文档内容
《想像——让作文闪烁个性光彩》 教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）
想象在作文写作中有着重要的作用。想象，在作文写作中的作用几乎无时不在、无处不有，是
作文这个生命体里的血液，是写作文时迎着春风绽开的花蕾，是作文世界里明亮的太阳。想象是创
新的基础。创新是一种时代精神，教育要创新，作文教学也不例外。这既是对文章的要求，更是对创
新精神的一种倡导。作文训练是训练学生创新思维的主要途径。想像要富有新意，要能换角度想，
应给心灵世界的自由，让思想的触觉上天入地，涉古历今，直至未来,要求新求异，努力创造新的形
象，传达新的思想，给人以新的教益和启迪。正因此，本课将在作文内容与作文形式两方面训练学
生的创新思维，把老师的点拨、讲解与学生的练习、感悟有机结合，使学生切实掌握创新构思与写
作的方法，并用于实践，在作文写作中重视想象，善于想象，插上想象的翅膀，在语言艺术的蓝天里
遨游！
问题设计 问题: 1.猜一猜：诗人在双目失明的乞丐牌子上写了什么以致使乞丐得到很多
人的同情和施舍？
2. 用“海洋”“巧克力”“小马”三个词在 1分钟内构思一个可讲1
分钟的故事，你地故事是什么？
3.你对邯郸学步有什么独到的见解？
4.你对“蚂蚁搬虫虫”的寓意看法，说出你的认识？
5.请同学们谈一谈自己对“对牛弹琴”的认识？
6. 无数与灯相关的故事引起了我们无尽的联想。你由灯想到了什么？
7. 以“鹅卵石”“水”“桥”为话题，运用发散思维，写出你的构思。
8.让我们同学穿越时光隧道谈《刘备出书》
9、今天我们感受到了作文需要哪些思维
教学构想及目标:
教学构想：
创新是一种时代精神，教育要创新，作文教学也不例外。这既是对文章的要求，更是对创新精
神的一种倡导。作文训练是训练学生创新思维的主要途径。想像要富有新意，要能换角度想，应给
心灵世界的自由，让思想的触觉上天入地，涉古历今，直至未来,要求新求异，努力创造新的形象，传
达新的思想，给人以新的教益和启迪。正因此，本课将在作文内容与作文形式两方面训练学生的创
新思维，把老师的点拨、讲解与学生的练习、感悟有机结合，使学生切实掌握创新构思与写作的方
法，并用于实践，让作文闪烁个性光彩。
知识目标：
1、激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
2、根据提供的词语，构思小故事；
3、打破常规和定势，从题目或观点不同的方向去思考，确立主题，以表达自己不同反响的认识
和看法。
能力目标：
1、开拓构思的空间，多角度、多侧面、多层次进行思考。
2、用穿越时空隧道，别出心裁，新颖独到的境界，欣赏“奇文。
情感目标：
启发引导学生从多角度进行创造性想象作文，重视学生的主题性,强调自主性的写作,在写作过
程中培养学生的个性和创新能力。
教学重点： 逆向思维、发散思维的训练。
教学难点： 打开学生的思维，训练个性化的表达。
1、小组合作探究
教学方法： 2、讲述法
3、讲练结合
所需设备： 多媒体
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
1、同学们，首先让我们来 学生分成两组分别完成。 多媒体展示。以激发学生的
完成一道趣味测试题。用一个 以独立思考为主，可以在组内 兴趣，打开学生的思维。举例提
圆和一条直线，你可以组成什 进行交流，推选代表在班级交 示，以帮助学生展开思维。鼓励和么？并加以解释。 流。 肯定学生大胆设想，使学生意识
2、猜一猜： 到：这要靠创造性思维。
题目：一个寒冷的冬天，纽
