文档内容
2 数据的收集
第1课时 数据的收集
教学步骤 师生活动
教学目标
课题 第1课时 数据的收集 授课人
1.能读懂扇形统计图、条形统计图反映的数据信息，经历分析数据的活动。
2.了解获得数据的常用方式，知道根据实际情况选择恰当的方式，加强数据观念。
素养目标
3.知道例普1 查 下、面抽获样取调数查据的的相方关法概不念正与确适的用是情（况B），体会抽样的必要性、样本与总体的关系，发展模型观
念。A.获取我们班同学的身高用测量方法
1.根据B.实快际捷情了况解选历择史恰资当料的情获况得用数观据察的方方法式。
教学重点
2.知道C.普掷查骰、子抽看样点调数查的的次相数关用概试念验与方适法用情况。
教学难点 根据给D.定了的解实全际班问同题学的最调喜查爱目的的歌，曲确类定型调用查问方卷式调。查方法
【对应训练】 教学活动
1.教材P169随堂练习第1题。
教学步骤 师生活动
2.在体检中，医生对某一组学生体温测试示数如下：
活动一：创设情境， 【情境引入】 【教学建议】
37℃，37.1℃，37.2℃，36℃，37℃，37.3℃，37℃。
导入新课 可酌情播放神舟十八
设计意图
这神组舟数十据八医号生飞是船用已什发么射方成法功收。集你得想到了的解呢神？舟（十A八）号飞船的有关数据，
号飞船发射的视频，活跃
引用航天飞船 该通过A.什测么量途并径记去录了 解B.呢查？阅文献资料 C.调查 D.直接观察 课堂气氛，让学生讨论收
材料，设激计发意学图生学习 探究点2 普查和抽样调查
集数
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感受数据
兴趣，引使入学普生查体、会抽数 问题1 前面小刚对全班同学最喜欢参加的体育活动项目、每周参加体育
及其收集
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使入学新生课体的会学抽习样。调查 小刚对全班40名同学中的所有人都做了调查，在这些调查中，全班同学 把考察对象的某些指
的必要性，使学生知 是要考要察了的解全数部据对，象我。们就要想办法去收集数据，如何收集呢？这就是我们 标的全体作为总体，
道普查、抽样调查的 概念引入： 每一个考察对象的相
今天要解决的问题。
适用情况，培养模型 为某一特定目的而对所有考察对象进行的全面调查叫作普查。其中，所 应指标作为个体。例
观活念动。二：问题引入， 要探考究察点对1 象 数的据全的体收称集为总体，而组成总体的每一个考察对象称为个体。 【教如学，建调议查】全班同学每
探究新知 问问题题21你 能阅用读普教查材的P1方67式，了回解答下下面列的问信题息：吗？你准备如何调查？与同伴进 周提参醒加学体生育：活（动1）的在时
设计意图 行交流（。1）该班学生最喜欢参加的体育活动项目排名前三的分别是什么？ 扇形间统情计况图，中总，体某就部分是的全
以设计简单调 （该1班）学我生国最七喜年欢级学参生加每的周体参育加活体动育项活目动排的名时前间三；的分别是篮球、乒乓 扇形班越所大有，同该学部每分周所占参的加
查问卷入手，从身边 球、足（球2）。中央广播电视总台春节联欢晚会的收视率； 比例体就育越活大动；的（时2）间在，条个
的统计活动出发，带 （（32））一该批班电每视周机参的加使体用育寿活命动。的时间不少于3h的学生有多少名？ 形统体计就图是中每，一注名意同观察学横每
学生初步分析统计 该班每不周能参。加（体1）育要活调动查的的时个间体不数少目于较3h多的，学普生查有的20工+8作+4量+2较=3大4（；名（）2）。受客观轴和周纵参轴加具体体育指活代动的是的什时
图，能从扇形统计图 条件限问制题，2无 在法问对题所1有中个，体如进果行你调们查班；准（备3按）男调女查生电分视别机组的织使体用育寿活命动具，有为一定么，间一。般纵轴表示具体数
和条形统计图中获取 的了破使坏活性动，受不到允更许多普人查欢。迎，你准备如何设计调查问卷进行调查？你设计的 量，此时条形柱越高，对
