到连队 “说是泉水，其实它的矿物质含量严重超标，只能解决战友们平时的盥洗用水，不能饮用。饮用水还得 从山外运送纯净水。”指导员指着尹小波说道，“平时用水，还多亏了小波。” ⑭尹小波是连队水电管理员。他每天起床很早，需要先用半个小时巡查水电线路，确保畅通无阻， 再参加早操。连队的生活用具放在哪儿，他都一清二楚，战友们亲切地叫他“尹管家”。 第14页（共117页）⑮在这高高的雪山上，官兵坚守无名湖、热爱无名湖的故事还有很多…… ⑯夜已深，战友们起身与我告别。送他们出门，看见远处皑皑白雪中哨兵挺立的身姿，让我安心又 感动。 ⑰当晚在梦里，我梦到无名湖真的有一个湖，湖水清澈得像官兵的眼睛…… （选自《解放军报》2024年12月10日） （1）选文中无名湖边防官兵所面临的主要困境及应对之策。 （2）请给选文第⑧段画线句子做批注。 （3）文章结尾“当晚在梦里，我梦到无名湖真的有一个湖，湖水清澈得像官兵的眼睛……”在文中有 何作用？请从结构和内容两个方面进行分析。 （4）在学校组织的“传承红色精神，致敬英雄群体”主题阅读分享活动中，同学们深入研读了《走近 无名湖》和《钢铁是怎样炼成的》这两部作品。在交流环节，老师提出了这样一个问题：文中无名湖 官兵与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔及其革命战友们有诸多相似之处，请结合两文内容，具体谈谈 你的认识。 8．（2025•深圳三模）阅读散文，完成文后的主题学习任务。 夜在云观台 贾平凹 ①我从学校毕业，莽撞撞入了社会，经了好多世事，心便怏恹起来，只一心恋那山水。听得山阳县 鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐 从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便信步走去觅宿。 ③林子过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。 阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。 这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥，走上桥去，立即看见水里有了黑 影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大 惊失色。 ⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只 有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！ ⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落，门掩着，后屋的台阶上，一老 者在灯下剖鱼。 ⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” 第15页（共117页）⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！” ⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早 到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的 是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。” ⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深， 有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远看见那潭渊， 一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清 风，水绕窗外，没有一点俗韵了。 ⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山 水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的 哩！” ⑫“哪里，住在这里，就不开会了。” ⑬“起码不多和人打交道吧。” ⑭老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该 到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑮老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也 能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又 要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？” ⑯我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的 手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静 地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… 寻胜地•初入云观台 （1）作者说自己“一路寻着逍遥去了”，他途径了哪里，有什么感受？请你完成文脉梳理。 途径点 感受 林子里 闲适 ① 害怕 大潭渊 大惊 大坝前 ② 院子里 ③ 寻静谧•夜赏云观台 （2）请为第⑩段划线句设计一处朗读重音，并陈述你的设计理由。 第16页（共117页）有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。 （3）第⑪段刻画老者“先是含笑，再是不语，末了狐疑”，请从人物描写的角度进行赏析。 寻真谛•聆听老者言 （4）老者与“我”的对话处处透着智慧，请任选一处，探究老者传达的处世态度。 A.“是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” B.“你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？” 寻逍遥•探求言外意 （5）本文作者在第⑪段中写道“恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠 悠。”你认为作者长住在这里能获得真正的“逍遥”吗？可以用自己的观点进行阐述，也可以结合庄 子《逍遥游》中的观点进行阐述。 【课文链接】 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之 以息相吹也。 ——庄子《逍遥游•节选》 9．（2025•定海区三模） 拾取岁月的珍珠 迟子建 ①回忆让时光倒流。 ②翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交 错浮现了。 ③童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；母亲在雨 雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再 被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的 魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸， 发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在， 才是我生命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都 是那么难以忘怀。 ④除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活 熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。 ⑤我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中 飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。 第17页（共117页）⑥我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家 界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅 先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春 天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的 涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝 屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而 痴狂。 ⑦这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含 着雨露的时光，令人怀恋。 ⑧好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑 的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的 黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶 跳起舞啦！ ⑨一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都 像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容， 懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，没有被 磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。 ⑩而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧 而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。 ⑪深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。 我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡 的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的 旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的 大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风 雪中展翅的一员。 ⑫我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性 天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。 （选自《人民日报》2025年1月10日，有删节） （1）阅读选文，根据要求回答。 ①梳理作者在文中的回忆，分别用四字短语概括其内容。 第18页（共117页）②根据阅读体验，说说回忆性散文以什么方式呈现回忆内容。 （2）根据要求，品味本文的语言。 ①还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。（从用词 的角度品析） ②我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢， 白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！（从修辞角度品析） （3）阅读选文的⑤⑥段时，小语和小文在阅读时发生了讨论，请你参与。 小语：我在阅读的时候发现了一处错误，第⑤⑥段中的分号应该改为逗号。 小文：哦！我们一起查找资料，看看是否能解释这个现象。 【资料一】 根据《标点符号使用法》，分号是表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重 复句中第一层分句之间的停顿。若分句内部无逗号，通常无需使用分号。但这只是原则性的规定， 适用于语法层面，实际应用中要复杂得多。 【资料二】 标点符号的使用在文学创作中允许一定灵活性。在文学性散文中，标点符号常服务于表达需求而非 刻板规则，这也属于作者的个性化表达。 小语：这不属于误用。分号在这里有独特的表达效果： （4）回忆性散文常通过往事探讨人生、社会。作者在文末说“羡慕和钦佩后一种醉鸟”，请结合全文， 分析蕴含其中的作者的人生态度。 10．（2025•苏州校级二模）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 丁木沟奇迹 胡性能 ㅤㅤ①丁木沟是大渡河峡谷中的一段。当我置身于丁木沟，望着眼前仿佛正在合拢的铜墙铁壁，内心 一凛。无论是怒江大峡谷还是金沙江大峡谷，峡谷的顶部都是敞开的，就像是将大地向两侧掀开，让 人看到如肌肤下的血管那样的江河。然而，在丁木沟看大渡河峡谷的感受完全不一样，峡谷的顶端好 像正在收缩，只留下一线天。 ㅤㅤ②面对峡谷，仅从高空俯瞰是不够的，还需要从底部进入，从而让自己成为峡谷的一部分。置身 于峡谷的底部，抬头看两岸插入云霄的山体，我感到巨大的石壁合围过来的那种压迫感。与地面几乎 呈90度角直立着的崖壁上，只长了少量杂草，除鹰和猿猴外，其他动物恐怕很难在那峭壁上生活。更 无法想象在公路修通之前，生活在丁木沟的人们，如何才能越过两岸高耸的石壁，抵达外面的世界。 ㅤㅤ③如果丁木沟只有摄人心魄的自然景观，也许不会带给我如此震撼——在左侧高耸的两山之间竟 第19页（共117页）然横跨着一座五六十米长的石拱桥！一问，方知成昆铁路由此经过。这时，恰好有一列火车鸣着笛， 轰隆隆地从桥上驶过。我数了一下，48个车皮。以一个车皮运载60吨货物计算，再加上火车的自重， 3000吨的庞然大物从横断山的石洞中钻了过去——这一幕让人恍惚。待火车从两山之间消失，我才注 意到在拱桥的弧梁上，有白色的四个大字“一线天桥”。起初，我把它看成了“一代天骄”。仔细想 也对，在这样的自然环境中修建的拱形桥，的确配得上“一代天骄”这四个字。那线条优美的桥拱， 竟让我想到了赵州桥. ㅤㅤ④丁木沟，作为一个地名，可谓寂寂无名，然而你若是到了这里，看到壁立千仞的狭窄深谷，看 到山体里突然钻出的火车，看到那高高耸立的拱桥，你便会永远地记住这里。大渡河峡谷不仅仅有比 科罗拉多大峡谷更大的落差，还有在丁木沟段一侧山体里镶嵌的这段铁路，以及两山之间脐带般的这 座拱形桥。丁木沟，让人想到了人类的坚忍、执着和顽强。 ㅤㅤ⑤当年，修建成昆线的人，不仅在横断山的山体里开凿了隧道，还在山体里建了火车站。大渡河 边的关村坝火车站，是我国第一个隧道中的火车站。如今，火车站旁建了铁道兵博物馆，里面收藏的 千余件珍贵历史文物，有不少就来自当年的成昆线修建现场。当年，有外国专家实地踏勘之后，断言 这儿是一个铁路禁区。 ㅤㅤ⑥在人类铁路建设史上，成昆铁路堪称“最悲壮的铁路”。约1100公里长的铁路，竟多达427条 隧道、991座桥梁，桥隧比超过40%。20世纪50年代，受制于施工机械与技术，这条铁路的修建采用 的是“人海战术”，牺牲了2000多名铁道兵，几乎每一个大的站点旁，都建有烈士陵园。是2000多 名长眠者，与30万铁路建设者一道，在中国西南创造了人类的建设奇迹：18项中国铁路建设之最、 13项世界铁路建设之最、国家科学技术进步奖特等奖……因此，有人将成昆铁路的修建，与苏联发射 第一颗人造地球卫星、美国的阿波罗计划并称为20世纪人类创造的三大奇迹。 ㅤㅤ⑦从丁木沟返回甘洛县城的路上，我的脑海里一直回荡着歌手海来阿木在今年春晚上唱的两句歌 词：“不如见一面，哪怕是一眼。”海来阿木是凉山州甘洛人，他出生的地方，离丁木沟只有几十公 里。 （选自2024年7月16日《光明日报》，有删改） （1）对这篇散文内容理解与分析不正确的一项是 A.写看怒江大峡谷和金沙江大峡谷的感受衬托出丁木沟大渡河峡谷的独特。 B.“除鹰和猿猴外，其他动物恐怕很难在那峭壁上生活”可见丁木沟的闭塞。 C.“48个”“60吨”“3000吨”这些数量词彰显了两山之间石拱桥的重要性。 D.“不如见一面，哪怕是一眼”巧借歌词表达出我对修建铁路牺牲巨大的遗憾。 （2）联系上下文，请你说说第③段画线句中加点词“竟然”的表达效果。 在左侧高耸的两山之间竟然横跨着一座五六十米长的石拱桥！ 第20页（共117页）（3）第⑤⑥段分别用了外国专家的断言和外国的工程，这样写有什么作用？ （4）著名画家在参观完丁木沟后创作了一幅包括横断山脉、大峡谷、成昆线、铁道兵博物馆的画，请 你确定画作的名称，你更想推荐下面哪一个名称？说说你的理由。 A.神奇的力量 B.伟大的风景 （5）联系文章标题、文章内容和生活实际，说说成昆线的建成带给你什么启示。 11．（2025•兴城市二模）阅读。 风会记得一朵花的香 丁立梅 一 ①没事的时候，我喜欢伏在三楼的阳台上，往下看。 ②那儿，几间平房，坐西朝东，原先是某家单位做仓库用的。房很旧了，屋顶有几处破败得很，像 一件破棉袄，露出里面的絮。“絮”是褐色的木片子，下雨的天，我总担心它会不会漏雨。 ③房子周围长了五棵紫薇。花开时节，我留意过，一树花白，两树花红，两树花紫。把几间平房， 衬得水粉水粉的。常有一只野鹦鹉，在花树间跳来跳去，变换着嗓音唱歌。 ④房前，码着一堆的砖，不知做什么用的。砖堆上，很少有空落落的时候，上面或晒着鞋，或晾着 衣物什么的。最常见的，是两双绒拖鞋，一双蓝，一双红，它们相偎在砖堆上，孵太阳。像夫，与妇。 ⑤也真的是一对夫妇住着，男的是一家公司的门卫，女的是街道清洁工。他们早出晚归，从未与我 照过面，但我听见过他们的说话声，在夜晚，喁喁的，像虫鸣。我从夜晚的阳台上望下去，望见屋子里 的灯光，和在灯光里走动的两个人影。世界美好得让人心里长出水草来。 ⑥某天，我突然发现砖堆上空着，不见了蓝的拖鞋红的拖鞋，砖堆一下子变得异常冷清与寂寥。他 们外出了？还是生病了？我有些心神不宁。 ⑦重“见”他们，是在几天后的午后。我在阳台上晾衣裳，随意往楼下看了看，看到砖堆上，赫然 躺着一蓝一红两双绒拖鞋，在太阳下，相偎着，仿佛它们从来不曾离开过。那一刻，我的心里腾出欢喜 来：感谢天！他们还都好好地在着。 二 ⑧做宫廷桂花糕的老人，天天停在一条路边。他的背后，是一堵废弃的围墙，但这不妨碍桂花糕的 香。他跟前的铁皮箱子上，叠放着五六个小蒸笼，什么时候见着，都有袅袅的香雾，在上面缠着绕着， 那是蒸熟的桂花糕好闻的味道。 ⑨老人瘦小，永远一身藏青的衣服，藏青的围裙。雪白的米粉，被他装进一个小小的木器具里，上 面点缀桂花三两点，放进蒸笼里，不过眨眼间，一块桂花糕就成了。 第21页（共117页）⑩停在他那儿，买了几块尝。热乎乎的甜，软乎乎的香，忍不住夸他，你做的桂花糕，真的很好吃。 他笑得十分十分开心，他说，他做桂花糕，已好些年了。 ⑪我问，祖上就做么？ ⑫他答，祖上就做的。 ⑬我提出要跟他学做，他一口答应，好。 ⑭于是我笑，他也笑，都不当真。却喜欢这样的对话，轻松，愉快，人与人，不疏离。 ⑮再路过，我会冲着他的桂花糕摊子笑笑，他有时也会看见，有时正忙，看不见。看见了，也只当 我是陌生的，回我一个浅浅的微笑，——来往顾客太多，他不记得我了。但我知道，我已忘不掉桂花糕 的香，许多小城人，也都忘不掉。 ⑯现在，每每看到老人在那里，心里便很安然。像小时去亲戚家，拐过一个巷道，望见麻子师傅的 烧饼炉，心就开始雀跃。哦，他在呢，他在呢。 ⑰麻子师傅的烧饼炉，是当年老街的一个标志。它和老街一起，成为了一代人的记忆。 三 ⑱卖杂粮饼的女人，每到黄昏时，会把摊子摆到我们学校门口。两块钱的杂粮饼，现在涨到三块钱 了，味道很好，有时我也会去买上一个。 ⑲时间久了，我们相熟了。遇到时，会微笑、点头，算作招呼。偶尔，也有简短的对话，她知道我 是老师，会问一句，老师，下课了？我答应一声，问她，冷吗？她笑着回我，不冷。 ⑳我们的交往，也仅仅限于此。淡淡的，像路边随便相遇到的一段寻常。 ㉑我出去开笔会，一走半个多月。回来后，正常上班，下班，没觉得有什么不同。 ㉒女人的摊子，还摆在学校门口，上面撑着一个大雨篷，挡风的。学生们还未放学，女人便闲着， 双手插在红围裙兜里，看着街景。当看到我时，女人的眼里跳出惊喜来，女人说，老师，好长时间没看 到你了。 ㉓当下愣住，一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花 的香。凡来尘往，莫不如此。 （1）结合选文内容谈谈文章标题的作用。 （2）片段一第二自然段对房子的描写有什么用意？ （3）赏析片段二中加点词语的表达效果。 （4）从描写角度赏析片段三中的画线句。 （5）谈谈这篇文章是如何体现散文“形散神聚”的特点的。 12．（2025•蚌山区三模）请阅读下面的文字，回答问题。 第22页（共117页）水润池州 许俊文 ①每到一地，我信奉这样的道理：只有那些被脚步丈量过的地方，它们才属于自己。一番兜兜转转， 所见、所闻、所感，池州可谓一座水汽氤氲的城市。明代丁绍轼在《荒政碑记》里有这样一段记载： “郡以池名，盖郭外即湖，湖外为江，郡治襟江带湖，城阙宫室，宛在池上。”我曾经工作和生活过的 几座城市，还没有哪一座有池州的河流和湖泊多。行走在池州，宛在池上。 ②有那么几年，我习惯带上一本书沿着河流行走。首选是秋浦河。我花了一个星期走完全程，抚摸 过古人诗中的女贞与石楠，也亲见了稀有之鸟白鹇，喝了茶，吃了米饭，一条诗意与物理的河流，就这 样与我融为一体。 ③清溪河我就毋庸刻意造访了，它从城中蜿蜒流过，人们像保护自己的眼睛一样呵护着它。三年前， 我把家迁至清溪河畔的一个小区，临河而居，推窗便是一河清波。当年多次造访秋浦大地的李白，对清 溪河青眼相看，把“清溪清我心，水色异诸水”送给了这条河。千年时光飞逝而去，清溪河依旧还是原 来的模样。要说有什么改变，只是入夜后，多了岸边戏台上悠悠黄梅和神秘的傩戏，多了水中欸乃而过 的画舫。 ④我去得最多的还是平天湖湿地，它把池州城东、城南拢起来，面积 2000多公顷。生活在这座城市 的人，只需穿过一条马路，便融入湿地怀抱。我刚来那年，这片湿地上还有一些人家种菜、放牧、捕鱼 自从成为国家级湿地公园后，便自然地还给了自然。 ⑤湿地是植物的世界。我借助手机软件识别它们，足足记满了两页。红荻，红蓼，石龙芮，莎草， 菖蒲，萍蓬草，荇草，等等。池州人在草色上见四季，见轮回，与草木一起呼吸，畅快呀。 ⑥满城流动的是水，静泊的也是水。城中及周边分布着许多水荡，它们全是天然形成的，没有一定 之规，一荡一面目，一荡一生态。菖蒲、芦苇、红蓼各具风姿，野鸭、白鹭、黑水鸡引颈和鸣。这么多 的水，怎么能缺少荷的身影？爱美的小城人，善于打扮自己的家园，他们将莲籽抛入荡中，不出两年， 荡荡皆有风姿绰约的荷花。风过处，翠叶摇碧，荡过来，荡过去。 ⑦“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”清代诗人阮元的这 首《吴兴杂诗》，用在池州身上也恰如其分，池州城中的那些水荡，恰到好处，不深不浅。炎炎夏日， 打城中任何一处走过，便觉荷香牵袖。风自东边来，自南边来，自西边来，自北边来，拂过每一个水荡， 每一朵荷花，哧溜一声钻进古城的大街小巷，满城乱窜。于是，这座城的一呼一吸，便有了荷的气韵。 ⑧杏到池州便成诗，且是家喻户晓的诗。相传，诗人杜牧由黄州刺史迁池州刺史，在细雨纷纷时节， 写下了脍炙人口的《清明》。此诗一出，慕名者接踵而至，或登楼把酒，或赏花作对，为后人留下了数 百首诗篇。因之，池州被誉为“千载诗人地”，也就不足为奇了。江南的杏花开得早，早春二月，南风 第23页（共117页）一吹，春雨便光顾了这座城，淅淅沥沥，不紧不慢，湿了粉墙和黛瓦，润开朵朵红杏花。刹那间，街道 旁，河岸边，山坡上，庭院中，触目皆是粉粉的杏花。 ⑨有了水的滋润，池州出落得袅袅婷婷、清清爽爽，怎么看，都像一株水生植物，摇曳多姿。池州 人的口味，也是水滋养出来的，菜谱上，最常见的是纯野生鱼虾。鱼是半拃长的小河鱼，或煎，或炸， 放在红泥小火炉上微火慢炖，滋味鲜美。爽口的还有各种野菜：藕心菜、红菱梗、茭白、菱角米，这些 源自河流、湖泊、湿地的食材，烹饪时，多清炒、清炖，借以保全食材的本味，食之清嫩爽口，微甘中 夹带淡淡的清香。 ⑩那些来自大自然的野菜，不仅清新味美，颜色也好看。藕的白，菱的红，芡的微黄，野芹的绿， 仿佛把五彩缤纷的大自然搬上了餐桌似的。 ⑪明媚的春光里，城中人纷纷走向野外，开始一年一度的采春。此时，风儿是柔的，郊野是绿的， 阳光不温不火。池州人是幸运的，他们有着采不尽的各种野菜，一时吃不完，就用滚水焯了，团成团， 储存在冰箱里，可以细水长流地从年头吃到年尾，直到衔接上下一个春暖花开的季节。 （摘编自《人民日报》） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．第③段“造访”是书面语，用在这里显得隆重正式，表达了作者对清溪河的珍视。 B．文中画波浪线的句子仅从视觉角度表现了今天的清溪河生机勃勃的特点。 C．第⑨段把池州比喻为“一株水生植物”，写出了池州在水的滋润下摇曳多姿的特点。 D．“水”不仅是池州的自然特征，也是池州文化、生态和生活的重要组成部分。 （2）请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。 所写地点 景物特点 秋浦河 ① 清溪河 传统与现代交融 平天湖湿地 ② ③ 天然与人工结合 （3）按要求回答问题。 （1）自从成为国家级湿地公园后，便自然地还给了自然。（请结合上下文，体会句中加点词语的含 义） （2）风自东边来，自南边来，自西边来，自北边来，拂过每一个水荡，每一朵荷花，哧溜一声钻进古 城的大街小巷，满城乱窜。 链接材料： 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 第24页（共117页）（简析这两处画线句语言在表达上的相同点） （4）文章第⑦段引用阮元的《吴兴杂诗》有何作用？ （5）散文的一个特点是“形散神聚”，比如吴伯箫的《灯笼》、汪曾祺的《昆明的雨》……请结合本 文内容具体分析这一特点。 13．（2025•平定县模拟）阅读推荐课上，师生一起赏读《前方遭遇塌方》，请你参与品读并完成下列问 题。 前方遭遇塌方 肖复兴 ①那一年秋天去九寨沟。 A 路上，大家情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。 我 们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着 车。 ②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来。走着 走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串车子 下车一打听，才知道前面的路因为大雨塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的 大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了；紧跟着 另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能 到达九寨沟呀？ ③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过 去了，天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越 发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江 边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。 ④车厢里，只剩密集的雨声。大家神色凝重，有的眉头拧成死结，不住地望向车外；有的死死攥紧 扶手，指节泛白；还有的压低声音交流，话语里满是对塌方和行程的忧虑。 ⑤司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。” ⑥满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧 地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木 阴森森的，格外吓人。 ⑦车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？咬咬牙，我就一屁股坐了下来。 ⑧司机回头叫我：“快下车！太危险！” ⑨我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心 第25页（共117页）里全是冷汗，我的手心里也一样。 ⑩车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着，他的 脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着，稍不留神 就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段时，司机把车紧紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左 侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。我的心都要蹦出 嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧！ ⑪我不知道他是怎么过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭 一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。 ⑫我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还 有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的沉稳果断却是一车人所不具 备的。一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸 显，那是一个人生命最鲜亮的底色。 ⑬那天夜里到达九寨沟后，我半宿都没睡安稳，总好像还在颠簸的车上一样。 B 第二天晚上，为了 给大家压惊，我们在诺日朗旁边举办了晚会，大家的歌声此起彼伏。不知谁看见我们的那位司机坐在角 落里默默地听大家唱歌，就喊了起来，请他无论如何也得唱一个。大家熟烈地鼓起掌来。他没推辞，走 到台前，说：“可以，但我得请一个人和我一起唱。”我没有想到，他请的是我。我和他一起唱了一首 《草原之夜》，令我更没有想到的是，他唱得非常好听。 （节选自《肖复兴散文精选》，有删改） （1）这篇散文讲述了一次险象环生的行车经历，勾勒出一个在危机中彰显品格底色的凡人形象。请参 与“致敬平凡人物•筑牢生命底色”的散文品读活动。 ①文中A、B两处画横线的句子都写到了歌声，请分析它们的作用。 ②下面三句话分别从语言风格、人物形象和描写角度对本文做了点评，请你从中选择一句，结合文中 相关内容写一段赏析性文字。（不少于150字） A.朴素平实的叙述中饱含真情。 B.危急时刻，最能彰显平凡人的不凡。 C.细腻的描写让人物主体、丰满。 14．（2025•滨城区三模）阅读下面文章，完成问题。 路过，路不过 张一白 ㅤㅤ①2016年冬，我开始读张嘉佳的《从你的全世界路过》剧本。 ㅤㅤ②那时，离我2007年拍《好奇害死猫》已经9年，离2009年拍《秘库》也7年了。这两部电影， 第26页（共117页）开始也并非专门为重庆而作，都是我在读剧本时，强烈地嗅到了一种味道，才决定在重庆拍的。 ㅤㅤ③多年来，我就如风中之犬，等待着能再次嗅到那专属于这个城市的人间味道。读完剧本，我就 给张嘉佳提了一个要求，虽然故事写的是南京，但我一定要在重庆拍，他毫不犹豫地答应了。 ㅤㅤ④在我看来，都市的人生何其渺小、脆弱和孤独。我原本想把电影中那间广播电台设在重庆解放 碑商圈的高楼之中．让它兀自耸立都市中空，置身玻璃丛林。 ㅤㅤ⑤后来，朋友老周一直跟我说要把印制二厂的老厂址做成文创园的设想，我拗不过面子，同意去 二厂逛逛。没想到，这却改变了我原来的想法。 ㅤㅤ⑥那天在下雨，二厂几乎还是一个废墟。我们沿着楼梯一层层往上走，空气中弥漫着灰尘味。但 每层楼梯拐角的窗户都吸引着我，窗框破烂不堪，绕着蛛网，就像一个个奇妙的取景框，一层层引导 着外面的风景，野生的树丛，矮旧的楼房，对岸的远山，灰暗的天际，那些还残留着的碎玻璃上，仿 佛能听到溅落的雨滴声，急促而清晰。跨上天台，那条穿城而过的嘉陵江，伴着急促的雨滴和涌动的 云层，轰的一下，扑面而来，令人瞠目结舌。 ㅤㅤ⑦老周还在喋喋不休着关于天台的设想，我置若罔闻。走过湿漉漉的地面，站在天台最边沿，望 着雾茫茫的远山近水，我不经意地问：“我打算把‘全世界’的主场景放到这里拍，可以不？”那个 时刻，我已经知道，在这部电影里，这个城市的人间烟火才是真正的主角。 ㅤㅤ⑧多年前，我家就住在距印制二厂不远的枇杷山后街。那是两幢青砖楼围成的一个院子，里边住 户很多，有一家人阁楼外就是一方天台，那里到处都是杂草和青苔，裂缝还用泥巴、水泥轻率地抹了 两下填平。大人出差时，他家孩子就招呼全院的娃儿去他家玩。 ㅤㅤ⑨在光线充足视野辽阔的天台，我们总是有无尽的少年力气和想象力，把这个方寸之地当成游乐 场，当成舞台，当成战场，扮演着各种有头无尾的戏剧故事。晚上就把纸壳做的幻灯机支起来，用手 电筒光把画在糖果纸上、玻璃片上的人形，投在晾在天台的床单上，一齐哼着音乐，学着电影中的台 词，放着我们自己的电影。也许那就是我最早的电影实践了吧？ ㅤㅤ⑩盛夏热浪袭人，大人们都出来歇凉，在院坝和街头，高谈阔论，说古论今。而我们却；天台上， 顺着屋脊，踩着瓦片，爬到高处，纵目远望，忧愁着自己何时才能长大成人。热风指缝和两腿之间， 缓缓吹过，穿透身体。在风中依稀能听到瓦片破碎的声音，其实那是骨节在隐秘地拔节生长。 