2022年湖南湘潭市初中学业水平考试
一、现代文阅读(35分)
(一)(2022湖南湘潭,1—3,7分)论述类文本阅读。(7分)
给生活添一份诗意
潘 悦
①对很多人来说,诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读,到综艺节目里的比
拼,每个人都可以在凝练的笔触中感受深沉的情怀,在传神的语句里捕捉真挚的
情感。但与此同时,也有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑,提出“古
诗鉴赏有没有答案”的疑问。
②诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华优秀传统文化的古诗,彰显了汉
语表达的独特魅力。相较于其他文体,古诗的一大特点就是短小精悍,讲求用雅
致凝练的语言实现抒情表义,含义深长的同时又追求音韵协调,朗朗上口,易于记
诵。看到大雪纷飞,写下“燕山雪花大如席”;目睹银装素裹,感慨“千树万树梨
花开”;赞誉瀑布奇观,想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。也会以“会
当凌绝顶,一览众山小”砥砺自我,以“欲穷千里目,更上一层楼”劝人奋进,以
“海内存知己,天涯若比邻”寄语友人,以“采菊东篱下,悠然见南山”安定内
心……这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心,精当易晓,韵味悠
长,成为现代生活中生机勃勃的文化存在。
③“在心为志,发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌也是人的情感意志的
表达载体。古人将人生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中,创造了一个
包罗万象的文化世界。相似的生命经验,促使今人与古人在情感与思想上同频共振;阅读时的片刻感悟存留心间,迸发出激励人心的力量。 陶渊明“刑天舞干戚 ,
猛志固常在”的坚毅卓绝 , 苏轼“人生到处知何似 , 应似飞鸿踏雪泥”的豁达超
然……每读及这些诗句,就更能理解“艰难困苦,玉汝于成”的道理,一时的挫折
便显得不再难以逾越。
④今天,身处现代文明的快节奏中,那些亲近自然、缘事而发的诗句,能让人
逸兴遣怀,为人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”,流连秋日的
“晴空一鹤排云上”,充满趣味的“闲看儿童捉柳花”,体现境界的“行到水穷
处,坐看云起时”……借助诗歌,人们得以跳出日常的琐碎,凝视自然的神奇,发
掘自我的诗心,给生活添一份诗意。
⑤古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库,其中的胸襟抱负、温厚美德、日
常哲思、闲情逸致,给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理
解诗歌,不在于答案是否标准,而是从正确的语词训诂和创作背景出发,尽可能地
抵达诗心,给出合情合理的解读,这才是诗歌鉴赏的重要旨归。在汉字的搭配组
合中探寻多样性和可能性,也是诗歌言约旨丰的独特意蕴之所在。
⑥“人生代代无穷已,江月年年只相似。”正如此诗所言,古诗就像明月一
般,照亮一代又一代人的生命,滋养一代又一代人的心灵。
(选自《人民日报》2022年4月15日)
1.下列对选文中心论点概括最恰当的一项是(2分) ( )
A.诗歌是一门语言表达的艺术。
B.诗歌能让人们跳出日常的琐碎,给生活添一份诗意。
C.鉴赏诗歌,要从语言和创作背景出发,尽可能抵达诗心。
D.诗歌能照亮人的生命,滋养人的心灵。2.文章第③段的画线句子运用了什么论证方法?有何作用?(3分)
答:
3.文章第④段加点的诗句能用下列哪一句替换?请说明理由。(2分)
A.簌簌衣巾落枣花 B.月落乌啼霜满天
答:
(二)实用类文本阅读。(16分)
4.(2022湖南湘潭,4,6分)阅读下面三则材料,完成后面的题目。
【材料一】 教育部门以某市为样本,随机选择农村中学45所,农村中心小
学41所,对其相关美育工作开展情况进行调查,结果如下:
较为充 基本达 较为缺
项目 严重缺少
足 标 少
美育设施
11.9% 21.43% 38.1% 28.57%
设备
美育经费
4.76% 29.76% 42.86% 22.62%
投入
美育师资
8.33% 25% 35.72% 30.95%
数量
美育课程
5.94% 15.48% 33.33% 45.25%
开设
(图表来源于网络)
【材料二】 要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学
生的全面发展,挖掘教学内容多方面的育人价值,结合学生的成长需求,把握显性
和隐性、近期和远期、部分和整体的关系,指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计,使学生通过艺术学习陶冶情操,温润心灵,激发学生想象力与创造活
力,充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。
(节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版)
【材料三】 习近平总书记强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育
人、以文化人,提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮,有责任全面提升
