专题03文学类文本阅读20题（多校联考好题）（全国乙卷）-（解析版）_一轮复习_2025年_2025年新高考语文一轮复习题型专练习题试卷强化训练题_全国乙卷地区

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专题03 文学类文本阅读20 题（多校联考好题）（解析版）
全国乙卷专用，2024 届高考语文精编预测系列
一、文学类阅读-单文本
（2023 秋·河南·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
孟祥英翻身（节选）①
赵树理
管不住了
当了村干部，免不了要开会。①孟祥英告诉婆婆说：“娘！我去开会！”说了就走了。婆婆想：
“这成什么话？小媳妇家开什么会？”可是不叫去又不行，怕工作员叫自己干。她虽觉着八路军“不行
了”，可是估量一下自己的能力，比八路更不行，要是公然反抗起来，明天早晨四十军不来救驾，到晌
午就保不定要被工作员带往区公所。光棍不吃眼前亏，由她去吧！
妇女也要开会，在孟祥英的婆婆脑子里是个“糊涂观念”，有心跟在后面去看看，又怕四十军来了
说自己也参加过“八路派”人的会，只好不去。第二天，心不死，总得去侦察侦察一伙媳妇们开会说了
些什么。她出去一调查，“娘呀！这还了得？”妇女要求解放，要反对婆婆打骂，反对丈夫打骂，要提
倡放脚，要提倡妇女打柴、担水、上地，和男人吃一样饭干一样活，要上冬学……她想：这不反了？媳
妇家，婆婆不许打，丈夫不许打，该叫谁来打？难道就能不打吗？二媳妇②两只脚，打着骂着还缠不小，
怎么还敢再放？女人们要打起柴来担起水来还像个什么女人？不识字还管不住啦，识了字越要上天啦！
……这还成个什么世界？
婆婆虽然担心，孟祥英却不十分在意，有工作员做主，工作倒也很顺利。会也开了许多次，冬学也
上了许多次。这家媳妇挨了婆婆的打，告诉孟祥英，那家媳妇受了丈夫的气，告诉孟祥英。她们告诉孟
祥英，孟祥英告诉工作员，开会、批评、斗争。
孟祥英工作越积极，婆婆调查来的材料也越多，打不得骂不得，跟梅妮说：“那东西管不住了！什
么事她也要告诉工作员！可该怎么办呀？”梅妮没法，吸一吸嘴唇；婆婆也吸一吸嘴唇。
孟祥英打回柴来了，婆婆嘴一歪，悄悄说：“圪仰圪仰③，什么样子！”孟祥英担水回来了，婆婆
嘴一歪，悄悄说：“圪仰圪仰，什么样子！”
要提倡放脚，工作员叫孟祥英先放，孟祥英放了。婆婆噘着嘴，两只眼睛跟着孟祥英两只脚。
村里的年轻女人们，却不和孟祥英的婆婆一样，见孟祥英打柴，有些人也跟着打起来；见孟祥英担
水，有些人也跟着担起来；见孟祥英放脚，有些人也跟着放了脚。男人们也不都像梅妮，也有许多进步
的，牛差差④说：“女人们放了脚真能抵住个男人做！”牛差差说：“女人们打柴担水，男人少误多少
闲工！”牛差差说：“常说人家八路不好，我看人家提倡的事情都很有好处！”
不论大家怎样想，孟祥英的婆婆总觉着孟祥英越来越不顺眼，打不得骂不得，一肚子气没处发作，
1
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就想找牛差差老婆开个座谈会。一天，她上地去，见牛差差老婆在前边走。她喊了一声“等等”，人家
却不等她，还走得很快。她跑了几步赶上去，牛差差老婆说：“咱两家以后少来往，你不要以为你老二
媳妇放了脚很时行！以后四十军来了，一定要说她是八路军的太太！你们家里跟八路有了关系了，咱可
跟你们受不起那个连累！”这几句话，把孟祥英的婆婆说得从头麻到脚底。
她这几天虽是憋了一肚子气，可还没有考虑到这个天大的危险，座谈会也不开了，赶紧找梅妮想办
法。②可是梅妮有什么办法呢？还不是母子两个坐到一块各人吸各人的嘴唇？
英    雄
出了夏天，庞炳勋、孙殿英领着四十军和新五军投了敌人，八路军又在林县把他们打垮了。牛差差
一听说四十军和新五军有几千人过了漳河往北开，正预备宣传宣传，又打听得是被八路军在日军的据点
上俘虏过来的，因此才不敢声张。事实摆在眼前，他虽不声张，也封锁不住胜利的消息。村干部们一听
到这个消息，马上都高兴起来，大大宣传了一番，从此人心大变，③就是素日信服牛差差“变天”说法
的人，也都知道牛差差的“天”塌了。孟祥英在这环境好转之后，工作当然更顺利了许多。
不巧的是连年有灾荒，这个秋天更糟糕一点，一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。到秋天谷
穗像打锣锤，头上还有寸把长一条蜡捻子。玉茭不够一腿高，三亩地也收不够一箩头。④秋天又一连下
了几十天连阴雨，三颗粮食收割不回来，草比庄稼还长得高。
政府号召采野菜度荒，村干部们一讨论，孟祥英管组织妇女。因为秋景太坏，村里人都泄了气。有
些人说：“连年没收成，反正活不了，哪有心事弄那一把树叶？”孟祥英挨门挨户劝她们，说：“死不
了还得吃。”说：“过了秋天想采野菜也没有了，”说：“野菜和糠总比吃纯糠好”……她一边说，一
边领着几个积极的妇女先动起手来。没粮之家说“情愿等死”，只能算是发脾气，后来见孟祥英领的几
个人满院里是野菜，也就跟着去采。孟祥英把她们组成四个组，每日分头上山，不几天，附近山上，凡
是能吃的树叶都被采光了，都晒在这伙妇女们的院里了。本村完了到外村去，河西没了到河东去，直采
到秋风扫落叶的时候，算了一下总账，二十多个妇女，一共采了六万多斤。
