文档内容
延庆区 2021--2022 学年第二学期期末试卷
初一语文
考生须知
1.本试卷共9页，共五道大题，18道小题，满分100分。考试时间150分钟。
2.在试卷和答题纸上准确填写学校名称、班级和姓名。
3.试题答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。
4.在答题纸上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
一、基础∙运用（共15分）
学校开展“阅读经典诗文，探寻智慧人生”主题学习活动，请你阅读同学们的发言稿，完成下列任务。
1. 下面是第一位同学的发言稿，请你阅读后完成下面小题。
“天人合一”思想，作为中国传统文化之精髓，包含着丰富的人类生存智慧。这里的“天”可以理解
为宇宙天地、自然万物。“人”就是指生存于天地之间、万物之中的人类。人类把自己看作天地自然中的
一部分，享受着自然的滋养，摸索着宇宙的规律，探寻着生命的智慧。
在这种观念浸润下，文人墨客放眼青山绿水、泉石清音。他们亲近自然，在文章和诗歌中将自然之景
与精神志趣完美契合。“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，在 ① 的眼里翠
竹萋萋、明月皎皎，他将灵魂妥帖地安放于自然，将心灵升华到空明纯美的禅境。“苔痕上阶绿，草色入
帘青”，在经历了颠沛流离之后，归于淡泊，归于闲暇，刘禹锡借助《 ② 》构建了一个恬静的
“君子居之，陋室何陋”的“天人合一”的精神归宿。
（1）有同学对加点字的读音、画线词语的字形有疑问，下列判断正确的一项是（ ）
A.“精髓”的“髓”应读为“suǐ” B.“妥帖”的“帖”应读为“tiè”
C.“颠沛流离”应写为“颠沛留离” D.“闲暇”的“暇”应写为“瑕”
（2）在文中① 、② 处分别填入作家和作品名称。
（3）根据上下文的语境，画波浪线的句子有一处表达欠妥，请修改。
2. 下面是第二位同学的发言稿，请你阅读后完成下面小题。
王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩□诗文中描写的景物往往浸透着作者的
情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。人们喜欢借助景物来
寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟，这就是借景抒情和托物言志。文人墨客把梅兰竹菊、花草树木
视为品格的写照，把自然万物各自的生命情态□品格意志与人的生命体验相融合。“出淤泥而不染，濯清
涟而不妖”的荷花，“零落成泥辗作尘，只有香如故”的梅花，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的
菊花，还有贾平凹笔下的“小桃树”，宗璞笔下的“紫藤萝”……在诗文中，作者将大自然中的一花一草都赋予了灵动、高洁的精神内涵。人们把对生命的感悟寄托在自然万物身上，同时，这些灵动的自然生命
也成为人们修养品格、参悟人生的良师益友。
（1）在文中□处依次填入标点符号，正确的一项是（ ）
A.①。”②﹐ B.①。”②、 C.①”。②﹐ D.①”。②、
（2）下面是四位同学听了发言之后分别写下的感受，其中词语使用不恰当的一项是（ ）
A.大自然是人类的摇篮，既养护着我们，又用万物的姿态，传授我们成长的智慧。
B．雄奇壮美的高山大河，幽静秀美的山村小院，超拔挺立的青松翠竹，静谧恬淡的月夜清风……这天地
自然中的一切，都是我们可以借来抒情言志的。
C．“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗就是托物言志。龚自珍将自己甘于奉献的家国情怀，化
作绝美的“落红”，让我们看到了他以身作则的赤子之情。
D．刚才的发言，让我想到了陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，它告诉我们：
有时候困境中的转机会姗姗来迟，但只要我们在困境中坚持不放弃，转机总会出现。
（3）一位喜欢书法的同学，向大家推荐了两幅书写毛泽东主席《卜算子•咏梅》的作品，请你结合诗词内
容和书体特点，说说你更喜欢哪幅作品。
卜算子•咏梅
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
写作背景：
本词创作于1961年。当时中国正因自然灾害处于困难时期，而国际上也掀起了一股反华浪潮，中国人
民经历着严峻的考验。此词的目的主要是鼓励大家直面困难，敢于战胜困难。毛泽东借咏梅言志，鼓舞广
大无产阶级人民群众，要有高昂澎湃的斗争精神和激情昂扬的乐观主义精神。
3. 一位同学拟写了一副对联做结束语，横线处填写词语最恰当的一项是（ ）
山水不墨 ① ，着 ② 天然色
天地无弦 ③ ，调 ④ 人间情
A. ①万古琴 ②春夏秋冬 ③千秋画 ④喜怒哀乐
B. ①千秋画 ②喜怒哀乐 ③万古琴 ④春夏秋冬C. ①万古琴 ②喜怒哀乐 ③千秋画 ④春夏秋冬
D. ①千秋画 ②春夏秋冬 ③万古琴 ④喜怒哀乐
【答案】1. （1）A
（2）①王维②陋室铭
（3）他们亲近自然，在诗歌和文章中将自然之景与精神志趣完美契合。
2. （1）B
（2）C
（3）选择甲。甲幅书法为楷书，间架工整，严谨扎实，横平竖直。正与毛泽东借咏梅来言志，希望中国
人民能够堂堂正正、坚定不屈地直面困难和敌人。
选择乙。乙幅书法为草书，笔势豪放，笔意峻拔，挥毫自如洒脱。正与毛泽东借咏梅来言志，鼓舞广大的
