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【2026高考一轮复习考点专题精练】
第一部分 现代文阅读
小说阅读
情节结构专项训练
一、[205·河南新乡一模] 阅读下面的文字,完成1~3题。
在桥边[注]
[德]海因里希·伯尔
①他们替我缝补了腿,给我一个可以坐着的差使:要我数在一座新桥上走过的人。他们以
用数字来表明他们的精明能干为乐事,一些毫无意义的空洞的数字使他们陶醉。整天,整天,我
的不出声音的嘴像一台计时器那样动着,一个数字接着一个数字积起来,为的是在晚上好送给
他们一个数字的捷报。当我把我上班的结果报告他们时,他们的脸上放出光彩,数字愈大,他们
愈加容光焕发。他们有理由心满意足地上床睡觉去了,因为每天有成千上万的人走过他们的新
桥……
②但是他们的统计是不准确的。我很抱歉,但它是不准确的。我是一个不可靠的人,虽然
我懂得,怎样唤起人们对我有诚实的印象。
③我以此暗自高兴,有时故意少数一个人;当我发起怜悯来时,就送给他们几个。他们的幸
福掌握在我的手中。当我恼火时,当我没有烟抽时,我只给一个平均数,或更低的数字;当我心
情舒畅、精神愉快时,我就用五位数字来表示我的慷慨。他们多么高兴啊!每次他们郑重其事
地在我手中把结果拿过去,眼睛闪闪发光,还拍拍我的肩膀。他们什么也没有料想到!然后,他
们就开始乘呀,除呀,算百分比呀,以及其他我所不知道的事情。他们算出,今天每分钟有多少
人过桥,10年后将有多少人过桥。他们喜欢这个未来完成式,未来完成式是他们的专长——可
是,抱歉得很,这一切都是不准确的……
④当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。我那不
知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音,直到她转入林荫道消失为止。所有在这个时间内走过
的人,我一个也没有数。这两分钟是属于我的,完全属于我一个人的,我不让他们侵占去。当她
晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打听到,她在一家冷饮店里工作——,当她在人行道
的那一边,在我的不出声音,但又必须数的嘴前走过时,我的心又停止了跳动;当不再看见她时,
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我才开始数起来。所有一切有幸在这几分钟内在我蒙眬的眼睛前面一列列走过的人,都不会进
入统计中去而永垂不朽了:他们全是些男男女女的幽灵,不存在的东西,都不会在统计的未来完
成式中一起过桥了……
⑤这很清楚,我爱她。但是她什么也不知道,我也不愿意让她知道。她不该知道,她用何等
可怕的方式把一切计算都推翻了,她应该无忧无虑、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温
柔的脚步走进冷饮店,她应该得到许多小费。我在爱她。这是很清楚的,我在爱她。
⑥最近他们对我进行了检查。坐在人行道那一边数汽车的矿工及时地警告了我,我也就分
外小心。我像发疯似的数着,一台自动记录公里行程的机器也不可能比我数得更好。那位主任
统计员亲自站在人行道的那一边数,然后拿一小时的结果同我的统计数字相比较。我比他只少
算了一个人。我心爱的姑娘走过来了,我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式
中去;我这个心爱的小姑娘不应该被乘,被除,变成空洞的百分比。我的心都碎了,因为我必须
数,不能再目送她过去,我非常感激在对面数汽车的矿工。这直接关系到我的饭碗问题。
⑦主任统计员拍着我的肩膀,说我是个好人,很忠实,很可靠。“一小时内只数错了一个
人,”他说,“这没有多大关系。我们反正要追加一定的百分比的零头。我将提议,调您去数马
车。”
⑧数马车当然是美差。数马车是我从来没有碰到过的运气。马车一天最多只有 25辆,每
半小时在脑中记一次数字。这简直是交了红运!
