文档内容
3 数据的表示
第3课时 统计图的选择
教学步骤 师生活动
设计意图 【教学建议】
通过现实中较 让学生交流讨
复杂的统计图，拓宽 教学目标 论，指定学生代表回
学生视野，进一步提 答，然后酌情引导学
高学生借课助题统计图分 第3课时 统计图的选择 授课人 生分析、总结出三种
析数据的能力，加强 1.熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，能根据不同问统题计选图择的特适点当。的统计图
数据观念。 描述、例分 析空数气据是。混合物，为直观介绍空气各成分的百分比，最适合用的统计图
素养目标 是2.（认C识）较复杂的统计图，能从中分析出蕴含的信息，加强数据观念。
3.通过A.现折线实统生计活图中 的 B统.条计形活统动计，图进 一 C步.扇经形历统收计集图、 整D.理以、上描三述种、均分可析数据的活动【，教了学解建数议据】处理的过
【程对，应感训受练统】计与现实生活的密切联系。 此类统计图学生
教学重点 根据不1.同七问年题级选开择展适“当好的人统好计事图”描活述动、，分析为数了据清。楚表明各班做好人好事的件 之前没有接触过，理
教学难点 数 能 ， 从 最 较 好 复 选 杂 用 的 的 统 统 计 计 图 图 中 是 获 条 取 形 有 统 效 计 信 图 息 。 。 解起来可能有困难，
2.某地要反映出2013年到2023 教 年 学 降 活 水 动 量的变化情况，应绘制的统计图是 教师注意酌情引导，
教学步骤 折线统计图。 师生活动 将统计图进行拆解分
Ⅱ.统计图的分析 析，消除学生畏难心
活动一：知识回顾， 【情境问导题入2 】 阅读教材P184“思考·交流”，并回答其中提出的问题。 【教 理 学 。 建议】
导入新课 引导学生自己读图，
2下01图3年呈的现快了递世业界务人量口情增况长及率预最测高数。据还，能看发一现看：这20幅22图年给增我长们率提最供低了（哪答案
设计意图 分组交流讨论，指定学生
不些唯信一息）？。请同学们认真思考，然后回答。
从具体情境出 代表回答，只要合理均予
【对应训练】
发，激发学生学习兴 以认可。
教材P185随堂练习。
趣，培养学生读图获
设计意图 探究点2 统计活动的过程 【教学建议】
取信息的能力，为后
通过身边的统 问题 为了解学校七年级学生上周参加家务劳动的情况，准备做一次调 指定学生代表回
续学习做铺垫。
计活动，让学生进一 查，请回答下列问题： 答，并简单说明理
步经历收集、整理、 （1）你会选择普查还是抽样调查的方式？ 由。对于思考中的问
描述、分析数据的过 抽样调查。 题，可酌情整体回顾
程活，动了二解：数问据题处引理入的， 探究点（21） 你统准计备图采的用选什择么方式收集数据？你想收集哪方面的信息？ 【教前学面建所议学】的内容，引
过程，合回作顾探前究面的知 Ⅰ.统问计卷图调的查选。择参加家务劳动的项目，如扫地，洗碗等。 导指学定生学将生知代识表结回合答起问
识，给设七计年意级图的统计 （问3题）1整 理观好察收教集材的P1数82据中后小，亮为绘反制映的参三加幅的统家计图务，劳回动答项下目列的问具题体：人数情题，来并，简形单成说一明个理整由，体让印
知识做以总问结题。串的形 况，你（会1选）择三哪幅种统统计计图图分表别示表示数什据么？内为容反？映参加的家务劳动项目的人数占比情学生象体，会加不深同对统统计计图给知人识
式引导学生逐步深入 况，你折会线选统择计哪图种表统示计世图表界示人数口据在？1960年、1974年、1987年、1999年、 的直的观理印解象。与特点，为后
的思考选择统计图的 2011第年一、种20会22选年择、条20形50统年计、图2，10第0二年种的会变选化择情扇况形；统条计形图统。计图表示预测的 续的比较总结做铺垫。
条件，使学生学会根 2100（年4世）界绘各制大好洲统（计地图区后）进人行口分的析数，量从；中扇你形能统得计到图哪表些示结预论测？的2100年世
据问题的需要选择恰 界各大根洲据（自地己区的）统人计口图的回分答布。情况。
当的统计图。 思（考2） 从回哪顾幅你统从计事图过中的你统能计看活出动世，界大人致口经的历变了化哪情些况过？程？通过调查得到的
