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重难点 05 三角形全等、相似及综合应用（三角形全等、
三角形相似、折叠问题、旋转问题）
题型解读｜模型构建｜真题强化训练｜模拟通关试练
三角形的相关知识是解决后续很多几何问题的基础，所以是中考考试的必考知识点。在考察题型上，
三角形基础知识部分多以选择或者填空题形式，考察其三边关系、内角和/外角和定理、“三线”基本性
质等。特殊三角形的性质与判定也是考查重点，年年都会考查，最为经典的“手拉手”模型就是以等腰三
角形为特征总结的，且等腰三角形单独出题的可能性还是比较大。直角三角形的出题类型可以是选择填空
题这类小题，也可以是各类解答题，以及融合在综合压轴题中，作为问题的几何背景进行拓展延伸。
模型01 三角形全等及其应用
考｜向｜预｜测
三角形全等的判定及应用该题型近年考试中综合性较高，在各类考试中以解答题为主。解这类问题的
关键是准确迅速的在全等三角形的5种判定方法中，选用合适的方法，取决于题目中的已知条件，若
已知两边对应相等，则找它们的夹角或第三边；若已知两角对应相等，则必须再找一组对边对应相等，
且要是两角的夹边，若已知一边一角，则找另一组角，或找这个角的另一组对应邻边。
答｜题｜技｜巧
1. 认真分析题目的已知和求证；
2. 分清问题中已知的线段和角与所证明的线段或角之间的联系；
3. 在应用全等三角形的判定时，要注意三角形间的公共边和公共角，必要时添加适当辅助线构造三角形；
4. 最后把实际问题先转化为数学问题，再转化为三角形问题，其中，画出示意图，把已知条件转化为三角
形中的边角关系是关键．
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1．（2024•上海）如图，点 是 上任一点， ，从下列各条件中补充一个条
件，不一定能推出 的是
A． B． C． D．
1．如图，把长短确定的两根木棍 、 的一端固定在 处，和第三根木棍 摆出 ，再将木棍
绕 转动，得到 ，这个实验说明（ ）
A．有两角和其中一角的对边分别相等的两个三角形不一定全等
B．有两边和其中一边的对角分别相等的两个三角形一定不全等
C．有两边和它们的夹角分别相等的两个三角形不一定全等
D．有两边和其中一边的对角分别相等的两个三角形不一定全等
2．下面是“作角的平分线”的尺规作图方法：
（1）如图，以点 为圆心，任意长为半径画弧，分别交 ， 于点 ， ；
（2）分别以 ， 为圆心，以大于 的同样长为半径作弧，两弧交于点 ；
（3）作射线 ．
所以射线 即为所求．
上述方法通过判定 得到 ，其中判定 的依据是（ ）
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A．两边及其夹角分别相等的两个三角形全等
B．两角及其夹边分别相等的两个三角形全等
C．两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等
D．三边分别相等的两个三角形全等
3．综合探究
问题情境： 是等边三角形，点 是AC上一点，点 在 的延长线上，且 ，连接 ，
．
猜想证明∶
（1）如图1，当点D是 的中点时， ______ ；（填“ ”，“ ”或“ ”）
（2）若点 为 边上任意点时，同学们经讨论发现结论依然成立，并且可以通过构造一个三角形与
全等来证明．以下是他们的部分证明过程：
证明：如图2，过点 作 ，交 于点 ．（请完成余下的证明过程）
问题解决：
（3）如图3，当点 是 边上任意一点时，取 的中点 ，连接 ．求 的度数．
4． “综合与实践”课上，老师将一张长为4，宽为3的矩形卡纸沿一条对角线剪开，得到两个全等的三
角形纸片，表示为 和 （如图①），然后把这两张全等的三角形纸片完全重合叠放，其中点
与点 重合（标记为点 ），在点 处订个钉子，将 逆时针旋转．在旋转的过程中，发现了以下问题，
请你帮忙解答：
(1)如图②，若 旋转的角度为 时，延长 交 于点 ，试判断四边形 的形状，并说明理
由；
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(2)如图③，若 旋转的角度为锐角， 的延长线交 于 ，交 于 ，若 为等腰三角形，
求 的长；
(3)将 旋转一周，点 为 的中点，点 为 的中点，请直接写出 的最大值是多少．
5．在学习了全等三角形和等腰三角形的相关性质后，我们通过进一步研究发现，等腰三角形中两腰上的
中线有相等关系，可利用证明三角形全等得到此结论．根据此想法和思路，完成以下作图和填空：
(1)如图，在 中， ，点 是 的中点，连接 ．用尺规作 的垂直平分线分别交 ，