学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,加强美育与德育、智育、体育、
劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务,家庭的熏陶与化育,公共空
间的艺术呈现,都能让美进入日常生活,使美的种子生根发芽。葆有创新意识、
开放精神,善用互联网和虚拟技术,积极突破传统美育的时空隔阂,也有利于在实
践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进,强化美育育人实效,在春风
化雨中不断提高学生审美和人文素养,就能助力广大少年儿童在成长中追求更有
高度、更有境界、更有品味的人生,在未来拥抱更加美好的生活。
(节选自《人民日报》2022年5月31日)
(1)对上述三则材料概括分析不准确的一项是(2分) ( )
A.从材料一可以看出,当前中小学校不重视美育课程的开设。
B.材料二指出了教师要立足学生的全面发展,在艺术教学过程中注重核心素养的
培育。
C.材料三明确了学校是美育的摇篮,应加强美育与德育、智育、体育、劳动教育
的融合。
D.材料二和材料三反映了党和国家对美育的高度重视。
(2)根据材料一,写出你的探究结果。(2分)
答:(3)新时代开展中华优秀传统文化教育具有重要的育人价值。学校向同学们征集
将传统文化融入美育的可行性建议。小美同学提出了“皮影艺术进校园”的建
议,请你根据材料三,再提出两条。(2分)
答:
5.(2022湖南湘潭,5,10分)你校与永顺红星中学是结对学校。红星中学某班原
拟定7月与你班开展的“伟人故里行”联谊活动因疫情改为“云上游湘潭”,请
你参加活动并完成以下任务。(10分)
【介绍家乡风光】
(1)请任选一处景点拍摄视频,仿照示例,配上文字。(至少用一种修辞手法)(2
分)
示例:我拍摄的景点是湘江,我配的文字是“江水悠悠碧波起,渔火点点彩云归”。
答:
【推荐湘潭美食】
(2)请你从以下美食中,任选一种,拟写一则广告词。(2分)
红烧肉、剁椒鱼头、糖油粑粑、臭豆腐、药糖、冰糖莲子羹
答:
【传播地方文化】
(3)你准备给对方赠送礼物,下列对话表达不得体的一项是(2分) ( )A.你:小军同学,你好!湘潭是书法名城,我写了一幅书法作品,想要送给你。
B.小军:谢谢!我也是一名书法爱好者,有机会我一定去贵校,向你请教。
C.你:欢迎你!我一定不吝赐教。
D.小军:好的,等疫情结束,我们湘潭见。
【感受伟人魅力】
(4)活动中,你摘录了埃德加·斯诺《红星照耀中国》中的内容,并进行分享:
他有着中国农民的质朴纯真的性格,颇有幽默感,喜欢憨笑……但是这种孩
子气的笑,丝毫也不能动摇他内心对他目标的信念。
他每天工作十三四个小时,常常到深夜两三点钟才休息。
他的身体仿佛是铁打的。
做了十年红军领袖,千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产,他所有的财
物却依然是一卷铺盖,几件随身衣物。
以上文段中的“他”指的是谁?“他”有哪些精神品质?(2分)
答:
【传承革命精神】
(5)先辈们的革命精神激励着一代代人为中华民族的伟大复兴而奋斗。在创写对
联活动中,小军写下了“革命先辈浴血奋战创伟业”的上联,请你任选一则材料,
根据内容,补写下联。
材料一:在2022年女足亚洲杯决赛中,中国女足在两球落后的情况下,没有
放弃,顽强拼搏,最终以3比2逆转,绝杀韩国女足,时隔16年再次站在亚洲之巅,
扬威国际赛场。材料二:在抗击疫情斗争中,白衣天使们冒着生命危险,义无反顾地投入到抗
疫的洪流中,成为最美逆行者,守护人民群众的身体健康和生命安全。
上联:革命先辈浴血奋战创伟业
下联:
(三)(2022湖南湘潭,6—9,12分)文学类文本阅读。(12分)
下雨天出门远行
沈婧懿
①多年以后,每当他站在火车站的大门口,总会想起他拖着行李箱独自去远
方的阴雨绵绵的那个下午。
②那天下午,他收拾完上路必需的行装,背上吉他,拖着行李箱出门了。
③天在下雨,让原本就显得有些悲壮的远行更添了一份凄凉。雨不大,缠绵
如丝,像是故土对他恳切地挽留,轻轻柔柔飘落在他的头发上,于发梢积出细小的
雨珠连成网,将他的薄外套淋得到处是深浅不一的痕迹。透过这迷离的雨雾,他
恍惚看到路上的行人向他迎面走来,汇成浩荡的人潮,或者说,是他感到自己正孤
独地在人潮中逆流而行。
④“我要去哪里?”他脑海里忽然冒出这个问题,但他马上清醒过来,他要去
赶公交,去火车站,去寻找诗和远方。诗和远方,多么诱人的字眼,那里春风十里,
鲜花遍地,阳光从枝叶间斑驳落下,湖面静若碧玉。
⑤彼时正是十一月,冬寒料峭。他站在公交车站台上,缩着脖子,手插口袋,
望着坑坑洼洼的马路,内心茫然。 雨越下越大 , 雨珠一串串沿着站台的棚檐滴落
下来 , 形成一片雨帘 , 将他包围在里面。⑥破旧的公交车终于摇摇晃晃地来了。门打开的那一刻,他真想扭头回去。
车上乌泱泱地挤满了人,污浊的空气冲出车门,巨浪一般朝他扑面而来,天地间雨
的清新与惆怅顿时消失全无。他犹豫了好一会儿,最终在司机不耐烦的催促声中
上了车。
⑦车上真挤。 他背着吉他 , 拖着行李箱硬着头皮使劲往里面挤去 , 车上的人
勉强闪开身 , 为他攒出一条缝。 他艰难地裹挟在乘客当中,动弹不得。在这密不
透风的小匣子一般的空间里,各种人身上散出的气味和发动机的汽油味混合在一
起闷得他喘不过气来,胃里翻江倒海。顿时,他有一种想哭的冲动。
⑧诗和远方连影子都未瞧见,生活已给了他当头棒喝。
⑨车外,雨还在下。车窗上的雨越积越多,由细细密密的小颗聚集成大颗,从
玻璃窗上艰涩地滚落,像一个人哀怨的泪水。他看得出了神,觉得这场雨应该下
在马孔多【注】。
⑩我要去哪里啊?哦,要去远方,要去寻找向往已久的诗意生活。可车上这些
人呢?他们也是去追求诗和远方吗?