结论与折调线查统前计的图预。想一致吗？不一致时你分析过其中的原因吗？尝试过哪些改
进措施（？3）预计2100年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中
得统到计这活个动数的据的（？1）收集数据：明确调查问题，确定调查对象，选择调查方
过约程40亿，条法形，统展计开图调。查；
（4）预计（2120）0整年理亚数洲据人：口将比收拉集丁的美数洲据和计加数勒整比理地成区表、；欧洲、北美
洲、大洋洲的人（口3总）和描还述要数多据，：你将从整哪理幅后统的计数图据中绘可制成以统明计显图地；得到这个结
论？ （4）分析数据：从统计图中获取更多信息，作出简单的判断
扇形统计图。 和预测
结论（不5一）致比较三（种1）统选计取图的的样特本点缺，乏并代与表同性伴和进广行泛交性流；。
的可条能形原统因计图（、2折）线收统集计数图据、阶扇段形设统计计的图调各查自问的卷特有点问如题图教所学示建。议
教学步骤 师生活动
例 选择适当的统计图表示如图所示的数 【教学建议】
据，说出你选择的理由，从图中能获得哪些信 提醒学生：统计
息？ 相关题目有时会涉及
数据表示的是各种方法能处理的垃圾量占 主观性问题，要从对
活动三：知识延伸， 垃圾总量的百分比，所以选择扇形统计图（如 社会有益的方面去回
巩固升华 下图）。 答。
设计意图
使学生进一步
了解三种统计图的特
点，加强数据观念。
信息：能够回收利用的垃圾很少，因此，注意尽量少制造一些垃圾。
【对应训练】（1）制作适当的统计图表示下列数据：
孵化期统计表
鸡 鸭 鹅 鸽子 火鸡
21天 30天 30天 16天 26天
数据是具体的数量，并且各部分是相互独立的，所以用条形统计图（如
下图）。
（2）为了提高长跑成绩，王老师坚持锻炼并于每周日记录下1500米的成
绩，如果要清楚地看出老师成绩的变化情况，你选择哪种统计图？
王老师1500米成绩变化统计表
锻炼的
1 2 3 4 5 6 7
星期数
成绩/
7.5 7.5 7.5 7 6.8 6.6 6.3
min
选择折线统计图。王老师1500米成绩变化折线统计图如图。
【课堂总结】师生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答以下问题:
1.怎么根据需要选择恰当的统计图？
2.你会读取较复杂的统计图中的信息吗？
3.统计活动大致经历了哪些过程？需要注意什么？
【知识结构】
活动四：课堂总结
【作业布置】
1.教材P185～189习题6. 3第2，6，14，15题。
第3课时 统计图的选择
1.统计图的选择：三种统计图的特点。
板书设计
2.分析较复杂的统计图。
3.统计活动的过程。
本节课通过实际材料数据引入，鼓励学生思考交流，再通过问题串的形式使学生体会三种统计图
的特点，学会根据需要选择恰当的统计图。接着通过较复杂的统计图拓展学生视野，进一步提高学生分
教学反思 析数据的能力，然后用身边的统计活动，使学生了解数据处理的全过程，加强数据观念与模型意识，并
对全章知识进行总结反思，整体效果较好。部分学生对于复杂统计图理解起来仍有困难，需要在后续的
学习中进行巩固。
解题大招 统计图的分析
（1）解决此类问题的关键是读懂统计图，若有扇形统计图，则要找到某部分的具体数量与所占比例，
由此算出总体数量，从而算出其他数据，再判断有关结论；
（2）样本中某部分所占比例可当作总体中该部分所占的比例；
（3）对于复合型的统计图，要拆开来看，不要混淆。
例1 某中学对延时服务选课意向进行了随机抽样调查，要求被调查者只能选择其中的一项，根据得
到的数据，绘制不完整统计图如下，则下列说法中不正确的是（B）A.这次调查的样本容量是200
B.全校1200名学生中，大约有400人选篮球课
C.扇形统计图中，科技课所对应的扇形圆心角是144°
D.被调查的学生中，选绘画课人数占比为20%
例2 如图是2023年11月中国的10个城市轨道交通运营线路条数及运营里程（单位：km）的统计图
观察上图，这10个城市中哪个城市的城市轨道交通运营里程最长？从图中还能发现哪些信息？
解：上海的城市轨道交通运营里程最长。还能发现：这10个城市中北京的城市轨道交通运营线路条
数最多（答案不唯一）。