约一条繁华的的大街上，有一
个双目失明的乞丐。那乞丐的
脖子上挂着一块牌子，上面写
着：“自幼失明”。经过的人似
乎没看见他似的走开了。有一
天，一个诗人走近他身旁，他便
向诗人乞讨。诗人说：“我也很
穷，不过我给你点别的吧。”说
完，他便随手在乞丐的牌子上
写了一句话。那一天，乞丐得到
很多人的同情和施舍。后来，他
又碰到那诗人，很奇怪地
问："你给我写了什么呢？
这就是一句话给人带
来无尽的想象空间后产生的奇
妙的力量。
3、教师送学生一句话，引
入正题：
作文要靠创造性的思维，
要让思维插上自由的翅膀，在
联想和想像的空间任意飞翔。
二、揭示学习目标
1、根据提供的词语，构思 让学生明确这节课的出 使学生在学习过程中，找到
小故事； 发点和归宿点。 某些过程和方法使之达到对知识
2、打破常规和定势，从题 的理解，对情感的把握，对技能的
目或观点不同的方向去思考， 体验。让学生放松心情，大胆设
确立主题，以表达自己不同凡 想，大胆表达，自己的就是最好
响的认识和看法； 的。
3、开拓构思的空间，多角
度、多侧面、多层次进行思考；
4、用穿越时空隧道，别出
心裁，新颖独到的境界，欣赏
“奇文”
三、训练过程 1、每位同学趴在桌上， 要让学生的思维插上自由的
（一）、讲短小故事比赛， 静心构思； 翅膀，在理想和想象的空间任意
进一步打开思维： 2、分为4小组，以小组为 飞翔。
用“海洋”“巧克力” 单位，先在小组内展示自己的
“小马”三个词在1分钟内构 故事；
思一个可讲1分钟的故事，词 3、每组选出1～2位代表
语顺序不限。 上讲台展示自己的风采。
（二）、用多角度思维，冲
破思维定势，获得“精神自
学生交流讨论后大胆展 举一反三，迁移应用，开拓学
由”，达到内容创新。
示与众不同的见解。学生通过 生思路
A、换个角度想想：1、邯郸学步 交流讨论展示后明确：换个角
（1）、欣赏flash动画，概 度想想就是运用逆向思维，就
括本义； 是不走常规之路，不落俗套，
（2）、教师抛砖引玉；（赞 是打破定势，从题目或观点不
扬勇于学习好的方面的做法， 同的方向去思考，确立主题，
见好就学并力争学到家。老师 以表达不同凡响的认识和看
完全相信同学们都有独到见 法。
解，请展示！）；
2、蚂蚁：
（1）、欣赏flash动画，概
括本义；
（2）、教师引言：（老师拿
蚂蚁与蜜蜂、蚕作比较，蜜蜂、
蚕那样献身精神令人感动，而
蚂蚁呢却只为自己打算显得如
此渺小。同学们一定有自己的
高见,请畅所欲言!）；
3、对牛弹琴
（1）、欣赏flash动画，概
括成语的本义；
（2）、老师听说，科学养
牛，给牛听音乐能助长呢！同
学们独到的见解呢？B、放开来想一想（发散思
维）：
1、从苏轼“横看成岭侧成 以小组合作竞赛形式进 激发学生的积极性，使其在
峰，远近高低各不同”的诗句 行学习。明理：“横看成岭侧 竞争与合作中掌握知识。
谈起。作文构思时的思维是发 成峰，远近高低各不同”，对
散的，从此人到彼人，从此事到 同一事物，若从对角度、多侧
彼事，从实到虚，从实意到象 面、多层次进行思考，从此人
征。 到彼人，从此事到彼事，从实
2、多媒体出现《灯》 到虚，从实意到象征，直至是
问你一下： 非曲直，定能大大开拓构思的
（1）、画面上有几种灯？ 空间。
分别描述。
（2）、无数与灯相关的故
事引起了我们无尽的联想。你
由灯想到了什么？
3、以“鹅卵石”“水”
“桥”为话题，运用发散思维，
写出你的构思。
4、当学生思维被打开后，
可能出现学生兴趣盎然，一发
不可收的现象。由此拓展：发散
思维不是最终目的，我们还要