⑨数马车该多美!4点到8点根本不准马车过桥,我可以去散散步或者到冷饮店去走走,可
以长久地看她一番,说不定她回家的时候还可以送她一段路呢,我那心爱的、没有计算进去的
小姑娘……
(节选自《伯尔中短篇小说选》)
[注] 《在桥边》是伯尔创作于1949年的短篇小说,此时二战后的德国正在重建。
1.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( )
A.小说语言简练,善用反讽手法。如第①段的“精明能干”“陶醉”“捷报”“心满意足”,
第⑦段的“很忠实,很可靠”等,皆语带反讽而又意蕴深长。
B.第④段运用了逗号、分号、破折号等标点,断开长句,但有时又保留较长的语言成分,有意设
置文气上的阻隔,这与作者情绪的起伏塞畅息息相关。
C.“这两分钟是属于我的,完全属于我一个人的”和“我在爱她。这是很清楚的,我在爱她”,
作者运用反复手法,强化人物的情感,增强了感染力。
D.小说中“我”心爱的姑娘并没有名字,她其实代表的是作者内心向往着的美好事物。这个美
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好,不仅仅可以是人,也可能是使人内心富足的美好生活。
★2.请简析这篇小说在情节设置上的精巧之处。(6分)
3.海因里希·伯尔被评论家誉为“德国的良心”,对这一评价应怎样理解?请结合小说加以探
究。(6分)
1.B [解析] B项,“这与作者情绪的起伏塞畅息息相关”错。语言上的阻塞和通畅,与主人
公情绪的起伏塞畅息息相关,与作者的情绪起伏塞畅并无直接关联。
2.①情节一波三折,极尽摇摆之能事。因了姑娘,“我”空洞的计数生活忽然有了亮色;上级
要来检查,生计与爱情充满了矛盾:“我”为生计恪守职责,但依然坚持漏数姑娘:虽有这一疏
漏却又意外交上红运,获得了与姑娘进一步接触的机会。
②结局出乎意料又在情理之中。“我”漏数姑娘却交上红运,看似出乎意料,但从前文“他
们”只重视冰冷数据、公式化机械化的行事风格来看,这一结局又在情理之中。
③伏笔铺垫,结局引人遐想,发人深思。前文交代“我爱她。但是她什么也不知道,我也不愿意
让她知道”,预示着一切都只是“我”的向往,“数马车”的好运有限,或许那将是永远的暗恋,
或许还将伴随着更多的痛楚,“我”的创伤依旧。
[解析] ①情节一波三折,极尽摇摆之能事。小说概述主人公内心情绪经历的几次“摇摆”。
小说情节是:“我”被缝好腿——做数数的工作——爱上路过的姑娘——主任检查工作并表扬
“我”——调换工作,心情愉悦。根据小说情节可以看出开始“我”整天数数,空虚无聊,对工
作不满;当“我”爱上一个姑娘,“我”空洞的计数生活忽然有了亮色,“我”的不满被冲淡;
当主任检查工作时,“我”内心紧张、强自振作,在激动的爱情和死板计数之间挣扎;“我”为
生计恪守职责,但依然坚持漏数姑娘,却又碰上好运气,获得了美差,被调去数马车,这就获得了
和心爱的姑娘进一步接触的机会,喜悦兴奋。
②结局出乎意料,又在情理之中。小说的结尾是“数马车该多美!4点到8点根本不准马车过桥,
我可以去散散步或者到冷饮店去走走,可以长久地看她一番,说不定她回家的时候还可以送她
一段路呢,我那心爱的、没有计算进去的小姑娘……”。“我”漏数姑娘却交上红运,得到了
数马车的美差,使得调“我”数马车这一结局出乎意料;但前文说“他们”只重视冰冷数据,有
着公式化机械化的行事风格,于是结局调“我”数马车又在情理之中。
③伏笔铺垫,结局引人遐想,发人深思。前文第⑤段说“这很清楚,我爱她。但是她什么也不知
道,我也不愿意让她知道……我在爱她。这是很清楚的,我在爱她”,这里反复交代“我爱她”
“我在爱她”,又说“但是她什么也不知道,我也不愿意让她知道”,这就预示着一切都只是
“我”的向往。小说结尾说“数马车该多美……我那心爱的、没有计算进去的小姑娘……”,
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“数马车”的好运有限,或许那将是永远的暗恋,或许还将伴随着更多的痛楚,“我”的创伤依
旧。
3.①作者关注小人物的生存状态,表现深切的人文关怀。“我”是一名在二战中受过创伤的
士兵,小说中展现了“我”那一点看似“微不足道”的爱情故事,反映的是小人物的悲欢。
②小说的主题深刻厚重,引发对现实问题的思考。表面上看小说表现了爱情对于一个处境堪忧
的小人物的强大精神力量,而深层则是对“人变成空洞百分比”的反思,是对德国战后重建偏
重物质而缺乏精神关怀的关注。
③作者富有理想主义情怀,肩负良心与道义。人物处境堪忧,调子仍相对轻快。“红运”的结
尾,体现的更多是对现实的抗争和一种理想情怀,表现了作家坚定的理想主义精神。
[解析] “德国的良心”是指作者在作品中表现了对小人物生存状态和命运的关注,对现实问
题的思考,由此表达了深切的人文关怀。应结合小说的内容和主题评价。
①从内容来看,作者关注小人物的生存状态,表现出深切的人文关怀。根据小说中“他们替我
缝补了腿”侧面交代故事的时代背景,可知“我”是二战中受过创伤的士兵,他们“要我数在
一座新桥上走过的人”,这显然是一个枯燥无聊的差使。小说中的“我”代表一类小人物,无
法掌握自己的命运,参加战争并受伤,成为战争的受害者;现在同样也无法抗争,只能接受安排
好的机械工作。因此开篇几句话,恰好说明战争的伤害一直遗留,且政府的做法忽视了人的心
灵需求,算不上真正的“人性化”。第①段反映了作者关注小人物的生存状态,表现出他深切
的人文关怀。工作之中,展现了“我”那一点看似“微不足道”的爱情故事,反映的是小人物
的悲欢,体现了作者具有“德国的良心”。
②小说的主题深刻厚重,引发对现实问题的思考。根据“当我的心爱的姑娘过桥时——她一天
走过两次——我的心简直就停止了跳动。我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音,直到