11年轻的妈妈抱着孩子,小心翼翼地呵护着。年迈的老人背着蛇皮袋,颤颤
巍巍地佝偻着身躯。魁梧的大叔倚在座位旁玩手机,几个中年妇女叽叽喳喳地聊
个不停,时髦女郎的电话响了又响……他从狭窄的缝隙里望过去,一时间分不清
是自己上错了车还是他们搞错了目的地。
12车一站一停,离终点站越近,人就越少,车里的空间有了松动。年轻妈妈
在一个空出来的座位上坐下,把孩子放在自己膝上。有青年人给年迈的老者让了
座,老人坐下后把巨大的蛇皮袋紧紧地抱在怀里。中年妇女要下车了,彼此道别,约定“下次再聚”,这使得车里一下子安静了不少。那个魁梧的大叔呢?他没留
意,依然一心扑在手机上。
13就这样,公交拖着一车截然不同的人,到达了它的终点站。
14火车站的大楼巍然矗立在眼前,尽管是下雨天,人群依然如翻涌的浪潮持
续不断地奔向它。他愣愣地看着,火车站的胃口可真大,似乎能吞下全世界的旅
行者,而来来往往的列车,就像这巨兽缓缓蠕动的肠道。他忍不住扭头回望身后
的公交车,犹如一个被遗弃的玩具,刚刚吐出那个背着蛇皮袋的老人,然后缓缓关
上车门,一瘸一拐地驶出他的视线,他似乎看见多年以后回到故乡的自己,大约也
是这个模样,背着把旧吉他,步履蹒跚,眼光浑浊。
15雨仍是下个不停。
16视线愈渐模糊。他打了个寒战,忽地听见心里有个声音在说话:“别傻了,
十一月的马孔多下雨很正常。”他知道自己接下来要面对的是比公交车更拥挤
的人群,更错综复杂的世界。 他顿时醒悟 , 所谓的诗和远方 , 从来就是这样。
17他整了整行李,迎着风雨向火车站走去。多年以后,当他想起那个独自出
门远行的阴雨绵绵的下午,总会像回想起一句箴言那样在心里念叨,十一月的马
孔多本来就会下雨。
(选自《微型小说选刊》2022.01原文有改动)
【注】 马孔多:《百年孤独》中一个虚构的城市。马孔多在下雨,反映一
种孤独忧愁的心境。
6.通读全文,根据小说内容,将故事情节补充完整。(2分)
收拾出门— — —到达火车站
7.按要求赏析下列句子的表达效果。(4分)(1)雨越下越大,雨珠一串串沿着站台的棚檐滴落下来,形成一片雨帘,将他包围
在里面。(从描写的角度)
答:
(2)他背着吉他,拖着行李箱硬着头皮使劲往里面挤去,车上的人勉强闪开身,为
他攒出一条缝。(从词语的角度)
答:
8.第16段写道:“他顿时醒悟,所谓的诗和远方,从来就是这样。”请联系上下文,
说说“他”悟到了什么。(3分)
答:
9.若干年之后,你也会背起行囊走向远方。请结合本文内容和链接材料,写一段
话给未来的自己。(50字左右)(3分)
链接材料:
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里须要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临。
答:二、古代诗文阅读(23分)
(一)(2022湖南湘潭,10—15,13分)文言文段阅读。(13分)
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦
我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲
有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如
使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可
以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所
欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 非独贤者有是心也 , 人皆有之 , 贤者能勿丧耳。
(节选自《鱼我所欲也》)
10.下列选项中加点字的意思都相同的一项是(2分) ( )
A.不可得兼 风雨兼程 统筹兼顾
B.不为苟得 一丝不苟 苟全性命
C.人之所恶 深恶痛疾 褒善贬恶
D.可以辟患 不以物喜 严阵以待
11.用现代汉语翻译文中画线句。(2分)
译文:
12.文段中蕴含着一个人生准则,请你概括出来。联系现实,谈谈你对这一准则的
理解。(3分)
答:范蠡①浮海出齐,变姓名,自谓鸱夷子皮。耕于海畔,苦身戮力,父子治产,居
无几何,致产数千万。齐人闻其贤,以为相。范蠡喟然叹曰:“居家则致千金居官
则至卿相此布衣之极也。久受尊名,不祥。”乃归相印,尽散其财,以分与知友乡
党,而怀其重宝,间行以去,止于陶②。……于是自谓陶朱公。
(节选自《史记·越王勾践世家》)
【注】 ①范蠡:春秋战国时期越国人。②陶:地名。
13.解释加点的词语。(2分)
乃: 间:
14.用“/”给下列文字断句。(画两处)(2分)
居 家 则 致 千 金 居 官 则 至 卿 相 此 布 衣 之 极 也
