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2025年菁优高考历史压轴训练9
一．选择题（共25小题）
1．（2024•朝阳区一模）从19世纪中叶以来，中外文化经百年的互动与融合，促成了中华古老文化的新
生。下列符合“新生”的思想是（ ）
①魏源向西方学习的主张
②康有为的维新思想
③新文化运动倡导民主科学
④孙中山的三民主义
A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④
2．（2024•聊城模拟）自1907年7月秋瑾在绍兴就义后，上海报界就连篇累牍宣传烈士义行，并对清廷
进行口诛笔伐。其中，尤以《申报》《新闻报》和革命派创办的《神州日报》等为最，连当时尚持君
主立宪之说的《时报》也视其为大事，居然不避风险作详细报道，且不时流露出“热血之士，投袂奋
起，殒首断颈，甘之如饴”等赞美之词。这折射出，当时（ ）
A．上海成为报业中心 B．民权主义基本实现
C．预备立宪阴谋破产 D．革命潮流不可阻挡
3．（2024秋•新疆月考）从1874年到1884年，思想家王韬在《循环日报》上发表千余篇政论，其中著
名的有《变法自强》《变法》《重民》等，提出御侮、自强、推行君主立宪政治的主张，并认为三者
都是中国的当务之急。这反映出当时（ ）
A．政界看到洋务运动的问题
B．维新变法运动逐渐兴起
C．思想界对英国政体的认可
D．西学东渐的进一步深化
4．（2024春•滨海新区期末）明朝末期，除了徐光启和传教士利玛窦共同翻译《几何原本》，内地的儒
生学者也陆续跟进，形成了一种学习自然科学知识的风气。“关西夫子”李二曲在开列《体用全学》
必读书目时，也将《泰西水法》等西书列入其中。这说明当时（ ）
A．社会思想转型源于西方科学传播
B．民族危机冲击了国人传统认知
C．国人传统的夷夏观念已发生剧变
D．西学东渐给社会注入一定活力
5．（2024•漳州模拟）1842年，魏源《圣武记》记录了清初军事上的强盛到乾隆末年后面临的困境，此
书“索观者众，随作随刊”，先后两次增订刊行。但魏源另一著作《海国图志》却无人问津。这体现
出（ ）
1A．中体西用的变革策略 B．天朝上国的思想惯性
C．封建政府的统治需求 D．学习西方的时代潮流
6．（2024•合肥模拟）梁启超评价辛亥革命具有“空前巨大的意义”：“第一、觉得凡不是中国人都没
有权来管中国人的事；第二、觉得凡是中国人都有权来管中国人的事。”由此可见，梁启超认为辛亥
革命的作用是（ ）
A．增强了国民的民族民主意识
B．终结了中国的君主专制制度
C．开启了中华民族的复兴之路
D．改变了近代中国的社会性质
7．（2024•房山区一模）下列中国近代的思想观点，按出现的先后顺序排列正确的是（ ）
①“治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先”
②“自世界文明日开，而专制政体一人奄有天下之制可倒⋯⋯而人人皆得有天赋之权利可享”
③“盖天下皆是天父⋯⋯天下人人不受私，物物归上主，则主有所运用，天下大家处处平匀，人人饱
暖矣”
④“谓天行无过，任物竞天择之事，则世将自至于太平”
A．①③④② B．①④③② C．②①③④ D．③①④②
8．（2024•丰台区二模）1918年，李大钊在《东西文明根本之异点》一文中指出：“东西文明互有短
长……两种文明，必须时时调和，时时融会……东洋文明既衰颓于静止之中，而西洋文明又疲命于物
质之下，为救世界之危机，非有第三种文明之崛起不足以度此危崖，俄罗斯之文明诫足以当媒介东西
之任。”其主张（ ）
①反映出李大钊的思想认识随形势的变化而不断发展
②体现出一战促使部分国人开始对西方文明进行反思
③肯定十月革命，有利于马克思主义在中国传播
④实质上是对新文化运动早期主张的否定与背弃
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．（2024•重庆模拟）新文化运动时期，陈独秀在批孔批儒反传统过程中，一方面反对把原始儒学（孔
孟）与后世儒学（宋明理学）截然划开，认为两者一脉相承，另一方面指出儒学中的民本主义与近代
西方民主主义是两回事。陈独秀这些做法在当时主要是为了（ ）
A．否定专制统治 B．确立民主共和制
C．传播启蒙思想 D．理性认识传统文化
10．（2024•广东模拟）在1900年以前，西方哲学、社会政治学说及外国历史著作译成中文的，总共只
有60多种，小说只有3种，而到1904年、前者增加到250多种，后者增加到20多种。这一变化反映
2出（ ）
A．国民素质的提高 B．儒学地位的改变
C．社会变革的需要 D．崇洋风气的盛行
11．（2024•甘肃）1915年，日本提出“二十一条”要求，国人视以为耻，各地掀起“纪念国耻”运动。
国耻日的选择，一般以5月7日即日本提出最后通牒之日为国耻日。但自5月20日之后，越来越多的
人接受以5月9日即北洋政府接受条约之日为国耻日。这一转变说明（ ）
A．北洋时期政治上分崩离析
B．国人认为救亡应以自强为本
C．北洋政府的外交彻底失败
D．国人思想受新文化运动影响
12．（2024•鞍山模拟）“中国近代经历了三次大的思想解放运动。第一次是对“华夷之辨”观念的突破，
第二次是对“道”“器”观念的突破，第三次则是对传统文化束缚的突破……第一次思想解放到第二
次思想解放花了34年的时间，第二次思想解放到第三次思想解放又花了20年的时间。”对文中三次
思想解放运动的正确解读是（ ）
A．“制夷”是第一次思想解放运动的核心
B．第二次思想解放运动推动了政治民主化
C．第三次思想解放推动了民主共和的传播
D．三次思想解放运动加速了民主革命转型
13．（2024•广西）1912年1月15日，上海“工商全体休息一天，升旗悬灯，公贺总统履任，补祝纪
元”；中法大药房还打出了促销广告“南北两店，凡承蒙赐顾者，概赠孙大总统纪念照一纸”“要与
我同胞相更始，共伸庆祝，留一永远之纪念而已”。据此可知（ ）
A．城市商业竞争日趋激烈
B．资产阶级革命逐渐兴起
C．民主共和思想影响渐广
D．民族资本主义得以发展
14．（2024春•盐城期末）李大钊指出：“像中国这样的被压迫的民族国家的全体人民，都应该赶快的不
踌躇的联结一个‘民主的联合阵线’，建设一个人民的政府，抵抗国际的资本主义，这也算世界革命
的一部分工作。”李大钊的观点（ ）
A．推动了马克思主义的中国化
B．适应了世界反法西斯斗争的需要
C．反映了世界殖民体系的瓦解
D．强调了民族民主革命的世界意义
15．（2024•重庆模拟）1905年，孙中山曾访问在比利时的社会党国际局（第二国际书记处），要求接纳
3其领导的革命党为成员。在会谈中，孙中山指出，中国要吸收欧洲文明的精华，而决不成为其糟粕的
牺牲品，即由中世纪生产方式直接过渡到社会主义生产阶段，而工人不必经受被资本家剥削的痛苦。
这反映出孙中山（ ）
A．积极探索中国振兴道路
B．明确了反帝反封建目标
C．接受了社会主义发展道路
D．认识到扶助农工的重要性
16．（2024春•武昌区期末）20世纪30年代初，有学者指出“我们的社会还是一个农村的封建社会，而
新教育却是资本主义社会的产物”，号召青年们学成即到农村去，先把“下层的农村经济建筑得稳固，
然后再在上层的社会组织上建起宏伟壮观的宝塔”。上述言论反映了该学者（ ）
A．认同苏俄社会主义革命
B．主张发展农村新式学堂教育
C．受到马克思主义的影响
D．拥护“工农武装割据”理论
17．（2024•安徽模拟）维新派的主要代表人物梁启超曾说：“欧洲近世文明兴起，路德新教之起，全欧
精神为之一变。”康有为亦认为，亚历山大、凯撒、拿破仑诸大王都远不能与路德比，甚至希腊七贤、
哥白尼、哥伦布、达尔文等人也都不如路德的贡献大。两人的观点（ ）
A．促进了新教在中国广泛传播
B．代表了相当部分士人看法
C．客观评价了路德的历史地位
D．旨在为维新变法寻找依据
18．（2024•涵江区模拟）1903年，严复翻译英国哲学家弥尔的《论自由》时将书名译为《群己权界论》，
