文档内容
考点 3 5 求索真理的历程
1.考点细化
实践的概念、实践的特点、实践是认识的基础；真理的客观性、真理的具体性、真理的条件性、真
理和谬误；认识过程、认识的反复性、认识的无限性
2.命题规律
从命题趋势看近年来，本单元主要涉及认识论的重要内容，是高考考查的重点。从考查的知识点看,
实践与认识的关系,真理,认识的反复性、无限性、上升性等上。以科学上的重大发现及人们认识世界过
程中的鲜活案例考查对实践与认识、真理、认识等知识的理解、运用和把握。
3.备考建议
2023年高考可能结合漫画、名人名言、科学研究领域的重大发现、党和国家的方针政策及法律法规
的适时调整等，以选择题或非选择题的形式，考查实践是认识的基础、真理的特点、认识过程的知识。
考向一 实践是认识的基础
1．实践的概念
含义 理解
实践是人类特有的活动，动物
主体：人
的本能活动不是实践
实践是连接主观和客
实践是人 实践不是思维活动、认识活
活动：改造 观世界的桥梁，是主
们改造客 动，如学生的学习不是实践
观见之于客观的活
观世界的 实践是改造客观世界的活动，
动，是一种直接现实
物质活动 范围不能扩大或缩小；实践是
对象：客观世界 性活动
发生在人与自然界、人与社会
之间的活动
(1)盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。
(2)切勿把实践当作纯粹的个人活动。实践具有社会性，其主体是处于一定社会关系中的人，不存在
绝对孤立的单个人的实践活动。
(3)切勿认为个人的实践活动不存在。实践具有社会性，但并不意味着个人的实践活动不存在，实践
活动可以以集体行动或个体行动出现，个人的实践活动仍然是处于社会关系中的个人的实践活动。
(4)不能把人们改造主观世界的活动当作实践活动，如错误地认为学习、反思等属于个人实践活动。
2．实践的特点
特点 理解 侧重点
客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主 强调实践受客观因素的影响体、实践的对象和实践的手段，它
们都是客观的
②实践活动的过程及其结果是受客
观事物及其运动规律制约的
能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响
①社会性：实践是处在一定社会关
社会性，强调“合作”等，受横向
系中的人的活动
社会历史性 因素的影响；历史性，强调“历史
②历史性：人的实践活动是历史的
过程”，受纵向因素的影响
发展着的
三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物
联系
主义和辩证法的统一
3.实践活动的基本形式
一是改造自然的生产实践，即人们的物质生产活动，这是人类最基本的实践活动。二是变革社会的
实践。在阶级社会中，变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争。三是探索世界规律的科学实验活动。
4．实践是认识的基础
表现 理解 反对
①认识是主体对客体的能动的反映
实践是认识 ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互 将认识的来源等同于获得认
的来源 作用中才能实现 识的途径
③直接经验和间接经验都是实践的产物
①认识产生于实践的需要
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工
实践是认识
具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进 把认识绝对化，思想僵化
发展的动力
人类认识的发展
③实践锻炼和提高了人的认识能力
①实践处在主观和客观的交汇点上
实践是检验 ②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念
认识的真理 的存在变为现实的存在 科学理论也是检验认识的真
性的唯一标 ③人们把指导自己实践的认识和实践所产生 理性的标准
准 的结果加以对照，从而检验认识是否正确地
反映了客观事物
①认识从实践中来，最终还要回到实践中去
实践是认识
②认识本身不是目的，改造世界才是认识的 认识的根本目的是获得真理
的目的
目的
实践是认识的来源，强调的是认识在实践的基础上“从无到有”；实践是认识发展的动力，强调的
是认识在实践中“深化和发展”；实践是检验认识的真理性的唯一标准，强调的是实践能够把主观和客
观联系起来加以比较和对照；实践是认识的目的，强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认
识的终极意义。5．实践与认识的辩证关系原理
原理 方法论
实践决定认识：实践是认识的来源，是认识
发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标 坚持实践第一的观点，勇于实践
