文档内容
北京十四中 2019—2020 学年度第一学期 期中检测
初一语文测试卷
班级：________________________ 姓名：_______________
一、基础运用
1.下列加点字注音正确的一项是（ ）
A. 应和（hé） 莅临 （lì） 粗犷（kuàng） 花团锦簇（cù）
B. 贮蓄（chǔ） 澄清（chéng） 侍弄 （sì） 人迹罕至（hǎn）
C. 确凿（zuó） 倜傥（dǎng） 一霎 （shà） 混为一谈（hǔn）
D. 匿笑（nì） 静谧( mì ) 吝啬（lìn） 咄咄逼人（duō）
【答案】D
【解析】
【详解】A. 应和（hè），粗犷（guǎng）。
B. 贮蓄（zhù），侍弄（shì）。
C. 确凿（záo），倜傥（tǎng），混为一谈（hùn）。
故选D。
2.下列词语字形有误的一项是（ ）
A. 恭敬 祷告 花枝招展 各得其所
B. 渊博 云宵 小心翼翼 油然而升
C. 感慨 朗润 恍然大悟 不求甚解
D. 造访 慈善 呼朋引伴 人声鼎沸
【答案】B
【解析】
【详解】B. 云宵——云霄，油然而升——油然而生。故选B。
3.根据句意，选词填空（ ）
①这次庆祝国庆合唱比赛中，我们班的歌声清脆 ，取得了不错的成绩。
②班级辩论会上，意见 的双方唇枪舌战，你来我往，辩论十分激烈。
③挫折是难免的，请你相信，生命中总有些风景，会让你 。
A. 响亮 差别 欢天喜地
B. 洪亮 分化 沾沾自喜C. 高昂 分裂 乐不可支
D. 嘹亮 分歧 喜出望外
【答案】D
【解析】
【详解】此题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言
环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“响亮”指声音清晰洪亮，“洪亮”指（声音）
大，“高昂”指（声音、情绪）高，“嘹亮”形容声音清晰圆润而响亮。此处修饰歌声，用“嘹亮”最恰
当。“分歧”形容（思想、意见、记载等）不一致，用在这里很贴切。“喜出望外”指遇到意想不到的喜
事而感到非常高兴，符合此处的语境。故选D。
4.下面句子中运用的修辞手法不同于其他三句的是（ ）
A. 那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
B. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
C. 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
D. 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。
【答案】B
【解析】
【详解】ACD三项都是比喻，B项是拟人。故选B。
5.下面文学常识说法有误的一项是（ ）
A. 《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔。
B. 《次北固山下》的作者是唐代诗人王湾。
C. 《论语》的作者是孔子和他的弟子。
D. 《春》的作者是现代作家朱自清。
【答案】C
【解析】
【详解】C. 《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子的弟子及再传弟子编写而成。故选C。
6.下列句子中，加点的谦敬辞使用正确的一句是（ ）
A. 新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。”
B. 8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我一定光临指导。
C. 我前几天去您家，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。
D. 听说你新买了寒舍，今天我有事走不开，改天我一定登门拜访。
【答案】A【解析】
【详解】A.惠顾：指光临；惠临。商家多用于欢迎顾客。运用得体。
B.光临：敬词。称宾客的来到。运用不得体。
C.家父：对人谦称自己的父亲。运用不得体。
D.寒舍：谦辞，对人称自己的家。运用不得体。
故选A。
7.填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（ ）。
从大门通向公园深处，尽植芙蓉。 _______饱赏着多姿多彩的芙蓉花，我不禁联想到：芙蓉花傲霜而开，
体现的正是她敢于抗争的勇气；而不吝美艳，彰显的则是她无私奉献的精神。
①远望去，似绿云接天，如彩练当空。
②置身花丛，但见“大红芙蓉”花大质丽，灼灼照人，时而薄雾笼罩，若隐若现，犹如戴上面纱的少女，
别有一番情致。
③只见坡上坡下，花连花，树挨树，层层叠叠，红绿交替，使人仿佛身临千年前那遍植芙蓉、高下相照的
古“锦城”。
④当秋阳普照，寒霜下的“醉芙蓉”闪闪烁烁，似朗星点点，色泽由白色渐渐变成粉红，进而转为大红，
奇趣无穷。
A. ③①④② B. ④③①② C. ①③②④ D. ②④①③
【答案】C
【解析】
【详解】语序排列，要注意句子之间的逻辑关系，先试排顺序，按排好的顺序多读，直到满意为止。这里
应该按照由远及近的顺序排列。先是①远远望去，紧接着为③只见坡上坡下…，进一步写所看到的荷花景
象。紧接着为②置身花丛，从远观到进入花丛。此时已经可以选出答案 C。④当秋阳普照，寒霜下的…，
可以看横线后面的“芙蓉花傲霜而开”，前后意思相连，应该把④放最后。故选：C
8.下面四幅不同字体的“兰”字，是行书的一项是( )
