文档内容
延庆区 2019-2020 学年第二学期期中试卷初一语文
考 1．本试卷共6页，五道大题，21道小题。满分100分。考试时间120分钟。
生 2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和学号。
须 3. 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
知 4. 在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其它试题用黑色字迹签字笔作答。
一、基础·运用（共16分）
2020年伊始，新冠肺炎疫情袭击中华大地，让我们铭记这个特殊的春天。学校开展“众志成城，抗击疫
情”主题学习活动,请你完成下列任务。
1. 阅读某同学摘录的4月26日“人民网”评论员文章，完成后面小题
①新冠肺炎疫情，（ ）是一次危机，（ ）是一次大考。危机时刻，更能考验一个国家的
意志；大考面前，更能砥砺一个民族的精神。
②在这场严峻斗争中，中国人民凝聚了众志成城、风雨无阻的磅礴力量。 不计报酬 不畏生
死 随叫随到 “（è zhì）疫情，我们可以！”人们不会忘记写下“请战书”奋勇冲锋的医务人
员，不会忘记夜以继日建设火神山医院、雷神山医院的工人，不会忘记“只要有疫情，一直在”的志愿者，
不会忘记默默奉献的平民英雄。面对危难，广大党员干部冲锋在前、挺在一线，医务人员白衣执甲、逆行
出征，人民解放军指战员勇挑重担、敢打硬仗，广大社区工作者、公安干警、基层干部、新闻工作者、志
愿者不惧风雨、坚守一线，广大群众齐心协力、踊跃参与，展现了令人（zhèn hàn）的行动能力和精神力
量。正是举国上下团结奋斗、英勇奋战，筑起了一道抗击疫情的钢铁长城。
【链接材料】
“冠”读guān①帽子；②形状像帽子。
“冠”读guàn①把帽子戴在头上；②超出众人，居第一位。
“与”读yǔ ①给；②交往；③赞许，赞助；④和。
“与”读yù ①参加
（1）借助【链接材料】，判断文中加点字读音正确的一项是（ ）
A.冠状guàn 参与yǔ B.冠状guàn 参与yùC.冠状ɡuān 参与yǔ D.冠状ɡuān 参与yù
（2）在文中第②段括号处，根据拼音写词语正确的一项是（ ）
A. 遏制 震撼 B. 扼制 震憾
C. 扼制 震撼 D. 遏制 震憾
（3）在文中 依次填入标点符号正确的一项是（ ）
A.“ 、 、 ”！ B.“ ， ， ！”
C.“ 、 、 ！” D.“ ， ， ”！
（4）在文中第①段括号处，填写关联词语恰当的一项是（ ）
A.因为……所以…… B.既……也……
C.如果……那么…… D.虽然……但……
（5）请用两个四字词语，给上面文段加题目。
_____________________
的
2. 下面是同学们收集 书法作品，其中赏析不正确的一项是（ ）
A. 图一书法作品书体为草书，笔势连绵、酣畅纵横，展现飞动之美。
B. 图二书法作品书体为篆书，苍劲有力、方正典雅，蕴含顿挫之美。
C. 图三书法作品书体是楷书，横画一波三折，给人一种端庄稳重的感觉。
D. 图四书法作品具有颜真卿书体特点，方正大气，笔画苍劲，质朴中透着人民的美德。
3. 2020年疫情对中国经济产生影响，但中国人民在困境中迎来生机，疫情之后全面复工复产，带来新发
展。这正如_______________（朝代）诗人陆游《游山西村》中所言：“______________ ，柳暗花明又一
村。”
4. 请你结合文段和【链接材料】，用上“脊梁”一词，解释“国士”的含义。
中华大地，一个自古不乏英雄存在的地方。有的人是为了民族的危亡，有的人是为了气节的坚守，有
的人是为了人生的理想，义不容辞地奔赴命运战场。
非典时期他喊出：“把重病患者送到我这里来。”在没有硝烟的战场上，喊出了“向我开炮”的豪言
壮语。17年后，武汉新冠肺炎疫情肆虐的关键时刻，这位已经84岁，像我们父辈一样的老人逆行而上，不计报酬，无论生死，投身抗疫一线！他就是钟南山——民族的担当，中国的脊梁！我有国士，天下无双！
【链接材料】
“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人……这就是中国的脊梁！”
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
_____________
【1~4题答案】
【答案】1. ①. D ②. A ③. C ④. B ⑤. “众志成城，风雨无阻”或是“团结奋斗，英
勇奋战” 2. C
3. ①. 宋 ②. 山重水复疑无路
4. 国士是在国家危难之际，能为民请命，敢于担当，无论生死，堪称脊梁的英雄。
【解析】
【1题详解】