无产阶级人民群众要有高昂澎湃的斗争精神和激情昂扬的乐观主义情怀一致。 3. D
【解析】
【1题详解】
（1）本题考查字音、字形的把握。
B.“妥帖”读音为“tuǒ tiē”，该选项有误；
C.“颠沛流离”意思是形容生活艰难，四处流浪。注意“沛”“流”的正确写法，原文写法无误，故该选
项判断有误；
D.“闲暇”意思是空闲，原文写法无误，故该选项判断有误；
故选A。
（2）本题考查文学常识的积累。
①“坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”选自王维的《竹里馆》，故①空填“王维”。
②结合“君子居之，陋室何陋”及“刘禹锡”等提示，可知②处应填《陋室铭》。
（3）本题考查语言表达。
结合选文“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”“刘禹锡借助《陋室铭》构建了一个恬
静的‘君子居之，陋室何陋’……”可知，文章先讲引用王维的《竹里馆》这首诗强调诗人将灵魂妥帖地
安放于自然，再引用《陋室铭》这篇文章强调“君子居之，陋室何陋”的“天人合一”的精神。所以画波
浪线的句子语序不当，应将句子“他们亲近自然，在文章和诗歌中将自然之景与精神志趣完美契合”改成
“他们亲近自然，在诗歌和文章中将自然之景与精神志趣完美契合”。
【2题详解】
（1）本题考查标点符号。
第一处，结合选文“王国维在《人间词话》中说：‘以我观物，故物皆著我之色彩’”“诗文中描写的景
物往往浸透着作者的情感”可知，引用王国维的话，引出下文，且引文是完整的，故第一空应填句号及下双引号，注意句号在引号内；
第二处，结合选文“把自然万物各自的生命情态□品格意志与人的生命体验相融合”中“生命情态”和
“品格意志”为并列关系，故第二处可填顿号；
故选B。
（2）本题考查词语的搭配。
C.以身作则：用自己的行动作出榜样。这里用来形容“赤子之情”，使用不恰当；
故选C。
（3）本题考查书法鉴赏。
甲：甲幅书法为楷书，字体端正，笔画工整，整齐严谨。结合材料“当时中国正因自然灾害处于困难时期，
而国际上也掀起了一股反华浪潮，中国人民经历着严峻的考验”可知，当时中国处于困难时期，毛主席借
用这首诗意在鼓舞广大无产阶级人民群众，积极面对困难，而楷书端正工整严谨的特点，也正与中国人不
屈不挠、堂堂正正、迎难而上的精神相符合。故而我更喜欢甲作品。
乙：乙幅书法为草书，结构简省、笔画连绵，纵横洒脱，一气呵成。结合材料“当时中国正因自然灾害处
于困难时期，而国际上也掀起了一股反华浪潮，中国人民经历着严峻的考验”可知，当时中国处于困难时
期，毛主席借用这首诗意在鼓舞广大无产阶级人民群众，积极面对困难，而草书洒脱豪放的特点，也正与
中国人不惧困难、积极进取的精神相符合。故而我更喜欢乙作品。
【3题详解】
本题考查对联知识。
结合“山水不墨”可知，应是和绘画有关，由“自然色”可知，应与大自然有关，山水的颜色，四季各不
相同。故①应是千秋画， ②应是春夏秋冬；
结合“天地无弦 ”可知，应与乐器有关，由“人间情”可知，应与情感有关，人有悲欢喜怒。故③应是
万古琴，④应是喜怒哀乐；
故选D。
二、古诗文阅读（共22分）
（一）古诗文默写。（共6分）
4. 默写。
（1）莫笑农家腊酒浑，_________________。（陆游《游山西村》）
（2）__________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（3）可怜夜半虚前席，___________________。（李商隐《贾生》）
（4）《约客》中通过动作细节表现作者等人时无聊之情的诗句是：_________________。
（5）张同学经过一段时间的学习，感觉学习并没有什么困难，于是开始松懈了。请你用《过松源晨炊漆
公店》中的两句诗告诫他：____________________，___________________。【答案】 ①. 丰年留客足鸡豚 ②. 烟笼寒水月笼沙 ③. 不问苍生问鬼神 ④. 闲敲棋子落灯
花 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 一山放出一山拦
【解析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是
答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“豚、笼、沙、苍、敲、政、拦”等字要
正确书写。
（二）（共7分）
阅读《望岳》，完成下面小题 。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
5. 全诗紧紧扣住题目中“①________”字写景，多角度描写了泰山之②________。其中“阴阳割昏晓”，
用一个“③________”字，便写出了泰山参天矗立的雄姿，可谓是“语不惊人死不休”。
6. 请你结合诗句，说说本首诗抒发了作者怎样的情感？
7. 孔子曰：“君子登高必赋。”登高则可望远，望远而致思深。在古典诗词中，登高赋诗抒怀是文人的一
个传统，每有登临必有诗作。下列诗句中和杜甫“登高望岳”时的心情最接近的一项是（ ）
A. 念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
B. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
D. 强欲登高去，无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》）
