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东城区 2024 年小学语文毕业考试试卷
（考试时间 120 分钟）
— 二 三 四 成绩
最是书香能致远，腹有诗书气自华。书籍是我们成长路上始终相随的良师益友，更是全人类
共同进步的阶梯。在“全民阅读”的背景下，学校将举办“书香满校园”主题系列活动，请你参
与其中。
活动一：阅读我发言
在“书香满校园”主题系列活动的开幕式上，学校邀请你作为学生代表发言。请完成练习，完
善你的发言稿。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
①大家好！很荣幸能作为学生代表在主题活动的开幕式上发言。你们知道吗？对我来
说，阅读就像打开了一个有魔法的宝箱，里面有好多好多有趣的故事、丰富的知识。
②每当我翻开一本书，就感觉自己进入了一个全新的世界。在这个世界里，我可以和
鲁滨逊一起在【qī liáng】的荒岛中求生；也可以同老舍先生一起感受老北京春节吃饺子、【rán
fàng】鞭炮，通宵守岁的风俗；甚至可以回到两千多年前同弈秋一起学习下棋，看着另一个
人“ 【甲】 ”的结果，深刻感受到学习一定要“专心致志”……你看！书籍真的让我体验
了好多好多不一样的经历！
③阅读不仅开阔了我们的视野，也给我们带来了放眼【wǔ hú sì hǎi】的胸襟。
④当我遇到困难而不开心的时候，我就会一头扎进阅读的海洋，像海绵一样吸取营养。
阅读能给予我精神上的慰藉。“【乙】”郑燮借竹石表达的顽强与坚定，李大钊、张思德为
革命事业英勇【xī shēng】的大无畏精神……这些书中的人和事总会给我勇气和力量，让我
明白无论遇到怎样的挫折，都不能轻易放弃！
⑤同学们，阅读真的就像打开了一个有魔法的宝箱！它可以带给我们丰富的知识、无
尽的乐趣和力量。古人说：“ 【丙】 ，一字值千金。”希望大家都能爱上阅读，享受阅读
带来的快乐，在阅读中收获成长！
1．发言稿中有四个用汉语拼音代替的词语，请按文中出现的顺序写出词语，把字写得工整、
美观。
试卷第 1 页，共 6 页2．下面词语读音正确的一项是 ( )。
①挫折 [cuò zhé] ①慰藉 [wèi jí]
①困难 [kùn nàn] ①顽强 [wán qiǎng]
3．下列表述正确的一项是( )。
①“魔”字与“籍”字笔画数相同。
①“世”字的第二笔是“L”。
①“富”与“畏”音序相同。
①“趣”慰“”明“”都是形声字。
4．与“不能轻易放弃”表达意思相近的一项是( )。
①半途而废 ①勇往直前 ①掉以轻心 ①举一反三
5．下列选项中，与发言稿中“专心致志”的“致”字意思相同的一项是( )。
．
①精致 ①致力 ①学以致用 ①错落有致
6．下列选项中与“我就会一头扎进阅读的海洋，像海绵一样吸取营养”，表达效果相同的一
项是( )。
①春节眨眼就到了。
①山溪像绿玉带一样平静。
①村庄惊醒了。
①同志们，为了新中国，冲啊！
7．发言稿中两次写到“阅读就像打开了一个有魔法的宝箱”，这样的表达是( )。
①点明中心 ①承上启下 ①总结全文 ①首尾呼应
8．根据语境和你的积累，将“甲” 乙“” 丙“”三处补充完整。
甲
乙
丙
活动二：好书我推荐
在好书推荐会上，小刚想推荐《海错图笔记》。请你阅读下面四则材料，完成练习。
材料一：关于《海错图笔记》
①海错的“错”，是种类繁多、错杂的意思。
试卷第 2 页，共 6 页①清代画家兼生物爱好者聂璜绘制的《海错图》，共描绘了 300 多种生物，几乎涵盖无
脊椎动物门和脊索动物门的大部分主要类群，还记载了不少海滨植物，是一本颇具现代博物
学风格的奇书。
①但时代所限，书中也有很多不靠谱之处，比如有些动物聂璜未曾亲见，仅根据别人