（1）本题考查词语的读音。解答此题要注意借助【链接材料】，判断读音。根据出示的病毒图片形似帽
子，可以判断，“冠”读作guān；根据语境可得，“参与”意为“参加”，所以“与”应读作yù，故选
D。
（2）本题考查词语的书写。
“遏制”，用力控制（某种感情）。“扼制”，抑制，控制。“遏制”重在阻止，“扼制”重在把守、控
制。针对能够人传人的新冠疫情，应用“遏制”；
“震撼”，指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。“震憾”一词没有，是错误写
法。故正确书写为“震撼”；
故选A。
的
（3）本题考查标点符号 运用。根据后文可知，此处引用请愿书的话，所以“不计报酬”前应用前引
号（“），且“不计报酬”“不畏生死”“随叫随到”为并列短语，之间应用顿号。由于是请愿书，请战
意愿强烈，再根据下句“我们可以！”的句末标点可知，“随叫随到”后的标点应用感叹号（！）。
故选C。
（4）本题考查关联词语。因为……所以……，表因果；既……也……，表递进；如果……那么……，表
假设；虽然……但……，表转折。根据题干，新冠肺炎疫情，既是一次危机，也是一次大考。应为递进关
系，故选B。
（5）本题考查拟写标题。这是一则评论，结合“在这场严峻斗争中，中国人民凝聚了众志成城、风雨无阻的磅礴力量”“正是举国上下团结奋斗、英勇奋战，筑起了一道抗击疫情的钢铁长城”等议论语句可知，
作者主要对新冠肺炎疫情斗争中，中国人民众志成城、团结奋斗共同抗击疫情的精神进行了评论。本题要
求用四字的词语概括评论内容，据此可以提炼标题为：众志成城、风雨无阻。
【2题详解】
本题考查鉴别各种书法风格。横画也经常被称之为波画，含一波三折之势形容的是隶书，并非楷书，故选
C。
【3题详解】
本题考查根据语境默写古诗词。陆游是南宋著名诗人，他的《游山西村》中的诗句为：山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
【4题详解】
本题考查解读词语含义。根据链接材料，“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民
请命的人……这就是中国的脊梁！”钟南山，17年前抗击非典，17年后，在抗击在武汉新冠肺炎疫情肆虐
的关键时刻，虽然84岁高龄，但为了国家，依然选择逆行，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，
为万世开太平”。因此“国士”就是在民族危亡之际，不顾生死，不计报酬，只为万世开太平，挑起中国
脊梁的英雄。
二、古诗文阅读（24分）
（一）（8分，每空1分）
5. 默写
（1）独坐幽篁里，__________。 （王维 《竹里馆》）
（2）_________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
（3）杜甫在《望岳》中用“_______，________”两句诗表达敢于攀登顶峰俯视一切的雄心壮志。
（4）“故园”二字常见于古代诗歌之中，寄托着游子对故乡的眷恋。岑参在《行军九日思长安故园》中
写道“遥怜故园菊，应傍战场开”；在《逢入京使》中写道“__________，________”。李白在《春夜洛
城闻笛》中写道“__________，________”。
【5题答案】
【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 落红不是无情物 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 故
园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 此夜曲中闻折柳 ⑧. 何人不起故园情
【解析】
【详解】本题考查默写古诗词名句的能力。（1）（2）题是直接型默写题，（3）（4）题是理解型默写。
注意书写正确，按要求默写，尤其注意易错字，如“啸”“凌”“龙钟”“折柳”等。
（二）（6分）
阅读韩愈两首诗，完成后面小题早春呈水部张十八员外
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
6. 对以上两首诗理解有误的一项是（ ）
A. 《早春呈水部张十八员外》诗人运用简朴的文字 ，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独
特景色。
B. 《早春呈水部张十八员外》与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲
同工之妙。
C. 《晚春》一反晚春迟暮之感，诗人体物入微，摹花草灿烂之情状，展万紫千红之春光，寥寥几笔，使
