文档内容
长度和时间的测量
1知道国际单位制中长度和时间的单位。
2能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度。
教学目标
3能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
4知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差。
重点: 长度的测量，时间的测量。
教学设想 难点：刻度尺和秒表的使用。误差。
教法：实验、多媒体
教学准备 秒表、刻度尺、
教 学 过 程 二次备课
一、创设情境 导入新课
师：请同学们看一段录像：“动物世界”中猎豹追捕梅花鹿和蜗牛爬
行的场景。
师：请同学们打开课本直接对照课本图5-1，5-2，5-3说明物体的位
置都在随时间而变化。为了研究物体的运动，我们首先必须学会测量
长度和时间。
活动：比较课桌的长、宽、高
1测课桌的长、宽、高
2不用尺，你如何证实自己的结果？写出你的做法。
方法：测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较。这个公认的
标准量就称为单位。
二、授新课
【阅读】“课本P ”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制
106
（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米
（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）。它们间单位的换
算关系：
1km=103m 1dm=10-1m 1 cm=10-2m 1 mm10-3m 1μm=10-6m
1nm=10-9m
【练习】
（1）用估测法对下列数值做出判断：
①中学生走两步的距离大约是________m。
②你的手指食指的宽度大约是________cm。
（2）一名男排运动员的身高大约是2013____＝2.013______。
（3）万里长城大约是6.7×103___ _
【点拨】师：同学们在进行单位换算时，先要明确两单位间的大小及进
率关系。然后再利用大单位换算成小单位乘以进率；小单位换算成大
单位乘以进率的倒数。
【观察与思考】组织学生观察：课本P 图5-4“自然界中一些物体的
107
长度”的大小关系。
1长度的测量
【观察】学生仔细观察自己的刻度尺，仔细观察：（1）零刻度；（2）量程
（3）分度值。汇报观察结果。
【点拨】师：量程是指刻度尺的测量范围，分度值是指相邻两刻度线间
的长度，也叫最小刻度。
【猜一猜】刻度尺的使用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要
求学生在观察刻度尺的基础上，进行讨论。
学生仔细观察刻度尺，汇报观察结果，并对老师的问题进行讨
论、交流
【观察与思考】引导学生阅读P108“方法”——刻度尺的正确使用。
让学生明辨自己的猜想是否正确，由学生归纳同为测量类仪器的温
度计和刻度尺的异同点
学生比较、归纳：
相同点：1、使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线；
2、读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；
3、记录结果时要写出数值和单位。
不同点：对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。
【思考讨论】
1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？
2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？
3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？
4、如图，厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？
老师点拨，纠错
【体验】用刻度尺测量纸张的厚度。
实验序号 一张纸的厚度/mm 平均值/mm
1
2
3
【小结归纳】（板书）
长度的测量：
（1）工具：刻度尺
（2）方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，
并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨
损。
二放，尺要与被测长度重合或平行，且刻度线紧贴被测
物体放置
三读，读数时视线要与尺面垂直，并估读到分度值下一
位
四记，记录测量结果时，要写出数字和单位。
2三、应用迁移 巩固提高
四、总结反思 拓展升华
【总 结】
1、长度的单位及换算
2、长度的测量
五、作业 《补充习题》
板书设计：
长度和时间的测量1
一、长度的单位
国际单位制：米（m）
常用的单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）。换算关
系：
1km=103m 1dm=10-1m 1 cm=10-2m 1 mm10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
二、长度的测量：
（1）工具：刻度尺
（2）方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，
并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
二放，尺要与被测长度重合或平行，且刻度线紧贴被测物体放置
三读，读数时视线要与尺面垂直，并估读到分度值下一位
四记，记录测量结果时，要写出数字和单位。
教后感：
3