准，是认识的目的
认识对实践具有反作用：正确的认识、科学
重视科学理论、真理的指导作用，做到理论
的理论对实践具有指导作用；错误的认识则
与实践具体的历史的统一
会把人们的实践活动引向歧途
1．（2022·全国·高考真题）穿山甲原来被作为重要的药用野生动物，近年来受人类活动影响我国穿山
甲数量急剧下降，在2020年版《中国药典》中，穿山甲未被继续收载。2020年6月5日，国家林草局发
布公告，将穿山甲调整为国家一级保护野生动物。随着生态文明建设的发展，人们对野生动物的认识发
生了深刻变化，这表明（ ）
①认识只有不断变化才能正确指导实践
②符合客观规律的认识促进社会文明进步
③认识发展的目的在于不断创新原有观点
④社会实践的需要是认识发展变化的动因
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【详解】①：正确的认识才能正确指导人们的实践活动，而不断变化的认识可能正确也可能错误，①错
误。
②④：随着生态文明建设的发展，国家将穿山甲调整为国家一级保护野生动物，人们对野生动物的认识
发生了深刻变化，表明符合客观规律的认识促进社会文明进步，社会实践的需要是认识发展变化的动力，
②④符合题意。
③：实践是认识的目的，认识发展的目的在于指导人们实践，③错误。
故本题选C。
2．（2021·福建·高考真题）一生倾情于大自然的十九世纪思想家梭罗，以极大的热情去追寻各种植物
种子的传播之旅，写成了一部传世名著《种子的信仰》。他说：“我相信种子里有强烈的信仰，相信你
也同样是一颗种子，我正期待你奇迹的发生。”这表明（ ）
A．对种子的研究可以判断出种子有信仰
B．对种子的研究是相信种子有信仰的基础
C．相信种子有信仰是开展种子研究的最终目的
D．相信种子有信仰是推动种子研究的根本动力
【答案】B
【详解】A：“种子有信仰”的说法错误，故A不选。
B：以极大的热情去追寻各种植物种子的传播之旅，写成了一部传世名著《种子的信仰》。他说：“我相
信种子里有强烈的信仰，相信你也同样是一颗种子，我正期待你奇迹的发生。”这表明对种子的研究是相信种子有信仰的基础，故B入选。
C：相信种子有信仰不是开展种子研究的最终目的，实践是认识的目的，故C不选。
D：相信种子有信仰有利于推动种子的研究，但不是根本动力，故D不选。
故本题选B。
3．（2021·辽宁·高考真题）气象观测经历了从经验积累到科学观测的不同阶段。20世纪以来，随着天
气雷达、气象卫星等技术不断发展，监测和预警能力不断增强。人们通过对气象目标的探测、识别与评
估，能够有效规避危险。这表明（ ）
①对气象的认识是人类建构与自然关系的开始
②气象观测技术的发展源于人类对自然的好奇
③气象观测技术的进步为探究自然提供先进的手段
④气象观测设备作为工具是人类器官的延伸和加强
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【详解】①：对气象的认识有利于人类建构与自然关系，但不是二者关系的开始，故①不选。
②：气象观测技术的发展源于人类实践，而不是源于对自然的好奇，故②不选。
③④：随着天气雷达、气象卫星等技术不断发展，监测和预警能力不断增强。人们通过对气象目标的探
测、识别与评估，能够有效规避危险。这表明气象观测技术的进步为探究自然提供先进的手段，气象观
测设备作为工具是人类器官的延伸和加强，故③④入选。
故本题选D。
【考向点评】
1.实践的特点：最常见的考法是以漫画、名言警句、人类发明创造的热点事例为背景，设置体现类、
原因类题型，重点围绕实践的基本特征展开测试，并常常与实践是认识的基础、认识过程等结合起来进
行考查，材料灵活多变，对考生理解能力要求较高。
2.实践是认识的基础：此考点是高考高频考点，考法常结合新的政策、计划、战略的出台以及实施结
果，设置体现类、原因类题型，考查实践和认识的关系。
总 结 归 纳
意识与认识的关系
(1)区别：意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质对应。认识是人脑对客观事
物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践对应。
(2)联系：它们都来源于实践，内容都是客观的，都对实践产生一定的影响，二者都有正确、错误之
分。
考向二 真理与认识过程
1．真理及其特征(1)真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
不能认为有用的就是真理。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，能够正确指导人们的实践，
使人们在改造世界的活动中获得成功，因而它是“有用”的。但“有用”的不一定都是真理。因为人的