人耳目一新。
D. 《晚春》一诗“杨花榆荚”因“无才思”，无法为“晚春”添色，只能像飞雪一般失落的漫天遍野地
飘舞。
7. 韩愈这两首写春天的诗，虽然表达的情感不同，但表现手法有相同之处，请你结合诗句内容，简要说
明诗人是如何用相同手法抒发内心不同情感的。
【6~7题答案】
【答案】6. D 7. 示例：两首诗都运用了借景抒情的手法。《早春呈水部张十八员外》一诗中用初春“润
如酥”的小雨来形容它的细滑润泽，景色清新优美，表达对春天的热爱和赞美之情；《晚春》一诗中写花
草树木，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色，表达作者对春天大好风光的珍惜留恋之情。
【解析】
【分析】
【6题详解】
D.有误。这句诗意思是：就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留
春的行列。榆荚杨花虽缺乏草木的“才思”，但不因此藏拙，而为晚春增添一景，虽然不美，但尽了努力，
这种精神是值得赞扬了。故选D。
【7题详解】
本题考查对比阅读。《早春呈水部张十八员外》就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色，
表达了春天来临时生机蓬勃景象以及由此而引发的欣悦之情。两首诗都运用了借景抒情的手法。《晚春》
一诗熔景与理于一炉，在景物描写中蕴含着人生哲理：诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，
反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。
（三）（共10分）
阅读下面文言文，完成后面小题
孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
师旷劝学
刘向
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有
为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日
中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！ ”
【注】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
8. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ）
A. 自以为大有所益/精益求精 B. 但当涉猎/但微颔之
C. 大兄何见事之晚乎/日出之阳 D. 盲臣安敢戏君乎/国泰民安
9. 用现代汉语翻译下列句子 。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪!
（2）安有为人臣而戏其君乎？
10. 吕蒙不愿学的理由是_______；晋平公担心学不好的理由是_______。（每空三个字）
11. 如果在《师旷劝学》文末补写一句话，你认为最恰当的一句是（ ）
平公曰：“善哉！ ”
A. 你说得太好了，我明白了你的意思。
B. 欲学，何暮之有？
C. 想要学习，什么时候开始都不晚。
D. 盲臣未敢戏君乎？
12. 两篇选文都是劝学，结合文章内容，简要谈谈在生活中怎样劝说容易让人接受你的观点。
【8~12题答案】
【答案】8. B 9. （1）我难道想要你研究儒家经典当博士吗？（2）哪里有做臣子的人戏弄自己国君的
行为呢？
10. ①. 事务多 ②. 年纪大 11. B12. 示例一：运用自身作法进行对比，这样劝说容易让人接受。比如《孙权劝学》一文，孙权劝吕蒙学习
时，吕蒙用“军中多务”来推辞，孙权拿自己经常读书的做法和吕蒙进行对比，而且以自身为例，告诉吕
蒙学习是大有好处的。吕蒙信之，并学有所成。示例二：运用打比方的方法进行劝说容易让人接受。比如
《师旷劝学》一文，当晋平公认为自己被盲臣“戏”时，师旷用好学如“日出之阳、日中之光、炳烛之
明”来劝说晋平公，晋平公在师旷的劝说中，明白只要想学习，什么时候都不晚的道理，欣然接受了师旷
的建议。
【解析】
【8题详解】
本题考查一词多义，注意结合句意分析。
A．益：好处，益处/更加；
B．但：都是“只、只是”的意思；
C．之：这样/结构助词，的；
D．安：怎么/安定；
故选B。
【9题详解】
本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义、
通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。“治经（研究儒家经典），博士（专管经学传授的学