【答案】5. ①. 望 ②. 高大（壮美） ③. 割
6. 会当凌绝顶，一览众山小。这句的意思是：我一定会登上泰山的顶峰，从最高峰浏览群山的渺小，这句
话写出了泰山的高大巍峨，抒发了作者对实现理想强大的信心。体现了作者对实现理想的坚定信心，抒发
了他的豪情壮志。 7. B
【解析】
【5题详解】
本题考查理解诗歌内容。
结合诗句可知，首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”远望泰山，距离之远来烘托出泰山之高；颔联“造化钟
神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象；颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写凝望（细望）泰山，诗人见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；尾联“会当凌绝顶，一览众
山小”，诗人从望岳产生了登岳俯望的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，
也表现出诗人的心胸气魄。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，多角度地
描写了泰山的神奇秀丽和巍峨高大（壮美）。
“阴阳割昏晓”意思是由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，诗人妙笔生花，用一个“割”字，
则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同
的景观，突出泰山参天矗立的雄姿与遮天蔽日的形象。
【6题详解】
本题考查理解诗歌情感主旨。
“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，意为我定要登上泰山顶峰，俯瞰群
山，豪情满怀。再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。诗
人将众山的小和高大的泰山进行对比，描写了泰山雄伟磅礴的气象，流露出了诗人对祖国山河的热爱之情，
表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
【7题详解】
本题考查理解诗句情感。
结合诗句“会当凌绝顶，一览众山小”可知，杜甫“登高望岳”时的心情是豪迈开怀的，充满了豪情壮志，
抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃的朝气。
A.抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，表达了诗人在理想破灭时孤寂郁闷的心情；
B.表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心；
C.表现了诗人异乡异土生活的孤独凄然之情，与对亲人的思念之情；
D.表达了诗人既思故园，更思帝都，既伤心，更感慨的思想感情。
故选B。
（三）（共9分）
阅读两篇短文，完成下面小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染 ，
濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之
爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿②。有狱③久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深
治之。逵，酷悍吏也。众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版④归，将弃官去，曰：“ 如此尚可仕 ⑤ 乎 ！
杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
（选自《宋史》）
注：①任：推荐。②主簿：官名。文中龙图阁学士、军司理参军、转运使皆为官名。③狱：案件。④手版：
笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。⑤仕：指做官。
8. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A. 陶后鲜有闻 芳草鲜美 屡见不鲜
B. 香远益清 两袖清风 濯清涟而不妖
C. 有仙则名 金榜题名 莫名其妙
D. 水陆草木之花 菊，花之隐逸者也 一年之计在于春
的
9. 下列对文中画线句 翻译，不正确的一项是（ ）
【甲】予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
翻译：我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水的洗涤而且不显得妖艳。
【乙】如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。
翻译：像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦上级，我不做。
10. 甲文运用①________（写作手法），借“莲”表述自己②________的志向和情操。乙文写人叙事，通
过“快速判决案件”和③________两件事分别表现了周敦颐④________、为官正直的特点。
【答案】8. D 9. 【甲】