她转入林荫道消失为止”“当她在人行道的那一边,在我的不出声音,但又必须数的嘴前走过
时,我的心又停止了跳动”“我心爱的姑娘走过来了,我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转
换到未来完成式中去;我这个心爱的小姑娘不应该被乘,被除,变成空洞的百分比。我的心都碎
了”分析,从表面上看,小说表现的是爱情对于一个处境堪忧的小人物的强大精神力量,而从深
层分析,则是对“人变成空洞百分比”的反思,这表明作者关注的是德国战后重建偏重物质而
缺乏精神关怀,体现了作者具有“德国的良心”。
③作者肩负良心与道义,富有理想主义情怀。开篇介绍了主人公无意义的工作现状,平淡、懒
散、随意的工作态度,令人担忧的人物处境,彼时他唯一的乐趣也许就在于“他们”的心情完
全受他控制。后来,调子仍相对轻快。他爱上了一位从桥上经过的姑娘。因为姑娘的出现,他
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那空洞乏味的生活似乎有了些许明亮的星光,这令他感到愉悦。对面数汽车的矿工提醒他,近
来要好好工作了,因为会有人来检查。“那位主任统计员亲自站在人行道的那一边数,然后拿
一小时的结果同我的统计数字相比较。我比他只少算了一个人。我心爱的姑娘走过来了,我一
辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去”,当爱情与生计冲突到需要选择的时
候,我们似乎能感受到主人公的纠结与迷惘。“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未
来完成式中去;我这个心爱的小姑娘不应该被乘,被除,变成空洞的百分比”,他可能会丢掉工
作,但更加令他难过的却是不能看着她过桥,“我的心都碎了,因为我必须数,不能再目送她过
去”,小说进行到这里似乎要滑向悲剧的结局,未曾想他得到“数马车”的美差。被派去数马
车,就意味着有了更多可以跟她接触的时间。4点到8点禁止马车通行,他就可以去冷饮店看她,
说不定还有机会送她一段路……作者设置“我”“红运”的结尾,体现的更多是对现实的抗争
和一种理想情怀,表现了作家坚定的理想主义精神,体现了作者具有“德国的良心”。
二、[2025·福建龙岩三模] 阅读下面的文字,完成4~7题。
白马雪涛
蒙福森
时间,像捧在手心里的沙子,一点一点地流走。
离天亮还有一段时间。
窗外,万籁俱寂,夜色斑斓。梁嵩已收拾好行李。其实,他的行李极为简单:一个包袱、几
件衣服、一点儿碎银、一沓旧书而已。抬头看看天色,墨绿色的夜空中,月明星稀,他踱步到后
院马槽去,那匹跟随了他多年的白马正在低头吃草。他轻轻地拍了拍马背,加了一把草料。梁
嵩看夜色尚浓,便躺到床上闭目养神。此时,远处浔阳寺的钟声隐约传来,在寂静的深夜里显得
格外悠扬雄浑。
浔阳寺古朴简陋,在武陵郡桃源东三里。每晚更深夜静,在城里隐约可闻钟声。梁嵩初到
武陵任职,到过那里。相传,东晋陶渊明写下名篇《桃花源记》后,邑人在此建寺,寺门楹联曰:
“灯落云霄璃色焕,钟鸣烟雨偈音长。”读之似闻钟鸣烟雨之中和尚诵经唱和之音。
芸娘已经做好了煎饼,包好,以备梁嵩路上充饥之用。她坐在厨房门口发呆,陷入沉思之中。
五年前,芸娘的家乡遭遇旱灾,颗粒无收,她和爹爹投奔亲戚,来到武陵。没想到,这里的旱灾更
严重,田地龟裂,草木枯死,饿殍遍野。爹爹饿死在路上,她也饿得奄奄一息,差一点儿没命,幸
好梁嵩上任,路过这里,救了她一命。后来,他带她回府衙里,让她做点儿杂活儿。
天色微亮,梁嵩去马槽牵马,跟府衙的人交代完毕。这座在此读书生活办公了几年的武陵
太守府,他熟悉得跟家里一样。梁嵩一步三回头地牵马出了大门。就在他要上马的那一刻,听
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到一声呼喊:“等等我——”芸娘追出来了,站在门口,看着他颀长的背影,一句话也说不出来,
潸然泪下。梁嵩不敢回头,眼角有亮晶晶的液体在流淌,是泪水吗?他深深地叹息一声,翻身上
马,马鞭一挥,白马驮着梁嵩,徐徐而去。
白马穿过武陵城的大街小巷。嘚嘚嘚,嘚嘚嘚,马蹄声碎,清脆如磬。那时,天地竟是如此
之宁静,仿佛沉睡了一般,大风拂过空旷无人的街道。在远处传来的一阵打更声中,梁嵩出了城
门,回头凝视。蓦然间,他快马加鞭,飞驰而去。
武陵城外一眼望不到边的稻田绵延到远处。郊外,树木繁密,溪水如练,时闻虫声唧唧,鸟
声相和。此时,月朗星稀,秋草露冷。几年前,武陵遭遇旱灾,加上蝗灾,赤地千里,满目荒凉,老
百姓无法生活,纷纷逃离家园。梁嵩到任,为武陵太守。他开仓济民,扩桑田,修水渠,上书请免
赋税。几年过去了,武陵郡百业俱兴,百姓安居乐业。
梁嵩怀里抱着那封家书。家书上只有寥寥几字:“母病重,急盼儿归。”母亲消瘦的脸庞
蓦然间浮现在梁嵩的脑海中,使他浮想联翩。父亲早逝,他与老母相依为命,艰难度日。十几年
前,梁嵩以一首《荔枝诗》高中状元,并以其中“金门若有栽培地,须占人间第一名”的诗句闻
名天下。中状元后,梁嵩任翰林院编修,后任武陵太守。他正想把母亲接来,在母亲膝前尽孝,
没想到,母亲却病倒了。随后,梁嵩上书请辞,朝廷不准;再上书,依然不准。遂含泪以母亲之名
作《代母作倚门望子赋》,此文情真意切,感情丰富。梁嵩终获准辞官,并允免其家乡龚州三年
赋税。天亮时,梁嵩已经离开了武陵城,往西北而去。不久,他策马来到沅水边,正欲过桥时,忽
听背后人声鼎沸,有人大声高喊:“梁太守,请留步——”梁嵩转过头来一看,禁不住愣了——
黑压压的一群人追来,高声大呼:“梁太守——梁太守——”
原来是闻讯而来的武陵百姓送行来了。梁嵩本想偷偷离开,不惊动百姓,不知道是谁走漏
了他卸任离开的消息。刹那间,他心热眼酸,摇手叫百姓们回去:“请父老乡亲们留步,梁嵩就
此别过!”