描述绘制的外形，这就会有很大失真。关于生物习性的记载，也是真假混杂。
①正因如此，我开始用今天生物学的角度，对《海错图》中的生物进行分析考证，从
他的文字和画作中发现蛛丝马迹，辨别真伪，一步一步推理分析后，鉴定出画中生物的真身
——这就像在破案一样，非常过瘾！
①在本书中，我采用了中国传统本草书的分类法，把书中生物归为“介部、鳞部、虫
部、禽部”4 类，以展示古人是怎样给生物分类的。有海洋生物的科普，有故纸堆里的考据，
有中国人和大海之间的逸事，也有一些我个人的絮叨。说白了，就是我读《海错图》时做的
30 篇笔记。如果你看完后，觉得这是一本有意思、有意义的书，那我就很高兴了。
——作者 张辰亮
材料二：书评
人有了好奇，才想去探索世界，有了知识才能去了解世界，此书兼具好奇之乐、知识
之厚，开卷有趣亦有益。
——作家 马伯庸
张辰亮通过阅读、考证和实地调查，把古老的《海错图》带到我们眼前，生动地描述
了海洋生物几大类群的分类与分布、生活史特征、行为及繁殖生态，乃至饮食文化，海洋生
物保护的理念更是贯穿全书。相信读毕此书，你一定会对海洋更感亲近。
——中国科学院动物研究所 张洁博士
材料三：目录
第一章 介 部
【海和尚】013 【海夫人】019 【龟脚】027 【 鲎】033
第二章 鳞部
【蟳虎】047 【 夹甲鱼】055 【石首鱼】061 【四腮鲈】069 【马鲛】077
【龙头鱼】083 【钱串鱼】089 【带鱼】095 【 跳鱼】103 【 人鱼】111
【海鳝】117 【 海蛇】123 【 鳄鱼】131 【 赤鳞鱼】137
【海肫】143 【 虫宅鱼】149
第三章 虫 部
试卷第 3 页，共 6 页【龙肠】159 【 龙虱】165 【 海蜘蛛】171 【土鳖】177 【 海粉虫】185
【泥翅】193 【 泥钉】201 【 石乳、墨鱼子】209
第四章 禽 部
【雀化鱼蛤】219 【金丝燕】225
材料四：内容节选
①石蚴（jié），今称为龟脚，又名仙人掌。
①虽然，龟脚在俗名里被冠以贝、螺之名，但《海错图》的作者聂璜对此有清醒的认
识。他说，龟脚“非蛎非蚌”。确实，龟脚与贝、螺没有关系。它属于甲壳动物亚门，蔓足
纲，围胸目，铠茗荷科，和虾、蟹的关系更近。
9．学校请你填写推荐图书的类别，阅读四则材料，《海错图笔记》这本书属于下列哪一类图
书( )。
①社会科学①自然科学 ①文学 ①哲学
10．请概括出《海错图笔记》这本书共分为哪几部分？
11．关于《海错图笔记》这本书，下列选项表述正确的一项是( )。
①书名中的“错”是“错误”的意思，这本书就是辨别《海错图》的真伪。
①这本书是作者用传统本草书的方法对《海错图》中的生物进行分析考证。
①龟脚在书中放在了介部，但和贝、螺没有关系，它和虾、蟹的关系更近。
①这本书的作者是清代画家兼生物爱好者聂璜，一共介绍了 300 多种生物。
12．结合材料，写出马伯庸为什么认为“此书兼具好奇之乐、知识之厚”？（理由不少于两点）
13．请参考马伯庸或张洁的书评，为你本学期阅读的那本经典名著写写书评。
名著书名：
书评：
活动三：走进作家童年的阅读故事
很多作家童年的阅读经历都对他一生的成长起着至关重要的作用。请你跟随作家莫言一起，
走进他童年的阅读故事，完成练习。
童年读书
①我童年时就是一个书迷。那时候村里既没有电影更没有电视，连收音机都是个稀罕
试卷第 4 页，共 6 页物，让我唯一觉得有意思的事就是看书。
②记得那次从老师手里借到《青春之歌》时已是下午。盛夏的午后，太阳火辣辣的，
门前池塘里的水静静的，高高的白杨树上知了“吱吱、吱吱”地叫着，小狗趴在树下吐出红
舌头，肚子一起一伏。一阵风吹来，树叶哗哗响，也送来些许清凉。母亲安排我去割羊草，
可我满心想的却是那本《青春之歌》。“磨蹭什么呢？”“知道了！”我应付着母亲的话。