野菜采完了，听说白草能卖一块钱一斤，孟祥英又领导妇女割白草。这一次更容易领导，家家野菜
堆积如山，谁也不再准备饿死，一看见野菜就都想起孟祥英，因此孟祥英一说领导妇女割白草，这些妇
女们的家里人都说：“快跟人家去割吧！这小女是很有些办法的！”后来大家竟割了两万多斤，卖了两
万多块钱。
从此西歧口附近各村，都佩服孟祥英能干。
【注】①小说根据孟祥英的真人真事，写她如何由封建家庭里挨打受气的弱女子，成长为晋冀鲁豫
边区劳动英雄、度荒模范，成力妇女运动的一面旗帜的历程，真实反映出太行山抗日根据地乡村妇女社
会地位提高的过程。②二媳妇指孟祥英。③圪仰圪仰；方言，形容走路姿势不正的样子。①牛差差是一
个已经回头的特务，因为他转变得很差，所以才叫他“牛差差”。
1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（    ）
2
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A．孟祥英婆婆想直接反对媳妇去开会，但又生怕工作员让她自己当村干部，这种矛盾的心理来自于
她对八路军地位不确定的认知。
B．牛差差老婆的话表明她和孟祥英婆婆反对孟祥英的原因相同，“以后四十军来了”的威胁加重了
孟祥英婆婆的担忧和恐惧。
C．牛差差和村干部们在获知八路军俘虏四十军和新五军的消息前后，各自有不同反应，这直接反映
出孟祥英工作环境的好转。
D．遇到连年没收成的灾荒，孟祥英不仅耐心地做妇女的思想工作，还带领她们采集野菜，收割白草，
西峧口村民非常敬佩她。
2．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．句子①写孟祥英开会之前给婆婆打一声简短的招呼，表现她是个说话干脆、尊重婆婆的好媳妇。
B．句子②中，孟祥英的婆婆和丈夫吸嘴唇的动作呼应前文类似细节，从侧面表明孟祥英已经翻身。
C．句子③运用比喻修辞手法生动表现出四十军和新五军被八路军打垮后，村里人心大变的现状。
D．句子④中，“三颗粮食收割不回来”运用写实手法突出当年秋天粮食歉收情况非常严重。
3．孟祥英得以翻身的原因有哪些？请结合文本简要分析。
4．有人认为赵树理的小说创作充满乡土气息。请结合所选文本简要分析。
【答案】1．D    2．D    3．①自身原因：当了村干部，开会、上冬学，工作能干积极，提高了经济
地位和政治地位。②外部原因：得到八路军打胜仗的福利和上级工作员的支持。    4．①从人物形象来
看，孟祥英、孟祥英婆婆、丈夫梅妮、牛差差、牛差差老婆，还有村里的妇女等等都是农村的劳动群众。
主人公孟祥英虽是个劳动英雄，但她的一言一行也是日常农民的生活经验的表现。②从选材来看，文章
主要选取孟祥英在知道村里媳妇挨婆婆和丈夫打后告诉工作员然后开会、批评、斗争，带头打柴、担水、
放脚和带领村里妇女挖野菜、割白草等普通农村百姓的日常生活和矛盾。③从小说语言来看，文中有很
多口语、俚语，通俗易懂，如“光棍不吃眼前亏，由她去吧”“娘啊，这还了得”“圪仰圪仰，什么样
子”“死不了还得吃”等，充满乡土气息。
【解析】1．本题考查学生对小说内容的理解能力。
A.“这种矛盾的心理来自于她对八路军地位不确定的认知”错误。孟祥英婆婆的矛盾心理来自于她觉得八
路军“不行了”，但同时也觉得自己能力不够，怕被关进区公所。
B.“牛差差老婆的话表明她和孟祥英婆婆反对孟祥英的原因相同”错误。牛差差老婆反对孟祥英的原因是
不信任八路军，孟祥英的婆婆反对孟祥英的原因除了是不信任八路军外，主要是怕孟祥英翻身后管不住。
C.“这直接反映出孟祥英工作环境的好转”错误。牛差差和村干部们不同的反应不能直接反映出孟祥英工
作环境的好转。
3
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故选D。
2．本题考查学生对重要语句的赏析能力。
D.“写实手法”错误。“三颗粮食收割不回来”是夸张，是虚写。
故选D。
3．本题考查学生理解文章内容个、筛选并概括信息的能力。
由原文“婆婆虽然担心，孟祥英却不十分在意，有工作员做主，工作倒也很顺利。会也开了许多次，冬
学也上了许多次”“政府号召采野菜度荒，村干部们一讨论，孟祥英管组织妇女”“野菜采完了，听说
白草能卖一块钱一斤，孟祥英又领导妇女割白草。这一次更容易领导，家家野菜堆积如山，谁也不再准
备饿死，一看见野菜就都想起孟祥英，因此孟祥英一说领导妇女割白草，这些妇女们的家里人都说：
‘快跟人家去割吧！这小女是很有些办法的！’后来大家竟割了两万多斤，卖了两万多块钱”可知，孟
祥英当了村干部，开会、上冬学，工作能干积极，提高了经济地位和政治地位。
由原文“婆婆虽然担心，孟祥英却不十分在意，有工作员做主，工作倒也很顺利。会也开了许多次，冬
学也上了许多次。这家媳妇挨了婆婆的打，告诉孟祥英，那家媳妇受了丈夫的气，告诉孟祥英。她们告
诉孟祥英，孟祥英告诉工作员，开会、批评、斗争”“村干部们一听到这个消息，马上都高兴起来，大
大宣传了一番，从此人心大变，就是素日信服牛差差‘变天’说法的人，也都知道牛差差的‘天’塌了。
孟祥英在这环境好转之后，工作当然更顺利了许多”可知，孟祥英得到八路军打胜仗的福利和上级工作
员的支持。
4．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
