文档内容
北京市第一五九中学 2019-2020 学年度第一学期期中考试初一年级语
文学科试题
考生须知：1.本试卷共8页，共五道大题，16道小题。考试时间120分钟，试卷满分100分。
2.除特别说明外，试卷答案一律填涂在答题卡或书写在答题纸上。
3.选择题用2B铅笔在答题卡上作答，其他试题用黑色字迹的钢笔或签字笔作答。
一、基础·运用
1.阅读下面这段文字，回答小题。
那时，我尚未上小学。冬日深夜，母亲常常坐在床头读书，读的是《世说新语》《红楼梦》《朝花夕
拾》等，母亲说她很享受手捧书卷的感觉。而我便a__她读给我听，这是书给我的最早记忆。我清楚地记
得那些寒冷而静谧的冬夜，窗外白茫茫一片，屋檐挂着冰凌，屋内昏黄灯光下，书页翻动的声音尤其清晰，
如风吹竹叶。①读初中时，教我语文的郑老师学识渊搏。她热爱文学，常在课堂上带着我们有感情地朗诵
《次北固山下》《金色花》等作品，我跟着她读，能背下许多。② 此后，我相继购买了大量倡销书， b_ _
地沉浸在书的世界中难以自拔。
⑴请将下列加点字的正确读音填写在横线上。
静谧________屋檐__________
⑵本文划线的①②两句中各有一个错别字，请一一找出，并将其改成正确的字：_______。
⑶横线a、b处应该分别填入（ ）。
.
A央求 贪懒 B.乞求 贪婪 C.央求 贪婪 D.乞求 贪懒
⑷关于文段中提到的作品，下列表述正确的是（ ）。
A.《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集。
B.《朝花夕拾》的作者是鲁迅，其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。
C.《次北固山下》是一首五言绝句，作者是唐代诗人王维。
D.《金色花》作者是俄国作家泰戈尔，主要作品有《新月集》《飞鸟集》等。
【答案】 (1). ⑴①mì (2). ②yán (3). ⑵①博②畅 (4). ⑶C (5). ⑷B
【解析】
【详解】（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，
再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要
查字典。如“静谧”：寂静，平静。读“jìng mì”。“屋檐”：房子顶部的边缘部分。读“wū yán”。注意
据义定音。（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨
形。如“搏”与“博”、“倡”与“畅”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨
别字形。再如“畅销”：货物销售快。注意据义定形。
（3）央求：恳求。乞求：请求别人给予。语境指恳求“她读给我听”，所以自然选“央求”。贪婪：对
财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望。贪懒：贪安逸；图省力。语境是沉浸在“书的世界中难以自拔”，
自然选“贪婪”。故选C。
（4）
A. 刘义庆是南朝宋政权文学家。
C.《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。
D.《金色花》作者 是印度文学家泰戈尔。
故选B。
2.根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的是（ ）
有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。所以，
，而对于少数好书，则要精读，细读、反复地读。
A. 有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩
B. 有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分
C. 有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概
D. 有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼
【答案】C
【解析】
【详解】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，
有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题要注意“所
以”后面两句与前面两句要一一对应，即所填空的句子要与“有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知”一
句对应，C项与其表达的内容相同。故选C。
3.对文学常识理解有误的一项是（ ）
A. 孔子，名丘，字仲尼，战国时鲁国陬邑人，我国古代伟大的思想家，教育家。
B. 文言文中“君”“尊君”“家君”分别理解为您、您的父亲、我的父亲。
C. 《春》的作者是现代散文家、诗人、学者朱自清，他著有散文集《背影》。
D. 《秋天的怀念》的作者是史铁生，当代作家，代表作有散文集《我与地坛》。
【答案】A
【解析】【详解】孔子是春秋时鲁国陬邑人。不是“战国”人。故选A。
二、名著阅读
4.1926年，①_______（人名）先后撰写了②______篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表
于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《③________》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣 的
文章。我们学过他的《④________》。
【答案】 (1). ①鲁迅 (2). ②十 (3). ③《朝花夕拾》 (4). ④《从百草园到三味书屋》
【解析】
【详解】本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主
要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题
目要求，一步一步回答即可。阅读《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。
鲁迅创作的《朝花夕拾》，原题为《旧事重提》，共十篇回忆性散文，1928年结集出版，更名为《朝花夕
拾》。我们学过他的《从百草园到三味书屋》等。《从百草园到三味书屋》先从百草园生活写起，点出那
里曾经是“我的乐园”。我常在那嬉戏玩耍慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不
得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了 7年，他对当