10. ①. 托物言志 ②. 洁身自好（不慕名利；不与世俗同流合污；高洁傲岸） ③. 勇敢与悍官
争辩，救下囚犯（勇辩救囚） ④. 富有才能（雷厉风行）
【解析】
【8题详解】
考查对词语意思的理解。
A.鲜：少/鲜艳/新鲜；
B.清：清香/清廉，廉洁/清澈；
C.名：出名，著名/名字/说出；
D.之：都是“助词，的”；
故选D。
【9题详解】
考查句子的翻译。【甲】句中的“而”应该是转折连词“却”，不是“而且”。故选【甲】。
【10题详解】本题考查写作手法的把握以及人物形象的概括。《爱莲说》一文运用托物言志的手法，借物喻人，将花的
形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生
活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。《周敦颐传》中，“有狱久不
决，敦颐至，一讯立辨”叙写写了周敦颐“速决一狱”的事；“有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，
酷悍吏也。众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去”叙写了周敦颐王逵进行争辩，救下
囚犯的事。这两件事表现了周敦颐富有才能、雷厉风行和为人正直的特点。据此可填写作答。
【点睛】参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝
以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖
艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而
不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花
的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然
就很多人了！
【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，周敦颐做了分宁县的主簿。
有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱
吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他担任南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运
使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周
敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样的人还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我
不做这样的事。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
三、名著阅读（5分）
11. 《海底两万里》是一部科幻小说。假如给你一次随鹦鹉螺号在海底遨游的机会，你最想体验的是书里
的哪个情节？请结合具体内容，说说你的理由。（100字左右）
【答案】我最想体验“漫步海底平原”。我穿上最完美的潜水衣，背上呼吸器，带上猎枪，跟随尼摩船长
畅游海底那迷人的世界，欣赏海底美景。脚下的细沙平原非常柔软，海水异常的清澈。阳光照射下来，可
以看见形形色色的植虫动物和软体动物，腔肠动物和棘皮动物。叉形虫、角形虫、眼球虫、菌生虫、白头
翁……红花石疣，海星，海盘车，袖形贝，叶纹贝，以及无穷无尽的海洋生物……五彩缤纷的海底世界实
在令人向往。
【解析】
【详解】本题考查名著内容与阅读感受。
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长
的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。我们任选书中一个你想体验的故事情节，结合内容阐述理
由即可。
示例1：我最想体验“海底采珍珠”。行走在平坦海底，观赏各种新奇的鱼类、贝类，还有吃椰子的大蟹。
最吸引人的是近距离欣赏数以百万计的珠母在这里繁殖的壮观场面，亲眼见识那只孕育着价值千万的珍珠
的珠母。更刺激的是可以与船长一起拯救采珠人。
示例2：我最想体验“海底考古”。在大西洋底，穿过纵横交错的石头迷宫和神奇的矮树林，最终可以抵
达柏拉图笔下那座沉没的亚特兰蒂斯古城。漫步在坍圮的庙宇、倒塌的石柱、破毁的城墙前，领略托斯卡
纳式建筑的雄伟气魄，这奇异的景色真让人大开眼界。
四、现代文阅读（共18分）
（一）（共7分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
2021年，教育部等十五部门联合制定《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021─2025年）》。
方案要求要加强党的全面领导，政府、学校、医疗卫生机构、学生、家庭、社会协同推进，引导全社会树
立正确健康观、教育观、成才观，形成有利于儿童青少年视力健康的生活学习方式、教育管理机制和良好
社会环境，切实提高儿童青少年视力健康水平。力争到2030年，实现___________。
材料二
6月6日是全国爱眼日。眼睛是人体重要的器官之一，不当的用眼习惯会导致眼部疾病，危害身体健