A. B.C. D.
【答案】C
【解析】
【详解】A.草书。
B.小篆。
C.行书。
D.楷书
故选C。
二、背诵默写
9.填空。
。
（1）潮平两岸阔， ____________________
（2）我寄愁心与明月，____________________。
（3）____________________，断肠人在天涯。
（4）____________________，崔九堂前几度闻。
。
（5）遥怜故园菊，____________________
（6）____________________，受降城外月如霜。
（7）《观沧海》中展现海岛生机勃勃的句子是：____________________，___________________。
（8）《<论语>十二章》中阐述“学”与“思”辩证关系的语句是：______________，____________。
【答案】 (1). （1）风正一帆悬 (2). （2）随君直到夜郎西 (3). （3）夕阳西下 (4). （4）
岐王宅里寻常见 (5). （5）应傍战场开 (6). （6）回乐烽前沙似雪 (7). （7）树木丛生 (8).
百草丰茂 (9). （8）学而不思则罔 (10). 思而不学则殆
【解析】
【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考
背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根
据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“郎、岐、傍、烽、
罔、殆”等字词的书写。
三、古诗阅读阅读诗歌，回答问题。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
10. 诗中五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到____________________，既传达出诗人江行
的独特体验，又抒发了____________________。
11. 请用生动的语言描绘出“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
【答案】10. (1). 行船之快 (2). 对友人的思念之情或思乡之情
11. 峨眉山巍峨耸立，半轮皎洁的秋月悬挂在山头。月亮的影子倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随
着江水前行。
【解析】
【10题详解】
考查对诗歌内容和作者思想感情的理解。诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地
点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。
连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。
【11题详解】
描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加
工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优
美的语言，描绘出动人的意境。此题抓住“山”“月”“影”“江”景物特点描绘即可。
四、古文阅读
阅读下面的文言文，完成小题
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【乙】
第一章：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《学而》）
第二章：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《述而》）第三章：子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（《子张》）
12. 解释句子中加点的词语：
①元方入门不顾：
②为人谋而不忠乎：
13. 翻译下面的句子：
①相委而去。
②切问而近思。
14. 甲文中的友人除了犯了“无礼”的错误，还犯了怎样的错误？请结合乙文中第一章的相关内容谈谈你
的看法。
【答案】12. ①回头看 ②竭尽自己的心力
13. ①丢下我走了。②恳切地发问求教，多思考当前的事情。
14. 无信 与朋友交而不信乎 和朋友交往应该讲求诚信
【解析】
【12题详解】
考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，顾：回头看。
【13题详解】
本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语
境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要
意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完
整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词：委，
丢下、舍弃。去，离开。相：动作偏指一方，这里指“我”。切问：恳切地发问。
【14题详解】
考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这
是归纳概括的前提和基础。甲文，友人“期日中”“日中不至”，当然就是失信了。与乙文第一章中的
“与朋友交而不信乎？”我与朋友交往有没有忠诚？告诉我们与朋友交往要做到诚实守信，才能赢得别人
的尊重。
【点睛】译文
甲文，陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才
到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自
己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没
礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
乙文：第一章：曾子曰:"我每天都会反省我自己,为每个人做事,我都尽力了吗?我与朋友交往有没有忠诚?老
师传授我的知识,我自己都温习了吗?"
