文档内容
昌平区 2019—2020 学年第二学期初一年级期末质量抽测
语文试卷
2020.7
本试卷共8页，共100分，考试时间150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作
答无效。考试结束后，将答题卡交回。
一、基础运用（共15分）
新冠肺炎肆虐全球，为了让同学们感受中国力量，学校开展了“携手互助，共克时艰”主题活动，请你完
成下列任务。
新冠肺炎疫情之下，数批来自日本捐赠的抗疫物资包装上的古诗句被人上传到网上，引发人们的热议。
比如华企“火币日本株式会社”捐赠的物资上写着“岂曰无衣，与子同裳”，表达共 ① （度 渡）
难关的鼓励；日本汉语水平考试HSK实施委员会捐赠的物资上写着“山川异域，风月同天”，反 ②
（应 映）了同战疫情的期许；日本富山县捐赠的物资上写着“辽河雪融，富山花开【甲】同气连枝，
共盼春来”等等。____________。
《诗经》里有这样一句话：“投之以木桃，报之以琼瑶【乙】作为一个负责任的大国，在逐渐控制住
国内疫情的情况下，我们也开始尽己所能，回报世界。在回赠日本的物资箱上，我们写下了“青山一道，
同担风雨”；在援助卢森堡的物资箱上，我们写下“友谊无国界，天涯若比邻”；在援助意大利的物资箱
上，我们写下了“云海荡朝日，春色任天涯”。这些诗句不仅展现了我国【丙】（浓厚 深厚）的文化底
蕴，体现了我国践行人类命运共同体的大国担当，同时也让全世界知道，病毒瘟疫是人类公敌，世界各国
应摒弃猜疑与【丁】（歧视 轻视），联手合作，才能奏响最后的凯歌。
1. 给文中加点字注音，全部正确的一项是（ ）
A. 新冠肺炎（guān） 友谊（yì）
B. 新冠肺炎（quàn） 友谊（yì）
C. 新冠肺炎（quān） 友谊（yí）
D. 新冠肺炎（quàn） 友谊（yí）
2. 在文中①②处填入汉字，全部正确的一项是（ ）
A. ①度②应 B. ①渡②映 C. ①度②映 D. ①渡②应
3. 在【甲】【乙】两处填入标点符号，全部正确的一项是（ ）
A. 【甲】。 【乙】。” B. 【甲】； 【乙】。”
C. 【甲】。 【乙】”。 D. 【甲】； 【乙】”。
4. 结合语境，在第一段横线处填入语句，最恰当的一项是（ ）A. 这些优美的古诗词充分体现了中日两国文化交流的悠久深入和友好互助的邻邦关系。
B. 中日两国文化交流的悠久深入和友好互助的邻邦关系通过这些优美的古诗词充分体现了出来。
C. 中日两国通过这些优美的古诗词充分体现了文化交流的悠久深入和友好互助的邻邦关系。
5. 根据语意，分别在【丙】【丁】两处填入词语，最恰当的一项是（ ）
A. 【丙】深厚 【丁】轻视 B. 【丙】浓厚 【丁】轻视
C. 【丙】浓厚 【丁】歧视 D. 【丙】深厚 【丁】歧视
6. 除了捐赠物资、题写诗歌之外，本次抗疫行动中还有不少人通过书法创作的方式为抗疫一线人员加油。
下列选项中书体和书体特点判断都正确的一项是（ ）
【甲】 【乙】
【丙】 【丁】
A. 【甲】图中的书体是楷书，其特点是蚕头燕尾，一波三折。
B. 【乙】图中的书体是行书，其特点是横长竖短，行云流水。
C. 【丙】图中的书体是篆书，其特点是笔画圆润，平衡对称。
D. 【丁】图中的书体是草书，其特点是典雅端庄，放纵流动。
7. 疫情如魔，医护人员勇敢与魔鬼斗争。下面是称赞医护人员的对联，根据对联特点，将两副对联补充完
整，最恰当的一项是（ ）
上联：① ，身飞一线突击队；下联：固牢阵地， ② 。
A. ①阻断疫情 ②万众堆柴燃烈火 B. ①赤脚医生 ②万众堆柴燃烈火
C. ①赤脚医生 ②愿作三春守护神 D. ①阻断疫情 ②愿作三春守护神8. 面对疫情，我们都应该“有一分热，发一分光，就像萤火虫一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等待
火炬。”这是鲁迅先生在《热风》中的一句话，本册书中我们还学过他的_______。（课题）
【答案】1. A 2. B 3. B 4. A 5. D 6. C 7. D
8. 《阿长与〈山海经〉》
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查字音。
新冠肺炎（guān）：由于该疾病是有新型冠状（长得像帽子一样）病毒引起，故读guān；
友谊（yì）：朋友间深厚的感情、亲密的关系。
故选A。
【2题详解】
本题考查字形。
共渡难关：“渡”过的是空间，“度”过的是时间，难关一般作空间解。故为“共渡难关”；
反映：比喻表现出客观事物的本质。反应：机体对外界环境的改变或刺激产生的对应变化称为反应。此处
表现“同战疫情的期许”，故应为“反映”；
故选B。
【3题详解】
本题考查标点符号。
甲：“辽河雪融，富山花开”和“同气连枝，共盼春来”是并列复句的两个分句，故应加“；”。
乙：“投之以木桃，报之以琼瑶”，至此，引文已经结束，并且引文完整，所以应加“。””
故选B。
【4题详解】
本题考查语句衔接。
中日两国疫情期间，互赠物资，并且以“古诗词”传递情感。所以，在文段结尾处的总结，当以“古诗
词”为主语，故选A。
【5题详解】
本题考查近义实词。