官），安（怎么），戏（戏弄）”是句中的重点词，注意根据语境确定词义。
【10题详解】
本题考查理解文本内容的能力。要提取文章中的关键语句，组织语言回答即可。《孙权劝学》中，“蒙辞
以军中多务”，可见吕蒙以事务多为理由推辞；《师旷劝学》中，“吾年七十，欲学，恐已暮矣”，可见
晋平公因自己年龄大担心学不好。
【11题详解】
本题考查结合语境补写句子的能力。《师旷劝学》中，晋平公因自己年龄大担心学不好，师旷劝学，让晋
平公认识到想要学习，什么时候开始都不晚。选项A、选项C、选项D，不合语境，选项B，反问语气，
强调了晋平公的省悟，使用正确。故选B。
【12题详解】
这是一道开放性试题。要紧扣文本，联系生活实际，谈出体会感悟，做到自圆其说，语言通顺连贯即可。
示例：委婉劝说容易让人接受。孙权劝吕蒙读书，并不是以君王的权威强迫吕蒙，而是以自身为例，谆谆
教导，动之以情，晓之以理，语重心长，让吕蒙心悦诚服，意识到读书学习的重要性，欣然接受了孙权的
建议。
【点睛】《孙权劝学》参考译文：最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握权柄，不可以不读书。”吕蒙辩护说，不是我不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠?
只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还经常读书，我认为
有天大的好处。”吕蒙才开始求学。
后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代
的吕蒙。”吕蒙说：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟！”鲁肃于是就去拜见吕蒙的娘亲，
结交成为好友，然后告辞。
《师旷劝学》参考译文：晋平公向师旷问道：“我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚了吧！”师旷说：
“为什么不在晚上点燃火烛呢？”晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“盲眼的臣
子怎么敢戏弄他的君王啊！”我听说：“年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如
同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。点燃火烛照明，和在黑暗中摸
索哪个更好呢？”晋平公感叹：“说得好啊！”
三、名著阅读（5分）
13. 七下教材《骆驼祥子》名著导读有这样一句话：“老舍把祥子这样一个‘小人物’写活了。”请结合
你读过的一部名著，简要谈谈你从名著中学到的写活人物的方法。（100字左右）
【13题答案】
【答案】示例一：通过动作和语言描写能够把人物刻画的生动形象。《骆驼祥子》中有这样情节，祥子看
见老马的处境，“祥子始终没言语，呆呆地立在那里。听到老者说肚子空，他猛的跑出去，飞也似又跑回
来，手里用白菜叶儿托着十个羊肉馅包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧。”祥子“猛”“飞”这
些表示动作迅疾的词语，可以看出他的善良和救人心切。“吃吧”语言简短、朴实，不求感谢与报答，突
出祥子的朴实。通过描写把祥子的性格特征淋漓尽致地呈现在读者眼前。
示例二：运用肖像描写能够把人物刻画的生动形象。《红楼梦》中的王熙凤，肖像描写生动传神。“柳叶
吊梢眉，丹凤三角眼”，这一矛盾的外貌，“柳叶眉”“丹凤眼”刻画出她的绝世美貌，“吊梢眉”“三
角眼”更突显她的狡诈、阴险，把一个外表美丽，内心恶毒的形象通过肖像描写出来，给读者留下深刻印
象。
示例三：运用欲扬先抑的手法刻画人物。《朝花夕拾》对“阿长”的刻画，就给读者留下了深刻的印象。
阿长常喜欢切切察察，睡觉摆“大”字等，呈现给读者一个率性、粗俗的保姆形象，我对她“实在不大佩
服”。直到她给我买回《山海经》，我对她产生“新的敬意”。这样抑到极致，又大加赞美，活画出阿长
的性格特征，让这一人物活在作者的心中，这一“小人物”也深深地印在了读者的脑海里。
【解析】
【详解】本题考查对名著人物的赏析。写活人物是指用各种描写方法或是写作手法来刻画人物，突出人物
的性格。
示例：运用语言描写能够把人物刻画的生动形象。《简·爱》中，当罗切斯特欲借与某贵族小姐结婚来试探简·爱时，简·爱哭泣着说出了这样一段话：“我是自己的主人。你以为，因为我穷，低贱，不美，矮
小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！就如我们站在