价值观不同，人们的价值评价标准，即“有用”的标准是不同的。“有用的就是真理”以主观需要作为
衡量真理的标准，否认了真理的客观性，是错误的。
(2)真理的特征
特征 理解 要求
①客观性是真理最基本的属性。真理的内容
①真理是客观的，要坚持
是客观的，检验真理的标准——实践是客观
客观性 真理
的
②坚持真理面前人人平等
②对同一确定对象的真理性认识只有一个
任何真理都有自己适用的条件和范围，如果 ①真理的条件性和具体性
条件性
超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 要求我们发展真理
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都 ②真理和谬误往往是相伴
具体性 是主观与客观、理论与实践的具体的历史的 而行的，要求我们正确对
统一 待谬误
①同一个对象可以有多个真理 ②真理在任何情况下都是真理 ③真理是
认识误区
一成不变的
真理的具体性是真理相对于特定过程来说的，强调纵向的变化。真理的条件性是相对于适用的条件
和范围来说的，强调横向的变化。
(3)真理与谬误
①真理与谬误是对立的。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，谬误是人们对客观事物及其
规律的错误反映。二者有着严格的界限，不容混淆。
不能认为任何真理性认识都包含着谬误的成分。真理具有相对性，真理在一定条件下会转化成谬误，
但每一真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，并不包含谬误的成分。
②真理与谬误又是统一的。二者相互依存、互为前提，在一定条件下相互转化。
通过“三个统一”深刻把握真理
(1)真理是客观性与条件性的统一。任何真理都是有条件的，如果超出了这个条件和范围，真理就会
变成谬误。真理的客观性强调的是在它所适用的条件和范围内，它是正确的。
(2)真理是绝对性与相对性的统一。一方面，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上说，
真理是绝对的。另一方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化时，真理就可能变成
谬误，从这个意义上说，真理是相对的。
(3)真理是客观内容与主观形式的统一。真理的客观性主要是指真理的内容是客观的，检验真理的标
准——实践是客观的，对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理从形式上说是主观的，是主体对客
观事物及其规律的正确反映，它以观念的形式存在。
2．认识过程
含义 原因
反复性 人们对一个事物的正确认识往往 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；
要经过从实践到认识，再从认识 从认识的客体来看，客观事物是复杂
到实践的多次反复才能完成 的、变化着的，其本质的暴露和展现也
有一个过程
认识的对象是无限的变化着的物质世
人类认识是无限发展的，追求真 界，作为认识主体的人类是世代延续
无限性
理是一个永无止境的过程 的，作为认识基础的社会实践是不断发
展的
认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一
上升性
种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身
方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
在认识过程中反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认为人的认识是
错误
直线式的前进；二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环
倾向
运动
认识的发展过程
(1)感性认识过程的初级阶段和初级形式，是由感官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、
事物的各个片面的认识。理性认识是认识过程的重要阶段，以事物的本质规律为认识对象，是对事物的
内在联系的认识，具有抽象性、间接性、普遍性。
(2)在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程
的第二次飞跃。从深度上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识应当不断扩展；从变化方向上讲，
认识必须向前推移。认识是无止境的(如图示)。
1．（2021·天津·高考真题）漫画《三代农夫》体现了（ ）《三代农夫》 作者：郝延鹏
A．实践是认识的目的
B．追求真理永无止境