ㅤㅤ⑪在重庆，如果说上坡下坎的巷子、曲里拐弯的街道是它的日常生活的地图手册，而那些隐身在 高楼大厦、居民楼之上的大台，就是人们欲望和梦想的栖息之地。 ㅤㅤ⑫天台成了我拍重庆的最重要的视觉元素。我始终觉得《好奇害死猫》从剧本到成片，廖凡演的 那个在生活底层奋斗的小保安，在楼顶天台的一角望着远方顺流而下的长江的那幕场景．才是我内心 最隐秘的场景，他的远眺就是我的远眺，他的视线就是我的视线。 世界如此喧嚣，只有伫立远望家乡 ， 第27页（共117页）才会力量渐生。 ㅤㅤ⑬若干年后，《从你的全世界路过》电影中那个天台上的广播电台，邓超饰演的主持人的娓娓诉 说，不就是对都市苦闷和压抑生活的宽慰和回应吗？电影开头，每每看着镜头中天台上的广播电台， 隐约于千山万水的朦胧烟雨中时，我就想告诉大家：那是我的天台，再冷的夜，也会有灯光；再大的 雨雾，也会有遮挡；再无助的时候，总会有千家万户，人间明亮。 ㅤㅤ⑭2018至2019年，回重庆在母校拍《风犬少年的天空》时，我只有一个想法，要拍学校楼顶的 天台。其实现在的校舍并非我当年读书时的那座楼，准确地说，我就没在这个校舍上过学，可不知为 何，我就有这么一个奇怪而固执的念头，觉得那里一定会有一个天台，那里一定埋藏着许多青春的秘 密和愿望。只要上到那宽阔的天台，就能晒到炽烈的太阳，吹到呼啸的风。 ㅤㅤ⑮许多个在校园拍摄的昼夜晨昏，看着在天台上奔跑跳跃的彭昱畅他们，我总会蓦然惊觉，很多 很多年前，在那里曾经也有个登高远眺多愁善感的身影，那就是少年的我自己。 （选自《芙蓉》2023.4，原文有删改） （1）结合文章内容，说说第④段有什么作用？ （2）品味语言，回答下面问题。 A.结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 跨上天台，那条穿城而过的嘉陵江，伴着急促的雨滴和涌动的云层，轰的一下，扑面而来，令人瞠目 结舌。（品味加点词表达效果） B.请联系上下文，谈谈第⑫段画线句的含义。 世界如此喧嚣，只有伫立远望家乡，才会力量渐生。 （3）回忆性散文具有双重视角：——是作为体验主体的过去视角，即过去的“我”；二是作为回忆主 体的现在视角，即现在的“我”。请结合本文，谈谈作者是如何交织运用双重视角写作的。 （4）本文情感细腻，思考多元。请你联系链接材料，探究本文作者所表达的情思。 ㅤㅤ链接材料： ㅤㅤ人都是要成长的，从无拘无束的少不谙事和没心没肺，变得有情有义，变得去承担生活中接踵而 至的问题、压力和打击，变得去关注身边的生活。 ——张一白《影视剧热门新地地标为什么是重庆》 15．（2025•德州二模）阅读短文，完成相关题目。 外婆的早饭 李娟 ①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。睡醒了，屋前屋后转一转。然后，一般来说，还要 再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，她老人家一定还得躺上一会儿 第28页（共117页）躺到半下午，睡得实在睡不着了，起来再屋前屋后转一转。然后，回到帐篷里，往床上一倒，一般来说 又要睡到晚上开饭时候…… ②白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗。一整夜，她睡的帐篷角落那边窸窸窣窣响个 不停。有时会有“呕啷”一声，肯定是摔跤了，要不就一定是弄倒了什么东西。 ③“吱！吱吱！”声音源自一捏就响的橡皮小耗子（真后悔，当初为什么要给她这个……）。 ④“嚓嚓——嚓嚓——嚓嚓……”在给会跳的玩具小青蛙拧发条（后悔……）。 ⑤“啪哒、啪哒、啪哒……”小青蛙开始跳了。 ⑥“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋， 闲着也闲着，不吃怎么着？ ⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就不带 拐弯的——招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍一听的人还真受不了呢。 ⑨总之一夜不得安宁，直到天蒙蒙亮了，我们才能疲惫地沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。 ⑩那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了。 ⑪如果那个时候我醒着，会从帐篷缝里看到外婆一手拎一截小木桩（我们家的小板凳），一手捏着 窄窄一溜儿桦树皮，弓着腰，慢慢向炉灶那边走去。 ⑫为预防火灾，我们家的灶砌得离帐篷比较远，在沼泽边的下风处。炉子很简单，三块石头往那儿 一堆就行了，旁边还有一块大大的石头，很平，做饭时可以放些油盐酱醋。没有风的时候，我们也把它 当做饭桌围着吃饭。炉灶旁边还支了个“人”字形的小棚，里边垛了柴火。 ⑬外婆引燃桦树皮，小心放在灶腔里，又添些碎柴掩在上面，拢着手罩上火苗，挡住风，等火苗慢 慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅烧水，淘米下锅。 ⑭就这样，清晨里，世界的第一缕炊烟在鲜山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又蒙眬睡去，梦里也 去到了炊烟所抵达的最高处…… ⑮除了外婆，一些牧羊人和外地来的收购羊和羊皮的维族人、田族人也要早早地开始一天的内容。 而在此之前，他们已经在路上走了很久了。早上多冷啊，他们裹着沉重的皮大衣，在清晨发白发亮的冷 气里走着。草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的，被踩得“嘎吱嘎吱”响。太阳还没出来，天空也白茫茫 一片，整个世界清晰而冷淡。 ⑯这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。 ⑰如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地向着炊烟寻 去。 ⑱于是每天的清晨，在荒野里的火炉旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。还有人在路上远远 第29页（共117页）地朝这边打招呼，急急忙忙往这边赶。他们以炉灶为中心紧紧围坐一圈，高兴地说这说那，不时帮忙往 炉子里添一块柴。稀饭沸开了，就赶紧帮着揭一下锅盖。每到那时，外婆就会进帐篷掉出一摞碗来，为 他们一人匀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停，然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里 很幸福地小口小口啜饮。 ⑲这时，远处的天空越来越蓝……突然，大地“轰”地一片金黄，太阳从群山间升起来了！ ⑳似乎也在同一时刻，羊群的咩叫声和牛哞声突然密集起来，一声声长呼短应。整条山谷都热闹起 来。听着这声音，我们倦意更浓，犹在梦中。只觉得枕边一片透亮，被窝更加温暖了。偶尔眨开条眼缝 从帐篷缝隙里瞟到外面炉灶边的人们正恋恋不舍地起身离开。远一点的地方有他们的牛羊，在朝阳里耸 动着点点金黄。 ㉑外婆早饭的火炉多亲切啊，它砌进了多少寒冷行人最幸福的时光之中啊…… ㉒但是，正在最感动着的时候—— ㉓“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够？” ㉔真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的……但这时候要是再不起来的话，就有顾客 钻进帐篷掀被窝买东西了。没办法，我睡在柜台上，我妈睡在货架下。都不大雅观。 ㉖我们便哈欠连天地离开被窝，迷糊着眼睛叠铺盖、穿戴、梳洗。但是看到稀饭已经盛出，新新鲜 鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上，三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的，不禁让 人精神一振，好心情伴着好胃口全来了。 ㉖我们一边喝稀饭，一边装作什么也不知道似的问道：“咦，你什么时候把饭给做好了？”她得意 得呀—— ㉗“我怕吵醒你们，干什么都悄悄的……” ㉘这话更是比什么都气人。 ㉔接下来她又很体谅地说道：“你们干活从早到晚，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。 我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们 只要休息得好，我也就放心了……” ㉚真是毫无办法。 ㉛吃完这顿珍贵的早饭，一般来说，她老人家又上床睡觉去了。 （有删改） （1）下列对文章的分析解读，不正确的一项是（ ） A．本文的题目“外婆的早饭”是贯穿全文的线索，文章先写外婆精心准备寻常的早饭，再写这份早 饭不仅给家人吃，还分给寒冷的行人。 B．本文用“哐啷”“吱吱吱”“嚓嚓”“啪哒”这些词来描摹声音，与《题破山寺后禅院》中“但 第30页（共117页）余钟磬音”用法一致。 C．文章开头叙事节奏缓慢，“然后”“一般来说”反复出现，看似啰嗦拖沓，实则符合外婆悠闲慵 懒的生活习惯。 D．本文善于运用环境描写，写环境的“白茫茫”“冷淡”来反衬第一缕炊烟，运用象征手法，体现 一缕渺小的炊烟升起也带给人无穷的温暖和幸福。 （2）请任选角度，赏析文中画线句子 外婆早饭的火炉多亲切啊，它砌进了多少寒冷行人最幸福的时光之中啊…… （3）阅读短文后，同学们对外婆的人物形象及作者情感展开了热烈讨论，请补充对话。 小语：这篇散文中的外婆和传统印象中的外婆形象不同，让人印象深刻。 你：是啊，外婆是个童心未泯的“老小孩”，从她① 、 、 等可以看出。 小语：外婆一大早给家人做早饭，还给远行的人米汤，可见外婆是个② 的人。 你：我觉得外婆身上有一种反差萌，她夜里明明弄出很多声响，早上却又“乖乖”地说③ 。 小语：对对，这篇文章的外婆形象真实而鲜活，作者对外婆的情感也丰富多元。 你：我同意，这篇文章写出了我对外婆④ 的感情。 （4）有人评价说：“李娟的文章以轻松平实的叙述展现了暖暖的人情味。”请结合文章，谈谈你对这 一评价的理解。 16．（2025•凤阳县三模） 江南雨 周实 ①生在南方，身在南方，每逢雨夜，我常凝望雨中的灯。 ②雨中的灯，昏黄的，模模糊糊，像长了毛，像是一个小刺猬，冷得哆哆嗦嗦的，一闪，一闪，呼 吸短促。 ③细雨，绵绵，无声的，斜飘着，从头顶上落下来。落到楼房上，落到树叶上，落到草丛里，落到 飞驰的汽车上。行人打着伞，各色各样的，赤橙黄绿青蓝紫，在雨中，漂浮着，慢慢的。雨声从四面悄 悄响过来，淅淅沥沥，嘀嗒，嘀嗒。 ④这场雨，在傍晚，就在远处的高楼上慢慢细细形成了。 ⑤在无声的闪电之中，在乌云的涌动之中，酝酿着，狐疑着，好像还在琢磨什么。 ⑥直到深夜才下起来，随着猛地一声炸响，天地顿时一片哗哗，好似万人一齐鼓掌。 ⑦在这热烈的掌声之中，夜空竟然变得金黄，然后再又渐渐暗淡，浅黄里面透出蛋青，犹如帘子般 第31页（共117页）的檐水也由混浊变得清亮。 ⑧来得快也去得快，想来应该这样的，历来都是这样的。 ⑨然而，这次却不同，闪电还在一闪一闪。 ⑩突然，一道雪亮的闪电利剑般划破长空，将那黑的树的轮廓，楼的轮廓，车的轮廓，所有天地间 的轮廓，一下全部显现出来，就像照相，冲洗照片，这一瞬间在我脑里也永远地定格了。 ⑪雨又开始下了起来，沉甸甸的，像敲鼓点。 水珠打在玻璃窗上，一粒粒的，弯弯曲曲，在玻璃上 ， 挣扎，滚落。闪电射进我的屋里，在我身上，在那墙角，一个趔趄，停了一下，似乎想要搜寻什么，结 果，还是熄灭了。 ⑫四周再度陷入黑暗，听着雨点敲窗的响声，听着隐隐遁去的雷声。 ⑬夜间稀里哗啦的大雨逐渐逐渐变小了，如同夜里来时一样，又转到那另一边，去下倾盆大雨了， 最后完全消停下来，只是偶尔从那天上掉下几颗迟到的雨滴，时间已经接近黎明。 ⑭这是一个干净的黎明，大街洗得一尘不染，苍穹呈现玛瑙色，四周变得十分清亮。这般清亮在冬 天几乎很难见到的。江南，冬天，多雾多雨，天地大都朦朦胧胧。 ⑮习惯很早很早起来，呼吸清早的新鲜空气。这时，思想也很活跃，而且大多带着喜悦，虽然其中 也有悲苦，却是应该品尝的。 ⑯头天晚上做的决定，此时，思量，又觉不妥。清早，头脑更加清醒，眼光也较夜里明晰，某些潜 在的困难也一下子看到了。于是，人又犹豫起来，有些反复，有些迟疑。也就因为这一点，许多必须做 的事或应该做的事，最终还是放弃了，不做了。 ⑰不做了的我还是这个我：夜深了，该睡了，天亮了，醒来了，还是姓这同样的姓，还是叫这同样 的名。 （选自《羊城晚报》，有删改） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．这是一篇写景散文，写雨又不单单写雨，融入了作者对人生的思考与感慨。 B．文章语言朴实自然，明白如话；长短句结合，形式与内容融为一体。 C．文中拟声词用得准确精彩，“淅淅沥沥”“嘀嗒”“哗哗”形象地描摹了雨声，且富于变化。 D．第⑨段中的“不同”主要指“来得快也去得快”“闪电还在一闪一闪”。 （2）梳理文本信息，围绕“一场雨”完成下面的填空。 ①傍晚，乌云涌动，酝酿一场大雨。 ②深夜，一声炸雷， 。 ③夜间，雨势减弱， 。 ④黎明，大街一尘不染， 。 第32页（共117页）（3）根据提示，赏析下面的句子。 ①雨中的灯，昏黄的，模模糊糊，像长了毛，像是一个小刺猬，冷得哆哆嗦嗦的，一闪，一闪，呼吸 短促。（从修辞手法的角度） ②水珠打在玻璃窗上，一粒粒的，弯弯曲曲，在玻璃上，挣扎，滚落。（从加点词语的角度） （4）文中的这场“江南雨”，如果把它联想成人，它有哪些值得你欣赏的地方？ （5）结合全文江南雨的特征，联系文末三段，揣摩作者的写作意图。 17．（2025•鼓楼区校级模拟）阅读下面这篇文章，完成问题。 清涧的石板 贾平凹 ①到清涧县了。 ②车往前走，石川越发幽深，常常转弯抹角，便闪出一个开阔地来。村庄也多起来了，全簇在山根， 身后的石层，一道一道脉络，舒长而起伏，像是海的曲线，沉浮着山村人家。人家都是窑洞，全然用着 石板，那窑墙满是碎片立砌，一层斜左，一层斜右，像针织着的花纹，窑檐一摆儿用石板压起，如帽檐 一般好看。间或就有了房子，房瓦是石板相接。 ③河岸上，有人在叮叮当当凿着，然后是举着钢钎，弯着了身子，努力地撬动，咯咯噌噌地脆响， 是分木裂帛的声音，一页页石板揭了起来，小的桌面大，大的席片小。装在毛驴车上被拉走了，老头仰 八叉睡在石板上吸烟，小儿却坐在车辕杆上赶驴，驴是不消赶的，他只是在车帮上吊一串小石板，用木 棍敲着，叮叮当当，音亮而韵远。 ④旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了。 ⑤傍晚到了县城。县城不大，却依半山而筑，黑黝黝的一圈城墙，一色石板堆成，使人沉重而隐隐 逼迫着一股寒气。走进城街，街巷极窄，两边建筑皆是石板所造，虽然这里一天前才下过雨，路却无尘 无泥。有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散。市民衣着 华丽，习俗却还古旧，家家老小在门前石板桌前坐了喝茶，或是在石板棋盘上对弈。虽有自来水，女子 们不愿在家洗涤，全抱了衣服到城边的河里，赤脚下水，在那青石板上擂着棒槌。 ⑥天明起来，旅人们兴趣毫不减退，打问着石板的趣闻。旁人建议到城外乡村里走走吧。到了乡村， 几乎就都要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。那一切建筑，似乎从来没有了砖和瓦的概念：墙是 石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全 是石板的。走进任何一家去，炕面是石板的，灶台是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石 板的，锅盖是石板的，炕围是石板的。色也多彩，青，黄，绿，蓝，紫。主人都极诚恳，忙招呼在门前 的树下，那树下就有一张支起的石板，用一桶凉水泼了，坐上去，透心地凉快。主妇就又抱出西瓜来， 第33页（共117页）刀在石板磨石上磨了，嚓地切开，籽是黑籽，瓤是沙瓤。正吃着，便见孩子们从学校回来了，个个背一 个书包，书包上系一片小薄石板，那是他们写字的黑板。 ⑦终于在一所石板房里，遇见了一个石匠。老人已经六十二岁了，正眯了眼在那里刻一面石碑。我 们攀谈起来，老人话短而气硬。他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地缺土贵，十家养不起 一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一 代清涧人。他说，当年陕北闹红①，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙 面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。他说，他的叔父，一个游击队的政委，不幸被敌人抓 去，受尽了酷刑，不肯屈服，被敌人杀了头，挂在县城的石板城门上。游击队员连夜攻城，取下头颅， 以石匠最体面的葬礼，做了一副石板棺材掩埋了。结果，游击队并没有垮掉，反倒又一批石匠参加了游 击队…… ⑧老人说着，慷慨而激奋，末了就又低头刻起碑文了，那一笔一划，入石三分。旅人都哑然了，觉 得老人的话，像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了，问 起这里的生活，问起这里的风俗，末了，最感兴趣的是这里的人。 ⑨“到山上走走吧，你们会得到答案的。”老人指着河对面的山上说。 ⑩走到山上，什么也没有，却是一片墓地。每一个墓前不论大小新旧，出奇地都立着一块石板—— 一面刻字的石碑，形成一片石板林。近前看看，有死于战争时期的，有死于建设岁月的，每一块碑上， 都有着生平。旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾②下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓 前竖起来。他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而 起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。 （《贾平凹散文精选》，有删改） 【注】①闹红：指闹红军。特指刘志丹、谢子长等早期革命领袖领导陕甘地区人民打土豪、分田地、 反围剿的革命历史。②鏊（zàn）：指在砖石上凿，在金银上刻。 （1）对于该篇的理解与分析，以下表述不正确的一项是 A.文章从独特的石板建筑到当地的风俗习惯，再到石匠的生活等，富有乡土气息。 B作者以细腻的笔触描摹其在清涧的所见所感，给人身临其境之感，极富感染力。 C.第⑥段“墙是石板砌的，顶是石板盖的……全是石板的”，凸显了清涧的贫瘠。 D.作者将记叙议论描写等多种表达方式熔铸一炉，暗合着对清涧的喜爱与赞美之情。 （2）联系上下文，谈谈你对文中第⑧段画波浪线句子的理解。 （3）阅读文章过程中，有同学发现结尾画双横线句“石板”一词出现了两次，他想为此做个批注。阅 第34页（共117页）读全文，帮助完成下表。 结尾段句 批注 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下 ①两个“石板”分别是什么意思？ 去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓 ②由此体现作者怎样的写作意图？ 前竖起来。 （4）请将以下关键词作为AI生图指令，有机连缀起来，描绘画面内容与蕴含的深意。（限 100字左 右） 石板 生活 石匠 文化 18．（2025•肇源县三模）阅读《谁能让我带走星空》一文，完成下面小题。 谁能让我带走星空 迟子建 ㅤㅤ①祭灶前夜，我回到故乡。想必半个冬天在哈尔滨为烟霾所困，没过多少有蓝天的日子，也没呼 吸多少好空气，眼睛和肺子空前亏着了，所以下了火车进了家，一顿酒肉下肚，见午后阳光甚好，窗 外是白雪世界，也不顾旅途劳顿，冒着零下四十度的严寒，就去户外散步了。 ㅤㅤ②我没戴口罩，大口大口呼吸着来自山野的新鲜空气。呼出的热气与冷空气交融，很快在我面部 制造了一场“树挂”，未被帽子围巾护卫住的刘海、鬓角和睫毛，顷刻间濡满霜雪。刘海宛如盛开的 梨树，变得沉实了——那是花朵压弯枝条了！而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！它们 这么做，是想让我书写冬天的诗篇吧。最有趣的是上下睫毛，霜雪做了红娘，生生将它们黏在一起了！ 可我要赏这大好冬景，就得让它们劳燕分飞。不管外部环境多么酷寒，人的眼睛永远涌动着温泉，尺 要使劲眨眼，眼底的热气就把睫毛的霜雪融化了！不过睫毛正浓情蜜意着，拆散它们是要付出代价的。 你眨眼撕扯它们的时候，脱落的霜雪会掠走几根睫毛，做它们的俘虏。如果你冰天雪地走一遭回来， 发现睫毛稀疏了，千万不要大惊小怪啊。 ㅤㅤ③踩着白雪走在街上，听着“咯吱——咯吱——”的回声，如闻天籁。抬头看天，它是那么的蓝， 蓝得不真实似的，让人怀疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大锤，砸向那片蔚蓝，看它是不是天 ！ ㅤㅤ④这场雪中漫步，使我受了风寒，当夜就咳嗽起来。咳得睡不着的时候，我关掉灯，站在窗前望 星空。窗外的山峦原野，此刻被白雪统率着，即便是下弦月的日子，半个月亮加上满天繁星，也把它 们照亮了。十多年前我和爱人最喜欢夜晚撩开窗帘，依偎在床上赏月。我们不止一次看见流星划过。 很奇怪，他去世后，我回到我们生活的地方，还是躺在这张床上，独自也赏了无数轮好月亮，却很少 看到流星。如果说他是流星的话，他划过短暂的生命时空后，我是多么希望他落入我的心底啊。因为 到了我心底，他就是做了恒星了，再不会陨落。可我深知故乡的原野，是他魂牵梦系之地。而他坠入 原野，是坠入辽阔和自由，比坠入爱人的心，更加地久天长。 第35页（共117页）ㅤㅤ⑤故乡的星空显得很低，星星仿佛枝头的花朵，唾手可得。这样的星空，也就给人花团锦簇的感 觉。我也曾无数次站在城市的窗前望星空，可那里空气一年不如一年，我见到的星月，容颜也就越来 越憔悴。月亮常常乌蒙蒙就出来了，像是多日没洗脸似的；而星星稀疏极了，混沌的大气中，有一张 看不见的嘴，吞噬了太多的星星。所以每次回乡，我最惬意的，就是望星空。 ㅤㅤ⑥年过完了，我也要返城了。每次离开故乡，家人都会让我带上各色绿色食品，野生的蘑菇木耳， 小磨坊磨出的黑面，各类江鱼，韭菜花，风干肠，小笨鸡，山野菜等，够我吃小半年的。因为这半个 冬天在哈尔滨被PM2.5所害，太向往新鲜空气了，我这次最想带走的，不是故乡的吃食，而是星空！ 因为带走这样的星空，就有了蓝天，有了好空气，有了温柔的梦乡！ ㅤㅤ⑦可是谁能让我带走星空呢？ （选自《文汇报》，有删改） （1）请结合全文，简要概括文中现在的“我”与以前的“我”的主要经历。 （2）文中第②段画线句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！ （3）请结合全文，简要分析标题“谁能让我带走星空”的作用。 （4）下面对文章的理解分析，不正确的两项是 A.散文第②段采用了虚实相生的写法，对故乡山野的风雪进行了精妙的描写，想像丰富而独特，读来 活泼灵动，让人叹服。 B.文章第③段画线句，表达了作者抬头看蓝天，完全沉浸与陶醉其中，对蓝天的干净纯洁感到无比好 奇与惊讶。 C.文章第④段中，加点词语“统率”原指率领，指挥。这里指山峦原野完全被白雪覆盖了，天地白茫 茫一片。 D.作者在结尾说带走这样的星空，就有了温柔的梦乡，是因为她居住的城市会拥有蓝天、好空气，这 会让人睡得踏实。 E.散文采用了欲扬先抑的写法，语言表达朴实、真切，很好地表达了作者的真情实感。 第36页（共117页）2026年中考语文常考考点专题之散文阅读 参考答案与试题解析 一．现代文阅读（共18小题） 1．（2025•柯桥区二模）青春•远航。 长江三日（节选） 刘白羽 ①雾笼罩着江面，气象森严。十二时，“江津”号启碇顺流而下了。在长江与嘉陵江汇合后，江面 突然开阔，天穹顿觉低垂。浓浓的黄雾，渐渐把重庆隐去。一刻钟后，船又在两面碧森森的悬崖陡壁之 间的狭窄的江面上行驶了。 ②你看那急速漂流的波涛一起一伏，真是“众水会万涪，瞿塘争一门”。而两三木船，却齐整的摇 动着两排木桨，像鸟儿扇动着翅膀，正在逆流而上。我想到李白、杜甫在那遥远的年代，以一叶扁舟， 搏浪急进，该是多少雄伟的搏斗，会激发诗人多少瑰丽的诗思啊！……不久，江面更开朗辽阔了。两条 大江，骤然相见，欢腾拥抱，激起云雾迷蒙，波涛沸荡，至此似乎稍为平定，水天极目之处，灰蒙蒙的 远山展开一卷清淡的水墨画。 ③从长江上顺流而下，这一心愿真不知从何时就在心中扎下根子，年幼时读“大江东去……”，读 “两岸猿声……”辄心向往之。后来，听说长江发源于一片冰川，春天的冰川上布满奇异艳丽的雪莲， 而长江在那儿不过是一泓清溪；可是当你看到它那奔腾叫啸，如万瀑悬空，砰然万里，就不免在神秘气 氛的“童话世界”上又涂了一层英雄光彩。后来，我两次到重庆，两次登枇杷山看江上夜景，从万家灯 光、灿烂星海之中，辨认航船上缓缓浮动而去的灯火，多想随那惊涛骇浪，直赴瞿塘，直下荆门呀。但 亲身领略一下长江风景，直到这次才实现。因此，这一回在“江津”号上，正如我在第二天写的一封信 中所说： ④“这两天，整天我都在休息室里，透过玻璃窗，观望着三峡。昨天整日都在朦胧的雾罩之中。今 天却阳光一片。这庄严秀丽气象万千的长江真是美极了。” ⑤下午三时，天转开朗。长江两岸，层层叠叠，无穷无尽的都是雄伟的山峰，苍松翠竹绿茸茸的遮 了一层绣幕。近岸陡壁上，背纤的纤夫历历可见。你向前看，前面群山在江流浩荡之中，则依然为雾笼 罩，不过雾不像早晨那样浓，那样黄，而呈乳白色了。现在是“枯水季节”，江中突然露出一块黑色礁 石，一片黄色浅滩，船常常在很狭窄的两面航标之间迂回前进，顺流驶下。山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂 了，渐渐进入黄昏了，红绿标灯渐次闪光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。 ⑥当我正为夜色降临而惋惜的时候，黑夜里的长江却向我展开另外一种魅力。开始是，这里一星灯 火，那儿一簇灯火，好像长江在对你眨着眼睛。而一会儿又是漆黑一片，你从船身微微的荡漾中感到波 第37页（共117页）涛正在翻滚沸腾。一派特别雄伟的景象，出现在深宵。我一个人走到甲板上，这时江风猎猎，上下前后 一片黑森森的，而无数道强烈的探照灯光，从船顶上射向江面，天空江上一片云雾迷蒙，电光闪闪，风 声水声，不但使人深深体会到“高江急峡雷霆斗”的赫赫声势，而且你觉得你自己和大自然是那样贴近 就像整个宇宙，都罗列在你的胸前。水天，风雾，浑然融为一体，好像不是一只船，而是你自己正在和 江流搏斗而前。“曙光就在前面，我们应当努力。”这时一种庄严而又美好的情感充溢我的心灵，我觉 得这是我所经历的大时代突然一下集中地体现在这奔腾的长江之上。是的，我们的全部生活不就是这样 战斗、航进、穿过黑夜走向黎明的吗？现在，船上的人都已酣睡，整个世界也都在安眠，而驾驶室上露 出一片宁静的灯光。想一想，掌握住舵轮，透过闪闪电炬，从惊涛骇浪之中寻到一条破浪前进的途径， 这是多么豪迈的生活啊！我们的哲学是革命的哲学，我们的诗歌是战斗的诗歌，正因为这样——我们的 生活是最美的生活。列宁有一句话说得好极了：“前进吧！——这是多么好啊！这才是生活啊！”…… “江津”号昂奋而深沉的鸣响着汽笛向前方航进。 （选自《刘白羽散文集》，有删改） （1）阅读全文，完成以下思维导图。 （2）请对文中画线处的句子进行赏析。 两条大江，骤然相见，欢腾拥抱，激起云雾迷蒙，波涛沸荡，至此似乎稍为平定，水天极目之处，灰 蒙蒙的远山展开一卷清淡的水墨画。 （3）游记中的意象蕴含作者的感受和思考。请梳理意象“船”，探究作者的多种情思。 船 作者联想 ① 所见之船 两三木船 李白、杜甫以一叶扁舟，搏浪急 进。 所忆之船 重庆江上的航船 希望自己随着惊涛骇浪，直赴瞿 塘，直下荆门。 所行之船 在黑夜中前进的江津号 ② 感悟生活如船行长江，要战 斗着穿过黑夜、驶向黎明。 经过以上梳理，请写出你的探究结果：③ “船”串联历史与现实，寄寓对文化追怀、自然热爱，凝 聚奋进迎光明的精神追求。 （4）作者文末感慨“我们的全部生活不就是这样战斗、航进、穿过黑夜走向黎明的吗？”如果把这句 话赠予以下名著中的一个人物，你会选择谁？结合名著和相关内容阐述理由。 第38页（共117页）A.孙少安《平凡的世界》 B.保尔《钢铁是怎样炼成的》 C.尼摩船长《海底两万里》 【答案】（1）①雾罩江面，船行峡江 ②一刻钟后 ③两岸山峰，船行险滩 （2）“欢腾拥抱”运用拟人，写活两江交汇的动态，远山如“水墨画”运用比喻绘出远景悠远美，生 动展现长江气势与景致，流露作者赞美。 （3）①所见之船 ②感悟生活如船行长江，要战斗着穿过黑夜、驶向黎明。③“船”串联历史与现 实，寄寓对文化追怀、自然热爱，凝聚奋进迎光明的精神追求。 （4）示例1：我选A孙少安。这句话的意思是生活总是在艰难中前行的，而勇气和奋斗能让人们从黑 夜中走向光明，迎来胜利的曙光。孙少安的一生深刻诠释了这种奋斗精神。他自幼辍学承担家庭重担， 面对家庭困境，日夜劳作，供养弟妹读书；始终以顽强的生命力与命运抗争，抓住机会创办砖厂，最 终带领村民走向富裕。赠予他这句话，是因为他的人生轨迹就是通过奋斗从黑暗走向了光明，虽是平 凡之人，却是时代的破晓者。 【分析】《长江三日》（节选）记录“江津”号顺流而下的行程，按时间展现不同江景，借船的意象 及联想，抒发对长江的赞美，表达生活应如船行，战斗着穿过黑夜走向黎明的感悟。 【解答】（1）本题考查概括内容。 ①处：根据第①段“雾笼罩着江面，气象森严。十二时，‘江津’号启碇顺流而下了”“一刻钟后， 船又在两面碧森森的悬崖陡壁之间的狭窄的江面上行驶了”，可知十二时所见是雾笼罩江面，船行狭 窄江面，填雾罩江面，船行峡江。 ②处：根据第①段“一刻钟后，船又在两面碧森森的悬崖陡壁之间的狭窄的江面上行驶了”可知时 间是一刻钟后。 ③处：依据第⑤段“下午三时，天转开朗。长江两岸，层层叠叠，无穷无尽的都是雄伟的山 峰……”，填两岸山峰，船行险滩。 （2）本题考查句子赏析。 “骤然相见，欢腾拥抱”用拟人手法，赋予两条大江以人的动作、情感，生动展现两江交汇的动态与 活力；又用比喻（“灰蒙蒙的远山展开一卷清淡的水墨画”），把远山及江景比作水墨画，形象呈现 出远景的清淡、悠远之美。二者结合，让读者真切感受到长江的磅礴气势与独特景致，也流露出作者 对长江的赞美。 （3）本题考查概括内容。 ①处：根据①段“你看……而两三木船……”可以总结为所见之船。 ②处：从第⑥段“‘曙光就在前面，我们应当努力。’这时一种庄严而又美好的情感充溢我的心 第39页（共117页）灵……我们的全部生活不就是这样战斗、航进、穿过黑夜走向黎明的吗”等，可知在黑夜中前进的江 津号，让作者感悟到要在生活的惊涛骇浪里，穿过黑夜、驶向黎明，填感悟到生活如船行长江，要战 斗、航进，穿过黑夜走向黎明。 ③处：从“两三木船”联想古人扁舟搏浪，体现对历史文化、古人精神的追慕；“重庆江上的航船” 寄托亲身领略长江的渴望；“江津号”则承载着对生活战斗、奋进的思考。所以探究结果：作者借不 同“船”的联想与经历，抒发对历史文化的追怀、对长江的向往，更表达了在时代浪潮中奋进，穿过 黑夜迎黎明的生活哲思（或：“船”串联起历史、现实与理想，蕴含着对文化的追慕、对自然的热爱， 更凝聚着战斗前行、拥抱光明的精神追求 ）。 （4）本题考查扩展阅读。 选 B 保尔：保尔历经战争创伤、疾病折磨，却始终如在黑夜中奋进的船，战斗不息。他在筑路时， 严寒、饥饿、疾病缠身，仍坚持；全身瘫痪、失明后，还以笔为武器写作。他的生活就是不断战斗、 航进，穿过伤病等“黑夜”，走向为理想奋斗的“黎明”，与“战斗、航进、穿过黑夜走向黎明”契 合，这句赠他，能呼应其钢铁般奋进人生。 选 A 孙少安：孙少安在双水村的生活充满挑战，像在生活的江流中航行。他要应对家庭贫困、创业 挫折（砖厂破产 ）等“黑夜”。但他始终战斗，从砖厂破产后重新振作，带领村民致富，努力穿过生 活的艰难，走向希望的“黎明”，其奋斗历程与语句内涵相符，可赠予激励。 选 C 尼摩船长：尼摩船长驾驶“诺第留斯号”，在海底航行，遭遇暗流、章鱼袭击等“黑夜”。他 凭借智慧、勇气战斗，探索海洋，追求自由与正义，如同穿过黑夜驶向黎明。他的冒险与抗争，契合 “战斗、航进、穿过黑夜走向黎明”，赠予可体现其精神。 答案： （1）①雾罩江面，船行峡江 ②一刻钟后 ③两岸山峰，船行险滩 （2）“欢腾拥抱”运用拟人，写活两江交汇的动态，远山如“水墨画”运用比喻绘出远景悠远美，生 动展现长江气势与景致，流露作者赞美。 （3）①所见之船 ②感悟生活如船行长江，要战斗着穿过黑夜、驶向黎明。 ③“船”串联历史与 现实，寄寓对文化追怀、自然热爱，凝聚奋进迎光明的精神追求。 （4）示例1：我选A孙少安。这句话的意思是生活总是在艰难中前行的，而勇气和奋斗能让人们从黑 夜中走向光明，迎来胜利的曙光。孙少安的一生深刻诠释了这种奋斗精神。他自幼辍学承担家庭重担， 面对家庭困境，日夜劳作，供养弟妹读书；始终以顽强的生命力与命运抗争，抓住机会创办砖厂，最 终带领村民走向富裕。赠予他这句话，是因为他的人生轨迹就是通过奋斗从黑暗走向了光明，虽是平 凡之人，却是时代的破晓者。 2．（2025•蒸湘区校级二模）阅读下面文章，完成下列各题。 第40页（共117页）一件战袍 江子 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满 是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显 得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩 红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。 这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了 红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中 的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊 皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么 一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。 