上帝跟前是平等的——因为我们是平等的！”简·爱极力强调“灵魂”“平等”，且说“我也会让你感到
难以离开我，就像我现在难以离开你一样”，淋漓尽致地体现了简·爱敢于追求平等，追求爱情的性格，
“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”表达了她对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的
追求。这些都给读者留下了深刻的印象。
四、现代文阅读（共15分）
【甲】
①从1935年到1955年，钱学森在美国整整待了二十年。这二十年间，他在学术上取得了辉煌的成就，
生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给自己父亲的信中，不止一次地发
出“旅客生涯作到何时”的感叹！他告诉他的父亲，他还不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代
的房子。
②1950年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他自
己准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为，“钱学森无论在哪里都抵得上五个师”。他说：“我
宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”
③接下来整整五年的时间内，钱学森受到了种种恐吓、诬蔑，甚至是非法逮捕，但是，这并没有磨掉
钱学森夫妇返回祖国的意志。他的夫人蒋英回忆说：“那几年，我们总是摆好三只轻便的小箱子，天天准
备随时可以搭飞机动身回国。”
④为了回国的方便，他们租住的房子都只签订一年合同。五年中他们竟搬了五次家。1955年9月17
日，经过了长达五年多的斗争，钱学森、蒋英和他们的两个孩子，终于乘坐轮船胜利地驶向东方的祖国。
⑤1960年10月中旬，在钱学森的亲自领导下，我国第一枚国产近程导弹制造成功了。11月5日上午9
时，随着指挥所发出的点火命令，火光闪，惊雷吼，国产导弹呼啸着向九十公里外的目标飞去。很快，落
区传来报告：导弹精确命中目标。
⑥当天下午，在基地的庆祝酒会上。聂荣臻元帅激动地举杯祝酒说：“在祖国的地平线上，飞起了我
国自己制造的第一枚导弹！”
⑦有成功，也有失败。1962年3月，我国自行设计的一种中程导弹起飞不久就掉在发射阵地前三百米
处，把地面炸了一个大坑。
⑧在寻找失败的原因和研究新方案的过程中，钱学森经常深入到控制系统第一线，与同志们共同研究，
进行指导。经过再次研究设计和精心加工生产，1964年我国自行设计的中程导弹试制出来，并发射成功。
这以后，科技人员重新设计了具有更为先进系统的导弹，并于1965年发射成功。也就在这一年，我国原子
弹小型化的工作也已完成。1966年10月27日凌晨，改进型中程火箭载着核弹头，向千里之外的沙漠深处
飞去，准确命中目标并起爆。⑨从第一颗原子弹爆炸到第一枚导弹核武器研制成功，美国用了十三年，我国仅用了两年多的时间。
这一成功震惊了世界！从此，在世界上确立起我国是拥有核武器的大国的地位。
【乙】
①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵
的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐(xiòng，辽远)不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲
日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，
天阴则闻！”
②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有
勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，
手有没有颤抖？
④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出
不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次
井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
14. 【甲】文一个突出 的特点是在朴实的语言中蕴含着深厚的情感。请你结合文章第①段内容，谈谈
这一特点是如何体现的。
15. 请结合【甲】文上下文的内容，谈谈对“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国”这句话的理解。