认为自由是“不偏于国群而压制小己，亦不袒护小己而使国群受害”，与儒家推己及人、守分知礼的
“絜矩之道”相通。这反映了严复（ ）
A．自由观深受传统影响
B．致力于维护封建统治秩序
C．政治主张的日趋保守
D．为维新变法制造社会氛围
19．（2024•湖南开学）据近代地方史学者刘大鹏的《退想斋日记》记载：“在官之人皆以今日为民国四
年之元旦，而民间不知也，即知之者亦不以为意，甚至有诅咒者，谓不顺舆情耳。”对此合理的解释
是（ ）
A．辛亥革命缺乏广泛的群众基础
B．传统文化因素制约制度的构建
4C．袁世凯公开复辟帝制不得人心
D．革命派与旧势力斗争异常激烈
20．（2024•湖北开学）1912年2月，孙中山在辞职引退致参议院咨文中提出：“临时政府地点设于南京，
为各省代表所议定，不能更改”，并派出由蔡元培等人组成的专使团奔赴北京，欢迎袁世凯南下就职。
孙中山此举旨在（ ）
A．维护革命成果防止袁氏专权
B．彰显革命党人的神圣使命感
C．强调南京设为国都的重要性
D．强调政治格局出现重大变化
21．（2024春•泰州期末）陈独秀在1914年撰文写道：“土地、人民、主权者，成立国家之形式耳。人
民何故必建设国家？其目的在保障权利，共谋幸福，斯为成立国家之精神。”这一言论旨在强调（
）
A．政党政治的尝试是一场荒唐闹剧
B．北洋军阀割据混战导致社会动荡
C．近代国家意识需要以民权为归依
D．民众意识觉醒营造政治革新氛围
22．（2023秋•河西区期末）“专制之下无祖国”，其以资产阶级革命的方式消灭封建专制，以人民主权
取代了君主主权，进一步增强了民族认同感，激发了民族意识。其说明（ ）
A．近代民族国家是资本主义发展的产物
B．民族国家观念古已有之
C．资本主义的世界性淡化了祖国观念
D．专制与祖国是对立的
23．（2024秋•长沙月考）徐继畬《瀛寰志略》一书在定稿出版时，接受好友张穆建议，将“亚细亚以中
国为主”改为“坤舆大地以中国为主”，将《皇清一统舆地图》置于《亚细亚图》前。在“凡例”中，
谨慎地申明“此书专详域外”。这反映了徐继畬（ ）
A．民族国家意识浓厚 B．具备广阔国际视野
C．积极倡导学习西方 D．受传统思想的束缚
24．（2024•岳阳三模）《中华民国临时约法》虽然罗列了人民应当享有的各种自由权利，但对政府非法
侵犯人民自由却未设任何救济方法。其中第15条规定：“本章所载人民之权利”有认为增进公益、维
持治安或非常紧急必要时，得依法律限制之。”故有人批评《中华民国临时约法》给予人民的自由只
是“猫口之鼠之自由”。这表明《中华民国临时约法》（ ）
A．保障资产阶级的自由 B．存在明显的法理缺陷
C．缺失制约政府的机制 D．忽视人民的民主权利
525．（2024春•浙江期中）文化是民族的血脉。中华优秀传统文化是中华民族五千多年的智慧结晶。下列
关于中华文化发展历程的表述，正确的是（ ）
A．远古时期，戎狄蛮夷融入华夏族，初步形成文化认同
B．春秋战国，学术思想大放异彩，儒学确立正统地位
C．隋唐时期，中华传统文化辉煌，新学派理学形成
D．近代以后，向西方学习救亡图存成为中华文化潮流
二．材料题（共4小题）
26．（2019秋•公安县期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一：国子学或国子监，是在中国古代封建社会的教育管理机关和最高学府。清因明之旧制，世祖
始修葺北京国子监。据《清史稿•选举志》记载：“世祖定鼎燕京，修葺明北监为太学。顺治元年，置
祭酒、司业及监丞、博士、助教、学正、学录、典簿等官。设六堂为讲习之所，曰：率性、修道、诚
心、正义、崇志、广业。一仍明旧”。学子多来自官宦之家。由于政治腐败，学校成为科举的附庸，
监生多纳粟入学，为科名声利而学，致于积重难返。清光绪三十一年（1905）设学部，国子监归入学
部。
﹣﹣《中国古代教育史话》
材料二：不同于中世纪的教育，文艺复兴时期的学校教育，多为个人、教会所办，注重人的实际能力
的培养，培养出为世俗社会所需要的人才，为此人文主义教育家对当时教育和教学的内容与方法进行
了革新，还增加了艺术、政治、历史、哲学等人文学科教育。学校主要是贵族子弟，人文主义教育家
以古代希腊的体育传统为依据，主张通过一般体育和军事锻炼发展学生的体格。一方面仍然进行虔信
上帝的宗教道德教育，同时又强调培养勇敢、勤勉等品质的世俗道德教育。比如文艺复兴时期的德国
大学，不仅汇聚了一大批人文主义思想家，而且拥有一批一流的自然科学家在传递着近代科学思想。
这是在他们的影响下，才产生了第谷、开普勒等近代科学的先驱人物。
﹣﹣《外国高等教育史论集》
（1）分析清代与文艺复兴时期的欧洲在教育发展的差异对欧洲和中国历史发展产生的不同影响？
（2）造成中国明清时期教育不同于西方的政治、经济因素有哪些？
（3）比较清代的中国同文艺复兴时期的欧洲，在教育内容、教育方向、管理体制上有哪些不同？
27．（2022秋•甘肃期末）阅读材料，回答问题。
材料一：我们在直到受了英法联军及太平天国的痛苦，然后有同治初年由奕䜣、文祥、曾国藩、李鸿
章、左宗棠领导的自强运动。这个运动就是中国近代史上第一个应付大变局的救国救民的方案……甲
午以后，康有为所领导的变法运动是中国近代史上救国救民第二个方案……严格说来，拳匪运动可说
6是中国近代史上第三个救国救民的方案，与第一、第二两个方案是背道而驰的……等到自强、变法、
反动都失败了，国人然后注意孙中山先生所提出的救国救民的方案……
﹣﹣蒋廷黻《中国近代史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出为什么说“第三个救国救民的方案，与第一、第二两个方案是
背道而驰的”？并简述“孙中山所提出的救国救民的方案”的实践结果。
材料二：五四运动前中国工人阶级的成长及运动期间工人阶级的作为，为马克思主义在中国由理论走
向实践创造了有利的阶级基础，再加上在此前后马克思主义理论的传播，俄国十月革命的成功及其影
响，中国民众因巴黎和会外交失败而对西方列强的普遍失望与拒斥心理，服膺马克思主义的先进知识
分子的宣传鼓动，都为马克思主义在中国走向实践创造了良好的契机。
﹣﹣汪朝光《中国近代通史》第六卷（张海鹏主编）
（2）根据材料指出五四运动前后马克思主义在中国走向实践的有利条件，并结合所学知识列举其在民
主革命时期走向实践的表现。
28．（2020秋•双牌县校级期末）在中华民族为独立和富强而不懈奋斗的历程中，孙中山、毛泽东、邓小
平以卓越的理论贡献和实践精神，成为站在时代前列的伟人。阅读下列材料，回答问题。
材料一 孙中山先生一生追求真理，始终与时俱进。孙中山先生十分关注俄国十月革命和马克思主
义在世界范围的传播，敏锐地认识到五四运动和中国共产党成立对中国变革的重要影响，赋予三民主义
思想以新的内涵。
﹣﹣胡锦涛在孙中山诞辰140周年纪念大会上的讲话
材料二 从革命斗争的这种失误教训中，毛泽东同志深刻认识到，面对中国的特殊国情……不能以
教条主义的观点对待马克思列宁主义，必须从中国实际出发，实现马克思主义中国化。
﹣﹣习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话
材料三 邓小平同志紧紧抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个基本问题，响亮提出
“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的伟大号召，领导我们党在新中国成立以来革命和建设
实践的基础上，成功走出了一条中国特色社会主义新道路。
﹣﹣习近平在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话
请回答：
（1）依据材料一并结合所学知识，指出孙中山在十月革命后“与时俱进”的举措及影响。
（2）结合所学知识，列举出毛泽东“实现马克思主义中国化”的两个具体事例。
（3）材料三中“中国特色的社会主义”属于哪个重大理论成果？综合上述材料谈谈你的认识。