他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈 牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻 挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击 冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗一一那是生命 与春天的颜色、给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒， 之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚 强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？ 曾广华毅然选择了后者。 ⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作 第41页（共117页）为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家一一它也该想家了吧？ ⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食 其力，才配继续做它的主人。 ⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、 刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村 里贫困的人。 ⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点 点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它， 他的心就会迅速安定下来。 ⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑱经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比 90多年前更加威风凛凛。它的经历无 与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就 像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑲每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的 战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （选自《光明日报》2025年1月17日有删改） （1）【散文•文蕴】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A A.“羊皮溃不成衣”的表述为全文奠定压抑的情感基调，使读者共情。 B.文中将羊皮袄比作凛然的悬崖、高耸的碑，突出了它的庄严与崇高。 C.散文通过一件羊皮袄，展现了红军战士曾广华的一生，既是个人的成长史，也是中国革命史的缩影。 D.本文运用倒叙的手法，使文章结构更丰富多变，故事也更引人入胜。 （2）【散文•文脉】请根据文本，补全曾广华对“羊皮袄”的情感变化的思维导图。 第42页（共117页）① 惶恐、珍视 ② 依赖、亲近 ③ ③ 回到家乡后 （3）【散文•文情】文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、停连、语调、语速等方面，任选 两个角度进行朗读设计，并说明理由。 它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗一一那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与 无穷的力量。 （4）【联结•文思】在文学作品中，“物”往往还见证了人物的变化或象征着人物的精神。“羊皮 袄”与《驿路梨花》中的“梨花”均为关键物象，请简要分析“羊皮袄”在文中的作用。 【答案】（1）A （2）①惶恐、珍视 ②依赖、亲近 ③回到家乡后 （3）示例：重音：“军绿色”“白色”“坚定”“无穷”重读，突出羊皮袄的颜色与它给予曾广华的 信念和力量；语调：用激昂、坚定的语调朗读，展现出羊皮袄对曾广华的重要意义以及他坚定的信念。 理由：这样朗读能更好地体现出羊皮袄在曾广华长征过程中的重要作用，突出其对曾广华精神上的支 撑，让读者更能感受到这份情感。 （4）线索作用：贯穿全文，串联曾广华从获赠羊皮袄，到带着它长征、征战，再到回乡直至后人捐赠 的一生经历，使文章结构紧凑。象征意义：象征荣誉，是首长对曾广华战斗表现的认可；象征革命精 神，陪伴曾广华历经战斗，见证其成长，代表红军战士不畏艰难、顽强拼搏精神。情感载体：承载曾 广华对革命岁月的回忆，以及他对羊皮袄的深厚情感，也寄托作者对革命历史和先辈的崇敬之情。 【分析】这篇散文通过一件羊皮袄，展现了红军战士曾广华的一生，既是个人的成长史，也是中国革 命史的缩影。文章以“人与物”两条线索交织并进，羊皮袄不仅是曾广华的生存依赖，更是他的精神 寄托，象征着他坚定的信念与不屈的精神。作者通过细腻的描写和生动的叙述，将羊皮袄赋予了人格 化的特质，使其成为曾广华生命中的“战友”和“亲人”。文章语言优美，情感真挚。 【解答】（1）本题考查理解内容及手法。A.有误，结合第②段“纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。 第43页（共117页）它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面 的羊皮也溃不成‘衣’。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类” 分析，“羊皮溃不成衣”只是客观描述羊皮袄的破败状态，全文围绕羊皮袄讲述曾广华的革命故事与 精神传承，情感基调是崇敬、赞美的，并非压抑。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查梳理情感变化。①结合提示“最初获得”定位到第⑤段，第⑥段“老实说，面对这件 羊皮袄，曾广华最初是惶恐的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以 前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪 儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证”分析，曾广华作为穷人家孩子、普 通战士，面对昂贵羊皮袄，因没见过而内心惶恐，又因这是荣誉和领导关心的见证，所以珍视它，故 最初获得时情感为“惶恐、珍视”。 ②结合提示“长征路上”定位到第⑧段，第⑧—⑨段“长征路上，寒风凛冽……曾广华靠着这件羊 皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”“羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴……给了 曾广华坚定的信念与无穷的力量”分析，长征路上，羊皮袄为曾广华抵御寒冷、提供温暖与力量，助 他翻越雪山抵达延安，此时羊皮袄如同伙伴，曾广华对它产生依赖、亲近的情感，所以长征路上情感 是“依赖、亲近”。 ③结合提示“亲密、依恋、信赖”定位到⑮段，结合第⑮—⑯段“曾广华带着羊皮袄回到了于 都……在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它，从领子到下摆一点点 抚摸着它……”分析，曾广华回到家乡于都后，常夜里抚摸羊皮袄，跟它诉说，羊皮袄成最亲的存在， 体现出亲密、依恋、信赖，所以时段是“回到家乡后”。 （3）本题考查朗读设计。 重音的使用可以突出句子中的关键词，帮助听众更好地理解句子的核心意义。停顿的使用还可以增强 句子的情感表达，让听众有更多的时间去感受句子的深意。 本句可在“军绿色”和“积雪的白色”上加重音，突出颜色的对比；在“生命与春天的颜色”上加重 音，强调其象征意义；在“坚定的信念”和“无穷的力量”上加重音，突出情感的力量。通过强调颜 色对比和象征意义，能够增强句子的画面感，突出羊皮袄给予曾广华的信念和力量。 语调的变化可以增强句子的情感表达，帮助听众更好地理解句子的意义。所以在“它的军绿色与积雪 的白色构成了有力的对抗”“那是生命与春天的颜色”“给了曾广华坚定的信念与无穷的力量”中使 用激昂、坚定的语调。强调羊皮袄的象征意义，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者产生共鸣。 第44页（共117页）（4）本题考查分析物象的作用。 线索作用：结合全文内容，从第④段“首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖 给他”，到第⑦段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都 渡河出发”，再到第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战”，最后到第⑮段“曾广华带着羊 皮袄回到了于都”等内容分析，羊皮袄贯穿曾广华从获赠，到长征、征战，再到回乡的一生经历，串 联起全文情节，使文章结构紧凑，成为行文线索。 象征意义：象征荣誉：结合第④段“首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给 他”分析，羊皮袄是首长因曾广华作战立功而奖励的，象征首长对他战斗表现的认可，是一种荣誉的 体现。 象征革命精神：结合第⑧—⑩段“曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了 延安”“这件羊皮袄跟着他四处征战……成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢 铁般精神的战士”分析，羊皮袄陪伴曾广华经历长征、征战等艰难战斗，见证他从青年农民成长为刚 强红军战士，代表着红军战士不畏艰难、顽强拼搏的革命精神。 情感载体：承载曾广华的情感：结合第⑯段“在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里 从箱子里拿出它，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它 说”分析，曾广华回乡后，常与羊皮袄诉说，羊皮袄承载他对革命岁月的回忆以及他对羊皮袄的深厚 情感。 寄托作者的情感：结合第⑱—⑲段“它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者……每次去于都， 我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄……”分析，作者通过描述羊皮袄，寄托对革命历 史的敬重以及对先辈曾广华等的崇敬之情。 答案： （1）A （2）①惶恐、珍视 ②依赖、亲近 ③回到家乡后 （3）示例：重音：“军绿色”“白色”“坚定”“无穷”重读，突出羊皮袄的颜色与它给予曾广华的 信念和力量；语调：用激昂、坚定的语调朗读，展现出羊皮袄对曾广华的重要意义以及他坚定的信念。 理由：这样朗读能更好地体现出羊皮袄在曾广华长征过程中的重要作用，突出其对曾广华精神上的支 撑，让读者更能感受到这份情感。 （4）线索作用：贯穿全文，串联曾广华从获赠羊皮袄，到带着它长征、征战，再到回乡直至后人捐赠 的一生经历，使文章结构紧凑。象征意义：象征荣誉，是首长对曾广华战斗表现的认可；象征革命精 神，陪伴曾广华历经战斗，见证其成长，代表红军战士不畏艰难、顽强拼搏精神。情感载体：承载曾 第45页（共117页）广华对革命岁月的回忆，以及他对羊皮袄的深厚情感，也寄托作者对革命历史和先辈的崇敬之情。 3．（2025春•越秀区校级月考）阅读下面文字，完成问题。 船娘 陈大威 ①许久没有回江南了。立春后的关东仍是冰封的世界，松花江的冰排尚未解冻，长白山的雪线仍固 执地攀着山腰。可日历分明已翻到清明，我的目光便固执地越过大江，穿过燕山，投向那水墨氤氲的江 南。此刻的姑苏城外，该是乌篷船载着烟雨穿桥而过的时节了。 ②四月的关东总是这样尴尬。暖阳徒劳地抚摸着冰面，屋檐的冰溜子滴着浑浊的泪，背阴处的积雪 像褪色的棉絮，林间的野杜鹃瑟缩着不肯展颜。可我的魂魄早已乘着南归的雁阵，掠过千山万水，栖落 在青石巷口的垂柳枝头。那柳条该抽了新芽，蘸着运河水，在粉墙黛瓦上写着湿漉漉的诗行。 ③江南的清明是浸在水中的。二十四桥的明月还未升起，寒山寺的钟声已惊醒了画舫。穿镇而过的 河道是流动的绸缎，橹声欸（ ǎ i ）乃中，乌篷船裁开碧玉般的水面 ，船娘蓝底白花的衫子便成了绣在绸缎 上的青花。这样的景致，须得斜倚船篷，就着新焙的碧螺春才能品出滋味。 ④若说水乡是首诗，那定是写在乌篷船上的。昔日，在江南水乡古镇，无论你是穿行在古老的巷子 之间，还是沿着临街的河道行走，抑或是驻足桥头扶栏观望，对水乡的那份感受，都不如乘坐乌篷船来 得悠闲，来得惬意深刻。随便在船坞租上一条船，沿着河流去寻自己多年未了的梦。岸边的游客用手指 点着，在穿梭中看你；你则在水上游动着看他们。烟雨朦胧中，桃红柳绿，春水如缎，苏东坡《望江 南》的诗句不禁涌上唇边：“春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千 家。”贴水而行的意境和感觉真好。 ⑤最妙是过桥洞的光景。船娘忽然噤了声，俯身收橹，船便借着水势滑入穹窿。青苔斑驳的桥石压 顶而来，六百年的光阴在头顶流淌。待重见天日时；但见前方石阶上，浣纱少女的红绣鞋正探向水面， 搅碎一河云影。船娘这时才开口：“方才过的是贞丰桥，沈万三的商船当年就从这里出漕运……”她的 吴语带着水汽，将明朝旧事化作橹槽里的涟漪。一河碧水中，晃动着两岸白墙绿柳红灯笼和船娘如青花 瓷般的倒影，春风扶柳中，我成了漂浮在水中的一片柳叶，浸着一河春绿还有落红的芳香，卧在江南水 乡的烟霞雾霭中舒心地荡漾。一江春水船中客，醉了古镇，醉了江南，醉了游子那颗痴痴的心。 ⑥水乡的桥是古老且充满唐诗宋词韵味的，它们像是架在历史长河上的纪年符号，每一块青石上都 刻写着小镇的悠远沧桑。而只有乘船从它的下面经过，才会有一种仰视古老的敬畏与崇拜。这与站在桥 上和从桥上路过的感觉大相径庭，没有居高临下的傲视，没有闲庭信步的漫不经心，只有心怀对历史的 沉甸甸敬仰。桥下行舟，像是在穿越亘古，穿越千年时空的隧道。而回头望时，却又恰似告别了一段岁 月苦旅和人生驿站。也许，时光的远去，只在挥手须臾之间罢。 ⑦过午时下起细雨，船娘变戏法似的从舱底取出油纸伞。雨打篷顶如珠落玉盘，河道腾起乳白的雾 第46页（共117页）霭。她放慢船速，指着雾中轮廓：“瞧见那飞檐没有？当年乾隆帝南巡，就在那楼头观灯。”忽而船身 轻晃，原是几尾红鲤跃出水面，鳞片映着天光，恍若散落的胭脂扣。 ⑧行至码头，我欲试摇橹。船娘笑着把橹柄递来：“手腕要活，腰杆要稳。”可这木橹到了我手中， 偏像条不听话的活鱼。她也不恼，只是温言婉语的缓缓说道：“对岸白墙为标，目视前方……”渐渐的 船首破开的水痕变得笔直。细雨斜飞中，蓝布衫与青箬笠渐渐模糊，唯有橹声依旧，摇碎满河星子。 ⑨而今站在北国的春寒里，那些粉墙黛瓦的倒影愈发清晰。游人如织的古镇或许已换了模样，但在 我心底，永远泊着那条乌篷船。船娘鬓边的玉兰该谢了又开，她摇橹时哼的小调，是否还带着太湖水的 咸涩？那支青橹搅动的何止春水，分明是游子梦里化不开的乡愁。 ⑩“闲梦远，南国正芳春。”离开江南多年，许多事情渐渐淡忘了，许多景象变得有些模糊起来， 包括那位在雨巷中偶遇的撑着紫花雨伞、结着丁香一样哀怨的姑娘。独独没有忘却并始终清晰在我眼前 的，便是那条小船，那一湾春水，那位摇橹驾舟的船娘，还有她泰然自若、悠扬起伏的歌声和蓝白相间 青花瓷般的衣裳。 ⑪昨夜又梦回江南。二十四桥的月华浸透船篷，船娘立在星河里摇橹，蓝布衫化作青花瓷上的缠枝 莲。醒来时，窗外的松花江仍在沉睡，而我的枕上，已落满运河畔的柳絮杨花。我再次回想起那支青橹 那支青橹搅动的何止春水。 （选自《中国散文网》） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A A.本文通过对船娘的听见、所感、所思，表现古镇船娘朴实中的典雅妩媚的性格特点。 B.本文写到时光的远去在挥手须臾之间，抒发作者对历史、岁月和人生的多重感慨。 C.本文提到作者虽久别江南却对江南仍有深情，对那船、那水及船娘形象始终未忘。 D.本文融描写、记叙、抒情等多种表达方式于一文，读来有回味无穷、意蕴悠长之感。 （2）根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 ①橹声欸乃中，乌篷船裁开碧玉般的水面。（从修辞手法角度） ②春风扶柳中，我成了漂浮在水中的一片柳叶，浸着一河春绿还有落红的芳香，卧在江南水乡的烟霞 雾霭中舒心地荡漾。（从词语赏析角度） （3）第①②段与江南水乡的人和景无关，能否删除？请说明理由。 （4）文中两次出现“那青橹搅动的何止春水”，意蕴深刻，请结合全文进行分析。 【答案】（1）A （2）①运用了比喻，水面喻为“碧玉”，突出江南水乡的柔美与清澈，展现乌篷船的轻盈灵巧。或 者运用比拟的修辞手法，“裁开”赋予乌篷船裁剪绸缎的动作，展现乌篷船的轻盈灵巧。 第47页（共117页）②“浸”：沉浸、浸泡；生动形象地写出了“我”沉浸江南水乡明丽景色的陶醉之感，“卧”：躺卧， 表现出我欣赏氤氲朦胧的江南水乡时舒心、闲适的心情。 （3）不能。渲染了关东四月寒冷、寂寥的氛围与下文将江南的春天形成对比，强调了江南春景的明丽 美好：引出对江南水乡美好记忆的怀念。只写“不能”未陈述理由不给分 （4）①青櫓搅动的还有江南的文化记忆：搅动的是江南水乡六百年的历史积淀，承载着沈万三商船 等文化符号；②青橹搅动的还有游子的乡土情思：搅动着游子对童年、故土的眷恋，如新茶、鲥鱼等 舌尖记忆：③青橹搅动的还有江南的美学意境/美学意象：搅动中国古典诗词中的江南意象，如二十 四桥、油纸伞等；④青橹搅动的还有时代变迁中的文化传承：传统生活与现代旅游业的碰撞中，摇橹 声成为文化传承的隐喻；⑤青橹搅动的关于个体生命的哲思：橹槽的涟漪象征时光流逝，个体生命在 文化长河中的微小与永恒。 【分析】文章开篇写久居关东的“我”在春日里对江南的思念，接着回忆在江南水乡乘坐乌篷船的经 历，包括欣赏水乡如诗如画的景致，过桥洞时感受历史的沧桑，雨中行船听船娘讲述旧事，还尝试摇 橹等。最后回到现实，再次强调对江南的思念以及江南的船、水、船娘等在“我”心底留下的深刻印 象，抒发了作者浓浓的乡愁。 【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。 A.有误，文章通过对船娘的所见、所闻、所感、所思，展现的是江南水乡的风情以及作者的乡愁等情 感，并未着重表现船娘“典雅妩媚”的性格特点； BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查句子赏析。 ①明确修辞手法：此句运用了比喻的修辞手法，将“水面”比作“碧玉”。分析表达效果：“碧玉” 通常给人一种色泽温润、碧绿透亮的感觉，生动形象地描绘出江南水乡水面碧绿、平静且澄澈的特点， 展现了江南水乡景色的优美，同时也流露出作者对江南水乡景色的喜爱之情。 ②“浸”字生动地写出了“我”仿佛完全沉浸在河水之中，与河水、春绿、落红的芳香融为一体，突 出了江南水乡景色对“我”的浸润。“卧”字形象地描绘出“我”悠闲、放松的状态，如同躺在舒适 的环境中，展现了江南水乡带给“我”的惬意之感。“舒心”直接点明“我”的感受，强调了江南水 乡的美景让“我”内心感到无比舒适、愉悦。 （3）本题考查文章内容分析。不能删除。1从结构上看：第①②段为下文写江南水乡做铺垫。例如， 若前文毫无铺垫直接写江南水乡，会显得突兀，而这两段内容可以引导读者逐渐进入情境，使文章过 渡自然。2从内容上看：第①②段可能通过描写其他相关内容（因未给出原文具体内容，假设为对某 种氛围或情感的渲染），与江南水乡的人和景形成对比或映衬，更好地突出江南水乡的独特魅力，丰 第48页（共117页）富了文章的内容。 （4）本题考查文章内容理解。表层含义：从字面看，“青橹搅动的何止春水”表明青橹不仅搅动了江 南水乡河面上的春水，这是其在现实场景中的直接表现。深层含义：情感层面：它搅动的还有作者内 心的情感之水。江南水乡的美景、独特的风情，引发了作者内心深处的喜爱、眷恋等诸多情感，让作 者的心如同被搅动的春水般泛起涟漪。文化层面：江南水乡承载着深厚的历史文化底蕴，青橹作为水 乡的典型元素，它的搅动还象征着对江南水乡文化的触动。这种文化如春水般源远流长，青橹的搅动 仿佛唤醒了作者对江南水乡文化的感悟与思考。 答案： （1）A （2）①运用了比喻，水面喻为“碧玉”，突出江南水乡的柔美与清澈，展现乌篷船的轻盈灵巧。或 者运用比拟的修辞手法，“裁开”赋予乌篷船裁剪绸缎的动作，展现乌篷船的轻盈灵巧。 ②“浸”：沉浸、浸泡；生动形象地写出了“我”沉浸江南水乡明丽景色的陶醉之感，“卧”：躺卧， 表现出我欣赏氤氲朦胧的江南水乡时舒心、闲适的心情。 （3）不能。渲染了关东四月寒冷、寂寥的氛围与下文将江南的春天形成对比，强调了江南春景的明丽 美好：引出对江南水乡美好记忆的怀念。只写“不能”未陈述理由不给分 （4）①青櫓搅动的还有江南的文化记忆：搅动的是江南水乡六百年的历史积淀，承载着沈万三商船 等文化符号；②青橹搅动的还有游子的乡土情思：搅动着游子对童年、故土的眷恋，如新茶、鲥鱼等 舌尖记忆：③青橹搅动的还有江南的美学意境/美学意象：搅动中国古典诗词中的江南意象，如二十 四桥、油纸伞等；④青橹搅动的还有时代变迁中的文化传承：传统生活与现代旅游业的碰撞中，摇橹 声成为文化传承的隐喻；⑤青橹搅动的关于个体生命的哲思：橹槽的涟漪象征时光流逝，个体生命在 文化长河中的微小与永恒。 4．（2025春•绿园区校级月考）阅读下面的文字，完成问题。 浅春 刘成章 春深了的时候，满眼是绿，绿，绿，满眼是墨绿；满眼是雷霆也炸不碎的绿；今天如此，明天如此、 后天亦复如此；万物都是踌躇满志的样子，万物都似乎懒得再动一动了，那，有什么好呢？ 眼前可好，是浅春。 这浅春，猛一看去，山是灰黄的一片，树是灰黄的一片，仿佛要使人失望了；可是细瞅那山的坡楞 上，树的枝丫间，也有绿：初起的绿，惊醒的绿，跃动的绿。这绿虽然不多，却给人十分有力的点化。 仿佛到处都闪烁着一些什么信息，仿佛到处都包藏着一些什么暗示。它使你不能不像孩子一样，想跑， 第49页（共117页）想跳，想探明一些什么奥秘。而当你甩开胳膊迈开腿的时候，你浑身的每个关节，好像都在情不自禁地 歌唱了。 起风了，你向前走去；下雨了，你照样儿向前走去。因为你知道：那初起的绿，惊醒的绿，跃动的 绿，风雨，是抹不掉的；它们只会在风雨中健壮起来，繁衍开去。 看看这片风雨中的草坪吧！一簇一簇细长的枯叶，仍然长在地上，像拖把上的烂布条条一样，厚厚 地堆了一层，连雨珠儿的晶莹装饰也不能使它变得稍许好看一些；而就在这枯叶的缝隙，像阳光射穿僵 死的云层，像琴声飞出残破的窗口，一支支鲜活而刚劲的绿芽，于腐朽间，于疮痍中，冲出来了！窜出 来了！拼着搏着站起来了！枯叶就像是一片废墟，而绿芽就像蓦然矗起的幢幢高楼；枯叶就像是一片荒 漠，而绿芽就像是直指云天的枚枚火箭。这情景，立时给人一种十分强烈的新生的感觉，崛起的感觉， 不可抗拒的感觉。 夜里，真冷。你不能不生起炉子，蜷缩到被窝里去，连胳膊也盖得严严实实。你不由想起古人“乍 暖还寒时候”的诗句，对我们祖先的绝妙概括发出由衷的赞叹。第二天早晨出门一看，嗬呀！地上竟铺 着霜了！一些绿芽也被冻成蔫溜溜的样子了！ 可是，忧伤的情绪还来不及散开的时候，强占你心头的，却又是一片喜悦。在暖洋洋的太阳光中， 那些被冻蔫了的绿芽，又都恢复了充沛的生气。而且，就在山崖下那蓬荆棘丛中，出现了更加令人鼓舞 的新意——开了几朵金灿灿的蒲公英的花儿。在那儿，闪耀着多么鲜亮的奋斗者的欢欣！ 这时候，你的心上生出了什么样的欲望？你难道不想让蓬勃向上的精神注满你的周身，去探索，去 创造，去促使这时代像浅春一样，变幻出愈来愈美的色彩么？ （1）第一段中作者以“踌躇满志”形容深春万物的样态，请你结合深春的特点写出你对这个成语的理 解。 （2）有同学提出疑问：以下语句中“拼着博着”这个短语表述不够简洁，为何不直接写成“拼搏着”？ 请根据你的理解为这位同学解惑。 一支支鲜活而刚劲的绿芽，于腐朽间，于疮痍中，冲出来了！窜出来了！拼着搏着站起来了！ （3）刘成章最早写诗歌，后来改写散文。请结合选文具体语句，从语言风格、意向营造、情感抒发等 角度任选其一，分析“写诗歌”这个经历在他的这篇散文中是如何体现的。 （4）以下哪组诗句所写内容与本文所描写的景象不符 C A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 D.新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 （5）根据对文章内容的理解，仿照最后一段，写出你在读完本文后心中生出的感想。 第50页（共117页）【答案】（1）示例：“踌躇满志”指深春时，满眼持久浓郁的墨绿，万物生长繁茂旺盛，对自身蓬勃 生机充满自信与满足的状态。 （2）示例：“拼着博着”拆分“拼搏”动作，更细腻地展现了绿芽在恶劣环境中挣扎奋斗、顽强生长 的艰难与坚韧，比“拼搏着”更具动态感与冲击力。 （3）示例：散文语言如“冲出来了！窜出来了！拼着搏着站起来了”运用拟人、反复手法，富有诗歌 的韵律美与激情，极具感染力。 （4）C （5）示例：这时候，你的心中萌生出了什么样的期许？你难道不想让这充满生机的力量带动你的步伐， 去探索，去创造，去让这人生像浅春一般，绽放出愈来愈夺目的光彩么？ 【分析】文章通过对浅春时节万物，尤其是绿芽、蒲公英等在风雨、霜寒等环境中顽强生长的细致描 绘，展现了浅春蓬勃的生机与生命的坚韧力量，表达了对生命顽强、蓬勃向上精神的赞美，同时也引 发读者对时代、人生应如浅春般不断变化、愈发美好的思考与期许。 【解答】（1）本题考查词语赏析。 联系“春深了的时候，满眼是绿，绿，绿，满眼是墨绿；满眼是雷霆也炸不碎的绿；今天如此，明天 如此、后天亦复如此；万物都是踌躇满志的样子，万物都似乎懒得再动一动了，那，有什么好呢”可 知，“踌躇满志”原指对自己的现状或取得的成就非常得意。深春时，满眼都是浓郁且持久的墨绿， 这种绿仿佛连雷霆都炸不碎，并且日复一日地保持着繁茂的状态。万物在深春呈现出一种生长得极为 充分、对自身蓬勃生机十分满意，仿佛充满自信与成就感的模样，所以用“踌躇满志”来形容深春万 物，精准地体现出深春万物生机盎然且对自身生长状态极为自得的特点。 （2）本题考查词语赏析。 联系“一支支鲜活而刚劲的绿芽，于腐朽间，于疮痍中，冲出来了！窜出来了！拼着搏着站起来了” 可知，“拼着博着”比“拼搏着”更具表现力。它将“拼搏”这一动作拆分表述，更加强化了绿芽在 腐朽、疮痍的恶劣环境中，是怎样竭尽全力、一点一点地挣扎、奋斗，最终“站起来”的艰难过程， 生动且细腻地展现出绿芽顽强不屈、蓬勃生长的力量与姿态，让读者更能深切深切感受到绿芽生长的 不易与生命的坚韧，而“拼搏着”则显得比较笼统，缺乏这种细腻且有冲击力的表达效果。 （3）本题考查文章语言。 联系文章内容可知，刘成章写诗的经历使得他的散文语言富有诗意与韵律感。例如“冲出来了！窜出 来了！拼着搏着站起来了！”，运用拟人和反复的手法，如同诗歌的分行与节奏，铿锵有力，极具感 染力，生动地描绘出了绿芽生长的蓬勃力量，让散文语言具备了诗歌的韵律美与激情，读来朗朗上口， 富有节奏感。 （4）本题考查内容理解。 第51页（共117页）A.符合，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描绘的是早春花草初长的景象，与文中浅春有绿芽等 景象相符。 B.符合，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”写的是初春草色若有若无的情景，和文中浅春“绿虽 然不多”的特点一致。 C.不符合，“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”描绘的是晚春时节花草树木争奇斗艳的景象，而本 文描写的是浅春，此时春才初显生机，绿芽刚刚萌发，蒲公英花才零星开放，与晚春景象不同。 D.符合，“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”写的是二月刚见到草芽的早春景象，与文中浅春的景 象相符。 故选：C。 （5）本题考查开放探究。根据题目要求，结合文章内容，组织合理的语言回答即可。 示例：这时候，你的心中涌起了什么样的渴望？你难道不想让这充满希望与力量的信念充斥你的心房， 去追梦，去拼搏，去推动这世界像浅春一般，绽放出愈来愈绚烂的光彩么？ 答案： （1）示例：“踌躇满志”指深春时，满眼持久浓郁的墨绿，万物生长繁茂旺盛，对自身蓬勃生机充满 自信与满足的状态。 （2）示例：“拼着博着”拆分“拼搏”动作，更细腻地展现了绿芽在恶劣环境中挣扎奋斗、顽强生长 的艰难与坚韧，比“拼搏着”更具动态感与冲击力。 （3）示例：散文语言如“冲出来了！窜出来了！拼着搏着站起来了”运用拟人、反复手法，富有诗歌 的韵律美与激情，极具感染力。 （4）C （5）示例：这时候，你的心中萌生出了什么样的期许？你难道不想让这充满生机的力量带动你的步伐， 去探索，去创造，去让这人生像浅春一般，绽放出愈来愈夺目的光彩么？ 5．（2025•南湖区二模）同学们准备将《我们俩不会道别》这篇散文改编成舞台剧搬上毕业典礼的舞台， 请你参与完成。 我们俩不会道别 肖培东 ①老屋要拆了，搬出来最多的还是书，然后就是附在书上的那些浸润着书墨香气的时光和记忆。 ②我竟然还能找到三两本《少年文艺》《当代少年》。储藏室的旮旯里，我费力地挪开那些积压着 的瓶瓶罐罐，才看到那一捆捆沉默了多年的书籍。轻轻地拭去灰尘，看着它们重新露出鲜艳和生机，我 差点儿就湿了眼睛。在那个物质贫瘠的年代，它们曾是怎样地齐心协力将一个男孩的少年梦渲染到无边 的烂漫。清新诗意的故事，童真童趣的语言，细腻生动的描写，天马行空的想象，纯净美好的境界，既 第52页（共117页）有那年那月的年少生活的描摹，更饱含着恒久不变的温情、善意与爱的留存。我把它们从陈旧的昏暗中 移出，打开一本，摊在阳光下，那个看似远去的纯净的世界瞬时又重新把我包围。 ③辛波斯卡写诗说：“雨滴多么轻盈，世界给我的触摸多么温存。”一个在煤矿长大的男孩，当高 山荒草、蝉鸣虫飞、炊烟夕照都无法满足他对世界的渴求的时候，他适时地把自己交给了阅读和书籍。 书成了他的世界，他的雨滴。黝黑老实的矿工父亲则从微薄的薪水中为儿子挤出了一份读书的悠游自在 让他不必天天因眼馋伙伴们手中那些带画的书，而一次次地站在人家门口的灯下等候。每月杂志要到的 那几天，我就会上午下午地往矿区的小邮电所跑，眼巴巴地看着阿姨剪开捆杂志的包裹，紧紧地盯着她 手中滑过的一本又一本。少年的眼睛尖，每次不等阿姨说，我就会高声叫着“我的，我的”，然后她就 会笑着，递给我鲜亮的一本《少年文艺》或者《当代少年》。我鞠了躬，便一溜烟地往回跑，跑到半途 就会坐在通往家里的矸子山洞口的大石头上，就着黄昏的霞光乐滋滋地读着。我读给自己听，也读给满 山的石头听，读着读着，清清的风就会吹起薄薄的纸页，石头旁的野草自由地舒展着婀娜的腰肢。洞口 读书的少年，就这样笼在纯真、文艺的氛围中，不拘时令地，率性地生长。 ④《水浒传》，三册只剩下两册了，这套书是1981年买来的，那时我才读小学四年级。邻居叔叔家 有好多书，叔叔喜我聪慧，也乐得把自己珍藏的书借我翻阅。等我把梁山好汉 108将的排序、绰号背个 滚瓜烂熟，叔叔说，新华书店有全本的《水浒》，还带着插图。我于是好几次跑到八里外的镇上，在书 店的橱窗前荡来荡去，最后干脆就把小脑袋搁在橱柜上，眼巴巴地看着营业员拿进拿出。《水浒传》三 块多钱，在那时是很大很大的一笔钱。我见过父亲戴着矿灯帽一脸黝黑地从矿井里升起，我是知道母亲 怎样顶着烈日在砖瓦窑厂搬砖拉车的，我不敢说，眼里却抑制不住渴望。叔叔知道我的心事，特意找我 父亲商谈。我不知道他是怎么说服我的父亲的，只深深地记得父亲变戏法似地掏出这套书时一脸的神圣 与认真。那个午后，灰头土脸的父亲母亲来回走了十多里的黄沙子路，很骄傲地站在木门下，解开布兜 递给我三本厚厚的书，满眼慈祥地看着我。阳光照在门外的树上，也透过缝隙投射在我瘦小的肩上。我 捧着书，幸福地摇晃着。门框中的我，在父母眼里。就像一把插在木色笔筒里的鹅毛笔，他们期待着我 能书写出什么来。虽然，他们也知道，我未来的考试成绩，和这套《水浒传》好像没有什么关系。 ⑤我站在一捆捆书中间，它们把我圈成了圈，拽着我逆时针地走进过往的时光。我开始闭上眼睛， 想象那个辽远的过去。有了书的连缀和填充，贫瘠的岁月便不再荒芜。余秋雨说：“阅读的最大理由是 想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。”我不知道我的阅读是早一天 了还是迟一天了，只是读着读着，那些庸常岁月里一度无足轻重的花草，就会异常美丽地开放在少年的 心中。我开始对世界无限痴迷地感兴趣起来，它的过去，它的现在，它的将来。还有它的物质，它的精 神，它的诗歌……而今，老屋昏暗处，一本一本的旧书摞起，仿佛是在垒起一层层的台阶，引我走回原 该是天清地宁的那个世界，那个少年曾经坚守的家。 第53页（共117页）⑥“我们俩不会道别，肩并肩走个没完。已经到了黄昏时分，你沉思，我默默不言。”阿赫玛托娃 的诗句，感觉写的就是书与我们的缘分。 ⑦我们俩不会道别，肩并肩走个没完。我对书说。 ⑧书不语，沉默在黄昏里，只凝视着我回家的路。 （有删改） 《我们俩不会道别》脚本 场次 主要剧情 关键台词 舞台美术（场景、道具、 灯光） ① 储藏室寻书 中年主人公反复翻找储藏 旁白：差点就湿了眼睛。 屏幕呈现老屋全貌，舞台 室旧书。 布置陈旧的储藏室一角： 杂乱的瓶罐、积着厚厚灰 尘的一捆捆书籍。 邮局守候 ③ 少年主人公在邮电 “我的，我的！” 屏幕呈现邮电所门牌， 所等候杂志，看到自己的 （背景音效是人来人往的 杂志时兴奋认领。 声音）舞台布置分发杂志 的柜台。 石上读书 少年主人公坐在砰子山洞 少 年 主 人 公 独 白 ： 舞台需摆放 口大石头上快乐读书。 ④“雨滴多么轻盈，世矸子山洞口的大石头，周 界给我的触摸多么温存” 围点缀野草，背景投射黄 昏的霞光，加入微风拂动 的效果。 ② 书店渴望 少年主人公在书店橱窗前 “三块多钱，真的太贵 屏幕呈现书店橱窗，透过 游荡，眼望《水浒传》。 了！” 橱窗可见陈列的《水浒 传》。 