于点 ， ，连接 ．（只保留作图痕迹，不写作法，不下结论）
(2)已知：在 中， ，点 是 的中点， 垂直平分 ，求证： ．
证明：
___________①
点 是 的中点， 垂直平分
，___________②
在 和 中
．
进一步思考，等腰三角形两底角的平分线呢？请你模仿题中表述，写出你猜想的结论：④___________．
模型02 三角形相似及其应用
考｜向｜预｜测
三角形相似的判定及综合应用该题型主要是在综合性大题中考试较多，一般情况下出现在与圆结合或
者利用相似求长度、类比探究题型，具有一定的综合性和难度。解这类问题的关键是熟练应用三角形
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的判定方法，两组角对应相等，两个三角形相似；两组边对应成比例及其夹角相等，两个三角形相似；三
组边对应成比例，两个三角形相似。解答本题的关键是熟练掌握相似三角形的判定定理以及数形结合和方
程思想的应用．
答｜题｜技｜巧
1. 认真分析题目的已知和求证；
2. 分清问题中已知的线段和角与所证明的线段或角之间的联系；
3. 在应用三角形相似的判定时，要注意三角形间的公共边和公共角，必要时添加适当辅助线构
造三角形
4. 最后把实际问题先转化为数学问题，再转化为三角形问题，其中，画出示意图，把已知条件
转化为三角形中的边角关系是关键。
1.（2024·山西）如图， ， ， 分别交 于点G，H，则下列结论中错
误的是（ ）
A． B． C． D．
1．如图，在 中， ， ， ，将 沿下列各图中的 剪开，剪下的阴影三角
形与 不一定相似的是（ ）
A． B．
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C． D．
2．如图，点D在 的边 上，添加一个一条件，使 ，以下是嘉嘉和淇淇的做法．下
列说法不正确的是（ ）
淇淇的做法：添加条件
嘉嘉的做法：添加条件
证明：∵ ， ．
证明：∵ ，
∴ (两组角对应相
∴ (两组对应边成比例及一组
等的两个三角形相似）
对应角相等的两个三角形相似）
A．嘉嘉的做法证明过程没有问题 B．淇淇的做法证明过程没有问题
C．嘉嘉的做法添加的条件没有问题 D．淇淇的做法添加的条件有问题
3．如图，在矩形 中， ， ，点P由点A出发沿 方向向点B匀速移动，速度为
，点Q由点D出发沿 方向向点A匀速移动，速度为 ，如果动点P、Q同时从A、D两点出
发，连接 、 ，设运动的时间为 ．若以Q、A、P为顶点的三角形与 相似时，则t
的值为 ．
4． 在菱形 中， ，点E在射线 上，连接 、 ．
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(1)如图1，当点E是边 的中点，求 的正切值；
(2)如图2， 当点E在线段 的延长线上，连接 与边 交于点F，如果 ， 的面积等于
，求 的长；
(3)当点E在边 上， 与 交于点H，连接 并延长 与 的延长线交于点G，如果 ，
与以点E、G、B所组成的三角形相似，求 的长．
5．如图1，在四边形 的边 上任取一点 ，点 不与 ， 重合，分别连结 ， ，可以把四
边形 分成三个三角形，如果其中有两个三角形相似，我们把 叫做四边形 边 上的相似点；
如果这三个三角形都相似，我们就把 叫做四边形 边 上的强相似点．
(1)如图1，若 ，试判断点 是不是四边形 的边 上的相似点？______（填
“是”或“不是”）；
(2)如图2，在 中， ，直角顶点 在直线 上，分别过点 ， 作 于点 ，
于点 ，试判断点 是不是四边形 边 上的相似点？并说明理由；
(3)如图3， ， 平分 ， 平分 交 于点 ，过点 作 于点 ，交
于点 ，求证：点 是四边形 边 上的一个强相似点．
模型03 三角形折叠问题探究
考｜向｜预｜测
与三角形的性质有关的折叠问题，该题型近年主要以填空及综合性大题的形式出现，一般属于多解型
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问题，难度系数较大。三角形的折叠问题注意折叠前后对应边相等、对应角相等，在多解题型中，准
确画出折叠后的图形是我们解题的关键。结合三角形相关的性质及判定定理与推论和其它几何的相关
知识点进行解题。
答｜题｜技｜巧
1. 运用折叠图形的性质找出相等的线段或角；
2. 在图形中找到一个直角三角形（选不以折痕为边的直角三角形），然后设图形中某一线段的长为 x，将
此直角三角形的三边长用数或含有x的代数式表示出来；
3. 利用勾股定理列方程求出x；
4. 进行相关计算解决问题.