15.下列对原文内容理解与分析不正确的一项是(2分) ( )
A.范蠡乘船到齐国,过着隐姓埋名的生活。
B.经过长期不懈的辛苦劳作,范蠡父子积累了数千万家产。
C.范蠡辞相的原因是他认为位高权重、久负盛名是不祥之兆。
D.从“归相印,尽散其财,以分与知友乡党”可以看出范蠡是一个不重名利的人。
(二)(2022湖南湘潭,16—17,4分)古代诗歌鉴赏。(4分)
渡荆门送别
李 白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
16.颔联描绘了四种景象,即起伏的山岭、 、 和辽远
的荒原,让人穷尽目光,思接千里。(2分)
17.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(2分) ( )
A.诗人李白这次出蜀,由水路乘船远行,到湖北、湖南一带游览。
B.诗中“随”字描绘出山脉的走向与趋势,富有流动感和空间感,仿佛一幅图画
在你面前徐徐展开。
C.“月下飞天镜,云生结海楼”运用了对偶、拟人的手法,写出了月夜江水的平静
美丽和云霞的变幻多姿。
D.尾联借写故乡水不远万里送“我”远别故乡,表达了诗人对故乡的依依不舍以
及思念之情。
(三)名篇名句默写。(6分)
18.(2022湖南湘潭,18,6分)按要求填写相应语句。
(1)春冬之时,则素湍绿潭, 。 (郦道元《三峡》)
(2)了却君王天下事, 。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄
之》)
(3) ,风正一帆悬。 (王湾《次北固山下》)
(4)杨花榆荚无才思, 。 (韩愈《晚春》)
(5)屈原《远游》中云:“惟天地之无穷兮,哀人生之长勤。”陈子昂《登幽州台
歌》一诗中与此意思相似的诗句是: , 。
三、语言的积累与运用(12分)(一)(2022湖南湘潭,19—20,6分)阅读下面的文段,完成19—20题。
感谢亲爱的家人们,与我一起经历风雨,见证岁月, a 。是你们的遥
遥相伴,陪我越过层层山qiū;是你们的默默守护,带我跨出丛丛荆棘。感谢亲爱
的伙伴们,有一种浪漫叫并肩作战,有一种纯粹叫全力以fù,有一种果敢叫奋不顾
身,回首此间, b 。感谢亲爱的同事们,虽然分别已久,你们的真挚鼓励和
持续坚守,让我们始终风雨同舟,艰难征程波澜壮阔, c 。
感谢所有关心我的你和你们,就算素未谋面,你们的浓浓情意、切切问候和
深深祝福,如一道彩虹, d 。午夜梦回,最是心底那一轮明月,那一江春水,
那一缕乡愁,亦是我zhì留他乡三年每分每秒的心灵归sù。
(节选自 孟晚舟《月是故乡明,心安是归途》)
19.根据拼音,将相应的汉字用正楷依次书写在米字格中。(4分)
20.下列四句话是从文段中抽取出来的,要放回原文a、b、c、d处,最恰当的一项
是(2分) ( )
①满是静水流深的情义和雷霆万钧的担当
②赤诚初心历久弥坚
③安放我所有的喜乐苦悲
④斑斓了坎坷路途上的一隅天空
A.a① b③ c② d④
B.a③ b② c④ d①
C.a① b④ c③ d②
D.a③ b① c② d④
(二)(2022湖南湘潭,21—23,6分)阅读下面的文段,完成21—23题。可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里,住着所有我们
认识的人,唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速
公路,却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道;我们把自己的头脑变成搜罗
最新信息和网络八面来风,却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。我们说出
的话,无论声音多么缭亮,都是别的喉咙嘟囔过的①我们发表的意见,无论多么周
全,都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好的,偏偏弄丢了开启自
己的钥匙②在自己独居的房屋里,找不到自己曾经生存的证据。
(节选自 毕淑敏《精神的三间小屋》有改动)
21.有人认为画线词语中有错别字,对加点字的读音也有疑问。下列判断正确的
一项是(2分) ( )
A.“缭亮”应写为“嘹亮”
B.“开启”应写为“开起”
C.“骋”应读为“chěn”
D.“储”应读为“zhù”
22.文段中①②两处漏掉了标点符号,你认为这两处补上的标点符号最恰当的一
项是(2分) ( )
A.①。 ②, B.①; ②。
C.①; ②, D.①。 ②。
23.下列表述错误的一项是(2分)( )
A.“我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风”这句话是病句。
B.“唯独”“唯唯诺诺”这两个词语中的“唯”意思相同,表示独一无二的意思。
