文档内容
Unit 1 The lion and the mouse
Culture&Cartoon time
单元 Unit 1 课时 第 3课时
1.学生能够听说读写词汇cheer，hit，deep，reach，quickly，pour … into…等。
2.学生能够熟练阅读Cartoon中的故事并表演。
学习 3.学生能够了解《伊索寓言》与中国成语故事的异同。
目标
4.学生能够认识三组新的形容词与副词：real—really、hard—hard、quick—
quickly。
1.能正确地理解、朗读故事内容，并能表演故事。
教学
重难点 2.能整理出关键词，并根据关键词复述故事。
本节课是第三课时。学生所拥有的学习经验，让他们对动物故事都有了一定
的积累，从五上的《金发姑娘和三只熊》以及本单元刚开始就学习的《狮子和老
鼠》，都让学生对于故事学习了有了不少的经验。所以通过前阶段的学习，本次
课堂从culture time作为切入，自然引出《伊索寓言》这一本故事书的教学。同时
学情
分析 补充其中著名的动物故事，旨在引导学生做好课外的阅读积累。而 cartoon time
中的主人公本身也是动物，可以自然过渡到本板块的教学。同时表演是英语教学
中不可或缺的环节，而对于学生而言则是最喜闻乐见的环节。通过多形式的活动
和符合逻辑的自然衔接，使学生对于英语学习富有兴趣和有效性。
教学 PPT，课文视频，音频
工具
教学 任务教学法，游戏教学法，合作探究法
方法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1： Step I:Let’s review 本 环 节 主 要 是 复 习
Let’s review.复习。 1.Let’s write Grammar中的知识。
T:Let’s write the adverbs of these
adjectives.
2.Let’s act
T:Two students in a group, let’s act the
dialogue.
Part 2 ： Step II:Culture time: 本环节主要区分伊索寓
Culture time.学习文化知 1.Culture time 言和中国成语故事的不
识。 T:What other animal story do you know? 同。
Do you know where they come from?
Where can we read them?
T:Look at these pictures, do you know
these stories?
S:......
2.Discuss and match
T:Look at these pictures, let’s match
them.
3.Let’s read
T:Let’s read something about Aesop’sFables and Chinese idioms.
Part 3： Step III:Cartoon time: 学习 Cartoon time 中的
Cartoon time。学习卡通 1.Look and say 故事并回答问题，提升
故事内容。 T:Look at the picture, who are they? 学生们的阅读技能。
S:Sam, Bobby, Billy and Willy.
T:What are Sam and Bobby doing?
S:They are playing table tennis.
T:What are Billy and Willy doing?
S:They cheer for Sam and Bobby.
2.Watch and choose
T:Now let’s watch the video and choose:
“Who won the match?”
After watching
S:C-The match has no result.
3.Read and answer
T:Read paragraph 2 and answer: What’s
wrong with them?
S:Sam hits the ball hard. Then, they
cannot find the ball.
T:Read paragraph 3 and answer: Where
is the ball?
S:It’s in the hole.
T: Read paragraph 3 and answer:How do
they get the ball?
S:Sam brings some water quickly and
pours it into the hole.
4.Let’s read
T:Now let’s read the passage.
5.Let’s act
T:Now four students in a group, act the
cartoon.
6.Watch and imitate
T:Let’s watch and imitate
Part 4： Step IV:Let’s practice 练习进行巩固加强。
Let’s practice。练习。 T:Now let’s do some exercises.
1. Choose the correct answer.
2. Link the words into a sentence.
Part 5： Step V:Summary 通过提问的方式让学生
Summary。总结本节课 T:Today we learned a story about Sam 们自己总结本节课所学
学习内容。 and Bobby. Can you retell? 习的故事。
S:.....
Part 6： Step VI:Homework 通过布置作业巩固复习
Homework。布置作业 1.Read the “Cartoon time” 本节课知识点。
and try to recite it.
2.Finish the exercise book.
板书设计： Unit 1 The lion and the mouse
Culture &Cartoon time
1.cheer for sb; hit...hard; too deep; reach;pour...into
2.Cartoon time
-First,Sam and Bobby are...-Next,Sam is too....
-They find a hole...
-Sam has an idea...
教学反思：本课是本单元的第三课时。重点在于文化板块和卡通板块的教学。将这两个板
块融合在一堂课中教学是因为文化板块有承前启后的功能作用。能很好地链接两个独立板
块，实现教学的自然过渡。比如用故事回顾的形式，提问学生“我们所学习的《狮子和老
鼠》故事是出自哪里？”就能很好地过渡到文化板块；同时通过互动提问学生“你们知道
我们书本中也有很多的动物主人公，你读过他们的故事吗？”来衔接到卡通板块的教学。
教学中的自然过度和衔接是十分重要的。教师在教学中需要更多地关注到各板块间地逻辑
关联性。了解单元的各板块间应该是有机结合的整体，而非割裂的个体。