29．（2022春•新市区校级期中）阅读下列材料，回答问题。
材料一“昔人每云帝王当举大纲，不必兼综细务。朕不谓然，一事不谨，即贻四海之忧；一念不谨，
7即贻百年之患……但天下大权当统于一，神器至重，为天下得人至难，是以朕垂老而倦倦不息也。”
﹣﹣《清圣祖实录》
材料二 我们现约定将我们全体组成公民政体，以使我们能更好地生存下来并在我们之间创造良好的秩
序。为了殖民地的公众利益，我们将根据这项契约颁布我们应当忠实遵守的公正平等的法律、法令和
命令，并视需要而任命我们应当服从的行政官员。
﹣﹣1620年《“五月花号”公约》
材料三 到16与17世纪，反对无限君权的“权限说”崛起后，宪法也被赋予了新的意义﹣﹣它被认为
是一部限制政府权力、保障个人权利的法律文件。
﹣﹣张千帆《西方宪政体系》
（1）材料一、二的社会（国家）治理理念有何不同？结合所学知识，从经济和思想文化方面分析造成
治理理念不同的原因。
（2）阅读材料三并结合所学知识，指出后来的启蒙思想家提出了哪些限制政府权力的思想主张。结合
17世纪的英国史实，简要分析“权限说”对近代英国宪政的影响。
82025年菁优高考历史压轴训练9
参考答案与试题解析
一．选择题（共25小题）
1．（2024•朝阳区一模）从19世纪中叶以来，中外文化经百年的互动与融合，促成了中华古老文化的新
生。下列符合“新生”的思想是（ ）
①魏源向西方学习的主张
②康有为的维新思想
③新文化运动倡导民主科学
④孙中山的三民主义
A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④
【分析】本题主要考查中国近代思想解放的潮流，要求学生提取材料信息并结合所学知识作出回答。
【解答】根据材料“中外文化经百年的互动与融合，促成了中华古老文化的新生”结合所学知识可知，
近代以来，先进的中国人为探索救国道路积极向西方学习。鸦片战争后，地主阶吸开明知识分子主张
开眼看世界，如魏源提出师夷长技以制的主张，①符合题意；
甲午中日战争的失败、列强瓜分狂潮，加深了中华民族危机，康有为将儒家思想同资产阶级政治学说
相结合，主张政治改革，②符合题意；
中华民国名存实亡，袁世凯为复辟帝制掀起“尊孔复古”逆流，陈独秀发起新文化运动，倡导民主科
学，动摇了儒家思想的正统地位，促进了思想解放，③符合题意；
《辛丑条约》签订后，清政府沦为帝国主义的侵略工具，孙中山创立中国同盟会，提出三民主义的革
命纲领，积极开展辛亥革命，④符合题意。
故选：D。
【点评】本题主要考查中国近代思想解放的潮流，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的
能力。
2．（2024•聊城模拟）自1907年7月秋瑾在绍兴就义后，上海报界就连篇累牍宣传烈士义行，并对清廷
进行口诛笔伐。其中，尤以《申报》《新闻报》和革命派创办的《神州日报》等为最，连当时尚持君
主立宪之说的《时报》也视其为大事，居然不避风险作详细报道，且不时流露出“热血之士，投袂奋
起，殒首断颈，甘之如饴”等赞美之词。这折射出，当时（ ）
A．上海成为报业中心 B．民权主义基本实现
C．预备立宪阴谋破产 D．革命潮流不可阻挡
【分析】本题考查了中国资产阶级革命，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料“自1907年7月秋瑾在绍兴就义后，上海报界就连篇累牍宣传烈士义行，并对清廷
9进行口诛笔伐”“连当时尚持君主立宪之说的《时报》也视其为大事，居然不避风险作详细报道”可
知，20世纪初，资产阶级革命兴起，报刊对革命烈士进行大肆宣传，说明的是革命潮流不可阻挡，D
项正确；
材料未涉及上海同其它地区报刊业的对比，无法得出上海成为报业中心的说法，排除A项；
当时民权主义并未实现，排除B项；
皇族内阁的成立，标志着预备立宪阴谋破产，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查了中国资产阶级革命，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题
的能力。
3．（2024秋•新疆月考）从1874年到1884年，思想家王韬在《循环日报》上发表千余篇政论，其中著
名的有《变法自强》《变法》《重民》等，提出御侮、自强、推行君主立宪政治的主张，并认为三者
都是中国的当务之急。这反映出当时（ ）
A．政界看到洋务运动的问题
B．维新变法运动逐渐兴起
C．思想界对英国政体的认可
D．西学东渐的进一步深化
【分析】本题考查了戊戌变法，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】据本题材料“从1874年到1884年，思想家王韬在《循环日报》上发表千余篇政论，其中著
名的有《变法自强》《变法》《重民》等，提出御侮、自强、推行君主立宪政治的主张，并认为三者
都是中国的当务之急”概括得出结论是：王韬在1874年到1884年发表了《变法自强》《变法》《重
民》这些文章，提出了御侮、自强、推行君主立宪政治的主张这样的主张反映出当时维新变法运动逐
渐兴起，因为无论是从时间上还是从内容上都与维新变法有一致性，B项正确；材料内容与洋务运动
不相符，排除A项；材料未涉及到对英国政体的认同，排除C项；材料虽然体现了向西方学习，但是
王韬的思想主张更贴近当时的中国现实，更能体现中国的维新变法运动，排除D项。
故选：B。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
4．（2024春•滨海新区期末）明朝末期，除了徐光启和传教士利玛窦共同翻译《几何原本》，内地的儒
生学者也陆续跟进，形成了一种学习自然科学知识的风气。“关西夫子”李二曲在开列《体用全学》
必读书目时，也将《泰西水法》等西书列入其中。这说明当时（ ）
A．社会思想转型源于西方科学传播
B．民族危机冲击了国人传统认知
C．国人传统的夷夏观念已发生剧变
10D．西学东渐给社会注入一定活力
【分析】本题考查西方文化传入中国，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】根据材料“内地的儒生学者也陆续跟进，形成了一种学习自然科学知识的风气”“《泰西水
法》”等信息并结合所学知识可知，西学东渐促进了西方科学的传播，推动社会中形成重视科学的风
气，为社会发展注入了一定活力，D项正确；
“源于”说法有误，排除A项；
中华民族危机出现始于鸦片战争爆发，这一时期鸦片战争尚未爆发，排除B项；
“剧变”说法程度较深，且不符合史实，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查西方文化传入中国，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
5．（2024•漳州模拟）1842年，魏源《圣武记》记录了清初军事上的强盛到乾隆末年后面临的困境，此
书“索观者众，随作随刊”，先后两次增订刊行。但魏源另一著作《海国图志》却无人问津。这体现
出（ ）
A．中体西用的变革策略 B．天朝上国的思想惯性
C．封建政府的统治需求 D．学习西方的时代潮流
【分析】本题侧重于考查新思想的萌发，解题关键信息是“1842年，魏源《圣武记》记录了清初军事
上的强盛到乾隆末年后面临的困境，此书‘索观者众，随作随刊’……但魏源另一著作《海国图志》
却无人问津”。
【解答】A.洋务运动的指导思想是中体西用，与题干无关，排除；
B.根据材料“1842年，魏源《圣武记》记录了清初军事上的强盛到乾隆末年后面临的困境，此书‘索
观者众，随作随刊’……但魏源另一著作《海国图志》却无人问津”及所学可知，鸦片战争后，魏源
编撰了《海国图志》，提出了“师夷长技以制夷”的思想主张，但并未受到国人的关注，相反国人关
注的仍是康乾时期的盛世局面，这体现了天朝上国的思想惯性，正确；