父母赠书 灰头土脸的父母顶着烈日 父亲内心独白： 这书虽屏幕先呈现山路上黄沙飞 回家，慈祥地递过《水浒 贵，但孩子喜欢，值了。扬的景象，再切换阳光洒 传》。少年主人公捧着咱俩走这十多里路算啥，照树叶之景，舞台布置木 书，幸福地摇晃着。 只要孩子能好好读书，将门框。 来有出息，比啥都强。你 看他那渴望的眼神，可不 能让他失望啊。 与书同行 书本以拟人化形象围绕在 中年主人公：“我们俩不屏幕呈现老屋全貌，灯光 中年主人公身边，拽着主 会道别，肩并肩走个没 暖黄，模拟黄昏。 人公走进过往的时光。 完。“ 【我是编剧】 （1）阅读全文，完成①﹣③处的场次和剧情编排。 【我是演员】 （2）请你完成下面两小题，以更好地助力演员贴近角色。 ①表格（4）处，扮演少年主人公的演员将以独白的形式朗读第③段画线句，请帮助他完成朗读设计 并说明理由。 ②父爱如山，厚重而内敛。请结合上下文，为《父母赠书》情节中买书路上的父亲设计一段内心独白， 第54页（共117页）展现父亲形象。 【我是舞美师】 （3）《石上读书》是全剧唯一以大自然为背景的场次，请帮助舞美组的同学完善场景布置并说说这样 设计的原因。 （4）老屋是本剧的重要场景，但很难通过舞台道具呈现，因此舞美组决定用AI生成一幅《老屋图》 作为舞台主背景，呈现作者脑海中印象最深刻的老屋生活画面。请结合文本向AI描述绘制要求。 【我是导演】 （5）为了更好地丰富“与书同行”的内涵，同学们准备从初中教材中遴选具有代表性的名著，请结合 你的阅读，完成任务。 小南：“阅读可以摆脱平庸”，三年来我们一起读过的名著中很多人依靠阅读摆脱平庸，走向卓越。 比如① 周恩来 阅读《盛世危言》后，激发了努力向学、投身革命的愿望；② 保尔・柯察金 阅 读《 牛虻 》， 从一个懵懂的少年成长为坚定的无产阶级革命战士，阅读革命书籍让他树立了为人 类解放而斗争的理想 。 小湖：阅读不是摆脱平庸的唯一途径。三年的名著阅读中，我们见证了许多人通过他们各自的方式 实现了蜕变与成长。我想要推荐③ 简・爱 ，因为 简・爱的成长更多依靠自身的品格与抗争精神 ， 而非单纯阅读，符合“阅读不是摆脱平庸的唯一途径”的观点。她通过自尊自爱、勇敢反抗不公，在没 有过多依赖阅读的情况下，从寄人篱下的孤女成长为独立平等的女性，证明了成长蜕变的途径是多样的 。 【答案】（1）①储藏室寻书；②书店渴望；③少年主人公在邮电所等候杂志，看到自己的杂志时兴 奋认领。 （2）①朗读设计：应以轻柔、舒缓的语气，稍慢的语速朗读，带有关怀与沉醉的情感。理由：少年 在黄昏的矸子山洞口读书时，处于纯真、宁静的氛围中，诗句“雨滴多么轻盈，世界给我的触摸多么 温存”体现了书籍带给少年的温柔与美好，故朗读需贴合这种宁静沉醉的感觉。 ②示例：这书虽贵，但孩子喜欢，值了。咱俩走这十多里路算啥，只要孩子能好好读书，将来有出息， 比啥都强。你看他那渴望的眼神，可不能让他失望啊。 （3）场景布置：舞台需摆放矸子山洞口的大石头，周围点缀野草，背景投射黄昏的霞光，加入微风拂 动的效果。 （4）绘制要求：画面主体为昏暗的老屋，门口有木门框，阳光从门外树叶缝隙中投射进屋内；屋内一 角有杂乱的瓶罐和一捆捆积灰的书籍，整体色调偏暖黄，营造怀旧、温馨的氛围。 （5）①周恩来。 ②保尔・柯察金；《牛虻》；从一个懵懂的少年成长为坚定的无产阶级革命战士，阅读革命书籍让他 第55页（共117页）树立了为人类解放而斗争的理想。 ③简・爱；简・爱的成长更多依靠自身的品格与抗争精神，而非单纯阅读，符合“阅读不是摆脱平庸 的唯一途径”的观点。她通过自尊自爱、勇敢反抗不公，在没有过多依赖阅读的情况下，从寄人篱下 的孤女成长为独立平等的女性，证明了成长蜕变的途径是多样的。 【分析】文章通过回忆老屋中留存的旧书，串联起少年时期与书籍相关的珍贵记忆，包括父亲为买书 付出的辛劳、在矿区邮电所等候杂志的期待、在矸子山洞口读书的惬意等，表达了书籍对“我”成长 的深远影响以及“我”与书籍之间难以割舍的深厚情感，字里行间饱含对过往时光和亲情的眷恋。 【解答】（1）本题考查对文章内容的梳理与情节概括。 ①由文章第②段“储藏室的旮旯里，我费力地挪开那些积压着的瓶瓶罐罐，才看到那一捆捆沉默了 多年的书籍。轻轻地拭去灰尘……我差点儿就湿了眼睛”可知，该段落描述的是中年主人公在储藏室 翻找旧书的场景，与“中年主人公反复翻找储藏室旧书”的剧情匹配，故场次为“储藏室寻书”。 ②由文章第④段“我于是好几次跑到八里外的镇上，在书店的橱窗前荡来荡去，最后干脆就把小脑 袋搁在橱柜上，眼巴巴地看着营业员拿进拿出。《水浒传》三块多钱，在那时是很大很大的一笔 钱……眼里却抑制不住渴望”可知，该段落描述的是少年主人公在书店橱窗前渴望得到《水浒传》的 场景，与“少年主人公在书店橱窗前游荡，眼望《水浒传》”的剧情匹配，故场次为“书店渴望”。 ③由文章第③段“每月杂志要到的那几天，我就会上午下午地往矿区的小邮电所跑……少年的眼睛 尖，每次不等阿姨说，我就会高声叫着‘我的，我的’，然后她就会笑着，递给我鲜亮的一本《少年 文艺》或者《当代少年》”可知，该段落描述的是少年在邮电所等候杂志并兴奋认领的场景，与“邮 局守候”的场次匹配，故剧情为此。 （2）①本题考查对文本情感的把握及朗读设计。 朗读设计：应以轻柔、舒缓的语气，稍慢的语速朗读，带有关怀与沉醉的情感。由文章第③段“我读 给自己听，也读给满山的石头听，读着读着，清清的风就会吹起薄薄的纸页，石头旁的野草自由地舒 展着婀娜的腰肢。洞口读书的少年，就这样笼在纯真、文艺的氛围中”可知，少年在黄昏的矸子山洞 口读书时，处于纯真、宁静的氛围中，诗句“雨滴多么轻盈，世界给我的触摸多么温存”体现了书籍 带给少年的温柔与美好，故朗读需贴合这种宁静沉醉的感觉。 ②本题考查对人物形象的分析。 需紧扣父亲“黝黑老实”“深爱孩子”“为生活操劳却愿为孩子付出”的形象，结合“来回走了十多 里的黄沙子路”的细节，体现其辛苦与对孩子的期待。示例：“这书虽贵，但孩子喜欢，值了。咱俩 走这十多里路算啥，只要孩子能好好读书，将来有出息，比啥都强。你看他那渴望的眼神，可不能让 他失望啊。” （3）本题考查对文章环境描写的理解。 第56页（共117页）场景布置：舞台需摆放矸子山洞口的大石头，周围点缀野草，背景投射黄昏的霞光，加入微风拂动的 效果（如轻薄布料模拟纸页飘动）。由文章第③段“跑到半途，就会坐在通往家里的矸子山洞口的大 石头上，就着黄昏的霞光乐滋滋地读着……清清的风就会吹起薄薄的纸页，石头旁的野草自由地舒展 着婀娜的腰肢”可知，该场景的关键元素为“矸子山洞口的大石头”“黄昏的霞光”“野草”“清 风”，布置这些元素可还原少年读书时纯真自然的氛围。 （4）本题考查对文章核心场景的提炼及画面描述。 绘制要求：画面主体为昏暗的老屋，门口有木门框，阳光从门外树叶缝隙中投射进屋内；屋内一角有 杂乱的瓶罐和一捆捆积灰的书籍，整体色调偏暖黄，营造怀旧、温馨的氛围。由文章第①段“老屋要 拆了，搬出来最多的还是书”、第②段“储藏室的旮旯里，我费力地挪开那些积压着的瓶瓶罐罐”、 第④段“阳光照在门外的树上，也透过缝隙投射在我瘦小的肩上”可知，老屋的关键元素为“昏暗的 环境”“书籍与瓶罐”“木门框”“阳光与树”，这些元素能体现老屋与书籍、时光的关联。 （5）本题考查对名著内容的理解。 ①周恩来。由《红星照耀中国》可知，周恩来阅读《盛世危言》后，意识到国家需要变革，激发了革 命愿望，符合“阅读摆脱平庸，走向卓越”的主题。 ②保尔・柯察金；《牛虻》；由《钢铁是怎样炼成的》可知，保尔通过阅读革命书籍，摆脱了平庸的 生活，明确了人生目标，实现了成长，贴合主题。从一个懵懂的少年成长为坚定的无产阶级革命战士， 阅读革命书籍让他树立了为人类解放而斗争的理想。 ③简・爱；由《简・爱》可知，简・爱的成长更多依靠自身的品格与抗争精神，而非单纯阅读，符合 “阅读不是摆脱平庸的唯一途径”的观点。她通过自尊自爱、勇敢反抗不公，在没有过多依赖阅读的 情况下，从寄人篱下的孤女成长为独立平等的女性，证明了成长蜕变的途径是多样的。 答案： （1）①储藏室寻书；②书店渴望；③少年主人公在邮电所等候杂志，看到自己的杂志时兴奋认领。 （2）①朗读设计：应以轻柔、舒缓的语气，稍慢的语速朗读，带有关怀与沉醉的情感。理由：少年 在黄昏的矸子山洞口读书时，处于纯真、宁静的氛围中，诗句“雨滴多么轻盈，世界给我的触摸多么 温存”体现了书籍带给少年的温柔与美好，故朗读需贴合这种宁静沉醉的感觉。 ②示例：这书虽贵，但孩子喜欢，值了。咱俩走这十多里路算啥，只要孩子能好好读书，将来有出息， 比啥都强。你看他那渴望的眼神，可不能让他失望啊。 （3）场景布置：舞台需摆放矸子山洞口的大石头，周围点缀野草，背景投射黄昏的霞光，加入微风拂 动的效果。 （4）绘制要求：画面主体为昏暗的老屋，门口有木门框，阳光从门外树叶缝隙中投射进屋内；屋内一 角有杂乱的瓶罐和一捆捆积灰的书籍，整体色调偏暖黄，营造怀旧、温馨的氛围。 第57页（共117页）（5）①周恩来。 ②保尔・柯察金；《牛虻》；从一个懵懂的少年成长为坚定的无产阶级革命战士，阅读革命书籍让他 树立了为人类解放而斗争的理想。 ③简・爱；简・爱的成长更多依靠自身的品格与抗争精神，而非单纯阅读，符合“阅读不是摆脱平庸 的唯一途径”的观点。她通过自尊自爱、勇敢反抗不公，在没有过多依赖阅读的情况下，从寄人篱下 的孤女成长为独立平等的女性，证明了成长蜕变的途径是多样的。 6．（2025•浙江模拟）小组探索苏轼南下的文化意义，请你参加。 苏轼向南 林那北 ①1097年7月，苏轼必须继续向南。 ②眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不 免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③船驰近黑蹚蹚的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着苏过的眼光望去，他也不免惊奇了。原 来岛并不荒凉，植物多么茂盛，浓密的树木高矮错落，次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高 高挺立的便是传说中的椰子树吧？A.居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股 劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是自己动手， 在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得 与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰 树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事 地取了一个名字，叫“桄榔庵”。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。B. 他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不 虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍， 也是一种幸运。 ⑥种椰子树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间的阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自 何处，也不问他有着怎样的跌宕身世，仅把他当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候 早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。已经 多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这 里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。 真是畅快啊！他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。香从桄 第58页（共117页）榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑦苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一 个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷 蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑧他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。他有一阵回不过神来？要走吗？不走似不近 常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子苏过也必定留下来陪他终老，这对苏过是不公平的。可是，一旦走 真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首、 各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身高了，人家让 他死，他却好好地活着，活得越来越好，已经饮惯这里的水，喝惯这里的椰子，习惯了这里年初的湿潮 和年中的炎热。他长得不够好，脸可能偏长了，眼距可能偏宽了，但他已经用事实证明自己一身傲骨林 立，谁都别想轻易打败他！ ⑨1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试、登己丑科进 士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三， 岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧！当初向南，再向南，他心灰意冷过，但 岛安慰了他，于是他也回馈了岛。只是没有料到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其来与猝 不及防。三年的呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千 汤万药都挽留不住，最终仍撒手西去。 ⑩九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错，遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的 油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ （选自《福建文学》，有删改） （1）阅读全文，梳理情节，补全下图。 （2）缘情写景是散文家常用的技法。作者在文中多次特意以椰子树为景展开描写，寄寓情思。请你结 合文中A、B两处画横线的句子分析其作用。 （3）阅读下面的材料，并结合文章，解析“苏轼向南”的精神内涵。 材料一 第59页（共117页）材料二 苏轼在海南谪居期间，开设学馆，讲授诗书，传播中原文化。之后，海南人才辈出。他使得儋州变 成一个书声琅琅、弦歌四起，被众人仰慕的文化中心地；而海南的“第一块墨、第一个插秧机、第一口 水井、第一家医院、第一座学堂、第一个举人进士”都是因苏轼而起，都记录着苏轼和当地人深厚的友 谊和感情。 【答案】（1）①惊奇、惊喜；②投入、陶醉；③依依不舍。 （2）A处通过将椰子树比作大笔，天空比作大纸，描绘出富有诗意的海岛景象，暗示苏轼心境转变， 对海岛生活有了新期待； B处借椰子树笔直生长、不向世俗低头的特点，象征苏轼坚守自我、傲然不屈的精神，表达赞美之情。 （3）“苏轼向南”的精神内涵是在困境中乐观豁达、积极面对生活，坚守自我、傲然不屈，同时为当 地传播文化、做出贡献。 【分析】文章围绕苏轼被贬谪到海南岛的经历展开，描述了他初到海岛时从担忧到惊奇的心境转变， 在岛上搭建住所、与黎族百姓友好相处、担任教书先生等生活场景，以及他最终离开海岛和离世的过 程，还提及他给海南带来的文化影响。主题为：通过讲述苏轼在海南岛的经历，展现他在困境中随遇 而安、积极面对生活的态度，以及他对海南文化发展做出的贡献，表达对苏轼的敬意与赞美。 【解答】（1）本题考查理解概括文章内容。 ①结合“船驰近黑蹚蹚的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着苏过的眼光望去，他也不免惊奇了。 原来岛并不荒凉，植物多么茂盛，浓密的树木高矮错落，次第排开，藤更是恣意纵横缠绕”可得：惊 奇、惊喜；②结合“苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈 日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔 抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想”可得：投入、陶 醉；③结合“他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。他有一阵回不过神来？要走吗？不 走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子苏过也必定留下来陪他终老，这对苏过是不公平的。可 第60页（共117页）是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍”可得：依依不舍。 （2）本题考查理解句子的作用。 A处：文中描述“居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写 无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展”，这里将椰子树比作大笔， 天空比作大纸，把海岛的自然景象描绘得富有诗意。结合前文苏轼刚到海岛时心境黯然，看到这样的 景象，暗示了他心境的转变，开始对海岛生活有了新的期待和希望。B处：“他喜欢这树，那么笔直 地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做 作，也绝不向世俗低头俯就”，通过对椰子树笔直生长、不向世俗低头的描写，借物喻人，象征着苏 轼在困境中坚守自我、傲然不屈的精神品质，表达了对苏轼这种品格的赞美。 （3）本题考查理解文章的主题。 从文章内容来看，苏轼被贬海南岛，初到时心境黯然，但看到岛上万物生长后，他决定在此生活，搭 屋、与黎族百姓友好相处，还担任教书先生，过得越来越好，用事实证明自己一身傲骨林立，谁都别 想轻易打败他。材料一展示了苏轼的人生轨迹，他多次被贬却依然不断前行；材料二提到苏轼在海南 谪居期间开设学馆、传播中原文化，为海南带来了诸多改变，与当地人建立了深厚感情。这些都体现 了“苏轼向南”的精神内涵，即在困境中保持乐观豁达，积极面对生活，坚守自我，还能为当地做出 贡献，传播文化。 答案： （1）①惊奇、惊喜；②投入、陶醉；③依依不舍。 （2）A处通过将椰子树比作大笔，天空比作大纸，描绘出富有诗意的海岛景象，暗示苏轼心境转变， 对海岛生活有了新期待； B处借椰子树笔直生长、不向世俗低头的特点，象征苏轼坚守自我、傲然不屈的精神，表达赞美之情。 （3）“苏轼向南”的精神内涵是在困境中乐观豁达、积极面对生活，坚守自我、傲然不屈，同时为当 地传播文化、做出贡献。 7．（2025•博罗县二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 走近无名湖 张文恒 ①在西藏的南边，有一个地方，人们都叫它无名湖。 ②我因曾读过于晓敏的散文《怀想一个无名的措》，“措”在藏语中意为“湖”。由此对无名湖心 向往之。后来，我来到山南工作，便距离无名湖更近了。 ③但是，无名湖并没有湖，那里只有堆堆乱石和由乱石堆砌而成的高山。无名湖，这个富有诗意的 名字，是30多年前第一批进驻到此地的官兵所起，代表着他们对湖的渴望与向往。 第61页（共117页）④今年初春，我翻山越岭，穿行在近3米高的雪墙中，第一次来到无名湖。这里海拔高度有4500多 米，一年大部分时间或飞沙走石，或白雪茫茫；这里离天很近，云朵聚集滚动似滔滔巨浪，给人以壮丽 的震撼；这里的官兵眼神明澈、目光坚毅，黑红的脸上泛着腼腆的笑……连队和哨所依峭壁而建，在这 前后数十公里见不到人的崇山峻岭之上，我深深感受到了无名湖官兵炽热的爱国之心和守护这片山川的 深沉情怀。 ⑤我到这个哨所的时候，正是初春，哨所仍被皑皑白雪覆盖着。好在连队有保温营房，给养物资丰 富。超期服役的一级军士长黄天文在该连队当了17年兵。他告诉我，过去的云端哨所海拔高，与世隔绝， 气候条件恶劣，路也不好走。“以前上无名湖全靠攀爬……”听着他的讲述，我仿佛看见了官兵奋力爬 山的样子。 ⑥晚上7时左右，气温骤然下降。指导员洛桑次珠把我带到了二楼稍暖和的房间。在那里，我与官 兵促膝长谈。 ⑦军士赵鹏飞是甘肃庆阳人，于2015年入伍。因父亲患病，赵鹏飞当兵两年便退伍回了家。等父亲 身体好转后，他又二次入伍，来到无名湖。我问他，为什么要选择边远艰苦的地方？小伙子的回答没有 半点犹豫：“当兵就是要当到天边去。” ⑧赵鹏飞回忆，刚到无名湖，他心里还是有些发怵的，但既然是自己选择的地方，就要坚持下去。 他还记得在这里度过的第一个冬天，因雪太深，运送物资的车辆过不来，指导员便带领20余名官兵，拎 着菜筐子到山口去背菜。那次经历，给了他很大的触动：大家争抢着去背最重的物资和蔬菜，那天他们 整整在雪地上走了大半天，每个战友脸上都晒脱了一层皮，可大家笑得是那么开心……看着赵鹏飞明亮 的眼睛，我想，来到这里的每一名战士，都把无名湖当成了自己的第二故乡。 ⑨战士蒋金希大学还没毕业，便入伍来到无名湖。他说他爱这里，这里的每一个官兵都是他的兄弟、 亲人……他说这话时，眼睛里像盛着一汪澄澈的湖水。 ⑩杨程宇是个新兵，他记得刚到无名湖时，老兵带他熟悉环境。刚登上观察哨，他就一下子理解了 什么叫“站在最前线”，他为自己能够“站在最前线”而感到自豪。 ⑪老兵沈兴在这里服役已有15年。他见证了连队的发展变化，也把这里当成了自己的家。老兵腼腆 地挠挠头，说每次休假，刚回到家就会想念无名湖，心里装着连队、装着哨所，就总有一股向前的冲 劲……“因为我的心早就属于无名湖了，想想以前在这里吃的苦、如今这里的变化，我很幸运能够经历 这些，见证战友们的青春。在我看来，守卫无名湖就是守卫自己的家乡，拥抱无名湖就是拥抱自己的亲 人。”他的语气格外动人。我忍不住问，你有没有想过，总会有一天你要离开无名湖的。沈兴沉默了片 刻，又露出了一贯的笑容：“那我一定夜夜在梦里回来看它。” ⑫大家你一言我一语，气氛很是热烈。最后，指导员给我讲起了他们找水的故事。 第62页（共117页）⑬无名湖，不仅没有湖，还严重缺水。4年前，在距连队400米远的地方，他们找到了一股小小的 泉水。可这里一年有半年时间要结冰，泉水被冻上怎么办？指导员召集连队官兵商量对策。后来，他们 在源头盖了一个保温房，再用保暖材料将引水管裹得严严实实，终于，珍贵的泉水可以缓缓流淌到连队 “说是泉水，其实它的矿物质含量严重超标，只能解决战友们平时的盥洗用水，不能饮用。饮用水还得 从山外运送纯净水。”指导员指着尹小波说道，“平时用水，还多亏了小波。” ⑭尹小波是连队水电管理员。他每天起床很早，需要先用半个小时巡查水电线路，确保畅通无阻， 再参加早操。连队的生活用具放在哪儿，他都一清二楚，战友们亲切地叫他“尹管家”。 ⑮在这高高的雪山上，官兵坚守无名湖、热爱无名湖的故事还有很多…… ⑯夜已深，战友们起身与我告别。送他们出门，看见远处皑皑白雪中哨兵挺立的身姿，让我安心又 感动。 ⑰当晚在梦里，我梦到无名湖真的有一个湖，湖水清澈得像官兵的眼睛…… （选自《解放军报》2024年12月10日） （1）选文中无名湖边防官兵所面临的主要困境及应对之策。 （2）请给选文第⑧段画线句子做批注。 （3）文章结尾“当晚在梦里，我梦到无名湖真的有一个湖，湖水清澈得像官兵的眼睛……”在文中有 何作用？请从结构和内容两个方面进行分析。 （4）在学校组织的“传承红色精神，致敬英雄群体”主题阅读分享活动中，同学们深入研读了《走近 无名湖》和《钢铁是怎样炼成的》这两部作品。在交流环节，老师提出了这样一个问题：文中无名湖 官兵与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔及其革命战友们有诸多相似之处，请结合两文内容，具体谈谈 你的认识。 【答案】（1）困境：海拔极高，气候恶劣，一年中多数时间飞沙走石或被白雪覆盖。水资源短缺，仅 有的泉水矿物质超标且半年结冰。 应对之策：在泉水源头建保温房，并设法保障盥洗用水；从山外运输纯净水作为饮用水。 （2）运用一系列动作和神态描写，传神地表现出边防战士们在极其艰难的环境中勇挑重担的表现，突 出了他们意志坚定、乐观积极的特点。 （3）内容上：通过作者的梦境，表达了对无名湖官兵的赞美与敬仰之情，以湖水清澈如官兵眼睛，象 征着官兵心灵的纯净与坚守，升华了文章主题。 结构上：与文章开头无名湖没有湖的现实情况相呼应，使文章结构完整严谨，形成一种回环往复的美 感。 （4）①精神品质上，无名湖官兵在高海拔、艰苦且缺水环境下坚守，如赵鹏飞二次入伍、沈兴多年 服役，体现坚韧意志，保尔及其革命战友们在面临恶劣的自然条件和凶恶的敌人等诸多艰难亦坚定信 第63页（共117页）念、毫不退缩，二者相似。 ②使命担当层面，无名湖官兵守湖如守家卫国，保尔及其革命战友们以解放全人类、为人民幸福战斗， 都具高度责任感与使命感且无私奉献，精神一脉相承。 ③坚韧意志启示我们遇困难不放弃，凭毅力追求目标；其使命担当教导我们树理想、明责任，在各环 境中积极奉献。 【分析】这篇散文以“无名湖”哨所为切入点，通过细腻的笔触展现了西藏边防官兵的坚守与奉献。 作者巧妙运用虚实相生的手法，将“无湖之名”与“有湖之实”形成诗意对照，官兵们清澈如湖水的 眼睛成为精神象征。文中通过典型人物群像刻画（黄天文、赵鹏飞、沈兴等），以背菜、找水等细节 呈现戍边生活的艰辛，又以“第二故乡”“梦中回望”等意象升华家国情怀。结尾梦境与开篇向往形 成环形结构，将物质匮乏与精神富足形成强烈反差，讴歌了新时代边防军人钢铁般的意志与赤子之心。 【解答】（1）本题考查概括内容。 一、自然环境恶劣。海拔4500多米，一年大部分时间飞沙走石或白雪茫茫，气候条件极端恶劣。冬季 雪深路断，运送物资的车辆无法通行，导致物资短缺。严重缺水，唯一的泉水矿物质含量超标，无法 饮用，饮用水需从山外运送。 应对之策：修建保温营房，保障基本居住条件；储备丰富给养物资应对恶劣气候。冬季官兵徒步到山 口背运物资，发扬团结互助精神克服运输困难。在泉眼处盖保温房、用保暖材料包裹引水管，保障盥 洗用水供应；依赖外部运送纯净水解决饮用水问题。 二、与世隔绝的孤独感。地处崇山峻岭，前后数十公里见不到人，信息闭塞，长期与外界隔离。 应对之策：官兵将哨所视为“第二故乡”，以守护国土的使命感和战友情谊化解孤独。超期服役的老 兵（如黄天文、沈兴）扎根边疆多年，用坚守和对连队的归属感构建精神寄托。 三、基础设施与生活条件有限。过去交通不便，上无名湖全靠攀爬，物资运输和人员通行困难。用水、 用电等基础保障需人工维护（如尹小波每日巡查水电线路）。 应对之策：逐步改善基础设施（如修建相对便利的道路），并安排专人（如“尹管家”尹小波）负责 日常维护，确保生活运转。 四、精神与信念的考验。艰苦环境对官兵的意志和信念构成挑战，如新兵初到时常因环境落差产生心 理压力。 应对之策：通过老兵带新兵的“传帮带”机制（如杨程宇初到哨所时老兵的引导），帮助新兵快速建 立责任感和荣誉感。官兵以“当兵就是要当到天边去”的信念为支撑，将个人理想与守卫国土的使命 结合，形成强大的精神动力。据此分析，选取其中几个方面作答。 （2）本题考查句子赏析。 根据第⑧段中“大家争抢着去背最重的物资和蔬菜，那天他们整整在雪地上走了大半天”可知，“争 第64页（共117页）抢”“背”“走”等动词，生动形象地展现出战士们在面对物资运输困难时，主动承担重任、毫不退 缩的行为。在雪地这样恶劣的环境中，战士们却没有丝毫犹豫，争着去背最重的物资，“走了大半 天”也没有放弃，通过这些动作描写，体现出他们坚定的意志和强烈的责任感，以及为了集体利益甘 愿吃苦受累的精神。 根据“每个战友脸上都晒脱了一层皮，可大家笑得是那么开心……”可知，“晒脱了一层皮”描绘出 战士们在雪地行走过程中所经受的艰苦环境对身体造成的伤害，凸显了任务的艰难程度。“笑得是那 么开心”这一神态描写，与艰难的环境和疲惫的身体状况形成鲜明对比，即便身体承受着痛苦，他们 依然保持着乐观积极的心态，展现出战士们以苦为乐、豁达乐观的精神风貌，以及战友之间团结互助、 共同克服困难所带来的满足与喜悦。 （3）本题考查句段作用。 结构方面：根据第③段中“无名湖并没有湖，那里只有堆堆乱石和由乱石堆砌而成的高山”可知，直 接点明无名湖的现实状况是没有湖。而结尾“当晚在梦里，我梦到无名湖真的有一个湖”与之形成鲜 明对比和呼应。这种首尾呼应的手法，使文章在结构上更加完整严谨，让读者在阅读过程中感受到一 种回环往复的美感，强化了文章的整体感。 内容方面：结尾中“湖水清澈得像官兵的眼睛”，将湖水的清澈与官兵的眼睛进行类比，湖水的纯净 象征着无名湖官兵心灵的纯净。他们在艰苦的环境中，依然坚守岗位，保家卫国，这种精神如同清澈 的湖水般纯粹、高尚。作者通过这样的梦境描写，表达了对无名湖官兵深深的赞美与敬仰之情，将文 章对官兵的歌颂之情推向了高潮，升华了文章的主题，让读者对无名湖官兵的形象有了更深刻的印象 和更崇高的敬意。 （4）本题考查内容理解。 精神品质层面：根据《走近无名湖》第④段中“这里海拔高度有4500多米，一年大部分时间或飞沙 走石，或白雪茫茫”可知，清晰勾勒出无名湖极端恶劣的自然环境。在这样的条件下，根据第⑦段中 “军士赵鹏飞是甘肃庆阳人……等父亲身体好转后，他又二次入伍，来到无名湖”可知，赵鹏飞克服 家庭困难，主动选择重返艰苦的无名湖服役；根据第⑪段中“老兵沈兴在这里服役已有15年……因 为我的心早就属于无名湖了”可知，沈兴将青春岁月奉献给无名湖，多年如一日坚守岗位。他们用实 际行动展现出坚韧不拔的意志。 《钢铁是怎样炼成的》中保尔及其革命战友们同样面临着常人难以想象的艰难。修筑铁路时，秋雨连 绵、道路泥泞，物资匮乏，还要时刻防范敌人的袭击，但他们依然坚定信念，像保尔即使在身患重病、 身体残疾的情况下，仍坚持投入工作和写作，正如他所说“人的一生应当这样度过：当他回首往事时， 不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”，这种坚定的信念和顽强的精神与无名湖官兵如出一 第65页（共117页）辙。 使命担当层面：根据《走近无名湖》第④段中“在这前后数十公里见不到人的崇山峻岭之上，我深深 感受到了无名湖官兵炽热的爱国之心和守护这片山川的深沉情怀”可知，直接点明无名湖官兵将守卫 疆土视为己任。根据第⑪段沈兴所说“守卫无名湖就是守卫自己的家乡，拥抱无名湖就是拥抱自己的 亲人”可知，更体现出他们把对家乡、对祖国的热爱化作实际行动，默默奉献，守护一方安宁。 《钢铁是怎样炼成的》中保尔及其革命战友们将解放全人类作为崇高使命。他们在战场上冲锋陷阵， 在建设时期不辞辛劳，为实现人民的幸福生活而不懈奋斗。保尔始终秉持“为人类的解放而斗争”的 信念，无论面对怎样的困境，都将个人命运与国家、人民的命运紧密相连，与无名湖官兵一样，都展 现出高度的责任感和无私的奉献精神。 现实启示：无名湖官兵与保尔及其革命战友们的坚韧意志，给予我们直面生活挑战的勇气。当我们在 学习或生活中遭遇挫折，比如考试失利、目标难以达成时，应学习他们不放弃的精神，坚持不懈地努 力，向着目标砥砺前行。他们的使命担当则提醒我们，要树立远大理想，明确自身责任。无论是在校 园中努力学习，还是未来走上工作岗位，都要将个人发展与社会、国家的需求相结合，积极贡献力量， 让生命在奉献中绽放光彩。 答案： （1）困境：海拔极高，气候恶劣，一年中多数时间飞沙走石或被白雪覆盖。水资源短缺，仅有的泉水 矿物质超标且半年结冰。 应对之策：在泉水源头建保温房，并设法保障盥洗用水；从山外运输纯净水作为饮用水。 （2）运用一系列动作和神态描写，传神地表现出边防战士们在极其艰难的环境中勇挑重担的表现，突 出了他们意志坚定、乐观积极的特点。 （3）内容上：通过作者的梦境，表达了对无名湖官兵的赞美与敬仰之情，以湖水清澈如官兵眼睛，象 征着官兵心灵的纯净与坚守，升华了文章主题。 结构上：与文章开头无名湖没有湖的现实情况相呼应，使文章结构完整严谨，形成一种回环往复的美 感。 （4）①精神品质上，无名湖官兵在高海拔、艰苦且缺水环境下坚守，如赵鹏飞二次入伍、沈兴多年 服役，体现坚韧意志，保尔及其革命战友们在面临恶劣的自然条件和凶恶的敌人等诸多艰难亦坚定信 念、毫不退缩，二者相似。 ②使命担当层面，无名湖官兵守湖如守家卫国，保尔及其革命战友们以解放全人类、为人民幸福战斗， 都具高度责任感与使命感且无私奉献，精神一脉相承。 ③坚韧意志启示我们遇困难不放弃，凭毅力追求目标；其使命担当教导我们树理想、明责任，在各环 境中积极奉献。 第66页（共117页）8．（2025•深圳三模）阅读散文，完成文后的主题学习任务。 夜在云观台 贾平凹 ①我从学校毕业，莽撞撞入了社会，经了好多世事，心便怏恹起来，只一心恋那山水。听得山阳县 鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐 从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便信步走去觅宿。 ③林子过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。 阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。 这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥，走上桥去，立即看见水里有了黑 影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大 惊失色。 ⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只 有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！ ⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落，门掩着，后屋的台阶上，一老 者在灯下剖鱼。 ⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！” ⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早 到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的 是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。” ⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深， 有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远看见那潭渊， 一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清 风，水绕窗外，没有一点俗韵了。 ⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山 水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的 哩！” ⑫“哪里，住在这里，就不开会了。” ⑬“起码不多和人打交道吧。” 第67页（共117页）⑭老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该 到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑮老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也 能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又 要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？” ⑯我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的 手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静 地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… 寻胜地•初入云观台 （1）作者说自己“一路寻着逍遥去了”，他途径了哪里，有什么感受？请你完成文脉梳理。 途径点 感受 林子里 闲适 ① 石山梁 害怕 大潭渊 大惊 大坝前 ② 茫然 院子里 ③ 庆幸 寻静谧•夜赏云观台 （2）请为第⑩段划线句设计一处朗读重音，并陈述你的设计理由。 有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。 （3）第⑪段刻画老者“先是含笑，再是不语，末了狐疑”，请从人物描写的角度进行赏析。 寻真谛•聆听老者言 （4）老者与“我”的对话处处透着智慧，请任选一处，探究老者传达的处世态度。 A.“是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” B.“你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？” 寻逍遥•探求言外意 （5）本文作者在第⑪段中写道“恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠 悠。”你认为作者长住在这里能获得真正的“逍遥”吗？可以用自己的观点进行阐述，也可以结合庄 子《逍遥游》中的观点进行阐述。 【课文链接】 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之 以息相吹也。 第68页（共117页）——庄子《逍遥游•节选》 【答案】（1）①石山梁 ②茫然 ③庆幸 （2）示例1：重读“逼真”。理由：突出了竹影投射形成的画面如同天然竹图一样美妙，极为生动形 象，表达作者对这一景象的惊叹与赞美之情。 示例2：重读“天然”。理由：强调竹影未经雕琢的自然之美，呼应作者对纯粹自然境界的赞叹。 示例3：重读“有”字。理由：展现竹影层次，强调观察的全面性，表达作者对的赞美之情。 （3）通过神态描写的层次变化，展现老者从倾听、思考到质疑的心理过程，暗示他对作者逃避心态的 不认同，体现出他的睿智与通透。 （4）示例一：选A。老者用“鱼”和“海”“虎”和“林”的关系作比喻，形象地阐释了人要回归群 体，找到适合自己的环境，发挥自己才能这一处世哲学，强调人应顺应本性、融入群体。 示例二：选B。老者借助“影子”和“月亮”的意象，巧妙地隐喻了人无法摆脱的自身局限与客观规 律，传达出直面现实，不要试图逃避，勇敢面对生活的处世态度。 （5）作者长住在这里不能获得真正的“逍遥”。 示例一：从本文来看，因为作者向往的“山水之乐”实为消极避世，而真正的逍遥应该是内心的豁达 和对生活的积极面对。文中老者点明“影子”随身，暗示心若不自由，环境无法带来解脱。 示例二：作者来到云观台，只是想要逃避现实烦恼，对山水的喜爱更多的是一种暂时的寄托，而不是 真正的逍遥。就像鹏虽然能“水击三千里”，但它依然需要借助六月的大风才能南飞，如果只是长住 在这里，不改变自己的心态，同样无法达到真正的逍遥。 【分析】作者因初入社会心感怏怏，前往山阳县鲁羊河云观台寻逍遥。途中经林子、石山梁、大潭渊、 大坝，最终至守库人院落，夜赏竹影潭渊时心生庆幸，欲长住于此。与守库老者对话后，作者幡然醒 悟：人应如水流向田地般融入社会，而非逃避，所谓“逍遥”并非避世，而是在入世中坚守本心。文 章通过寻胜经历与哲思对话，探讨了“出世”与“入世”的人生态度，传达出对生命本真的思考。 【解答】（1）本题考查对文章行文脉络及作者情感变化的梳理能力。 ①由第③段“林子过去，便见一座石山梁……步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回 头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩”可知，途径“石山梁”时感受 为“害怕”。 ②由第⑤段“突见一座大坝……我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里”可知，在 “大坝前”的感受是“茫然”。 ③由第⑩段“心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月 第69页（共117页）下……没有一点俗韵了”可知，在“院子里”的感受是“庆幸”。 （2）本题考查对文本语言的鉴赏及朗读处理能力。 重音设计：“深”“浅”“明”“暗”需重读。理由：由“院里的竹影就投射在窗纸上……逼真一幅 天然竹图”可知，作者细致描摹竹影的层次变化，“深”“浅”“明”“暗”是对竹影光影细节的强 调，重读可突出竹影的立体感与动态美，传递出作者对自然之美的惊叹与沉醉，强化“天然竹图”的 画面感。 （3）本题考查对人物描写手法及其作用的分析能力。 由“先是含笑，再是不语，末了狐疑”可知，这是对老者的神态描写。“含笑”是因老者初听作者 “长住山水”的想法时，觉得其天真可爱；“不语”体现老者对作者想法的深思，欲言又止；“狐 疑”则直接表现老者对作者避世心态的质疑。三层神态变化，既展现老者从温和倾听到严肃思考的心 理过程，也为下文老者的哲理点拨作铺垫，刻画了一位看似平凡却充满智慧的长者形象。 （4）本题考查对文中关键语句蕴含哲理的理解能力。 A 句：由“是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去”可知，老者以“鱼归海、虎归林”为喻，强 调万物应顺应本性，人作为社会动物，也应融入群体，在适合自己的环境中实现价值，而非逃避现实。 B 句：由“你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗”可知，老 者用反问指出“影子”“月亮”是行走中无法摆脱的伴随物，比喻人无法彻底割裂与社会的联系，逃 避只会陷入自我矛盾，应正视现实，在入世中寻找意义。 （5）本题考查对文章主旨的个性化解读能力。 观点：作者长住于此无法获得真正的“逍遥”。理由：由老者“水蓄在这里，为的就是流下山去，水 都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢”可知，真正的逍遥并非避世，而是如水流般在入世中实现价值。 作者初欲长住是因逃避社会挫折，若仅靠山水隔绝现实，本质是对矛盾的妥协，而非内心的自由。理 由：庄子认为“逍遥”是“乘天地之正，而御六气之辩”，即顺应自然规律，而非刻意避世。文中作 者若执着于“长住山水”，恰是对“物”的依赖（依赖山水逃避社会），如同鹏鸟依赖“六月息”， 仍属“有所待”，未达绝对自由。真正的逍遥应是在社会中坚守本心，如老者所言“人是合群的”， 在入世中实现自我与社会的和谐。 答案： （1）①石山梁 ②茫然 ③庆幸 （2）示例1：重读“逼真”。理由：突出了竹影投射形成的画面如同天然竹图一样美妙，极为生动形 象，表达作者对这一景象的惊叹与赞美之情。 第70页（共117页）示例2：重读“天然”。理由：强调竹影未经雕琢的自然之美，呼应作者对纯粹自然境界的赞叹。 示例3：重读“有”字。理由：展现竹影层次，强调观察的全面性，表达作者对的赞美之情。 （3）通过神态描写的层次变化，展现老者从倾听、思考到质疑的心理过程，暗示他对作者逃避心态的 不认同，体现出他的睿智与通透。 （4）示例一：选A。老者用“鱼”和“海”“虎”和“林”的关系作比喻，形象地阐释了人要回归群 体，找到适合自己的环境，发挥自己才能这一处世哲学，强调人应顺应本性、融入群体。 示例二：选B。老者借助“影子”和“月亮”的意象，巧妙地隐喻了人无法摆脱的自身局限与客观规 律，传达出直面现实，不要试图逃避，勇敢面对生活的处世态度。 （5）作者长住在这里不能获得真正的“逍遥”。 示例一：从本文来看，因为作者向往的“山水之乐”实为消极避世，而真正的逍遥应该是内心的豁达 和对生活的积极面对。文中老者点明“影子”随身，暗示心若不自由，环境无法带来解脱。 示例二：作者来到云观台，只是想要逃避现实烦恼，对山水的喜爱更多的是一种暂时的寄托，而不是 真正的逍遥。就像鹏虽然能“水击三千里”，但它依然需要借助六月的大风才能南飞，如果只是长住 在这里，不改变自己的心态，同样无法达到真正的逍遥。 9．（2025•定海区三模） 拾取岁月的珍珠 迟子建 ①回忆让时光倒流。 ②翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交 错浮现了。 ③童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；母亲在雨 雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再 被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的 魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸， 发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在， 才是我生命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都 是那么难以忘怀。 ④除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活 熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。 ⑤我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中 飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。 第71页（共117页）⑥我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家 界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅 先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春 天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的 涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝 屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而 痴狂。 ⑦这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含 着雨露的时光，令人怀恋。 ⑧好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑 的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的 黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶 跳起舞啦！ ⑨一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都 像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容， 懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，没有被 磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。 ⑩而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧 而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。 ⑪深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。 我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡 的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的 旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的 大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风 雪中展翅的一员。 ⑫我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性 天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。 （选自《人民日报》2025年1月10日，有删节） （1）阅读选文，根据要求回答。 ①梳理作者在文中的回忆，分别用四字短语概括其内容。 第72页（共117页）②根据阅读体验，说说回忆性散文以什么方式呈现回忆内容。 （2）根据要求，品味本文的语言。 ①还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。（从用词 的角度品析） ②我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢， 白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！（从修辞角度品析） （3）阅读选文的⑤⑥段时，小语和小文在阅读时发生了讨论，请你参与。 小语：我在阅读的时候发现了一处错误，第⑤⑥段中的分号应该改为逗号。 小文：哦！我们一起查找资料，看看是否能解释这个现象。 【资料一】 根据《标点符号使用法》，分号是表示复句内部并列关系分句之间的 停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。若分句 内部无逗号，通常无需使用分号。但这只是原则性的规定，适用于语 法层面，实际应用中要复杂得多。 【资料二】 标点符号的使用在文学创作中允许一定灵活性。在文学性散文中，标 点符号常服务于表达需求而非刻板规则，这也属于作者的个性化表 达。 小语：这不属于误用。分号在这里有独特的表达效果： 使用分号，既表示句式的并列，也使每个分 句独立。如第 ⑤ 段中意象的独立：天空、火炉、一滴水等。第 ⑥ 段中，一个个分号的组合，实际上 是一个个独立的生活画面的组合，引发读者联想与思考。而符合语法规范的逗号停顿要短，没有这种 表达效果。 （4）回忆性散文常通过往事探讨人生、社会。作者在文末说“羡慕和钦佩后一种醉鸟”，请结合全文， 分析蕴含其中的作者的人生态度。 【答案】（1）①①亲人故事（温暖亲情）②旅行见闻（所见所闻） ②片段化的方式，不追求完整：呈现记忆中的特定场景和事物。 （2）①示例一把童年时孩子们之间的打闹、游戏说成是“战争”，大词小用，既写出当时打闹的激 烈投入，也表达了作者对童年往事、亲人的深切怀恋。 示例二用“可爱”形容“战争”，这里蕴含两种视角。“战争”是童年时对孩子间游戏打闹的感受， 激烈、投入、在乎，是儿童视角。“可爱”则是成人视角，童年时所谓“战争”，如今看来则显得有 趣可爱，表达了作者对童年往事、亲人的深切怀恋。 ②示例一运用比喻的修辞方法，将白发比作五线谱，生动形象地写出白发弯曲形态，又有“生命如乐 第73页（共117页）章”的哲理，表达对衰老的坦然豁达和对生命历程的诗意赞美。 示例二运用拟人的修辞方法，白发“活明白”，赋予人的思想，并“在头顶上跳舞”形象写出了白发 的轻盈、欢快的特点，表达岁月赋予的智慧以及对衰老的坦然豁达。 示例三运用对比修辞，将“白发”“黑发”对比，写出了黑发代表的青春时期的刚硬、直接，白发代 表老年的柔韧，表达对衰老的坦然豁达以及耳顺之年人生智慧的诗意赞美。 （3）使用分号，既表示句式的并列，也使每个分句独立。如第⑤段中意象的独立：天空、火炉、一 滴水等。第⑥段中，一个个分号的组合，实际上是一个个独立的生活画面的组合，引发读者联想与思 考。而符合语法规范的逗号停顿要短，没有这种表达效果。 （4）示例：作者羡慕钦佩后一种醉鸟，实则反映了他的人生态度：无论面对生活中的何种境遇，都要 热爱生活、接纳生命。面对温暖亲情、故乡风物、旅行见闻等人生的各种美好，要“无拘无束地欣 享”“率性天真，自由舒展”，如同“醉鸟贪食醉果”。而面对人生的变故不幸，也不要逃避，要 “搏击”，要“无所畏惧命运轨迹改变”：不管何时，都要保持“生机、勇气和信心”，就如同“后 一种醉鸟”，“傲然适应寒流”“成为暴风风雨中展翅的一员”，从而“开辟了生命新天地”。 【分析】这篇回忆性散文以珍珠意象串联起岁月馈赠，展现了迟子建对生命历程的诗意凝视。全文以 三个维度展开：亲情记忆的温情回响（父亲灯盏、母亲雨伞、爱人玫瑰），自然与人文的双重滋养 （山林萤火、异域艺术），以及时间沉淀的生命哲思（白发如谱、醉鸟隐喻）。作者通过蒙太奇般的 片段拼贴，将个体经验升华为普世情感，语言上融合细腻白描与灵动比喻（如“白发跳起舞啦”）， 标点使用突破常规以强化抒情节奏。最终在候鸟意象中完成对生命韧性的礼赞——既珍视过往馈赠， 更拥抱命运无常的浪漫。 【解答】（1）本题考查文章内容概括。 ①①根据给出的“故乡风物”可知对应文章第④段，根据“故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、 农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象”， 从这些对故乡各类事物的列举，可知是在“回忆故乡风物”。由此得出，①处概括的内容在第④段 之前，根据第③段“童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯……母亲在雨雪交加的时刻，给沉 浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞……爱人离世的前三天，我们还携手去花店…… 30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在……童年时我和姐姐弟弟在山林小镇， 那些孩子间可爱的‘战争’”，这些都是与亲人相关的温馨回忆，可概括为“亲人温情”，故①空填 写“亲人故事（温暖亲情）”。 ②根据给出的“故乡风物”可知对应文章第④段，“人生感悟”对应文章第⑧—⑫段。根据第⑧ 段“好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花……人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头 第74页（共117页）顶跳起舞啦”，是对时光、白发的人生感悟；第⑪﹣⑫段“我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟 的……我羡慕和钦佩后一种醉鸟……不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光”，借醉鸟阐述 对生命、命运的思考，这些都属于人生感悟，所以这部分是“人生感悟”。由此得出，②处概括的内 容在⑤—⑦段，根据第⑥段“我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深 夜听过清寂的梆声……在柏林墙下看形形色色的涂鸦……在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁” 可知，记录了作者在各处行走时的所见所闻所思，可概括为“行走见闻”，故②空填写“旅行见闻 （所见所闻）”。 ②根据文章可知，回忆性散文常以片段化的方式呈现回忆内容。根据第③段“童年时父亲用罐头瓶， 给我做了一盏迎新的灯……童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的‘战争’”可知，作 者没有完整叙述童年的整个过程，而是选取父亲做灯、童年姐弟趣事等片段来展现童年与亲人相处的 时光；从第⑥段“我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的 梆声……在柏林墙下看形形色色的涂鸦”可知，作者讲述行走见闻时，也是用一个个片段化的场景， 如在慢行列车上、在西栅、在柏林墙下等，不追求行程的连贯性和完整性，通过这些特定场景和事物， 勾起读者对作者经历的联想，引发情感共鸣，呈现出记忆中最深刻、最具代表性的部分。 （2）本题考查词句赏析。 ①示例一：根据原文第③段“还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的‘战争’， 都是那么难以忘怀”可知，这里描述的是童年与姐姐弟弟在山林小镇的经历。“战争”本是用于形容 大规模、激烈对抗的严肃词汇，在文中属于大词小用。童年时孩子间的打闹、嬉戏，用“战争”来表 述，生动展现出当时玩耍时投入、热闹的状态，把孩童间天真无邪的互动场景鲜活呈现。同时，结合 作者对童年往事的整体回忆（如父亲做灯、母亲送伞等），“难以忘怀”体现出“战争”这类童年小 事，承载着作者对童年时光以及亲人（姐姐弟弟）相处岁月的深切怀念，让读者能感受到那段童年经 历在作者记忆里的珍贵。 事例二：用“可爱”形容“战争”。根据原文第③段“还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩 子间可爱的‘战争’，都是那么难以忘怀”可知这里蕴含两种视角。在原文情境中，“战争”是童年 孩子视角下对游戏打闹的感受，充满激烈、投入的意味，是孩童天真认知里的“大事”；而“可爱” 是成年后的作者回望童年时的视角，如今看来，当年孩童间所谓“战争”般的嬉戏，满是天真有趣。 这种双重视角的融合，借由“可爱的‘战争’”，深刻传递出作者对童年与亲人相伴往事的怀念，让 简单的童年场景饱含深情。 ②示例一：根据第⑧段“我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。 人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦”可知，作者把“白发”比作 第75页（共117页）“五线谱”。白发曲曲弯弯的形态，与五线谱的线条形态相似，这一比喻生动形象展现出白发的外在 特点。同时，五线谱是音乐的载体，蕴含着艺术与美好，作者借此赋予白发“生命如乐章”的哲理韵 味，体现出对衰老的坦然豁达，以及将生命历程看作富有诗意、值得赞美的过程，让白发不再是单纯 衰老的象征，而有了独特的生命美感。 示例二：根据第⑧段“我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人 也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦”可知，作者把“白发却是活明白 了，开始在我们头顶跳起舞啦”，把白发当作人，赋予“活明白”的思想和“跳舞”的动作“活明 白”，巧妙写出白发所承载的岁月沉淀与人生智慧；“跳舞”，形象呈现出白发在头顶灵动、轻盈的 状态，传递出作者对岁月流逝的乐观态度，以及对白发所代表的人生阶段（耳顺之年）的接纳与喜爱， 让衰老的意象变得活泼且富有诗意。 示例三：根据第⑧段“我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人 也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦”可知，作者把“不像青春的黑发 直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯”，将“白发”与“黑发”对比。黑发“直溜溜”，体现出青春 时期的刚硬、直接；白发“曲曲弯弯”，展现出老年阶段历经岁月后的柔韧。通过这种对比，突出白 发所代表的生命成熟状态，表达作者对衰老的坦然豁达，以及对耳顺之年所拥有人生智慧的赞美，让 两种生命阶段的特征形成有趣且深刻的对照。 （3）本题考查标点符号。 根据第⑤段“我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会 在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情”，这些分句是作者对夏日天空、冬天火炉、一滴水、 时光、疼痛的独特感悟，是复句内部并列关系，用分号能清晰分隔不同事物的感悟，突出并列关系， 让每个发现的独立性和彼此的并列感更鲜明，便于读者感受作者丰富且独特的感知。再看第⑥段“我 还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月 下竹林感受萤火虫带来的幽微光明……”，一系列分句是作者在慢行列车、西栅、张家界等地的见闻， 属于并列的生活场景描述。分号使这些并列场景的分句间停顿更适宜，相较于逗号，能让每个场景在 读者阅读时更具独立性，突出不同地域场景的切换，清晰展现作者行走中的多样体验，让并列的场景 群像更有序呈现，符合资料一所说分号在复句并列关系分句间停顿的用法，这些分句内部虽无逗号， 但作者为突出并列内容的独立性、强调不同意象与画面，用分号来停顿，契合“实际应用中复杂多样， 可灵活处理”的规则。而符合语法规范的逗号停顿要短，没有这种表达效果。所以不是误用，是合理 且能增强表达效果的标点运用。 （4）本题考查文章内容概括。 第76页（共117页）根据文章可知，作者回忆了诸多生活里的美好，如第③段“童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新 的灯”“母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞”，这是 亲情的温暖；第④段“故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活 熠熠闪光的珍珠”，是故乡风物的美好；第⑥段“在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤； 在西栅的深夜听过清寂的梆声……”，是行走见闻的奇妙。后一种醉鸟“无拘无束地欣享大自然赐予 的琼浆”，就如同作者面对生活里这些美好，如亲情、故乡、旅行等，以率性天真的姿态去感受、去 沉醉，体现出作者“要无拘无束欣享美好，率性自由生活”的人生态度。作者经历了命运的波折，如 第③段“爱人离世的前三天，我们还携手去花店……让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想 在星星的眼眸，发现他的目光，遭遇爱人离世的痛苦。但作者并未被击垮，从对过往美好回忆的珍视， 到在岁月流逝中保持生机、勇气与信心（第⑨段“所幸生机、勇气和信心，没有被磨蚀掉，它们依然 绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸”），能看出其乐观坚强。后一种醉鸟“因贪食浆果而醉 了……有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员，面对错过迁徙、寒流等困境，勇 敢搏击、适应。这正映射作者面对人生变故，不逃避，以乐观坚强的心态去应对，坚守内心的生机、 勇气，努力在困境中开辟生命新天地的人生态度。综合来看，作者借对后一种醉鸟的羡慕钦佩，传递 出无论处于何种境遇，都要热爱生活、接纳生命的态度。美好时尽情欣享，如醉鸟贪食醉果；遭遇不 幸时，像醉鸟搏击寒流，凭借勇气和信心，在命运轨迹改变中，寻得生命新的可能，让生命之河泛起 动人涟漪（第⑩段“到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音……生命之河，依然会泛起动人的涟 漪”），这是一种富有逻辑关联、全面且深刻的人生哲学。 答案： （1）①①亲人故事（温暖亲情）②旅行见闻（所见所闻） ②片段化的方式，不追求完整：呈现记忆中的特定场景和事物。 （2）①示例一把童年时孩子们之间的打闹、游戏说成是“战争”，大词小用，既写出当时打闹的激 烈投入，也表达了作者对童年往事、亲人的深切怀恋。 示例二用“可爱”形容“战争”，这里蕴含两种视角。“战争”是童年时对孩子间游戏打闹的感受， 激烈、投入、在乎，是儿童视角。“可爱”则是成人视角，童年时所谓“战争”，如今看来则显得有 趣可爱，表达了作者对童年往事、亲人的深切怀恋。 ②示例一运用比喻的修辞方法，将白发比作五线谱，生动形象地写出白发弯曲形态，又有“生命如乐 章”的哲理，表达对衰老的坦然豁达和对生命历程的诗意赞美。 示例二运用拟人的修辞方法，白发“活明白”，赋予人的思想，并“在头顶上跳舞”形象写出了白发 的轻盈、欢快的特点，表达岁月赋予的智慧以及对衰老的坦然豁达。 第77页（共117页）示例三运用对比修辞，将“白发”“黑发”对比，写出了黑发代表的青春时期的刚硬、直接，白发代 表老年的柔韧，表达对衰老的坦然豁达以及耳顺之年人生智慧的诗意赞美。 （3）使用分号，既表示句式的并列，也使每个分句独立。如第⑤段中意象的独立：天空、火炉、一 滴水等。第⑥段中，一个个分号的组合，实际上是一个个独立的生活画面的组合，引发读者联想与思 考。而符合语法规范的逗号停顿要短，没有这种表达效果。 （4）示例：作者羡慕钦佩后一种醉鸟，实则反映了他的人生态度：无论面对生活中的何种境遇，都要 热爱生活、接纳生命。面对温暖亲情、故乡风物、旅行见闻等人生的各种美好，要“无拘无束地欣 享”“率性天真，自由舒展”，如同“醉鸟贪食醉果”。而面对人生的变故不幸，也不要逃避，要 “搏击”，要“无所畏惧命运轨迹改变”：不管何时，都要保持“生机、勇气和信心”，就如同“后 一种醉鸟”，“傲然适应寒流”“成为暴风风雨中展翅的一员”，从而“开辟了生命新天地”。 10．（2025•苏州校级二模）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 丁木沟奇迹 胡性能 ㅤㅤ①丁木沟是大渡河峡谷中的一段。当我置身于丁木沟，望着眼前仿佛正在合拢的铜墙铁壁，内心 一凛。无论是怒江大峡谷还是金沙江大峡谷，峡谷的顶部都是敞开的，就像是将大地向两侧掀开，让 人看到如肌肤下的血管那样的江河。然而，在丁木沟看大渡河峡谷的感受完全不一样，峡谷的顶端好 像正在收缩，只留下一线天。 ㅤㅤ②面对峡谷，仅从高空俯瞰是不够的，还需要从底部进入，从而让自己成为峡谷的一部分。置身 于峡谷的底部，抬头看两岸插入云霄的山体，我感到巨大的石壁合围过来的那种压迫感。与地面几乎 呈90度角直立着的崖壁上，只长了少量杂草，除鹰和猿猴外，其他动物恐怕很难在那峭壁上生活。更 无法想象在公路修通之前，生活在丁木沟的人们，如何才能越过两岸高耸的石壁，抵达外面的世界。 ㅤㅤ③如果丁木沟只有摄人心魄的自然景观，也许不会带给我如此震撼——在左侧高耸的两山之间竟 然横跨着一座五六十米长的石拱桥！一问，方知成昆铁路由此经过。这时，恰好有一列火车鸣着笛， 轰隆隆地从桥上驶过。我数了一下，48个车皮。以一个车皮运载60吨货物计算，再加上火车的自重， 3000吨的庞然大物从横断山的石洞中钻了过去——这一幕让人恍惚。待火车从两山之间消失，我才注 意到在拱桥的弧梁上，有白色的四个大字“一线天桥”。起初，我把它看成了“一代天骄”。仔细想 也对，在这样的自然环境中修建的拱形桥，的确配得上“一代天骄”这四个字。那线条优美的桥拱， 竟让我想到了赵州桥. ㅤㅤ④丁木沟，作为一个地名，可谓寂寂无名，然而你若是到了这里，看到壁立千仞的狭窄深谷，看 到山体里突然钻出的火车，看到那高高耸立的拱桥，你便会永远地记住这里。大渡河峡谷不仅仅有比 第78页（共117页）科罗拉多大峡谷更大的落差，还有在丁木沟段一侧山体里镶嵌的这段铁路，以及两山之间脐带般的这 座拱形桥。丁木沟，让人想到了人类的坚忍、执着和顽强。 ㅤㅤ⑤当年，修建成昆线的人，不仅在横断山的山体里开凿了隧道，还在山体里建了火车站。大渡河 边的关村坝火车站，是我国第一个隧道中的火车站。如今，火车站旁建了铁道兵博物馆，里面收藏的 千余件珍贵历史文物，有不少就来自当年的成昆线修建现场。当年，有外国专家实地踏勘之后，断言 这儿是一个铁路禁区。 ㅤㅤ⑥在人类铁路建设史上，成昆铁路堪称“最悲壮的铁路”。约1100公里长的铁路，竟多达427条 隧道、991座桥梁，桥隧比超过40%。20世纪50年代，受制于施工机械与技术，这条铁路的修建采用 的是“人海战术”，牺牲了2000多名铁道兵，几乎每一个大的站点旁，都建有烈士陵园。