文档内容
2022 学年第一学期初三语文期末自测练习卷
（考试时间 70 分钟，满分 100 分）
一、文言文（46 分）
（一）默写与运用，完成 1—8题（20 分）
1、夜久语声绝， 。 （《石壕吏》）
2、 ，猎马带禽归。 （《野望》）
3、春蚕到死丝方尽， 。 （《无题》）
4、 ，落英缤纷。 （《桃花源记》）
5、入则无法家拂士， 。 （《生于忧患，死于安乐》）
6、登斯楼也，则有 ，宠辱偕忘，……（《岳阳楼记》）
7、2022 年中秋佳节因疫情影响，小强不能和妈妈团聚，面对一轮圆月他用
“ ， ”编辑了一则短信，表达了对妈
妈的思念和祝愿。（苏轼《水调歌头•明月几时有》）
8、小范同学前阵子因染“阳”，居家病休了一周，同学们获悉后纷纷通过各
种方式给予慰问，小范同学借用刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的
两句诗： ， 来表达他的感谢并与同学们的互勉。
（二）阅读下列文言文，完成第 9—15 题（26分）
【甲】行路难（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【乙】醉翁亭记（节选）
ㅤㅤ若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳
发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而
往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
ㅤㅤ至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不
绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野
蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥
筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
【丙】
ㅤㅤ王都中①迁饶州路总管，饶州路大饥，米价翔踊②，都中③以官仓之米定其
价为三等，言于江浙行省，以为须粜④以下等价，民乃可得食，未报，又于下
等减价十之二，使民就籴⑤。行省怒其专擅，都中曰：“饶去杭几二千里，比
⑥议定往还，非半月不可。人七日不食则死，安能忍死以待乎！”其民相与言
曰：“公为我辈减米价，公果得罪、我辈当鬻⑦妻子以代公偿。”行省方悟，
都中乃得免。
（节选自《元史•列传•卷七十一》，有改动）
第1页（共6页）【注释】①王都中：字符俞，元代官员，官至两任行省参知政事。②路：元
代行政区划单位。③翔踊：物价飞涨。④粜（tiào）：卖出粮食。⑤籴（dí）：
买进（粮食）（跟“粜”相对）。⑥比：等到。⑦鬻（yù）：卖。
9、【甲】诗作者是唐代的 （人名）；【乙】文作者是宋代的 （人
名）（2分）
10、（1）解释下列加点词（4分）
①野芳发而幽香 （ ） ②饶去杭几二千里 （ ）
． ．
（2）用现代汉语翻译乙文中画线句的意思。（6分）
①日出而林霏开，云归而岩穴暝
②人七日不食则死，安能忍死以待乎！
11、以下对【甲】诗和【乙】文理解和分析最恰当的一项是 （ ）（3分）
A.【甲】诗具体描绘渡黄河登泰山时艰难困顿的遭遇，形象体现了诗歌“行
路难”的主题。
B.【乙】文具体描绘琅琊山一日朝暮与一年四季景色之美，意在表现作者对
环境美的欣赏。
C.【甲】诗中的末句表达了作者积极的人生追求，尽管前路障碍重重，却依
然充满了信心。
D.【乙】文的结尾句写出了作者白发苍苍、酩酊大醉的不堪模样，早已无法
体会景物之美。
12、【甲】诗写于诗人被逼出京时，【乙】文写于作者被贬滁州后，教材将甲诗
乙文编入同一单元，因为有以下两个相同点。一是写法上： ；
二是主旨上 （2分）
13、下列对【丙】文的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．王都中将官仓的米的价格定为三等价格，汇报给了行省。
B．王都中认为等到上级决定了再返回来，非半个月的时间不可。
C．饶州路的百姓愿意卖了自己的妻子来替王都中偿还米价。
D．最终，行省明白了其中的厉害关系，王都中也得以免受处罚。
14、【乙】文中百姓对作者的态度表现为“ ”，而【丙】
文中百姓对王都中的爱戴表现为 （用自己的话概
括表述）。从中我们能发现，【乙】文作者和王都中都是践行 执
政理念的官员。（6分）
二、现代文（34 分）
（一）阅读下文，完成第 15—17题（14分）
“轻”阅读的分量并不轻
①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，
也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。
②数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。
③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携
带图书，书房中也不至于因为汗牛充然而变得拥挤逼瓜，阅让的载体变轻薄了。
④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，
