文档内容
4.4 两位数乘两位数（2） 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：结合具体情境，使学生掌握两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的方法，能
正确地进行计算。
2.学习内容分析：这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘
法的进位也有一定经验的基础上进行的,目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
本节课主要通过“发酸奶”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算
意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步
掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
3.学科核心素养分析：学会运用估算解决简单的实际问题，提高数学运算、思维辨析和概括表
达能力。通过创设生活的情境，感受生活中处处有数学，体验学习数学的价值，提高学习数学的信
心。
二、教学重难点
1.重点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的方法。
2.难点：理解两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的算理。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
1.复习旧知
（1）算一算，连一连。
通过复习旧知，
检查学生掌握知识的
情况，同时为后面学
习新的知识打基础。
（2）用竖式计算。
13×22= 44×12=
通过交流，调动
导入新课 2.导入新课 学生学习的热情，同 教 师 观 察
时感受数学与生活的 学生的参与程
师：大家喜欢喝酸奶？ 紧密联系，提高学习 度，给予及时
的积极性。 的 鼓 励 与 表
课件出示：
扬。
师：酸奶是很多人群非常喜爱的一种
食品，可以帮忙促进胃肠蠕动。今天的午
餐，学校发酸奶。我们一起去找找发酸奶
中的数学问题。
任务一：探究计算方法
探究新知 课件出示：某小学有48个班，平均
每班有37人。午餐时要为每人发一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
师：你知道了哪些数学信息？
学生独自观察，然后自由说说：有 通过说一说，培
48个班，平均每班有37人。 养学生从图中获取数
学信息的能力，增强
师：要解决的问题是什么？
学生的审题意识。
学生：每人发一盒酸奶，一共需要多
少盒酸奶？
师：要求一共需要多少盒酸奶，可以
怎样列式？说说你的想法。
学生独自思考，然后回答：本题实际
是求 48个37是多少，用乘法，算式是
48×37。
师：想一想，怎样用竖式计算?在练
习本上自由算算。
学生独自计算，师巡视指导。
学生计算完后，带领学生一起用竖式
计算。
老师通过
学生：相同数位要对齐，从个位算 提问了解学生
起。 是否掌握本环
节内容，并给
根据学生的回答，课件出示：
尝试用竖式计算 予及时的鼓励
48×37，让学生充分 与指导。
经历知识的发生与发
展过程，使学生掌握
两位数乘两位数（进
位）的笔算乘法的方
师：接下来怎样算？
法。
学生：再算30×48=1440，个位上的
0可以省略不写。
根据学生的回答，师生共同完善竖
式。
任务二：利用估算检查答案
师：大家和老师算的一样吗？
学生：我计算的结果只有四百多哪儿
出错了?
师：到底哪一个答案正确？你能想办
法估一估吗？
学生独自思考，然后回答：37≈40，
448≈50，50×40=2000，大约2000盒。 利用估一估检查 教 师 观 察
计算的正确性，培养 学生的活动参
师：请大家检查自己的计算过程，看 学生的估算意识和估 与程度和提取
看哪一步错了？ 算能力。 已有知识经验
的能力，给予
学生独自检查，师巡视了解情况。
及时的鼓励与
师：用竖式计算乘法很方便、简单， 表扬。
那么小组讨论乘数是两位数的乘法怎样计
算？课件出示：
学生分组讨论，然后自由说说。
任务三：课堂练习
基础题：
1.填一填。
2.用竖式计算。
26×17= 61×16=
95×22=
迁移运用
提高题： 引导学生能够在
分 层 挑 选
课堂练习的完成过程
3.花房种月季花146株，比牡丹花多 学生的作答，
中对要点知识加深巩
54株，茉莉花是牡丹花的14倍，茉莉花 及时了解不同
固，语言，有效应
有多少株?
用。
层次学生的课
堂效果，收集
拓展题
本节课学生知
4.填数游戏。 识吸收的反馈
信息。
【知识技能类作业】
必做题：
1.估计下面各题的积，用线连一连。
38×49 32×41 38×41
大约1600 大约2000 大约1200
2.校田径队有32名队员，每人都要买一套运动服和一双运动鞋，运动服每套98
作业设计
元，运动鞋每双38元，一共要花多少元？
选做题：
1.连一连。2.这列火车一共可以载客多少人?
【综合实践类作业】
找找生活中两位数乘法的应用。
两位数乘两位数（2）
——进位乘法
48×37=1776（盒）
板书设计