C.材料未涉及封建政府维护统治的需要，排除；
D.材料体现不出学习西方成为时代潮流的相关信息，不符合题意，排除。
故选：B。
【点评】本题侧重于考查新思想的萌发，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
6．（2024•合肥模拟）梁启超评价辛亥革命具有“空前巨大的意义”：“第一、觉得凡不是中国人都没
有权来管中国人的事；第二、觉得凡是中国人都有权来管中国人的事。”由此可见，梁启超认为辛亥
革命的作用是（ ）
A．增强了国民的民族民主意识
B．终结了中国的君主专制制度
C．开启了中华民族的复兴之路
11D．改变了近代中国的社会性质
【分析】本题考查辛亥革命，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】题干中的第一点意义表明国民的民族意识增强；第二点意义表明国民的民主意识增强，故A
正确；
BC 项也是辛亥革命的重要作用，但与题意无直接关联，排除；
辛亥革命没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，故D错误。
故选：A。
【点评】本题考查辛亥革命，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
7．（2024•房山区一模）下列中国近代的思想观点，按出现的先后顺序排列正确的是（ ）
①“治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先”
②“自世界文明日开，而专制政体一人奄有天下之制可倒⋯⋯而人人皆得有天赋之权利可享”
③“盖天下皆是天父⋯⋯天下人人不受私，物物归上主，则主有所运用，天下大家处处平匀，人人饱
暖矣”
④“谓天行无过，任物竞天择之事，则世将自至于太平”
A．①③④② B．①④③② C．②①③④ D．③①④②
【分析】本题考查近代的思想演变，解答本题需要掌握近代的思想演变。
【解答】根据材料和所学知识可知，“治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵
又以制器为先”属于洋务派的思想，主张学习西方军事科技以自强；“自世界文明日开，而专制政体
一人奄有天下之制可倒……而人人皆得有天赋之权利可享”属于邹容《革命军》的思想，主张要推翻
清政府，建立一个独立、民主、自由的“中华共和国”；“盖天下皆是天父……天下人人不受私，物
物归上主，则主有所运用，天下大家处处平匀，人人饱暖矣”属于太平天国运动的主张；“谓天行无
过，任物竞天择之事，则世将自至于太平”属于严复《天演论》的思想。因此，按出现的先后顺序排
列正确的是③①④②，D项正确；
ABC项排序错误，排除ABC项。
故选：D。
【点评】本题考查近代的思想演变，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
8．（2024•丰台区二模）1918年，李大钊在《东西文明根本之异点》一文中指出：“东西文明互有短
长……两种文明，必须时时调和，时时融会……东洋文明既衰颓于静止之中，而西洋文明又疲命于物
质之下，为救世界之危机，非有第三种文明之崛起不足以度此危崖，俄罗斯之文明诫足以当媒介东西
之任。”其主张（ ）
①反映出李大钊的思想认识随形势的变化而不断发展
②体现出一战促使部分国人开始对西方文明进行反思
③肯定十月革命，有利于马克思主义在中国传播
12④实质上是对新文化运动早期主张的否定与背弃
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【分析】本题考查马克思主义在中国的传播，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
【解答】本题是组合选择题，时空是：1918年的中国，依据材料概况可知：李大钊认为中西方文明各
有短长，需要调和、融汇，而俄罗斯文明是东西文明的媒介，即兼采二者长处融汇之，也就是说明李
大钊的思想随着现实形势的发展而不断发展，逐渐开始在一战后对西方文明进行反思，逐渐接受俄国
的马克思主义并促使其在中国的传播，①②③正确，故选A；
④错在，李大钊承认了西方文明的长处，所以不是对新文化运动早期主张的否定与背弃，而是随形势
变化认识在不断发展，排除B、C、D项。
故选：A。
【点评】本题考查马克思主义在中国的传播，学生需了解马克思主义在中国传播的原因、代表人物及
代表作、影响。
9．（2024•重庆模拟）新文化运动时期，陈独秀在批孔批儒反传统过程中，一方面反对把原始儒学（孔
孟）与后世儒学（宋明理学）截然划开，认为两者一脉相承，另一方面指出儒学中的民本主义与近代
西方民主主义是两回事。陈独秀这些做法在当时主要是为了（ ）
A．否定专制统治 B．确立民主共和制
C．传播启蒙思想 D．理性认识传统文化
【分析】本题考查了新文化运动，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】陈独秀反对把原始儒学与后世儒学区分，指出儒学的民本主义不同于近代西方民主思想，这
些做法彻底否定了传统儒家思想，这主要是因为传统儒学思想是封建专制统治的理论基础，彻底否定
儒学就彻底否定了封建专制统治，维护民主共和制，A项正确；
当时中国已在形式上确立民主共和制，陈独秀这一做法主要是为了维护民主共和制，排除B项；
传播启蒙思想是影响，不是主要目的，排除C项；
彻底否定传统儒家思想不是理性认识，排除D项。
故选：A。
【点评】本题考查了新文化运动，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
10．（2024•广东模拟）在1900年以前，西方哲学、社会政治学说及外国历史著作译成中文的，总共只
有60多种，小说只有3种，而到1904年、前者增加到250多种，后者增加到20多种。这一变化反映
出（ ）
A．国民素质的提高 B．儒学地位的改变
C．社会变革的需要 D．崇洋风气的盛行
【分析】本题考查西方文化传入中国，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
【解答】根据材料并结合所学可知，1901年《辛丑条约》的签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会，
13民族危机的空前严重，为了挽救民族危机，寻求救国救民的道路，20世纪初，不少留学生接受了资产
阶级革命思想，他们把西方资产阶级革命时期的天赋人权等学说作为革命斗争的思想武器，翻译出版
了西方社会政治学说等书籍，大力宣传资产阶级革命思想，C项正确；
材料并未体现国民素质的提高，排除A项；
1915年发生的新文化运动动摇了儒家思想的正统地位，排除B项；
“崇洋风气的盛行”与题意不符，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查西方文化传入中国，学生需了解西方文化传入中国的相关史实。
11．（2024•甘肃）1915年，日本提出“二十一条”要求，国人视以为耻，各地掀起“纪念国耻”运动。
国耻日的选择，一般以5月7日即日本提出最后通牒之日为国耻日。但自5月20日之后，越来越多的
人接受以5月9日即北洋政府接受条约之日为国耻日。这一转变说明（ ）
A．北洋时期政治上分崩离析
B．国人认为救亡应以自强为本
C．北洋政府的外交彻底失败
D．国人思想受新文化运动影响
【分析】本题考查了北洋政府的卖国统治，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料可知，国人“纪念国耻”的时间从日本提出的5月7日，变为北洋政府接受条约的5
月9日，更侧重于以北洋政府接受卖国条约为耻，说明国人认为日本侵略并非真正的耻辱，而是中国
接受耻辱条约才是真正的耻辱，更强调救亡应以自强为本，B正确；
