文档内容
教材简析：
本单元的主要内容有：学习收集数据的方法——调查法，初步了解统计表及学习记录数据的方法，体会用“正”字记
录数据的优点。
统计指的是对与某一现象有关的数据的收集、整理、计算、分析、解释、表述等活动。因此，其过程可以概括为：收集数
据、整理数据、描述数据和分析数据。正是基于这种认识，《标准（2011）》对“统计与概率”领域的知识内容进行了调整，提
出在第一学段要“经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图
画、表格等）呈现整理数据的结果。”基于此，修订后的教材对“统计与概率”内容进行了重新编排，但编排思路不变，教
学时仍然让学生体会统计的全过程，只不过在教学重点上有所侧重。从整体编排上来说，本套教材第一次安排统计的内容
是在一年级下册“分类与统计”单元，重点在于让学生在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据，教学的重点还
是在于分类，因为它是后面学生学习统计的重要基础。第二次编排则是在本册，教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记
录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全
过程。
学习目标：
1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。学会在分类的基础
上用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。2.通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。
课时分配：
（1）数据收集整理（1） 1课时
（2）数据收集整理（2） 1课时
（3）单元重点知识归纳与易错总结 1课时
教法与学法：
本单元的教学中教师要因势利导，提出贴进学生生活的实际问题，引导学生一起动脑，让学生在解决问题的过程中经
历收集数据、整理数据、分析数据的完整过程，进而利用数据解决简单的实际问题。这样既培养学生的创新意识和思维的开
放性，也使学生参与的积极性高涨。
第1课时 数据收集整理（1）
课题 数据收集整理（1） 课型 新授课
设计说明 本节课教材初步地介绍统计的相关知识，让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单
的方法收集和整理数据，初步认识单式统计表，为今后学习更高层次的统计知识做好铺垫。教学过程中，通过
创设学生感兴趣的具体情境，吸引学生的注意力，激发学生积极参与的兴趣，引导学生积极思考，培养学生分
析问题、解决问题的意识。同时渗透了数学问题来源于生活、服务于生活的思想。
学习目标 1.体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义，会分组收集和整理数据。
2.会填写简单的单式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3.体会分类的思想方法，增强数据分析的意识。
学习重、 初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
难点
学前准备 教具准备：PPT课件
学具准备：纸卡
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设 1.谈话导入。
情境，引 （1）如果给一年级新生订做 1.（1）自由发表自己的见解。 1.写出自己喜欢的颜色。
入新课。
校服，有红、黄、蓝、白4种颜色， （2）自由讨论，达成共识。要调查全校 答案：略。
（6分钟）
选哪种颜色合适？ 学生范围太广，可以先在班级里调查。班级 2.新学期到了，学校买了
（2）进一步提问：老师知道 里大多数同学喜欢的颜色也能代表全校大
很多球类用具，其中足球18
每个人都希望选择自己喜欢的颜 多数同学喜欢的颜色。
个，篮球10个，排球比足球
色，可是校服的颜色只能选择一 2.明确本节课的学习内容。
种，学校决定选择大多数同学都 少6个。
喜欢的颜色，这种方法是最合理 （1）根据题目给出的数
的。那么怎么才能知道哪种颜色
据编制统计表。
是大多数同学都喜欢的呢？2.小结，引出课题。 答案：
二、自主 课件出示例1。 1.小组讨论，全班交流统计人数的方
学习，探 1.引导学生讨论统计人数的 法：可以将自己喜欢的颜色写在纸条上，也
索新知。 可以举手表决。举手表决是最优方法。
方法，并选出最优方法。
（20分
2.用学生举手数一数的方
2.为了让我们看得更清楚，更方便地比
钟）
较人数的多少，我们把统计好的数字制成统
法，师生合作制作单式统计表。
计表，填在表格里。
3.引导学生分析统计表。
3.（1）看懂统计表，交流获取的信息。
（1）引导学生弄懂统计表每
（2）独立观察统计表后，同桌交流答
行每列表示的含义，然后说说从
案，回答问题。 （2）哪种球最多？哪种
这张统计表中你能获取哪些信
球最少？
息？
答：足球最多，篮球最
（2）课件出示教材第2页例
1的问题，点名回答。 少。
（3）足球比篮球多多少
个？
18-10=8（个）
答：足球比篮球多8个。
（4）篮球和排球一共多
少个？
10+12=22（个）
答：篮球和排球一共22
个。
（5）根据上面的信息，你
还能提出什么问题？
足球、篮球一共有多少
个？
三、巩固 完成教材第 4 页练习一第 教学过程中老师的疑
练习。 1、2题。 全班合作完成 问：
（10分
钟）
四、课堂
小结、拓 1.谈谈本节课有什么收获？ 1.自由谈谈收获。
展延伸。
2.布置课后学习内容。 2.明确预习内容。
（4分钟）
五、教学
板书
六、教学 统计是数学课程标准规定的四个领域之一，统计的思想方法是数学学习中的一个重要的思想方法。教学
反思 中，教师把“统计”这一数学知识还原到学生的生活背景中，创设学生喜闻乐见的情境，积极引导学生思考解
决问题的方法，使学生在温馨、愉悦的气氛中，体验数据的收集、整理、分析整个过程，了解统计知识的意义以
及方法，同时激发学生的学习兴趣，体现学生是数学学习的主人这一基本理念。
教师点评和总结：