第二章：孔子说:“几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习,对他们
的缺点,要注意改正。”
第三章：子夏说,一个人知识要渊博更要有坚定的意志,多听多问还要切近平实的思想。做到这两点,仁这个
学问的中心就有了。
五、名著阅读
15.人们常说“魔高一尺，道高一丈”，请你结合《西游记》相关内容，谈谈你的理解。（50字左右）
【答案】答案示例：此句意为对手再狡猾，终会被正义战胜。在“孙悟空三打白骨精”情节中，妖魔三次
变化身形，又化作一阵风逃遁，可谓“魔高一尺”；但是每次都被孙悟空的火眼金睛识破，最后孙悟空用
金箍棒打死了白骨精，可谓“道高一丈”，正义终究战胜邪恶。
【解析】
【详解】开放性试题，答案不唯一，能结合《西游记》相关内容理解即可。“道高一尺，魔高一丈。”道：
正气。魔：邪气。本是道家告诫信徒勿受外界诱惑之语。意谓正气难以修得，而邪气却容易高过正气。这
里意思是对手再狡猾，终会被正义战胜。如“智斗红孩儿”，红孩儿想吃唐僧肉，变作小孩喊救命，把唐
僧抓到了火云洞。悟空得知红孩儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之子，想要借此关系向他讨还师父。
红孩儿不信悟空所说，从口鼻中喷出烟火烧退悟空八戒。龙王弟兄被请来向红孩儿喷水，可红孩儿喷的是
三昧真火，雨水浇不灭，反使悟空 熏了一身的烟火。八戒去请观音，被红孩儿假变的观音骗进了洞。悟空
又变做牛魔王被红孩儿问出了破绽，纵筋斗云径投南海，请观音收服了红孩儿。可谓是“魔高一尺，道高
一丈”，正义终究战胜邪恶。
六、现代文阅读
阅读《秋天的怀念》，完成小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听
着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的
地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍
住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆
去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的
菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明
天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站
起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮
絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去
北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类
的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，
也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她
昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼
泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
16. 本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中体现，阅读全文，请在①②③处填写下表。
事件 我的表现 母亲的反应
春天，因“我”暴怒无常，母亲
第一次 ① 劝慰鼓励
提出去北海看花。
秋天，北海的菊花开了，母亲想推“我”去看
第二次 答应母亲 ②
看。
第三次 ③ 怀念母亲
17. 结合上下文，品味第①段中加点词“扑”和“抓”。18. 简要分析第②段中的画线句在内容上的作用。
【答案】16. 答案要点：①拒绝母亲②喜出望外③又是秋天，妹妹推“我”去北海看菊花
17. 答案示例：①“抓”和“扑”写出母亲对我捶打双腿行为的阻止。②担心我失去生活下去的勇气，也