深厚：①感情深切浓厚；②基础扎实坚固；③形容雄浑、博大；
浓厚：①指浓的，密的；②(兴趣等)强烈的；
轻视：①小看或讨厌；②不认真看待；
歧视：不平等地看待，含贬义。
丙：用来形容文化底蕴，故应选“深厚”；丁：前者是摒弃“猜疑”，故后者应为“歧视”；
故选D 。
【6题详解】
本题考查书法字体知识。
A.“楷书”判断错误，应该是“隶书”；
B.“横长竖短”判断错误；应为“舒展有型”；
D.“典雅端庄”判断错误；应为“牵丝映带”；
故选C。
【7题详解】
本题考查对联。
①处应和下联“固牢阵地”相照应，“固牢阵地”为动宾结构，故①处应为“动宾结构”的短语。“赤脚
医生”是偏正结构，“阻断疫情”是动宾结构，故应选“阻断疫情”；
②处应和上联“身飞一线突击队”相照应，“一线突击队”与“三春守护神”相照应，故应选“愿作三春
守护神”；
故选D。
【8题详解】
本题考查文学常识。
学习过的鲁迅的篇目，要求在“本册书中”，故应为“《阿长与〈山海经〉》”。
二、古诗文阅读（共20分）
9. 古诗文默写
①________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
②不畏浮云遮望眼，_________。（王安石《登飞来峰》）
③龚自珍的《己亥杂诗》中，体现医务工作者面对新冠病毒疫情无私奉献、勇敢逆行的诗句是：_____，
_______。
【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 自缘身在最高层 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花
【解析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是
答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“神、自缘、落、作”等字词容易写错。
阅读《游山西村》，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
10. 本诗颔联和颈联是从_______和_________两个方面描写山村的。请你任选其中一联，展开联想与想象，
描绘诗句所展现的画面。________________
11. 请结合尾联中令你体会深刻的词语，说说表达了诗人怎样的情感。
【答案】10. ①. 自然环境； ②. 风土人情。 ③. 一重重山，一道道水，怀疑会有无路可行的
时候，忽然看见柳色暗绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。(意象描述到位，语句通顺即可)
11. 赞美农村风光和淳朴的民俗，表达了作者对淳朴、闲适的田园生活(农村生活)的喜爱(向往)之情。
【解析】
【分析】
【10题详解】
考查对诗歌内容的理解以及诗句画面的描述。本诗属于律诗，分为四联：首联、颔联、颈联、尾联。据此
可知，本诗颔联为“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，颈联为“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。
根据诗句内容可知，颔联和颈联分别是从优美的自然风光（自然环境）和淳朴的乡村民俗（风土人情）两
个方面描写山村的。在描述诗句展现画面时，首先要结合诗句内容理解大意，分析诗句中具体意象的含义；
然后展开联想和想象,尽量用生动形象的语言描绘。
示例：颔联：青翠的山峦重重叠叠，清碧的溪流迂回曲折，草木愈发浓茂，蜿蜒的山径也依稀难认。正在
迷惘之际，突然看见前面花红柳绿，几间农家茅舍，隐现于花木之间，使人顿觉豁然开朗。
颈联：春社祭祀的日子近了，村里吹箫打鼓，热闹了起来。农家人穿着朴素的衣服，戴着帽子，一派清新
古朴的乡村风貌。
【11题详解】
考查对诗句中重点词语的理解和诗人所表达情感的掌握。解答时，首先明确尾联为诗中最后一句，再找出
诗句中重点词语结合诗人情感的表达来分析作答。
示例一：“无时”一词是“随时”的意思，表明诗人希望能随时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农把酒言欢，
表达诗人对农家生活的向往、喜爱之情。
示例二：“闲乘月”“夜叩门”写出诗人希望乘着静谧的月光，轻叩柴扉，与村人亲切絮语，表达了诗人
悠闲惬意的心情和对当地淳朴民风的喜爱之情。
阅读下面文言文，完成下面小题。
爱莲说
周敦颐（宋）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，
濯清涟而不妖，【甲】中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
【乙】莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【链接材料一】
周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗讳改焉。部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法