可百姓哪听他的啊!继续追来。梁嵩拨过马头,飞起一鞭,两腿一夹,那匹白马飞快地冲下
石桥,踏着波涛,从水面上削了过去,身后,溅起一片迷迷蒙蒙的水雾。梁嵩到了沅江右岸,恰好
百姓们也赶到了沅江左岸,大声哭喊:“梁太守,您就让我们送送您吧——”梁嵩心里特别不好
受,声音哽咽,泪花闪烁,回头看着百姓们。此时,那白马一声嘶鸣,梁嵩拍了拍白马说:“老伙
计呀,你跟随我多年,我不带你回去了,我再找一匹马,你留下来吧。”白马似乎了解梁嵩之意,
伸出热乎乎的舌头,舔了舔他的手背,不忍离别。梁嵩下马,向对岸的百姓挥手告别。早有人在
此岸等候梁嵩,他换乘另一匹马,往桃源方向策马而去。
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那匹白马原路返回,可由于一路奔跑,体力消耗过大,在渡江时,竟然被滔滔江水吞没了。
梁嵩思母心切,卸任后归心似箭。他快马加鞭,晓行夜宿。回到广西藤县,恰遇大雨,江水暴涨,
梁嵩骑马渡过东濠河时,不幸遇难。
梁嵩走后的第二天,芸娘独自一人来到沅江边。此刻,晴空万里,江风吹拂,云水苍茫,波浪
一下一下地拍打着岸边。空旷寂静的江边,除了江水、几只沙鸥、一艘旧船,空无一人。开阔
的江面上,碧波荡漾,浪花奔涌。恍然间,芸娘仿佛看见梁嵩骑着白马在江上飞奔;白马扬蹄奔
驰,鬃毛扬起,在江水中飞腾,在碧波中跃动,与白色的浪涛浑然一体。后来,武陵人谓此景曰
“白马雪涛”,为桃源县八景之一。后人有《白马雪涛》诗云:“层澜叠浪势轰雷,怒雨号风涌
雪堆。半夜四天云墨黑,恍疑白马闯江来。”
“唉——”
芸娘似乎听到了自己心里的一声轻叹。
4.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.小说描写梁嵩骑马出城时的马蹄声,急促而又清脆,写出他离开心切,生恐走得太迟,会惊动
城中百姓。
B.小说描写武陵城外绵延不尽的稻田和美丽的自然风光,表现了百姓生活的安乐祥和,褒扬了
梁嵩的政绩。
C.文中插入梁嵩《荔枝诗》的诗句,不仅体现了梁嵩出众的文学才华,也表现了他的豪迈自信、
志向恢宏。
D.梁嵩挂念母亲,辞官却未获准,最终借写母亲望子之情的文章才感动朝廷,得以如愿,可见他
深受朝廷倚重。
5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( )
A.小说开头写到浔阳寺的钟声后,补充交代了浔阳寺的建寺背景,衬托了梁嵩的形象,也使作品
更富历史底蕴。
B.小说写百姓为梁嵩送行时,插入“不知道是谁走漏了他卸任离开的消息”一句,此处是用限
知视角叙事,更为真实。
C.小说描写梁嵩策马过江的画面,用了一系列的动词,精准传神,力度十足,体现出其离别时强
忍不舍,干脆果决。
D.小说以时间为轴,多处通过天色之变来表现时间的流逝,叙事节奏舒缓,情节推进自然,文章
的结构脉络清晰。
6.芸娘这一人物在小说中有何作用?请简要分析。(6分)
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★7.《浔州府志》载,梁嵩回乡时,“野渡无舟,乘白马过河,强渡遂殁于水”;而本文则加入梁
嵩留马、白马返渡溺亡的情节。这一设计有怎样的文学效果?请谈谈你的理解。(6分)
4.A [解析] A项,“急促”“离开心切”错,白马穿行在武陵城时,马蹄声应是轻缓的,梁嵩