表达了母亲对 “我”的关怀和爱。
18. 答案示例：①交代母亲病情的严重程度，②突出了母亲的坚强和母爱的伟大。
【解析】
【16题详解】
考查情节人物表现的梳理与概括。感知文本内容，了解散文的组材线索，根据题干中所给出的提示，找到
相对应的段落内容，然后根据故事情节的变化，感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情
节和人物情感变化相一致，表述合理即可。第一段“春天，因‘我’暴怒无常，母亲提出去北海看花。”
“我”的表现根据“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿”可知是“拒绝”；第三段“秋天，
北海的菊花开了，母亲想推‘我’去看看。”“我”同意了，母亲的反应是“喜出望外”；第三次，第⑦
段事件是“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”怀念母亲。
【17题详解】
本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，
以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及
所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。从母亲“扑”“抓”我手的动作，可以体会到
母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。表达了母亲对“我”体贴和关
爱。
【18题详解】
考查句子在内容上的作用。“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”此句是插
叙，通过妹妹的话，补充说明母亲的病具体到了那个步田地。虽然她自己也身患重病，却一直安慰鼓励
“我”，表现母亲是多么伟大、坚强与无私！
阅读《母亲 的哲学》，完成小题。
母亲的哲学
①哲学是智慧的母亲，世上需要哲学和哲学家。我总觉得哲学比较诡秘高深，但又听村里的先生说：
世界上的事儿，都是曲曲折折的，用嘴说出来，就是哲学嘛。
②母亲没有上过一天学，自然不识字，当然更不懂得什么深奥的哲学。她说，她只知道说话要讲道理，
做事要顺天理，为人要懂情理。——话中有“理”，理中带“哲”，母亲俨然就是个哲学家。
③我们兄弟三个刚够到桌面高时，母亲便规定“吃要有吃相，坐要有坐相”。吃饭，手得端着碗，还要粒粒进口；坐凳，两腿要端正，不能架腿而坐。道理呢，白得很：吃饭掉粒米，粒米百颗汗哟，浪费粮
食，菩萨看得见，响雷会打头的；从小就晃荡“二郎腿”，一副懒散的样子不说，还可能落下毛病，这样
的坐姿绝对不合规矩。
④“小娃娃懂什么啊？”奶奶溺爱地护着我们。母亲总是争辩说：“没得规矩不成方圆，规矩要靠做，
做的就是一种习惯；桑树只有从小撑绑，长大才能硬直。”母亲慈爱中不失严格，合于中华儒教，正如
《论语》所言：不学礼，无以立；又如《三字经》中所唱：玉不琢，不成器。古希腊哲学家亚里士多德说：
优秀是一种习惯。习惯不是天生的，是母亲用心“做”出来的，做人就要有人相。
⑤上小学时，有一天放学后，“田大眼”在我家耍赖，硬说我拿了他的小人书《地道战》。我是喜欢
看小人书，可我没有拿他的书啊。他死说，那天是我负责打扫卫生的，而且是最后一个走的。真是有理说
不清！【A】母亲回来了，问清缘由，看看急红了脸的我，又摸摸可怜巴巴的“田大眼”的头，从衣袋里
掏出两张一角的钱，说：“一人一张，每人去买一本画画书吧。”后来，“田大眼”在草垛洞口找到了
《地道战》。我想去跟他要回那一毛钱，母亲却不以为然地说：“多大的事啊，【甲】这已经过去了。”
⑥高考那年，我落榜了，沮丧地躺倒在床。母亲却大大咧咧地劝慰我：“要学杨子荣，昂首挺胸！广
播里不是常说,失意不能失志，消沉反会伤神，干吗非挤那独木桥呢？条条大路通罗马，没有什么值得抱
怨的。”她顿了顿，扬起眉毛，又说：“时间不说话，【乙】这都会过去。”
⑦我受聘当上了乡干部，后来，又考上了国家干部，要办“农转非”。我回家拿农村户口簿，高兴地
告诉母亲：“儿吃皇粮了！”母亲头也没抬，淡淡地说：“要紧的是珍惜现在，【丙】这还会过去。”
⑧母亲这些淡淡的话，涵盖着不凡的智慧。