材料强调国耻日从日本提出条约的时间变为北洋政府接受条约的时间，和北洋政府分崩离析无关，且
1915年北洋政府还没有分崩离析，排除A；
无论那个时间为国耻日，都足以证明北洋政府外交的失败，且材料强调以接受耻辱条约为耻，强调国
人应自强救国，和北洋外交失败无关，排除C；
1915年9月15日《青年杂志》在上海创刊，标志着新文化运动的开始，排除D。
故选：B。
【点评】本题考查了北洋政府的卖国统治，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问
题的能力。
12．（2024•鞍山模拟）“中国近代经历了三次大的思想解放运动。第一次是对“华夷之辨”观念的突破，
第二次是对“道”“器”观念的突破，第三次则是对传统文化束缚的突破……第一次思想解放到第二
次思想解放花了34年的时间，第二次思想解放到第三次思想解放又花了20年的时间。”对文中三次
思想解放运动的正确解读是（ ）
A．“制夷”是第一次思想解放运动的核心
14B．第二次思想解放运动推动了政治民主化
C．第三次思想解放推动了民主共和的传播
D．三次思想解放运动加速了民主革命转型
【分析】本题考查了近代中国思想解放运动，解答本题需结合近代中国三次思想解放运动的史实及意
义进行分析。
【解答】第一次思想解放运动的核心是“师夷”，排除A项；
洋务派主张中体西用，没有主张政治民主，排除B项；
新文化运动提倡的是民主平等，不是民主共和，排除C项；
据材料三次大的思想解放运动，结合所学可知，第一次指的的是新思想萌发、第二次指的是洋务思想、
第三次指的的是新文化运动，结合所学知，三次思想解放运动都推动民主革命由旧民主主义革命向新
民主主义革命转变，故D项正确。
故选：D。
【点评】本题考查了近代中国思想解放运动，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的能力。
13．（2024•广西）1912年1月15日，上海“工商全体休息一天，升旗悬灯，公贺总统履任，补祝纪
元”；中法大药房还打出了促销广告“南北两店，凡承蒙赐顾者，概赠孙大总统纪念照一纸”“要与
我同胞相更始，共伸庆祝，留一永远之纪念而已”。据此可知（ ）
A．城市商业竞争日趋激烈
B．资产阶级革命逐渐兴起
C．民主共和思想影响渐广
D．民族资本主义得以发展
【分析】本题考查辛亥革命，结合题干“南北两店，凡承蒙赐顾者，概赠孙大总统纪念照一纸”“要
与我同胞相更始，共伸庆祝，留一永远之纪念而已”及辛亥革命历程进行回答。
【解答】根据材料“南北两店，凡承蒙赐顾者，概赠孙大总统纪念照一纸”“要与我同胞相更始，共
伸庆祝，留一永远之纪念而已”可知，材料反映了上海市民对中华民国成立表示热烈祝贺，说明民主
共和思潮影响渐广，故C项；
材料并非强调城市商业竞争的激烈，排除A项；
资产阶级革命已经结束，排除B项；
材料并未强调民族资本主义发展，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查辛亥革命，考查学生根据材料进行分析解答的能力。
14．（2024春•盐城期末）李大钊指出：“像中国这样的被压迫的民族国家的全体人民，都应该赶快的不
踌躇的联结一个‘民主的联合阵线’，建设一个人民的政府，抵抗国际的资本主义，这也算世界革命
的一部分工作。”李大钊的观点（ ）
15A．推动了马克思主义的中国化
B．适应了世界反法西斯斗争的需要
C．反映了世界殖民体系的瓦解
D．强调了民族民主革命的世界意义
【分析】本题考查马克思主义在中国的传播，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】根据材料和所学知识可知，李大钊强调组建民主的联合阵线，以抵抗国际的资本主义和推动
世界革命，因此，李大钊的观点强调了民族民主革命的世界意义，D项正确；
李大钊的观点强调了民族民主革命的世界意义，未体现马克思主义的中国化，排除A项；
李大钊的观点强调了民族民主革命的世界意义，未涉及世界反法西斯斗争，排除B项；
此时世界殖民体系还未瓦解，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查马克思主义在中国的传播，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
15．（2024•重庆模拟）1905年，孙中山曾访问在比利时的社会党国际局（第二国际书记处），要求接纳
其领导的革命党为成员。在会谈中，孙中山指出，中国要吸收欧洲文明的精华，而决不成为其糟粕的
牺牲品，即由中世纪生产方式直接过渡到社会主义生产阶段，而工人不必经受被资本家剥削的痛苦。
这反映出孙中山（ ）
A．积极探索中国振兴道路
B．明确了反帝反封建目标
C．接受了社会主义发展道路
D．认识到扶助农工的重要性
【分析】本题考查孙中山的三民主义，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】根据材料指出，孙中山力图避免欧洲发展道路的弊端，这体现了孙中山在反思学习西方的救
国道路，A项正确；
在1905年，孙中山的方针主要是反封建，没有明确反帝的目标，“明确了反帝反封建目标”的说法不
符合史实，排除B项；
孙中山坚持资本主义制度，没有接受了社会主义发展道路，排除C项；
1924年国民党一大提出联俄、联共、扶助农工的三大政策，D项不符合史实，排除D项。
故选：A。
【点评】本题考查孙中山的三民主义，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
16．（2024春•武昌区期末）20世纪30年代初，有学者指出“我们的社会还是一个农村的封建社会，而
新教育却是资本主义社会的产物”，号召青年们学成即到农村去，先把“下层的农村经济建筑得稳固，
然后再在上层的社会组织上建起宏伟壮观的宝塔”。上述言论反映了该学者（ ）
A．认同苏俄社会主义革命
16B．主张发展农村新式学堂教育
C．受到马克思主义的影响
D．拥护“工农武装割据”理论
【分析】本题考查马克思主义在中国的传播，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】据材料“号召青年们学成即到农村去，先把下层的农村经济建筑得稳固，然后再在上层的社
会组织上建起宏伟壮观的宝塔”并结合所学可知，经济基础决定上层建筑是马克思主义唯物史观，C
项正确；
苏俄的革命道路是城市中心突破，武装夺取政权，且材料没有涉及苏俄社会主义革命，排除A项；
号召青年学成到农村去，不是发展农村新式学堂教育，排除B项；
“工农武装割据”理论是农村包围城市，武装夺取政权，其主要内容是武装斗争、土地革命和建立农
村革命根据地，与材料无关，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查马克思主义在中国的传播，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
17．（2024•安徽模拟）维新派的主要代表人物梁启超曾说：“欧洲近世文明兴起，路德新教之起，全欧
精神为之一变。”康有为亦认为，亚历山大、凯撒、拿破仑诸大王都远不能与路德比，甚至希腊七贤、
哥白尼、哥伦布、达尔文等人也都不如路德的贡献大。两人的观点（ ）
A．促进了新教在中国广泛传播
B．代表了相当部分士人看法
C．客观评价了路德的历史地位
D．旨在为维新变法寻找依据
【分析】本题考查了维新思想，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料中康、梁两人所处的时代背景和思想主张可知，他们主张维新变法，对同样进行宗
教改革的路德大加赞扬，旨在为维新变法寻找依据，D项正确；
新教在当时的中国没有得到广泛传播，排除A项；
当时多数士人并不熟悉路德的宗教改革，且维新变法本身也没有得到多数士人的拥护，排除B项；