C．实践具有社会历史性
D．要坚持理论和实践的统一
【答案】C
【详解】C：图示表示三代农夫所使用的工具不同，说明不同时代的实践具有社会历史性，C正确切题。
ABD：漫画的寓意不涉及“实践是认识的目的”、“追求真理永无止境”、“坚持理论和实践的统一”，
ABD排除。
故本题选C。
2．（2021·山东·高考真题）历经9个多月的长途跋涉，经历了惊心动魄的关键9分钟，中国火星探测
器“天同一号”成功着陆火星表面，其携带的“祝融号”火星车将在火星上开展地表成分、物质类型分
布、地质结构以及火星气象环境等探测工作，火星探测不仅仅是太空技术的突破，也是行星科学领域的
突破，更是人类活动空间的拓展和延伸。材料表明（ ）
①思维和存在的关系问题是认识活动和实践活动的基本问题
②宇宙探索活动将不断地刷新世界的本质及其发展规律
③认识每前进一步都是对无限发展着的物质世界的接近
④认识是主观与客观的具体的历史的统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【详解】①：中国火星探测器成功着陆火星表面，其携带的“祝融号”火星车将在火星上开展地标成分
等探测活动，这表明人们首先要处理好思维与存在的关系问题，承认存在决定思维，思维与存在具有同
一性，即思维和存在的关系问题是认识活动和实践活动的基本问题，①符合题意。
②：世界的本质及其发展规律是客观的，不以人的意志为转移，人们可以认识世界本质，利用发展规律，
但不能刷新改变世界本质和规律，②说法错误。
③：题干中火星探测不仅仅是太空技术的突破，也是行星科学领域的突破，表明认识向前发展，每前进
一步都是对无限发展的物质世界的接近，③符合题意。
④：真理即正确的认识，是主观与客观的具体的历史的统一，错误的认识不是主观与客观的统一，④说法错误。
故本题选B。
3．（2021·山东·高考真题）“外师造化，中得心源”是唐代画家张璪所提出的艺术创作理论，是中国
绘画美学的纲领性命题，“造化”就是生生不息的万物一体的世界，亦即中国美学说的“自然”，“心
源”是说“心”为照亮美的光之源，没有美的心灵，就不能照亮世界万物的本真之美，中国绘画美学纲
领性命题中蕴含的哲学智慧是（ ）
A．认识要以客观事物为对象
B．物质和意识是相互依存、相互作用的
C．认识是主体和客体相互作用的过程和结果
D．意识是自然界自身发展中产生的“地球上最美的花朵”
【答案】C
【详解】AC：题干中的命题“外师造化，中得心源”，强调的是认识是主体和客体相互作用的过程和结
果，不仅仅是说认识以客观事物为对象，更有人主观意识的作用，A排除，C符合题意。
B：物质决定意识，意识依赖物质，但物质不依赖意识，B说法错误。
D：材料强调的重点是主体与客体，人与自然相互作用，本选项强调的是意识的起源，且意识是自然界长
期发展的产物，更是人类社会发展的产物，D说法不严谨且与主旨不符。
故本题选C。
【考向点评】
3.真理的属性：(1)真理的客观性最常见的考法是以人们对同一事物的不同认识为背景材料，设置体
现类、原因类等题型，考查真理是客观的，不会因为人们的认识不同而不同。
(2)真理的具体性、条件性最常见的考法是以国家制度、政策的变更为背景材料，设置体现类、原因
类等题型，考查真理的条件性、具体性。高考中会设置一些干扰选项，如“推翻原有真理，获得新的真
理”等，做题时要注意排除。
4.认识的过程：本考点是高考高频考点，随着客观物质世界的发展，人们的认识也在不断地发生变化。
因此，此考点最常见的考法是以热点材料作为载体来考查认识的反复性、无限性、上升性，需要注意一
些干扰项，如“每个人的认识是无限的”等，做题时需要注意排除错误选项。
总 结 归 纳
如何运用认识论的知识分析和解决问题
1．实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标
准，实践是认识的目的。
2．认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。
3．真理是客观的、具体的、有条件的。真理与谬误往往相伴而行。
4．认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，
在实践中检验和发展真理。
【易混易错】
1．实践既是一种客观物质活动，又是一种主观活动。解析：实践是一种客观物质活动的说法是正确的，实践是一种主观活动的说法是错误的。因为，实践
虽然受主观意识的指导，但实践的主体——人、实践的对象——自然界和人类社会、实践的手段——生
产工具都是客观的，不能把实践的主观性和客观性割裂开来。
2．实践是有意识的、有目的的能动性活动，因此盲目的实践是不存在的。
解析：任何实践都是有意识的、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲
目的实践不存在，盲目的实践是指没有以正确认识为指导的实践。
