文档内容
第 4 课时 剪纸
课题 剪纸 课型 新授课
教学内容 教科书第7页的内容
1.通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图形。
2.使学生能够用轴对称图形的知识解决问题，培养学生解决问题的能
教学目标 力。
3.让学生在动手操作的过程中，感受其中蕴含的数学知识及对称美，培
养学生的想象力和创造力。
教学重点 剪出符合要求的图案
教学难点 发现对折次数和图形个数之间的关系
教学准备 多媒体课件、彩纸、剪刀
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课
复习旧知，
课件出示：
引入新课。
先让学生
自主思考，
再集中交
流
教师：同学们观察这些图片，你发现了什么？
学生：这些图案都是轴对称图形。
教师：同学们说得对。这是老师自己剪出来的，同学们想不想动手
剪出漂亮的图案。
学生：想！
教师：好，今天我们就一起来剪一剪吧！（板书：剪纸）
二、自主活动，探索新知
（1）课件出示：你能剪出这样手拉手的2个纸人吗？ 尽可能让
学生回答。（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：这2个纸人有什么特点呢？
学生：这2个纸人形状、大小完全相同，而且是手拉手。每个纸人
都是轴对称图形。
教师：大家说得都很对。我们先根据纸人的对称性剪1个纸人试
一试。
教师指导学生剪1个纸人
（1）先对折
（2）再画出半个图案
（3）沿画好的线剪下来，然后展开
教师：为什么只画了半个纸人，就能剪出1个完整的纸人呢？
学生：纸人是轴对称图形，把纸对折后，剪下半个纸人，展开后就
是1个完整的纸人。
教师：那想一想怎样才能剪2个纸人？
（小组讨论并动手剪一剪）
教师：通过剪2个手拉手的纸人，同学们发现了什么？
学生1：折纸的方法不止一种。
关注学生
学生2：画的时候，纸人的头和身体从折痕处画起。 的各种说
法，然后进
教师：请同学们想一想，要剪出8个手拉手的纸人，需要对折几次
行总结。
呢？
学生：对折1次可以剪出2个纸人，对折2次可以剪出2个纸人。
对折3次可以剪出4个纸人，对折4次可以剪出8个纸人。
教师：其他同学也是这样想的吗？试着剪一剪。
（学生动手操作，交流并展示）三、当堂训练
课件出示教材第7页试一试。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理，课件展示。
五、布置作业
教材第9页练习一第7题。
板书
剪纸
设计
本节课注重在实践中训练孩子的思维，教学中不仅注重让学生动
教后
手操作，还注重学生的观察、思考、分析能力。但是在操作尝试解决问题
反思
时，有的学生没有一次性成功，没有引导学生寻找原因。