根据材料可知，两人夸大了路德的地位和功绩，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查了维新思想，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
18．（2024•涵江区模拟）1903年，严复翻译英国哲学家弥尔的《论自由》时将书名译为《群己权界论》，
认为自由是“不偏于国群而压制小己，亦不袒护小己而使国群受害”，与儒家推己及人、守分知礼的
“絜矩之道”相通。这反映了严复（ ）
A．自由观深受传统影响
B．致力于维护封建统治秩序
17C．政治主张的日趋保守
D．为维新变法制造社会氛围
【分析】本题考查了维新思想，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】严复主张自由，主张对个人权利的尊重，并且与与儒家推己及人、守分知礼的思想相通，可
见，他的自由观深受传统影响，A项正确；
严复主张维新，反对封建统治秩序，排除B项；
据材料“不偏于国群而压制小己，亦不袒护小己而使国群受害”可知，他主张对个人权利的尊重，不
是保守思想，排除C项；
维新变法1898年已经失败，排除D项。
故选：A。
【点评】本题考查了维新思想，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
19．（2024•湖南开学）据近代地方史学者刘大鹏的《退想斋日记》记载：“在官之人皆以今日为民国四
年之元旦，而民间不知也，即知之者亦不以为意，甚至有诅咒者，谓不顺舆情耳。”对此合理的解释
是（ ）
A．辛亥革命缺乏广泛的群众基础
B．传统文化因素制约制度的构建
C．袁世凯公开复辟帝制不得人心
D．革命派与旧势力斗争异常激烈
【分析】本题考查了辛亥革命，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
【解答】材料中明确提到“民间不知（民国四年元旦）”且“知之者亦不以为意，甚至有诅咒者”，
这反映出民众对于新的纪年和制度并不熟悉，甚至持排斥态度。这很可能是因为他们长期受到传统文
化和习惯的影响，对新的制度和纪年方式难以接受，B项正确；
材料中的描述更侧重于民众对新纪年的不了解或不接受，而非反映辛亥革命的群众基础，排除A项；
材料中并未提及袁世凯复辟帝制的内容，排除C项；
材料中并未提及革命派与旧势力的斗争情况，排除D项。
故选：B。
【点评】本题考查了辛亥革命，考查学生根据材料进行分析解答的能力。
20．（2024•湖北开学）1912年2月，孙中山在辞职引退致参议院咨文中提出：“临时政府地点设于南京，
为各省代表所议定，不能更改”，并派出由蔡元培等人组成的专使团奔赴北京，欢迎袁世凯南下就职。
孙中山此举旨在（ ）
A．维护革命成果防止袁氏专权
B．彰显革命党人的神圣使命感
C．强调南京设为国都的重要性
18D．强调政治格局出现重大变化
【分析】本题考查了辛亥革命，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
【解答】根据材料信息并结合所学可知，1912年，孙中山在辞职时强调要把首都设在南京，其最终目
的是防止袁世凯在北京进行专制独裁，A项正确；
材料强调孙中山欢迎袁世凯南下就职，为了限制袁世凯专权，目的不是彰显革命党人的神圣使命感，
排除B项；
孙中山此举的最终目的是防止袁世凯专制独裁，并非强调“南京设为国都的重要性”，排除C项；
孙中山的目的不是强调“政治格局出现重大变化”，排除D项。
故选：A。
【点评】本题考查了辛亥革命，考查学生根据材料进行分析解答的能力。
21．（2024春•泰州期末）陈独秀在1914年撰文写道：“土地、人民、主权者，成立国家之形式耳。人
民何故必建设国家？其目的在保障权利，共谋幸福，斯为成立国家之精神。”这一言论旨在强调（
）
A．政党政治的尝试是一场荒唐闹剧
B．北洋军阀割据混战导致社会动荡
C．近代国家意识需要以民权为归依
D．民众意识觉醒营造政治革新氛围
【分析】本题考查新文化运动，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】根据材料和所学可知，陈独秀明确指出，人民建设国家的目的是为了保障权利，共谋幸福，
这正是近代国家意识的核心——以民权为归依，C项正确；
陈独秀在这里讨论的是国家的成立目的和精神，与政党政治并无直接关系，排除A项；
北洋军阀割据混战是在1916年袁世凯死后出现的现象，与材料时间不符，排除B项；
陈独秀的言论并未提及政治革新或氛围的营造，无法得出“民众意识觉醒营造政治革新氛围”的结论，
排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查新文化运动，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
22．（2023秋•河西区期末）“专制之下无祖国”，其以资产阶级革命的方式消灭封建专制，以人民主权
取代了君主主权，进一步增强了民族认同感，激发了民族意识。其说明（ ）
A．近代民族国家是资本主义发展的产物
B．民族国家观念古已有之
C．资本主义的世界性淡化了祖国观念
D．专制与祖国是对立的
【分析】本题考查近代民族国家观念演变的相关知识。关键信息有：专制之下无祖国。
19【解答】依据材料“其以资产阶级革命的方式消灭封建专制，以人民主权取代了君主主权，进一步增
强了民族认同感，激发了民族意识”等结合所学知识可知A正确。
B不合题干主旨，排除。
C不合题干主旨，排除。
D说法本身错误，排除。
故选：A。
【点评】本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。本题材料设置有一定难度，总体难度适
中。
23．（2024秋•长沙月考）徐继畬《瀛寰志略》一书在定稿出版时，接受好友张穆建议，将“亚细亚以中
国为主”改为“坤舆大地以中国为主”，将《皇清一统舆地图》置于《亚细亚图》前。在“凡例”中，
谨慎地申明“此书专详域外”。这反映了徐继畬（ ）
A．民族国家意识浓厚 B．具备广阔国际视野
C．积极倡导学习西方 D．受传统思想的束缚
【分析】本题考查新思想的萌发，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
【解答】根据材料“徐继畬将‘亚细亚以中国为主’改为‘坤舆大地以中国为主’，将《皇清一统舆
地图》置于《亚细亚图》前。”并结合所学可知，徐继畬受传统的华夷观念、“天朝上国”思想的影
响，D项正确；
材料体现的是徐继畬的“天朝上国”思想，未体现其民族国家意识，排除A项；
材料体现的是徐继畬的“天朝上国”思想，未具备国际视野，排除B项；
材料体现的是徐继畬的“天朝上国”思想，并未体现其积极倡导学习西方，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查新思想的萌发，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
24．（2024•岳阳三模）《中华民国临时约法》虽然罗列了人民应当享有的各种自由权利，但对政府非法
侵犯人民自由却未设任何救济方法。其中第15条规定：“本章所载人民之权利”有认为增进公益、维
持治安或非常紧急必要时，得依法律限制之。”故有人批评《中华民国临时约法》给予人民的自由只
是“猫口之鼠之自由”。这表明《中华民国临时约法》（ ）
A．保障资产阶级的自由 B．存在明显的法理缺陷
C．缺失制约政府的机制 D．忽视人民的民主权利
【分析】本题考查《中华民国临时约法》，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
【解答】据本题材料概括得出主要结论是：《临时约法》“对政府非法侵犯人民自由未设任何救济方
法”，且规定特殊时期人民的权利“得依法律限制之”，从而为行政权侵犯司法独立留下了隐患，人