16. 请结合【甲】【乙】选文的内容，分别谈谈对“总是”一词的理解。
（1）那几年，我们总是摆好三只轻便的小箱子，天天准备随时可以搭飞机动身回国。
（2）稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。
17. 【甲】文所写人物钱学森，【乙】文所写人物邓稼先，都曾获得“两弹一星”功勋奖章。请你结合选
文内容，谈谈两文在刻画人物上有什么相同之处。
【14~17题答案】
【答案】14. 第①段字里行间都体现了钱学森对祖国的眷恋之情。其中“不止一次”的感叹，表现钱学森
对现有情况的感慨；“还不止一次梦见”其中“还”表示不只感叹，还有“梦见”强调了想念的程度，此
处“不止一次”表现钱学森对童年时代生活的萦系；“始终”是“一直”的意思，写出了钱学森在美国生
活20年始终思念祖国，从时间长度上，表达人物对祖国情谊的深切程度，本段在朴实的语言中表现了钱学
森对祖国的依恋、怀念之情。
15. “宁肯”“也不”一组词的运用，增强了语气，写出了美国次长关于钱学森想回国这件事所持的态度，
可见钱学森对于国防建设的重要性(在军事上的重要作用)，同时为下文钱学森回国道路的艰难曲折做了铺
垫。
16. （1）“总是”：意思是“一直是”，写出钱学森一家人为回国随时都在做着准备，从行动上表达出他们回国之心的迫切以及他们对祖国的眷恋、思念之情。
（2）“总是”：意思是“一直是，经常是”，写出邓稼先做核武器试验时，突发问题会时有发生，说明
工作的危险性很大，突出表现了他的奉献精神。
17. 相同点：（1）写法上：运用了侧面描写，环境描写，典型语言、大量的副词等刻画人物。（2）选材
上：都写了各自的失败经历，都刻画了他们失败后的表现。（3）情感上：都赞扬了他们的奉献精神。
【解析】
【详解】1.考查对文章朴实的语言中蕴含着深厚的情感这一特点的理解。结合文章第①段的句子，“生活
上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。”中的“始终”指从开始到最后的整个过程，
突出其对祖国的深爱；“不止一次地发出‘旅客生涯作到何时’的感叹！……他还不止一次梦见上海”中
的“不止一次”意思一次又一次，多次重复发出的感叹和梦到上海。日有所思，夜有所梦。一次次“梦
见”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。语言朴实真切，没有刻意渲染，钱学森对祖国的依恋、
怀念之情尽在其中。
2.考查对文中重要句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分
析。结合文章前文来看，“钱学森无论在哪里都抵得上五个师”充分说明钱学森的重要价值以及美国对钱
学森科学研究的肯定；“宁肯……也不……”表示选择关系的关联词，它强调选择“宁肯”的内容，语气
坚决，感情强烈，取前舍后。这是美国次长关于钱学森想回国这件事所持的鲜明态度，预示了钱学森回国
的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠。
3.本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含
义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境
义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。（1）句“总是摆好三只轻便的小箱子，
天天准备随时可以搭飞机动身回国。”中的“总是”意思是老是，一直，一向。可见钱学森夫妇回国的意
志十分坚定；（2）句“意外总是不能完全避免”中的“总是”是意思是“经常是”，是说即便是稼先是
“福将”，也会有意外发生，说明在核武器实验中有极大地危险性，这个词语更能突出邓稼先舍生忘死、
无私奉献的精神。
4.考查两文在刻画人物上的相同点的分析。写法上，侧面描写，甲文，如美国海军次长对钱学森准备回国
的态度，乙文，如引用《吊古战场文》，侧面写出邓稼先工作环境的恶劣艰苦；语言描写，甲文，如“他
告诉他的父亲，他还不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。”乙文，如“我不能走”；
环境描写，甲文，如“钱学森受到了种种恐吓、诬蔑，甚至是非法逮捕，但是，这并没有磨掉钱学森夫妇
返回祖国的意志。”乙文，如“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大