康。疫情之下，儿童、青少年使用电子产品增多，户外活动减少，增加了近视发生的风险。近视的早期症
状是凑近看东西，如看电视时向前凑，看书写字趴得很近，很低；其次为爱眯眼，当远处目标看不清时，习惯性采取眯眼的方式来弥补；再次是喜欢眨眼，频繁眨眼在一定程序上可缓解近视，增加视力清晰度；
还有是斜眼看事物，歪头或斜眼看东西，减少散射光，消除一部分像差，从而看得清楚一些；另外就是爱
皱眉，皱眉可以造成眼睑及眼外肌的变化，改变眼球形态和角膜，暂时改善视敏度。目前，需要家长重视
并关注青少年近视情况，早发现早治疗。
材料三
防控近视需要减轻用眼负担，养成良好习惯。第一，增加户外活动时间：户外活动接触阳光，能促进
眼内多巴胺释放，从而抑制眼轴变长，预防和控制近视过早发生。所以儿童应坚持户外运动，每日户外活
动时间尽量保持在2小时以上。第二，减少持续近距离用眼时间：要减少读书、画画、写字等近距离的用
眼时间，避免不良的读写习惯。不在走路、吃饭、卧床、晃动的车厢内、光线暗弱或阳光直射等情况下看
书、写字，每次持续近距离用眼时间不宜过长，二十分钟左右要停下来休息一下眼睛，可以远眺5-10分钟。
第三，限制电子视频产品使用：长时间近距离使用电子视屏类产品易消耗儿童远视储备量，影响视力发育。
建议婴幼儿禁用手机、电脑等视屏类电子产品，3-6岁尽量避免接触和使用手机、电脑等视屏类电子产品。
其他措施还包括：要选择有足够亮度、频谱宽而且没有频闪和炫光的台灯，使用时也要打开房间其他灯，
保证充足亮度。保证均衡膳食，确保每天睡眠时间不少于10小时等。
（选自人民网，有删改）
的
12. 阅读材料一中 图表，在横线上填入恰当的内容。
13. 借助材料二的内容，判断下列选项不符合文意的一项是（ ）
A. 不当的用眼习惯可能导致眼部疾病，危害身体健康。
B. 如果看电视的时候需要凑到前面才能看清，这有可能是近视的早期症状。
C. 儿童青少年使用电子产品增多，会增加患近视的风险。
D. 一个人眯眼、眨眼、皱眉的现象，是近视的典型症状。
14. 从上述三则材料可以看出，解决中国青少年学生近视问题需要：①________，②________，
③________。
【答案】12. 我国小学、初中和高中青少年近视率均有所降低的目标。（国家青少年近视比例下降的目
标。） 13. D
14. ①. 全社会树立正确健康观、教育观、成才观（或：形成有利于视力健康的生活学习方式、教育管
理机制和良好社会环境） ②. 家长重视能够早发现早治疗 ③. 减轻用眼负担培养良好习惯
【解析】
【12题详解】
本题考查图文转换。
材料一图表中2030年青少年近视率控制目标：小学生要降到38%，初中生要降到60%，高中生要降到70%。据此可知，无论是我国小学、初中和高中青少年，到2030年均要实现近视率下降的目标。
【13题详解】
本题考查对材料内容的理解与分析。
D.由材料二“近视的早期症状是……其次为爱眯眼……再次是喜欢眨眼……另外就是爱皱眉”可知，这些
是近视的早期症状，并非“典型症状”。
故选D。
【14题详解】
本题考查对材料内容的理解与概括。
由材料一“方案要求要加强党的全面领导，政府、学校、医疗卫生机构、学生、家庭、社会协同推进，引
导全社会树立正确健康观、教育观、成才观，形成有利于儿童青少年视力健康的生活学习方式、教育管理
机制和良好社会环境”，材料二“需要家长重视并关注青少年近视情况，早发现早治疗”，材料三“防控
近视需要减轻用眼负担，养成良好习惯”分析概括即可。
（二）（共11分）
阅读《瞬息与永恒的舞蹈》，完成下面小题。
瞬息与永恒的舞蹈
张抗抗
①那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它无声无息地蛰伏着，除了枝条日甚一日
的蓬勃，别无吐蕾开花的迹象。怜它好歹是个生命，不忍丢弃，只好把它请到阳台上去，找一个遮光避风
的角落安置了，只在给别的盆花浇水时，捎带着用剩水敷衍它一下。心里早已断了盼它开花的念想，饥一
餐饱一顿地，任其自生自灭。
②一个夏天的傍晚。我再次走上阳台，去给冬青浇水，然后弯下腰为冬青掰下了一片黄叶。忽然有一
团鹅黄色的绒球，从冬青根部的墙角边钻出来，闪入了我的视线。我几乎被那团鸡蛋大小的绒球吓了一大
跳：那不是绒球，而是一枝花苞——昙花的花苞，千真万确。
③昙花入室，大概是下午六点左右。它就放在房间中央的茶几上，天色一点点暗下来。那一枝鹅黄色
的花苞渐渐变得明亮。晚七点多钟的时候，它忽然颤栗了一下，颤栗得那么强烈，以至于整盆花树都震动
起来。就在那个瞬间里，闭合的花苞无声地裂开了一个圆形的缺口，喷吐出一股浓郁的香气，四散溅溢。
它的花蕊是金黄色的，沾满了细密的颗粒，每一粒花粉都在传递着温馨呢喃的低语。【甲】那橄榄形的花
苞渐渐变得蓬松而圆融，原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎，如同刺猬的毛发一根根耸立起来 ，
然后慢慢向后仰去。在昙花整个开启的过程中，它们就像一把白色小伞的一根根精巧刚劲的伞骨，用尽了
千百个日夜积蓄的气力，牵引着、支撑着那把小伞渐渐地舒张开来。
④现在它终于完完全全绽开了。【乙】它更像一位美妙绝伦的白衣少女，赤着脚从云中翩然而至。从
音乐奏响的那一刻起， “ 她 ” 便欣喜地抖开了素洁的衣裙，开始那一场舒缓而优雅的舞蹈。 “她”知道这是自己多年来一直期盼的一次公开演出，只许成功，不能失败，虽然是初次登台，但是她的每一个动作都
娴熟完美，昙花于千年岁月中修炼的道行，已给“她”注入了一个优秀舞者的遗传基因，使得“她”婀娜
轻柔的舞姿带有一种动人心魄的绝美。
⑤这一场动人心弦的舞蹈，持续了两个多小时。“她”悄然无声地一边舞着，一边用自己身体内多年
