文档内容
第1单元 数据收集整理 课时教案[教师专用]
第 1 单元 数据收集整理
第 1 课时 数据收集整理(一)
【教学内容】
教材第2页例1及第4页练习一第1,2题。
【教学目标】
1.让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性。
2.认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题。
3.学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与
生活的密切联系。
【教学重点】
学会收集数据,认识简单的统计表。
【教学难点】
能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程 教师批注
一、复习准备
1.统计数据的时候,可以用举手、( )、( )、( )等方法。
2.想一想,统计数据时要注意什么?
二、创设情境,引入新知
(PPT课件出示主题图)
教师引导提问:同学们,新的学期开始了,学校要给同学们订做校服,
你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)那这节课就以
我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看大多数同学最喜欢哪
种颜色。要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集
过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
三、自主探究,学习新知
1.讨论收集数据的方法。
(1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数
也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。)
学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数
可以用什么方法来完成这张统计表呢?
(3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写
在纸张上、举手、小调查等。)
(4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便?
师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布
指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。
师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。
2.从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言,说出自
己的发现。)
(1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人吗?怎样计算?(把每种颜第1单元 数据收集整理 课时教案[教师专用]
色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过
程中出现了错误。)
(2)师:喜欢✕✕颜色的人数最多,这个班订做校服,选择该种颜色,那
么全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?
组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意
义。
3.根据统计表解决问题。
(1)全班共有( )人。
(2)最喜欢( )色的人数最多。
(3)如果这个班订做校服,选择( )色合适。全校选这种颜色做校
服合适吗?为什么?
师:你们真的很厉害,会帮助领导分析并解决问题,相信学校的领导一
定会采纳你们的意见。
四、巩固练习
1.完成教材第4页“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
(1)PPT课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。
师生活动,共同填表格。
(2)根据表格内容回答问题。
参加( )小组的人数最多,参加( )小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有( )人。
我最喜欢( )小组,喜欢这个小组的有( )人。
学生回答,集体订正。
2.完成教材第4页“练习一”的第2题。
调查本班同学最喜欢哪一个季节,把结果填入下表。
(1)PPT课件出示第2题的表格图。
鼓励学生用自己喜欢的方法,小组合作完成统计表。
师生活动,共同完成表格。
(2)根据表格内容回答问题。
最喜欢哪个季节的人数最多?
如果组织同学们去游玩,最好应安排在哪个季节?
你还能提出其他数学问题并解答吗?
学生讨论后回答,集体订正。
五、归纳总结
师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?
学生自由发言。
教师小结:这节课,我们通过“举手数一数”的方式统计了本班同学
最喜欢的校服的颜色,最喜欢参加哪个课外活动,最喜欢在哪一个季
节去游玩,这个方法简便,易操作,下次我们班级调查就可以采用这种
方法。
六、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
数据收集整理(一)
收集数据、认识简单的统计表
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数 8 6 2 4
【教学反思】
[成功之处] 1.设计中引导学生动手、动脑、自主探究数学问题,让学生用数学知识和
数学思想方法去看待、分析、解决问题。第1单元 数据收集整理 课时教案[教师专用]
2.学生在数学活动中成为一个问题的探索者。让学生应用所学知识和经验进行探究,不
仅能深入理解数学,还能体验乐趣。
3.注重让学生体验收集和整理数据的过程。在整理本班学生参加课外小组活动的情况
时,老师先让学生说说自己喜欢用的记录数据的方法,然后采用了记录数据最常用的方法
——举手查人数,并且放手请一名学生负责统计,教师适时指导,学生在合作中完成了记录数
据的统计。这样做既让学生学到了知识,同时也体验了统计过程。
[不足之处] 本次教学是以收集数据、分析数据为基础的,学生收集数据不够严谨,导
致数据有重复的现象。
[再教设计] 收集数据是科学而严谨的,提醒学生收集数据时要仔细认真,做到适时监
督。
第 2 课时 数据收集整理(二)
【教学内容】
教材第3页例2及第4页练习一第3,4题。
【教学目标】
1.通过练习,进一步体验如何收集信息,如何分析统计表。
2.使学生在练习中,在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进,掌
握本课时内容。
3.培养学生实践能力和分析解决问题的能力。
【教学重点】
选择合适的记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便。
【教学难点】
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程 教师批注
一、情境引入
教师谈话:同学们,新的学期已经开始了几天,我们的学习生活正逐渐
步入正轨,今天,老师要请你们帮忙,为老师评选一名数学科代表。
教师PPT课件出示评选条件:
1.数学成绩优秀。
2.数学成绩一般,但非常希望能提高数学成绩。
3.愿意为大家服务,乐意为数学老师服务。
师:你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。)
教师根据学生的回答,筛选出两位学生的名字写在黑板上,如张三、
李四。
二、互动新授
1.学习用记录的方法收集、整理数据。
(1)收集数据。
教师引导:刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学,那么,这两位同
学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位,你有没有合适的方
法?