年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生
活的深情。
5.《西游记》的作者是⑤______代⑥______。小说围绕师傅⑦_______、（人名）大徒弟⑧_____、（填法
号）二徒弟⑨______、（填法号）三徒弟⑩______（填法号）和白龙马前往西天取经的故事。
【答案】 (1). ⑤明 (2). ⑥吴承恩 (3). ⑦唐玄奘 (4). ⑧悟空 (5). ⑨悟能 (6). ⑩
悟净
【解析】
【详解】考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历
史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把
针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、
内容等。此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。《西游记》的作者是明朝的文学家吴承恩，小说围
绕师傅唐玄奘和大徒弟孙悟空，二徒弟猪八戒，三徒弟沙僧和白龙马前往西天取经的故事。注意题干后三
空要求填“法号”，所以应分别填“悟空”“悟能”“悟净”。
三、古诗文阅读
6.默写
⑴ ____________，洪波涌起。⑵夕阳西下，___________。
⑶《<论语>十二章》中“_____，_____”阐述了学习和思考的辩证关系，强调了学思结合的重要性。
⑷《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：______，________。
⑸时间都去哪儿了？它在孔子“_____，____”的感叹中；它在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
“______，_______”的牵挂中。
【答案】 (1). ⑴秋风萧瑟 (2). ⑵断肠人在天涯 (3). ⑶学而不思则罔 (4). 思而不学则殆
(5). ⑷海日生残夜 (6). 江春入旧年 (7). ⑸逝者如斯夫 (8). 不舍昼夜 (9). 我寄愁心与明
月 (10). 随君直到夜郎西
【解析】
【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考
背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根
据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“萧瑟”“罔”
“殆”“郎”等字词的书写。
古诗鉴赏
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
7. 用自己的话分别概括诗人眼中的大海、山岛、草木的特点。
8. 这首诗写得意境宏阔，请结合画线诗句，说说这两句诗描绘了怎样的画面。
【答案】7. 答案示例：（大海）汹涌澎湃，（山岛）高耸挺拔，（草木）丰盛繁茂
8. 答案示例：诗人想象日月 的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像是从大海的母腹孕育
而出。
【解析】
【7题详解】
考查对诗歌所描绘的景物特点的概括。读懂诗句内容是作答的关键。“水何澹澹，山岛竦峙”：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。“秋风萧瑟，洪波涌起”：秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾
着巨大的波浪。这四句写出了大海的汹涌澎湃和山岛的高耸挺拔的特点。“树木丛生，百草丰茂”：树木
和百草一丛一丛的，十分繁茂。这两句写出了草木丰盛繁茂的特点。
【8题详解】
描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加
工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优
美的语言，描绘出动人的意境。如：日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从
大海的怀抱中涌现出来的。或：茫茫大海与天相接,空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前,日、月、星、汉
（银河）都显得渺小了,它们的运行,似乎都由大海自由吐纳。
文言文阅读
《世说新语》两则
[甲]谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
[乙]陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
9. 解释下列加线的词语在文中的意思。
（1）撒盐空中差可拟
（2）下车引之
（3）元方入门不顾
（4）未若柳絮因风起
10. 把下列句子翻译为现代汉语。
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
。
（2）非人哉！与人期行，相委而去
11. 学习了乙文，你认为元方是一个怎样的孩子？
【答案】9. （1）拟：相比 （2）引：牵，拉 （3）顾：回头看 （4）因趁，乘
10. （1）谢安在寒冷的雪天把家人聚集在一起，和他子侄辈的人讲解文章的道理。
（2）（你的父亲）真不是人!（他）和我相约同行,却丢下我先离开了。
11. 答案示例：表现了陈元方的聪慧,懂得为人之道,明白事理、落落大方。
【解析】
【9题详解】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意
辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“拟”：相比。“引”：牵，拉。
所以千万不要以今释古。而“顾”在现代汉语中也有“回头看”的意思，所以说理解好上下文内容（句
意）是作答的关键。
【10题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是
关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据
上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“内集”：把家人聚集在一起。“文义”：
诗文，诗文的道理。“期”：约定。“委”：丢下。“去”：离开。
【11题详解】
把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物
的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如可分析“君与家君期日中。日中不至，
则是无信；对子骂父，则是无礼”“元方入门不顾”等句。说明陈元方是一个聪敏，懂礼且刚正不阿的孩