无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了。
⑤电子书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉
的区隔，以更灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。阅读的
第2页（共6页）方式变轻巧了。
⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。曾经翰墨书香，如
今电子触屏，从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加
多元。这是社会与科技的进步。变“轻”是潮流，不可逆，当然也无需逆。
⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言
下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、
深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。
⑧其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻慢，体验之轻灵。形式的“轻”
与内容的“重”二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，有助于读者触
及有分量的优质内容。
⑨人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生
变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，（ ）为了应付外界需求，而如人所言，
（ ）“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这
个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，更能为人生“增重”，能为
心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”
解证法。
⑩正是因为这两点，“轻阅读”分量并不轻。然而，现代社会的高度数字化。
给阅读生态带来空前巨大的影响，大量的碎片、低质、元余、腐俗信息，伴随数
字时代奔流而至，“轻”阅读因此遭堂不少批评，的确，真正的阅读应该自带过
滤与反省机制，静心算法并留下足够优质厚重的思担沉淀，回馈心灵。所以，读
书还是读屏，关键不在于形式，而是内容。
⑪先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可惜，对人则语言无味。
不读书，或许就不懂得“柳条折尽花飞尽”的别堵离悠，不懂“今人不见古时月”
的岁月沧桑，也不懂“一蓑烟雨任平生“的冲淡豁达。一个人的成长底色，由所
读之书来储陈。而读书的多赛，也在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。
所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最绝“认识你
自己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，
什么方式都好，什么时候开始都不晚。
15、根据上下文，填入第⑨段的词语正确的一项是 （ ）（2分）
A.即使……也 B.虽然……但是
C.不是……是 D.既然……就
16、根据文章第①﹣⑨段，完成下列表格。（8分）
17、第⑧段和第⑨段的顺序不能颠倒，请分析原因。（4分）
第3页（共6页）（二）阅读下文，完成第 18—21 题（20分）
学琴
1 在友人家吃饭聊天时，我问她：“这把年纪了，我还想学门乐器，有可
能吗？”友人想了想答道：“古琴。”
2 几天后，在友人黄伯蔷的引领下，我坐在余青欣老师家里。余老师，虞 ．
山吴派嫡传弟子。
．．．
3 说实话，在余老师家的前一个小时，我很失望。她身着居家服，颜色搭
配有点粉艳。家里摆设全无章法，家具天长日久，颜色淡了，干裂起皮。许是和
友人久不相见吧，东家长西家短地叙旧，基本没理我。我也不哼不哈，面露微笑
听她们聊。心想，可能确实不想收学生吧。也好，这么碎叨我也有点儿杠不住。
4 不想正在这时，余老师突然起身：“瞧我，又忘了，学琴是吧，来吧……”
地领我进了书房，在一侧琴前坐定。这一系列移动，话可没停：“今儿太高兴了，
老忘正事儿，那什么，我先弹一段儿你听听吧，你坐那儿。”
5 突然话就止住。只见她两手抚住琴面，弹出第一个音符的瞬间，余老师
像完全变了个人，粉艳、碎叨，顷刻灰飞烟灭，她笃定、沉稳，又深情尽在。右
手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。一曲弹完，我神游已远。黄伯蔷
的掌声由远及近，才把我又拉回现场。只听余老师既优雅又谦虚地说：“行吗？
愿意学吗？”
6 还有什么可说的啊！从此每周三晚8点，我去余老师家学琴。
7 《仙翁操》《秋风词》《酒狂》《阳关三叠》，这四首曲子打基础。学
完“阳关”那天，余老师听我磕磕绊绊地弹完，居然鼓励说：“虽然弹得太生，
但是不俗，这很难。下次可以学新曲子了。但是这首还得使劲儿练啊。”说完又
正色道：“从现在起，要跟你定条规矩，在我这儿学的曲子，不练够两千遍，绝
