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市北初级中学 2022 学年第一学期期末九年级语文练习卷
（满分 150分，考试时间 100分钟）
2023.1
一、古诗文（36分）
（一）默写与运用（12分）
1. 默写
（1）浮云游子意，______________。（李白《送友人》）
（2）______________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
（3）蓬山此去无多路，______________。（李商隐《无题》）
（4）浮光跃金，______________……（范仲淹《岳阳楼记》）
（5）欧阳修《醉翁亭记》中“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”，陶渊明《桃花源记》中
“______________，______________”，这些幸福和谐、老少同乐的美好场景是人们共同的渴望。
【答案】 ①. 落日故人情 ②. 但愿人长久 ③. 青鸟殷勤为探看 ④. 静影沉璧 ⑤. 黄
发垂髫 ⑥. 并怡然自乐
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵，注意：但愿、殷勤、璧、垂髫、怡
。
（二）（24分）
阅读以下古诗文，完成各题
【甲】
学弈
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而
射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
【乙】
《送东阳马生序》（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益
慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以
复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【丙】
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祖莹字元珍，范阳道人也。莹年八岁能通《诗》《书》，十二为中书学生，好学嗜书，以昼继夜，父母
恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，俟父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐
澜光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子
才器，非诸生所及，终当远至。”
（选自《北史·列传第三十五》）
2. 【甲】文选自_______，【乙】文作者_______（人名）是_______（朝代）人。
3. 解释下列句中加点词。
（1）虽与之俱学（ ） （2）非诸生所及（ ）
4. （1）用现代汉语翻译下面的句子。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）下列对【丙】文画线句理解正确的一项是（ ）
A.他的父母担心他会生病，禁止他这样做，却不能让他阻止读书。
B．他的父母担心他会生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。
C．他的父母害怕自己生病，禁止他这样做，却不能让他阻止读书。
D．他的父母害怕自己生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。
5. 【乙】文写老师发怒时作者求教“不敢出一言以复”既写出_______。又体现_______。
【丙】文记叙祖莹“______”一事，并且分别从______、_______和_______对祖莹的态度和看法来突出他
______的特点。
6. 以上选文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们_______的道理；【乙】【丙】两文
则告诉我们________的道理。
【答案】2. ①. 《孟子·告子上》 ②. 宋濂 ③. 明
3. ①. 一起 ②. 达到
4. （1）因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。
（2）B
5. ①. 老师的严厉 ②. 作者求学的诚恳 ③. 秉烛夜读
④. 父亲 ⑤. 母亲 ⑥. 亲属 ⑦. 勤奋读书
6. ①. 学习要脚踏实地 ②. 学习要肯下功夫
【解析】
【2题详解】
本题考查文学常识。
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甲文出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二
意，否则就会一事无成。
乙文作者是明代文学家宋濂，被朱无璋称作“开国文臣之首 。
”
【3题详解】
本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通
假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（1）句意：虽然他们二人一起学习下棋。俱：一起；
（2）句意：不是大多数人能够达到的。及：达到。
【4题详解】
（1）本题考查译句。重点词语有：以是，因此。以，把。假，借。余，我。因，于是。得，得以。
（2）本题考查句子理解。
其，代词，他。成疾，生病。止，停止。故译为：他的父母担心他会生病，禁止他这样做，却没能使他停
止读书。故选B。
【5题详解】
本题考查内容理解。
乙：联系乙文中的“未尝稍降辞色”“或遇其叱咄”可得：老师的严厉。
联系“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可得：作者求学的
诚恳。
丙：第一空：根据丙文中的“常密于灰中藏火，驱逐童仆，俟父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗
户，恐澜光明，为家人所觉”可得：秉烛夜读。
第二、三、四空：根据“父母恐其成疾”“内外亲属呼为‘圣小儿’”可得：父亲、母亲、亲属。
第五空：根据“好学嗜书，以昼继夜”“常密于灰中藏火，驱逐童仆，俟父母寝睡之后，燃火读书，以衣
被蔽塞窗户，恐澜光明，为家人所觉”可得：勤奋读书。
【6题详解】
本题考查比较阅读。
第一空：根据甲文中的“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可得：学习要脚踏实地，专心致志。
第二空：根据乙文中的“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗
之怠”和丙文中的“常密于灰中藏火，驱逐童仆，俟父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐澜光
明，为家人所觉”可得：学习要肯下功夫，勤奋刻苦。
【点睛】参考译文：
【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教
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导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样
的。
【乙】我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去
借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯
曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借
给我，于是我能够遍观群书。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我
来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了
他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下
身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反
驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。
【丙】祖莹，字元珍，是范阳遒人。父亲叫季真担任中书侍郎钜鹿太守职务。祖莹八岁的时能诵读《诗》
《书》，十二为中书学生。喜欢学习，迷恋读书，日日夜夜的学习，他的父母害怕他会生病，禁止他但是
不能够使他停下来读书，他经常偷偷地在暗地里藏着蜡烛，赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃蜡烛读
书，用他的衣服遮盖窗户，害怕漏光，被家里人发觉，因为这件事情他的声誉更加被传开了，里里外外的
亲属都叫他“圣小儿”，他特别喜欢写文章。中书监的高允每次感叹说：“这个孩子的才能不是大多数人
能够达到的，最终会大有作为的。”
二、现代文（34分）
（一）（15分）
阅读下文，完成下面小题
用一生写好一个“恒”字
①在我国书法史上，流传着“二王”的一段佳话。王羲之“临池学书”，为节省时间顺手用池水涮
笔，结果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王献之磨墨练字，用完了整整十八缸水。这些故事，都在
说明一个道理：人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。
②古往今来，有恒者事竟成。一个人未必具备出众的天赋，但如果拥有异于常人的执着，“千磨万击
还坚劲”“咬定青山不放松”，就能把“恒”字写进自己的品格，守得云开见月明，成就不凡事业。“词
学宗师”夏承焘专注于词学研究和教学，以毕生之力旁搜远绍、取精用弘，终成现代词学的开拓者和奠基
人。“革命战士”吴玉章四十年如一日，再苦再难也不忘教书育人，坚持革命、坚持办教育、坚持做好
事，造就了一大批各类人才。事实上，无论何种行业或领域，不管是做学问还是做事情，倘若没有水滴石
穿的韧性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都难有经得起时间检验的成绩。
③然而现实中，也有一些人贪图安逸、缺乏毅力，往往让事情无疾而终。譬如，有的人遇到挫折就乱
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了阵脚，逃避矛盾、蛰伏起来；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤恳恳，其实心里根本就没有恒定的目
标；还有的人习惯东一榔头西一棒子，做不到一锤接着一锤敲，累积不出实绩。古人说得好，“贵有恒，
何须三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。”要做成一件事情，重要的是专注于目标，毫不动摇、
勇往直前。（ ）心态浮躁，注定难以走出浅尝辄止、兜兜转转的人生迷宫。
④“书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。”恒心是成功的催化剂，
而养恒心最离不开意志和勇气。葆有坚强的意志，才能在恶劣环境中坚如磐石，在乱云飞渡时不忘初心；
具备非凡的勇气，才能面对恐惧不退缩、遭受打击不怯懦，义无反顾地坚持下去。对个体来说，追求善始
善终、善作善成，就必须剔除急功近利之心，舍弃徘徊犹豫之意，自觉培养敢于正视因难的勇气和不甘落
后的志气，用一生写好一个“恒”字。
⑤鲁迅曾如此点评运动会选手：“优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和
见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”行走在人生之路上，又何尝不是如此？
7. 根据上下文，填入第③段括号的词语最合适的一项是（ ）
A. 尽管 B. 即使 C. 既然 D. 如果
8. 本文第①段的作用是_________________。
9. 根据文章的论证思路，完成下面的填空。
首先（1）__________________
↓
然后正面论证古往今来，有恒者事竟成。
↓
接着（2）________________
↓
进一步（3）_____________
↓
最后得出结论：行走在人生之路上，用一生写好一个“恒”字
10. 以下事实论据能否放入本文第②段？请简述理由。
达·芬奇，从小爱好绘画。他从画蛋入手，画了一个又一个，足足画了十多天。他知道1000个蛋中从来
没有两个是完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看形状也就不同了，蛋的椭圆形轮廓就会
有差异，所以，要在画纸上把它完美表现出来，非得下番苦功不可。经过长时期勤奋刻苦的艺术实践，他
终于创作出许多不朽的名画。
【答案】7. D 8. 通过二王学书练字分别染池成墨，用完十八缸水的佳话，作为事实论据，有力地论证
了中心论点，同时激发读者的阅读兴趣，引出本文中心论点：人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。
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9. ①. 引出中心论点 ②. 反面论证：一些人贪图安逸、缺乏毅力，往往让事情无疾而终。 ③.