C.从短语的结构形式来看,“重大失误”“羊肠小道”“世界万物”结构相同。D.“我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路”这句话运用了比喻的
修辞手法。
四、写作(50分)
24.(2022湖南湘潭,24,50分)请从下面两个作文题中任选一个。写一篇不少于
600字的文章,文内不得出现所在学校的校名、人名、地名,否则扣分。
作文题一:阅读下面材料,按要求作文。
(1)现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的。——习近平
(2)汤洪波经受超强训练,初心如磐,终于圆梦航天;武大靖面对伤病,咬牙坚
持,再次闪耀冬奥赛场;江梦南半岁失聪,从无声中突围,在清华园里怒放……他
们用坚持成就更好的自己,用奋斗书写精彩的人生。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请自拟题目写一篇文章。
作文题二:盛夏的微风,掠过一千多个日夜,载着三年的情谊,汇成一首不舍
的骊歌。临别之际,往事如昨。三年的时光里,父母的关怀,老师的教诲,同学的
帮助……曾给你力量,助你成长。
请选择一位你最想感谢的人,以“给 的一封信”为题目,写一封致
谢信。
2022年湖南湘潭市初中学业水平考试
(一)考点:议论文阅读
1.D 本题考查对文章中心论点的概括能力。A.“诗歌是一门语言表达的艺术”
是第②段的分论点。B.“诗歌能让人们跳出日常的琐碎,给生活添一份诗意”是
第④段的分论点,是诗歌的作用之一。C.“鉴赏诗歌,要从语言和创作背景出发,
尽可能抵达诗心”是第⑤段中的观点,是鉴赏诗歌的重要旨归。D.本文最后一段,通过对上文的总结,得出结论“古诗就像明月一般,照亮一代又一代人的生命,滋
养一代又一代人的心灵”,这是本文的中心论点。故选D。
2.答案 举例论证。引用陶渊明、苏轼的诗句,证明了读诗时的片刻感悟,能产
生激励人心的力量。
解析 本题考查对论证方法及作用的分析能力。第③段的画线句子是举例陶渊
明、苏轼的诗句作为证据,属于举例论证。这两个例子,证明了“阅读时的片刻
感悟存留心间,迸发出激励人心的力量”的论点,增强了说服力。
3.答案 示例:可用A替换。“簌簌衣巾落枣花”是夏季的景物,与“留心夏季
的”语境相符,与“映日荷花别样红”一样体现了自然景物的美好,能给人添一
份诗意。
解析 本题考查对诗句内容的理解能力。第④段中“留心夏季的‘映日荷花别
样红’”引用的是描写夏季景物的诗句。A.“簌簌衣巾落枣花”描写出夏季衣巾
在风中簌簌作响,枣花随风飘荡的场景,符合“留心夏季的”语境,细细品味能
“给生活添一份诗意”,因此可以替换。B.“月落乌啼霜满天”是秋季的景物,不
可用此句替换。
4.考点:非连续性文本阅读
答案 (1)A
(2)探究结果:该市农村学校的美育并不受到重视。美育设施、经费、师资、课
程开设大都是处于缺少状态。
(3)①举办传统文化知识竞猜;②将剪纸艺术等手工艺术融入美术课的教授过程
中。解析 (1)本题考查对材料内容的理解能力。由材料一“随机选择农村中学 45
所,农村中心小学41所,对其相关美育工作开展情况进行调查”可知,这是农村
学校的调查结果,并不能反映“当前中小学校”的状况。
(2)本题考查对表格中数据的分析和概括能力。根据表格中的数据,美育的设施、
经费、师资和课程开设都是在“较为缺少”“严重缺少”的状态下占比较高;由
“随机选择农村中学 45所,农村中心小学41所,对其相关美育工作开展情况进
行调查”可知,这是针对农村学校的调查。故得出的结论是:该市农村学校对于
美育的重视度不高。
(3)本题考查拓展探究的能力。根据材料三“学校是美育的摇篮,有责任全面提
升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力”可知,主要是针对学校提建议。
所以可以考虑将传统文化和课程结合,也可以和作业或者是考试(比赛)结合。如:
举办传统文化的文艺汇演;戏曲艺术进校园等。
5.考点:综合性学习、语言运用
答案 (1)(示例)我拍摄的景点是雨湖公园,我配的文字是“水明如镜,垂柳依
依”。
(2)(示例)湘潭红烧肉,你值得拥有。
(3)C
(4)毛泽东;他生活简朴、廉洁奉公、不畏艰难、平易近人、工作认真积极。
(5)中国女足顽强拼搏扬国威
解析 (1)本题考查仿写的能力。作答时应先选择一处湘潭的景点,再结合景点
特色用上修辞手法来组织语言即可。(2)本题考查拟写广告词的能力。拟写广告词应注意:紧扣主题,文字简洁,适当
使用修辞。比如:不食人间烟火,但食剁椒鱼头;湘潭好药糖,越吃越健康;冰糖莲
子羹,吃出好心情。
(3)本题考查语言表达的能力。不吝赐教:不吝惜给予教导。请人指教的客气话。
语境中用词错误。