不当死，转运使①王逵欲深治之②逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨③，不听，乃委乎版归④，将弃官
去，曰：【丙】 “如此尚可仕 ⑤ 乎！杀人以媚人，吾不为也 。”逵悟，囚得免。
（《宋史·周敦颐传》节选）
注：①【转运使】官名，主管运输事务的中央或地方官。②【深治】重判。③【辨】通“辨”，争辩。④
【乃委乎版归】敦颐就扔下手板回了家，版：手板，又称笏板、玉板或朝板。是古代臣下上殿面君时的工
具。⑤【仕】做官
【链接材料二】
竹石
郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
12. 下列选项中加点字的意思不相同的一项是（ ）
A. 晋陶渊明独爱菊 独当一面
B. 香远益清 多多益善
C. 陶后鲜有闻 鲜为人知
D. 将弃官去 去后乃至
13. 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（ ）
【甲】中通外直，不蔓不枝，
翻译：（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝节。
理解：这句话体现了莲花内心的高洁，象征君子不攀附权贵，不与世俗同流合污。
【乙】莲之爱，同予者何人？
翻译：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
理解：这句话体现了作者认为在当时社会，像他一样喜欢莲花，不趋炎附势，志同道合之人几乎找不到了。
【丙】如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。
翻译：像这样还能做官吗？用杀人的做法来取悦上级，我不做了。
理解：这句话写出了周敦颐一气之下辞官而去，表现了他急躁鲁莽，意气用事。
14. 【链接材料二】是清代郑燮的一首脍炙人口的小诗，它与《爱莲说》同样运用了______的写法，本诗
赞颂了竹子________精神。15. 结合选文和【链接材料一】的内容，说说周敦颐具有哪些与莲花相同的品质？
【答案】12. A 13. 丙
14. ①. 托物言志 ②. 坚韧、顽强、执着、不怕困难、毫不屈服
的
15. 选文中 莲花“中通外直”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。【链接材料一】中周敦颐为了一个
囚犯敢于和上司争辩，因看不惯当权者的残暴与不公打算弃官而去。周敦颐具有为人正直，不攀附权贵，
不愿与世俗同流合污的品质。
【解析】
【分析】
【12题详解】
文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文
的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
A.只/单独；
B.更加/更加；
C.少/少；
D.离开/离开；
故选A。
【13题详解】
此题考查学生对重点句子的理解，要结合上下文内容和文章主旨来分析。
丙有误，“一气之下辞官而去”与原文不符，应该是“将弃官去”；“表现了他急躁鲁莽，意气用事”分
析不正确，这句话表现了周敦颐为人正直，不攀附权贵的性格特点。
【14题详解】
此题是对表现手法和诗歌内容的考查。托物言志是指通过对某物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
《爱莲说》通过对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、
洁身自好的生活态度。这首诗通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想
情操。“咬”不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出了竹子不怕困难，与大自然抗争，顽强生存
的精神；“千”“万”两字写出了竹子那种坚韧、执着；“任”字，又写出了竹子无所畏惧，毫不屈服的
性格特点。
【15题详解】
此题考查学生比较阅读的能力。选文中“中通外直”是说莲正直不苟，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”
是写莲身处污浊环境而不同流合污，不随波逐流。王逵是一个残酷凶悍的官吏，大家没有人敢同他争论，
周敦颐为“法不当死”的囚犯与“酷悍”之吏抗争，可见他的正直。根据“敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去”可知他不攀附权贵，敢于据理力争，不愿与世俗同流合污的品质。
选自《周敦颐集》 作者：周敦颐 年代：北宋
参考译文：水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，
世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤
后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，