⑨门前的小河，没日没夜地流淌。清澈的水底，鱼儿自在欢畅。春天里，父亲劈开竹竿为竹条，编排
成箔子，安插在小河中，再用粗壮的竹篙稳固好，簖，算做好了，就等着取鱼吧。我们雀跃开了，屁颠屁
颠地在河边吮指，那簖拦截整个小河道，任性的大鱼小鱼啊，看来插翅都难逃了！母亲却要父亲把中间的
竹箔锯断，要留个口儿，也方便船行。父亲说，这条小河没有船行啊。母亲还是坚持说，锯吧，锯短些，
簖对鱼杀伤力够大的了，要留下生门，放鱼虾们一点生路，积点德吧。母亲根本不会懂得古代玄学里有休、
生、伤、杜、景、死、惊、开的八门之说，生门为吉门。但她心里却有一杆秤，知道做事不可做绝，张弛
有度方能造化平衡，万事大吉。
⑩以瓜菜代粮的年月，母亲变着花样改“膳”，常做胡萝卜饼子：先把面发好，再把煮熟的胡萝卜捣
烂，和合在一起，就可以烙胡萝卜饼子了。我们抢着去锅灶旁，这里不仅可以闻到饼香，还可以取暖。麦
草杆推进锅塘，只是冒出青烟，刺眼呛鼻。【B】母亲看看锅塘里堆得像小山丘似的麦草杆，笑着说：
“草把儿得慢慢添，火要抬着烧。人要实心，火要空心。”
烙饼子，也很讲究技法。冷锅底，面就会黏连，难成饼形；火太旺，锅烧急了，饼子又会焦煳。母
⑪亲用很少的菜油抹下锅窝，待锅烧热，才一一烙饼。我们等不得了，脖子都伸长啦！“锅不热，饼不靠
啊。”母亲嗔怪道，“烙饼如同为人做事，要懂得分寸，要用心把住火候，心急吃不了热粥。”
【C】母亲别出心裁，做的胡萝卜饼子真是好看又好吃：有圆形的、心形的，还有蝴蝶形的，让我
们稚⑫嫩的心灵长出灿烂的翅膀。我们一边吃着饼子，一边欢乐地唱着：“又甜又香，一直吃到栽秧；又香
又甜，一直吃到过年……”
（作者罗有高，有改动）
19. 阅读文章⑤——⑨段，梳理与母亲有关的事件。
“我”和伙伴产生矛盾，母亲开导“我 ①_______ ②_______ 捕鱼时，母亲要求父亲给鱼
虾留生门
20. 第⑨段中的“簖”是个形声字，请你写出它的字音：①______，并根据文章内容推断它的意思：
②__________________________。
21. 母亲的话中有“理”，理中带“哲”，品味文章第⑤⑥⑦段中三个加点句子，任选一句，说说作者从
母亲的话里领悟到了什么“理”。
【甲】这已经过去了。
【乙】这都会过去。
【丙】这还会过去。
22. 请从【A】【B】【C】三个画横线的句子中，任选一处，从描写手法的角度分析母亲的形象。
【答案】19. (1). 示例：①我高考落榜，母亲劝慰我； (2). ②我考上了国家干部，母亲告诫我。
20. (1). ①duàn (2). ②示例：用竹条编排而成，安插在小河中，用来拦截鱼虾以便捕获的工具。
21. 示例：【甲】待人要宽容大度，不必斤斤计较。
【乙】人生失意时也要振作精神，不能消沉失志。
【丙】在顺利得意时要懂得珍惜，不能忘乎所以。
22. 示例一：我选【A】处。通过对母亲进行动作描写、语言描写，表现出母亲理解孩子、宽厚平和的性格。
示例二：我选【B】处。通过对母亲的动作描写、神态描写、语言描写，刻画出母亲温和、富有智慧的形
象。
【解析】
【19题详解】
本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，
结果如何”的模式进行概括；第二类概括部分情节。概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起
因、经过、结果；解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括
来填空。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。第①-⑤段写“我”和伙伴产生矛盾，母亲开导“我”；第⑥段“高考那年，我落榜了，沮丧地躺倒在床。母亲却大大咧咧地劝慰我……”概括
为“我”高考落榜，母亲劝慰“我”；第⑦段“我受聘当上了乡干部，后来，又考上了国家干部，……母
亲头也没抬，淡淡地说……”概括为“我”考上了国家干部，母亲对“我”的告诫。
【20题详解】
本题考查的是根据汉字特点推断汉字读音和字义的能力。题干说形声字，“竹”形，“断”声，读作
duàn；意思是插置在水中，便于捕捉鱼、虾、螃蟹等的竹栅。
【21题详解】