本文描写了很多人物，孟祥英、孟祥英婆婆、丈夫梅妮、牛差差、牛差差老婆，还有村里的妇女等等，
他们都生活在农村，都是农村的劳动群众。本文的主人公孟祥英虽然是个村干部，是个劳动英雄，但是
她也出自农村，她的一言一行也是日常农民的生活经验的表现。
由原文“这家媳妇挨了婆婆的打，告诉孟祥英，那家媳妇受了丈夫的气，告诉孟祥英。她们告诉孟祥英，
孟祥英告诉工作员，开会、批评、斗争”“孟祥英打回柴来了，婆婆嘴一歪，悄悄说：‘圪仰圪仰，什
么样子！’孟祥英担水回来了，婆婆嘴一歪，悄悄说：‘圪仰圪仰，什么样子！’”“要提倡放脚，工
作员叫孟祥英先放，孟祥英放了”“政府号召采野菜度荒，村干部们一讨论，孟祥英管组织妇女。因为
秋景太坏，村里人都泄了气。有些人说：‘连年没收成，反正活不了，哪有心事弄那一把树叶？’孟祥
英挨门挨户劝她们，说：‘死不了还得吃，’说：‘过了秋天想采野菜也没有了，’说：‘野菜和糠总
比吃纯糠好’……她一边说，一边领着几个积极的妇女先动起手来”“野菜采完了，听说白草能卖一块
钱一斤，孟祥英又领导妇女割白草”可知，从选材来看，文章主要选取孟祥英在知道村里媳妇挨婆婆和
丈夫打后告诉工作员然后开会、批评、斗争，带头打柴、担水、放脚和带领村里妇女挖野菜、割白草等
普通农村百姓的日常生活和矛盾。
由原文“光棍不吃眼前亏，由她去吧”“娘啊，这还了得”“圪仰圪仰，什么样子”“死不了还得吃”
4
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可知，从小说语言来看，文中有很多口语、俚语，通俗易懂，充满乡土气息。
（2023 秋·河南·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
娄德嘉兄弟（节选）
罗烽
第二天早晨：
肥大如同白蝴蝶的雪片飞绕着吕梁山。田野，冻结的沟渠，被幔上一层洁白的外套。纤弱的马尾松
好像经不住雪的重压似的，都在微微地弓垂着腰。
那迂回狭窄的山道被掩埋了。除去一些稀疏的、清浅难辨的山兔的蹄印外，再也寻觅不出一个人的
足迹，
为了寻觅寒食，成群结队的老鸦冒着雪从山上的丛林里飞了下来，它们——那些黝黑的污点，毫无
顾惜地将那柔白的垂帏沾染了，一种寒怆的鸣叫，给这静穆而朴素的空间破坏了。
在山的斜坡，在一个窑洞外，猎人娄德嘉用一块破布擦拭着父亲唯一的遗产——那支围枪的枪铳。
他已经有三天没用那支枪了。今天，他想借着这雪天，猎一些山兔之类的山兽。但经他考虑一番以后，
又决定不去了，娄德嘉以为：这里距自己的村庄虽然有三十里地，但那枪声也足以惊扰多疑的敌人的。
于是他抱着围枪踱进了窑洞。珍子还躺在干草上酣睡着。娄德嘉怕惊醒疲困的侄女，他静悄悄地坐
在一个白杨木墩上，两手拄着枪口，手背垫抵着下颚，在发着呆想。
他悬虑着他的田园，这一夜间不知道遭了多少灾难。那些壮丁，那些妇女，认识的或不认识的，谁
又遭到敌人的残杀与蹂躏了呢？那些猪羊，那些牛，那些鸡鸭，自己的或别人的，谁的能不被强盗般的
敌人抢夺去呢？还有那些小米和燕麦，那些煤和木材……全完了！想到最后，娄德嘉完全绝望了！而且
这个从来不懂得怎样叫作悲哀的猎人，今天他却不知不觉地流了眼泪，这两颗珍贵如大蚌珠的泪水，通
过了起茧的面颊，他毫无感觉地让它滑落到地上。
山——寂寞着。
雪——洁白的褥单，把大地上存在着的一切不洁白，丑恶的、杂乱的事物全掩盖住了。这里变为和
平，静穆，缟素而美丽的宇宙，然而，这不实的外貌，却引不起猎人娄德嘉的同感。他的心中正堆积着
与那些相反的渣滓，而且没有方法将它们扫除。
他叫醒了侄女。他和珍子开始嚼着带来的面馍。娄德嘉并不饿，随便嚼着它来消磨那焦躁的时辰。
珍子嚼着又凉又硬的面馍，想起比较温暖的家来：
“叔叔，咱们哪一天才能回家呢？”
“谁算得出哩！反正，哼，不把日本鬼子赶跑，咱们就不能回去！”
“谁能赶跑他们呢？叔叔，你说，是那些游击队吗？”
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娄德嘉肯定地点点头，随后又连连唔了两声。
“可是，叔叔，游击队就不会让日本鬼子赶跑吗？”
“可想得乖！地下的蛤蟆，可吃不着天上的天鹅肉咧！……傻丫头，你是中国人，你可知道中国的
游击队全在哪里？”
“我不知道，爸爸说过这山里全是咱们的游击队哩！”
“这山里，这山可大啦，日本鬼子他一辈子也难以摸着大门嘞！”
突然，脚步子踏在雪上的声音，投进窑洞里来。机警的娄德嘉首先听着那种声音，立即给珍子一个
手势让她靠在他身后的洞壁上。他右手提拎起装好了弹药的围枪，左手做成弧形拢在耳根后辨着究竟是
人的脚步，还是山兽的脚步。假如是人的，那就凶多吉少了！
娄德嘉没有听错，是人的脚步声，不过他已证明，那仅仅是一个人。于是他默念着：一个，那简直
比打兔子还容易呀！他抖擞一下，胆子壮了起来。
然而，机警的娄德嘉猜错了，随着脚步声出现在他眼前的不是想象中的敌人，原来是自己的母亲。
于是娄德嘉大吃一惊地叫起来：“妈……怎么？你来干什么？”
这个头上脚下全被雪包围的老太婆，一句话还没有说，就栽倒在干草地上了。待半天她才喘上一口
气来。闭着眼睛向地下呕出一句话：
“你哥哥完啦！”
“爸死啦吗？爸是让日本鬼子杀死啦吗？……奶，你快说——”
“别哭，孩子，”老祖母打着牙巴骨安慰着快要发疯的孙女，“你听我从头说，别哭啊，天保佑，
你爸爸没有死，你们前脚走，日本兵后脚就来咧！那些鬼是为着你哥哥来的哩！一个通译指着你哥哥问