存储的精华，尽情演绎着生命的辉煌，挥洒着成功的芳香。
⑥盛开的昙花就那么静静地悬在枝头，像一帧被定格的胶片。
⑦但昙花的舞蹈并未就此结束。“她”忽然又颤动了一下，张开的手臂，渐渐向心口合抱；“她”用
修长的指尖梳理着金发般的须毛，又将白色的裙衫一片片收拢；然后垂下“她”白皙的脖颈，向泥土缓缓
地匍匐下去。
⑧“她”平静而庄严地做完这全套动作，大约用了三个小时——那是舞蹈的尾声中最后复位的表演。
昙花的开放是舞蹈，闭合自然也是舞蹈。片片花瓣根根须毛，从张开到闭合，每一个动作都一丝不苟。
“她”用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛。
⑨我很久很久地凝望着它，满怀歉意地观赏着昙花从帷幕拉开、尽情绽放到舞台定格的全部过程。
“昙花一现”那个带有贬义的古老词语，在这个偶然的夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声。给予我新的
启示。
⑩那个傍晚的阳台，那一场绝美的舞蹈中，我是唯一幸运的陪伴者。想起六年来我对昙花的冷落和敷
衍，愧恨之情油然而生。此后，我将用清水和阳光守候那绿色的舞台，等待它明年再度巡回。
（选自《世纪经典散文》，有删改）
15. 阅读全文，补全下面的表格
昙花的变化 “我”对昙花的情感
① 怜惜、冷落和敷衍
偶然看到昙花的花苞 ②
③ 敬意、赞美
当昙花一现后 ④
对来年昙花“再度巡回”的态度 期待
16. 本文语言华丽而不浮躁，自然而不堆砌，意蕴悠长，请从【甲】【乙】中任选一句进行赏析。
17. 第⑨段写到“给予我新的启示”，请你结合文本，说说“启示”的具体内容。
【答案】15. ①枝条日甚蓬勃，无开花迹象②吃惊（惊喜）③昙花盛开④歉意（愧疚悔恨）
16. 【甲】这句话运用比喻的修辞方法，将“紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎”比喻成“刺猬的
毛发”，生动形象的写出了昙花在绽放过程中，“须茎”先如同刺猬的毛发一根根耸立起来再慢慢向后仰去的变化过程。从中可以真切感受到作者对昙花的热情赞美和喜爱；还运用了拟人的修辞方法，“仰”字
将“针状须茎”拟人化，生动形象地写出了昙花的绽放姿态，表达了作者对昙花的热情赞美和喜爱之情。
（能从一个角度进行赏析即可）
【乙】运用比喻、拟人的修辞手法，把盛开的昙花比作“一位美妙绝伦的白衣少女”，生动形象地表现了
昙花盛开的过程和美丽姿态，表达了作者对昙花的热情赞美。
17. ①成功不可能一蹴而就，往往是长期坚守、厚积薄发的结果。
②在走向成功的过程中，需要一丝不苟的态度和全力以赴的精神，只有这样，才能尽情绽放生命的光彩。
③“昙花一现”不再是一个带有贬义的古老词语。生命虽然是有限的、短暂的，但是要活出质量、活出意
义，有限的生命便获得了永恒。
【解析】
【15题详解】
考查筛选信息并整合信息 的能力。解答此题关键要整体感知文本内容，按昙花开放的时间顺序，从中
筛选出表达作者情感的句子，用自己的话加以概括即可。文章第①段写面对“那盆昙花养了整整六年，仍
是一点动静没有”，“心里早已断了盼它开花的念想，饥一餐饱一顿地，任其自生自灭”，作者心情是
“怜惜、冷落和敷衍”；第②段叙写偶然看到昙花的花苞，“吓了一大跳”，表现出来的惊喜；文章③～
⑧叙写面对昙花盛开的景象，心生敬意和赞美；第⑨段写当昙花一现后，“我很久很久地凝望着它，满怀
歉意地观赏着昙花从帷幕拉开、尽情绽放到舞台定格的全部过程”第⑩段“想起六年来我对昙花的冷落和
敷衍，愧恨之情油然而生”，“满怀歉意”“愧恨之情油然而生”；文章的最后用“我将用清水和阳光守
候那绿色的舞台，等待它明年再度巡回”表达了对来年充满期待。可据此理解概括填写作答。
【16题详解】
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或
是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。
（1）【甲】句“那橄榄形的花苞渐渐变得蓬松而圆融，原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎，
如同刺猬的毛发一根根耸立起来，然后慢慢向后仰去”，将“紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎”
比喻成“刺猬的毛发”，并用“向后仰去”赋予“针状须茎”以人的情态，运用了比喻和拟人修辞手法，
生动形象地写出了昙花的绽放姿态；结合第⑤段“‘她’悄然无声地一边舞着，一边用自己身体内多年存
储的精华，尽情演绎着生命的辉煌，挥洒着成功的芳香”可知，语句表达了作者对昙花的热情赞美和喜爱
之情。
（2）【乙】句“它更像一位美妙绝伦的白衣少女，赤着脚从云中翩然而至。从音乐奏响的那一刻起，
‘她’便欣喜地抖开了素洁的衣裙，开始那一场舒缓而优雅的舞蹈”，把“盛开的昙花”比作“白衣少
女”，并赋予其人的情态，运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了昙花盛开的过程和美丽姿态，
结合本段中的“虽然是初次登台，但是她的每一个动作都娴熟完美，昙花于千年岁月中修炼的道行，已给‘她’注入了一个优秀舞者的遗传基因，使得“她”婀娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的绝美”可知，
语句抒发了作者对昙花的热情和赞美之情。
【17题详解】