离别亦有不舍,是出了城门后方才快马加鞭离开的。
5.A [解析] A项,“衬托了梁嵩的形象”说法有误。浔阳寺的建寺背景与梁嵩人物形象没有
直接关联,这里没有衬托人物形象的作用。
6.①芸娘在危难之际得梁嵩救助,使梁嵩宽厚爱民的形象更为鲜活立体。②芸娘与梁嵩离别
时难言的不舍,丰富了小说的情感意蕴,使故事更为细腻动人。③梁嵩走后,芸娘的思念与想象
进一步强化了百姓对梁嵩的感恩与爱戴。④文末以芸娘心里的一声轻叹作结,使小说更为含蓄
蕴藉,耐人寻味。
[解析] ①文中提到芸娘的来历“幸好梁嵩上任,路过这里,救了她一命。后来,他带她回府衙
里,让她做点儿杂活儿”,从梁嵩救下并收留芸娘这一情节可以更鲜明地看出梁嵩宽厚爱民的
形象。
②文中对芸娘详细描写的部分,主要在梁嵩出门时芸娘含泪相送。芸娘的潸然泪下与梁嵩的
“眼角有亮晶晶的液体在流淌”,使文章增加了无比浓厚的情愫,这也丰富了小说的情感意蕴,
使故事更为细腻动人。
③文章后半部分还花了大量笔墨描写百姓们送别梁嵩的情节。百姓是一群无名无姓的群体,而
芸娘实际上也是这些受梁嵩恩泽的百姓之一。所以,芸娘的思念与想象在一定程度上也是广大
武陵百姓对梁嵩的思念和想象的具象化描写。这些具体描写也进一步强化了百姓对梁嵩的感
恩与爱戴。
④文章最后,还出现芸娘第二天独自到江边的情节,此时,作者以“芸娘似乎听到了自己心里的
一声轻叹”单独成段作结,千言万语似乎全都浓缩成这短短的一句话,使得小说更为含蓄蕴藉,
耐人寻味。
7.①留马之举表现了梁嵩对浔阳百姓的难舍之情,丰富了人物形象,使故事更动人;②白马返
渡溺亡的情节引出了下文芸娘的想象,寄托了百姓对梁嵩的爱戴和怀念;③小说加入与白马相
关的情节,赋予了“白马雪涛”这一景观以深厚的人文底色;④两个情节的加入增强了故事的
传奇色彩,使小说更为引人入胜。
[解析] ①梁嵩留马之举出现在他发现百姓们赶到沅江左岸送别他时,正是因为看到这无数可
亲可爱的百姓,梁嵩才难以割舍留恋之情,“心里特别不好受”,于是留下白马,想让白马代替
自己继续关怀浔阳百姓。这也进一步丰富了梁嵩的人物形象,使故事更动人。
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②对于白马的结局,文中写“那匹白马原路返回,可由于一路奔跑,体力消耗过大,在渡江时,竟
然被滔滔江水吞没了”,而梁嵩却继续远去。滔滔江水路途险阻,又没有相熟的白马相伴,梁嵩
此行是否安全?文末芸娘的想象与担忧,也正是百姓们的担忧。由此可见,这部分在情节上也有
引出下文的作用,并寄托了百姓对梁嵩的爱戴和怀念。
③文章最后说“后来,武陵人谓此景曰‘白马雪涛’,为桃源县八景之一”。这一景色原本应
该是源于浪潮奔涌的自然景观,但作者加入白马坠江而亡这一情节,也就跟“恍然间,芸娘仿佛
看见梁嵩骑着白马在江上飞奔”这一想象相呼应,赋予了“白马雪涛”这一景观以深厚的人文
底色。
④作者所加的梁嵩留马、白马返渡溺亡的情节,增强了故事的传奇色彩,使小说更为引人入胜。
三 阅读下面的文字,完成8~11题。
冻土观测段
董夏青青
那日的军事斗争结束后,他和另一个人把一名倒在地上的小个子兵架到盾牌上。俩人抬着
盾牌,伴随四周到处响着的叫喊声朝后方走。
原本围在医务帐篷门口的人,自动退开一条让他们过身的路。那些背对他的,此时转过脸。
这有一张豁开了的嘴,那边有个额头开花的脑袋。小个子兵被放到医疗床上时睁开眼,问了句,
我活着吗?