那个朱村长：他就是打山柴的娄道嘉吗？朱村长点了一下头，日本兵可就不问青红皂白，饿虎扑食地把
你哥哥架走啦！……”
“为什么要架哥哥呢？”娄德嘉觉得哥哥既不是壮丁，又不是妇女，所以他十分怀疑，“妈，怎么
不问问那个通译？”
“呀哟！”她受了惊似的，继续说：“妈去见朱村长啦，告诉我不要紧，日本兵不能杀害你的儿子，
他们是要他做‘向导’的，我问他什么叫‘向导’呢？他说：就是让他领着去打游击队。可是我不信，
这一定是朱村长他骗我呀！”
娄德嘉听了母亲的话，两只脚就有点站不稳了。他想立刻离开这窑洞，去证明这件事情的虚实。于
是他用非常镇静的态度对母亲说：
“妈，我出去一趟，去给哥哥想个办法……”
“想什么办法呀，你能够救出你的哥哥吗？做梦的孩子！”“妈，也许能……”
娄德嘉扛起围枪背着弹药袋悄然地走出了窑洞。
他向着入山的，被大雪掩埋了的要道奔去。而他的意识，却绕过了那要道以外的道路。他的脚步是
6
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飞快的，但他的心却在那不能速决的岔路上徘徊着，徘徊着……
大约走了一点钟之后。在一个峰峦叠嶂的高处，娄德嘉停下了。他觅到一块可以掩蔽对方视线的大
石。他把围枪放在那上面。一切都安静着，唯有那不断的飞瀑在单调地吵闹着，乘着透明的银灰的浮云
的太阳露着模糊难辨的脸谱，以迟缓的速度向西映去……
之后，娄德嘉锐利的眼睛从标尺的缺口看见一张飘荡着苍白胡须的脸，那张脸，也是苍白的，而且
带着几条新添的伤痕……
突然，一种严厉的责骂在他的耳边震动起来：“畜生！不能拿我的枪杀我的儿子！德嘉，你哥哥和
你有什么冤仇呢？”“饶恕我吧，爸爸，”娄德嘉乞怜地默语着，“儿子要干一次不孝不悌的勾当
了！”
猎人，娄德嘉仿佛遇到了一只猛兽，他狰狞地扳动着贴在枪机上的食指……
（有删改）
5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．娄德嘉原想打一些山兔之类的山兽，最终还是放弃了，可以看出他是一个小心谨慎、思虑周全的
人。
B．娄德嘉嚼着面馍来消磨焦躁的时辰，这种焦躁主要源于对敌人洗劫后的家乡状况的担忧。
C．母亲找到娄德嘉只是希望他能够把娄德嘉的兄长救出来，对于兄长给敌人带路一事缺少足够的认
知。
D．娄德嘉向入山的要道奔去时，脚步是飞快的，但他的心却在徘徊着，突出了娄德嘉此时难以抉择
的矛盾心理。
6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．本文开头写了吕梁山空旷寂静的雪地景色，接下来又写到成群的老鸦“飞了下来”“寒怆的鸣
叫”，动静结合，给人以灵动之感。
B．文中插入娄德嘉的“呆想”，呈现出家园惨遭破坏的情景，通过虚写，突出了娄德嘉被迫避难时
对故乡惨遭践踏的忧虑。
C．文中善于运用细节描写来刻画人物，如“提拎起装好了弹药的围枪，左手做成弧形拢在耳根后”
等描写，突出了娄德嘉的勇敢与机警。
D．本文同王愿坚的《党费》都通过特定历史时期的典型事件，揭示出中国共产党领导的革命能取得
胜利离不开人民的支持。
7．对话描写是本文的一大特色，请以娄德嘉与侄女珍子的对话为例，分析对话描写的作用。
8．小说最后一段意蕴丰富，请结合全文内容加以探究。
【答案】5．C    6．A    7．①折射出珍子对家的眷恋，控诉了侵略者的暴行。
7
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②娄德嘉告诉珍子游击队一定能够赶跑鬼子，突出了他对游击队的信任和对战争取得胜利的信心。
③对话中交代了珍子父亲知道游击队进山的行踪，为后文情节发展埋下伏笔。    8．①小说结尾写“猎
人”“扳动着贴在枪机上的食指”，含蓄地交代了故事的结局，娄德嘉为了保护山里的抗日游击队选择
亲手击毙自己的兄长。
②“狰狞”二字，写出了娄德嘉在经历了强烈的内心冲突后，依然选择民族大义而放弃亲情的决绝。
③娄德嘉对于侵略者的愤恨促使他变得异常果敢，由一名普通的猎人成为一名勇敢的斗士。
【解析】5．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。
C.“母亲找到娄德嘉只是希望他能够把娄德嘉的兄长救出来”错误。从母亲的话“想什么办法呀，你能够
救出你的哥哥吗？做梦的孩子！”可知，母亲只是来送信，并没有指望娄德嘉能够把他的兄长救出来。
故选C。
6．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。
A.“给人以灵动之感”错误。从主人公当时的躲避环境和“一种寒怆的鸣叫，给这静穆而朴素的空间破坏
了”可知，应该是渲染了紧张的气氛。
故选A。
7．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。
从“珍子嚼着又凉又硬的面馍，想起比较温暖的家来：‘叔叔，咱们哪一天才能回家呢？’”可知，折
射出珍子对家的眷恋，控诉了侵略者的暴行。
从“‘谁算得出哩！反正，哼，不把日本鬼子赶跑，咱们就不能回去！’‘谁能赶跑他们呢？叔叔，你
说，是那些游击队吗？’娄德嘉肯定地点点头，随后又连连唔了两声。”“可想得乖！地下的蛤蟆，可
吃不着天上的天鹅肉咧！……”可知，娄德嘉告诉珍子游击队一定能够赶跑鬼子，突出了他对游击队的