善于从多个角度中，经过比较
权衡，最终选择一个最佳角度。
其标准是新颖、深刻、熟悉。这
也是思维的聚合过程。
C、时空、主体转换思维 1、学生直观理解。感悟： 让学生在欣赏过程中穿越时
1、多媒体出现坐标图 写作文就如同穿衣，如果长时 光隧道。
教师讲析：横轴和纵轴分 间只是穿一件衣服，那肯定自
别代表时间和空间，写作主题 己讨厌，别人也讨厌。时时改
可以是我或者是非我，是这一 变一下自己的形象，这对许多
平面上的任一点。这样发挥想 人来说实在太重要了。改变是
象，你就可以自由遨游于无限 以不破坏这个人长期形成的
大的时空之中，古今中外，纵横 基本风格为前提的。就写作文
捭阖，甚至可以用仙境、梦境之 来说，以不影响抒写真实自己
类超现实的东西折射现实。之 为前提，写出的作文要想给读
后为文，无疑会别出心裁，新颖 者留下比较深刻的影响，在思
独到。 维方法上，就有一个比较重要
2、 古人活了（欣赏优秀 的要领，那就是要善于进行思
作文《刘备出书》 维转换。在思维转换中提升作
文，这是比较实用的方法。大
多数出色的作家都能够准确
地描述场景等特征能够把常
人不容易表达的内容表达得
生动具体，原因之一就是这些
作家擅长转换表达。当正面不
能准确表达的时候，就借助外
物，尽可能地转移到其他人们
熟悉容易感知的事物上来。在他们骨子里有这种转换的意
识，经常性练习，转换恰如其
分，就能给人带来新鲜感，文
章获得生命力。
D、教师提问（小结）：今天 2、学生概括作文需要的
我们感受到了作文需要哪些思 思维
维？ A、反过来想——逆向思
维
B、让我们的思维发散开
来——发散思维
C、让我们的思维超越时
空——时空、主体转换思
维（三）、用多形式写作，打 学生看完后会心一笑，明 希望同学们有所启示：可以
破文体常规，获得形式自由，达 白：原来文章是可以这么写 构思成日记、书信、寓言、童话、戏
到写法上的创新。让我们来看 的！文无定法，文章完全可以 剧、谈话、广告、病历、合同、报
一份奇怪的帐单（多媒体展示） 是意之所至，天马行空，布局 告……也可以构思成小标题组合
招聘女打字员 形式。 式、排列式、递进式……相信在大
的广告费 家读过的东西中，这些文章样式
……………………………… 大家都有所了解。总之，只要能很
…………(支出金额) 好地服务于内容，任何形式任何
提前一星期预付给打字员 文体都是合适的，你完全可以放
的薪水 开手脚，大胆创新。
……………………………
…………… (支出金额)
购买送给女打字员的花束
……………………………
……………… (支出金额)
同她共进晚餐
……………………………
……………….(支出金额)
给夫人买衣服
……………………………
…………… (一大笔开支)
给岳母买衣服
……………………………
……………… (一大笔开支)
相信大家一定看懂了这份
帐单的意思。这是美国著名短
篇小说家马克．土温的一篇小
小说，对你有什么启发呢？
四、教师鼓励性总结 写作中合理地运用想象 通过总结并做一篇作文使同
五、实战练习 产生强烈的艺术感染力，化平 学们觉得自己也有丰富的想像
沐浴在温暖的阳光中，你 凡为神奇，能给人以希望、向 力，作文的过程也是精神获得自
会想什么？其实，生活中的阳 往、追求和安慰。使自己的文 由的过程，反过来想，发散性的
光时时刻刻在我们身旁，你能 章内 容“活”起来，“深” 想，穿越时空的想都可以，这样，
感受到吗？请以“阳光”为话 下去，显现出文章的风采，展 我们的内心世界多丰富呀！我们
题，文体不限，写一篇600字 示自己的个性。 的作文就能闪现个性色彩。
左右的文章。