你活着。军医凑近了告诉小个子兵。
我想睡觉。小个子兵说。
踏实睡一觉吧。军医说。
两名护士。一个剪开小个子兵身上被划烂的衣物,另一个往他皮肤上贴大片的发热贴。
我好冷。小个子兵说。
军医捏了捏小个子兵的大脚拇指。
我在捏你哪个脚指头?军医问。
小拇指。小个子兵回答。
右腿和右胳膊折了。军医小声对一个在流泪的护士说,准备吊水吧。
冻得太狠了,血管根本找不见。护士说。
找矿泉水瓶子灌温水,挨着手脚摆上一圈。军医说。走出帐篷之前,军医请他帮忙把一旁
铁架子上的棉大衣拿过去给小个子兵盖上。小个子兵睁开眼睛看着他。
排长,你也被搞伤了。小个子兵喃喃地说。你的头破了。
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走出帐篷,逆着后撤的小股人流,在往前方回返的人当中,他看到一个年纪很小的兵。即便
隔了一定距离,绷带挡住了他半张脸,还是能判断出这个兵非常非常地年轻。他有些明白那边
的外军为何叫他们学生兵和童子军了。
他慢慢靠上去,跟在那个士兵后边朝前走。不远,临近河道的滩地上聚集了一些人。
拿绳索,拿绳索去啊!有一个战士背向人群,喊叫着冲他的方向跑过来,与他擦身而过。将
要靠近人群时,走在他前头的兵忽然扭过头来。
排长,是你吧?排长。年轻的声音说。
你是谁啊?他反问。
是我啊。那个声音又说。
你不去帐篷,跑回来干吗?他问。
您是不是来找我班长的?年轻的声音说。
你班长是谁?
许元屹。
对,许元屹,许元屹在哪?他又问。
排长,您是不是不知道我班长在哪?
我不知道。他回答。
那个年轻的兵转过被绷带缠住的半边脸,继续朝河道走去。
河道边围着的人里面,有他还能一眼认出来的。但被认出来的人根本没有回头看他。那些
人紧盯着河道,不动声色的表情如此一致地惊愕和悲恸,以至于他觉得有必要去看一眼他们在
看的东西。他走过去。看到的是汩汩涌动的河水。水流里有一身鼓得溜圆的荒漠迷彩服,明显
被河床里的石头缝卡住了,还卡得很牢。瞬间又能根据它起伏的力度判断它附着于具有一定重
量的物体上。过一会儿,膨胀的迷彩服带动水下某件东西翘起来,跃出水面。
他又看了一眼,打算辨认那个跃出水面的、圆的东西。他的喉咙里不受控制地发出一声呻
吟。
一个人头脸朝下,四分之三的身体陷在水浪里不受控制地摆动和摇曳。融雪后冲下峭岩的
洪水力道很大。这样一具躯体,卡在河道里是不现实的。
没人告诉你吗?排长,那是许元屹班长。年轻的声音从一旁对他说道。
打捞从傍晚开始,用了很长时间。
一个排的人分成五个小组。士兵们一面冻得抽噎,一面手挽着手,慢慢地朝这具身体靠拢。
好不容易靠近了,他们轮流上前抓住那个身体或者衣物的一部分,动作谨慎却用力地向外拖拽。
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每个人都试过了。每拽一次,那具身体都往河道里卡得更紧一点。明明是被几块石头卡住了腿,
那个软乎乎的身体就是拽不出来。
夜里。河道边的滩地上。他入神的目光顺着河水望去,瞥见那具身体还在水里浮动。离篝
火更近的,还有两个那边的人。其中一个躺着,已经死了,另一个坐着,还活着。
刚才有一个土气十足、身子骨扎实的中士坐在他旁边。战斗结束后,这名中士在清查现场
时,从崖壁下的洞穴里发现了这两个人。当时这俩人都受了伤,蜷缩在洞里,其中一人伤得更重。
中士喊来翻译,让翻译指挥受伤较轻的那个背上受伤较重的,听他的指令往后方走。翻译告诉
中士,受伤较轻的人不愿意,说同伴明显快死了,而自己也受了伤,背不动。中士说不背可以,那
就谁也别走,耗死为止。受伤较轻的人等翻译说完,让翻译帮他把受伤较重的人抬放到自己背
上。但那人坚持不让同伴趴在自己后背上,不肯与这个人头挨头。翻译说,受伤较轻的人认定
同伴就快死了,而他害怕死人。
翻译走在前面,中士跟在他们后面,看见轻伤者驼着腰,倒背起自己的同伴往前走。重伤者
的两条腿被使劲拽住,垂下来的脑袋和胳膊都在地上拖着。
中士走上去喊,说你他妈的不能这样对你兄弟。轻伤者似乎没有听见,只把重伤者的两条
腿又往肩上拽了拽就继续朝前走。中士赶上前,抬起被拖在地上的人的脑袋,托住了他的肩膀。
翻译转过身看了一眼,示意轻伤者停下,接着走到近前半蹲,让中士把重伤者抬放到自己背上。
送到滩地的篝火跟前不久,那个被背过来的人就断气了。借着火光,他看到那个人脸上的
瞳孔散得很开,嘴唇张开,保持着临死前呼吸异常艰难的表情。
(选自《收获》,有删改)
8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.小说通过语言描写、动作描写、场面描写,揭示了边境军事斗争的残酷,并推动小说情节的
发展,成功地塑造了当代中国军人的形象。
B.小个子兵从前线被抬回以后,还不知道自己是否活着;军医捏他的脚指头,他也不知道被捏的
是哪个,是因为他负了伤又被冻得太狠了。
C.小说对于牺牲在河道里的许元屹班长,运用工笔描写,详细展示了英雄牺牲后的惨状,叫人不
忍目睹,也暗示了当地自然环境的恶劣。
D.小说描写当排长认出漂浮在河道上的是班长许元屹后,“喉咙里不受控制地发出一声呻吟”,
这一细节描写揭示了深厚的战友情谊。
9.关于文中描写“那边的人”的部分,下列说法不正确的一项是 ( )
A.中国士兵“冻得抽噎”也要打捞战友,“那边的人”却不愿背自己的同伴。
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B.轻伤者背重伤者,让重伤者的脑袋和胳膊都垂在地上,然后拖着他往前走。
C.中士骂轻伤者,是因轻伤者不爱护自己的同伴,从而导致中士不尊重战俘。
D.重伤者被背到篝火处不久就断了气,脸上却保持着临死前呼吸艰难的表情。
10.小说的情节围绕“死亡”展开,请结合文中相关内容简要分析。
11.有人评价本篇小说“这看似零度、不带任何情感的描述中其实蕴含着强烈的情感”,请结
合文本加以分析。
8.D [解析] D项,“小说描写当排长认出漂浮在河道上的是班长许元屹后”解说错误,由原
文“他又看了一眼,打算辨认那个跃出水面的、圆的东西”“没人告诉你吗?排长,那是许元屹
班长”可知,排长此时并未能确认漂浮在河道上的就是许元屹班长。
9.C [解析] C项,“从而导致中士不尊重战俘”错误。中士骂轻伤者,是从战友情深的角度
来推测“那边的人”也应如此,“那边的人”却如此对待自己的同伴,这令他气愤,这恰恰是他
尊重战俘的表现。
10.①小说先写排长随着“年轻的兵”来到河道,看到一具漂浮的尸体,饱含对为国牺牲的战士