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。从文章叙写“那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没
有”，但最终却盛开了绚烂的花朵，启示人们：成功往往都是一蹴而就，需要的是始终坚持，这样才能厚
积薄发。从文章叙写昙花虽盛开了绚烂的花朵，但生命短暂，只是“昙花一现”，这也启示人们：生命是
短暂的，人要抓住人生的每一刻，让生命结出丰硕的成果。答案不唯一，言之有理即可。
五、写作（40分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
18. 请将“你_______的样子真美”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校
名和师生姓名。
【答案】例文：
你弯腰的样子真美
有些风景入目，虽是瞬间，却是永远。有些举动入心，虽是刹那，却已定格。
——题记
清晨第一缕阳光照耀着城市，我看到一个个行人为生活奔波，每个人都尽职尽责，他们忙碌着，脸上
洋溢着幸福与快乐，看到这一幕，我不由自主地露出了笑容。
走在去学校的路上，马路两旁栽满了各式各样的树木，清风徐来，清香阵阵。我踱步其中，欣赏着这
无尽的春色，心里无比惬意。突然，一辆汽车飞驰而过，留下浓重的尾气味道，还丢下一个空塑料瓶。我
的好心情顿时被破坏了，我真想将那个塑料瓶丢回那辆车里，可是那样的行为确实有些不雅。我望着逝去
的车影，无语，无奈，只好摇头继续前行……
这时，你从马路对面走来。说实在的，我都不好意思说你是我的同学：作业拖拉不说，上课姿势不雅
不讲，仅你一头如鸟巢般的乱发和浑身散发出来的味道，就让大家对你“退避三舍”了。因此，大家背后
都叫你“鸟巢大哥”。虽然你的学习成绩还不错，但和你交往的人还是比较少。加上你上课回答问题时浓
重的地方口音，大家常在背后笑你。
“路人不文明 的行为已经够心烦的，怎么又遇见你。”我心里嘀咕着，继续往前走。
只见你快速走到路中间，弯腰捡起了那个空塑料瓶，向前方的垃圾桶走去。
我愕然了，难道这就是我的同学？不会的，你是不是做样子给我看，让我到学校宣传你的好人好事？
“这个孩子真不错！”“是啊，他家租的房子在我们生活区，这个孩子经常帮邻里老人提东西，对人
还很有礼貌，虽然不爱说话，但见了人们都会笑。见到有垃圾，他都会弯腰捡起来，扔到垃圾桶里。”晨练的老人们走过我身边，边走边议论着。我感到十分难为情，我为自己刚才的想法脸红，更为自己“视而
不见”的行为羞愧。
“哪有什么岁月静好，只是有人为你负重前行。”在现实生活中，何尝不是这样呢？每一个人小小的
善举，对社会的发展和人们的生活都有着重要的影响。我相信只要每个人都愿意“弯腰”，明天的阳光会
更加灿烂，树木会更加翠绿，花香会更芬芳馥郁！
你弯腰的样子，真美，让我久久不能忘怀……
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题。作文题目由“你 的样子＋真美”两部分构成。这个题目中包含几个关键词语：“你”
“……样子”“真美”在写作时，要把这三个关键要素写明白。“美”是立意点，要歌颂赞美，弘扬正能
量。“你”包含的范围很广，可以是父母长辈，可以是亲戚朋友，可以是老师或陌生人，还可以是各种岗
位的人等等。“你”可以实指，写一个具体的人或客观存在的事物，如草木、山水等；“你”还可以虚指，
写一个国家、民族的精神等。明确了这一点后，“……的样子”也就有了具体的范围。如果写人，横线上
可以填入：微笑、奋斗、改变、坚韧不拔、持之以恒、专注、包容、劳动、执勤、弯腰、运动、微笑、唱
歌、跳舞、辩论等等；如果写山水草木，横线上可以填入：巍峨、奔流、盛开、苍翠、不畏严寒等；如果
写国家民族，横线上可以填入：崛起、担当、奋进等。以上两点比较好考虑，最关键的是“真美”，如何
写出美，这是写作的核心。
第二，立意。这个命题体现的是一种真与善，传递的是一种正能量，要写出美的表现和美的原因。如写
“你劳动的样子真美”，无论严寒酷暑，还是风霜雪雨，父母总是早出晚归、锄草摘菜、晒粮收麦、洗衣
做饭，为了供给我们健康成长而拼命劳作，为营造一个温暖而幸福的家任劳任怨。他们每天重复着同样的
动作，而这每个动作凝聚着父母的辛劳与血汗。他们劳动的样子真美；如“你跑步的样子真美”，可以写
一次运动会，叙写同学们参加短跑或长跑比赛，取得胜利的经过。通过细节描写，刻画他或她跑步的样子，
展现出他们自信坚毅的态度与勇敢拼搏的精神，他们洋溢着青春活力的样子真美；如“你弯腰的样子真
美”，讲究卫生，人人有责；改善环境，人人受益。环卫工人是城乡街道的美容师。他们拿着微薄的收入，
虽然很累，但依然愿意每天在马路上忙碌着，为了我们马路的干净整洁而挥洒着辛勤的汗水。春夏秋冬，
总能见到他们弯腰打扫、收拾垃圾的身影，正是他们辛勤的付出，才有了城市的美丽。他们弯腰的样子真
美；如“你焦急的样子真美”，考试在即，各种模拟考试应约而至，如体育、理化实验、文化课等各种训
练模拟一波又一波。望着成绩不太理想的我们，老师们的脸上写满了焦急。为了让我们交一份满意的答卷，
迈好人生的第一步，老师们使出了浑身解数，一遍遍耐心细致地解说……他们焦急的样子真美；如“你专
注的样子真美”，通过刻画自己的同学，上课专注认真听讲、作业专注独立完成、做其他事情一丝不苟等，
体现出他做事的专注，赞美这种认真专注的精神；如“你读书的样子真美”，可以刻画老师或者同学，他静静读书时，他诵读诗词时，他摘抄名著时的不同场景，体现出读书的美来。在这种美的感召下，班级也
形成了“好读书”的氛围，自己也从中受益；如“你奋斗的样子真美”，这里的“你”，可以是一个人，