此题考查对重点语句的理解能力。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合上下文的内容来理解
句子即可。甲处，根据母亲的态度是“不以为然”，母亲的说的话“多大的事啊”，意思是都是小事，不
要放在心上，不必斤斤计较，表现宽容大度的哲理；乙处，对于“我”高考落榜，很是沮丧，母亲的劝慰，
告诉“我”面对人生失意，要振作精神，不能意志消沉的哲理；丙处，受聘当上了乡干部，又考上了国家
干部，要办“农转非”。心里自是很高兴，母亲告诫“我”珍惜现在，不能忘乎所以的哲理。
【22题详解】
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。在理解课文内容的基础上，联系自身的生活学习经历来
谈即可，做到言之有理。如选C处。运用侧面描写，这句话生动形象地写出了孩子们在吃到母亲做的各种
形状的萝卜饼子时快乐幸福的感受，以此衬托出母亲勤劳、心灵手巧、乐观、富有智慧的性格特点。
七、写作
23.请以“这人很特别” 为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求:（1）将题目抄写在答题卡上。（2）叙事具体，注意详略。（3）中心明确，情感真实。（4）不限
文体（诗歌除外）。（5）字数在600左右。（6）不要出现学校名和师生姓名。
【答案】这人很特别
人生苦短，能遇见你，不胜荣幸！——题记
草长莺飞，莺歌燕舞。怀着憧憬的心情，我们步入了所有人梦寐以求的那所中学。那年，我12岁，你13
岁。我们并不相识，可缘分，像一根线，把我俩牵在一起。真幸运，我们因成绩相当，被分到同一个班。
我是冰山脸，同学们都叫我学霸。而你，天天嘴角挂着笑容。我不解，心想：这女孩，真特别！
你的认真，你的善良，你的微笑，一切的一切，都是那样的引人注目。我不由的开始注意你、走近你、接
触你、了解你。我们便开始交往，先是普通朋友。最后，我们结为闺蜜。
遇见你，真幸运！
当我零花钱用完时，你会帮我；当有人欺负我时，你会站出来保护我；当我因为一些事情伤心时，你会安
慰我，替我分担……你越来越漂亮，却始终不忘初心；学习压力越来越大，你的成绩却始终没有掉队。
你这人，很特别！
岁月如流，时间过的真的很快，我们都长大了，对彼此却依然那么好。我知道你喜欢什么、讨厌什么……
你也是最明白我心思的那个人。我们相约，要一辈子在一起。
你美丽，却超凡脱俗，因为你有笑容和善良；你优雅，却不做作，因为你有阳光和开朗的性格；你迷人，
却不失风度，因为你有智慧和知识的永久陪伴。
你这人，很特别！
【解析】
【详解】此文是命题作文。“这人”要明确是谁？父母、老师、同学、朋友、陌生人……“特别”就是与
众不同，不普通，格外。“很”修饰“特别”，突出这个人的与众不同的程度。这个有点“怪异”，不走
寻常路。特别在何处？行为举止上，穿着打扮上，还是为人处世上。比如在火车上，有一个当兵的人，明
明有座位，却不坐，一直站在窗口，别人劝他，他都说没事，不累。在全车厢里眼里，他是个“特别”的
人，都认为他精神不正常。等到这个军人下车才知道，窗户坏了，他一直站着不坐，原来是想用自己的身
体堵住窗户的破洞，为的是整个车厢的人都不受冻，最后议论抒情，抒发对军人为了全车厢的人，甘愿自
己受冻的无私奉献精神的赞美。乘客们为自己的想法感到内疚惭愧。社会上正是有这样一个个“很特别”
人的奉献，才有了这样一个和谐美好的世界。此文是写人的记叙文，恰当运用语言描写、动作描写、心理
描写等等，刻画这个人的特别之处，突出中心。
【点睛】命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，
不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上
的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实
感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注
意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主
题，给人以深刻的启示。语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。