它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。
我认为，菊花，是花中 的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花
的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该
是很多了。
链接材料一：周敦颐，字茂叔，道州营道县人。原名敦实，因避讳英宗皇帝旧名而改为敦颐。部使者推荐
他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是
个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算
辞官离去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚
犯才免于一死。
三、名著阅读（共5分）
16. 臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”请你从阅读过的名著中任选一部，结合印象最深的
内容，谈谈你阅读的感受。（100字左右）
【答案】示例一：《海底两万里》一书中的尼摩船长给我印象很深。他把从海底沉船上打捞上来的金银用
于支援陆地上人们的正义斗争，是反抗殖民主义斗争的民族志士。他击退了土著人的袭击，沉着冷静，有
勇有谋。确定目标就要为之努力，我一定要努力学习，做一个勇于创新、果敢缜密的人。
示例二：《海底两万里》一书充满神奇色彩，阿龙纳斯和他的朋友们见到了海底森林和煤矿，他们在印度
洋的采珠场和鲨鱼搏斗，在红海里追捕濒危的儒艮。经过凡尔纳的神来之笔，这部小说情节惊心动魄，刺
激迷人。我觉得知识就是力量，只有努力学习，不断丰富自己，才能书写神奇。
示例三：《西游记》一书我很喜欢，“三打白骨精”这个情节我记忆深刻。孙悟空火眼金睛识破白骨精并
打死妖精，唐僧却责怪他肆意行凶，将他赶走。我觉得团队合作应该相互信任，多听取别人的意见，不能
一意孤行，不辨是非。
【解析】
【分析】
【详解】考查对名著内容的理解与分析。首先理解“读过一本好书，像交了一个益友”，这句话告诉我们
阅读一本精心编写的书，就像和优秀的朋友促膝交谈，受益颇多。结合阅读过的名著中印象深刻的内容，
谈谈给你的学习、成长等带来的益处或感悟等。所选内容和感悟一定要积极向上，富有正能量。注意题干
要求：100字左右。此题答案不唯一，结合名著内容，言之有理即可。如，在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在航海时遇到风暴触礁，只身漂流到杳无人烟的孤岛。面对生存的困境，他用木头和船帆搭成帐篷，用
简单的工具制作桌椅；他到森林捕猎，到海边捕鱼，把山羊养起来，并种植麦子等，顽强地在小岛上生存
下来。鲁滨逊的经历使我明白了：办法总比困难多，遭遇困境险途，要积极的想办法解决，要乐观地面对
生活。
四、现代文阅读（共20分）
阅读《遗爱满湖》，完成下面小题。
遗爱满湖
①当新型冠状病毒“无边落木萧萧下”的时候，不只湖北的医护人员在战斗，还有全国各地的部队、
医护人员“不尽长江滚滚来”，驰援湖北，共战瘟神。
②环境对于病人和医护人员来说至关重要，新冠肺炎病人的飞沫和气溶胶可能散布在各个地方，严格
消毒才能保护好每一个人。ICU丁敏护士长每天都忙着消毒，一个个角落，细致入微。这里没有常用的84
片，只有液体状的84消毒液，她就用2000ml的水加上80ml的84消毒液配成含有效氯为2000mg/L的含氯
消毒液，喷洒和擦拭每个角落。
③“丁大姐，歇一会吧！”“不累！”她眼里总有活，总想多干点，让年轻人多休息会儿。
④她很朴实，话不多，真的像个大姐，关心这个，照顾那个。偶尔与队友聊起来，她说“今年我已经
47岁了，以我这个年龄完全可以不用来这里，不用再做这些事情，但当我得知湖北需要我们的时候，第一
个报了名，我觉得人这一辈子一定要做些善事老了才能无怨无悔，但愿疫情早点结束！”她说得淡淡的，
像是说给自己听。是啊，人需要多做些善事！
⑤李成龙是首批医疗队队员，在大别山区域医疗中心护理一位62岁的李大爷。李大爷生病后，需要隔
离，家人没法陪伴，觉着很孤独，也很害怕自己的病，总是用茫然的眼神看着天花板
⑥“大爷，您别担心，会好起来的。别管吃饭、喝水，还是大小便，您老人家随时叫我。”李成龙总
是细心叮嘱李大爷，老人听了李成龙的话，哭了，哭得像个孩子。“大爷，别哭，在这里，我陪伴您。”
李成龙每天细心地安慰照顾着老人，就像照顾自己的亲人
⑦2月5日，11:24，在手机视频中，李成龙见到了自己的亲人——自己出生不久的儿子，接生的医生
向李成龙报喜：“评分10分，哭得很响！”李成龙热泪盈眶。
⑧大年三十，李成龙没与妻子商量，就申请参加援鄂医疗队。挺着大肚子的妻子眼圈红着没有埋怨，
同为医务工作者她理解丈夫。
⑨5日上午9点多，在黄冈抗“疫”一线，李成龙刚下班，就看到单位同事们给他发来妻子入院、孩
子出生的照片和视频。
⑩在微信群里，同事送来温暖：“放心吧，嫂子有我们照顾！”