(4)本题考查对名著内容的识记以及人物形象的分析能力。根据“他有着中国农
民的质朴纯真的性格,颇有幽默感,喜欢憨笑”和“做了十年红军领袖,千百次地
没收了地主、官僚和税吏的财产,他所有的财物却依然是一卷铺盖,几件随身衣
物”可知,这里描述的人物是毛泽东。根据“他所有的财物却依然是一卷铺盖,
几件随身衣物”可知,他在生活上非常简朴;根据“做了十年红军领袖,千百次地
没收了地主、官僚和税吏的财产”可知,他廉洁奉公;根据“丝毫也不能动摇他
内心对他目标的信念”“他的身体仿佛是铁打的”“他每天工作十三四个小时,
常常到深夜两三点钟才休息”可知,他不畏艰难,在工作上认真积极;根据“他有
着中国农民的质朴纯真的性格,颇有幽默感,喜欢憨笑”可看出他是一个平易近
人的人 。
(5)本题考查补写对联的能力。根据上联“革命先辈浴血奋战创伟业”可知,下
联的结构应是:四字人物短语+体现人物精神的四字词语+动宾结构的三字短语。
材料一中的人物是“中国女足”,人物精神是“顽强拼搏”,根据“时隔16年再
次站在亚洲之巅,扬威国际赛场”,可简要概括为“扬国威”。综上可得下联:中
国女足顽强拼搏扬国威。材料二中的人物是“白衣天使”,人物精神是“义无反
顾”,根据“守护人民群众的身体健康和生命安全”,可概括为“护民安”,或根据“义无反顾地投入到抗疫的洪流中”,可概括为“战疫情”,综上可得下联:白
衣天使义无反顾护民安(白衣天使义无反顾战疫情)。
(三)考点:文学类文本阅读(小说)
6.答案 孤独前行 观察乘客
解析 本题考查概括故事情节的能力。根据“收拾出门”可知对应的是第①②
两段,“到达火车站”对应的是第14—17段,所以中间两空可定位到第③—13段。
由“他要去赶公交”和“年轻的妈妈抱着孩子,小心翼翼地呵护着”等内容可知,
应该是分为两部分,“等车”和“坐车”。在“等车”这一部分,由第③段“透过
这迷离的雨雾,他恍惚看到路上的行人向他迎面走来,汇成浩荡的人潮,或者说,
是他感到自己正孤独地在人潮中逆流而行”可知,在等车的这一部分,“他”应该
是“孤独前行”;由第11和12段“年轻的妈妈抱着孩子,小心翼翼地呵护着”
“年轻妈妈在一个空出来的座位上坐下,把孩子放在自己膝上”等内容可知,这
是“他”上车之后“观察乘客”。
7.答案 (1)这是运用的环境描写,写到当时雨下得很大,烘托出主人公孤独一人
的样子,同时也表现出来压抑的气氛。
(2)“攒出”是一点一点积攒的意思,在公交车上人们为年轻人积攒出一条通道,
其实是写出了车上的拥挤。
解析 本题考查赏析词句的能力。(1)从描写的角度,由“雨越下越大,雨珠一串
串沿着站台的棚檐滴落下来”可知,这属于“自然环境描写”,由“形成一片雨
帘,将他包围在里面”可知,这是写出了“他”在雨中的那种孤独和压抑之感,被
“包围”,不仅写出他被雨水阻挡,更是写出了一种压抑、窒息、孤独之感。(2)从词语的角度,首先解释本义,“攒出”是一点一点积攒的意思。其次解释句
子含义,这一条缝是一点点积攒起来的,用来形容这公交车上的拥挤,连一条缝都
是好不容易挤出来的。
8.答案 主人公领悟到人生要追求的美好梦想从来都是这样,需要通过自身的努
力,经历挫折才会得到的。可能未来,他还会遇到更多的困难。
解析 本题考查对句子的理解能力。由第16段“他知道自己接下来要面对的是
比公交车更拥挤的人群,更错综复杂的世界”可知,这种领悟应该是对于未来人
生路的领悟。他领悟到追梦的路上并不是一帆风顺的,可能到处都有风雨,到处
有挫折。所以,他终于明白,在追求梦想的道路上,一路都要披荆斩棘。
9.答案 (示例)如果你的诗和远方就在前方,那么就勇敢地踏上征程吧!一开始,
坎坷是难免的,所以你要积极乐观地面对困难,昂首挺胸地走向未来。
解析 本题考查拓展探究的能力。根据题干可知,是写给未来的自己的,且要求
结合链接材料。这首诗表达的主旨是:即使在生活中遇到了困难,我们也应该乐
观地面对。围绕这个主旨组织答案即可。
二、
(一)
(10—12)考点:文言文阅读(课内)
10.B 本题考查理解和辨析文言词语的能力。A.同时具有或涉及几种事物/两倍
的/同时具有或涉及几种事物;B.都是“苟且”的意思;C.厌恶/厌恶/罪恶、邪恶,
与善相对;D.凭借/因为/来。故选B。
11.答案 不仅贤人有这种心,人人都有,只不过贤能的人不丧失罢了。
解析 关键点:非独,不仅、不只是;是心,这种心;勿,不;丧,丧失。12.答案 准则:舍生取义。理解:生命是珍贵的,当面对生死抉择的紧要关头,要
坚守正义而不惜牺牲生命。在新的时代也要见义勇为,勇于坚持正义的事业,做
于人于国有益的事。
解析 本题考查理解和概括文章内容及谈理解启示的能力。根据文本中的“生,
亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”可知,人生准则
是:舍生取义。即在生与义发生矛盾时,要选择义,放弃生。把“舍生取义”这一
