文档内容
第 2 课时 一位数除三位数（1）
【教学内容】
一位数除三位数（教材第17页例3及“做一做”，练习四第2～4题）。
【教学目标】
1.在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数的算理。
2.在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比
较熟练地进行计算。
3.在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐
趣。
【重点难点】
1.一位数除三位数的算理与计算方法。
2.感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
【复习导入】
1.口算。
18÷6 24÷4 360÷6
35÷7 12÷63 60÷3
72÷8 90÷9 810÷9
2.计算。
提问：说一说你是怎样算的？81÷9的商为什么要写在个位上？54÷6你是怎
样算的？
【新课讲授】
1.创设情景：小梦和小欣既是同学，又是一对好朋友，上学期他们俩荣幸的被
评为校级“三好学生”，他们高兴极了，学校还为校级“三好学生”每人发了一
本相册以资鼓励。放假了，小梦和小欣商量着把他们俩的照片整理一下，插在相
册里，你们看，他们俩多认真啊！
2.教学教材第17页例3。
出示教材第17页主题图。
（1）提问：你从图上发现了哪些数学信息？
引导学生说出：小梦和小欣一共有256张照片，用2张相册正好插完。（2）根据这两条信息，你能提出一个数学问题吗？
板书：每本相册插多少张照片？
（3）怎样列式？
列式：256÷2
提问：为什么用除法计算？
（4）尝试计算，探究新知。
①你能计算一下每本相册插多少张照片吗？
引导学生说出：因为256是由2个百、5个十和6个一组成的，200÷2=100，
50÷2=25，6÷2=3，100+25+3=128（张），所以256÷2=128。
②引导学生完整地说出正确竖式的计算过程。
（5）提问：我们在计算完后，怎样知道结果是否正确呢？
生：验算。
师：那应该如何进行验算呢？
生：将商乘以除数，看它是否等于被除数，若相等，就是正确的，若不相等就
计算错了。
师：你们自己试一试验算吧！
学生自己完成后汇报并板书：
验算：1 2 8
× 2
2 5 6
结果为256，等于被除数，所以答案是正确的。
（6）小结：一位数除三位数竖式除法，我们应该怎样算？
①从被除数的最高位除起。
②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。
③每求出一位商，余下的数必须比除数小。
④除完之后要验算。顺口溜：除数是一位，先从高位除，除到哪位商哪位，每次除后要比较，余数
要比除数小，除完之后要验算。
【课堂作业】
完成教材第17页的“做一做”。
【课堂小结】
通过本节课的学习，你学会了什么？
【课后作业】
1.教材第19页“练习四”第2～4题。
2.完成《创优作业100分》中本课时练习。
第2课时 一位数除三位数（1）
256÷2=128（张）
注意：余数必须比除数小
除完之后要验算。
本节课教学时，教师着重抓住两个环节。第一，充分利用教材提供的现实情
境，努力激活学生已有的知识和经验，鼓励学生用自己的方法计算。第二，启发学
生通过同桌的合作和交流，打开思路，并通过计算方法的展示和介绍，让学生感
受不同计算方法的内在联系，理清计算“256÷2”的基本策略。引导学生在解释
算法的过程中把初步积累的感性认识上升为数学思考，获得对新的计算方法的真
正理解。