论证恒心是成功的催化剂，而养恒心最离不开意志和勇气。
10. 可以。因为达•芬奇的事例是论述画家坚持不懈绘画，终于创作出不朽名画。而第二段的论点是古往今
来，有恒者事竟成。两者是吻合的。同时作为事实论据要兼顾古今中外，兼顾不同领域，画家的事实论据
区别于词学宗师、革命战士，没有重复，使得第二段论证更全面。
【解析】
【7题详解】
本题考查关联词语的运用。
分析语义可知，“心态浮躁”是假定存在的条件，一旦这个条件出现，就会有“难以走出浅尝辄止、兜兜
转转的人生迷宫”的结果，故应用“如果”，表假设条件。
故选D。
【8题详解】
本题考查语段作用。
首段列举了两个实例，一是王羲之染池成墨，二是其子王献之用完十八缸水。引出中心论点：人生欲有所
成，关键是砥砺一颗恒心。并作为了事实论据证明了中心论点。列举名人实例，激发了读者的阅读兴趣。
【9题详解】
本题考查论证思路。
由①段“这些故事，都在说明一个道理:人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心”可知这是引出中心论点。
故第一空填入的是“引出中心论点”。
由③段“然而现实中，也有一些人贪面安逸、缺乏毅力，往往让事情无疾而终。警如，有的人遇到挫折就
乱了阵脚，逃避矛盾、蛰伏起来;有的人千工作浮在表面，看上去勤勤恳恳，其实心里根本就没有恒定的
目标”可知第二空是“反面论证：一些人贪图安逸、缺乏毅力，往往让事情无疾而终”。
由④段“‘书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。’恒心是成功的催化
剂，而养恒心最离不开意志和勇气”可知第三空是“论证恒心是成功的催化剂而养恒心最离不开意志和勇
气”。
【10题详解】
本题考查补充论据。
联系材料中的“经过长时期勤奋刻苦的艺术实践，他终于创作出许多不朽的名画”，结合第②段中的“古
往今来，有恒者事竟成”可知，“长时期勤奋刻苦的艺术实践”体现了达芬奇的恒心。“他终于创作出许
多不朽的名画”体现了他获得的成就。故这一论据可放入第②段中，作为事实论据，证明本段观点“古往
今来，有恒者事竟成”。另外，本段中列举的夏承焘是词学宗师。吴玉章是革命烈士。材料中的达芬奇是
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画家，三者身份各有不同，将材料补充进本段，可以使论证更加充分全面。
（二）（19分）
阅读下文，完成下面小题
善意
①搬新家后，黄昏将近时我喜欢倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松
弛和喜悦。
②很是偶然地看到对面阳台上的目光，干净剔透，有些许寂寞掺杂，像年幼的鸟儿，落单在荒原，找
不到将要飞去的方向。
③那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫
喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。她的眼睛让我
的心颤了一下，那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子。
④我与小女孩的目光相遇，她先是征征地看我，我把手竖在耳朵上，做个小白兔蹦跳的姿势，她的眼
睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在阳台上和她对望，彼此隔了些距离，说话很费力，我就用手势
逗她玩，她看着我静静地笑，看得出她的手势表达不是很好，总是一伸手，又羞涩地缩了回去。
⑤后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别着小小的脑
袋【甲】 （A恋恋地；B傻傻地；C恨恨地）望着，忽然地扬起了手，向我表示再见，虽然她的手被
妈妈【乙】 （A缓缓地；B飞快地；C勉强地）捉了回去，可是，我还是看见了她没有拇指的右手。
⑥我的心，忽然地疼了一下，手就那么扬着，久久地没有收回。
⑦对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。我腾地明白了许多……
⑧从那以后，我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的
右手，目不斜视地穿过住宅小区的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下来打招呼，拽着对街上的热闹无限
留恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。
⑨看见我时，小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总要独自面对人生的风
雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么？
⑩周末，女儿潇潇从寄宿幼儿园回来，我带她去海边，远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙
滩上玩。我忽然有点冲动：“潇潇，想不想交个新朋友？你看，那位小朋友就住在我们家对面，很可爱
的。但是，小朋友的右手没有拇指，做朋友时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。”潇潇很奇怪，
问：“为什么？”
⑪“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去
了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。”
⑫潇潇似懂非懂地点了点头，奔向小女孩。
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⑬在这个世界上，善意有很多种表达方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暂时的
贫穷都需要施舍，也不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。因为，某些不合时宜的善意表达，只会伤
害到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱
的心灵。
⑭小女孩面对潇潇伸出去的手，怯怯地看了看母亲。潇潇也回头张望我，我用微笑鼓励她。
⑮显然，那母亲认出了我，冲小女孩勉强点了点头，小女孩终于伸出了左手，潇潇拽起她，玩起了堆
城堡的游戏。
⑯那天，小女孩和潇潇玩疯了，她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋，眼里盈满了泪光……
11. “小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心，联系上下文分别指出下列产生这些心理的具体原因。
第③段的“我的心颤了一下”：_______________________
第⑥段的“我的心，忽然地疼了一下”：__________________________
第⑨段的“我的心怅怅的”：______________________
12. 从第⑤段的括号内选择恰当的词，将所选字母填在它前面的横线上。
【甲】________【乙】____________
13. 对第⑧段划线句“面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手”理解最恰当的一项是（ ）
A. “严严”一词体现着母亲对小女孩的紧张与严厉。
B. 母亲因女儿右手拇指缺失感到自卑，不愿别人看到。
C. 母亲生怕别人发现女儿残疾，担心她自尊心受到伤害。
D. “我”对这位母亲过度保护的行为，感到悲哀和反感。
14. 篇末写小姑娘的母亲眼里盈满了泪光，她为什么而流泪？根据全文内容说说此时她的心里充满了怎样
的感受。
15. 作者在文中说“不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯”，应该怎样理解这句话？文中作者自己的行
为和这一观点矛盾吗？请阐述理由。
【答案】11. ①. 看到小女孩寂寞的眼神； ②. 现小女孩右手没有拇指； ③. 担心母亲的过分
保护，会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨。
12. ①. A ②. B 13. C
14. 高兴，为女儿能够走出自身的缺陷，体会到同龄孩子一样的快乐而感到高兴；后悔，为自己总是将女儿
保护在自己的臂膀之下而感到后悔；感激，对“我”和“我”的孩子能够给予女儿尊重和平等的感激。
15. 不是所有肢体残缺的人都需要怜悯和同情，因为，某些不合时宜的善意表达，像同情和怜悯，只会伤害
到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方式，它给予的是理解、尊重和平等。不矛盾，作者教育女
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儿跟没有拇指的小朋友一起玩耍时，不要对她的拇指好奇，就是在用实际行动践行以“忽略”的方式给予
像没有拇指的小朋友一样的肢体残缺的人以平等和尊重，而非同情和怜悯。
【解析】
【11题详解】
本题考查对文章内容的理解。
由第③段“跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞”可知，“我”因为看到小女孩寂寞的眼
神心颤了一下；由第⑤段“可是，我还是看见了她没有拇指的右手”可知，“我”因为发现小女孩右手没
有拇指而心疼了一下；由第⑨段“她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母
亲的保护下那样倔强站立么”可知，“我”因担心小女孩的母亲的过分保护，会导致小女孩长大后无法独
自面对人生风雨而内心怅怅的。
【12题详解】
本题考查此句的理解。
由第⑤段“她别着小小的脑袋”“望着”等词语可以看出此时不想结束与我之间的交流，此空填写“恋恋