3．实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。
解析：实践具有社会性是指任何实践都是处在一定社会关系中的人的活动，孤立的活动是不存在的。
实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。当然，个人的活动也不排斥实践的社
会性。
4．实践是获得认识的唯一途径，要获得认识就要亲自参加实践活动。
解析：实践是认识的来源。获得认识的途径有两个：一是通过亲自参加实践活动获得直接经验，二是
通过学习获得间接经验。注意区分认识的来源和获得认识的途径。
5．正确的认识必须经过实践的检验。
解析：认识的真理性需要实践的检验，指的是只有经过实践的检验才能知道一个认识是否正确。但即
使不经过实践的检验，也不排除一个认识是真理性认识的可能性。
6．追求真理是认识的目的。
解析：实践是认识的最终目的，追求真理、形成正确认识是认识的根本任务。
7．真理是人们对客观实际的反映，是对客观世界的直观反映、对客观世界的能动反映。
解析：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理强调
其客观性。
8．真理最基本的属性是客观性，所以真理是客观的。
解析：真理的客观性是指真理反映的内容是客观的，但真理的形式是主观的。
9．人的认识能力是有限的。
解析：个人的认识能力有限，人类的认识能力无限，一定时期的人们对事物的认识总是有限的。
10．真理中包含着谬误，真理发展是一个不断否定过去认识的错误和超越历史条件而不断完善的过程。
解析：真理中并不包含着谬误，因为真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴；真理在发展但并不能
说过去的真理性认识是错误的；真理的发展不能超越历史条件，而是一个超越自身不断完善的过程。
11.真理是客观的，所以是无条件的。
解析：真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理
就会变成谬误。真理的客观性强调的是，在真理所适用的条件和范围内，它是正确的。
12.认识是主体对客体的直接现实性改造活动。
解析：实践是主体对客体的直接现实性改造活动。
13.认识的不断完善决定着实践的不断深化。
解析：实践决定认识。
14.认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性。
解析：认识的发展受主客观因素的制约，认识的水平与程度与认识主体的认识能力有密切关系。
15.原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻。
解析：那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展。16.真理是永恒不变的，世界上存在终极真理。
解析：世界上没有永恒的真理，也不存在终极真理，追求真理是一个永无止境的过程。
17.对同一确定的对象，正确的认识可能不止一个。
解析：对同一确定的对象，只能有一种正确的认识，即真理只有一个。
18.实践是人们改造世界的一切活动。
解析：是人们改造客观世界的物质性活动。
19.实践是社会性的活动，单个人的实践活动是不存在的。
解析：实践具有社会性，孤立的活动是不存在的。实践的社会性排斥的只是孤立的活动，并不排斥单
个人的活动；同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。
20.实践是有意识的、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。
解析：任何实践都是有意识的、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲
目的实践不存在。
21.实践是认识的来源之一。
解析：实践是认识的唯一来源，认识的途径有实践和间接经验。
22.错误认识不是来源于实践，正确认识才来源于实践。
解析：不论认识正确与否，都来源于实践。
23.实践是认识的重要来源，认识发展的唯一动力和唯一途径，要获得认识就要亲自参加实践。
解析：实践是认识的唯一来源，认识发展的根本动力，获得认识的途径包括实践和间接经验。
24.马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是检验认识正确与否的唯一标准。
解析：实践才是唯一标准。
25.“三个有利于”标准否认了实践是检验认识的真理性的唯一标准。
解析：“三个有利于”标准是把人们实践的结果作为标准，就是把最基本的实践活动――生活实践作
为标准，它是真理标准在社会主义历史条件下的具体运用和发展。
26.任何真理都是客观与主观的具体的历史的统一。
解析：任何真理都是主观与客观的具体的历史的统一。