子。元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”,据理执争，维护父亲尊严,令人钦佩。
【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译
为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须
字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不
离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（1）译文：
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这
纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿
说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
（2）译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太
丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回
答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人
相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着
孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
四、现代文阅读
阅读记叙文，按要求作答。意外
铁凝
①台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相馆，去趟县城，跋山涉水来回五百
里。谁家要是挂张照片，顿时满屋生辉，半个村子也不免热闹几天。
②山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，最想念妹妹山杏。他在南方一个小
岛上当兵已经两年，走的时候山杏才八岁。
③接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。从春天到秋天。现在，摘完了核桃，又摘完了柿子。
爹对山杏说：“明天咱们就上路。”
④山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看，妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，
一摞白面饼高高地堆在桌上。她想，这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。
⑤天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈妈给她拿出哥哥寄来的新鞋。妈说：“咱不，照相不
如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自己，妈也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子，前
前后后让妈照。直到爹在门口等得不耐烦了，妈才挎起了沉甸甸的篮子。
⑥他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半篮子干饼，第三天才来到县城，
山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到时候再亮也不能眨眼，一眨
眼就照成瞎子了。”
⑦进了照相馆，一个烫着卷发的姑娘把他们领进一间黑屋。“哗”的一下，一屋子灯都亮了——有高
楼，有大厦，有鲜花，有木马……山杏的眼都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在了爹妈中间，原来照
相就要开始了。烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左比划，右比划，这使山杏又想起妈在路上嘱
咐过她的话。她扭头看看妈，妈已瞪起了眼睛顾不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。
山杏转回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆的。木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子的灯也跟着灭了。他们又摸黑
走出屋子。
⑧半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。山杏赶紧抢着撕开口，里面果然有张照片。
谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个人，一个正冲他们全家微笑的姑
娘：额前的卷发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那个卷头发的还好看。山杏爹妈你看看我，我看
看你，谁也说不出话来。
⑨第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着。有人问起这是谁，
爹妈吞吞吐吐不说话，山杏说，那是她未来的新嫂子。
⑩山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎么说，从此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。
12. 文章写山杏形象以照相为线索，阅读全文后填写下面表格。小说线索 山杏行为
催照相 从春天催到秋天
① ②
去照相 打扮，跋山涉水
照相时 新奇的眼睛不够用了
③ 抢着撕开信封
挂照片 ④
13. 你怎样理解文章“意外”这个题目？
14. 看着妈妈夜里烙饼，山杏想“这不就是过年吗？”你怎样理解这句话？
15. 山杏知道撒谎不好，为什么还说那是她未来的新嫂子？结合全文进行分析。（100字）
【答案】12. ①盼照相 ②睡不着看妈妈备干粮 ③看照片 ④向人解释照片上的人是未来的嫂子
13. 答案示例：一个意外是山杏全家人跋山涉水五百里照了相，寄回的照片却不是自己家的；二是山杏依
然把那照片挂在屋子里，让全村人欣赏。
14. 答案示例：这句话表达了山杏家里穷困的程度；也表现出全家人对照相的期盼和重视的程度。
15. 答案示例：主要原因有：首先山杏把照相看做过年一样，不想让这份美好立刻消失；其次接到的照
片虽然不是“全家福”，很无奈，但她还是很高兴；再就是他们家可以和有照片的人家媲美了。总之，在
那个艰苦闭塞的山村里，山杏内心追逐着美，憧憬着美好的生活，她要把美留在身边，留在山村里。