一头钻到草垛后，读起了书。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割
羊草的事，顿时急出了冷汗，完了，等着挨骂吧！我从草垛后面出来，已是红日西沉。我抱
着书就往院外跑，正与母亲撞个满怀，她没好气地说：“就知道看书，看书，天都要黑了，
还不快去割草喂羊。”【甲】我飞一般蹿出了院。
③家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷。他比我大五岁，借书的路子自然
比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙从不让我看他借来的书。他看书时，我就
像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只
喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他发觉我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得
飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去：
“想看书自己借去，别老来蹭我的。”“我在后面看，你又不会有什么损失！”“那不行，
这是我借的！”说完就躲到别的地方去了。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。
④二哥怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红
灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把
二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。
⑤有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里。我去偷看时，不小心碰了马蜂窝，
嗡的一声响，几十只马蜂冲到我脸上，奇痛无比，可还不能喊，生怕惊动了二哥，读着读着
眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，惊异地笑起来： “怎么这样啦！看，
这就是偷书看的结果！”【乙】听着哥哥的话，我呜呜地哭起来。
⑥在那个物质匮乏的年代，我童年的那段日子应是挺苦的。所幸的是能看那些书，回
想起来便不觉得苦，反而还有了几分甜意。
（改编自莫言散文《童年读书》）
14．短文写了“我”读书的哪几件事，请简要概括。
15．短文中有多处对“我”看书时的描写，请用“ 画”出一处，写出这样描写的好处。
试卷第 5 页，共 6 页16．短文记叙了“我”童年读书的故事，为什么却用了大量篇幅写二哥呢？请写出你的看法。
17．请结合短文内容，体会文中【甲】【乙】处的语句，展开想象，推想一下“我”当时的心
理活动。
甲
乙
18．联系全文，写出你对文中画“ 句”子中的“苦”与“甜”的理解。
活动四：我的成长记录
19．习作。
在我们的成长中，有许多难忘的经历。请围绕“难忘的童年”，自拟题目，写一篇记叙文。
要求:（1）题目自拟,不少于 400 字。
（2）把内容写具体，表达出自己的真情实感。
题目：
试卷第 6 页，共 6 页1．凄凉 燃放 五湖四海 牺牲 2．① 3．① 4． ① 5．① 6．① 7．①
8． 虽与之俱学，弗若之矣。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 读书须用
意
【解析】1．本题考查看拼音写词语。