是2000多 名长眠者，与30万铁路建设者一道，在中国西南创造了人类的建设奇迹：18项中国铁路建设之最、 13项世界铁路建设之最、国家科学技术进步奖特等奖……因此，有人将成昆铁路的修建，与苏联发射 第一颗人造地球卫星、美国的阿波罗计划并称为20世纪人类创造的三大奇迹。 ㅤㅤ⑦从丁木沟返回甘洛县城的路上，我的脑海里一直回荡着歌手海来阿木在今年春晚上唱的两句歌 词：“不如见一面，哪怕是一眼。”海来阿木是凉山州甘洛人，他出生的地方，离丁木沟只有几十公 里。 （选自2024年7月16日《光明日报》，有删改） （1）对这篇散文内容理解与分析不正确的一项是 D A.写看怒江大峡谷和金沙江大峡谷的感受衬托出丁木沟大渡河峡谷的独特。 B.“除鹰和猿猴外，其他动物恐怕很难在那峭壁上生活”可见丁木沟的闭塞。 C.“48个”“60吨”“3000吨”这些数量词彰显了两山之间石拱桥的重要性。 D.“不如见一面，哪怕是一眼”巧借歌词表达出我对修建铁路牺牲巨大的遗憾。 （2）联系上下文，请你说说第③段画线句中加点词“竟然”的表达效果。 在左侧高耸的两山之间竟然横跨着一座五六十米长的石拱桥！ （3）第⑤⑥段分别用了外国专家的断言和外国的工程，这样写有什么作用？ （4）著名画家在参观完丁木沟后创作了一幅包括横断山脉、大峡谷、成昆线、铁道兵博物馆的画，请 你确定画作的名称，你更想推荐下面哪一个名称？说说你的理由。 A.神奇的力量 B.伟大的风景 （5）联系文章标题、文章内容和生活实际，说说成昆线的建成带给你什么启示。 【答案】（1）D （2）“竟然”一词突出了在壁立千仞的狭窄深谷中出现石拱桥的意外感，强化了作者目睹桥梁时的震 第79页（共117页）惊情绪，从侧面烘托出成昆铁路建设在极端自然条件下的不可思议，为后文赞叹人类工程壮举埋下伏 笔。 （3）用外国专家断言此处是“铁路禁区”，与成昆铁路最终建成形成对比，以外国工程作为参照，凸 显成昆铁路桥隧比高、建设难度大的特点，进而突出中国建设者突破技术封锁、创造工程奇迹的坚韧 与智慧，增强文章的说服力和感染力。 （4）选 A“神奇的力量”。理由：“神奇”既指丁木沟峡谷地貌与成昆铁路桥隧结合的自然与工程奇 观，也指向铁道兵克服万难的精神力量，“力量”直击建设者用血肉之躯铸就奇迹的内核，比“伟大 的风景”更能体现人文精神与工程奇迹的双重震撼，契合文章对人类坚忍、执着的赞美主旨。 （5）成昆线的建成启示我们：面对自然险阻，人类的意志与智慧能创造奇迹。就像丁木沟的“一线天 桥”，在外国专家断言的“禁区”中崛起，靠的是建设者不畏牺牲的执着与创新。生活中，我们也会 遭遇“峡谷”般的困境，需以成昆铁路精神为鉴，以坚韧克服困难，用智慧突破局限，在看似不可能 的境遇中开辟道路。 【分析】文章围绕丁木沟的大渡河峡谷展开，先描绘其如“一线天”般的险峻地貌，接着写在此绝境 中横跨两山的“一线天桥”及成昆铁路的震撼景象，进而介绍成昆铁路建设中外国专家断言为“铁路 禁区”却被中国建设者以巨大牺牲建成的奇迹，最后借歌词表达对这一人文与自然奇观的赞叹，凸显 人类在自然险阻前的坚忍、执着与智慧。 【解答】（1）本题考查对散文内容的理解与分析能力。 ABC.正确。 D.有误，“不如见一面，哪怕是一眼”出自海来阿木的歌词，结合语境，作者引用此句是因丁木沟与 歌手家乡邻近，借此表达对丁木沟及成昆铁路奇观的震撼与向往，而非“对修建铁路牺牲巨大的遗 憾”。文章第⑥段虽提及牺牲，但情感核心是对建设者的崇敬与对工程奇迹的赞叹。 故选：D。 （2）本题考查对词语表达效果的赏析能力。“竟然”作为副词，在句中起到强化情感的作用。当作者 目睹丁木沟“壁立千仞”的险峻峡谷中突然出现“五六十米长的石拱桥”时，“竟然”精准传递出其 内心的意外与震撼——在自然条件极端恶劣，如“两侧山体如铜墙铁壁合拢”的情况下，人类工程的 出现打破了对地理极限的认知。该词不仅凸显了石拱桥的视觉冲击力，更埋下对后文“人类坚忍、执 着”的赞美伏笔，通过情绪词将自然景观的险峻与工程奇迹的不可思议形成强烈反差，增强文本感染 力。 （3）本题考查对写作手法作用的分析能力。第⑤段外国专家断言“铁路禁区”与第⑥段成昆铁路实 际建成的对比，是典型的反衬手法。外国专家的判断基于技术局限，而成昆铁路以“427条隧道、991 第80页（共117页）座桥梁”“桥隧比超40%”的成果打破预言，这种反差既突出工程难度，如“每公里牺牲近2名建设 者”，又通过与苏联卫星、美国阿波罗计划的并列，从国际视角强调其世界意义。此外，用外国工程 作为参照系，将成昆铁路的“18项中国之最、13项世界之最”置于人类工程史维度，凸显中国建设者 在技术封锁时代以血肉之躯铸就奇迹的坚韧与智慧，增强文章的说服力与历史厚重感。 （4）本题考查对文章主旨的理解及标题赏析能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。 推荐 A“神奇的力量”更契合文本内核。“神奇”兼具双重指向：一是自然层面，丁木沟“一线天” 的险峻地貌与成昆铁路桥隧的工程奇观形成“神奇”的视觉冲击；二是人文层面，铁道兵以“2000多 名牺牲者”的代价在“铁路禁区”创造奇迹，这种精神力量堪称“神奇”。“力量”直指文章核心 ——人类在自然险阻前的抗争精神，既包含建设者的血肉付出，如“人海战术”，也暗含技术突破的 智慧，如隧道火车站。相比之下，“伟大的风景”侧重景观描绘，而 A 选项更能涵盖“自然奇观+人 文精神”的双重主题，与文中“人类的坚忍、执着和顽强”的主旨表述形成精准呼应。 （5）本题考查对文章主题的探究及现实迁移能力。成昆线的“奇迹”本质是人类意志对自然极限的突 破。从标题“丁木沟奇迹”到文中“外国专家断言禁区却建成铁路”的对比，可知其核心启示在于： 面对如“峡谷”般的困境，唯有以执着信念，如铁道兵“牺牲2000余人仍坚持”与创新智慧，如“桥 隧结合”技术突破局限。联系生活实际，这种精神可迁移至个人成长、社会建设等领域——当遭遇 “不可能”的挑战时，需如成昆铁路建设者般，以“坚忍不拔”的意志拆解困难，用“因地制宜”的 智慧寻找路径，在看似绝境处开辟新途，这正是“奇迹”背后的精神密码。 答案： （1）D （2）“竟然”一词突出了在壁立千仞的狭窄深谷中出现石拱桥的意外感，强化了作者目睹桥梁时的震 惊情绪，从侧面烘托出成昆铁路建设在极端自然条件下的不可思议，为后文赞叹人类工程壮举埋下伏 笔。 （3）用外国专家断言此处是“铁路禁区”，与成昆铁路最终建成形成对比，以外国工程作为参照，凸 显成昆铁路桥隧比高、建设难度大的特点，进而突出中国建设者突破技术封锁、创造工程奇迹的坚韧 与智慧，增强文章的说服力和感染力。 （4）选 A“神奇的力量”。理由：“神奇”既指丁木沟峡谷地貌与成昆铁路桥隧结合的自然与工程奇 观，也指向铁道兵克服万难的精神力量，“力量”直击建设者用血肉之躯铸就奇迹的内核，比“伟大 的风景”更能体现人文精神与工程奇迹的双重震撼，契合文章对人类坚忍、执着的赞美主旨。 （5）成昆线的建成启示我们：面对自然险阻，人类的意志与智慧能创造奇迹。就像丁木沟的“一线天 桥”，在外国专家断言的“禁区”中崛起，靠的是建设者不畏牺牲的执着与创新。生活中，我们也会 第81页（共117页）遭遇“峡谷”般的困境，需以成昆铁路精神为鉴，以坚韧克服困难，用智慧突破局限，在看似不可能 的境遇中开辟道路。 11．（2025•兴城市二模）阅读。 风会记得一朵花的香 丁立梅 一 ①没事的时候，我喜欢伏在三楼的阳台上，往下看。 ②那儿，几间平房，坐西朝东，原先是某家单位做仓库用的。房很旧了，屋顶有几处破败得很，像 一件破棉袄，露出里面的絮。“絮”是褐色的木片子，下雨的天，我总担心它会不会漏雨。 ③房子周围长了五棵紫薇。花开时节，我留意过，一树花白，两树花红，两树花紫。把几间平房， 衬得水粉水粉的。常有一只野鹦鹉，在花树间跳来跳去，变换着嗓音唱歌。 ④房前，码着一堆的砖，不知做什么用的。砖堆上，很少有空落落的时候，上面或晒着鞋，或晾着 衣物什么的。最常见的，是两双绒拖鞋，一双蓝，一双红，它们相偎在砖堆上，孵太阳。像夫，与妇。 ⑤也真的是一对夫妇住着，男的是一家公司的门卫，女的是街道清洁工。他们早出晚归，从未与我 照过面，但我听见过他们的说话声，在夜晚，喁喁的，像虫鸣。我从夜晚的阳台上望下去，望见屋子里 的灯光，和在灯光里走动的两个人影。世界美好得让人心里长出水草来。 ⑥某天，我突然发现砖堆上空着，不见了蓝的拖鞋红的拖鞋，砖堆一下子变得异常冷清与寂寥。他 们外出了？还是生病了？我有些心神不宁。 ⑦重“见”他们，是在几天后的午后。我在阳台上晾衣裳，随意往楼下看了看，看到砖堆上，赫然 躺着一蓝一红两双绒拖鞋，在太阳下，相偎着，仿佛它们从来不曾离开过。那一刻，我的心里腾出欢喜 来：感谢天！他们还都好好地在着。 二 ⑧做宫廷桂花糕的老人，天天停在一条路边。他的背后，是一堵废弃的围墙，但这不妨碍桂花糕的 香。他跟前的铁皮箱子上，叠放着五六个小蒸笼，什么时候见着，都有袅袅的香雾，在上面缠着绕着， 那是蒸熟的桂花糕好闻的味道。 ⑨老人瘦小，永远一身藏青的衣服，藏青的围裙。雪白的米粉，被他装进一个小小的木器具里，上 面点缀桂花三两点，放进蒸笼里，不过眨眼间，一块桂花糕就成了。 ⑩停在他那儿，买了几块尝。热乎乎的甜，软乎乎的香，忍不住夸他，你做的桂花糕，真的很好吃。 他笑得十分十分开心，他说，他做桂花糕，已好些年了。 ⑪我问，祖上就做么？ 第82页（共117页）⑫他答，祖上就做的。 ⑬我提出要跟他学做，他一口答应，好。 ⑭于是我笑，他也笑，都不当真。却喜欢这样的对话，轻松，愉快，人与人，不疏离。 ⑮再路过，我会冲着他的桂花糕摊子笑笑，他有时也会看见，有时正忙，看不见。看见了，也只当 我是陌生的，回我一个浅浅的微笑，——来往顾客太多，他不记得我了。但我知道，我已忘不掉桂花糕 的香，许多小城人，也都忘不掉。 ⑯现在，每每看到老人在那里，心里便很安然。像小时去亲戚家，拐过一个巷道，望见麻子师傅的 烧饼炉，心就开始雀跃。哦，他在呢，他在呢。 ⑰麻子师傅的烧饼炉，是当年老街的一个标志。它和老街一起，成为了一代人的记忆。 三 ⑱卖杂粮饼的女人，每到黄昏时，会把摊子摆到我们学校门口。两块钱的杂粮饼，现在涨到三块钱 了，味道很好，有时我也会去买上一个。 ⑲时间久了，我们相熟了。遇到时，会微笑、点头，算作招呼。偶尔，也有简短的对话，她知道我 是老师，会问一句，老师，下课了？我答应一声，问她，冷吗？她笑着回我，不冷。 ⑳我们的交往，也仅仅限于此。淡淡的，像路边随便相遇到的一段寻常。 ㉑我出去开笔会，一走半个多月。回来后，正常上班，下班，没觉得有什么不同。 ㉒女人的摊子，还摆在学校门口，上面撑着一个大雨篷，挡风的。学生们还未放学，女人便闲着， 双手插在红围裙兜里，看着街景。当看到我时，女人的眼里跳出惊喜来，女人说，老师，好长时间没看 到你了。 ㉓当下愣住，一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花 的香。凡来尘往，莫不如此。 （1）结合选文内容谈谈文章标题的作用。 （2）片段一第二自然段对房子的描写有什么用意？ （3）赏析片段二中加点词语的表达效果。 （4）从描写角度赏析片段三中的画线句。 （5）谈谈这篇文章是如何体现散文“形散神聚”的特点的。 【答案】（1）运用拟人的手法；寓意着生活中的美好事物会被铭记；暗示文章主旨：生命的意义及平 凡的价值；富有诗意，增添了文章的文学色彩。 （2）介绍了房子的来历及破旧的状况。与周围的环境的美好或屋内的温馨形成对比。赞美了平凡夫妻 热爱生活（用心经营生活），相濡以沫的真挚感情。 （3）运用叠词；强调了桂花糕的软糯、香甜（温暖人心）。表达了我对桂花糕的喜爱（或：对老人手 第83页（共117页）艺的赞美）。 （4）神态和语言描写；写出了卖杂粮饼女人再见到我时的惊喜与问候。表现了人与人之间的温暖和感 动。 （5）文章采用片段连缀的结构，以“我”的所见所闻所感为线索，将不同的人物和事件串联起来。通 过描写三朵尘世间美丽的“花”，即一对平凡夫妇、做桂花糕的老人和卖杂粮饼的女人，展现生活中 的温暖与美好。这些片段看似零散，但都围绕着“这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花 的香”这一主题展开，层次分明，形散而神不散。 【分析】本文以细腻温婉的笔触，通过三个生活片段展现了平凡人间的温暖。破旧平房前相依的拖鞋、 街头飘香的桂花糕、校门口熟悉的杂粮饼摊，这些日常场景在作者笔下焕发出诗意的光芒。文章以 “风记花香”为喻，道出人与人之间微妙而永恒的情感联结，那些看似不经意的相遇，都在彼此生命 中留下印记。作者用白描手法将市井生活升华为艺术，体现了对平凡生命的深情凝视。 【解答】（1）本题考查标题的作用。 结合标题“风会记得一朵花的香”分析，标题运用拟人的修辞手法，赋予风以人的记忆能力，使标题 生动形象； 结合第㉓段“当下愣住，一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记 得一朵花的香。凡来尘往，莫不如此”可知，最后一段点题，直接呼应标题“风会记得一朵花的香”， 升华主题；“风”象征时间或世界，“花”象征平凡人物和生活中的美好事物，“香”象征存在价值 和美好印记，寓意生活中的美好事物会被铭记； 结合第①段“没事的时候，我喜欢伏在三楼的阳台上，往下看”，第④段“最常见的，是两双绒拖 鞋，一双蓝，一双红，它们相偎在砖堆上，孵太阳。像夫，与妇”，第⑧段“做宫廷桂花糕的老人， 天天停在一条路边。他的背后，是一堵废弃的围墙，但这不妨碍桂花糕的香”，第⑮段“再路过，我 会冲着他的桂花糕摊子笑笑，他有时也会看见，有时正忙，看不见。看见了，也只当我是陌生的，回 我一个浅浅的微笑，——来往顾客太多，他不记得我了。但我知道，我已忘不掉桂花糕的香，许多小 城人，也都忘不掉”，第⑱段“卖杂粮饼的女人，每到黄昏时，会把摊子摆到我们学校门口。两块钱 的杂粮饼，现在涨到三块钱了，味道很好，有时我也会去买上一个”可知，文中三个片段分别描写了 普通夫妻的日常生活（拖鞋意象），做桂花糕的老人，卖杂粮饼的女人，这些平凡人物就像“一朵 花”，他们的存在虽然普通，却如同花香一样会被“风”（“我”）记住。标题“风会记得一朵花的 香”用诗意的语言，增添了文章的文学色彩；同时也暗示了文章的主旨：每个平凡生命都有其独特价 值，就像风会记住最普通的一朵花的香气，世界也会记住每个生命存在的痕迹，即生命的意义及平凡 的价值。 第84页（共117页）（2）本题考查理解句段作用。 结合第②段“那儿，几间平房，坐西朝东，原先是某家单位做仓库用的。房很旧了，屋顶有几处破败 得很，像一件破棉袄，露出里面的絮。‘絮’是褐色的木片子，下雨的天，我总担心它会不会漏雨” 可知，“那儿，几间平房，坐西朝东，原先是某家单位做仓库用的”介绍了房子的来历；“房很旧了， 屋顶有几处破败得很，像一件破棉袄”描写了房屋破旧的状态； 结合第③段“房子周围长了五棵紫薇。花开时节，我留意过，一树花白，两树花红，两树花紫。把几 间平房，衬得水粉水粉的”，第⑤段“我从夜晚的阳台上望下去，望见屋子里的灯光，和在灯光里走 动的两个人影。世界美好得让人心里长出水草来”可知，破旧的房屋与绚烂的花树、屋子里的温馨美 好的场景形成鲜明的对比，为后文平凡夫妇的生活场景建立空间背景；破屋与鲜花暗示平凡生活中的 美好，赞美了平凡夫妇热爱生活，用心经营生活的美好真挚的情感。 （3）本题考查赏析语句。 结合第⑩段“停在他那儿，买了几块尝。热乎乎的甜，软乎乎的香，忍不住夸他，你做的桂花糕，真 的很好吃”分析，加点词“热乎乎”“软乎乎”都是叠词，都是口语化表达，增强韵律感，产生亲昵 温馨的语感；生动呈现了桂花糕刚出炉时温暖柔软的特质，“热乎乎”强调新鲜出炉的温暖感，“软 乎乎”突出糕点的绵软口感，富有生活气息地传递出作者对传统美食的喜爱之情，侧面反映老人手艺 的精湛，体现了散文语言生活化、亲切自然的特点。 （4）本题考查赏析语句。 结合第㉒段画线句子“当看到我时，女人的眼里跳出惊喜来，女人说，老师，好长时间没看到你了” 分析，“女人的眼里跳出惊喜来”运用了神态描写，“跳出”赋予静态的眼神以动态感，使画面更鲜 活，生动表现了女人见到“我”时的意外和喜悦；“老师，好长时间没看到你了”运用了语言描写， 直接引用女人的话，生动地写出了卖杂粮饼的女人见到“我”时的问候与惊喜，展现了的朴实和亲切； 句子运用神态描写和语言描写，写出了卖杂粮饼的女人见到“我”时的意外和喜悦，突出女人对 “我”的牵挂，体现陌生人之间的温情，展现陌生人之间朴素而温暖的牵挂。 （5）本题考查分析写作手法。 结合第①段“没事的时候，我喜欢伏在三楼的阳台上，往下看”，第④段“最常见的，是两双绒拖 鞋，一双蓝，一双红，它们相偎在砖堆上，孵太阳。像夫，与妇”，第⑤段“也真的是一对夫妇住着， 男的是一家公司的门卫，女的是街道清洁工。他们早出晚归，从未与我照过面，但我听见过他们的说 话声，在夜晚，喁喁的，像虫鸣。我从夜晚的阳台上望下去，望见屋子里的灯光，和在灯光里走动的 两个人影。世界美好得让人心里长出水草来”，第⑦段“那一刻，我的心里腾出欢喜来：感谢天！他 们还都好好地在着”，第⑧段“做宫廷桂花糕的老人，天天停在一条路边。他的背后，是一堵废弃的 第85页（共117页）围墙，但这不妨碍桂花糕的香”，第⑮段“再路过，我会冲着他的桂花糕摊子笑笑，他有时也会看见， 有时正忙，看不见。看见了，也只当我是陌生的，回我一个浅浅的微笑，——来往顾客太多，他不记 得我了。但我知道，我已忘不掉桂花糕的香，许多小城人，也都忘不掉”，第⑯段“现在，每每看到 老人在那里，心里便很安然。像小时去亲戚家，拐过一个巷道，望见麻子师傅的烧饼炉，心就开始雀 跃。哦，他在呢，他在呢”，第⑱段“卖杂粮饼的女人，每到黄昏时，会把摊子摆到我们学校门口。 两块钱的杂粮饼，现在涨到三块钱了，味道很好，有时我也会去买上一个”，第⑲段“时间久了，我 们相熟了。遇到时，会微笑、点头，算作招呼”，第⑳段“我们的交往，也仅仅限于此。淡淡的，像 路边随便相遇到的一段寻常”，第㉓段“当下愣住，一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总有 一些人记得你，就像风会记得一朵花的香。凡来尘往，莫不如此”可知，本文通过三个看似独立的生 活片段，生动体现了散文“形散神聚”的特点。形式上，文章采用片段式结构，以“我”的所见所闻 所感为线索，通过“我”的视角串联起观察平凡夫妇、结识桂花糕老人、偶遇杂粮饼女人三个独立生 活场景；这三个场景中的人物身份各异，有清洁工夫妇、做桂花糕的老人、卖杂粮煎的饼女人；时空 跨度大，从日常观察到回忆童年，从长期观察到短暂相遇；内容上，既有对破旧平房的细致描写，又 有对传统手艺的生动记录，还有市井生活的片段捕捉，取材自由广泛；但所有材料都服务于统一主题， 通过“蓝红拖鞋相偎”“桂花糕的香”“好长时间没看到你了”等细节，层层递进地展现“平凡人物 的存在价值”，最终由结尾“风会记得一朵花的香”点睛升华，将零散片段凝聚到对生命价值的思考； 这种写法使文章既保持散文的灵活自由，又使主题鲜明深刻，达到“形散而神不散”的艺术效果。 答案： （1）运用拟人的手法；寓意着生活中的美好事物会被铭记；暗示文章主旨：生命的意义及平凡的价值； 富有诗意，增添了文章的文学色彩。 （2）介绍了房子的来历及破旧的状况。与周围的环境的美好或屋内的温馨形成对比。赞美了平凡夫妻 热爱生活（用心经营生活），相濡以沫的真挚感情。 （3）运用叠词；强调了桂花糕的软糯、香甜（温暖人心）。表达了我对桂花糕的喜爱（或：对老人手 艺的赞美）。 （4）神态和语言描写；写出了卖杂粮饼女人再见到我时的惊喜与问候。表现了人与人之间的温暖和感 动。 （5）文章采用片段连缀的结构，以“我”的所见所闻所感为线索，将不同的人物和事件串联起来。通 过描写三朵尘世间美丽的“花”，即一对平凡夫妇、做桂花糕的老人和卖杂粮饼的女人，展现生活中 的温暖与美好。这些片段看似零散，但都围绕着“这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花 的香”这一主题展开，层次分明，形散而神不散。 第86页（共117页）12．（2025•蚌山区三模）请阅读下面的文字，回答问题。 水润池州 许俊文 ①每到一地，我信奉这样的道理：只有那些被脚步丈量过的地方，它们才属于自己。一番兜兜转转， 所见、所闻、所感，池州可谓一座水汽氤氲的城市。明代丁绍轼在《荒政碑记》里有这样一段记载： “郡以池名，盖郭外即湖，湖外为江，郡治襟江带湖，城阙宫室，宛在池上。”我曾经工作和生活过的 几座城市，还没有哪一座有池州的河流和湖泊多。行走在池州，宛在池上。 ②有那么几年，我习惯带上一本书沿着河流行走。首选是秋浦河。我花了一个星期走完全程，抚摸 过古人诗中的女贞与石楠，也亲见了稀有之鸟白鹇，喝了茶，吃了米饭，一条诗意与物理的河流，就这 样与我融为一体。 ③清溪河我就毋庸刻意造访了，它从城中蜿蜒流过，人们像保护自己的眼睛一样呵护着它。三年前， 我把家迁至清溪河畔的一个小区，临河而居，推窗便是一河清波。当年多次造访秋浦大地的李白，对清 溪河青眼相看，把“清溪清我心，水色异诸水”送给了这条河。千年时光飞逝而去，清溪河依旧还是原 来的模样。要说有什么改变，只是入夜后，多了岸边戏台上悠悠黄梅和神秘的傩戏，多了水中欸乃而过 的画舫。 ④我去得最多的还是平天湖湿地，它把池州城东、城南拢起来，面积 2000多公顷。生活在这座城市 的人，只需穿过一条马路，便融入湿地怀抱。我刚来那年，这片湿地上还有一些人家种菜、放牧、捕鱼 自从成为国家级湿地公园后，便自然地还给了自然。 ⑤湿地是植物的世界。我借助手机软件识别它们，足足记满了两页。红荻，红蓼，石龙芮，莎草， 菖蒲，萍蓬草，荇草，等等。池州人在草色上见四季，见轮回，与草木一起呼吸，畅快呀。 ⑥满城流动的是水，静泊的也是水。城中及周边分布着许多水荡，它们全是天然形成的，没有一定 之规，一荡一面目，一荡一生态。菖蒲、芦苇、红蓼各具风姿，野鸭、白鹭、黑水鸡引颈和鸣。这么多 的水，怎么能缺少荷的身影？爱美的小城人，善于打扮自己的家园，他们将莲籽抛入荡中，不出两年， 荡荡皆有风姿绰约的荷花。风过处，翠叶摇碧，荡过来，荡过去。 ⑦“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”清代诗人阮元的这 首《吴兴杂诗》，用在池州身上也恰如其分，池州城中的那些水荡，恰到好处，不深不浅。炎炎夏日， 打城中任何一处走过，便觉荷香牵袖。风自东边来，自南边来，自西边来，自北边来，拂过每一个水荡， 每一朵荷花，哧溜一声钻进古城的大街小巷，满城乱窜。于是，这座城的一呼一吸，便有了荷的气韵。 ⑧杏到池州便成诗，且是家喻户晓的诗。相传，诗人杜牧由黄州刺史迁池州刺史，在细雨纷纷时节， 写下了脍炙人口的《清明》。此诗一出，慕名者接踵而至，或登楼把酒，或赏花作对，为后人留下了数 第87页（共117页）百首诗篇。因之，池州被誉为“千载诗人地”，也就不足为奇了。江南的杏花开得早，早春二月，南风 一吹，春雨便光顾了这座城，淅淅沥沥，不紧不慢，湿了粉墙和黛瓦，润开朵朵红杏花。刹那间，街道 旁，河岸边，山坡上，庭院中，触目皆是粉粉的杏花。 ⑨有了水的滋润，池州出落得袅袅婷婷、清清爽爽，怎么看，都像一株水生植物，摇曳多姿。池州 人的口味，也是水滋养出来的，菜谱上，最常见的是纯野生鱼虾。鱼是半拃长的小河鱼，或煎，或炸， 放在红泥小火炉上微火慢炖，滋味鲜美。爽口的还有各种野菜：藕心菜、红菱梗、茭白、菱角米，这些 源自河流、湖泊、湿地的食材，烹饪时，多清炒、清炖，借以保全食材的本味，食之清嫩爽口，微甘中 夹带淡淡的清香。 ⑩那些来自大自然的野菜，不仅清新味美，颜色也好看。藕的白，菱的红，芡的微黄，野芹的绿， 仿佛把五彩缤纷的大自然搬上了餐桌似的。 ⑪明媚的春光里，城中人纷纷走向野外，开始一年一度的采春。此时，风儿是柔的，郊野是绿的， 阳光不温不火。池州人是幸运的，他们有着采不尽的各种野菜，一时吃不完，就用滚水焯了，团成团， 储存在冰箱里，可以细水长流地从年头吃到年尾，直到衔接上下一个春暖花开的季节。 （摘编自《人民日报》） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ B ） A．第③段“造访”是书面语，用在这里显得隆重正式，表达了作者对清溪河的珍视。 B．文中画波浪线的句子仅从视觉角度表现了今天的清溪河生机勃勃的特点。 C．第⑨段把池州比喻为“一株水生植物”，写出了池州在水的滋润下摇曳多姿的特点。 D．“水”不仅是池州的自然特征，也是池州文化、生态和生活的重要组成部分。 （2）请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。 所写地点 景物特点 秋浦河 ① 诗意与物理相融 清溪河 传统与现代交融 平天湖湿地 ② 居民与自然共生 ③ 水荡 天然与人工结合 （3）按要求回答问题。 （1）自从成为国家级湿地公园后，便自然地还给了自然。（请结合上下文，体会句中加点词语的含 义） （2）风自东边来，自南边来，自西边来，自北边来，拂过每一个水荡，每一朵荷花，哧溜一声钻进古 城的大街小巷，满城乱窜。 链接材料： 第88页（共117页）江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 （简析这两处画线句语言在表达上的相同点） （4）文章第⑦段引用阮元的《吴兴杂诗》有何作用？ （5）散文的一个特点是“形散神聚”，比如吴伯箫的《灯笼》、汪曾祺的《昆明的雨》……请结合本 文内容具体分析这一特点。 【答案】（1）B （2）①诗意与物理相融 ②居民与自然共生 ③水荡 （3）（1）前一个“自然”的意思是“理所当然”，表明国家级湿地公园的设立使得平天湖湿地生态 环境得到保护和恢复顺理成章；后一个“自然”指的是“自然界”，表明湿地公园应回归大自然。两 个“自然”体现了人类对自然环境的尊重与保护。 （2）①方位词的运用，增强了画面感，给读者以想象空间；②采用对称的句式结构，形成了重复与 回环的效果；③运用排比、反复的修辞手法，增添了语言的节奏感和韵律美；④运用白描手法，简 洁生动。 （4）①《吴兴杂诗》描绘了吴兴的自然景观和人文风情；②引出下文，并与池州的水系和生态环境 相呼应，强调了水与池州的紧密关系；③引用古诗是对历史文化的传承，突出了文章主旨；④丰富 了文章内容，增添了文章的文学色彩和诗情画意，激发了读者的阅读兴趣。 （5）“形散”：作者综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，写了池州的水域特征、秋浦河的行走体 验、清溪河的日常生活、平天湖湿地的生态、水荡的自然环境、文化历史与现实的交融、饮食文化与 春日习俗等内容。“神聚”：全文以“水”为线索，集中表达了作者对池州美景、文化的喜爱和赞美 之情，对池州人与自然和谐共生的赞颂之情。 【分析】《水润池州》以“水”为魂，勾勒出一座氤氲着诗意与烟火气的江南小城。文中秋浦河的诗 韵、清溪河的古今交融、平天湖湿地的生态共生，皆因水而灵动。作者以细腻笔触串联自然景观、人 文历史与市井生活，既展现水滋养下的灵秀风光，亦深挖其承载的文化底蕴，字里行间流淌着对池州 “人水和谐”境界的赞美，文风清逸如潺潺流水，读来令人心驰神往。 【解答】（1）本题考查内容及艺术特色辨析。 ACD.正确。 B.有误，结合第③段“多了岸边戏台上悠悠黄梅和神秘的傩戏，多了水中欸乃而过的画舫”可知，画 波浪线句子除视觉角度（清波、画舫）外，还通过听觉（悠悠黄梅、欸乃桨声）展现清溪河的烟火气 与历史底蕴，选项表述有误。 故选：B。 （2）本题考查内容理解概括。 第89页（共117页）①结合第②段“抚摸过古人诗中的女贞与石楠，也亲见了稀有之鸟白鹇，喝了茶，吃了米饭，一条 诗意与物理的河流”可知，秋浦河既有李白等诗人笔下的诗意底蕴，又有真实可触的自然风物与生活 气息。由此可知，其特点为“诗意与物理相融”。 ②结合第④段“生活在这座城市的人，只需穿过一条马路，便融入湿地怀抱”“自从成为国家级湿 地公园后，便自然地还给了自然”可知，湿地既保留自然生态（植物多样、动物栖息），又与城市居 民生活紧密相连（便捷可达、和谐共处）。由此可知，其特点为“居民与自然共生”。 ③结合第⑥段“城中及周边分布着许多水荡，它们全是天然形成的”“爱美的小城人……将莲籽抛 入荡中，不出两年，荡荡皆有风姿绰约的荷花”可知，水荡是天然形成的生态景观，又因人工种植荷 花增添人文意趣。由此可知，对应地点为“水荡”，特点是“天然与人工结合”。 （3）本题考查词句理解赏析。 ①结合第④段“自从成为国家级湿地公园后，便自然地还给了自然”可知，前一个“自然”修饰 “地”，在句中作状语，强调动作发生的顺理成章，体现了人们对湿地生态保护的共识；后一个“自 然”是“还给”的对象，结合前文“这片湿地上还有一些人家种菜、放牧、捕鱼”到“自然地还给了 自然”的变化可知，此处指将湿地归还给“自然界”，恢复其原生态。由此可知，两个“自然”层层 递进，既体现了人类行为的自觉，也表达了对自然生态规律的尊重。 ②结合第⑦段“风自东边来，自南边来，自西边来，自北边来……满城乱窜”可知，句子重复使用 “东、南、西、北”四个方位词，以排比句式形成对称结构，如同链接材料《江南》中“东、西、南、 北”的重复，均通过方位的铺陈拓展画面空间，让读者仿佛看到风（或鱼）在不同方向穿梭的动态场 景；同时，原文“自……来”的句式重复与古诗“鱼戏莲叶……”的反复咏唱，均通过语言的回环形 成韵律美，增强了文本的节奏感。由此可知，两处画线句都借助方位词的排列、对称句式和重复手法， 营造了画面的流动感与语言的音乐美，简洁而生动地展现了自然的活力。 （4）本题考查句段作用。 结合第⑦段“‘交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。’清代诗人 阮元的这首《吴兴杂诗》，用在池州身上也恰如其分”可知，诗句中“四水抱城”“千溪遍家”“种 菱种稻种荷花”的景象，与前文池州“襟江带湖”的地理特征、水荡中“深处种菱浅种稻”的生态布 局高度契合。诗句既引出下文对池州水荡荷香满城的描写，又通过类比强调池州与吴兴一样，是水系 纵横、人与自然和谐共生的城市。由此可知，引用古诗不仅借经典文学印证池州的水乡特质，传承了 江南文化中“水与城相依”的历史底蕴，更以诗化语言强化了“水润池州”的主题，使文章兼具自然 之美与人文之韵，激发读者对池州诗意生活的向往。 （5）本题考查艺术特色。 第90页（共117页）形散：结合第②段“秋浦河的水……总在某个转弯处与你撞个满怀”可知，作者用细腻的描写展现秋 浦河的诗意与灵动；结合第④段“清晨五点多……油条铺的老板已在和面”可知，通过记叙清溪河边 的日常场景，呈现传统与现代的交融；结合第⑥段“平天湖湿地的芦苇荡……是自然写给人类的诗 行”可知，以抒情笔调赞美湿地的生态之美。由此可知，全文综合运用多种表达方式，内容丰富多样， 体现“形散”特点。 结合第③段“李白曾三过秋浦……写下‘秋浦多白猿’的诗句”可知，融入历史文化元素；结合第 ⑤段“水荡里的莲藕……是春日里最鲜美的馈赠”可知，提及饮食文化与习俗；结合第⑦段引用阮 元《吴兴杂诗》“交流四水抱城斜……深处种菱浅种稻”可知，通过古诗延伸水与人文的关联。由此 可知，文章题材涵盖自然景观、历史人文、生活日常等多个领域，行文自由舒展，符合“形散”特征。 神聚：全文各段落均围绕“水”展开：秋浦河（第②③段）、清溪河（第④段）、平天湖湿地（第 ⑤⑥段）、水荡（第⑤段）等，均以“水”为描写核心。结合第⑧段“池州的水……是这座城市的 血脉与灵魂”可知，直接点明“水”是城市的核心，贯穿全文始终。由此可知，“水”是行文的明线， 将散落的内容串联为有机整体。 结合第②段“每一滴水里都藏着诗句”“让人忍不住想掬一捧水，洗去尘世的疲惫”可知，表达对池 州水景的喜爱；结合第⑥段“人在岸边走……鸥鸟在空中画出优美的弧线”可知，字里行间流露出对 人与自然和谐共生的赞美；结合第⑦段“水不仅是自然的馈赠……更是文化的载体”可知，深化了对 水所蕴含的历史文化的崇敬。 由此可知，全文无论写自然、人文还是生活，均围绕“对池州水的赞美”“对人与自然和谐的赞颂” 这一核心情感，体现“神聚”特点。 综上，本文看似题材广泛、笔法灵活（形散），实则始终以“水”为线索，聚焦对池州自然与人文的 热爱（神聚），完美体现了散文“形散神聚”的特点。 答案： （1）B （2）①诗意与物理相融 ②居民与自然共生 ③水荡 （3）（1）前一个“自然”的意思是“理所当然”，表明国家级湿地公园的设立使得平天湖湿地生态 环境得到保护和恢复顺理成章；后一个“自然”指的是“自然界”，表明湿地公园应回归大自然。两 个“自然”体现了人类对自然环境的尊重与保护。 （2）①方位词的运用，增强了画面感，给读者以想象空间；②采用对称的句式结构，形成了重复与 回环的效果；③运用排比、反复的修辞手法，增添了语言的节奏感和韵律美；④运用白描手法，简 洁生动。 （4）①《吴兴杂诗》描绘了吴兴的自然景观和人文风情；②引出下文，并与池州的水系和生态环境 第91页（共117页）相呼应，强调了水与池州的紧密关系；③引用古诗是对历史文化的传承，突出了文章主旨；④丰富 了文章内容，增添了文章的文学色彩和诗情画意，激发了读者的阅读兴趣。 （5）“形散”：作者综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，写了池州的水域特征、秋浦河的行走体 验、清溪河的日常生活、平天湖湿地的生态、水荡的自然环境、文化历史与现实的交融、饮食文化与 春日习俗等内容。“神聚”：全文以“水”为线索，集中表达了作者对池州美景、文化的喜爱和赞美 之情，对池州人与自然和谐共生的赞颂之情。 13．（2025•平定县模拟）阅读推荐课上，师生一起赏读《前方遭遇塌方》，请你参与品读并完成下列问 题。 前方遭遇塌方 肖复兴 ①那一年秋天去九寨沟。 A 路上，大家情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。 我 们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着 车。 ②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来。走着 走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串车子 下车一打听，才知道前面的路因为大雨塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的 大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了；紧跟着 另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能 到达九寨沟呀？ ③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过 去了，天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越 发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江 边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。 ④车厢里，只剩密集的雨声。大家神色凝重，有的眉头拧成死结，不住地望向车外；有的死死攥紧 扶手，指节泛白；还有的压低声音交流，话语里满是对塌方和行程的忧虑。 ⑤司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。” ⑥满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧 地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木 阴森森的，格外吓人。 ⑦车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？咬咬牙，我就一屁股坐了下来。 第92页（共117页）⑧司机回头叫我：“快下车！太危险！” ⑨我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心 里全是冷汗，我的手心里也一样。 ⑩车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着，他的 脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着，稍不留神 就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段时，司机把车紧紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左 侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。我的心都要蹦出 嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧！ ⑪我不知道他是怎么过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭 一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。 ⑫我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还 有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的沉稳果断却是一车人所不具 备的。一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸 显，那是一个人生命最鲜亮的底色。 ⑬那天夜里到达九寨沟后，我半宿都没睡安稳，总好像还在颠簸的车上一样。 B 第二天晚上，为了 给大家压惊，我们在诺日朗旁边举办了晚会，大家的歌声此起彼伏。不知谁看见我们的那位司机坐在角 落里默默地听大家唱歌，就喊了起来，请他无论如何也得唱一个。大家熟烈地鼓起掌来。他没推辞，走 到台前，说：“可以，但我得请一个人和我一起唱。”我没有想到，他请的是我。我和他一起唱了一首 《草原之夜》，令我更没有想到的是，他唱得非常好听。 （节选自《肖复兴散文精选》，有删改） （1）这篇散文讲述了一次险象环生的行车经历，勾勒出一个在危机中彰显品格底色的凡人形象。请参 与“致敬平凡人物•筑牢生命底色”的散文品读活动。 ①文中A、B两处画横线的句子都写到了歌声，请分析它们的作用。 ②下面三句话分别从语言风格、人物形象和描写角度对本文做了点评，请你从中选择一句，结合文中 相关内容写一段赏析性文字。（不少于150字） A.朴素平实的叙述中饱含真情。 B.危急时刻，最能彰显平凡人的不凡。 C.细腻的描写让人物主体、丰满。 【答案】（1）A处歌声渲染了旅途初期的轻松氛围，与后文塌方的危险形成对比，突出环境突变；B 处歌声呼应开头，体现劫后余生的释然，深化平凡人在危难中彰显品格的主题。 （2）示例：本文通过塌方事件，生动展现了司机在危急时刻的不凡品格。面对险境，司机沉着指挥乘 第93页（共117页）客下车，双手紧握方向盘、谨慎驾驶，与乘客的惊慌形成鲜明对比，凸显其专业与担当。岷江“肆无 忌惮地咆哮”的环境描写，反衬出司机穿越险境的勇气。结尾司机主动登台合唱，歌声优美，进一步 揭示平凡外表下深藏的光辉，印证了“品格在关键时刻凸显”的主旨。 【分析】文章讲述“我”在去九寨沟途中，因大雨导致前方塌方，道路变窄且危险，一辆运木材卡车 坠入江中，另一辆被树卡住。在通过危险路段时，司机让乘客先下车，自己驾车，“我”选择留在车 上。司机沉稳果断地驾驶，在狭窄、湿滑且靠近江边塌方的道路上，小心翼翼地挪动车辆，最终成功 通过险关。到达九寨沟后，为给大家压惊举办晚会，司机邀请“我”一同唱歌，展现出他的另一面。 此次经历让“我”难忘，司机在危险时刻展现出的沉稳果断的品格给“我”留下深刻印象。 【解答】（1）①本题考查句子分析。A处歌声：出发时大家情绪高涨，车厢里歌声不断，营造出轻 松愉悦的氛围，与后文因塌方陷入危险的紧张氛围形成鲜明对比，为后文的情节发展做铺垫。B处歌 声：到达九寨沟后举办晚会，大家歌声此起彼伏，体现出众人从塌方危险的紧张、恐惧中解脱出来后 的放松，同时也表现出对司机沉稳驾驶带大家脱险的感激与敬意。 ②本题考查阅读拓展。此题答案不唯一。示例一（选A）：文章以朴素平实的语言叙述行车途中遭遇 塌方的经历。如“走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长 蛇一般停了好长一串车子”，没有华丽的辞藻，只是如实地描述当时车子停下、看到堵车的情景，简 洁明了。在描述司机驾车过险路时，“方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车。车 子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬”，用直白的叙述展现当时的惊险。正是这种朴素平实的叙 述，让读者能真切感受到作者在经历事件过程中的紧张、恐惧，以及对司机沉稳果断的敬佩之情，使 情感表达真挚自然，更易引起读者共鸣。示例二（选B）：在前方塌方、道路危险的危急时刻，司机 的表现彰显出平凡人的不凡。面对随时可能车毁人亡的险境，他沉稳果断地做出让大家先下车，自己 驾车过险路的决定。在驾车过程中，“双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方”“方向盘在他 的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车”，这些动作描写生动地展现出他的专注与冷静。当 “我”选择留在车上时，他虽紧张（手心里全是冷汗），但依然坚守岗位，凭借高超的驾驶技术，小 心翼翼地驾车通过险关。在危险面前，他没有退缩和慌乱，用自己的沉稳和担当保护一车人的安全， 让我们看到平凡人在危急时刻爆发出的不凡力量与高尚品格。示例三（选 C）：文章通过细腻的描写 使人物形象立体丰满。对司机的描写，既有外貌描写“开车的是一个眉清目秀的成都小伙子”，让读 者对司机有初步的外在印象；又有大量动作描写，如过险路时“双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地 望着前方”“方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车”，生动展现司机驾车时的专 注与谨慎，突出其沉稳冷静的性格特点；还有细节描写“他的手心里全是冷汗”，体现出司机面对危 险时内心也有紧张，但依然坚守。对乘客的描写，如“大家神色凝重，有的眉头拧成死结，不住地望 第94页（共117页）向车外；有的死死攥紧扶手，指节泛白；还有的压低声音交流”，通过神态、动作等描写，表现出众 人的紧张恐惧，侧面烘托出司机的勇敢无畏，使人物形象更加鲜明、立体。 答案： （1）A处歌声渲染了旅途初期的轻松氛围，与后文塌方的危险形成对比，突出环境突变；B处歌声呼 应开头，体现劫后余生的释然，深化平凡人在危难中彰显品格的主题。 （2）示例：本文通过塌方事件，生动展现了司机在危急时刻的不凡品格。面对险境，司机沉着指挥乘 客下车，双手紧握方向盘、谨慎驾驶，与乘客的惊慌形成鲜明对比，凸显其专业与担当。岷江“肆无 忌惮地咆哮”的环境描写，反衬出司机穿越险境的勇气。结尾司机主动登台合唱，歌声优美，进一步 揭示平凡外表下深藏的光辉，印证了“品格在关键时刻凸显”的主旨。 14．（2025•滨城区三模）阅读下面文章，完成问题。 路过，路不过 张一白 ㅤㅤ①2016年冬，我开始读张嘉佳的《从你的全世界路过》剧本。 ㅤㅤ②那时，离我2007年拍《好奇害死猫》已经9年，离2009年拍《秘库》也7年了。这两部电影， 开始也并非专门为重庆而作，都是我在读剧本时，强烈地嗅到了一种味道，才决定在重庆拍的。 ㅤㅤ③多年来，我就如风中之犬，等待着能再次嗅到那专属于这个城市的人间味道。读完剧本，我就 给张嘉佳提了一个要求，虽然故事写的是南京，但我一定要在重庆拍，他毫不犹豫地答应了。 ㅤㅤ④在我看来，都市的人生何其渺小、脆弱和孤独。我原本想把电影中那间广播电台设在重庆解放 碑商圈的高楼之中．让它兀自耸立都市中空，置身玻璃丛林。 ㅤㅤ⑤后来，朋友老周一直跟我说要把印制二厂的老厂址做成文创园的设想，我拗不过面子，同意去 二厂逛逛。没想到，这却改变了我原来的想法。 ㅤㅤ⑥那天在下雨，二厂几乎还是一个废墟。我们沿着楼梯一层层往上走，空气中弥漫着灰尘味。但 每层楼梯拐角的窗户都吸引着我，窗框破烂不堪，绕着蛛网，就像一个个奇妙的取景框，一层层引导 着外面的风景，野生的树丛，矮旧的楼房，对岸的远山，灰暗的天际，那些还残留着的碎玻璃上，仿 佛能听到溅落的雨滴声，急促而清晰。跨上天台，那条穿城而过的嘉陵江，伴着急促的雨滴和涌动的 云层，轰的一下，扑面而来，令人瞠目结舌。 ㅤㅤ⑦老周还在喋喋不休着关于天台的设想，我置若罔闻。走过湿漉漉的地面，站在天台最边沿，望 着雾茫茫的远山近水，我不经意地问：“我打算把‘全世界’的主场景放到这里拍，可以不？”那个 时刻，我已经知道，在这部电影里，这个城市的人间烟火才是真正的主角。 ㅤㅤ⑧多年前，我家就住在距印制二厂不远的枇杷山后街。那是两幢青砖楼围成的一个院子，里边住 户很多，有一家人阁楼外就是一方天台，那里到处都是杂草和青苔，裂缝还用泥巴、水泥轻率地抹了 第95页（共117页）两下填平。大人出差时，他家孩子就招呼全院的娃儿去他家玩。 ㅤㅤ⑨在光线充足视野辽阔的天台，我们总是有无尽的少年力气和想象力，把这个方寸之地当成游乐 场，当成舞台，当成战场，扮演着各种有头无尾的戏剧故事。晚上就把纸壳做的幻灯机支起来，用手 电筒光把画在糖果纸上、玻璃片上的人形，投在晾在天台的床单上，一齐哼着音乐，学着电影中的台 词，放着我们自己的电影。也许那就是我最早的电影实践了吧？ ㅤㅤ⑩盛夏热浪袭人，大人们都出来歇凉，在院坝和街头，高谈阔论，说古论今。而我们却；天台上， 顺着屋脊，踩着瓦片，爬到高处，纵目远望，忧愁着自己何时才能长大成人。热风指缝和两腿之间， 缓缓吹过，穿透身体。在风中依稀能听到瓦片破碎的声音，其实那是骨节在隐秘地拔节生长。 ㅤㅤ⑪在重庆，如果说上坡下坎的巷子、曲里拐弯的街道是它的日常生活的地图手册，而那些隐身在 高楼大厦、居民楼之上的大台，就是人们欲望和梦想的栖息之地。 ㅤㅤ⑫天台成了我拍重庆的最重要的视觉元素。我始终觉得《好奇害死猫》从剧本到成片，廖凡演的 那个在生活底层奋斗的小保安，在楼顶天台的一角望着远方顺流而下的长江的那幕场景．才是我内心 最隐秘的场景，他的远眺就是我的远眺，他的视线就是我的视线。 世界如此喧嚣，只有伫立远望家乡 ， 才会力量渐生。 ㅤㅤ⑬若干年后，《从你的全世界路过》电影中那个天台上的广播电台，邓超饰演的主持人的娓娓诉 说，不就是对都市苦闷和压抑生活的宽慰和回应吗？电影开头，每每看着镜头中天台上的广播电台， 隐约于千山万水的朦胧烟雨中时，我就想告诉大家：那是我的天台，再冷的夜，也会有灯光；再大的 雨雾，也会有遮挡；再无助的时候，总会有千家万户，人间明亮。 ㅤㅤ⑭2018至2019年，回重庆在母校拍《风犬少年的天空》时，我只有一个想法，要拍学校楼顶的 天台。其实现在的校舍并非我当年读书时的那座楼，准确地说，我就没在这个校舍上过学，可不知为 何，我就有这么一个奇怪而固执的念头，觉得那里一定会有一个天台，那里一定埋藏着许多青春的秘 密和愿望。只要上到那宽阔的天台，就能晒到炽烈的太阳，吹到呼啸的风。 ㅤㅤ⑮许多个在校园拍摄的昼夜晨昏，看着在天台上奔跑跳跃的彭昱畅他们，我总会蓦然惊觉，很多 很多年前，在那里曾经也有个登高远眺多愁善感的身影，那就是少年的我自己。 （选自《芙蓉》2023.4，原文有删改） （1）结合文章内容，说说第④段有什么作用？ （2）品味语言，回答下面问题。 A.结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 跨上天台，那条穿城而过的嘉陵江，伴着急促的雨滴和涌动的云层，轰的一下，扑面而来，令人瞠目 结舌。（品味加点词表达效果） B.请联系上下文，谈谈第⑫段画线句的含义。 第96页（共117页）世界如此喧嚣，只有伫立远望家乡，才会力量渐生。 （3）回忆性散文具有双重视角：——是作为体验主体的过去视角，即过去的“我”；二是作为回忆主 体的现在视角，即现在的“我”。请结合本文，谈谈作者是如何交织运用双重视角写作的。 （4）本文情感细腻，思考多元。请你联系链接材料，探究本文作者所表达的情思。 ㅤㅤ链接材料： ㅤㅤ人都是要成长的，从无拘无束的少不谙事和没心没肺，变得有情有义，变得去承担生活中接踵而 至的问题、压力和打击，变得去关注身边的生活。 ——张一白《影视剧热门新地地标为什么是重庆》 【答案】（1）该段承上启下，承接上文“我”读剧本后，确定重庆为拍摄地，“我原本想”与下文 “改变了我原来的想法”相呼应，也为下文我更换主场景拍摄地做铺垫，使文章结构严谨，衔接自然， 意脉流畅。 （2）①拟声词（听觉或营造视听共生的表达效果），生动写出了嘉陵江呈现在眼前的突然，突出其 给作者带来的巨大视觉冲击力、声势浩大、猝不及防，表达作者观景产生的强烈震撼感。 ②现代都市生活有很多苦闷和压抑（这个世界充满喧嚣，生活、奋斗不易，都市人生何其渺小、脆弱 和孤独），但家乡承载了童年的快乐、亲人的温暖、成长的历程，那里有许多令人难忘的美好回忆， 能让自己在面对复杂喧嚣的世界时，获得生活的勇气和奋斗的力量。 （3）作者有时运用体验主体（过去视角）对过往进行记叙、描写，比如运用体验主体回忆年少时在天 台游戏、播放“电影”、登高远眺：在抒发情感和表达感悟（议论）时运用现在视角，比如看着《从 你的全世界路过》电影开头的电台后，运用了回忆主体（现在视角）抒情议论。 （4）①从选择电影拍摄地来看，作者表达了对故乡深深地眷恋；②从回忆年少时在天台的游戏、远 眺场景来看，作者表达了对年少时光的怀念：③从作者与电影角色产生的共鸣来看，作者对能够给自 己带来力量的家乡充满感恩；④成年后，理解和关注普通人的生活和梦想、追求和挣扎、苦闷和压抑。 ⑤渴望用电影艺术传播温暖和力量，给予观众以宽慰。 【分析】本文通过写“我”和朋友在二厂天台，确定“全世界”电影的主场景拍摄地；“我”少年时 在伙伴家天台，玩乐游戏（少年时在伙伴家天台，搬演戏剧故事、放映“电影”）；“我”在盛夏在 天台眺望远方，忧愁成长；“我”拍《好奇害死猫》时，与在天台远眺的电影角色产生共鸣；“我” 在母校天台拍《风犬少年的天空》，回想年少时的自己的故事，表达作者理解和关注普通人的生活和 梦想、追求和挣扎、苦闷和压抑的想法。 【解答】（1）本题考查写作手法。这一段与第②段中的“才决定在重庆拍的”相呼应，与第⑤段中 “这却改变了我原来的想法”，起到桥梁的作用。使文章结构严谨，衔接自然、流畅。 （2）A.本题考查词语赏析。“轰”是拟声词，生动写出了嘉陵江“扑面而来”的突然，突出其出现在 第97页（共117页）眼前时给“我”带来的巨大视觉冲击力，其声势浩大、猝不及防。也是从听觉角度描写，营造视听共 生的表达效果，表达作者观景产生的强烈震撼感。 B.本题考查句子的理解。结合⑥段“这个城市的人间烟火才是真正的主角”，⑨段“忧愁着自己何时 才能长大成人”，⑩段“就是人们欲望和梦想的栖息之地”可知，现代都市生活有很多苦闷和压抑； 结合⑧段“晚上就把纸壳做的幻灯机支起来，用手电筒光把画在糖果纸上、玻璃片上的人形，投在晾 在天台的床单上，一齐哼着音乐，学着电影中的台词，放着我们自己的电影”，⑬段“我总会蓦然惊 觉，很多很多年前，在那里曾经也有个登高远眺多愁善感的身影，那就是少年的我自己”可知，家乡 有许多令人难忘的美好回忆，也承载了作者童年的快乐、亲人的温暖、成长的历程，让作者获得生活 的勇气和奋斗的力量。 （3）本题考查写作视角的分析。⑧段“在光线充足视野辽阔的天台，我们总是有无尽的少年力气和 想象力，把这个方寸之地当成游乐场，当成舞台，当成战场，搬演着各种有头无尾的戏剧故事。晚上 就把纸壳做的幻灯机支起来，用手电筒光把画在糖果纸上、玻璃片上的人形，投在晾在天台的床单上， 一齐哼着音乐，学着电影中的台词，放着我们自己的电影。也许那就是我最早的电影实践了吧”这里 作者运用体验主体（过去视角）对过往进行记叙、描写；⑫段“《从你的全世界路过》电影中那个天 台上的广播电台”“电影开头，每每看着镜头中天台上的广播电台，隐约于千山万水的朦胧烟雨中时， 我就想告诉大家：那是我的天台，再冷的夜，也会有灯光；再大的雨雾，也会有遮挡；再无助的时候， 总会有千家万户，人间明亮”这里作者在抒发情感和表达感悟（议论）时，运用了回忆主体（现在视 角）抒情议论。 （4）本题考查主旨情感。依据②段“这两部电影，开始也并非专门为重庆而作，都是我在读剧本时， 强烈地嗅到了一种味道，才决定在重庆拍的”，③段“虽然故事写的是南京，但我一定要在重庆拍， 他毫不犹豫地答应了”，③段“回重庆在母校拍《风犬少年的天空》时”等语句可知，从电影拍摄地 选择来看，表达了作者对故乡深深地眷恋；依据⑦段“大人出差时，他家孩子就招呼全院的娃儿去他 家玩”和⑧段“晚上就把纸壳做的幻灯机支起来，用手电筒光把画在糖果纸上、玻璃片上的人形，投 在晾在天台的床单上，一齐哼着音乐，学着电影中的台词，放着我们自己的电影。也许那就是我最早 的电影实践了吧”可知，从回忆年少时在天台的游戏、远眺场景来看，表达了作者对年少时光的怀念； 依据①的“我始终觉得《好奇害死猫》从剧本到成片，廖凡演的那个在生活底层奋斗的小保安，在楼 顶天台的一角望着远方顺流而下的长江的那幕场景，才是我内心最隐秘的场景，他的远眺就是我的远 眺，他的视线就是我的视线”可知，从作者与电影角色产生的共鸣来看，作者对能够给自己带来力量 的家乡充满感恩；④成年后，理解和关注普通人的生活和梦想、追求和挣扎、苦闷和压抑。 答案： 第98页（共117页）（1）该段承上启下，承接上文“我”读剧本后，确定重庆为拍摄地，“我原本想”与下文“改变了我 原来的想法”相呼应，也为下文我更换主场景拍摄地做铺垫，使文章结构严谨，衔接自然，意脉流畅。 （2）A.拟声词（听觉或营造视听共生的表达效果），生动写出了嘉陵江呈现在眼前的突然，突出其给 作者带来的巨大视觉冲击力、声势浩大、猝不及防，表达作者观景产生的强烈震撼感。 B.现代都市生活有很多苦闷和压抑（这个世界充满喧嚣，生活、奋斗不易，都市人生何其渺小、脆弱 和孤独），但家乡承载了童年的快乐、亲人的温暖、成长的历程，那里有许多令人难忘的美好回忆， 能让自己在面对复杂喧嚣的世界时，获得生活的勇气和奋斗的力量。 （3）作者有时运用体验主体（过去视角）对过往进行记叙、描写，比如运用体验主体回忆年少时在天 台游戏、播放“电影”、登高远眺：在抒发情感和表达感悟（议论）时运用现在视角，比如看着《从 你的全世界路过》电影开头的电台后，运用了回忆主体（现在视角）抒情议论。 （4）①从选择电影拍摄地来看，作者表达了对故乡深深地眷恋；②从回忆年少时在天台的游戏、远 眺场景来看，作者表达了对年少时光的怀念：③从作者与电影角色产生的共鸣来看，作者对能够给自 己带来力量的家乡充满感恩；④成年后，理解和关注普通人的生活和梦想、追求和挣扎、苦闷和压抑。 ⑤渴望用电影艺术传播温暖和力量，给予观众以宽慰。 15．（2025•德州二模）阅读短文，完成相关题目。 外婆的早饭 李娟 ①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。睡醒了，屋前屋后转一转。然后，一般来说，还要 再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，她老人家一定还得躺上一会儿 躺到半下午，睡得实在睡不着了，起来再屋前屋后转一转。然后，回到帐篷里，往床上一倒，一般来说 又要睡到晚上开饭时候…… ②白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗。一整夜，她睡的帐篷角落那边窸窸窣窣响个 不停。有时会有“呕啷”一声，肯定是摔跤了，要不就一定是弄倒了什么东西。 ③“吱！吱吱！”声音源自一捏就响的橡皮小耗子（真后悔，当初为什么要给她这个……）。 ④“嚓嚓——嚓嚓——嚓嚓……”在给会跳的玩具小青蛙拧发条（后悔……）。 ⑤“啪哒、啪哒、啪哒……”小青蛙开始跳了。 ⑥“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋， 闲着也闲着，不吃怎么着？ ⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就不带 拐弯的——招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍一听的人还真受不了呢。 第99页（共117页）⑨总之一夜不得安宁，直到天蒙蒙亮了，我们才能疲惫地沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。 ⑩那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了。 ⑪如果那个时候我醒着，会从帐篷缝里看到外婆一手拎一截小木桩（我们家的小板凳），一手捏着 窄窄一溜儿桦树皮，弓着腰，慢慢向炉灶那边走去。 ⑫为预防火灾，我们家的灶砌得离帐篷比较远，在沼泽边的下风处。炉子很简单，三块石头往那儿 一堆就行了，旁边还有一块大大的石头，很平，做饭时可以放些油盐酱醋。没有风的时候，我们也把它 当做饭桌围着吃饭。炉灶旁边还支了个“人”字形的小棚，里边垛了柴火。 ⑬外婆引燃桦树皮，小心放在灶腔里，又添些碎柴掩在上面，拢着手罩上火苗，挡住风，等火苗慢 慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅烧水，淘米下锅。 ⑭就这样，清晨里，世界的第一缕炊烟在鲜山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又蒙眬睡去，梦里也 去到了炊烟所抵达的最高处…… ⑮除了外婆，一些牧羊人和外地来的收购羊和羊皮的维族人、田族人也要早早地开始一天的内容。 而在此之前，他们已经在路上走了很久了。早上多冷啊，他们裹着沉重的皮大衣，在清晨发白发亮的冷 气里走着。草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的，被踩得“嘎吱嘎吱”响。太阳还没出来，天空也白茫茫 一片，整个世界清晰而冷淡。 ⑯这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。 ⑰如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地向着炊烟寻 去。 ⑱于是每天的清晨，在荒野里的火炉旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。还有人在路上远远 地朝这边打招呼，急急忙忙往这边赶。他们以炉灶为中心紧紧围坐一圈，高兴地说这说那，不时帮忙往 炉子里添一块柴。稀饭沸开了，就赶紧帮着揭一下锅盖。每到那时，外婆就会进帐篷掉出一摞碗来，为 他们一人匀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停，然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里 很幸福地小口小口啜饮。 ⑲这时，远处的天空越来越蓝……突然，大地“轰”地一片金黄，太阳从群山间升起来了！ ⑳似乎也在同一时刻，羊群的咩叫声和牛哞声突然密集起来，一声声长呼短应。整条山谷都热闹起 来。听着这声音，我们倦意更浓，犹在梦中。只觉得枕边一片透亮，被窝更加温暖了。偶尔眨开条眼缝 从帐篷缝隙里瞟到外面炉灶边的人们正恋恋不舍地起身离开。远一点的地方有他们的牛羊，在朝阳里耸 动着点点金黄。 ㉑外婆早饭的火炉多亲切啊，它砌进了多少寒冷行人最幸福的时光之中啊…… ㉒但是，正在最感动着的时候—— ㉓“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够？” 第100页（共117页）㉔真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的……但这时候要是再不起来的话，就有顾客 钻进帐篷掀被窝买东西了。没办法，我睡在柜台上，我妈睡在货架下。都不大雅观。 ㉖我们便哈欠连天地离开被窝，迷糊着眼睛叠铺盖、穿戴、梳洗。但是看到稀饭已经盛出，新新鲜 鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上，三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的，不禁让 人精神一振，好心情伴着好胃口全来了。 ㉖我们一边喝稀饭，一边装作什么也不知道似的问道：“咦，你什么时候把饭给做好了？”她得意 得呀—— ㉗“我怕吵醒你们，干什么都悄悄的……” ㉘这话更是比什么都气人。 ㉔接下来她又很体谅地说道：“你们干活从早到晚，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。 我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们 只要休息得好，我也就放心了……” ㉚真是毫无办法。 ㉛吃完这顿珍贵的早饭，一般来说，她老人家又上床睡觉去了。 （有删改） （1）下列对文章的分析解读，不正确的一项是（ B ） A．本文的题目“外婆的早饭”是贯穿全文的线索，文章先写外婆精心准备寻常的早饭，再写这份早 饭不仅给家人吃，还分给寒冷的行人。 B．本文用“哐啷”“吱吱吱”“嚓嚓”“啪哒”这些词来描摹声音，与《题破山寺后禅院》中“但 余钟磬音”用法一致。 C．文章开头叙事节奏缓慢，“然后”“一般来说”反复出现，看似啰嗦拖沓，实则符合外婆悠闲慵 懒的生活习惯。 D．本文善于运用环境描写，写环境的“白茫茫”“冷淡”来反衬第一缕炊烟，运用象征手法，体现 一缕渺小的炊烟升起也带给人无穷的温暖和幸福。 （2）请任选角度，赏析文中画线句子 外婆早饭的火炉多亲切啊，它砌进了多少寒冷行人最幸福的时光之中啊…… （3）阅读短文后，同学们对外婆的人物形象及作者情感展开了热烈讨论，请补充对话。 小语：这篇散文中的外婆和传统印象中的外婆形象不同，让人印象深刻。 你：是啊，外婆是个童心未泯的“老小孩”，从她① 捏橡皮耗子 、 玩小青蛙 、 偷吃零食 、 数私房钱、旁若无人的唱歌 等可以看出。 小语：外婆一大早给家人做早饭，还给远行的人米汤，可见外婆是个② 善良、热心肠 的人。 第101页（共117页）你：我觉得外婆身上有一种反差萌，她夜里明明弄出很多声响，早上却又“乖乖”地说③ 怕吵醒我 们，干活悄悄的 。 小语：对对，这篇文章的外婆形象真实而鲜活，作者对外婆的情感也丰富多元。 你：我同意，这篇文章写出了我对外婆④ 既有对外婆独特生活习性的无奈与调侃，对外婆童真天性 的包容与宠溺，又有对勤劳坚韧的外婆的敬意，字里行间饱含着对外婆深沉的爱、理解眷恋 的感情。 （4）有人评价说：“李娟的文章以轻松平实的叙述展现了暖暖的人情味。”请结合文章，谈谈你对这 一评价的理解。 【答案】（1）B （2）示例：“亲切”写出火不仅是生火做饭的工具，更象征着外婆的善意与荒野中的人情味。这种拟 人化的表达，让冰冷的石头炉灶拥有了家人般的温度，直接抒发了作者对火炉（及外婆）的深厚情感。 “砌进”将抽象的幸福时光具象化，仿佛行人的温暖记忆被砌进炉灶的砖石中，既暗示火炉承载了无 数人的情感体验，又通过的反问句式，强化了这份温暖的厚重。 以感叹开头，仿佛作者情不自禁的感慨，语气词迅速将读者拉入情境，代入被火炉温暖过的行人视角， 引发情感共鸣。 （3）①捏橡皮耗子 玩小青蛙 偷吃零食、数私房钱、旁若无人的唱歌等 ②善良、热心肠 ③怕吵醒我们，干活悄悄的 ④既有对外婆独特生活习性的无奈与调侃，对外婆童真天性的包容与宠溺，又有对勤劳坚韧的外婆的 敬意，字里行间饱含着对外婆深沉的爱、理解眷恋。 （4）①文章语言表达诙谐幽默，比如结尾处“她老人家又上床睡觉去了”看似尊称，实则在戏谑外 婆，这一诙谐的语言表现出祖孙之间的美好情感；②叙述生活中的平凡小事，如做早饭、烤火取暖、 给行人盛米汤等展现出外婆的爱心；③作者多用口语化的语言，叙述随性自然，蕴含着在这片土地上 生活的人们之间淳朴的情感。④作者以轻松调侃的语气写艰苦的生活，展示了家人之间的亲情。 【分析】这篇散文以“外婆的早饭”为线索，通过细腻的生活场景描写，塑造了一个既可爱又温暖的 外婆形象。作者运用拟声词、反复等手法，生动展现了外婆“昼伏夜出”的生活习惯和童心未泯的性 格特点。文中对炊烟、火炉等意象的描写，既体现了外婆的勤劳善良，也象征着人间温情。文章语言 质朴自然，在幽默诙谐的叙述中流露出对外婆的深厚情感，展现了平凡生活中的诗意与温暖。 【解答】（1）本题考查内容理解分析。 ACD.正确。 B.有误，文中“哐啷”“吱吱吱”“嚓嚓”“啪哒”等词是拟声词，生动形象地描绘出外婆夜里弄出 的各种声响；《题破山寺后禅院》中“但余钟磬音”是以声衬静，用钟磬的声音衬托出环境的清幽， 第102页（共117页）二者用法不一致，该选项错误。 故选：B。 （2）本题考查词句理解赏析，角度可以很多。 示例1：修辞角度。句子运用了拟人的修辞手法，将“火炉”赋予了人的情感特质——“亲切”。把 火炉当作一个有温度、能给予情感关怀的对象来描写，让读者更直观地感受到火炉所承载的意义。这 种拟人化的表达，使火炉不再仅仅是一个冰冷的做饭工具，而是成为了温暖和幸福的象征。它生动形 象地体现出外婆的火炉对于寒冷行人而言，不仅仅是提供热量的来源，更是给予了他们心灵上的慰藉， 让他们在寒冷的清晨感受到了浓浓的暖意。 示例2：句式角度。句使用了感叹句式，“多亲切啊”“啊”等词语增强了语气，使情感的表达更加 浓烈。感叹句能够更直接、强烈地传达出作者内心的感受，让读者深刻体会到作者对外婆火炉的赞美 和对外婆行为的肯定。这种句式在文中起到了强调和突出情感的作用，使读者更能感受到火炉所代表 的温暖和幸福在作者心中的重要地位。 示例3：情感抒发角度。此句饱含着作者对外婆以及外婆所做一切的赞美之情。“多亲切啊”直接抒 发了作者对火炉的情感，而火炉是外婆做早饭的用具，实际上是对外婆善良、热心肠行为的赞美。同 时，“砌进了多少寒冷行人最幸福的时光之中啊”进一步强调了外婆的火炉对于寒冷行人的重要意义， 它见证了行人们在艰难旅途中获得温暖的幸福时刻。作者通过这句话，不仅表达了对外婆的敬爱，也 表达了对这种人与人之间相互关怀、传递温暖的美好情感的赞美。 （3）本题考查内容理解分析。 第①空：结合第③段“声音源自一捏就响的橡皮小耗子（真后悔，当初为什么要给她这个……）” 可知，外婆玩橡皮小耗子这种小孩子喜欢的玩具，并且弄出声音，展现出她像孩子一样对新鲜事物充 满好奇和喜爱。 结合第④段“在给会跳的玩具小青蛙拧发条（后悔……）”可知，玩玩具小青蛙并拧发条，这是典型 的孩子才会热衷去做的事情，外婆玩得津津有味，体现出她的童真。 结合第⑥段“‘窸窸哗哗……’不用说，又在数她的私房钱”可知，数私房钱这一行为也带有一种孩 子般的调皮和小心思，仿佛在守护着自己的小秘密，进一步凸显了外婆童心未泯的形象。 故可填：玩橡皮小耗子、玩玩具小青蛙、数私房钱 第②空：结合第⑱段“于是每天的清晨，在荒野里的火炉旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。 还有人在路上远远地朝这边打招呼，急急忙忙往这边赶……每到那时，外婆就会进帐篷掉出一摞碗来， 为他们一人匀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停，然后在热气腾腾的水蒸气和炊 烟里，很幸福地小口小口啜饮”可知，外婆在清晨主动为寒冷的行人提供烤火的地方，还为他们盛出 米汤，这一系列行为充分体现了她的善良和热心肠，她关心那些在旅途中受冻挨饿的人，愿意伸出援 第103页（共117页）手给予帮助。故可填：善良、热心肠。 第③空：结合第㉗段“我怕吵醒你们，干什么都悄悄的……”可知，前文描述了外婆夜里弄出各种声 响，而早上却说出这样体贴的话，与夜里的“折腾”形成反差，体现出外婆可爱的一面，她虽然夜里 贪玩，但心里还是心疼家人，不想打扰家人休息。故可填：怕吵醒我们，干什么都悄悄的。 第④空：结合第㉔段“真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的……但这时候要是再不起 来的话，就有顾客钻进帐篷掀被窝买东西了”可知，外婆让我们一切未睡，看似很生气，实际这里有 作者对外婆夜里弄出声响影响睡眠的无奈，但同时是对外婆同心的包容和宠溺。 结合第㉖段“但是看到稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上，三碗稀饭间摆 着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的，不禁让人精神一振，好心情伴着好胃口全来了”可知，看到 这一场景，体现出作者看到外婆精心准备的早饭时的惊喜和对美好早餐的喜爱。 整体来看，文章通过这些细节展现出作者对外婆喜爱、感激又无奈的复杂情感，喜爱外婆的童真和善 良，感激外婆为家人做早饭的付出，同时又对外婆夜里的行为感到无奈。故可填：对外婆喜爱、感激、 无奈的感情。 （4）本题考查内容理解分析。作答时抓住关键词“轻松平实的叙述”和“暖暖的人情味”。 轻松平实的叙述：结合第①段“一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。睡醒了，屋前屋后转一 转。然后，一般来说，还要再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说， 她老人家一定还得躺上一会儿。