不许在外人面前弹。”看她那么严肃，我只能礼真地点头。她又补充道：“这不
是我的规矩，这是虞山吴派的规矩，你现在初学，将来如果能弹出点样儿，也要
．．．．
算到虞山吴派门下啊。”
．．．．
8 慢慢地和余老师越来越熟，就有点儿理解初识时她那份碎叨了。好多年
前，余老师离了婚，上有老下有小，余老师又清高，不愿意撒开来收学生，日子
过得清苦。但她说了：“这都不叫事儿，等着我去完成的大事儿还多着呢，我顾
不上这些。”她说的大事儿，是要一曲接一曲地打古谱，要传承好门派，不能在
她这一辈塌下来。因清高而清苦，日常生活艰辛又肩扛大任，耗的时日久了，碎
叨也算一种排遣吧。
9 时光流转，我渐渐忙碌起来，琴课开始三天打鱼两天晒网。总之是越去
越少，直至干脆不去了。开始自己还练练，渐渐地，琴也成了摆设。
10 后来，很久没有余老师的音讯，有一天刷微博，看到有人给我评论，说
猜博主可能学过古琴。余老师留言回复：“对，虞山吴派门下。”我一头汗，心
里愧到想找条地缝。一愧不知余老师何时也注册了微博，我都没关注；二愧我如
此半途而废没出息，余老师还以这种方式鼓励我。
11 我想当面向她忏悔：“老师，对不起，您教我的曲子，我一首都没弹够
两千遍。”
12 2015 年 12 月 29 日一早，没有任何先兆，也没有任何特别的想法，我
鬼使神差地把久挂于墙的古琴摘下来，拂去琴面灰尘，弹了一遍《阳关三叠》。
忘得差不多了，正要去拿琴谱对照，电话铃响，是黄伯蔷。我当时大乐说：“这
第4页（共6页）也太巧了，你猜我在干什么？”电话那头，黄伯蔷没接我话茬儿，极其严肃地说：
“你老师今天走了，胰腺癌。”
13 那天，我枯坐到下午，没吃没喝，心里如有万马奔腾，待要寻点儿踪迹，
又空空如也。暮色四合，我开灯，拿了页老纸，抄了一段《入菩萨行论》。一纸
抄竟，功德回向余老师，然后把琴认真擦净，重新挂在墙上。
（有删改）
【相关链接】：“抹”“挑”“勾”“别”“吟”“猱náo”“绰chuò”“注”
是古琴弹奏的不同指法。
18、按要求填写下列表格。（8分）
余老师和“我”之间发生 余老师的特点 “我”对余老师的情感态
的事 度
余老师与友人聊天，忽略 爱碎叨 ③
了“我”。
余老师弹琴给“我”听， ② 敬佩
收“我”为弟子。
① 教学认真严肃
余老师向“我”诉说自己 以“传承门派”为己任 ④
肩抗的重任。
余老师在我的微博评论区 善于鼓励学生 愧疚
留言
19、文中多次出现“虞山吴派”，下列理解不恰当的一项是 （ ）（3分）
A.第②段的“虞山吴派”，强调了余老师古琴技艺出自专业名门。
B.第⑦段两处的“虞山吴派”，强调了余老师对门派规矩的重视。
C.第⑩段的“虞山吴派”，表现余老师将“我”视作门下弟子。
D.四处“虞山吴派”，都表现出余老师坚持以“传承门派”为己任。
20、请比较原句和改句，你认为哪一句的表达效果更好，请简述理由。（4分）
原句：右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。
改句：右手抹、挑、勾、剔，左手吟、猱、绰、注，无一不恰到好处。
21、全文结尾，作者有两种写法，你觉得哪种结尾更好，请简述理由。（5分）
【甲】2015年12月29日一早，我从友人处获悉，余老师因胰腺癌去世了。
我再没有机会在她身边学琴、弹琴，我再没机会当面向她忏悔了……
【乙】2015年12月29日一早，没有任何先兆，也没有任何特别的想法，我
鬼使神差地把久挂于墙的古琴摘下来，拂去琴面灰尘，弹了一遍《阳关三叠》。
忘得差不多了，正要去拿琴谱对照，电话铃响，是黄伯蔷。我当时大乐说：“这
也太巧了，你猜我在干什么？”电话那头，黄伯蔷没接我话茬儿，极其严肃地说：
“你老师今天走了，胰腺癌。”
那天，我枯坐到下午，没吃没喝，心里如有万马奔腾，待要寻点儿踪迹，又
空空如也。暮色四合，我开灯，拿了页老纸，抄了一段《入菩萨行论》。一纸抄
竟，功德回向余老师，然后把琴认真擦净，重新挂在墙上。
第5页（共6页）三、综合运用（20 分）
22．太爷爷的百岁寿辰将至，家人要为他举办寿宴。你结合太爷爷的“小档案”，
完成了几件事。
小档案
姓名：陈润民 性别：男 籍贯：上海市
青浦区
1923.1 出生于上海市青浦区（当时属江苏省青浦县）
1942.1 投笔从戎，北上加入八路军
1949.4 随军南下，参加解放上海战役
1951.2 参加志愿军抗美援朝，归国后在文化系统工作
1983.1 光荣离退休，其后积极为中小学生普及国防知识
2003年至今 居家休养。每天打扫自己的房间，写写毛笔字，每周游泳一
次
（1）爷爷拟写了邀请函，你推敲后发现加点词不妥，换成了（ ）（4分）
喜逢父亲百岁寿辰，兹于1月12日18：00，在星辰大酒店万华厅举办寿
．．
宴。敬请前往！
．．
A.家父、光临 B.乃翁、莅临 C.令尊、驾临 D.我爸、到来
（2）爸爸、妈妈布置宴会厅，你去帮忙。
①宴会厅要挂一副寿联。爸爸拟了上联，你对出下联。（6分）
上联：四世同堂，福如东海长流水
下联：
②妈妈看到主席台区域只有一副寿联，觉得不够
喜庆，寿星的风采也体现不足，想再添加一些布置。
你按照方位顺序，向妈妈说明了自己的设计。（不
超过80字）（6分）
（3）太爷爷要在寿宴上发表感言，你建议他讲讲长寿秘诀，他总结了两条。
你想起了生物书上的这幅插图和太爷爷的生活习惯，又加了两条。（4分）
太爷爷总结的秘诀：没有抽烟、喝酒的嗜好、老
有所为，为社会做力所能及的事。
你加的两条：① ②
第6页（共6页）