李成龙，他不是一个人在战斗！我们有千千万万“成龙”在战斗！
⑪心在黄冈，有个公园，广阔的湖面，明净而通透，湖波如境，杨柳夹岸，照映倩影，无限柔情；绿
⑫水拥着青山，青山抱着绿水，你中有我，我中有你， 遗爱满湖（ A ） ，被称为遗爱湖。
何谓遗爱？苏东坡在《遗爱亭记》中写道：“去而人思之，此之谓遗爱。”医疗队员们在战斗，把
汗水⑬洒下，把大爱洒下， 遗爱满湖（ B ）！
爱出者爱返，福往者福来，医疗队员们洒下汗水治病救人，患者们心怀感恩努力回馈。王女士接连
高烧⑭几天，在医护人员的精心治疗下，病情好转，她与家人视频时说想吃水果。在管理这么严密的病区，
家属要送水果得转送多次，很不方便。细心的李赞武大夫记住了这事，他从自己的配餐中，把水果省了下
来。当王女士看到自己的床头放上了苹果、桔子，她的眼角湿涧了。她感动地对身边的医护人员说：“你
们都穿得非常严实，也认不出谁是谁，但我觉得你们都是好人！”
王女士在朋友圈中感谢了医护人员的细心照顾，这些内容被广泛传播，感动着黄冈市民。志愿者邵
建兵⑮组织伙伴们到城郊采摘了300斤草莓，送到山东医疗队驻地。新鲜的红红的样子像心脏的草莓，满含
着挚爱，表达了武汉人民对医疗队的感激。
资本在流动中增值，友爱在循环中增广。医生，患者，相互关怀， 遗爱满湖（ C ）。
⑯“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”。千千万万中华儿女在武汉留下了人
间大⑰爱，挺起了民族脊梁，铸就了中国精神！
17. 阅读文章，请你说说抗击新冠肺炎期间遗爱湖畔遗留下哪些爱的故事。
18. 疫情爆发以来，遗爱湖畔留下了中华儿女的人间大爱，请你写一段话表达对文中人物的敬意与赞美
（至少使用一种修辞手法，不少于20字）。
19. “遗爱满湖”在文中出现三次，A处指的是遗爱湖山水相依的自然景色，B处和C处分别指的是什么？
答：B处指的是_________ C处指的是_______
【答案】17. 示例：①丁敏护士长自己配制消毒液喷洒和擦拭病房的每个角落。(丁敏护士长虽然47岁了，
但第一个报名支援湖北抗疫。)②大年三十，李成龙告别怀孕的妻子，随着援鄂医疗队来到大别山区域医
疗中心细心照顾病人。③李赞武把自己配餐中的水果省下来送给患者。
18. 示例一：丁大姐，您消灭的不仅是病毒，更是我们心中的恐惧。
您像春风吹散了我们心中的阴霾，您像春雨滋润着我们恐惧的心灵，您像春日的暖阳温暖着我们每个人的
身心。
示例二：你们有一种特定的表情是微笑，你们有一个共同的使命是救死扶伤，你们有一个共同的名字叫白
衣天使。向你们致敬—— 最美的逆行者。
19. ①. 示例：B处指的是援鄂医疗队在大别山区域医疗中心留下的人间大爱； ②. C处指的是水
果在医患之间流动，医生患者之间相互关怀，友爱在循环中增广。
【解析】
【分析】
【17题详解】本题考查信息筛选。
根据②——④段的内容，“ICU丁敏护士长每天都忙着消毒，一个个角落，细致入微”，“我觉得人这一
辈子一定要做些善事老了才能无怨无悔”，可以概括“丁敏护士长自己配制消毒液喷洒和擦拭病房的每个
角落”；
根据⑤——⑪段的内容，“大爷，您别担心，会好起来的。别管吃饭、喝水，还是大小便，您老人家随时
叫我”，可见李成龙照顾病人细致入微；“大年三十，李成龙没与妻子商量，就申请参加援鄂医疗队”，
可见李成龙心系灾区，虽是大年三十，虽人妻子马上临产，但身为医护人员的他，毅然奔赴武汉，可见大
爱无边。
根据⑭——⑮段的内容，“细心的李赞武大夫记住了这事，他从自己的配餐中，把水果省了下来。当王女
士看到自己的床头放上了苹果、桔子，她的眼角湿涧了”，可见李赞武大夫心系病人，关心患者。
【18题详解】
本题考查语言表达。根据题干，要表达“对文中人物的敬意与赞美”，可以是针对一个人，也可以是他们
的集体。
示例：丁敏护士长，您是无畏的战士，以消毒液为武器，守护了一方天地的安全。
示例：“舍小家，为大家”，李成龙无怨无悔；“急人困，解人难”，李赞武心细如发。
【19题详解】
本题考查词句理解。
根据语境“医疗队员们在战斗，把汗水洒下，把大爱洒下，遗爱满湖”，可知这里是在赞美“援鄂医疗
队”在这里无私奉献，大爱无疆；
根据语境“资本在流动中增值，友爱在循环中增广。医生，患者，相互关怀，遗爱满湖”，可知这里是对
“李赞武大夫心系患者送患者水果”和“志愿者邵建兵为山东医疗队送草莓”的赞美。表达了“水果在医
患之间流动，医生、患者相互关怀,友爱在这来回地循环中增广”。
阅读《家乡的芦则草》，完成下面小题。
家乡的芦则草
梁峰霄
①春节过后，空气中渐渐少了寒意，午时的阳光，更增添了许多春的气息。
②由于新型冠状病毒疫情爆发，这个春节，人们被隔离起来。节前从南方回到家乡，一直未能出远门，
百无聊赖的我，踏着电动车，在家乡的田梗、河边、小路上放纵着自己。
③此时家乡的田野，与冬日没有更多的区别。大片的积雪已经消去，只有少量的藏在背阴处。黄色的
土地，裸露着胸膛，静静地躺在那里，等待着人们去播种。道路两旁的杨柳树，横斜着枝叉，积蓄着力量，
等待着春暖发芽。
④我正感到意犹未尽之际，忽然，那一团团、一簇簇、一片片金色的芦苇丛映入我的眼帘！虽然经过寒冬霜雪的磨砺，风吹日晒的洗礼，但它们身躯依然挺立，头穗依然保持秋天成熟的模样。它们团团簇簇，