解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，
书写时要注意规范和美观。
书写时注意“凄、燃、牺、牲”的正确写法。
2．本题考查多音字。
①折[shé]1.断。2.亏损。
[zhé]1.折叠。2.折子。用纸折叠起来的册子。3.断；弄断。4.死亡。5.挫败。6.减损。7.折扣。
按成数减少。8.折合；抵换。9.弯；曲。10.心服。11.回旋；返转。
[zhē]1.翻转；折腾。2.倾倒。
挫折：cuò zhé，是指人们在有目的的活动中,遇到阻碍人们达成目的的障碍。
①藉[jiè]1.垫；衬。2.安慰。3.指言语、神情或文章含蓄而不显露。4.同“借{ }”。
[jí]1.践踏；凌辱。
慰藉：wèi jiè，安慰。
①难[nán]1.困难。2.使感到困难。3.不好。4.不容易；不大可能。
[nàn]1.不幸的遭遇；灾难。2.质问；责问。
困难：kùn nán，困难,指处境艰难、生活穷困,亦指事情复杂、阻碍多;通常在很多励志名言中
出现。
①强[qiáng]1.弓有力。2.健壮；使健壮。3.强大；使强大。4.使用强力。5.强者。6.坚定；刚
毅。7.横暴。8.程度高。9.好；优越。10.有余。
[qiǎng]1.硬要；迫使；勉强。
顽强：wán qiáng，强硬或坚强、不屈服。
故选①。
3．本题考查汉字知识。
①“魔”字笔画 20；“籍”字笔画 20。故两字的笔画数不一样。
①“世”字笔顺：横、竖、竖、横、竖折/竖弯。故“世”字的第二笔是“丨”。
①“富”音序为“F”；“畏”音序为“W”因此两者不相同。
答案第 1 页，共 7 页①趣，疾也。从走，取声。是形声字；慰，从心,尉声。是形声字；“明”为会意字，“日”代表
太阳。
故选①。
4．本题考查词语理解。
不能轻易放弃：在面对困难、挑战或逆境时，不应轻易选择放弃或退缩。
①半途而废：意思是做事情中途停止,不能坚持到底。比喻事情没做完就停止,不能善始善终。
①勇往直前：意思是勇敢地一直向前进。
①掉以轻心：意思是对事情采取轻率的、漫不经心的态度，不认真对待。
①举一反三：拿已知的一件事理去推知相类似的其他事理，比喻善于由此知彼，触类旁通。
故选①。
5．本题考查字词解释。
“专心致志”致：尽，极。志：心意，志趣。形容一心一意，精神高度集中地做事。
．
①精致：致：极、致。精巧；细致；细密。
①致力：致：集中。把全部力量用在某个方面。
①学以致用：致：使达到。意思是为了实际应用而学习。
①错落有致：错落：交错纷杂。致：情趣。形容事物布置安排得参差交错，富有情趣。
故选①。
6．本题考查修辞手法。
“我就会一头扎进阅读的海洋，像海绵一样吸取营养”本句话中将“我”比作“海洋”。由此可知
本句话使用了比喻的修辞手法。
①春节眨眼就到了。本句使用了夸张的修辞手法，体现了时间流逝的快。
①山溪像绿玉带一样平静。本句中将“山溪”比作“玉带”，故使用了比喻的修辞手法。
①村庄惊醒了。本句中“惊醒”二字可知使用了拟人的修辞手法。
①同志们，为了新中国，冲啊！本句为感叹句。
故选①。
7．本题考查写作手法。
结合发言稿第一段句子：阅读就像打开了一个有魔法的宝箱。
结合发言稿第五段句子：同学们，阅读真的就像打开了一个有魔法的宝箱！
在文章中两句话分别出现在段首与段尾，故发言稿中两次写到“阅读就像打开了一个有魔法
的宝箱”，这样的表达是首尾呼应。
答案第 2 页，共 7 页故选①。
8．本题考查名句默写及理解。
甲“虽与之俱学，弗若之矣。”虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
乙“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲，任凭你刮东