地”比较合适；由第⑦段“对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色”和
第⑧段“黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手，目不斜视地穿过住宅小区的花圃，遇到相
熟的街坊，亦不肯停下来打招呼，拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼”可知，这位母亲很注意保护孩
子的隐私，唯恐他人知道孩子的缺陷，因此乙处填写“飞快地”更合适。
【13题详解】
本题考查词句的理解。
由第⑦段“我腾地明白了许多……”和第⑨段“她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自
尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么”可知，“我”懂得的内容是这位母亲细心谨慎地保护女儿的隐
私，生怕他人会发现女儿的残疾，从而伤害到女儿的自尊；
故选C。
【14题详解】
本题考查内容理解概括。
由第③段“那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的
叫喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞”和第⑦段
“对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色”可知，小女孩渴望像正常的
孩子一样跟朋友们在游戏玩耍，作为小女孩的母亲当然也知道女儿的心事，当然也希望女儿能体会到同龄
孩子的快乐，但母亲为了保护小女孩的自尊心，害怕小女孩被其他孩子嫌弃和嘲笑，还是表现出来了冷漠
而倔强，由第⑯段“那天，小女孩和潇潇玩疯了”可知，那天小女孩玩得特别开心，母亲看到女儿“兴奋
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得通红的小脸蛋”，自然是为女儿感到高兴，同样也为自己以牺牲女儿的童年为代价去保护女儿而感到自
责和后悔；由第⑮段“那母亲认出了我”可知，女儿的母亲知道我在阳台上与女儿的交流，也懂得了我的
善意之举，因此此时的泪水之中也包含了对“我”和“我”的孩子能够给予女儿尊重和平等的感激。
【15题详解】
本题考查内容理解概括。
由第⑬段“因为，某些不合时宜的善意表达，只会伤害到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方
式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵”可知，有些时候，肢体残缺的人最不需要
的就是同情和怜悯，因为某些不合时宜的同情，过分的关注只会放大他们的残缺，反而会伤害到他们的自
尊，因此有些时候，忽略是表达善意的更好方式，它给予的是理解、尊重和平等；
作者的行为与自己的这一观点当然不矛盾。由第⑩段“但是，小朋友的右手没有拇指，做朋友时，不能盯
着她的右手看，也不能表示好奇”与第⑪段“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇
指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的”可知，
“我”教育女儿与小女孩儿一起玩耍时不要关注她的拇指，其实就是忽略小女孩儿的残缺，而以正常人、
平等的眼光去对待小女孩儿，抛却同情和怜悯，去保护她的自尊，因此并不矛盾。
三、综合运用（20分）
16. 你准备就“读一本好书”作主题发言，下列内容排序最合理的是（ ）。
①怎样写读后感 ②名人的读书方法 ③读一本好书的意义
④怎样挑选好书 ⑤呼吁同学们多读好书 ⑥怎样作圈点批注
A. ③④⑥①⑤② B. ③②⑥①⑤④ C. ③④②⑥①⑤。 D. ③②④①⑥⑤
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查句子的衔接与排序。
③句是读书的目的，先要有目的再读书，所以③句应为第一步；④句是对书目的筛选，应该是第二步；②
句是借鉴名人读书的方法，是读书前的一些准备工作，应该是第三步；⑥句是读书方法，是读书的过程，
应该是第四步；①句是读书后的总结，是读书之后的步骤，应该是第五步；⑤句是对同学们的呼吁，放在
最后。正确顺序应该为：③④②⑥①⑤；
故选C。
17. 根据所学，若推荐阅读《钢铁是怎样炼成的》，最合适的读书方法是______、______（ ）
A. 跳读 B. 选择性阅读 C. 摘抄 D. 笔记
【答案】CD
【解析】
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【详解】本题考查名著阅读的方法。
A.不适合。跳读：是指不依次序，跳越章节读书。是有取有舍，跳跃前进，有意识地跳过一些无关紧要的
句段或篇章，而抓住读物的关键性材料的速读方法。有的新闻就可以用这种跳读法，甚至只看标题，就知