不倒不弯，在中午暖阳的照耀下，熠熠生辉，煞是迷人！
⑤这不是小时候常见的“芦则草”吗？竟然长得如此挺拔高大，美丽动人！
⑥记得小时候，在春夏青黄不接之际，家畜们也没有了粮食。一放学，家长扔来把镰刀，一根绳子，
“割牧草去！”他们喊道。
⑦村东一大片盐碱地上，长满了芦则草，密密麻麻，一望无际！
⑧来到草地，我会和小伙伴一边割草，一边嬉戏，有时去捉草丛中蹦跶的蚂蚱，家乡话叫“碧君”。
在太阳下山之前，我和小伙伴们把打好的芦则草用绳一捆，用镰刀把勾起，架到背上，驼着可能比人重的
草捆，再把捉到的“碧君”用草枝串起来，提在手上，各自回家。
⑨芦则草喂羊，“碧君”喂鸡。虽然不能看书学习，倒也很有成就感。
⑩那些年的芦则草，一到春天，被我们割了一茬又一茬。到秋天，几乎见不到它们高大的身姿，年复
一年，我们越来越高过它们，但它们依旧“春风又绿”。
芦则草似乎“命途多舛”，晚秋时候，调皮的伙伴会一把火把又矮又小的它们点着。我们望着升腾
的火⑪焰，燎原的火场，心中充满喜悦、激情和莫名的希望！一起朗诵着刚学到的诗勺：“离离原上草，一
岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
时光荏苒，几十年的改革开放，昔日的乡村也不断变化着，芦则草的生存环境也发生了改变。但芦
则草⑫依然在田边、渠沿、闲地里顽强地生长。现在没有人再用它们喂牛喂羊，也没有人再把它们当成玩火
的对象，它们因此长得茂盛而伟岸，坚壮而高昂自由而阳光。以至于我多年之后，没有一眼认出它们来。
它们相拥而生，密密匝匝，也正是因了这密，它们才能抵挡疾风，免被摧折。放眼望去，不由使人想起沙
家浜芦苇荡中新四军英姿飒爽的身影！
岁月沧桑，经风历雨！纵使他们被百般摧折，仍长成了本来的模样：坚强！阳光！团结！你看，只
要有⑬他们的地方，就是一簇簇、一片片，集群生长，蓬蓬勃勃，风吹不断，雨打不倒，从容挺立，不折不
挠。这时候，你一点也不会觉得他们弱小，而是众志成城，气势磅礴；是越挫越勇，蓬勃向上；是浴火不
绝，雪侵不凋！
当新型冠状病毒疫情在世界蔓延之时，我国牺牲经济发展，不惜一切代价挽救人民群众的生命；
“白⑭衣战士”义无反顾，勇敢逆行；部队官兵、警察、社区工作人员志愿者等全体中华儿女万众一心，共
克时艰。复兴路上免不了坎坷，我们中华民族自强不息，奋勇向前，不正像这芦则草？
这被和煦阳光照耀着的金色的芦则草，在飘摇，飘摇。
⑮ （有删改）
20. 本文以“芦则草”为线索，按时间顺序先后写了见草、______、_____、赏草、赞草几件事，表达了对
芦则草________精神的赞扬。（填写一个四字词语。）
21. 文章第⑬段以前用“它们”代指芦则草，而第⑬段以后却用“他们”代指，请结合文章内容，说一说作者的用意。
22. 作者在第⑬段中说芦则草是“坚强！阳光！团结！”的，请你在文中找出与之相对应的语句，在语言
表达方面为其进行批注。
答：与之对应的语句：_________；批注：_____________。
23. 请你阅读文章第⑩段，提出一个值得探究的问题，并试着回答或说明提出这个问题的原因。
答：问题：_______________ 回答或原因：___________
【答案】20. ①. 割草烧草越挫越勇(蓬勃向上) ②. 百折不挠 ③. 浴火不绝等表达坚强之意的
词语即可
21. 第③段以前作者认为芦则草就是草而已，所以用“它们”。随着对芦则草认识的深入，作者赋予了芦
则草以人的品质，(“借物喻人”，)所以第③段用“他们”代指。表达了作者对芦则草的喜爱、赞美、敬
佩之情。
22. ①. (示例一)与之对应的语句是：“虽然经过寒冬霜雪的磨砺，风吹日晒的洗礼，但它们身躯依然
挺立，头穗依然保持秋天成熟的模样。” ②. 批注：这句话运用拟人的修辞手法，把芦则草拟人化，
生动地写出了芦则草经历风霜洗礼后仍坚挺的样貌，表达了作者对芦则草的喜爱、赞美之情。
(示例二)与之对应的语句是：“它们相拥而生，密密匝匝，也正是因了这密，它们才能抵挡疾风，免被摧
折。”批注：这句话用“相拥而生”把芦则草拟人化，还运用叠词“密密匝匝”，生动形象地写出芦则草
一丛丛、一片片团结生长，因此免于疾风摧折，表达了作者对芦则草的喜爱、赞美之情
23. ①. 问题：为什么作者说中华民族像芦则草? ②. 回答：因为芦则草具有坚强、阳光、团结的
特点，而中华民族在与疫情斗争的过程中也展现出了这样的特点，所以作者说中华民族像芦则草。
原因：提出这个问题，可以使读者思考作者写这篇文章的目的思考作者通过这篇文章所抒发的思想感情，
对芦则草和中华民族有更深刻的认识
【解析】
【20题详解】
本题考查信息梳理概括能力。需在相应位置找出正确内容，概括作答。
通读全文知，从第4自然段“我正感到意犹未尽之际，忽然，那一团团、一簇簇、一片片金色的芦苇丛映
入我的眼帘！”、第5自然段“这不是小时候常见的“芦则草”吗”知，“见草”对应的是第4、5自然段；
然后依次往下概括：从第6自然段“一放学，家长扔来把镰刀，一根绳子，‘割牧草去！’他们喊道”、
第8自然段“来到草地，我会和小伙伴一边割草，一边嬉”、第10自然段“那些年 的芦则草，一到春