【解析】
【12题详解】
中考中经常考查的叙事线索，这里以物品为线索即某一件有特殊意义的物品。寻找线索，要看标题及各段
反复出现的事物、文中的议论抒情的句子等。这里学生根据线索来了解故事情节。如①空，第 3段和第4段写盼照相；②空，第4段写睡不着看妈妈备干粮；③空，第8段写看照片；④空，第9段写向人解释照
片上的人是未来的嫂子
【13题详解】
从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文
章中心主题。可通过分析情节，来答出标题的含意。如标题中的“意外”可分析第 8段“谁知，上面没有
大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个人，一个正冲他们全家微笑的姑娘”等情节，这
是说山杏全家人跋山涉水五百里照了相，寄回的照片却不是自己家的。再分析第 9段“第二天，山杏家的
墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着”等情节，这是说山杏依然把那照片挂在屋
子里，让全村人欣赏。
【14题详解】
这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般
要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含
义即可得分。注意分析句子的上下文，如可分析“妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看，妈还弯着腰烙饼；再睁
眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想，这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼”等句，
所以“这不就是过年吗”表明了家里不富裕，平时吃不上这些；把“照相”认为是“过年”，表现了对照
相的重视。
【15题详解】
学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。此处学生
能围绕“对未来美好生活的憧憬”来组织答案即可。“山杏说，那是她未来的新嫂子”一句，明显可以看
出山杏内心追逐着美，憧憬着美好的生活。所以这是文章的点题之笔：虽然家很贫穷，但心中是满满的正
能量。
【点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的
角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是
文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明
主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。
含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含意注意结合小说的情节作答，深层含意注意结合文
章的主旨作答。
五、写作
16.以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于600
字。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在600左右。（3）不要出现所在学校的校名或师生
姓名。
【答案】那一次我真惭愧
每当想起那件事儿，我的脸就红得像苹果。
那是一个冬天的早晨，天气是出奇地冷，凛冽的北风在外面呼呼地刮着，听着都让人害怕。地上都冻
像铁块一样硬梆梆的。
早上第二节课后，该去冬季长跑了。我怕冷，也怕跑步，真不想去。可是，有什么办法呢？我缩着脖
子琢磨起来。忽然一个念头蹦入我的脑海：前天，有个同学说自己肚子疼，老师不是没让她跑步吗？不如，
我也试试这一招。
广播里响起了集合的音乐，同学们照例出去排队了。我坐在位置上，左手放在桌子上，右手捂着肚子，
脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。
老师走过来，见我一副痛苦样子，便关切地问：“怎么了，身体不舒服吗？”一边说一边用手摸了摸
我的额头。
“肚子疼。”我无力地点了点头。
“要不要打电话让你家长带你去医院拿点药吃？”
“不用了，今天早上刚吃过，还是有点儿疼。”“那你今天就别去跑步了，以免再受凉。”说完，老
师走了出去。
心里悬着的一块石头落了地，大功告成，不由一阵窃喜。
第二节语文课，老师讲得津津有味，同学们也异常活跃，一个个手举得高高的，抢着回答，生怕老师
看不到。平时，我也是个“积极分子”，一时竟忘了自己“生病”了，忍不住高高举起手来。答完了问题，
不禁洋洋得意。老师不失时机地来了一段：“××同学思维敏捷、声音洪亮。更为难得的是她今天身体不
舒服，我们大家要好好地向她学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来。我的脸蹭地就红了，火辣辣的，老
师的表扬仿佛是一个巴掌正抽在我的脸上。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起这件事，就脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺
骗了所有人。而老师的关怀和表扬，同学们的问候和情谊，就像一缕阳光，照亮了我的心。我想，今后，
再也不能做这种荒唐的事了。
【解析】
【详解】作文标题“那一次，我真 ”。这是一道半命题作文。另一半由作者来补上。补什么呢？一般
来说补你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。生活中如“快乐”“激动”“惊讶”“后悔”
“惭愧”“坚强”“勤奋”“执着”“自信”“勇敢”“豁达”“成熟”“谦虚”“善良”“骄傲”等都可以，这就是要求作者去写事。选取值得回忆的“那一次”。我真××是写自己的感受，应该是在这次事
件中，我起到了正面的作用，或者发挥了相当大的作用，这是一篇典型的叙事作文。
【点睛】半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”
与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，
所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大
得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。想要写好
此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材
料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
