文档内容
第3单元 复式统计表 课时教案[教师专用]
第 3 单元 复式统计表
第 1 课时 复式统计表
【教学内容】
教材第36页~37页例1、“做一做”及第38页练习八的第1,2题。
【教学目标】
1.初步了解复式统计表的格式,能正确填写表格,并对表中数据进行简单的分析。
2.进一步体会数据收集和整理的必要性,增强统计的意识和能力。
3.感受数学与生活的紧密联系,增强数学学习的兴趣。
【教学重点】
认识复式统计表,能正确填写数据,并进行简单的数据分析。
【教学难点】
进一步理解统计方法,培养数据分析观念。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程 教师批注
一、创设情境,谈话激趣
1.同学们,课余时间你们都有哪些兴趣爱好呢?
2.(PPT课件出示示意图中的6项活动)我们班同学最喜欢的活动是什
么?
二、自主学习,合作探究
1.复习旧知,承接新知。
(1)选择适当的方式收集数据。
统计本班同学对活动项目的喜爱情况,用什么方法能一目了然地表示
出来?
方法一:统一计数表示;
方法二:全班集体举手表决;
方法三:男生和女生的特点不一样,应该分开统计。
集体讨论后,用男女生分开统计的方法进行调查统计。
(2)完成数据收集与整理: 根据收集的数据进行整理,并分别填入表
格。课时教案[教师专用] 三年级数学下·新课标（人教）
(3)分析数据:从这两张统计数据的表格中,你获得了哪些数学信息?
2.分析数据,体验比较。(出示教材第36页单式统计表)
(1)观察讨论:这两张表有什么异同点?(这两张表统计的项目都是一
样的,但调查的对象不同,每项的数据也不同)
(2)请你根据统计表提出数学问题。(引导学生对男女生各项进行比
较)
(3)两张表不方便比较,有更好的方法使男女生各项对比更加直接吗?
(合并表格)
3.合并表格,揭示课题。
(1)小组讨论,教师巡视指导。
(2)教师根据学生介绍,运用课件,逐步呈现新的统计表。
(3)比较表格:这张统计表与合并前的统计表有什么不同?
揭示课题:复式统计表。
4.解读信息,体验优势。
(1)这张表包含哪几项内容?根据上表回答下面的问题。
(2)(出示教材第37页问题)指名回答,集体评议。
小结:复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
三、回顾总结,积累经验
1.回顾课堂,畅谈收获。
这节课我们研究了什么问题?你有什么收获?
2.新旧知识对比,积累经验。
复式统计表和单式统计表相比有什么不同?它有什么优势?
四、巩固运用,拓展提升
1.课件出示教材第37页“做一做”。
(1)全班讨论,集体收集数据。
(2)记录数据,小组讨论分析。
(3)解读信息,完成题中三个问题。
2.课件出示教材第38页练习八的第1,2题。
引导学生根据表格结构有序地阅读信息,并在此基础上完成本题辨
析。
五、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》的相关习题。
【板书设计】
复式统计表
玩电子
活动人数性别 看书 踢球 看电视 画画 跳绳
游戏
男生第3单元 复式统计表 课时教案[教师专用]
女生
【教学反思】
[成功之处] 将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节,层层递进,让学生完
整地经历统计分析的全过程,经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性,有效地发展
学生的数据分析观念。
[不足之处] 学生在独立绘制复式统计表时,内容不完整,出现项目不具体的现象,缺少
数据分析意识。
[再教设计] 通过分层练习,由浅入深,循序渐进地运用复式统计表,在收集、整理、分
析数据的过程中,进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数
学的信心。
第 2 课时 复式统计表的练习
【教学内容】
教材第38页~40页练习八习题。
【教学目标】
1.巩固复式统计表的相关知识,让学生进一步体验统计的方法和意义。
2.进一步理解统计方法,培养学生的数据分析观念,提高数据统计能力。
3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣。
【教学重点】
进一步体验如何收集、整理信息,根据统计表中的信息发现问题。
【教学难点】
尝试设计复式统计表。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程 教师批注
一、复习旧知,巩固技能
1.同学们,上节课我们学习了复式统计表,谁来说说什么是复式统计
表?
复式统计表与单式统计表比较你觉得前者有什么优点?
2.(出示食物图)同学们你们最喜欢吃什么?请大家一起来统计一下,课时教案[教师专用] 三年级数学下·新课标（人教）
看看男生和女生的饮食特点有什么不同?
(1)集体统计数据,小组交流统计表的结构和内容,指明汇报。
(2)教师指导绘制复式统计表,学生自主获得数学信息,互相提问。
3.说说绘制统计表的方法。
二、指导练习,巩固运用
1.教材第39页第3题。
(1)指名学生收集信息,小组合作整理信息。
(2)根据统计表中的信息发现问题,集体解答统计表下面的问题。
2.教材第39页第4题。
(1)组长负责收集信息,组员负责整理信息,小组讨论回答问题。
(2)指名学生汇报统计结果,并谈各自的感受。
3.教材第40页第5题。
(1)集体收集信息,学生独立整理、分析信息。
(2)教师巡视,小组评价统计结果。
(3)指名学生汇报,教师点评。
4.教材第40页第6题。
(1)选三名同学,填写个人信息。(集体收集信息)
(2)如何把这些信息用复式统计表表示出来?(小组讨论,形成方案)
(3)小组合作,确定分栏、格数、项目等内容后,尝试独立绘制统计
表。
(4)教师示范讲解,评价学生的统计表。
三、课堂延伸,强化提升
1.某书店2017年第二季度的图书售出情况如下,根据所给数据制成
统计表。
四月份:教辅类图书2631本,文学类图书3452本,工具类图书
302本。
五月份:教辅类图书3689本,文学类图书2478本,工具类图书352
本。
六月份:教辅类图书5634本,文学类图书1953本,工具类图书427
本。
2.请你为自己设计的统计表增加数学信息,合理设置问题。
四、课堂总结,梳理内化
1.通过今天的学习,你有哪些收获?
2.应用复式统计表解决问题有什么优点?
五、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》的相关习题。
【板书设计】
复式统计表的练习第3单元 复式统计表 课时教案[教师专用]
方法:收集 整理 分析
优点:信息丰富 便于比较
【教学反思】
[成功之处] 练习时,由浅入深,循序渐进地进行统计表数据的收集、整理、分析,使学
生在练习中形成处理信息的能力,给学生足够的探索空间,让学生自主交流探究制作出“复
式统计表”。进一步理解统计方法,培养数据分析观念。
[不足之处] 学生对实践性强的题目没有预先准备好,练习的节奏难以控制,部分学生
缺乏自主性。
[再教设计] 在课堂上限于条件难以开展题目,可以以课外实践的形式进行练习。可将
全班分成若干小组,课前收集数据,在课堂上进行汇总和整理,全班再共同讨论、分析数据。