民权利不能得到真正保障，表明《中华民国临时约法》存在明显的法理缺陷，B项正确；
材料体现的是对人民自由保障问题，与A项无关，排除A项；
20C项与材料得出的主要结论无关，排除C项；
《中华民国临时约法》罗列了人民应当享有的各种自由权利，D项说法有误，排除D项。
故选：B。
【点评】本题考查《中华民国临时约法》，学生需了解《中华民国临时约法》颁布的目的、主要内容、
影响。
25．（2024春•浙江期中）文化是民族的血脉。中华优秀传统文化是中华民族五千多年的智慧结晶。下列
关于中华文化发展历程的表述，正确的是（ ）
A．远古时期，戎狄蛮夷融入华夏族，初步形成文化认同
B．春秋战国，学术思想大放异彩，儒学确立正统地位
C．隋唐时期，中华传统文化辉煌，新学派理学形成
D．近代以后，向西方学习救亡图存成为中华文化潮流
【分析】本题考查西方文化传入中国，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】依据材料并结合所学知识可知，鸦片战争后，面对西方列强的侵略，救亡图存成为中华文化
的潮流，D项正确；
春秋战国时期，戎狄蛮夷融入华夏族，初步形成文化认同，排除A项；
汉武帝时期，儒学确立正统地位，排除B项；
两宋时期，新学派理学形成，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查西方文化传入中国，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
二．材料题（共4小题）
26．（2019秋•公安县期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一：国子学或国子监，是在中国古代封建社会的教育管理机关和最高学府。清因明之旧制，世祖
始修葺北京国子监。据《清史稿•选举志》记载：“世祖定鼎燕京，修葺明北监为太学。顺治元年，置
祭酒、司业及监丞、博士、助教、学正、学录、典簿等官。设六堂为讲习之所，曰：率性、修道、诚
心、正义、崇志、广业。一仍明旧”。学子多来自官宦之家。由于政治腐败，学校成为科举的附庸，
监生多纳粟入学，为科名声利而学，致于积重难返。清光绪三十一年（1905）设学部，国子监归入学
部。
﹣﹣《中国古代教育史话》
材料二：不同于中世纪的教育，文艺复兴时期的学校教育，多为个人、教会所办，注重人的实际能力
的培养，培养出为世俗社会所需要的人才，为此人文主义教育家对当时教育和教学的内容与方法进行
了革新，还增加了艺术、政治、历史、哲学等人文学科教育。学校主要是贵族子弟，人文主义教育家
以古代希腊的体育传统为依据，主张通过一般体育和军事锻炼发展学生的体格。一方面仍然进行虔信
21上帝的宗教道德教育，同时又强调培养勇敢、勤勉等品质的世俗道德教育。比如文艺复兴时期的德国
大学，不仅汇聚了一大批人文主义思想家，而且拥有一批一流的自然科学家在传递着近代科学思想。
这是在他们的影响下，才产生了第谷、开普勒等近代科学的先驱人物。
﹣﹣《外国高等教育史论集》
（1）分析清代与文艺复兴时期的欧洲在教育发展的差异对欧洲和中国历史发展产生的不同影响？
（2）造成中国明清时期教育不同于西方的政治、经济因素有哪些？
（3）比较清代的中国同文艺复兴时期的欧洲，在教育内容、教育方向、管理体制上有哪些不同？
【分析】（1）本题主要考查近代东西方教育的发展，要求学生结合清朝教育发展的表现，和文艺复兴
时期欧洲教育发展的表现来分析。
（2）本题主要考查中国清朝时期教育的发展，学生要结合清朝时期的社会政治经济因素在综合分析。
（3）本题主要考查清朝和文艺复兴时期的教育，要求学生结合材料内容和当时中西方社会现实的特征
来分析。
【解答】（1）从材料可以看出，欧洲近代教育开启了西方教育的先河，为西方培养了一大批近代化的
人才，推动了西方近代科学的产生，也促进了文艺复兴和宗教改革运动的发展，而中国教育主要是为
封建统治服务，是君主专制的工具，禁锢了人们的思想，扼杀了学生创造力，从而从根本上阻碍了社
会进步。
（2）之所以造成中西方教育的不同，首先是从经济上讲，中国是封建自然经济为主，缺乏教育改革的
社会经济基础，在政治上，中国是专制主义，中央集权制度，并且实行文化高压政策。
（3）从材料和所学知识我们可知，东西方，当时在教育内容上，中国是以儒家思想为主，而欧洲则以
人文主义新知识为主，中国在教育方向上，主要是培养官吏为主，而西方是培养世俗人才为止，在管
理体制上，中国是官办教育为主，而西方是民办教育为主。
故答案为：
（1）影响：①欧洲：开启了西方近代教育制度的先河；为西方培养了一批近代化的人才，推动了近
代科学的产生；促进了文艺复兴与宗教改革运动。
②中国：本质上为封建统治服务，是君主专制制度的工具。禁锢了思想，扼杀了学生的创造力，制约
了社会进步。
（2）因素：①经济：中国仍然是封建自然经济，缺乏改变教育的土壤和社会力量； ②政治：中国
政治上厉行君主专制中央集权制度，施行文化高压政策。
（3）不同①教育内容：中国是以儒家思想为主；欧洲则引进了人文主义的新知识； ②教育方向：
中国﹣培养官吏；欧洲﹣﹣培养出为世俗社会所需要的人才；③管理体制：中国﹣属于官办；欧洲﹣
民间。
22【点评】教育的发展受到社会政治经济和思想文化的影响，反过来教育也对当时社会政治经济和思想
文化起推动作用，解题时要了解清朝和文艺复兴时期的西方社会政治经济和思想文化的特征。
27．（2022秋•甘肃期末）阅读材料，回答问题。
材料一：我们在直到受了英法联军及太平天国的痛苦，然后有同治初年由奕䜣、文祥、曾国藩、李鸿
章、左宗棠领导的自强运动。这个运动就是中国近代史上第一个应付大变局的救国救民的方案……甲
午以后，康有为所领导的变法运动是中国近代史上救国救民第二个方案……严格说来，拳匪运动可说
是中国近代史上第三个救国救民的方案，与第一、第二两个方案是背道而驰的……等到自强、变法、
反动都失败了，国人然后注意孙中山先生所提出的救国救民的方案……
﹣﹣蒋廷黻《中国近代史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出为什么说“第三个救国救民的方案，与第一、第二两个方案是
背道而驰的”？并简述“孙中山所提出的救国救民的方案”的实践结果。
材料二：五四运动前中国工人阶级的成长及运动期间工人阶级的作为，为马克思主义在中国由理论走
向实践创造了有利的阶级基础，再加上在此前后马克思主义理论的传播，俄国十月革命的成功及其影
响，中国民众因巴黎和会外交失败而对西方列强的普遍失望与拒斥心理，服膺马克思主义的先进知识
分子的宣传鼓动，都为马克思主义在中国走向实践创造了良好的契机。
﹣﹣汪朝光《中国近代通史》第六卷（张海鹏主编）
（2）根据材料指出五四运动前后马克思主义在中国走向实践的有利条件，并结合所学知识列举其在民
主革命时期走向实践的表现。
【分析】（1）本题考查中国近代化道路的曲折性。主要考查近代中国探索救国救亡道路的主要事件。
（2）本题考查马克思主义在中国的传播。主要考查马克思主义在中国传播的条件及其主要表现。
【解答】（1）背道而驰，结合所学知识可知，洋务运动和戊戌变法都主张学习西方，而义和团运动排
斥外国事物。实践结果从辛亥革命的结果概括回答。
（2）有利条件通过材料“五四运动前中国工人阶级的成长及运动期间工人阶级的作为，为马克思主义
在中国由理论走向实践创造了有利的阶级基础，再加上在此前后马克思主义理论的传播，俄国十月革
命的成功及其影响，中国民众因巴黎和会外交失败而对西方列强的普遍失望与拒斥心理，服膺马克思
主义的先进知识分子的宣传鼓动”概括回答。实践表现结合所学知识从中国共产党的成立，毛泽东思
想的产生，生命中走去革命的胜利等角度回答。
故答案为
（1）背道而驰：洋务运动、戊戌维新运动都主张向西方学习，不同程度推动了中国近代化进程；义和
团运动盲目排斥外国事物。
实践结果：推翻清王朝，结束君主专制制度，建立中华民国；没有解决近代中国社会的根本矛盾，没