的悲痛之情。②再写一排战士即使“冻得抽噎”也要分组艰难地打捞战友的尸体,体现了我军
战士战友情深。③后写“那边受伤较重的人”死亡的经过,通过对比,歌颂我军战士互相关心、
团结友爱的良好传统。
[解析] 由“那个年轻的兵转过被绷带缠住的半边脸,继续朝河道走去”“一个人头脸朝下,四
分之三的身体陷在水浪里不受控制地摆动和摇曳……没人告诉你吗?排长,那是许元屹班长。
年轻的声音从一旁对他说道”“他入神的目光顺着河水望去,瞥见那具身体还在水里浮动”可
知,小说先写排长随着“年轻的兵”来到河道,看到一具漂浮的尸体,饱含对为国牺牲的战士的
悲痛之情。由“打捞从傍晚开始,用了很长时间……那个软乎乎的身体就是拽不出来”可知,
再写一排战士即使“冻得抽噎”也要分组艰难地打捞战友的尸体,体现了我军战士战友情深。
由“中士说不背可以,那就谁也别走,耗死为止……而他害怕死人”“重伤者的两条腿被使劲
拽住,垂下来的脑袋和胳膊都在地上拖着”“送到滩地的篝火跟前不久……保持着临死前呼吸
异常艰难的表情”可知,文章后写“那边受伤较重的人”死亡的经过,通过对比,歌颂我军战士
互相关心、团结友爱的良好传统。
11.(1)零度叙事及表现:小说站在“他”(排长)这个第三人称视角展开行文,笔触客观冷静,情
感表达十分克制。“他”(排长)既是小说中的人物,也是一个旁观者,虽然在场,却没有鲜明的
情感倾向。如小说开头小个子兵负伤受冻的情节中,情节发展以语言、动作描写为主,“他”
(排长)作为情节的参与者,没有任何的情感流露,让读者体会到一种惊人的冷静与凝视。
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(2)强烈情感的表现:①小说善于通过细节描写表达出强烈的情感,如“那些人紧盯着河道,不
动声色的表情如此一致地惊愕和悲恸”“他又看了一眼……他的喉咙里不受控制地发出一声
呻吟”,其中蕴含的震惊、悲痛之情令读者动容。②在小说情节的逐步发展中,情感主题也得
以逐步升华,最后将我方军人的舍生忘死、互帮互助与敌方战俘的冷漠无情、无视生命两相对
比,表达出对我国边防战士不畏生死保家卫国、仁义友善的崇高礼赞,对敌方俘虏漠视生命、
毫无人性的强烈鄙视。
[解析] 零度叙事及表现:由“走出帐篷之前,军医请他帮忙把一旁铁架子上的棉大衣拿过去给
小个子兵盖上……你的头破了”可知,小说开头小个子兵负伤受冻的情节中,情节发展以语言、
动作描写为主,“他”(排长)作为情节的参与者,没有鲜明的情感倾向,让读者体会到一种惊人
的冷静与凝视。由“走出帐篷,逆着后撤的小股人流……他有些明白那边的外军为何叫他们学
生兵和童子军了”“拿绳索,拿绳索去啊!有一个战士背向人群,喊叫着冲他的方向跑过来,与
他擦身而过”可知,小说站在“他”(排长)这个第三人称视角展开行文,笔触客观冷静,情感表
达十分克制。“他”(排长)既是小说中的人物,也是一个旁观者,虽然在场,却没有鲜明的情感
倾向。
强烈情感的表现:“那些人紧盯着河道,不动声色的表情如此一致地惊愕和悲恸”“他又看了
一眼……他的喉咙里不受控制地发出一声呻吟”“他入神的目光顺着河水望去,瞥见那具身体
还在水里浮动”,小说善于通过细节描写表达出强烈的情感,细节描写中蕴含的震惊、悲痛之
情令读者。小说先写排长随着“年轻的兵”来到河道,看到一具漂浮的尸体,饱含对为国牺牲
的战士的悲痛之情。再写一排战士即使“冻得抽噎”也要分组艰难地打捞尸体,体现了我军战
士战友情深。后写“那边受伤较重的人”死亡的经过,在小说情节的逐步发展中,情感主题也
得以逐步升华,将我方军人的舍生忘死、互帮互助与敌方战俘的冷漠无情、无视生命两相对比,
歌颂我军战士互相关心、团结友爱的良好传统,表达出对我国边防战士不畏生死保家卫国、仁
义友善的崇高礼赞,对敌方俘虏漠视生命、毫无人性的强烈鄙视。
阅读下面的文字，完成12-14题。
书匠(节选)
葛 亮
秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老
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董列席，他竟然和那些权威叫起板来。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论
语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页
书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下
不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董
也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书
行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军
令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？
老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了
一本书，值得吗？
老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经
纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、
苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都
变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个
假。我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我
听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间
经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
老董说，咱们看秋去。
也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。
这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，
生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么
