文档内容
第 1 课时 认识轴对称图形
课题 认识轴对称图形 课型 新授课
教学内容 教科书第1～3页的内容
1.观察生活中的具体事物，通过动手操作，初步体会生活中的对称现
象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步认识对称轴。
教学目标
2.能根据轴对称图形的特征，找出轴对称图形。
3.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受数学的对称美。
教学重点 认识轴对称图形和它的特征
教学难点 能判断轴对称图形
教学准备 剪刀、纸、多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，引入新课
引入新课。
教师：同学们，生活中有很多有趣的现象，你有没有发现过呢？请
先让学生
同学们观察教材第1页的情境图，你能从图中发现什么有趣的现象？ 自主思考，
再集中交
（出示课件）
流。
学生自由回答。
教师：同学们看一看，小女孩手中拿着的风筝有什么特点呢？
学生：左右两边是完全相同的。
教师：对！左右两边完全相同可以说成左右对称。今天我们就一起
来认识对称现象（板书：认识轴对称图形）
二、自主活动，探索新知
课件出示：
教师：请同学们拿起自己准备好的工具，根据教材第2页的步骤画一画，折一折。
学生自己动手操作。
教师：通过对折，同学们发现了什么？
学生：两边能够完全重合。
教师：很好。像这样对折后两边完全重合的图形就称为轴对称图
形。折痕所在的直线叫做对称轴。
说一说：你在生活中还见过哪些轴对称现象？
学生自由讨论，主动分享。
课件出示：
尽可能让
学生多回
教师：哪些图形是轴对称图形？
答，老师提
学生：长方形、正方形、圆…… 醒。
教师：判断一个图形是否是轴对称图形，关键看它能否沿着一条
直线对折后两边完全重合。
教师：它们分别有几条对称轴？请同学们动手折一折、数一数，进
一步体会轴对称图形的特征。
学生：通过对折，我发现长方形有2条对称轴，正方形有4条对称
轴。
关注学生
课件出示：
的各种说
法，然后进
行总结。
三、当堂训练
课件出示教材第3页做一做第1、2题。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理，课件展示。
五、布置作业
教材第8页练习一第1题。认识轴对称图形
板书
沿某条直线对折后能完全重合的图形是轴对称图形
设计
折痕所在的直线叫做对称轴
在教学中，通过动手操作、观察、交流，借助生活中的对称现象，让
教后 学生在生活情境中了解对称，激发学生动手操作的兴趣和欲望，让学生
反思 充分感知轴对称图形和对称轴的概念。但是在进行剪一剪时，留给学生
动手操作的时间不太够。