有完成民族独立、人民解放的历史任务。（局限回答革命果实被袁世凯窃取，北洋军阀专制独裁、割
23据混战也可得分）
（2）有利条件：工人阶级队伍壮大并登上政治舞台；马克思主义理论的传播；俄国十月革命的影响；
中国民众对西方文明的失望；马克思主义者的宣传鼓动。（任意两点）
表现：中国共产党成立；指导新民主主义革命取得基本胜利，建立新中国（若回答新民主主义革命时
期中国共产党探索的具体史事也可得分）；将马克思主义中国化形成毛泽东思想。（任意两点）
【点评】解答本题，学生要能够通过材料并结合所学知识回答中国救国救亡道路探索的主要内容及其
结果，主要考查学生对材料信息的解答能力和知识的迁移运用能力。
28．（2020秋•双牌县校级期末）在中华民族为独立和富强而不懈奋斗的历程中，孙中山、毛泽东、邓小
平以卓越的理论贡献和实践精神，成为站在时代前列的伟人。阅读下列材料，回答问题。
材料一 孙中山先生一生追求真理，始终与时俱进。孙中山先生十分关注俄国十月革命和马克思主
义在世界范围的传播，敏锐地认识到五四运动和中国共产党成立对中国变革的重要影响，赋予三民主义
思想以新的内涵。
﹣﹣胡锦涛在孙中山诞辰140周年纪念大会上的讲话
材料二 从革命斗争的这种失误教训中，毛泽东同志深刻认识到，面对中国的特殊国情……不能以
教条主义的观点对待马克思列宁主义，必须从中国实际出发，实现马克思主义中国化。
﹣﹣习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话
材料三 邓小平同志紧紧抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个基本问题，响亮提出
“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的伟大号召，领导我们党在新中国成立以来革命和建设
实践的基础上，成功走出了一条中国特色社会主义新道路。
﹣﹣习近平在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话
请回答：
（1）依据材料一并结合所学知识，指出孙中山在十月革命后“与时俱进”的举措及影响。
（2）结合所学知识，列举出毛泽东“实现马克思主义中国化”的两个具体事例。
（3）材料三中“中国特色的社会主义”属于哪个重大理论成果？综合上述材料谈谈你的认识。
【分析】（1）本题考查孙中山的三民主义、毛泽东思想、邓小平理论。具体考查孙中山在十月革命后
的举措及影响。根据材料回答。
（2）本题考查孙中山的三民主义、毛泽东思想、邓小平理论。具体考查毛泽东实现马克思主义中国化
的事例。根据材料结合所学知识回答。
（3）本题考查孙中山的三民主义、毛泽东思想、邓小平理论。具体考查建设中国特色社会主义理论。
根据材料结合所学知识回答。
【解答】（1）第一问：依据材料一并结合所学知识，指出孙中山在十月革命后“与时俱进”的举措及
24影响。
根据材料“…敏锐地认识到五四运动和中国共产党成立对中国变革的重要影响，赋予三民主义思想以
新的内涵。”，结合所学知识可知孙中山在十月革命后“与时俱进”的举措有，吸收共产党员加入国
民党（或改组国民党）；实行联俄、联共、扶助农工的三大政策；重新解释了三民主义。主要影响可
以从推动国共合作和国民革命等角度回答。示例如下：影响：实现了第一次国共合作，推动了国民革
命的发展。
（2）第一问：结合所学知识，列举出毛泽东“实现马克思主义中国化”的两个具体事例。可以把毛泽
东从理论方面与中国实际相结合的方面说出来，示例如下：开创了农村包围城市，武装夺取政权的道
路；开辟了适合国情的社会主义改造道路；创立了毛泽东思想。
（3）第一问：材料三中“中国特色的社会主义”属于哪个重大理论成果？综合上述材料谈谈你的认识。
根据材料“邓小平同志…建设有中国特色的社会主义”的伟大号召，…成功走出了一条中国特色社会
主义新道路。”
可知，成果为邓小平中国特色社会主义理论。谈谈你的认识一定要紧扣题目要求即综合上述材料，不
能脱离材料，
可以从与时俱进，顺应潮流，中国特色等角度，示例如下：顺应时代潮流，与时俱进；从实际出发；
学习和借鉴外国经验，不能照抄照搬。
故答案为：
（1）措施：吸收共产党员加入国民党（或改组国民党）；实行联俄、联共、扶助农工的三大政策；重
新解释了三民主义（或赋予三民主义思想新的内涵）。
影响：实现了第一次国共合作，推动了国民革命的发展。
（2）事例：开创了农村包围城市，武装夺取政权的道路；开辟了适合国情的社会主义改造道路；创立
了毛泽东思想。
（3）成果：邓小平理论（或中国特色社会主义理论）。
认识：顺应时代潮流，与时俱进；从实际出发；学习和借鉴外国经验，不能照抄照搬。
【点评】本题考查本题考查孙中山的三民主义、毛泽东思想、邓小平理论。重点考查阅读和获取信息、
调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题的能力，综合性极强。注意三民主义、毛泽东
思想、邓小平理论提出的背景、内容和影响。
29．（2022春•新市区校级期中）阅读下列材料，回答问题。
材料一“昔人每云帝王当举大纲，不必兼综细务。朕不谓然，一事不谨，即贻四海之忧；一念不谨，
即贻百年之患……但天下大权当统于一，神器至重，为天下得人至难，是以朕垂老而倦倦不息也。”
﹣﹣《清圣祖实录》
材料二 我们现约定将我们全体组成公民政体，以使我们能更好地生存下来并在我们之间创造良好的秩
25序。为了殖民地的公众利益，我们将根据这项契约颁布我们应当忠实遵守的公正平等的法律、法令和
命令，并视需要而任命我们应当服从的行政官员。
﹣﹣1620年《“五月花号”公约》
材料三 到16与17世纪，反对无限君权的“权限说”崛起后，宪法也被赋予了新的意义﹣﹣它被认为
是一部限制政府权力、保障个人权利的法律文件。
﹣﹣张千帆《西方宪政体系》
（1）材料一、二的社会（国家）治理理念有何不同？结合所学知识，从经济和思想文化方面分析造成
治理理念不同的原因。
（2）阅读材料三并结合所学知识，指出后来的启蒙思想家提出了哪些限制政府权力的思想主张。结合
17世纪的英国史实，简要分析“权限说”对近代英国宪政的影响。
【分析】（1）本题考查东西方思想文化的比较。主要考查中西方国家治理理念的不同及其产生原因。
（2）本题考查启蒙思想。主要考查启蒙思想的主张及对英国民主政治的影响。
【解答】第（1）问的第一小问，分别围绕材料一“天下大权当统于一，神器至重，为天下得人至难”、
材料二信息“我们将根据这项契约颁布我们应当忠实遵守的公正平等的法律、法令和命令，并视需要
而任命我们应当服从的行政官员”展开分析和认知，把握理念，即材料一体现的是君主专制意识，材
料二体现的是民主意识。第二小问注意从经济和思想文化方面展开分析，结合古代中国自给自足的小
农经济、文化专制和西方资本主义经济发展；文艺复兴、宗教改革彰显人文主义等。
第（2）问的第一小问结合启蒙运动的史实从社会契约论、三权分立、天赋人权、人民主权等角度作答；
第二小问结合英国《权利法案》的颁布，君主立宪制的确立作答。
故答案为：
（1）理念：材料一体现强烈的君主专制意识（或人治）；材料二体现出社会契约和法治精神（民主）。
原因：材料一治国理念的经济基础是自给自足的小农经济；在文化上，实行文化专制，八股取士，钳
制了思想，不利于社会创新。材料二的政治理念是建立在资本主义经济基础上；文艺复兴、宗教改革
进一步彰显了人文主义，提升人的主体地位，推动民主法治思想的发展。
（2）主张：社会契约论、三权分立、天赋人权、人民主权等。
影响：英国资产阶级和新贵族在议会通过一系列限制国王权力的法案（《权利法案》），确立起君主
立宪制政体。
【点评】解答本题时，学生要能够通过材料并结合所学知识分析中国古代和西方启蒙运动时期思想的
不同。主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。
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