文档内容
第 3 课时 认识旋转
课题 认识旋转 课型 新授课
教学内容 教科书第5～6页的内容
1.结合学生的生活实际，初步感知旋转现象。
教学目标 2.知道旋转的特征，能准确判断旋转现象。
3.让学生在动手操作的过程中，感受图形的旋转。
教学重点 认识旋转现象
教学难点 准确判断旋转现象
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课
引入新课。
教师：同学们能说说生活中的平移现象吗？
先让学生
学生：直梯的运动，滑滑梯，推拉窗户…… 自主思考，
再集中交
课件出示：
流
教师：同学们观察这些图片，这些是平移现象吗？
学生：不是。
教师：对！那这种现象叫做什么呢？今天我们就一起来学习这种
现象——旋转。（板书：认识旋转）
二、自主活动，探索新知
（1）课件出示：（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：观察这2幅图的转动，它们有什么共同点？
学生1：风车的叶片是绕着它的中心点转动。
学生2：螺旋桨也是绕着它的中心点转动
教师：大家说得都很对。像叶片、螺旋桨这样，绕着某一点转动的
运动是旋转。
尽可能让
教师：那同学们能结合平移的特征，总结一下旋转的特征吗？ 学生回答，
老师最后
学生1：大小和形状都没有改变。
总结。
学生2：但是方向变了。
学生3：位置也变了。
教师：同学们太棒了！旋转时，图形的形状和大小都没有发生改
变，方向和位置发生了变化。
课件出示：
关注学生
教师：钟面上的时针是怎么运动的？ 的各种说
学生1：时针是绕着中心点旋转的。 法，然后进
学生2：我发现时针是按照1→2→3→……→12的方向旋转的。 行总结。
教师：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时
针旋转。
三、当堂训练
课件出示教材第6页做一做第1、2题。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理，课件展示。
五、布置作业
教材第9页练习一第5、6题。
认识旋转
板书
物体绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫做旋转。
设计
旋转的特征：（1）形状和大小都没有变化。
（2）方向和位置发生了变化。
在教学中，通过动手操作、观察、交流，借助生活中的旋转现象，让
教后 学生在生活情境中了解旋转，激发学生动手操作的兴趣和欲望，体会数
反思 学的趣味和作用，感受数学的魅力。但是在教学时，没有强调一下平移
和旋转的区别和联系。