人生准则和现实联系起来,言之成理即可。如:舍生取义不仅适用于古代,同样适
用于当代。当国家和民族的利益与个人的利益发生矛盾冲突时,应果断地放弃个
人利益,维护国家和民族的利益。在中华民族实现百年复兴的关键节点,“舍生取
义”这一人生准则显得更加重要。
(13—15)考点:文言文阅读(课外)
13.答案 于是,就 私下,偷偷地
解析 本题考查重点文言词语在文中的含义。(1)句意:于是归还了相印。乃:于
是,就。(2)句意:偷偷地从小路离去。间:私下,偷偷地。
14.答案 居家则致千金/居官则至卿相/此布衣之极也
解析 本题考查文言文断句的能力。根据句意和句子结构进行断句。句意:住在
家里就积累千金财产,做官就达到卿相高位,这是平民百姓能达到的最高地位了。
“居家则致千金”“居官则至卿相”从居家和居官两个方面说范蠡取得的成就,
且两句句式相同,中间要断开;“此布衣之极也”是总结判断句。故断为:居家则
致千金/居官则至卿相/此布衣之极也。15.B 本题考查理解和分析文章内容的能力。根据“父子治产,居无几何,致产
数千万”可知,范蠡父子合力治理产业,住了不久,积累财产达数千万,所以“经
过长期不懈的辛苦劳作”错。
译文
范蠡乘船漂海到了齐国,更名改姓,自称鸱夷子皮,在海边耕作,吃苦耐劳,努
力生产,父子合力治理产业,住了不久,积累财产达数千万。齐人听说他贤能,让
他做了国相。范蠡叹息道:“住在家里就积累千金财产,做官就达到卿相高位,这
是平民百姓能达到的最高地位了。长久享受尊贵的名号,不吉祥。”于是归还了
相印,全部发散了自己的家产,送给知音好友同乡邻里,携带着贵重财宝,偷偷地
从小路离去,到陶地住下来……于是他自称为陶朱公。
(二)考点:古代诗歌鉴赏
16.答案 平坦的原野 奔流的长江
解析 本题考查对诗歌内容的理解能力。颔联“山随平野尽,江入大荒流”,意
思是:山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失,江水在一望无际的原野中奔流。
本联写了四种景物,分别是“山”“平野”“江”“大荒”,依据横线前后短语
的结构,两个空可分别填入:平坦的原野、奔流的长江。
17.C 本题考查对诗歌内容的理解和赏析能力。“月下飞天镜,云生结海楼”的
意思是:晚上,江面平静时,俯视月亮倒映在水中的影子,犹如从天上飞来一面明
镜似的;日间,仰望天空,云彩兴起,变幻无穷,结成了海市蜃楼般的奇景。此句将
“江中月影”比作“明镜”,运用了比喻的修辞手法;同时运用了对偶的修辞手
法写出了江面的平静,江岸的辽阔。此句并未运用拟人的修辞手法。
(三)考点:古诗文名句默写18.答案 (1)回清倒影 (2)赢得生前身后名
(3)潮平两岸阔 (4) 惟解漫天作雪飞 (5) 念天地之悠悠 (6) 独怆然而涕下
解析 本题考查古诗文默写。(1)—(4)题是直接默写,易错字有:(1)倒;(2)赢;
(4)惟。(5)题是理解型默写,要注意审题,抓住题干的提示语。根据“惟天地之
无穷兮,哀人生之长勤”,可得出诗句。易错字有:怆,涕。
三、
(一)考点:语段综合、书写、语句衔接
19.答案 丘 赴 滞 宿
解析 本题考查根据拼音正确书写汉字的能力。解答时,要结合句子语境和词语
意思进行分析,注意同音字和形近字的区别。
20.D 本题考查语句衔接的能力。a处,③句中的“喜乐苦悲”对应此处前句中
的“经历风雨”。b处,①句中的“静水流深的情义和雷霆万钧的担当”照应此
处前面的“有一种浪漫叫并肩作战,有一种纯粹叫全力以fù,有一种果敢叫奋不
顾身”。c处,②句中“赤诚初心历久弥坚”与此处前面的“艰难征程波澜壮
阔”结构相同,都是主谓短语。d处,④句中的“斑斓”紧承此处前句中的“彩
虹”。故选D。
(二)考点:语段综合、字音字形、标点、语法(病句、词义、短语结构、修辞)
21.A B.“开启”正确。C.骋,chěng。D.储,chǔ。
22.C 由“我们说出的话,无论声音多么嘹亮,都是别的喉咙嘟囔过的”和“我
们发表的意见,无论多么周全,都是别的手指圈画过的”可知,这两个句子形式相
似,应该是并列关系,所以用分号。由“我们把世界万物保管得好好的,偏偏弄丢
了开启自己的钥匙”和“在自己独居的房屋里,找不到自己曾经生存的证据”可知,这两个句子都是说:自己在自己的屋子里没有留下自己的痕迹。两句联系比
较紧密,所以应该用逗号。故选C。
23.B “唯唯诺诺”中的“唯唯”:表示答应。“唯独”中的“唯”:单单。这
两个词语中“唯”的意思不一样。
24.考点:写作
写作指导
作文题一:本题是一篇材料作文。
1.审题立意:材料(1)中习近平总书记的话是教导青年要奋斗,要使自己的梦
想成为现实。用奋斗创造一个值得回忆的青春。据此可以立意为:青春要奋斗,
奋斗的青春最美丽。材料(2)的落脚点是“他们用坚持成就更好的自己,用奋斗
