文档内容
第 10 课时 商末尾有 0 的除法
课题 商末尾有0的除法 课型 新授课
教学内容 教科书第24页的内容
1.掌握商末尾有0的除法的笔算方法，并能正确计算。
2.经历商末尾有0的除法的计算方法的探究过程，理解商末尾有0的除
教学目标
法的算理。
3.利用所学知识解决生活实际问题，感受数学与生活的联系。
教学重点 掌握商末尾有0的除法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点 理解商末尾有0的除法的算理。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、复习导入
课件出示：列竖式计算，注意书写格式。
408÷4= 315÷3 628÷2=
复习商中
间有0，为
（组织学生独立笔算，同桌互相检查答案与竖式书写） 学习商末
尾有0做
教师回顾并强调：0除以任何不是0的数，都得0。0不能作除数。在
准备
求出商的最高位后，除到被除数的哪一位不够商1，就商0占位。
教师：上节课我们学习了商中间有0的除法，今天我们来学习商末
尾有0的除法。
类比上节
（板书：商末尾有0的除法） 课的教学方法教学
二、自主活动，探索新知
商末尾有
0的除法
学习例6。
（1）课件出示例6：一根短跳绳5元，一根长跳绳8元。
（2）引导学生明确探究内容
让学生根
教师：先读题，你能得出什么信息，然后我们来看第一个题： 据预习概
况独立叙
课件出示：（1）王老师用650元买短跳绳，可以买多少根？
述计算过
程
教师：你能根据问题列出算式吗？
预设学生：求可以买多少根，用除法计算，列式为650÷5。
（3）交流探讨
强调简便
教师：请同学们按照前面学的一位数除三位数的笔算方法来计算 写法的格
式
一下这个算式。
（学生自己在练习本上独立完成笔算）
教师：哪位同学来说一下你的计算过程。
预设学生：用竖式计算650÷5时，先用5去除被除数百位上的6，在
商的百位上写1，余下的1个百和5个十合成15个十，5除15个十，在 类比（1）
计算（2）
商的十位上写3，个位上的0除以5得0，最后在商的个位上写0。
（教师板书（1）的第一个竖式）
教师：很好！当被除数中个位上为0，且前面一位计算完没有余数
时，商的个位上要写0占位。
复习回顾
验算方法
教师：根据预习情况，用虚线框起来的部分可以省略吗？
预设学生：可以省略。
（教师书写教材上（1）的简便写法竖式并强调书写格式）
总结并强
（4）引导学生明确探究内容 调“商0
占位”
课件出示：（2）张老师用245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少
钱？
教师：你能根据问题列出算式吗？
预设学生：求可以买多少根，还剩多少钱，用除法计算，列式为
在练习时
245÷8。 充分强调
学生的竖
（5）交流探讨
式书写
教师：请同学们结合（1）中的算式来计算一下这个算式，并说一说
这个算式有什么特点？预设学生1：这个算式被除数末尾不是0。
预设学生2：被除数末尾不是0，除到个位还是要商0占位。
教师：个位还余5，为什么商的个位写0？
预设学生：因为个位余下的5除以8，不够商1了，只能商0占位。
教师：很好，请同学们写出这个算式的竖式。
（给学生一定时间独立书写，然后教师书写（2）的竖式）
教师：计算正确吗？请验算一下。
预设学生：根据“商×除数+余数=被除数”来验算。
（6）结果汇报
教师：综合这两节课的内容，我们来想一想，除到被除数的某一位
上不够商1，应该怎么办？
预设学生：商0占位。
课堂小结：
教师：我们这节课学习了商末尾有0的除法的计算方法，除到被除
数的十位正好除尽，被除数的个位是0或比除数小时，都不必再除下
去，商0占位即可。
三、当堂训练
课件出示教材P24做一做第1题。
（1）根据商中间有0的除法的笔算方法计算这4个竖式。
（2）小组互相对照，纠正答案和书写格式。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究并总结了商末尾有0的除法的笔算方
法，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师是根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第24页做一做第2题。
商末尾有0的除法
1.除到被除数的十位正好除尽，被除数的个位又是0时，就不必再除下去，
板书
设计 直接在商的个位上写0；
2.除到被除数的十位正好除尽，而被除数个位上的数又比除数小时，也不
必再除下去，直接在商的个位上写0，被除数个位上的数落下来作余数。
教后 本课时教学商末尾有0的除法，是一位数除三位数的又一种特殊情
反思
况，在教学时可充分借鉴上一课时商中间有0的除法的讲解，通过它与之前学过的计算方法有什么异同点，在此基础上继续0完成知识的迁移。本
节课的重点除了强调商0占位等书写格式外，课堂练习中发现部分学生对
竖式的书写格式掌握还是不是很牢固，在接下来的练习课和课后作业的联
系中，要加强这部分的锻炼。