信任和对战争取得胜利的信心。
从“‘傻丫头，你是中国人，你可知道中国的游击队全在哪里？’‘我不知道，爸爸说过这山里全是咱
们的游击队哩！’”可知，对话中交代了珍子父亲知道游击队进山的行踪，为后文“妈去见朱村长啦，
告诉我不要紧，日本兵不能杀害你的儿子，他们是要他做‘向导’的……”“娄德嘉锐利的眼睛从标尺
的缺口看见一张飘荡着苍白胡须的脸，那张脸，也是苍白的，而且带着几条新添的伤痕……猎人，娄德
嘉仿佛遇到了一只猛兽，他狰狞地扳动着贴在枪机上的食指……”情节发展埋下伏笔。
8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
从“猎人……他狰狞地扳动着贴在枪机上的食指……”可知，小说结尾含蓄地交代了故事的结局，写
“猎人”娄德嘉为了保护山里的的游击队，“扳动着贴在枪机上的食指”，选择亲手击毙了自己的兄长。
从“他狰狞地扳动着贴在枪机上的食指……”可知，“狰狞”二字，表现出了娄德嘉此时激烈的心理斗
争，他为了保护救国救民的游击队，他不顾亲人的反对“一种严厉的责骂在他的耳边震动起来：‘畜生！
8
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不能拿我的枪杀我的儿子！德嘉，你哥哥和你有什么冤仇呢？’”，将被抓去给日寇带路的哥哥击毙，
在这一刻他忘记了窑洞中的母亲，忘记了自己的侄女，忘记了大道伦常，这一刻祖国是他的母亲！写出
了娄德嘉在经历了强烈的内心冲突后，依然选择民族大义而放弃亲情的决绝。
联系前文“他悬虑着他的田园，这一夜间不知道遭了多少灾难。那些壮丁，那些妇女，认识的或不认识
的，谁又遭到敌人的残杀与蹂躏了呢？……”，此时娄德嘉将集体利益放在第一位，“猎人，娄德嘉仿
佛遇到了一只猛兽，他狰狞地扳动着贴在枪机上的食指……”，表现了娄德嘉对于侵略者的愤恨促使他
变得异常果敢，由一名普通的猎人成为一名勇敢的斗士。
（2023 秋·江西·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
长路
张业松
残春夜雨，滴答浙沥，扰得人不能安睡。午夜梦回，在雨声和透进窗帘缝隙的街灯的微光里，拼缀
梦中碎片，醒了许久。
梦里回到了故乡的村道，和父亲一起去往隔邻的人家。父亲说，他们家的老人“张景梅”去世了我
们去看望一下。“张景梅是谁？我好像不认得。”我说。“怎么不认得？你小时候穿过他给的旧棉裤改
的裤子。”父亲说。是哦，小时候家里穷，我们是有过接受亲邻周济的经历。在父亲的讲述中，我眼前
模糊出现了一位常年不怎么出门的老人，按照排行，“景”字该是我的曾祖辈。
梦中父亲带我来到邻家，寒暄过后，意识到这是来作吊，却没来得及为之准备，主家门庭冷清，也
没有寻常红白喜事的动静。是事出突然吧？我正想着，父亲已经在问屋里有没有鞭炮，先借一挂给我们
放？答复是没有。父亲转而命我赶快去买。“去哪儿买？钱呢？”梦中的我正要询问，旋即意识到疑问
多余：村道上前前后后好几户人家开了商店，而我手上正拿着随时可以电子支付的手机。于是我从邻家
阶沿退回几步，转身上了村道。
仿佛也是晚上，村道上没有路灯，两旁住户里似乎通了电，做生意的人家屋门敞开，将门前的屋场
照亮半扇，映得村道半明半暗，乡邻们在暗影里进出，各忙各的。我在路上迟疑，似乎在估量哪一家会
有我要的东西，①却终于在这似曾相识的景象里迷失，忘记了来意。
这是一条20 世纪70 年代初修筑的南北向道路，宽约三米；长四五百米。我们村位于湖南省北部的澧
浦，是历史悠久的鱼米之乡。搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮汉整
体抬移安置到新屋场上；那壮观景象至今也还记得。我们在这栋房子里住了几十年，收获了各自的成长，
也见证了时代的变迁。
②
  在我们村的公社和乡镇年代，我的世界由纵贯居民点的村道约束和组织。
 
 村道往北，尽头是大队
部和小学，我在这个方向上来来回回，接受人生最初的学校教育，结交许多同龄伙伴。往南不远是从大
河排灌站引水的太沟，夏季放水时如同节日，两侧焦渴的农田滋滋畅饮，一路禾苗欢欣鼓舞；从巨大涵
洞里随水流涌出的河鱼，吸引大人们争相捕捞，而我是混迹其中尽情戏水的顽童之一。
9
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太沟的名称甚有古意。我小时候，这条由高堤护卫的沟渠不仅是横贯澧澹北部的农田水利干渠，也
是往东通向公社和初级中学、往西通向县城和高级中学的必经之路。初中走读，学校离家5 公里，早出
晚归，来回徒步，可谓真正的“走读”。③春季泥涂粘鞋，夏季雷电交加，秋季浓雾惊魂，冬季雪滑难
行，父母因而担惊，自己为之受怕。
高中住校，学校管理严格，只准周末一晚出校活动，离家近的可以回去，父母担心少了，但日益突
出的是“钱”的问题。父亲加入了社办搬运队去澧水码头“出集体工”，可以挣点“活钱”，早出晚归
的变成了他。母亲忙里忙外，先是要挣集体劳动的工分，后来家里分到的责任田也主要由她耕种照管。
妹妹们长大了，各自踏上求学之路。
母亲太忙，学校放假我们需要去帮工，尤其是我，作为长子已经可以顶一个“半劳力”，出一天工，
可以挣几个工分，到年底用于折抵口粮和其他农副产品。有一天歇晌，我从家里出来，仿佛阔步走在村