西南北风。此句描写竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的品格，决不向任何邪
恶势力低头的高风傲骨。
丙“读书须用意，一字值千金。”读书须用心，能下苦工夫，才会文辞精妙，一字千金。
书写时注意“俱、弗、磨、坚、意”的正确写法。
9．① 10．《海错图笔记》这本书共分为介部、鳞部、虫部、禽部四部分。 11．① 12．①
书中内容包括中国丰富的海洋及滨海生物，物种涉及 30 余种；①书中有科普、有考据、有
逸事，长知识的同时又能满足人的好奇之心。 13． 示例：《尼尔斯骑鹅旅行记》
示例：开启旅程的方式有多种，换种独特的视角更心动。本书通过骑鹅旅行的经历，带领人
们进入一个令人神往的奇幻世界，故事新奇又让人深思。
【解析】9．本题考查对材料的理解。
阅读四则材料，结合材料一“清代画家兼生物爱好者聂璜绘制的《海错图》，共描绘了 300 多
种生物”和材料三的“目录”信息可知，《海错图笔记》这本书的内容是关于自然生物的相关知
识，所以属于自然科学一类。
故选①。
10．本题考查对材料的概括能力。
结合材料三的“目录”可知，本书共分为四章，即四大部分：
第一部分是由“海和尚、海夫人、龟脚、鲎”组成的“介部”；
第二部分是由“蟳虎、夹甲鱼、石首鱼、四腮鲈、马鲛、龙头鱼、钱串鱼、带鱼、跳鱼、人
鱼、海鳝、海蛇、鳄鱼、赤鳞鱼、海肫、虫宅鱼”组成的“鳞部”；
第三部分是由“龙肠、龙虱、海蜘蛛、土鳖、海粉虫、泥翅、泥钉、石乳、墨鱼子”组成的“虫
部”；
第四部分是由“雀化鱼蛤、金丝燕”组成的“禽部”。
11．本题考查对材料的理解。
①结合材料一第①自然段中“海错的‘错’，是种类繁多、错杂的意思。”可知，书名中的“错”
不是“错误”的意思，这本书也不是辨别《海错图》的真伪，本项表述错误；
答案第 3 页，共 7 页①结合材料一第①自然段中“我开始用今天生物学的角度，对《海错图》中的生物进行分析考
证”可知，这本书不是作者用传统本草书的方法对《海错图》中的生物进行分析考证的，本
项表述错误；
①结合材料三“第一章 介部 【龟脚】027”和材料四第①段中“龟脚与贝、螺没有关系。它属
于甲壳动物亚门，蔓足纲，围胸目，铠茗荷科，和虾、蟹的关系更近。”可知，本项说法正
确；
①结合材料一第①自然段中“清代画家兼生物爱好者聂璜绘制的《海错图》，共描绘了 300 多
种生物”可知，聂璜是《海错图》的作者，而《海错图笔记》这本书的作者是张辰亮，本项
表述错误。
故选①。
12．本题考查对材料的理解。
作答本题，首先要理解马伯庸这句话的含义，然后抓住材料中的关键语句进行分析。注意，
至少写出两条理由。
马伯庸对此书的评价是“此书兼具好奇之乐、知识之厚”，这句话的意思是阅读这本书，既能
满足人们的好奇心，又能收获丰厚的知识。
从材料一第①自然段“我开始用今天生物学的角度，对《海错图》中的生物进行分析考证，
从他的文字和画作中发现蛛丝马迹，辨别真伪，一步一步推理分析后，鉴定出画中生物的真
身——这就像在破案一样，非常过瘾”可知，阅读本书，可跟随作者的思路，层层推进，过
程新奇，能够满足人们的探索欲、好奇心；
从材料一第①自然段“有海洋生物的科普，有故纸堆里的考据，有中国人和大海之间的逸事，
也有一些我个人的絮叨。”可知，本书有科普知识、有考据资料、有奇趣逸事、有个人见解，
阅读本书既能增长知识，又能满足人们的好奇心；
从材料二张洁博士的书评“张辰亮……生动地描述了海洋生物几大类群的分类与分布、生活
史特征、行为及繁殖生态，乃至饮食文化，海洋生物保护的理念更是贯穿全书”可知，阅读
本书，能够一次性了解几大类群海洋生物的相关知识。
13．本题考查对名著的掌握和开放性作答。