大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有‘福将’之称，意外总是不能完全避免的。”大量的副词的运用，
甲文，如“不止一次”“还”“始终”等，乙文，如“总是”“只”；选材上：都写了各自的失败经历，都刻画了他们失败后的表现。甲文，如“有成功，也有失败。1962年3
月，我国自行设计的一种中程导弹起飞不久就掉在发射阵地前三百米处，把地面炸了一个大坑。在寻找失
败的原因和研究新方案的过程中，钱学森经常深入到控制系统第一线，与同志们共同研究，进行指导。”
乙文，如“稼先虽有‘福将’之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，
一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”
情感上：甲文，钱学森始终眷恋着生他养他的祖国，虽然有美国当局的重重阻挠，但他依然回到祖国参与
导弹核武器研制；乙文，邓稼先在恶劣艰苦的环境下，临危不惧、舍生忘死、无私奉献，因而都表达了对
他们乐于奉献、执着勇敢精神的赞美。
五、写作（40分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
18. 按要求作文
历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。
请以“英雄”为题，写一篇文章，表达你对杰出人物的情感态度。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外），字数在600-800之间。（3）不
要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。
【18题答案】
【答案】例文
英雄
鼠年伊始，突如其来的新型冠状病毒打乱了人们欢度春节的脚步，原本热闹的春节一下子失去了原本
的生气。
我们并不畏惧这次疫情，尽管它来势汹汹，让人猝不及防。在疫情面前，有许许多多的勇士，他们视
死如归，无怨无悔地坚守在一线，他们是最可爱的人。
不久前，北京136名医护人员组成的援武汉医疗队启程。临行前，一位丈夫依依不舍，送别身为医护
人员的妻子。“相识20载，今日送你出征是我最艰难的决定。虽然忧心，但我更有信心！”为了千家万户
的安康，多少“白衣天使”舍小家为大家，毅然奔赴疫情防控第一线。几天几夜不合眼，只为多救治一个
鲜活的生命。他们是最美的天使，最帅的英雄。
总有一种品质让我们热泪盈眶，总有一种美丽让我们终身难忘。普通人中也有英雄！
几天前，湖南常德收到了18000只口罩。捐赠者不是企业，也不是富豪，而是农民工郝进。他曾在一
家口罩厂务工，厂方效益不好，只能拿价值两万元的口罩抵发工资。当疫情发生后，他慷慨地将家里的
18000只口罩捐给需要的人。而他只说了一句话，自己不求表扬，也不会要钱，只希望这些口罩发挥更大
的作用和价值！像郝进这样的农民工，他们也是英雄！
我的身边，不乏英雄。沁水县公安局交警大队民警张磊，在整个春节假期积极投入到疫情防控第一线。他在沁水东高速检查
站疫情防控点连续工作十多天，而无怨无悔。他表示：“关键时候我应该勇于担当，乐于奉献。”是他们
保护了我们，他们用实际行动，为自己的家乡筑起钢铁防线。
不要畏惧寒冬，因为暖春总会来临，英雄在保护着我们。隔离病毒，绝不是隔离爱。抗击疫情，我们
在一起。
我们虽然不是英雄，但我们也要学习英雄的品质。在这场没有硝烟的战争中，顽强抵抗、绝不服输！
【解析】
【详解】本题是一个全命题作文，标题就是题眼。
1、审题。英雄：①指品质优秀，武勇超群，无私忘我而令人敬佩的人。②指才能勇武过人的人。③指具
有英雄品质的人。④指无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。⑤指在普通人中间
有超出常人的能力的人，他们能够带领人们做出了巨大的对人们有意义的事情，或者他们自己做出了重大
的事情。综合上述含义，故所谓英雄者，他们敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；他们挽狂澜于既倒，
扶大厦于将倾；他们坚强刚毅，屡败屡战。如此之人，方可称为英雄！
2、选材。中华民族是一个英雄辈出的民族。从“精忠报国”的岳飞到“苟利国家生死以”的林则徐，从
“抗日英雄”杨靖宇到狼牙山五壮士，从“人民的好公仆”焦裕禄到“愿以羽毛的方式承载和平”的维和
女警和志虹；从获“共和国勋章”的钟南山院士到在抗疫斗争中做出巨大贡献的无数医务人员，他们都是
中华民族的英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是鼓励我们前行的强大力量。“英雄”，在