道上，村头歪脖柳树下歇凉的乡邻议论道：“不要小看这双赤脚啊，将来是要穿皮鞋走大城市的。”
大学有挂号信寄给我的消息传来的那天，我正在水田里参加“双抢”。中学的电话打到乡里，乡里
的通知送到村里，村里的广播反复播送通知，热情的乡邻听到后跑来告诉我，当时我手上抓着秧苗，两
腿都是黑泥……
④现在的我，大城市越走越多，小村社越离越远。我们乡地处津澧交通要冲，以往贯穿其间的省级
公路位于洲垸南部。20 世纪90 年代开始城市化改造，县城北部的主干道向东延伸，劈开了我们村的居民
点，先是将我们家的屋场占去小半，所幸尚未影响到房屋，反而使我们家成了村道转角的门面房。父母
年事渐高，做了半辈子农民，到老竟有机会“经商”——父亲自己打造了一组货柜，就此做起了以乡邻
为主顾的油盐生意。同时随着子女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意，所得于家计亦不
无小补。到新世纪初，我们村整体划为新城区，街道进一步拓宽，变成“津澧大道”，我们家的屋场被
征用，父母的“生意”没了，祖屋也就此拆毁了。
犹记第一次出门上大学，是父母带着一大家子，由村道出发，徒步沿太沟送我到县汽车站，然后由
父亲陪同到长沙转火车，沿途公路、轮渡逆走洞庭四水——澧、沅、资、湘。那时前两条河流上还没有
架桥，全程历经七个多小时，途中需在汉寿县太子庙吃一顿饭，那也是父亲头一回到省城。寒假后，来
回的路走熟了，家人便送我到县城为止。如此一直到我读完本科留城，读完研究生转城。后来，“二广
高速”从村东越过，津澧大道开通出入口，县汽车总站也搬来城东，出远门更加方便，家人为我送行才
变更了路径。
母亲在世时，总是父母一起陪我走过离乡的最后一程；母亲离世后，父亲注目离站班车的身影总显
得有些孤另。今年春节我离乡远行，妹夫驾车直接从医院送我到车站。那时父亲正要转院，妹妹们忙着
代办手续，他是坐在送我的车上，被我劝阻下车送进站的吗？今年春天不寻常，整个过得紧张，刚刚过
去的事情，记忆也有点恍惚了。
妈妈埋在土里，再也不会回来。父亲转诊大城，有妹妹悉心照料。下一代天各一方，独自学习成长。
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我是谁？我在哪里？我到底在走着怎样的路呢？
风助雨声，时疏时紧。夜正长，梦已醒，我且开灯看会儿书吧，然后努力再睡，明天还有明天的事。
2023 年5 月27 日
9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．文章写残春夜雨，是为了烘托作者午夜梦醒时的复杂心情，为下文的展开奠定了某种情感基调。
B．作者陪父亲回到阔别的故乡，发现邻家老人去世，于是上门去吊唁，为买鞭炮回到了熟悉的村道。
C．作者故乡中的南北纵贯全村的道路和东西走向的太沟，是乡村振兴与时代变迁的见证者之一。
D．文章倒数第二段连发三问，既是对梦境描写的收束，也是对自我人生的拷问，引发读者的思考与
共鸣。
10．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．句子①由写“我”梦中回乡去邻家吊唁，自然过渡到对道路变迁、家乡变迁，乃至时代变迁的回
忆。
B．句子②形象揭示“我”童年和少年时期与村道的密切关系，含蓄交代“我”儿时生活的乐趣与局
限。
C．句子③运用排比句式，生动表现“我”读初中时“走读”的艰难，为父母担忧、自己受怕申明缘
由。
D．句子④运用对比手法，突出现在的“我”道路越走越宽，离贫穷落后的乡村越来越远，心中较为
喜悦。
11．本文题为“长路”，文中究竟写了哪些“路”?请结合作品内容加以概括。
12．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：昨天·今天·明天；乙组提出一个
关键词：乡梦。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
【答案】9．B    10．D    11．示例：①故乡村中之路。②家乡变迁之路。③作者成长之路。④家族演
变之路。    12．示例：（1）甲组短评思路：①这是一篇关于“长路”的叙事散文，以“梦境”为切入
点，从昨天的乡村变迁，到今天的城市发展，再到明天的各奔前程，涵盖了个人成长之路、家族演变之
路、时代变迁之路等多个维度的内容，可谓“形散而神不散”②昨天，家乡以“路”为媒，连接乡村与
城市，连接村民与乡情，作者从太沟出发走出乡村、走向城市。学业与事业并进：今天，乡村并入新城，
作者在大城市定居，母亲去世，父亲病重，妹妹们各自成家立业；明天。故乡渐行渐远，下一代天各一
方，独自学习成长。③总之，全文围绕“长路”巧妙构思，感情真挚自然，语言质朴清新，不失为散发
着泥土芬芳的散文佳作。
（2）乙组短评思路：①这篇散文以“梦”为明线，从午夜梦回写起,到开灯看书结束,其间穿插了作者从
小到大、从家乡到城市的一些生活片段，可谓“形散而神聚”。②“乡思”则是贯串全文的暗线。文中
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所写虽然都是“梦的碎片”，但片片与乡路、乡亲、乡情、乡愁有关。融入了作者对故乡的眷念、对亲
人的思念和对未来的思考。③总之，全文围绕“乡梦”巧妙构思，感情真挚自然，语言质朴清新。不失
为散发着泥土芬芳的散文佳作.