天，被我们割了一茬又一茬”知，这部分是回忆小时候收割芦则草坪草的事，用两个字可概括为：割草
（第一空）；
从第11自然段“晚秋时候，调皮的伙伴会一把火把又矮又小的它们点着”知，这部分写的是：烧草（第二
空）；而赏草、赞草分别对应的是12和13自然段。
第三空要求填写芦则草的精神，从第14自然段“复兴路上免不了坎坷，我们中华民族自强不息，奋勇向前，
不正像这芦则草”知，“自强不息、奋勇向前”这两个四字词语合适；从第13自然段“岁月沧桑，经风历
雨！纵使他们被百般摧折……蓬蓬勃勃，风吹不断，雨打不倒，从容挺立，不折不挠。……而是众志成城，
气势磅礴；是越挫越勇，蓬勃向上；是浴火不绝，雪侵不凋”知，“百折不挠、越挫越勇、蓬勃向上”等
都可以概括出其精神品质。
综上分析，凡是能够表达坚强之意的词语皆可概括其精神品质。
【21题详解】
本题考查对关键词语的理解分析。
第13自然段前用“它们”代指芦则草，此时，作者眼中“草”就是草，从“见草”“割草”“烧草”这时
的芦则草就是自然之物，所以用“它们”来代指；
但是随着笔下的芦则草与人的关系一步步的密切，特别是在苦难的生活中对芦则草的利用，作者体悟到其
内里蕴含一种精神，于是开始“赏草”“赞草”，这是的芦则草已经不是单纯了的草了，而是象征着有着
美好品质的像“白衣战士、部队官兵、警察、社区工作人员志愿者”等万众一心，共克时艰的全体中华儿
女。已经是美好品质和精神的象征，故用“他们”把芦则草当作人的赞美，表达作者对芦则草的欣赏、喜
爱、赞颂和由衷的钦佩之情。
综上分析概括作答即可。
【22题详解】
本题考查拟写批注。可从思想内容、情感体悟、写作方法等方面对关键字句拟写批注。
根据题干要求，先找出与“坚强！阳光！团结！”内容相对应的语句，然后从语言表达方面进行批注拟写。
“语言表达方面”重点是从修辞、描写方法及关键性词语方面着手。
示例：与之对应的句子是：“它们团团簇簇，不倒不弯，在中午暖阳的照耀下，熠熠生辉，煞是迷人”。
批注：这句话“团团簇簇、不倒不弯”“熠熠生辉”等词生动形象地表现了芦则草的生长状态及在太阳照
耀下的情态；表现芦则草团结、顽强不屈服、阳光的品性；表达作者对芦则草的精神品质的赞美、喜爱之
情。
【23题详解】
本题考查探究理解能力。针对第10自然段的内容提出一个探究问题，然后回答问题或后指出提此问题的原
因。
示例：
问题：芦则草为什么能在被收割一茬又一茬后，春耕春天一来，却还能“春风又绿”？
回答：因为它们有顽强的生命力。你看，只要有他们的地方，就是一簇簇、一片片，集群生长，蓬蓬勃勃，
风吹不断，雨打不倒，从容挺立，不折不挠。生命力的强大让它能“春风吹又生”。原因：提这个问题可以上读者感受到芦则草的生命力的顽强，并通过象征意义了解到作者用芦则草象征的
“白衣战士、部队官兵、警察、社区工作人员志愿者“等的顽强与伟大，更好体会作者在文章中寄托的情
感主题。
五、作文（共40分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
24. “珍惜”指珍重爱惜。珍惜人生路上的亲情，珍惜常伴左右的友情，珍惜稍纵即逝的时光，珍惜
当下亦苦亦甜的生活……
请将“珍惜_________”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）字数在600—800之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】参考范文：
珍惜当下
“在下一秒钟，命运如何转动，没有人会晓得。”
每每听到这动人的旋律，心中总会感慨万分。的确，下一秒会发生什么，我们谁也不能预料；相反，
珍惜当下，我们却会收获很多唯美的记忆，心中感到充实与满足，从而去成就更美好的未来。
珍惜当下吧，我们会收获“最大的麦穗”。
记得苏格拉底曾经让学生们去麦田里寻找最大的麦穗， 规定只许一路走下去，不能返回去寻找。于
是学生们沿着麦垄一步步走向对面 ，身旁个个都是大麦穗，但却不知哪个是最大的。他们都认为前方肯
定有更大的，却不曾想，当他们迈出麦田的那一刻，手中空空如也，没有人找到那最大的一穗。苏格拉底
笑了，“麦田里到处都是‘最大的一穗’， 但你们却总想着前方还有更大的，于是你们的手里空空。”
是学生们没有珍惜当下的那一穗，从而错过了那“最大的”；试想，当看到那大麦穗时，将之摘下珍惜，
那便是你人生中”最大的麦穗”吧。
珍惜当下，苏格拉底的学生们便会收获那“最大的麦穗”，正是因为没有珍惜当下，他们才错过了无
数良机。珍惜当下吧，我们会品味内心的满足。
李白自那日远离长安城，便开始随情畅饮，纵酒高歌。他是向往入世的，书生意气，挥斥方遒，在仕
途上的不如意阻挡了他的指点江山，却成就了他内心的满足。无官一身轻，他珍惜当下的闲适与不羁，大
醉三百篇，“举杯邀明月”，在高楼上起舞，于瀑布前当歌，用那当下的豪情写下了不朽的诗篇。太白珍
惜这难得的当下，自在而充实；也正因为他珍惜这当下，创作出脍炙人口的累累大作，便有了“诗仙”的
美誉。似仙般的生活，是满足的生活。
珍惜当下吧，我们会谋划一个更美好的未来。多少有成就的人，正是珍惜当下，才辉煌腾达。鲁迅曾说过：“我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上。”他正是珍惜当下，才有了笔下那生动的孔乙己、那