作答本题，首先思考想为哪本经典名著写书评，然后观察马伯庸或张洁书评的特点，并参考
其中一种撰写书评。
马伯庸的书评是从整本书提炼出两个关键词——“好奇”和“知识”，并将两者的关系巧妙地结
合在书评中，勾起人们阅读的欲望。
页，共 7 页张洁的书评则更为具体，不仅介绍了作者创作的过程，还介绍了书中的主要内容，让人一目
了然。
示例：名著书名：《鲁滨逊漂流记》
书评：作者笛福受真实故事启发创作而成，是一部经典的冒险小说，讲述了一个人在荒岛上
的求生故事。故事中的情节紧凑，扣人心弦，每一个转折都让人期待和惊喜，是一本读起来
就很难放下的经典好书。
14．主要讲了“我”从老师那借到《青春之歌》后因看书忘记割羊草；“我”偷看二哥借来的书，
即使被二哥驱赶也不放弃；“我”偷看二哥藏在猪圈里的《破晓记》被马蜂蛰。 15．我如
饥似渴地读着书，仿佛干旱的土地拼命汲取着雨水。
这个句子将“我”比作干旱的土地，把“读书”比作雨水，形象地体现出“我”对读书的极度渴望，
就如同干旱的土地渴望雨水滋润一般，生动地展现了“我”读书时的那种急切与贪婪，进一步
强调了“我”对知识的强烈追求和热爱。 16．二哥爱读书且有更多借书途径，这使得“我”
获取书籍变得更具挑战性，然而这也越发凸显出“我”在读书这件事上的执着与坚定。他的存
在丰富了故事内容，让情节更有波澜，也通过对比鲜明地反映出“我”对读书的热忱以及那个
时期书籍资源的匮乏和“我”对知识的极度渴望。同时，二哥这一角色与“我”形成互动，共同
构建了一个充满趣味和冲突的读书小世界，为故事增添了别样的色彩。 17． 哎呀，
完了，光顾着看书了，羊草还没割呢，赶紧去割吧，不然真要挨骂了。 我不就是想看
书嘛，被马蜂蛰成这样已经够惨了，哥哥还笑话我，太委屈了。 18．“苦”主要体现在生
活环境和条件的艰难上，像村里缺乏多样的文化娱乐，生活较为贫苦；而在读书这件事上，
也面临着诸多阻碍和困难。但“甜”则体现在书籍给予“我”的精神慰藉和愉悦上，尽管外在环
境困苦，可通过阅读书籍，“我”获得了内心的充实和满足，这种精神层面的收获就是“甜”，
它让“我”在艰苦的生活中感受到了别样的快乐和意义。
【解析】14．本题考查选文内容的概括。
从文中第①段“记得那次从老师手里借到《青春之歌》时已是下午……我抱着书就往院外跑”
等内容可概括得出第一件事为：从老师那借到《青春之歌》后，因沉迷看书而忘记割羊草。
从文中第①段“家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷……但只要他打开书页，很
快我就会凑上去”可知，第二件事为：写“我”总是偷看二哥借来的书，即使二哥驱赶也不放
弃。
从文中第①段“有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里……读着读着眼睛肿成了一条
页，共 7 页缝”可知，文中写的第三件事为：“我”偷看二哥藏在猪圈里的《破晓记》时被马蜂蛰。
15．本题考查找关键句及人物描写。
阅读选文，找出一句对“我”看书时的描写并分析即可。示例：我就像被磁铁吸引的铁屑一样，
悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由
自主地靠了前。通过比喻的修辞手法，把“我”比作铁屑，生动形象地写出了“我”对书的极度
渴望和对二哥看书时的密切关注，增强了画面感，使读者更能体会“我”对读书的痴迷。
16．本题考查选文内容的理解。
通读文章可知，二哥同样爱看书且借书渠道更广，他的存在增加了“我”读书的难度，这更能
凸显“我”对读书的执着。通过与二哥相关情节的描述，让故事更加丰富生动，也从侧面反映
了那个年代读书资源的稀缺和“我”对知识的强烈追求。
17．本题考查心理活动的推测。