1．（2023•山东）对于题目：“如图，点M，N分别是长方形ABCD的边AB和BC上的点，沿MN
折叠长方形ABCD，点B落在点B′处，若∠MNB′与∠CNB′两个角之差的绝对值为45°，确定∠BNM的所
有度数．”甲的结论是∠BNM＝45°，乙的结论是∠BNM＝60°．下列判断正确的是（ ）
A．甲的结论正确
B．乙的结论正确
C．甲、乙的结论合在一起才正确
D．甲、乙的结论合在一起也不正确
1．如图，将三角形纸片 沿直线 折叠后，使得点B与点A重合，折痕分别交 于点D、E．
如果 ， 的周长为 ，那么 的长为（ ）．
A． B． C． D．
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2．如图，在 中， ， ， 沿过点B的直线折叠这个三角形，使点C落在 边上的点
处，折痕为 ，若 ，则 的长为 ．
3．如图，将一张长方形纸片 沿对角线 折叠后，点C落在点E处，连接 交 于F，再将三角
形 沿 折叠后，点E落在点G处，若 刚好平分 ，那么 的度数是 ．
4．如图，在平行四边形 中， ， ，P是射线 上一点，连接 ，沿 将
三角形 折叠，得三角形 ．
(1)当 时， _______度；
(2)如图，当 时， _____度，并求此时线段 的长度；
(3)当点 落在平行四边形 的边所在的直线上时，直接写出线段 的长度．
模型04 三角形旋转问题探究（手拉手、半角模型）
考｜向｜预｜测
三角形旋转问题探究（手拉手、半角模型）该题型主要以解答题的形式出现，综合性较强，有一定难度，
本专题重点分析旋转中的两类全等模型（手拉手、半角、对角互补模型），结合各类模型展示旋转中的变
与不变，并结合经典例题和专项训练深度分析基本图形和归纳主要步骤，同时规范了解题步骤，提高数学
的综合解题能力。
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答｜题｜技｜巧
1. 找准旋转中心；
2. 确定以旋转中心为顶点的旋转角，旋转角所在的两个三角形不是全等就相似，全等的常用方法SAS；
3. 学会添加常用辅助线，构造全等三角形解决问题；
4. 数形结合进行分析、解答。
1．如图所示，在Rt△ABC中，AB＝AC，D、E是斜边BC上的两点，且∠DAE＝45°，将
△ADC绕点A按顺时针方向旋转90°后得到△AFB，连接EF，有下列结论：①BE＝DC；②∠BAF＝
∠DAC；③∠FAE＝∠DAE；④BF＝DC．其中正确的有（ ）
A．①②③④ B．②③ C．②③④ D．③④
1．通过类比联想，引申拓展研究典型题目，可达到解一题知一类的目的，下面是一个案例，请补充完整．
【原题】如图1，点E，F分别在正方形 的边 上， ，连接 ，试猜想
之间的数量关系．
【模型】我们把这种模型称为“半角模型”，在解决半角模型问题时，“旋转”、“截长补短”均是常用
的方法．
(1)思路梳理：
A.旋转法：把 绕点A逆时针旋转
至 ，可使 与 重合，则
， ，可以得
到 ，即点 共线．
B.截长补短法：延长 至点G，使得
易证 ，故 之间的
，由 ，
数量关系为 ．
，即 ，可以得
到 ．
(2)类比引申
如图2，点E，F分别在正方形 的边 的延长线上， ．连接 ，试猜想
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之间的数量关系，并给出证明．
2．如图1，在 中， ， ，点D、E分别在边 、 上，且 ，将
绕点C按逆时针方向旋转，记旋转角为 ．
(1)问题发现
①当 时， ______；②当 时， ______；
(2)拓展探究
试判断：当 时， 的大小有无变化？请仅就图2的情形给出证明；
(3)问题解决
当 ， 旋转至A，D，C三点共线时，直接写出线段AD的长．
1．（2024·山西）小明在学完《全等三角形》这章后，自己进行小结．如图，他的画图过程说明（ ）
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A．两个三角形的两条边和其中一边的对角对应相等，这两个三角形不一定全等
B．两个三角形的两条边和夹角对应相等，这两个三角形全等
C．两个三角形的两个角和其中一角的对边对应相等，这两个三角形全等
D．两个三角形的两个角和夹边对应相等，这两个三角形不一定全等
2．（20244·福建）如图， 中， ，将 沿图中的虚线剪开，下列四种剪开
的方法中，剪下的三角形一定与原三角形相似的是（ ）
A．①③ B．①②③ C．①②④ D．②④
3．（2024·浙江）如图，在 中，∠ABC＝90°， ， ，点 、 分别是边 ， 边上
的点（ 、 不与端点重合），且 ，将 沿直线 折叠，点 的对应点为点 ，延长
交 于点 ，若以 、 、 为顶点的三角形与 相似，求 的长 ．
4．（2023·四川）如图，将一张等腰三角形 纸片（ ），沿 折叠后点 与点 重合，