动人的故乡，才有了中国的新文化，为中国的文化创造了美好的未来。
“当下”，是禅语，意为瞬间。只有珍惜当下，才能把握一生的时光。最美好的记忆永存当下！珍惜
当下吧，唯美的记忆迷绕于心间，实而满足，抬头望，未来更加美好。
【解析】
【详解】一、审题。本题是半命题作文，分作材料和命题两部分。材料中，“珍重爱惜”是材料的核心，
“亲情”“友情”“时光”“生活”……是可选范围。这一珍惜，可以说是人生底线，也可以说是“初
心”，是我们做人的基本准则。行文可以先明确珍惜的内容，然后写作为什么珍惜，如何珍惜。以“珍
惜”二字为线索，纵向推进，层层深入，生动地展现整个历程，曲折表现出自我认识提升的过程。
二、立意。本题立意只有一个，那就是通过“珍惜”，自己的思想认识有了怎样的提高。如可以拟定立意
为：珍惜时光，写自己学习及日常生活中，如何克服懒惰心理，以“勤”字我生活纲领，一步步懂得珍惜
时光的故事。也可以拟定立意为：珍惜友情。写自己学习及日常生活中，如何克服各种困难，珍惜与朋友
间真挚的情谊，不冲动、不偏激，真诚地维护与朋友的情谊，从而赢得朋友尊重的故事。行文中细致地写
活个人的内心活动，生动描写出自我的切身感受，将细节与情感巧妙合一，会使文章既具有形象性，又具
有深刻性。
三、选材。我们可以着眼于真实的生活来选材，即从个人成长的历程，紧紧围绕“珍惜”选材。选好珍惜
的内容，就等于确定了写作方向。沿着这个方向选择典型的示例，尽量避开大众思路，力求出新才好。
25. 2020庚子年初，新型冠状病毒在世界肆虐横行。假如你是“抗疫战争”中的一件防护服，一个口
罩；抑或是街边的一盏路灯，社区的一扇大门；再或是天空中的一只鸟儿，路边的一朵花儿……你会有怎
样的经历呢？
请你发挥想象与联想，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）字数在600—800之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】参考范文：
我是一扇门
2020年的春节，因为新冠疫情，本该是平凡的一年，由此变得不平凡。而“我”作为小区的一扇门，
则亲身经历了这场灾难……
疫情之初，病魔肆虐，大有愈演愈烈之势。于是，家家户户都被下了“禁足令”——没有要紧事，全
家坚决不能出门。于是，一向热热闹闹的门口，变得冷冷清清。偶尔有一两个人走过，也是用口罩紧紧罩
住脸，匆匆而过。与人交流也是远远的，人人脸上写满了恐惧……他们一刻刻也不愿停留，尤其是我的身
边，仿佛我也会传染。此刻，连天上阳光都仿佛成了灰色的,整个小区的氛围压抑急了。后来，我的身边多了一些身穿白色防护服的志愿者，于是，就少了些孤独寂寞。
从这以后，出门进门，人们都需要扫码，出示证明才行。于是，大家的出入变得繁琐起来。不过，大
家基本都能理解，也很配合，于是门前出现了长长的队伍，成了一道亮丽的景观。偶尔也有一两个“牛
人”，他们无视规则，想“肆意出入”，然而，最终在大家愤怒的目光下，规规矩矩排队，规规矩矩出示
证明，真个大快人心呢！我作为一扇门，都觉得脸上有光。
再后来，广播里传来一个又一个好消息，“钟南山院士奔赴武汉”“火神山医院建起来了”“疫情被
控制住了”“有新冠疫苗了”……
“终于可以呼吸一下外面的空气啦,哈哈哈!”不少人欢呼着，试图从我这里一拥而过。然而，忠诚的
志愿者依然守卫在我身边，他们耐心地劝说：“别急，我们还要按要求出入，要巩固这来之不易的成果
呀！”听着他们耐心地劝说，这些人都惭愧地低下头。连我作为一扇门，都羞愧了——无知无觉地我都疲
倦了，他们还在默默坚守，这该是怎样的一种精神呀！如果我有眼泪，我相信此刻一定会“泪如泉涌”。
时光匆匆，疫情真的被控制住了。疲倦的志愿者们渐渐撤离，人们从小区的出入也不再排队……作为
一扇门，我也终于能始终打开。我相信，在人们的共同努力下，一定可以战胜病毒，迎来春暖花开的春天。
【解析】
【详解】一、审题。本题为材料作文。给 的背景材料是“新型冠状病毒在世界肆虐横行”，要求我们
发挥想象和联想，把自己假想成“抗疫战争中的一件防护服，一个口罩；抑或是街边的一盏路灯，社区的
一扇大门……”以一个物的角度，再现这场没有硝烟的战争。这就要求同学们能整合素材，集中立意，以
全新的视角反映生活，展示自己的观点和态度。另外，题目要求写作“记叙文”，一定要注意文体限制。
二、立意。这篇文章的立意，相对集中。受材料背景的限制，我们的立意一定是对“疫情之下的普通民众、
志愿者、医护人员、抗疫保障服务人员……精神面貌及其默默付出做描绘；对其奉献精神的赞颂；对国人
团结一心，共抗疫情的赞颂……”站在“物”的角度赞颂人，需要学生注意叙述视角。
三、选材。学生日常所积累的抗疫素材，基本都可以用。但是，要学会转变，也就是将自己化身为一个
“物”，而这一个“物”要能与所用素材项关联。如用“钟南山院士的事例”，可以化身为他的随身“口
罩”，可以是他出入医院的门，可以是他晚上工作的灯……如果自己化身一只鸟， 那么这个素材就不好
用了。因为总不能让钟南山院士随身带一只鸟吧！考虑好事件的合理性，巧妙整合素材，是素材处理的难
点。