【解析】9．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“作者陪父亲回到阔别的故乡……为买鞭炮回到了熟悉的村道”错误，由原文“梦里回到了故乡的村道，
和父亲一起去往隔邻的人家”可知，作者回乡的内容全是梦中的情景，属于作品中的虚写，并非现实生
活中真实发生的事情。
故选B。
10．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
D.“贫穷落后的乡村”“心中较为喜悦”错误，属于曲解文意。句子①概述“我”研究生毕业后辗转在大
城市发展，离故乡越来越远的经历，流露出对故乡的留恋与不舍之情；且故乡随着时代的变迁，也在不
断朝繁荣富裕方向发展，并非“贫穷落后”。
故选D。
11．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
由原文“仿佛也是晚上，村道上没有路灯，两旁住户里似乎通了电，做生意的人家屋门敞开，将门前的
屋场照亮半扇，映得村道半明半暗，乡邻们在暗影里进出，各忙各的。我在路上迟疑，似乎在估量哪一
家会有我要的东西”可知，它是故乡村中之路；
由原文“搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮汉整体抬移安置到新屋场
上；那壮观景象至今也还记得。我们在这栋房子里住了几十年，收获了各自的成长，也见证了时代的变
迁”可知，它家乡变迁之路；
由原文“这条由高堤护卫的沟渠不仅是横贯澧澹北部的农田水利干渠，也是往东通向公社和初级中学、
往西通向县城和高级中学的必经之路。”和“高中住校，学校管理严格，只准周末一晚出校活动，离家
近的可以回去，”以及“大学有挂号信寄给我的消息传来的那天，我正在水田里参加……”可知，它是
作者成长之路；
由原文“父母年事渐高，做了半辈子农民，到老竟有机会“经商”——父亲自己打造了一组货柜，就此
做起了以乡邻为主顾的油盐生意。同时随着子女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意”和
“那时父亲正要转院，妹妹们忙着代办手续，他是坐在送我的车上，……”可知，它是家族演变之路。
12．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
甲组：
先明确中心和主旨，然后抓住关键词“昨天·今天·明天”，理清思路，进行文学短评的写作。
由原文“这是一条20 世纪70 年代初修筑的南北向道路，宽约三米；长四五百米。我们村位于湖南省北部
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的澧浦，是历史悠久的鱼米之乡。搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮
汉整体抬移安置到新屋场上”和“犹记第一次出门上大学，是父母带着一大家子，由村道出发，徒步沿
太沟送我到县汽车站……”可知，昨天，家乡以“路”为媒，连接乡村与城市，连接村民与乡情，作者
从太沟出发走出乡村、走向城市，学业与事业并进；
由原文“如此一直到我读完本科留城，读完研究生转城。”“母亲离世后，父亲注目离站班车的身影总
显得有些孤另。今年春节我离乡远行，妹夫驾车直接从医院送我到车站。那时父亲正要转院，妹妹们忙
着代办手续”以及“同时随着子女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意，……”可知，今
天，乡村并入新城，作者在大城市定居，母亲去世，父亲病重，妹妹们各自成家立业；
由原文“妈妈埋在土里，再也不会回来。父亲转诊大城，有妹妹悉心照料。下一代天各一方，独自学习
成长。……”可知，明天，故乡渐行渐远，下一代天各一方，独自学习成长。
最后紧扣“长路”，强调情感，对作品进行高度评价。
乙组：
先抓住关键词“乡梦”，思考“梦”在全文中的作用，最后明确“思乡”这一主旨。
由原文“午夜梦回，在雨声和透进窗帘缝隙的街灯的微光里，拼缀梦中碎片，醒了许久”和“夜正长，
梦已醒，我且开灯看会儿书吧，然后努力再睡，明天还有明天的事“可知，这篇散文以“梦”开始，又
以”梦“结束，中间写自己童年玩耍，初中走读，高中住校、外地求学、城市工作，以“梦”为明线，
可谓“形散而神聚”；
由原文“梦里回到了故乡的村道，和父亲一起去往隔邻的人家”和“乡里的通知送到村里，村里的广播
反复播送通知，热情的乡邻听到后跑来告诉我”以及“我是谁?我在哪里?我到底在走着怎样的路呢?”可知，
处处可见作者对家乡的思念，对亲人的思念和对未来的思考；
最后紧扣“乡梦”，强调情感，对作品进行高度评价。
（2023 秋·江西·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
谁解造物心
黑瑛
这是一片神奇的土地。这片土地邃奥清幽，凡尘不染，像是造物者的“禁苑”被长期禁闭着，直到
近年才被人们发现。一些被世俗的审美观念渐染已久的人们第一次来到它面前时，简直目瞪口呆，搜索
枯肠也难以为这片土地取个名实相副的名字，不得不以附近有九个小山寨为由，名之曰“九寨沟”。山
以仙名，水以龙灵，“九寨沟”这个带有原始味道的名字，不但没有使它减色，反而使它蒙上了神秘的
面纱，更加迷人了。
顾名思义，九寨沟应该是以水取胜的。①的确是这样，那岷山的千里雪峰为它提供了不竭的水源，