点 为线段 上一点，连接 ，将三角形 沿 折叠，点 恰好落在直线 上的点 ，则
的余角的度数为 ．
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5．（2024·广东）如图，在平面直角坐标系中， 为原点，平行四边形 的顶点 、 在 轴上，
在 轴上， ，直线 分别与 轴、 轴、线段 、射线 交于点 、
、 、 ．
(1)当 时，求证：
(2)探究线段 与 之间的数量关系，并说明理由．
(3)在 轴上是否存在点 ，使得 ，且以点 、 、 为顶点的三角形与 相似？若存在，
请求出此时 的值以及点 的坐标；若不存在，请说明理由．
6．（2024·山东）【教材呈现】如图为人教版八年级上册数学教材第 页的部分内容．
思考：如图，把一长一短的两根木板的一端固定在一起，摆出 ．固定住长木棍，转动短木板，得到
，这个实验说明了什么？
(1)【应用发现】
小明通过以上思考得到结论：有两边和其中一边的对角分别相等（即“ ”对应相等）的两个三角形不
一定全等．同时他受此启发，展开了以下探究：
如图1，如果 和 中， ， ， ．则可证 ．
证明：在 上取一点 ，使 ．
， ①______．
又
而 ． ②______．
， ③______．
又 ． （AAS）．
．
小红提出：如图2，若在 的延长线上取一点 ，使 ，也可证得结论．
请补全小明证明中①②③④所缺的内容．
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总结发现：两个三角形中，当一角和它所对的边对应相等，另一组对应角互补时，此时这两个三角形不全
等，但可通过“割大或补小”构造全等三角形．
(2)【拓展探究】
为等腰三角形， ，点 在 的延长线上，点 在线段 上，连接 交 于点 ．
①如图3，若 ，求证：点 为 的中点；
（说明：用一种解题思路解答正确即得5分，用两种思路解答全部正确得满分8分）
②若 为等边三角形，点 为 的中点，点 在 的延长线上，且满足 ，请直接写
出 的值．
1．如图，在平面直角坐标系 中，一次函数 图象分别交x轴，y轴于A，B两点，过该函数
图象上一点 作 轴于点D，点E是线段 上一动点，连接 ， ，若以B，E，O为顶点
的三角形与 相似，则点E的坐标为 ．
2．如图1，在直角三角形纸片 中， ， ， ．
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【数学活动】将三角形纸片 进行以下操作：第一步：折叠三角形纸片 使点 与点 重合，然后
展开铺平，得到折痕 ；第二步：然后将 绕点 顺时针方向旋转得到 ，点 的对应
点分别是点 ，直线 与边 交于点 （点 不与点 重合），与边 交于点 ．
(1)折痕 的长为 ．
(2)在 绕点 旋转的过程中，试判断 与 的数量关系，并证明你的结论．
(3)在 绕点 旋转的过程中，探究下列问题：
如图 ，当直线 经过点 时， 的长为 ．
如图 ，当直线 时，求 的长．
(4)在 绕点 旋转的过程中，连接 ，则 的最小值为 ．
3．【基础方法】
（1）小明遇到这样一个问题：如图1、在正方形 中，点 分别为 边上的点，
，连接 ，求证： 小明是这样思考的：要想解决这个问题，首先应想办法将这
些分散的线段集中到同一条线段上．他先后尝试了平移、翻折、旋转的方法，发现通过旋转可以解决此问
题．他的方法是将 绕点 顺时针旋转 得到 （如图 ），此时 即是 ，在图2中，
请依据小明的思考过程，求 的度数；
【方法应用】
（2）如图3，在四边形 中， ， ， ， 是 上一点，若
， ，求 的长度；
【应用拓展】
（3）如图4，已知线段 ， ，以 为边作正方形 ，连接 ．当线段 的值最大时，
求此时正方形 的面积．
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4．如图 ，在 中， ， ，点 分别在边 上， ，
连接 ．将 绕点 顺时针方向旋转，记旋转角为 ．
(1)[问题发现] 当 时， _____； 当 时， ____；
(2)[拓展研究]试判断：当 时， 的大小有无变化？请仅就图 的情形给出证明；
(3)[问题解决]在旋转过程中， 的最大值为_______．
5．综合实践课上，某数学兴趣小组对特殊三角形的旋转进行了探究．
(1)问题发现
如图1， 和 均为等边三角形，将 绕点A 旋转，当点 B，D，E在同一直线上时，连接
， ．填空:
① 的值为 ；
② 的度数为 ．
(2)类比探究
如图2， 和 均为等腰直角三角形， ， 于M，将 绕点A 旋
转，当点 B，D，E 在同一直线上时，连接 ， ．
①求 的度数；
②请判断线段 ， ， 之间的数量关系，并说明理由．
(3)拓展延伸
在(2)的条件下，若 ， ，求四边形 的面积．
16