学生讨论,说说选择的方法。
教师提问:用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?
小结:举手投票,存在很多人情因素,有时会出现其他同学不公平、不第1单元 数据收集整理 课时教案[教师专用]
服气的情况,影响同学之间的和睦相处,那有没有更公平、公正的方
法呢?(学生自由发言。)
PPT课件出示小精灵的话:可以用投票的方法来决定谁能担任科代
表。
教师讲解投票的方法,拿出准备好的小纸张,从黑板上选一个你心目
中的科代表的名字。
学生动笔写,将写好的纸张折好,由小组长收上来。
(2)学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师:现在老师要从这些纸张里拿出一张,报出名字,同学们要想办法把
它记在纸张上,老师报一个,你记一个,一直到把这些纸张记完。请小
组讨论一下,你们准备用什么方法来统计数?(提示学生:纸张很多,报
得又很快,必须抓紧时间统计,最好能分工合作。)
指名学生说,肯定学生的方法,如画“○”、画“∣”、画“正”
等。
请方法独特的学生到黑板上板演,其他学生用自己想到的方法记录。
讲述:记录完讨论一下,哪种方法记得既清楚又方便,将不同的方法展
示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
姓名 张三 李四
票数
根据统计结果,应该选( )担任数学科代表。
(3)小结。
师:刚才同学们选择了自己喜欢的方法,你们能说说是怎样记的吗?
把你喜欢的方法说给大家听一听,要说出喜欢这种方法的理由。
2.教学例2。
(1)过渡:同学们,光明小学要举办讲故事大赛,某班要从王明明和陈
小菲中选一位参加比赛,他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛
的。
PPT课件出示投票结果。
师:你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“”、画“正”、画
“○”)
学生收集、整理数据,填写表格。
(2)填写统计表,分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
姓名 王明明 陈小菲
票数 15 22
回答问题:
根据统计结果,应该选谁参加比赛?(陈小菲)
有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎样?
(让学生讨论可能性。)
指名学生回答,教师小结:即使把缺勤同学的两票加到王明明的票数
中,也不影响投票结果,所以,结果不会改变。
(3)从上面这道题中,你有没有学到新的记录方法?(让学生自由说。)
教师:你喜欢哪种记录方法,下次你统计事物数量时,就可以用上这种
记录方法。
三、巩固练习
1.完成教材第4页“练习一”的第3题。
PPT课件出示统计表。
师:从统计表中,你能看出天气情况吗?
(1)根据统计图,完成统计表。
(2)根据统计表逐题回答教材上的问题。
(3)从统计表中你还知道什么?
2.完成教材第4页“练习一”的第4题。
(1)师:同学们,我们班谁的家里有车?(家里有车的同学举手,了解学
生家里有车的情况。)
这么多同学家里有车,随着社会水平的提高,各种各样的车辆越来越第1单元 数据收集整理 课时教案[教师专用]
多,你们看,几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通
工具的数量。根据他们的记录结果,你知道道路上的面包车、大巴
车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗?
(2)小组内分工,分发记录单。
学生填写,汇报,教师展示。
种类 面包车 大巴车 小轿车 摩托车
辆数 6 8 33 12
(3)回答问题。
这个路口10分钟内所通过的哪种车最多?哪种车最少?(小轿车
最多,面包车最少。)
如果再观察10分钟,哪种车通过的数量可能最多?(放手让学生讨论,
说出理由。)
四、归纳总结
师:这节课最让你高兴的收获是什么?
学生自由发言。
教师小结:这节课,我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目
中的数学科代表,老师先谢谢同学们,我们还学到了统计的另一种方
法——投票,并用自己喜欢的方法进行了记录,在日常生活中可以统
计的内容很多,有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
五、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
数据收集整理(二)
收集整理数据→填写表格→进行分析
姓名 张三 李四
票数
【教学反思】
[成功之处] 为学生提供自主学习的时间。出示表格,让学生独立尝试填写,最后找代
表汇报,使每个学生都参与到数据整理的工作之中。
[不足之处] 对于不同形式的数据记录方式,学生接受起来需要一段时间的整理,课程
时间过于紧凑。
[再教设计] 再次教学时,使同学们体会到用“正”字记录数据的好处,体会记录数据
方法的逐步优化。