不同时期，人们的理解和认识都不同。但只要你去慢慢品析它，慢慢挖掘它，就会发现——英雄，无处不
在。
3、写法。A避免内容的空洞教条。要强者写其弱，避免神化；要弱者写其强，避免庸俗化。写伟人，要
写人性的一面，从表象挖掘，写出其可爱，写出侠骨背后的柔肠；写凡人，要写壮观的一面，从细节入手，
写出其可敬，写出平凡之中的高尚。B避免绝对化倾向。不说过头话，不作绝对结论。
19. 按要求作文
平凡的人物闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。普通人一样可以活得很精彩。
请将《 ，为你点赞》补充完整，构成你的题目，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外），字数在600-800之间。（3）不
要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。
【19题答案】
【答案】参考范文：
陌生的叔叔，为你点赞
七月的骄阳烘烤着大地：叶子打着卷，蜷在枝头；知了伏在树上，声声的叫着夏天。
公交车慢吞吞地驶过来，停在站牌下。经过了一番你拥我挤后，我如愿以偿地坐在了座位上。车里沉闷得让人窒息，司机头顶的风扇，吱哑哑的响；人们都仿佛置身于另外一个世界：低头玩手机的，听着歌
眺望远方的……这时，司机一个急刹车，一个白发苍苍的老人便摔倒在地上。人们都本能的后退了一步，
拥堵在一侧，将老奶奶孤立在旁边。因为别人的后退，我变成了离老奶奶最近的一个人。老奶奶抬头看着
我，好像在向我求助。我本想去扶，可转而想起：世间冷暖，人心莫测。便假装没看见，抬手扒拉了一下
额前的碎发，又坐端正了。
这时，一个声音从拥堵的人群后面响起：“让一下，让一下！”
他，身穿浅蓝色的工作服和白色的工作裤。五颜六色的油漆随意而杂乱的分布在他的衣裤上，仿佛穿
着的是一套迷彩服。我认定，他就是一个油漆工。他蹲下身，想把老人扶起。结果老人挥了一下胳膊，用
嫌弃的眼神看着他。此刻，他尴尬地蹲在那里。周围的人都捂着嘴笑了起来，仿佛在笑：这个人可真傻，
还好我没扶！这时他突然站起身来，向我问道：“有纸巾吗？小姑娘。”我连忙翻出一包，递给他张纸巾。
他拿着纸巾，擦了擦手，又蹲下身子准备扶起老奶奶。老奶奶也觉得有些不好意思，便把着这个叔叔站了
起来。
周围的人们，目光从嘲讽变成了敬佩。这时公交车报了站，车门打开了，他便转身下了车。我也觉得
十分羞愧，马上站起身，把座位让给了老奶奶，灰溜溜地下了车。
世间有冷暖，但人心 的暖不能冷却。中华民族美好的品德，总需要有人来传承。我们要向这个陌
生人学习。我要把心里的话说出来：叔叔，我为你点赞。
【解析】
【详解】这是一篇半命题作文。半命题作文首先要补题，半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成
败。补全题目常用方法：①避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己
所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。②化大为小。化大为小就是选择一个比较小的
切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。
③补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
1、审题。文题中的“点赞”是中心语，可以理解为对生活中的人和事表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。
由材料“平凡的人物闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。普通人一样可以活得很精彩”可
知，本文要为生活中的“平凡人、普通人”点赞。
2、立意选材。文题中“点赞”这个关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的真、善、美，为各种传递正
能量的言行喝彩。着眼于平凡人、普通人，可以是我们的亲人、朋友、老师、清洁工、交警等，也可以是
大街上的某个值得你为他“点赞”的陌生人。选择这些人生活中所做的一些看似平凡却能传递正能量的事
情，表达出你的赞美之情。
3、文体。可以写记叙文，应侧重于对人的品质、对事情经过的描述，写出“点赞”的理由；如果写成议
论文，侧重议论社会中的真、善、美行为，弘扬社会的正能量。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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