躺到半下午，睡得实在睡不着了，起来再屋前屋后转一转。然后，回 到帐篷里，往床上一倒，一般来说，又要睡到晚上开饭时候……”可知，文章以这种平淡、口语化的 语言描述外婆的日常作息，没有过多的修饰和渲染，就像在和读者拉家常，让读者感觉亲切自然，读 起来轻松随意。 结合第③﹣⑥段“‘吱！吱吱！’声音源自一捏就响的橡皮小耗子（真后悔，当初为什么要给她这 个……）”“‘嚓嚓——嚓嚓——嚓嚓……’在给会跳的玩具小青蛙拧发条（后悔……）”等可知， 对夜里外婆弄出声音的描写也十分直白，用简单的拟声词和括号里的内心独白，增添了生活气息和趣 味性，使叙述更加轻松。 暖暖的人情味：外婆为寒冷行人提供烤火的地方和米汤，结合第⑱段“于是每天的清晨，在荒野里的 火炉旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖……每到那时，外婆就会进帐篷掉出一摞碗来，为他们 一人匀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停”可知，这一场景体现了人与人之间的 互助和关怀，行人们在外婆这里得到了温暖，外婆的善良行为传递出浓浓的人情味。 家人之间的情感也充满了温暖，虽然外婆夜里弄出声响影响大家休息，但早上看到她精心准备的早饭， 结合第㉖段“我们便哈欠连天地离开被窝……但是看到稀饭已经盛出……不禁让人精神一振，好心情 第104页（共117页）伴着好胃口全来了”可知，这种日常生活中的小细节展现出家人之间相互包容、相互关爱的亲情，也 是暖暖人情味的体现。 由此可知，文章以轻松平实的语言叙述外婆的生活日常，如外婆的作息、夜里玩耍、做早饭等琐事， 语言通俗易懂，读起来轻松自然。同时，文中展现了外婆善良、热心肠的品质，她为家人和寒冷行人 做早饭、送米汤，体现了人与人之间的关爱和温暖；家人之间虽然有时会对外婆的行为感到无奈，但 也充满了亲情和关爱，如看到外婆准备的早饭时的惊喜，这些都洋溢着暖暖的人情味。 答案： （1）B （2）示例：“亲切”写出火不仅是生火做饭的工具，更象征着外婆的善意与荒野中的人情味。这种拟 人化的表达，让冰冷的石头炉灶拥有了家人般的温度，直接抒发了作者对火炉（及外婆）的深厚情感。 “砌进”将抽象的幸福时光具象化，仿佛行人的温暖记忆被砌进炉灶的砖石中，既暗示火炉承载了无 数人的情感体验，又通过的反问句式，强化了这份温暖的厚重。 以感叹开头，仿佛作者情不自禁的感慨，语气词迅速将读者拉入情境，代入被火炉温暖过的行人视角， 引发情感共鸣。 （3）①捏橡皮耗子 玩小青蛙 偷吃零食、数私房钱、旁若无人的唱歌等 ②善良、热心肠 ③怕吵醒我们，干活悄悄的 ④既有对外婆独特生活习性的无奈与调侃，对外婆童真天性的包容与宠溺，又有对勤劳坚韧的外婆的 敬意，字里行间饱含着对外婆深沉的爱、理解眷恋。 （4）①文章语言表达诙谐幽默，比如结尾处“她老人家又上床睡觉去了”看似尊称，实则在戏谑外 婆，这一诙谐的语言表现出祖孙之间的美好情感；②叙述生活中的平凡小事，如做早饭、烤火取暖、 给行人盛米汤等展现出外婆的爱心；③作者多用口语化的语言，叙述随性自然，蕴含着在这片土地上 生活的人们之间淳朴的情感。④作者以轻松调侃的语气写艰苦的生活，展示了家人之间的亲情。 16．（2025•凤阳县三模） 江南雨 周实 ①生在南方，身在南方，每逢雨夜，我常凝望雨中的灯。 ②雨中的灯，昏黄的，模模糊糊，像长了毛，像是一个小刺猬，冷得哆哆嗦嗦的，一闪，一闪，呼 吸短促。 ③细雨，绵绵，无声的，斜飘着，从头顶上落下来。落到楼房上，落到树叶上，落到草丛里，落到 飞驰的汽车上。行人打着伞，各色各样的，赤橙黄绿青蓝紫，在雨中，漂浮着，慢慢的。雨声从四面悄 第105页（共117页）悄响过来，淅淅沥沥，嘀嗒，嘀嗒。 ④这场雨，在傍晚，就在远处的高楼上慢慢细细形成了。 ⑤在无声的闪电之中，在乌云的涌动之中，酝酿着，狐疑着，好像还在琢磨什么。 ⑥直到深夜才下起来，随着猛地一声炸响，天地顿时一片哗哗，好似万人一齐鼓掌。 ⑦在这热烈的掌声之中，夜空竟然变得金黄，然后再又渐渐暗淡，浅黄里面透出蛋青，犹如帘子般 的檐水也由混浊变得清亮。 ⑧来得快也去得快，想来应该这样的，历来都是这样的。 ⑨然而，这次却不同，闪电还在一闪一闪。 ⑩突然，一道雪亮的闪电利剑般划破长空，将那黑的树的轮廓，楼的轮廓，车的轮廓，所有天地间 的轮廓，一下全部显现出来，就像照相，冲洗照片，这一瞬间在我脑里也永远地定格了。 ⑪雨又开始下了起来，沉甸甸的，像敲鼓点。 水珠打在玻璃窗上，一粒粒的，弯弯曲曲，在玻璃上 ， 挣扎，滚落。闪电射进我的屋里，在我身上，在那墙角，一个趔趄，停了一下，似乎想要搜寻什么，结 果，还是熄灭了。 ⑫四周再度陷入黑暗，听着雨点敲窗的响声，听着隐隐遁去的雷声。 ⑬夜间稀里哗啦的大雨逐渐逐渐变小了，如同夜里来时一样，又转到那另一边，去下倾盆大雨了， 最后完全消停下来，只是偶尔从那天上掉下几颗迟到的雨滴，时间已经接近黎明。 ⑭这是一个干净的黎明，大街洗得一尘不染，苍穹呈现玛瑙色，四周变得十分清亮。这般清亮在冬 天几乎很难见到的。江南，冬天，多雾多雨，天地大都朦朦胧胧。 ⑮习惯很早很早起来，呼吸清早的新鲜空气。这时，思想也很活跃，而且大多带着喜悦，虽然其中 也有悲苦，却是应该品尝的。 ⑯头天晚上做的决定，此时，思量，又觉不妥。清早，头脑更加清醒，眼光也较夜里明晰，某些潜 在的困难也一下子看到了。于是，人又犹豫起来，有些反复，有些迟疑。也就因为这一点，许多必须做 的事或应该做的事，最终还是放弃了，不做了。 ⑰不做了的我还是这个我：夜深了，该睡了，天亮了，醒来了，还是姓这同样的姓，还是叫这同样 的名。 （选自《羊城晚报》，有删改） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ D ） A．这是一篇写景散文，写雨又不单单写雨，融入了作者对人生的思考与感慨。 B．文章语言朴实自然，明白如话；长短句结合，形式与内容融为一体。 C．文中拟声词用得准确精彩，“淅淅沥沥”“嘀嗒”“哗哗”形象地描摹了雨声，且富于变化。 D．第⑨段中的“不同”主要指“来得快也去得快”“闪电还在一闪一闪”。 第106页（共117页）（2）梳理文本信息，围绕“一场雨”完成下面的填空。 ①傍晚，乌云涌动，酝酿一场大雨。 ②深夜，一声炸雷， 大雨倾盆而下 。 ③夜间，雨势减弱， 大雨又下到另一个地方 。 ④黎明，大街一尘不染， 带给我们难得一见的清亮 。 （3）根据提示，赏析下面的句子。 ①雨中的灯，昏黄的，模模糊糊，像长了毛，像是一个小刺猬，冷得哆哆嗦嗦的，一闪，一闪，呼吸 短促。（从修辞手法的角度） ②水珠打在玻璃窗上，一粒粒的，弯弯曲曲，在玻璃上，挣扎，滚落。（从加点词语的角度） （4）文中的这场“江南雨”，如果把它联想成人，它有哪些值得你欣赏的地方？ （5）结合全文江南雨的特征，联系文末三段，揣摩作者的写作意图。 【答案】（1）D （2）②大雨倾盆而下 ③大雨又下到另一个地方 ④带给我们难得一见的清亮 （3）①运用比喻和拟人的修辞手法，把雨中模糊昏黄的灯比作长了毛的小刺猬，并以“哆哆嗦嗦” “呼吸短促”赋予它人的情态，生动形象地写出了夜雨中的灯火被雨滴（雨帘）所影响而变得模糊不 清、摇曳不定的形象，暗示了作者内心的摇摆和愁苦。 ②“打”字照应上文的“沉甸甸”，突出了雨来势凶猛，力度之大。“挣扎”“滚落”描摹出打在玻 璃上的雨滴迅速滑落下来的过程。这几个词语生动传神，可见作者观察细微，给人以丰富的想象。 （4）示例：这场雨有着美好的梦想（憧憬），像是一个敢于挑战黑暗并且敢于采取行动的人。它不满 于江南的冬天大都是朦朦胧胧的，渴望一个干净明亮的黎明。于是它决定改变江南雨缠绵的个性，挟 着雷电来一场狂风暴雨，彻底涤荡雾霭，实现了自己的梦想。 （5）文中的“我”代表一类人，他们有思想，有美好的期待，想有所作为和改变，但意志不坚定，有 想法不能付诸行动。日复一日，年复一年，思想和行为都固定在一种怪圈里，无比痛苦也无所作为。 最后三段中，作者借剖析“自我”，是想鼓励大家向这场荡涤世界的“江南雨”学习，有想法就要付 出行动，要放开手脚，要通过自己的斗争和努力赢得改变。 【分析】本篇文章文笔细腻，以雨夜为背景，通过细腻描绘雨中的灯、雨景、闪电等景象，营造出静 谧而富有变化的氛围。情感表达含蓄深沉，借雨夜的变幻映射内心的起伏，将自然之景与人生思量相 融合，展现出独特的江南雨景韵味及对生活的深刻感悟。 第107页（共117页）【解答】（1）本题考查内容理解与艺术特色的分析能力。 ABC.正确。 D.有误，由原文第⑧段“来得快也去得快，想来应该这样的，历来都是这样的”可知，“来得快也去 得快”是作者对以往雨的特点的总结，由第⑨段“然而，这次却不同，闪电还在一闪一闪”可知，这 次雨的“不同”之处主要在于“闪电还在一闪一闪”，没有“来得快也去得快”。因此，该选项分析 不正确。 故选：D。 （2）本题考查内容梳理与概括。 由第⑥段“直到深夜才下起来，随着猛地一声炸响，天地顿时一片哗哗，好似万人一齐鼓掌”可知， 深夜时，随着一声炸雷，大雨倾盆而下。所以（2）处应填“大雨倾盆而下”。 由第⑬段“夜间稀里哗啦的大雨逐渐逐渐变小了，如同夜里来时一样，又转到那另一边，去下倾盆大 雨了”可知，夜间雨势减弱后，大雨又下到另一个地方。所以（3）处应填“大雨又下到另一个地方”。 由第⑭段“这是一个干净的黎明，大街洗得一尘不染，苍穹呈现玛瑙色，四周变得十分清亮。这般清 亮在冬天几乎很难见到的”可知，黎明时，大街一尘不染，带给我们难得一见的清亮。所以（4）处应 填“带给我们难得一见的清亮”。 （3）本题考查赏析句子。 ①由第②段“雨中的灯，昏黄的，模模糊糊，像长了毛，像是一个小刺猬，冷得哆哆嗦嗦的，一闪， 一闪，呼吸短促”可知，作者运用了比喻的修辞手法，把“雨中的灯”比作“小刺猬”，“哆哆嗦嗦 的”“呼吸短促”是用来写人的词，这里用来写“雨中的灯”，运用了拟人的修辞手法。 首先，从比喻的角度分析，作者将“雨中模糊昏黄的灯”比作“长了毛的小刺猬”，这种比喻非常新 奇且形象，把灯在雨中那种模糊、毛茸茸的视觉感受具象化，让读者能够更直观地想象出灯在雨中的 样子。 其次，从拟人的角度分析，“冷得哆哆嗦嗦”“呼吸短促”赋予了灯人的情态。灯本身是没有情感和 生命特征的，但作者这样描写，让灯仿佛有了生命，在雨中瑟瑟发抖，这种拟人化的描写不仅生动地 写出了夜雨中的灯火被雨滴（雨帘）所影响而变得模糊不清、摇曳不定的形象，更暗示了作者内心的 摇摆和愁苦。灯在雨中的状态与作者内心的情绪相互映衬，使读者更能体会到作者当时的心境。 ②由第⑪段“水珠打在玻璃窗上，一粒粒的，弯弯曲曲，在玻璃上，挣扎，滚落”可知，这里 “打”“挣扎”“滚落”等词语的运用十分精妙。 “打”字照应上文的“沉甸甸”，上文提到“雨又开始下了起来，沉甸甸的，像敲鼓点”，一个 “打”字突出了雨来势凶猛，力度之大，让读者能够感受到雨滴落下时的那种冲击力。 “挣扎”“滚落”则生动地描摹出打在玻璃上的雨滴迅速滑落下来的过程。“挣扎”一词赋予了雨滴 第108页（共117页）一种动态感，仿佛雨滴在玻璃上努力地想要停留，但最终还是无奈地“滚落”，这几个词语生动传神， 可见作者观察细微。作者通过对雨滴在玻璃上这一细微动作的细致描写，给读者以丰富的想象，让读 者仿佛身临其境，看到了雨滴在玻璃上的动态画面。 （4）本题考查内容理解。 由第④段“这场雨，在傍晚，就在远处的高楼上慢慢细细形成了”以及后续对雨的描述可知，这场雨 有着自己的形成过程和节奏，它并非随意降临，而是有着自己的计划和安排，这就像一个有梦想的人， 会为自己的目标去筹备、去酝酿。 由第⑩段“突然，一道雪亮的闪电利剑般划破长空，将那黑的树的轮廓，楼的轮廓，车的轮廓，所有 天地间的轮廓，一下全部显现出来”可知，这场雨敢于挑战黑暗，以一种强烈而震撼的方式展现自己 的力量，就如同一个敢于挑战黑暗并且敢于采取行动的人，不畏惧困难和阻碍，勇敢地去突破现状。 由第⑭段“这是一个干净的黎明，大街洗得一尘不染，苍穹呈现玛瑙色，四周变得十分清亮。这般清 亮在冬天几乎很难见到的。江南，冬天，多雾多雨，天地大都朦朦胧胧”可知，这场雨渴望一个干净 明亮的黎明，并且通过自己的努力实现了这一目标，改变了江南冬天大多朦朦胧胧的状况，这体现了 它有着美好的梦想（憧憬），并为之努力奋斗直至实现。 整篇文章对江南雨的描写细致入微，从雨的形成、发展、变化到最终带来的结果，全方位地展现了雨 的特点。雨在形成过程中酝酿、琢磨，这体现了它的思考和规划；敢于以闪电划破长空，展现出它的 勇敢和果断；渴望并实现干净明亮的黎明，显示出它对美好事物的追求和为实现目标所付出的努力。 这些品质和精神都是值得欣赏的。 （5）本题考查对文章主旨的把握以及作者写作意图的揣摩能力。 由第⑮段“习惯很早很早起来，呼吸清早的新鲜空气。这时，思想也很活跃，而且大多带着喜悦，虽 然其中也有悲苦，却是应该品尝的”可知，作者在清晨时思想活跃，有着对生活的思考和感受，这体 现出“我”是一个有思想的人。由第⑯段“头天晚上做的决定，此时，思量，又觉不妥。清早，头脑 更加清醒，眼光也较夜里明晰，某些潜在的困难也一下子看到了。于是，人又犹豫起来，有些反复， 有些迟疑”可知，“我”在做出决定后又因看到潜在困难而犹豫迟疑，说明“我”意志不坚定，有想 法却不能付诸行动。由第⑰段“不做了的我还是这个我：夜深了，该睡了，天亮了，醒来了，还是姓 这同样的姓，还是叫这同样的名”可知，“我”日复一日、年复一年地重复着这样的状态，思想和行 为都固定在一种怪圈里，无比痛苦也无所作为。 结合全文江南雨的特征，江南雨来得快也去得快，热烈而干脆，有着荡涤世界的气势。联系文末三段， 作者借剖析“自我”，将“我”的这种状态与江南雨形成对比，是想鼓励大家向这场荡涤世界的“江 南雨”学习，有想法就要付出行动，要放开手脚，不要被困难吓倒，要通过自己的斗争和努力赢得改 第109页（共117页）变，而不是像“我”一样陷入思想的怪圈却无所作为。 答案： （1）D （2）②大雨倾盆而下 ③大雨又下到另一个地方 ④带给我们难得一见的清亮 （3）①运用比喻和拟人的修辞手法，把雨中模糊昏黄的灯比作长了毛的小刺猬，并以“哆哆嗦嗦” “呼吸短促”赋予它人的情态，生动形象地写出了夜雨中的灯火被雨滴（雨帘）所影响而变得模糊不 清、摇曳不定的形象，暗示了作者内心的摇摆和愁苦。 ②“打”字照应上文的“沉甸甸”，突出了雨来势凶猛，力度之大。“挣扎”“滚落”描摹出打在玻 璃上的雨滴迅速滑落下来的过程。这几个词语生动传神，可见作者观察细微，给人以丰富的想象。 （4）示例：这场雨有着美好的梦想（憧憬），像是一个敢于挑战黑暗并且敢于采取行动的人。它不满 于江南的冬天大都是朦朦胧胧的，渴望一个干净明亮的黎明。于是它决定改变江南雨缠绵的个性，挟 着雷电来一场狂风暴雨，彻底涤荡雾霭，实现了自己的梦想。 （5）文中的“我”代表一类人，他们有思想，有美好的期待，想有所作为和改变，但意志不坚定，有 想法不能付诸行动。日复一日，年复一年，思想和行为都固定在一种怪圈里，无比痛苦也无所作为。 最后三段中，作者借剖析“自我”，是想鼓励大家向这场荡涤世界的“江南雨”学习，有想法就要付 出行动，要放开手脚，要通过自己的斗争和努力赢得改变。 17．（2025•鼓楼区校级模拟）阅读下面这篇文章，完成问题。 清涧的石板 贾平凹 ①到清涧县了。 ②车往前走，石川越发幽深，常常转弯抹角，便闪出一个开阔地来。村庄也多起来了，全簇在山根， 身后的石层，一道一道脉络，舒长而起伏，像是海的曲线，沉浮着山村人家。人家都是窑洞，全然用着 石板，那窑墙满是碎片立砌，一层斜左，一层斜右，像针织着的花纹，窑檐一摆儿用石板压起，如帽檐 一般好看。间或就有了房子，房瓦是石板相接。 ③河岸上，有人在叮叮当当凿着，然后是举着钢钎，弯着了身子，努力地撬动，咯咯噌噌地脆响， 是分木裂帛的声音，一页页石板揭了起来，小的桌面大，大的席片小。装在毛驴车上被拉走了，老头仰 八叉睡在石板上吸烟，小儿却坐在车辕杆上赶驴，驴是不消赶的，他只是在车帮上吊一串小石板，用木 棍敲着，叮叮当当，音亮而韵远。 ④旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了。 第110页（共117页）⑤傍晚到了县城。县城不大，却依半山而筑，黑黝黝的一圈城墙，一色石板堆成，使人沉重而隐隐 逼迫着一股寒气。走进城街，街巷极窄，两边建筑皆是石板所造，虽然这里一天前才下过雨，路却无尘 无泥。有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散。市民衣着 华丽，习俗却还古旧，家家老小在门前石板桌前坐了喝茶，或是在石板棋盘上对弈。虽有自来水，女子 们不愿在家洗涤，全抱了衣服到城边的河里，赤脚下水，在那青石板上擂着棒槌。 ⑥天明起来，旅人们兴趣毫不减退，打问着石板的趣闻。旁人建议到城外乡村里走走吧。到了乡村， 几乎就都要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。那一切建筑，似乎从来没有了砖和瓦的概念：墙是 石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全 是石板的。走进任何一家去，炕面是石板的，灶台是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石 板的，锅盖是石板的，炕围是石板的。色也多彩，青，黄，绿，蓝，紫。主人都极诚恳，忙招呼在门前 的树下，那树下就有一张支起的石板，用一桶凉水泼了，坐上去，透心地凉快。主妇就又抱出西瓜来， 刀在石板磨石上磨了，嚓地切开，籽是黑籽，瓤是沙瓤。正吃着，便见孩子们从学校回来了，个个背一 个书包，书包上系一片小薄石板，那是他们写字的黑板。 ⑦终于在一所石板房里，遇见了一个石匠。老人已经六十二岁了，正眯了眼在那里刻一面石碑。我 们攀谈起来，老人话短而气硬。他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地缺土贵，十家养不起 一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一 代清涧人。他说，当年陕北闹红①，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙 面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。他说，他的叔父，一个游击队的政委，不幸被敌人抓 去，受尽了酷刑，不肯屈服，被敌人杀了头，挂在县城的石板城门上。游击队员连夜攻城，取下头颅， 以石匠最体面的葬礼，做了一副石板棺材掩埋了。结果，游击队并没有垮掉，反倒又一批石匠参加了游 击队…… ⑧老人说着，慷慨而激奋，末了就又低头刻起碑文了，那一笔一划，入石三分。旅人都哑然了，觉 得老人的话，像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了，问 起这里的生活，问起这里的风俗，末了，最感兴趣的是这里的人。 ⑨“到山上走走吧，你们会得到答案的。”老人指着河对面的山上说。 ⑩走到山上，什么也没有，却是一片墓地。每一个墓前不论大小新旧，出奇地都立着一块石板—— 一面刻字的石碑，形成一片石板林。近前看看，有死于战争时期的，有死于建设岁月的，每一块碑上， 都有着生平。旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾②下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓 第111页（共117页）前竖起来。他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而 起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。 （《贾平凹散文精选》，有删改） 【注】①闹红：指闹红军。特指刘志丹、谢子长等早期革命领袖领导陕甘地区人民打土豪、分田地、 反围剿的革命历史。②鏊（zàn）：指在砖石上凿，在金银上刻。 （1）对于该篇的理解与分析，以下表述不正确的一项是 C A.文章从独特的石板建筑到当地的风俗习惯，再到石匠的生活等，富有乡土气息。 B作者以细腻的笔触描摹其在清涧的所见所感，给人身临其境之感，极富感染力。 C.第⑥段“墙是石板砌的，顶是石板盖的……全是石板的”，凸显了清涧的贫瘠。 D.作者将记叙议论描写等多种表达方式熔铸一炉，暗合着对清涧的喜爱与赞美之情。 （2）联系上下文，谈谈你对文中第⑧段画波浪线句子的理解。 （3）阅读文章过程中，有同学发现结尾画双横线句“石板”一词出现了两次，他想为此做个批注。阅 读全文，帮助完成下表。 结尾段句 批注 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下 ①两个“石板”分别是什么意思？ 去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓 ②由此体现作者怎样的写作意图？ 前竖起来。 （4）请将以下关键词作为AI生图指令，有机连缀起来，描绘画面内容与蕴含的深意。（限 100字左 右） 石板 生活 石匠 文化 【答案】（1）C （2）旅人原本的好奇被石匠讲述的清涧历史与精神所震撼，老人慷慨激奋的话语让旅人深刻铭记清涧 人强硬不屈的精神，如同碑文刻在心上。 （3）①第一个“石板”写出以这个乡村为代表的清涧人像石板一样朴实无华又坚韧无比。第二个 “石板”指写清涧人即使肉体死亡，但其不屈的精神不灭。 ②作者借物喻人，以石板的朴实、实用，表达对清涧人的质朴、坚韧以及顽强不屈抗争精神的赞美与 敬慕。 （4）画面：清涧石匠开采石板，人们用石板建造生活，孩子在石板桌上写字，大人在石板桌前喝茶， 生活质朴。 深意：石板是清涧物质与精神文化符号，象征朴实坚韧，体现独特文化内涵。 【分析】文章描绘了清涧县以石板为特色的建筑与生活风貌，通过石匠讲述清涧历史与人物故事，展 现了清涧人如石板般强硬、朴实、不屈的民性，表达了对清涧人性格与精神的赞美。 第112页（共117页）【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。 ABD.正确。 C.有误，第⑥段“墙是石板砌的，顶是石板盖的……全是石板的”，主要是为了突出清涧石板在当地 建筑和生活中的广泛应用，体现清涧独特的建筑风格和生活特色，而不是凸显清涧的贫瘠，该选项错 误。 故选：C。 （2）本题考查理解句子。 结合前文“人家都是窑洞，全然用着石板，那窑墙满是碎片立砌，一层斜左，一层斜右，像针织着的 花纹，窑檐一摆儿用石板压起，如帽檐一般好看。间或就有了房子，房瓦是石板相接”“河岸上，有 人在叮叮当当凿着，然后是举着钢钎，弯着了身子，努力地撬动，咯咯噌噌地脆响，是分木裂帛的声 音，一页页石板揭了起来，小的桌面大，大的席片小。装在毛驴车上被拉走了，老头仰八叉睡在石板 上吸烟，小儿却坐在车辕杆上赶驴，驴是不消赶的，他只是在车帮上吊一串小石板，用木棍敲着，叮 叮当当，音亮而韵远”“旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了”“市民衣着 华丽，习俗却还古旧，家家老小在门前石板桌前坐了喝茶，或是在石板棋盘上对弈。虽有自来水，女 子们不愿在家洗涤，全抱了衣服到城边的河里，赤脚下水，在那青石板上擂着棒槌”“天明起来，旅 人们兴趣毫不减退，打问着石板的趣闻”“他说，当年陕北闹红，这个村的石匠都当了红军，出没在 石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。他说，他的叔父， 一个游击队的政委，不幸被敌人抓去，受尽了酷刑，不肯屈服，被敌人杀了头，挂在县城的石板城门 上。游击队员连夜攻城，取下头颅，以石匠最体面的葬礼，做了一副石板棺材掩埋了。结果，游击队 并没有垮掉，反倒又一批石匠参加了游击队……”等内容可知，旅人来到清涧，看到清涧独特的石板 建筑、石板生活用具等，只是觉得天地造物奇妙，处于一种入了异境的好奇状态。之后旅人遇见石匠 老人，老人讲述了清涧的历史。清涧早年地缺土贵，石匠靠打石板为生；当年陕北闹红，石匠们用石 板做石雷、烙面饼打击敌人；老人的叔父作为游击队政委，被敌人杀害后，游击队员以石板棺材掩埋， 且又有一批石匠参加游击队等。这些故事展现了清涧人在艰苦环境中顽强生存、不屈不挠地与敌人斗 争的精神。“旅人都哑然了”，说明旅人被老人讲述的这些充满血性与坚韧的故事深深震撼，原本轻 松好奇的心态瞬间消失，陷入了沉思。“觉得老人的话，像碑文一样刻在心上”，碑文具有庄重、严 肃且能长久留存的特点，将老人的话比作碑文，强调了这些话语在旅人心中留下了极其深刻、难以磨 灭的印象。这表明旅人从老人的讲述中，深刻领悟到了清涧这片土地所承载的精神内涵，这种精神如 同碑文所承载的历史一样，具有永恒的价值，让旅人铭记于心，难以忘怀。 （3）本题考查给句子作批注。 第113页（共117页）①结合第⑩段“旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就 是强硬”分析，第一个”石板”写出以这个乡村为代表的清涧人像石板一样朴实无华而又坚韧无比。 结合“他们死去了，石板却又要在墓前竖起来”分析，第二个“石板”写清涧人即使肉体死亡，但其 不屈的精神永远不会消逝。 ②本文记叙了清涧的乡村是从建筑到日常用品，从生活、学习到娱乐，无不与“石板”密切相关，突 出了这里是一个“神话世界”。结合选文第⑩段“他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民， 或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征” 可知，作者表面写石板，实际是在写清涧当地人，作者借物喻人，用石板的朴实、实用等特性，表达 对清涧人吃苦耐劳、淳朴坚毅品质的崇敬和赞美。 （4）本题考查语言运用。 画面内容：在清涧，石匠们忙碌地开采着石板，人们用石板建造房屋、铺设道路，石板融入了人们的 日常生活。孩子们在石板桌上写字，大人们在石板桌前喝茶聊天，生活充满了质朴的气息。 蕴含深意：石板不仅是清涧的物质文化符号，更承载着清涧人的精神文化，象征着他们朴实、坚韧的 品质，体现了清涧独特的文化内涵。 答案： （1）C （2）旅人原本的好奇被石匠讲述的清涧历史与精神所震撼，老人慷慨激奋的话语让旅人深刻铭记清涧 人强硬不屈的精神，如同碑文刻在心上。 （3）①第一个“石板”写出以这个乡村为代表的清涧人像石板一样朴实无华又坚韧无比。第二个 “石板”指写清涧人即使肉体死亡，但其不屈的精神不灭。 ②作者借物喻人，以石板的朴实、实用，表达对清涧人的质朴、坚韧以及顽强不屈抗争精神的赞美与 敬慕。 （4）画面：清涧石匠开采石板，人们用石板建造生活，孩子在石板桌上写字，大人在石板桌前喝茶， 生活质朴。 深意：石板是清涧物质与精神文化符号，象征朴实坚韧，体现独特文化内涵。 18．（2025•肇源县三模）阅读《谁能让我带走星空》一文，完成下面小题。 谁能让我带走星空 迟子建 ㅤㅤ①祭灶前夜，我回到故乡。想必半个冬天在哈尔滨为烟霾所困，没过多少有蓝天的日子，也没呼 吸多少好空气，眼睛和肺子空前亏着了，所以下了火车进了家，一顿酒肉下肚，见午后阳光甚好，窗 外是白雪世界，也不顾旅途劳顿，冒着零下四十度的严寒，就去户外散步了。 第114页（共117页）ㅤㅤ②我没戴口罩，大口大口呼吸着来自山野的新鲜空气。呼出的热气与冷空气交融，很快在我面部 制造了一场“树挂”，未被帽子围巾护卫住的刘海、鬓角和睫毛，顷刻间濡满霜雪。刘海宛如盛开的 梨树，变得沉实了——那是花朵压弯枝条了！而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！它们 这么做，是想让我书写冬天的诗篇吧。最有趣的是上下睫毛，霜雪做了红娘，生生将它们黏在一起了！ 可我要赏这大好冬景，就得让它们劳燕分飞。不管外部环境多么酷寒，人的眼睛永远涌动着温泉，尺 要使劲眨眼，眼底的热气就把睫毛的霜雪融化了！不过睫毛正浓情蜜意着，拆散它们是要付出代价的。 你眨眼撕扯它们的时候，脱落的霜雪会掠走几根睫毛，做它们的俘虏。如果你冰天雪地走一遭回来， 发现睫毛稀疏了，千万不要大惊小怪啊。 ㅤㅤ③踩着白雪走在街上，听着“咯吱——咯吱——”的回声，如闻天籁。抬头看天，它是那么的蓝， 蓝得不真实似的，让人怀疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大锤，砸向那片蔚蓝，看它是不是天 ！ ㅤㅤ④这场雪中漫步，使我受了风寒，当夜就咳嗽起来。咳得睡不着的时候，我关掉灯，站在窗前望 星空。窗外的山峦原野，此刻被白雪统率着，即便是下弦月的日子，半个月亮加上满天繁星，也把它 们照亮了。十多年前我和爱人最喜欢夜晚撩开窗帘，依偎在床上赏月。我们不止一次看见流星划过。 很奇怪，他去世后，我回到我们生活的地方，还是躺在这张床上，独自也赏了无数轮好月亮，却很少 看到流星。如果说他是流星的话，他划过短暂的生命时空后，我是多么希望他落入我的心底啊。因为 到了我心底，他就是做了恒星了，再不会陨落。可我深知故乡的原野，是他魂牵梦系之地。而他坠入 原野，是坠入辽阔和自由，比坠入爱人的心，更加地久天长。 ㅤㅤ⑤故乡的星空显得很低，星星仿佛枝头的花朵，唾手可得。这样的星空，也就给人花团锦簇的感 觉。我也曾无数次站在城市的窗前望星空，可那里空气一年不如一年，我见到的星月，容颜也就越来 越憔悴。月亮常常乌蒙蒙就出来了，像是多日没洗脸似的；而星星稀疏极了，混沌的大气中，有一张 看不见的嘴，吞噬了太多的星星。所以每次回乡，我最惬意的，就是望星空。 ㅤㅤ⑥年过完了，我也要返城了。每次离开故乡，家人都会让我带上各色绿色食品，野生的蘑菇木耳， 小磨坊磨出的黑面，各类江鱼，韭菜花，风干肠，小笨鸡，山野菜等，够我吃小半年的。因为这半个 冬天在哈尔滨被PM2.5所害，太向往新鲜空气了，我这次最想带走的，不是故乡的吃食，而是星空！ 因为带走这样的星空，就有了蓝天，有了好空气，有了温柔的梦乡！ ㅤㅤ⑦可是谁能让我带走星空呢？ （选自《文汇报》，有删改） （1）请结合全文，简要概括文中现在的“我”与以前的“我”的主要经历。 （2）文中第②段画线句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！ 第115页（共117页）（3）请结合全文，简要分析标题“谁能让我带走星空”的作用。 （4）下面对文章的理解分析，不正确的两项是 DE A.散文第②段采用了虚实相生的写法，对故乡山野的风雪进行了精妙的描写，想像丰富而独特，读来 活泼灵动，让人叹服。 B.文章第③段画线句，表达了作者抬头看蓝天，完全沉浸与陶醉其中，对蓝天的干净纯洁感到无比好 奇与惊讶。 C.文章第④段中，加点词语“统率”原指率领，指挥。这里指山峦原野完全被白雪覆盖了，天地白茫 茫一片。 D.作者在结尾说带走这样的星空，就有了温柔的梦乡，是因为她居住的城市会拥有蓝天、好空气，这 会让人睡得踏实。 E.散文采用了欲扬先抑的写法，语言表达朴实、真切，很好地表达了作者的真情实感。 【答案】（1）现在的“我”看城市的星星，让人失望，而在冰天雪地中自由散步，能够呼吸新鲜空气： 以前的“我”和爱人依偎在床上赏月望星星。 （2）这句话运用比喻、拟人的修辞手法，赋予寒风人的动作，将雪花在鬓角结成的冰比作鹅毛笔，生 动形象地写出了故乡冬日山野的风寒雪大，表达了对山野风雪、新鲜空气的亲近、喜爱之情。 （3）“谁能让我带走星空”暗示了我生活的城市没有故乡美丽的星空；表达了我不能时时见到故乡星 空的遗憾，对城市环境被污染破坏的痛惜之情：奠定了全文的感情基调；暗示了文章主旨；设置悬念， 引起读者阅读兴趣。 （4）DE 【分析】这篇散文作者写自己回到故乡，为呼吸新鲜的空气而高兴，为又能看到繁星闪烁的星空而高 兴，表达了作者对家乡的喜爱，以已离世的亲人的思念之情。 【解答】（1）本题考查提取并概括文章的信息。从第②段“我没戴口罩，大口大口呼吸着来自山野 的新鲜空气”，第③段“踩着白雪走在街上，听着‘咯吱——咯吱——’的回声，如闻天籁”可知， 现在的“我”是现实中的“我”的经历是：回到故乡就不顾天冷而到雪地里去散步，去贪婪的呼吸那 新鲜的空气。从第④段“十多年前我和爱人最喜欢夜晚撩开窗帘，依偎在床上赏月”，第⑤段“我 也曾无数次站在城市的窗前望星空，可那里的空气一年不如一年，我见到的星月，容颜也就越来越憔 悴。月亮常常乌蒙蒙就出来了，像是多日没洗脸似的；而星星稀疏极了”可知，回忆中的“我”则是 与爱人相依于床上赏月、看星星，还有在城市里看乌蒙蒙的月亮与稀疏的星星。 （2）本题考查句子赏析。“而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了”这个句子描写的对象是 寒风，作者用“不打招呼”赋予它人的情感动作，运用了是拟人的修辞，将寒风人格化；同时又用比 喻，将雪花在鬓角结成的冰比作鹅毛笔，以此生动地再现出故乡寒冬的寒冷，但作者内心却充满着喜 第116页（共117页）爱。“不打招呼地插上”生动形象地写出寒风与人的亲近之态，表达了对山野风雪、新鲜空气的喜爱 之情。 （3）本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。 内容上：标题“谁能让我带走星空”概括文章所叙述的事件，点明文章的主旨，暗示了我生活的城市 没有故乡美丽的星空，表达了我不能时时见到故乡星空的遗憾，对城市环境被污染破坏的痛惜之情； 交代文章的主要人物。结构上：标题“谁能让我带走星空”是文章行文的线索，文章围绕标题展开。 艺术效果方面：激发读者的阅读兴趣。结合文章表达内容分析，题目“谁能让我带走星空”是个疑问 句，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （4）本题考查内容理解辨析。 ABC.表述正确； D.表述错误，作者在结尾说带走这样的星空，就有了温柔的梦乡，是因为她居住的城市环境污染严重 没有蓝天、好空气，让人睡得不踏实； E.表述错误，散文并没有采用了“欲扬先抑”的写法。 故选：DE。 答案： （1）现在的“我”看城市的星星，让人失望，而在冰天雪地中自由散步，能够呼吸新鲜空气：以前的 “我”和爱人依偎在床上赏月望星星。 （2）这句话运用比喻、拟人的修辞手法，赋予寒风人的动作，将雪花在鬓角结成的冰比作鹅毛笔，生 动形象地写出了故乡冬日山野的风寒雪大，表达了对山野风雪、新鲜空气的亲近、喜爱之情。 （3）“谁能让我带走星空”暗示了我生活的城市没有故乡美丽的星空；表达了我不能时时见到故乡星 空的遗憾，对城市环境被污染破坏的痛惜之情：奠定了全文的感情基调；暗示了文章主旨；设置悬念， 引起读者阅读兴趣。 （4）DE 声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/10/14 14:54:44；用户：组卷6；邮箱：zyb006@xyh.com；学号：41418969 第117页（共117页）