道文章关键。《钢铁是怎样炼成的》是一部长篇小说，如果跳读则无法了解文章内容，无法体会文章要传
达出的精神；
B.不适合。选择性阅读：是指一种理性的、目的性很强的阅读方式，往往和阅读者的兴趣、思考、关注点
紧密联系。散文、书信、诗歌等体裁的作品内容相对独立，比较适合用这种方法来阅读。《钢铁是怎样炼
成的》是一部长篇小说，不适合用选择性阅读的方式来读；
C.适合。摘抄：是指从文刊、文件等资料里阅读的时候，把语言优美，值得品析，值得学习的词语，句
子，段落记录到本子上，闲暇时拿出来翻阅。《钢铁是怎样炼成的》中有很多词语、句子值得记录下来细
细品味，因此适合用摘抄的方法阅读；
D.适合。笔记：是指用笔所做的记录。《钢铁是怎样炼成的》是一部长篇小说，并且通过记叙保尔的成长
经历，告诉了我们一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人
民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士的深刻道理，而这些道理需要在阅读
的中慢慢体会，看到令自己产生思考的地方，就可以用笔记录下来，帮助自己理解和体会，因此用笔记的
方法也适合；
故选CD。
18. 请根据对名著的了解将以下名言和它的出处一一配对（填写字母即可）。
（1）得失成败尽量置之度外，只求竭其所能，无愧于心。（ ）
（2）即使我们是一枝蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一根火柴，也要在关键的时刻有一
次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。（ ）
（3）勇敢产生在斗争中，勇气是在每天对困难的顽强抵杭中养成的。我们青年的箴言就是勇敢、顽强、
坚定，就是排除一切障碍。（ ）
（4）我救你为的是如果有一天，我也可能命运不济，落到和你一样的境地，那时我也希望得到人搭救。
（ ）
A.《鲁滨逊漂流记》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《傅雷家书》 D.《艾青诗选》
【答案】 ①. C ②. D ③. B ④. A
【解析】
【详解】本题考查名著内容。
（1）语句出自《傅雷家书》。原著表述为“自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的！……只有事
实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能无愧于心”。
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故选C。
（2）这段话节选自诗人艾青创作的《光的赞歌》，这首诗以“光”为意象，赋予它 光明、理想、美好的
内涵，字里行间饱含睿智哲思。诗句启示我们 勇于担当，敢于追求，不负青春韶华。故选D。
（3）出自《钢铁是怎样炼成的》，这是小说的主人公保尔说的一句名言。故选B。
（4）出自《鲁滨逊漂流记》，这是鲁滨逊救下星期五后对他说的一段话。故选A。
19. 初中学段，你肯定读了多本名著，感受到阅读的魅力。请从下列名著中选择一部，结合所读名著中具
体人物形象和内容谈谈你的阅读收获。（100字左右）
《童年》 《水浒传》
【答案】示例一：我选择的名著是《童年》。《童年》中的阿廖沙三岁丧父，寄居在外祖父家。外祖父专横、
暴戾，经常毒打阿廖沙；他的两个舅舅自私、贪得无厌。外祖母非常疼爱阿廖沙。阿廖沙是一个善于观察
和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。他具有坚定的，不屈不挠的意志和顽强的精神。虽然生活在一个令人
窒息的充满可怕景象的狭小天地里，却反而锻炼成长为一个坚强，正直，勇敢，乐观，自信的人。他有一
颗善良的心，他同情贫苦的人，另外，他还具有很强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。我们也应该像阿
廖沙一样，热爱生活，善良坚强。
示例二：我选择的名著是《水浒传》。《水浒传》中的林冲武艺高强，逆来顺受。他遭奸人陷害，被刺配沧
州，在野猪林差点被杀，幸亏鲁智深出手相救。在草料场他又被陆谦差点烧死。忍无可忍，他杀了陆谦和
官差，趁着雪夜上了梁山。林冲的故事让我明白了“官逼民反”的道理，知道了当时社会的黑暗、腐败。
我们应该珍惜我们现在和平、幸福的生活，努力学习，将来为国家做出贡献。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读探究
。
根据要求，从《童年》《水浒传》两部著作中任选一部，结合名著中具体人物形象和内容谈谈你的阅读收获。
写出书中一个具体人物名字，概括此人物典型事例，分析人物形象特征及精神品质，结合自己学习生活谈
谈阅读帮助自己更好的认识自我，认识世界，同时具有更高的社会责任感的理解和感受。注意100字左右。
示例一：我选择的名著是《童年》。在这部作品中，我深受主人公阿廖沙的影响。阿廖沙是一个聪明、勇敢、