也可以是一个民族或者国家。习近平总书记说：“幸福生活都是奋斗出来的。”写出奋斗的美来，也是一
个很好的思路；如“你改变的样子真美”，“允许人犯错误，更允许人改正错误”。人都是可以改变的，
在改变中不断完善自己，也使自己越来越美。这种改变，不是外在的容貌，而是具体的行动以及行动后的
变化。通过前后的对比，写出改变后的美。——写出丑小鸭变成金凤凰的美；如“你自信的样子真美”，
自信是一种品质，拥有自信的人，都是美的。自信体现在哪些方面？你又能从他身上，学到哪种层面的自
信？沿着这个思路，也会写出一篇好的文章；如“你不与世俗同流合污的样子真美”，这个角度适合写历
史上的君子，选取的对象可以是李白，也可以是苏轼、孔子等。把这些历史人物不与世俗同流合污的事迹
写出来，从他们高洁傲岸的节操中，感受到人性的高洁与美丽。
第三，选材。在选材上，不仅要体现出生活气息，还要体现出“正气”，阅读后给人一种积极向上的奋进
感。要有美的语言，但不要通篇堆砌华丽的辞藻，文字简洁流畅即可。要有美的场景，通过细致的描摹，
把动人的、感人的场景写出来，这样的画面才会给人以美感。要有美的结构，构思时要有明确的立意和清
晰的思路，做到文章结构清楚，层次分明。最是真情能动人。触动自己心灵的东西，才能感动他人。要想
写出感人的文章，应紧密联系生活实际，选择典型事例，聚焦一个或几个镜头，注重细节刻画，并注意点
面结合，前后呼应，且应适时扣题。
19. 假如有一天，你变成了顶天立地的“巨人”，或者变成了曾不盈寸的“小人儿”，那么，你会去到哪
里？遇到什么人？发生什么事情？请你将“我变成了_________”补充完整，构成你的题目，发挥想象，
写一篇故事。
要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校
名和师生姓名。
【答案】例文：
我变成了一条鱼
从小我就喜欢游泳，听爸爸说在水里有另一个五彩缤纷的世界。有五彩斑斓的鱼，还有奇妙的植物，
啊！这真像一次奇妙的旅行啊，我也想变成一条鱼，想着想着，我觉得自己的两条腿开始并拢了，我低头
一看，我发现自己在水里游来游去，呀！我真的变成了一条鱼了！一条金光闪闪的鱼！
我欣喜地游到了一条小溪，看到了一个身影坐在那儿，手里拿了根竹竿，这是在等我吗？我游过去轻
轻咬了下鱼沟，那人以为鱼上钩了，赶紧拿起鱼竿，见鱼没上钩，气急了。哈哈，想钓我红烧我才不上当
呢，忽然，肚子“咕噜咕噜”地响，我看到了河边上长着一些水草，试着咬了咬，真是太难吃了。这时我
想起了妈妈做的红烧肉，真是太香了，但比起这个，我更想去找那另一个世界，去验证爸爸说的话，他说
水里有另一个五彩缤纷的世界。我继续往前游。在前行的路上，我游过了小溪，越过了河流，也看到了水中月，镜中花，还感受到了
水的温度。有温的，有热的，还有冷的。最终我被一股急流冲进了一个蓝色的，一望无际的大海里，在那
里我看到了很多奇形怪状的鱼，有像蘑菇的，像一把伞的，有像船那么大的，像蝴蝶那样小的，有班门弄
斧的，有风驰电掣的，真是五花八门。
正当我趴在那海底的小山上歇息时，一条船似的大鱼游过来，黑压压一片，幸好我灵机一动，躲在了
假山后面，这才幸免于难，这大家伙一过去，把那些“蘑菇”“伞”的全带走了，他们去哪儿了呢？不会
是在它的肚子里吧！那我不差点儿就变成了鱼肠，鱼泡泡，又或者是餐桌上的一盘鱼？那真是太恐怖了，
这难道就是爸爸说的精彩的世界？正当我在思考的时候，忽然听到不远处爸爸在呼唤我。
“原来是一场梦啊。”我擦了擦额头的汗珠，如释重负地长舒了一口气。
【解析】
【详解】本题考查想象作文。
第一，审题。结合写作提示可知，我们写作本文要先清楚这几个问题：“我”变成了什么？怎么变？
“我”会去到哪里？遇到什么人？发生什么事情？明确“我”变成什么后，既可以像直接变，也可由一个
愿望去变形，或者在梦境里实现变形，或者由一个道具去变形（类似阿拉丁神灯），或者在游戏中变
形……变形之后，怎么来写呢？主要有两点：一是视角变化，变形之后肯定不是人的视角了，比如变成了
长颈鹿，要用长颈鹿的视角去写。但写的时候，适当要与人的视角作对比，有对比，这变形才更突出来。
比如：我是长颈鹿了，路边高大的树，舌头一撩，树叶就卷进嘴来；在以往，我可是要费九牛二虎之力爬
上树，才可能做到呢。二是故事的情节线要做到一波三折。可以从两方面去做，一是时间（时间），二是
地点（空间），设计一个“糖葫芦结构”。如“——时间1（早上起来变形了，发生什么事）——时间2
（中午什么事）——时间3（晚上什么事）——”“——地点1（家里）——地点2（路上）——地点3
（学校）——”选其中一种去构思故事。在时间点或地点上发生了什么事，可以设计出来。所以，有了前
面这两点的保证，“变形记”的故事基本都能成型，而且也不会太差。如果要更好，一定要把握心理描写
——当变形之后，心里怎么想？情绪变了吗，高兴，还是不高兴？
第二，立意。让作品有点意义。比如，变成老虎之后，谁都吓跑了，连爸爸妈妈也不敢接近，最后“我”
被关进了笼子里，——人太凶了，是孤独的；或者，体会到了做一只蚂蚁的辛苦，平时看不上眼的蚂蚁，
也有很厉害的一面，——真是不可小觑，不可貌相；或者，通过变形，表达爱护动物、保护环境之类的大
主题。要讲一个好故事，读起来有意思的好故事。
第三，选材。可以是人变动物、植物、器物，这是一种构思角度。换个思路，也可以人变人——大人变小
人，小人变大人，你变我，我变他，他变你，这也是一种思路。大人总在感叹童年时光愉快，而小人总盼
望着快快长大；我们总觉得别人家的孩子好，其实家家都有难念的经。不管是哪一种“变”，都是角色互
换，写的时候要做到“设身处地”。