第①段甲句“我飞一般蹿出了院。”写出了“我”因为看书耽误了割羊草，此时心里充满了焦急
和对即将面临母亲责骂的担心，同时也有赶紧去完成割草任务的紧迫感。据此写出心理活动
即可。示例：天哪，看书竟然看得入迷到把割羊草的事抛到九霄云外了，这下可糟了，得赶
紧行动起来去割草呀，不然肯定会被狠狠责骂的。
第①段乙句“听着哥哥的话，我呜呜地哭起来。”写出了“我”被马蜂蛰后本就难受，听到二哥
不仅不安慰还嘲笑，内心感到委屈和难过，既有对自己遭遇的伤心，也有对二哥不理解自己
的埋怨。据此写出心理活动即可。示例：哎呀，我只是喜欢看书而已呀，结果遭了这么大的
罪，哥哥不但不安慰我，还嘲笑我，真的好难过，心里好憋屈呀。
18．本题考查分析句子含义。
读句子并联系上下文可知，“苦”主要体现在物质条件差，如村里没有丰富的娱乐设施，生活
艰苦；同时在读书这件事上也有诸多困难，如借书难、看书被阻止等。而“甜”则是指读书带
给“我”的精神享受和满足感，尽管生活困苦，但书籍让“我”体验到了别样的乐趣和意义，这
种精神上的收获就是“甜”。
19．例文：
难忘的童年时光
每个人都有一段难忘的童年，而我的童年就像一幅五彩斑斓的画卷，充满了无数的欢
乐与惊喜。
记得那时候，我特别喜欢去家附近的小山坡玩耍。那里绿草如茵，还有各种各样的野
花，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，美不胜收。我常常和小伙伴们在那里追逐嬉戏，欢笑声回荡在
页，共 7 页整个山坡。
我们还会在山坡上进行“探险”，寻找各种新奇的玩意儿。有一次，我们发现了一个小
洞穴，大家都兴奋不已，纷纷猜测里面有什么宝藏。于是，我们鼓起勇气钻进洞穴，结果里
面除了一些石头和泥土，什么都没有，但我们依然觉得很有趣。
夏天的时候，我们会去小河边捉鱼。河水清澈见底，可以看到小鱼在水中欢快地游来
游去。我们挽起裤脚，跳进河里，用手去捉那些调皮的小鱼。虽然经常会弄得浑身湿透，但
我们却乐在其中。
童年的夜晚也格外美好。每当夜幕降临，我们就会围坐在院子里，听爷爷奶奶讲那些
古老的故事。看着天上闪烁的星星，想象着那些奇妙的传说，感觉一切都是那么神奇。
如今，我已经长大，但那些童年的记忆却永远留在我的心中。那段无忧无虑的时光，
是我一生中最珍贵的财富，让我每每回忆起来，都感到无比温暖和幸福。
【详解】本题考查写作能力。
本次习作为自命题的叙事作文，要求回忆自己成长过程中的一个或几个片段，写一篇文章。
童年，在人的一生中是美好的，也是令人难忘的。丰富多彩、生动有趣的童年生活悄悄陪伴
着我们健康成长。结合自己的学习与生活经历，选择自己印象深刻，有意义，最想分享的去
写。要注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。在写事情的时候，要选择典
型的事例,把, 事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚。
开头：简单的介绍自己童年时代有着深刻感受的事情是什么。
中间：叙事的作文首先要交代清楚时间、地点、人物、事件。一般要按事情发展的时间顺序、
空间顺序等，把一件事的起因、经过、结果写清楚，交代清楚前因后果、来龙去脉。写事离
不开写人，在记事过程中，可使用人物描写方法将人物的语言、神态、动作、心理活动等写
细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即
文章的中心思想。最后要把自己当时的情感表达出来。
结尾：总结全文，通过这件印象深刻的事情，自己明白了什么道理。
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