善良的孩子，他在困境中表现出坚强的意志和对生活的热爱。通过阅读这部名著，我深刻体会到生活中的
挫折和磨难都是我们成长的动力。同时，阿廖沙的故事也让我明白，我们应该珍惜亲情、友情和生命中的
每一个美好瞬间，用勇气和信心去面对生活的挑战。此外，作者高尔基在《童年》中描绘了人性的善恶与
矛盾，让我更加深刻地认识到人性的复杂性。阅读《童年》让我收获了很多有益的人生哲理和启示，让我
更加热爱生活，更有信心去追求自己的梦想。
示例二：我选择的名著是《水浒传》，其中我最喜欢的角色是鲁智深。鲁智深是一个有着强烈正义感的豪杰，
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他不惧权贵，不畏强权，为了正义和真理，不惜付出一切代价。在《水浒传》中，鲁智深为了救金氏父女，
痛打了镇关西，为了救林冲，大闹野猪林，他的行为虽出格，但却是正义的化身。鲁智深的故事让我明白，
正义并不总是软弱无力，并不总是需要忍气吞声，而是需要有勇气和决心去维护正义，去与不正义抗争。
同时，鲁智深的人物形象也让我感受到豪爽、豁达、坦诚等品质的魅力。阅读《水浒传》让我收获了很多
有益的人生哲理和启示，让我更加热爱生活，更有信心去追求自己的梦想。
四、写作（60分）
20. 题目：这是我的选择
人生当中有很多时刻需要我们做出选择，那么你是否能够回忆起来，在这些时刻我们面临着怎样的情
境呢？在这些情境下我们又做出了怎样的选择？这选择的背后是否有着难以言说的复杂原因呢？在做这些
选择时你内心又有着怎样复杂的情感呢？……
请以此为题，写一篇600字以上的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。
【答案】例文：
这是我的选择
生活是一条绚丽多彩的大河。漫步人生之路，我们都会为那么多接踵而来的美丽所惊叹。不久前，当
我伫立于生活的十字路口翘首而望时，每条道路都以或是深邃，或是绵延的姿态，让我产生神秘的遐想与
热烈的渴望，然而我只有一次机会来选择惟一的一条道路。
仍旧记得那是春季的一个夜晚，窗外下着细雨，气温虽不高，屋内却显得格外燥热。父亲坐在炕头，
默默地吸着早烟，我不知所措地摆弄着衣角不敢做声。
“会儿，你决定了吗？”父亲转过脸，语重心长地问。
“我……”看着父亲那焦虑的眼光，我没敢再说话。苦了半辈子的父亲头发已有些花白。望着他额上
的皱纹，我没敢轻率地说出决定，因为我知道这决定对于父亲来说太沉重。
“会儿，你怎么想就怎么说吧，别顾虑你妈和我，干了大半辈子庄稼活，身子骨硬朗着呢。只要你能
吃苦，我们就听你的。”父亲的音调更加低沉，我发现他的手抖着。
“爸，我知道你和妈都想让我退学回家帮你们干活，可你和妈辛苦了一辈子，还在这么努力地劳动，
依然摆脱不了贫困。女儿现在长大了，想靠学习，靠知识改变咱们的命运，我想接着上学……”
“会儿，别说了，爸都懂。你说得对，其实，我也知道学习的重要，你既然决定了，就这么办吧!你不
是常说，人活着要有点志向吗？”
“嗯！我决定了。”望着父亲那信任的眼光，我坚定了自己的选择，我晓得我的决定里包含着父母的
多少理解与奉献。
现在，我已决定继续努力学习，将来用我学到的知识回来建设我的家乡。不久的将来，在这里，我的
价值将得到体现与深化。回想不久前的那个夜晚，我感动于那天的选择，因为我坚信命运要靠自己来把
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握，道路要靠自己来选择，只有这样生命才会变得更有意义！
【解析】
【详解】本题考查命题作文的写作。
第一，审题立意。这是一篇命题作文，要求以“这是我的选择”为题目写一篇文章，题目中的“这”是指
代词，具体事件背景下的具体选择；“我的”是限制词，强调主体性，以我为主。结合材料所给信息，选
择无处不在，选择时时见勇气，处处显智慧。小到个人，大到集体和国家，生活中充满了选择。联系生活
实际，比如升学和择业的选择，是与非的选择，义与利的选择，眼前利益与长远利益的选择，传统与流行
的选择、创新与守旧的选择、奉献与索取的选择.安逸与进取的选择等等。选择是一次又一次自我重塑的
过程，选择者除了要有长远的眼光，还要做出正确的选择，这样才能使我们不断成长，不断地完善。
第二，思路点拨。文体上看，本题除诗歌外文体不限，长于记叙、抒情的同学可以就平日学习生活中某一
件面临选择的事情展开来写，可以是写自己学才艺的路上，坚持和放弃之间，选择了坚持；可以写在放纵
和自律之间，我选择自律；可以写在事不关己和路见不平之间，选择路见不平，主持正义；还可以写在坐
缆车上山和自己徒步爬山之间，我选择亲近自己的双腿，一路用脚步丈量山脉；在传统文化和流行文化之
间，选择文化坚守，等等。记叙时，我选择的理由和过程要详写，我选择的背景和结果要略写，要交代难
以选择的原因和最终选择的原因，一定要把我面临选择时矛盾的心理状态渲染出来，语言要生动、形象，
另外要挖掘出选择背后的思想意义，选择之后的感悟。总之，围绕“这是我的选择”，写出自己的真情实
感，表达出积极健康的主题。
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