树？
老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。
老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。
老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候
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自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。
你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的
芦苇丛，在微风中摇荡。
你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。
他说这个话，已经是三十年前了。
老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。
我问，伯伯，我们来做什么呢？
老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老
董说，收橡碗啊。
我问，橡碗是什么呢？
老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳
也爆开了。这壳子就是橡碗。
这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地
上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。
老董说，它也识得宝呢。
我问，橡碗有什么用呢？
老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝
哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗
熟呢。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。
老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和
古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出
来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主
持修复文澜阁《四库全书》的工作。老董摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。
(有删改)
12．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，
也为情节的发展做了铺垫。
B．“老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，
是老董生活现状、职业习惯的表现。
C．小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与
野趣，烘托了老董的童心与快乐。
D．“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了稀见典籍，说明在科技发达的今
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天，传统技艺仍有用武之地。
13．请简要梳理小说的情节发展线索，并分析其作用。
答：________________________________________________________________________
14．小说以老董成功染出蓝绢后拒绝转正和主持重要工作来结尾，这样写有什么好处？
答：________________________________________________________________________
答案
12．C [“渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐”分析有误。此处描写小松
鼠是为下文“老董说，它也识得宝呢”做铺垫，同时推动情节向“捡橡碗”方向发展。且从
小说的情节和人物形象塑造来看，小说并没有表现老董的“童心”。]
13．(1)这篇小说以老董修书为情节发展线索：①开篇通过小龙之口介绍老董因修补古书书皮
一事与业界专家起了冲突，这是老董修书的缘起；②中间写老董为解决问题——染出蓝绢而
不断尝试，这是老董为修书所付出的努力；③结尾写老董解决了问题——修书成功，赢得了
社会和业界的尊重。
(2)作用：①全文围绕老董修书展开，使情节更加集中紧凑；②突出老董耿直倔强、坚持原则
的性格和执着敬业、淡泊名利的品质，使人物形象更加丰满；③精益求精、执着不懈的工匠
精神通过小说的情节发展线索呈现在读者面前，揭示了小说的主旨。
解析 本文的线索是单线，即围绕老董修书这件事来直接呈现小说的结构。开篇介绍老董与
业界专家的矛盾冲突。中间是老董为染出蓝绢而付出的种种努力。最后老董修书成功，赢得
了社会和业界的尊重。分析线索的作用，可从情节、人物和主旨等角度展开，分别得出
①②③点。
14．①老董因染出蓝绢、成功复刻出官刻品而出名，却拒绝转正和参与主持修复文澜阁《四
库全书》的工作，这是前文情节的后续发展，这样结尾使得情节更为完整。②丰富了老董的
形象，老董在成功染出蓝绢后仍坚持过原来的生活，这体现了他淡泊名利的精神。③老董的
淡泊名利，丰富了工匠精神的内涵，深化了小说的主旨，引人深思。
解析 分析小说结尾的好处，可从人物塑造、情节结构、主题和读者感受等角度来回答。从
结构角度来看，如此结尾其实是写染出蓝绢的后续发展，故使得情节更为完整，也符合事理
发展的逻辑。从人物角度来看，老董成为“英雄”以后继续过原来的平淡生活，这体现了他
淡泊名利的精神，丰富了老董的形象。从主题角度来看，小说主要肯定老董身上所体现出来
的工匠精神，而老董坚持过原来的生活，修书只为热爱，不为名利，坚持把本职工作干好，
精益求精，是工匠精神的体现。这样的结尾深化了小说的主旨，且从读者角度来看，老董的
做法也引人深思。
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