书写精彩的人生”,据此可以立意为:坚持成就自己,奋斗书写人生。二者的共同
点是“奋斗”。综上可知:作文可围绕“坚持”“奋斗”等立意行文即可。
2.选材:围绕“坚持”。“坚持”的意思是坚决保持、维护或坚决继续进行。
结合材料(2)可知,“坚持”才能圆梦航天,坚持才能再次闪耀冬奥赛场,坚持才能
在清华园里怒放。
如果写成议论文,可以选取古今中外在生活中坚持取得成功的事例做为论据
进行论证,也可以引用名人名言。最后总结全文,再次强调论点。
如果写成记叙文,则可选取学习或生活中因为自己(他人)的坚持最终取得成
功的事来写,注意运用适当的描写手法,最后用一两句议论来点题。
围绕“青春,奋斗”作文,可以写记叙文,记录自己或身边的青年人不畏险阻,
不惧困难,坚持奋斗,在磨砺中成长,在奋斗中坚强的故事。也可以写议论文,谈谈自己对“青春,奋斗”的看法。写议论文,注意恰当处理论点、论据、论证三
者之间的关系。采用多种论证方法。
总之,认真审题,立意,构思。根据自己的所长来进行文体选择。
作文题二:本题是一篇半命题作文,同时考查致谢信的写作。
1.审题:首先补充题目。题干要求我们选择一位最想感谢的人,写一封信,所
以我们需要补充的内容只能是人,可以是父母、老师、同学,甚至是在疫情防控
下,战斗在一线的医护人员……同时,我们还需要注意,题干要求我们写的是致谢
信,所以在行文时需要正确使用书信格式,务求规范。称呼、问候语、正文、结
束语、署名和日期都要齐全。在行文过程中要始终把握好“谁读信”“为什么
写”“谁来写”“怎么写”等问题,注意与收信人的交流对话,情感语气要真挚,
遣词用语要恰当得体。
2.立意:本题立意已经给明,就是要表示“感谢”。确定好感谢的对象,围绕
“感谢”展开写作,写清楚为什么要感谢对方,感谢对方哪些方面对自己的帮助,
给自己带来了哪些改变,会如何感谢对方等等。
3.选材:可以写与被感谢人之间发生的故事,也可写被感谢人对你的帮助,分
析这种帮助带给你怎样的改变等。书信形式比较自由,可叙可议,还可以穿插抒
情。
例文
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈:
您好!
当我摊开信纸,写下这一行行饱含真情的文字,心中只有两个字:感恩。每天早上起床,热气腾腾的早餐已恭候多时。中午回到家,餐桌上丰盛的午
餐香气扑鼻,色香味俱佳。晚饭后,您照例会端来剥好的核桃仁,金灿灿的,香喷
喷的,让我回味无穷。初中三年,一日三餐,您总是变着花样给我做好吃的,想让
我吃饱,吃好,还想给我补脑子……这一切,都蕴含着您对我深深的爱,悠悠的情。
还记得去年初冬。一夜之间,天气骤冷。我来不及找衣服,就胡乱地把自己
塞进校服出了家门。“加件衣服再走!”我一扭头,看见您拿了一件又丑又厚的衣
服向我跑来。“我不冷!”我强忍着心中的不满喊道。您执着地说:“还是穿上吧,
天这么冷!”“妈,我真不穿,快迟到了,我走了!”我头也不回地骑着单车走远了。
身后你焦急的话语,消失在寒风里……
一路上,寒风肆虐地亲吻着我的脸庞,冷空气无情地包围着我。我有些后悔
不穿那件衣服,只觉得越来越冷,快要被冻僵了。这时,我却意外地听到了您的声
音。一转头,我看到您骑着自行车飞速追来,风吹乱了您的头发,您显得有些憔悴,
一直嚷嚷着让我加衣服的您竟穿得如此单薄。您依然拿着那件刚刚被我排斥,现
在我又迫切希望见到的衣服。“妈……”“来!赶紧穿上!”你打断了我的话。我
乖乖地穿上衣服,身上顿时暖和起来,把寒冷都挡到了身外。“快迟到了,你赶紧
走吧,我先回去了!”你安心地转身骑车离开。看着你冻得有点发抖的背影,我眼
眶发酸,却没来得及说声抱歉。妈妈,您就像冬天的阳光,带给我无限的温暖。
升入初三后,我觉得英语越来越难。有一次,我愤怒地把满是红叉的英语试
卷撕得粉碎并扔得满地都是。妈妈您进来了,您弯下腰拾起纸片并认真地重新拼
凑在一起,您还拿出了我初二获得的英语进步奖状。您对我说:“闺女,你是个聪
明的孩子。人只要勤奋,就能干成事! 你看!这张奖状不就是你通过努力得来的
吗?”在您的鼓励下,我开始废寝忘食地发奋学习……那天,您看着我打着满分的英语试卷,眼里充满了甜蜜的笑意。妈妈,是您给了我前进的方向、克服困难的勇
气和无比坚定的信心。
亲爱的妈妈,您辛苦了!感谢您赐予我生命,呵护我长大,包容我的过错,无私
地为我付出那么多……妈妈,我一定会好好读书,将来做个有用的人,以报答您的
养育之恩。
祝您身体健康!万事如意!
此致
敬礼!
您的孩子
XXXX年XX月XX日点评 小作者选取日常生活琐事,写出了妈妈对她的关爱
和鼓励,真实感人。通过这篇文章,我们看到了一位慈爱的母亲,也看到了一个懂
事、感恩的女儿。书信格式正确规范:称呼、问候语、正文、结束语、署名和日
期都很齐全。语言生动优美,富有文采。文章运用多种表达方式,叙述、议论、
抒情自由转换,很好地表达了对妈妈的感恩之情。文章开篇点题,首尾呼应,结构
严谨。