简单信息，使学生体 调查问概卷念和引小入刚：设计的有什么不同？ 应部分的数量越大。
会数据收集在生活中 在问卷从中总增体加中选按择照性一别定的的问方题法。抽取部分个体作为代表进行调查分析，并以此 指定学生代表回答，
的应用，继而通过实 推断总问体题的3状 （况1。）这为种得调到查“方掷式一叫枚作质抽地样均调匀查的，硬其币中50从次总，体出抽现取正的面一朝部上分的个体引导【学教生学结建合议实】际情况，
例体会根据实际情况 叫次作数总”体，的你一打个算样如本何。收集这个数据？ 分析收集指数定据学的生可操代作表回
选择不同的数据收集 例我2打 算对采于用下试面验的的调方查式问，题直，接你掷觉一得用枚什质么地调均查匀方的式硬比币较50合次理，？统计出 性，答应例在2数，据并准简确要的说前明提理
方式，了解获得数据 现正面（朝1）上调的查次你数们。班同学每天完成作业所用的时间； 下，由以，省然时后省引力导为学基准生。总
的常用方式，加强数 （（22））调如查果一想批了炮解弹我的国射近程两；次全国人口普查的数据，你打算怎么做？ 鼓励结学出生普交查流和讨抽论样，列调举查
据观念。 （我3打）算调借查助卫互星联的网重搜要索零相部关件数在据发。射前是否有异常情况； 各种的实适例用，情只况要。能获得数
（（43））调获查得我数国据七的年常级用学方生式的有节哪水些意？识与。同伴进行交流。 据的行为都可以算一种方
解如：图（所1示）。普查;（2）抽样调查；（3）普查;（4）抽样调查。 式。
思考 什么时候用普查的方式获得数据较好？什么时候用抽样调查的方式
教学步骤 师生活动
获得数据较好？
归纳总结：
适合普查的情况 适合抽样调查的情况
①难度相对不大； ①考查的对象很多；
②结果要求精确； ②考查会给被调查对象带来损伤破坏；
③试验无破坏性 ③其他限制条件，如时间、经费等
【对应训练】
教材P170随堂练习第2题。
【课堂总结】师生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答以下问题:
1.获得数据的常用方式有哪些？
活动三：课堂总结
2.普查和抽样调查分别适用于哪种情况的调查？
【知识结构】【作业布置】
1.教材P173～175习题6.2第1，2，8，9，10，11，12题。
2 数据的收集
第1课时 数据的收集
板书设计 1.初步分析统计图。
2.获得数据的常用方式。
3.普查和抽样调查。
本节课通过航天情境引入，激发学生学习兴趣，再以用问卷调查的方式收集身边的数据为例，让
学生初步感受分析统计图和收集数据的过程，接着结合各种实例让学生体会收集数据的不同方式。后续
教学反思
再通过前面的例子，引出普查的相关概念，接着让学生自己发现普查的缺点，引出抽样调查的概念。整
节课的内容层层递进，学生对数据处理过程有进一步的体会，加强了数据观念。
解题大招 调查问卷的设计
（1）问题的表述要清楚，避免使用含义不明确的词语；
调查问卷中问题 （2）问题的表述不能太长，一个问题只能包含一个内容；
设置的四个关键 （3）不要直接提敏感或隐私性问题；
（4）问题不能带有诱导性和倾向性，要保持客观中立
（1）答案要互斥，即一个问题所列出的全部答案必须互不相容，互不重叠；
调查问卷中答案
（2）答案要穷尽，即要将全部可能的答案都列出，有时可用“其他”作为弥补选
设置的两个关键
项
例（1）某同学想了解人们的工作，在设计调查问卷时，用到下面的提问，你觉得合适的是D
A.你想当医生、教师、公务员、律师吗?
B.你难道不认为销售工作收入很高吗？
C.你一个月的工资具体是多少元？
D.你对你目前的工作感到满意吗？
（2）小芸为了解同学们最感兴趣的在线学习方式，设计了如下的调查问题（选项不完整）：
你最感兴趣的一种在线学习方式是（ ）（单选）
A. B. C. D.其他
她准备从“①在线听课；②在线讨论；③在线学习2～3小时；④用手机在线学习；⑤在线阅读”中
选取三个作为该问题的备选答案，合理的选取是①②⑤。（填序号）