雪水沿着两条几十公里长的山谷泻出，时而融融泄泄，时而突蹿奔跳，有时汇为平湖，有时跌为飞瀑，
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一路由南向北合为一水后流出沟口。
从最高的水源到沟口，有几百米的落差，这构成了九寨沟湖瀑交错的特殊景观。②在沟内，百尺千
寻的大瀑布或如银河倒倾，或如九派分泻，莫不摄人心魄，而在沟水向下跌落的崖岩边缘上，长着一排
排叫作“高山柳”的灌木，看上去，一道道水就如同从一排排灌木丛中喷泻而出。
这些高山柳的根，一部分深深扎进岩缝中，用以固定自己，另一部分则作为气根裸露着浮在水面，
用以汲取营养。那些长长的红色气根，被流水冲击着，根须都向着前方，一排排的像是梳理整齐的红发。
人们常常被这种一道柳林、一道流瀑的奇异景色吸引，却无从知道这些高山柳是怎样在急流中求得生存
的。人们看到，在岸边的山坡上，也有不多的高山柳。它们稀稀落落地掩没在草木丛中，这些幸运者的
生存条件无疑要好得多，但和那些搏击在激流中的同伴们相比，不但形貌显得委琐，生命的光彩也黯淡
得多。人们在高山柳旁注目流连，嗟叹不已。谁也不知道它们在激流中已经坚持了多久、还能坚持多久，
但人们从它们根须鲜红的颜色中，看到了它们躯体中仍然激荡着向命运抗争的热血。
高山柳何故要立足于湍流？又何以能立足于湍流？这可以做出各样解释，但人们更有理由相信这是
出于造物者——大自然的安排，因为这里的水——一滩一瀑、一溪一湖似乎都经过了精心设计。
九寨沟的水是奇特的，但九寨沟的水绝非仅以奇特的流动形式取胜。如果用“奇”字来形容九寨沟
的流动之水，那么九寨沟的静止之水带给人们的则是梦幻般的境界。看遍沟内大大小小几十个湖沼，就
会发现它们虽然形态不同、情调各异，但有一个共同点，这就是弥漫在它们身上的神秘色彩。
捧起一掬湖水，看上去都是那样纯净清澈，但这些同样纯净清澈的水在不同的湖里却幻化出不同的
神采。有的湖底纹理斑驳，形成不同的图案，透过清澈的湖水看去就像水底铺了一块硕大的美丽地毯；
有的湖底排列着体态玲珑的沉积物，或如碧花，或如翠叶，看上去宛如一片水下的园圃。③特别是有些
湖在不同的山林映照和不同的光线照射下，闪烁出奇异的波光水影，有的蜿蜒如蛇游，有的横射如铜飞
 
 ，
  
有的明灭如萤光，有的突跳如磷火……你纵使览历过天下的湖海河川，面对着这呈现出奇光异彩的湖群
也会如痴如迷。
人们都知道，色终归是物的反映，在这一片神秘的奇光异彩后面，不外乎是水下的岩、藻、泥、沙，
还有水上的日、月风、云，而把这些平凡之物转化为神奇之色的是造物者——大自然。但是，人们又是
怎样理解造物者这种寓物于色、化物为美的用心的呢？尘世喧嚣，追求功利者众多，他们还色为物，只
看到色后面物的价值。广袤的大地上，造物者的匠心经营是所在多有的，但在纷纭的人世间，色被亵渎、
美被扭曲的事情也是所在多有的，这或许就是越在九寨沟这样的原始景象中，色才表现得越美、美才表
现得越真的缘故吧！
入沟越深，似乎出世越远，当到达雪山脚下的几十里的长海之畔时，便会觉得自己的身与心完全回
到了造物者的身边。
这里的湖水清冽，幽深，一平如镜。周围翠绿的山林，把影子毫发毕现地倒映在湖面上，水中的山
林看上去似乎比它的本来面目更加真切而鲜明。天空一碧如洗，而倒映在水中的碧空，也由于涂上了一
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层青幽的色彩更显得深邃。在岸边凝神片刻，便会觉得满眼景物变成一片清绝碧透的光，难以分清哪是
山林，哪是天空，哪是湖水。一时天光幽幽，山林寂寂，似乎时与空都凝固了。在这种境界里，自己的
心似乎与造物者的心产生了感应，所有的尘忧俗虑涤荡一净，只落下心头的一片空明澄净。
此时此刻，你或许深信，在形神交融的冥冥深处确有仙境存在。这个仙境当然不是只有几个仙人优
哉游哉的蓬瀛仙岛，而是一种超俗之美在人的心灵中幻化出的境界，这个仙境是造物者——大自然的身
影，这里也有你被美所升华了的心灵在这个身影上的映照。
④神仙事，莫须有。造物者是否精心为自己设计了这个“禁苑”，先不去管它，而眼前的事实是，
九寨沟这个天造地设的造物者的“禁苑”已被人们敲开了大门。如果说造物者有心，那么它是多么希望
它的心能为人们所理解；如果说造物者无心，那人们在自然面前应该做一个有心人。望着摩肩接踵的来
访者，你会想到：
九寨沟还能被人们赏玩多久？天下还能再发现几个九寨沟？
写于1990 年4 月22 日地球日（有删改）
13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．文章先叙述了九寨沟得名的原因、九寨沟湖瀑交错的景观等内容，后描写了高山柳、呈现出奇光
异彩的湖群、几十里的长海等景物。
B．九寨沟的命名虽然是人们不得已而为之，但是这个带有原始味道的名字却使九寨沟更加迷人，同
时又符合九寨沟以水取胜的特点。
C．九寨沟流动之水的特点是奇特，而静止之水的特点是神秘，令人觉得梦幻。文章如此对比，意在
表明作者更喜欢九寨沟的静止之水。
D．文章所写的是著名风景胜地九寨沟，对九寨沟的景色描写细致入微，但文章并不限于描写景物，
还表达了景物之外的思考。
14．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．句子①中，四个六字整句富有节奏感，写出岷山雪水一路流泻呈现出的多样状态。
B．句子②中的“莫不摄人心魄”写人们面对磅礴恢弘的瀑布不禁失神、惊慌的感受。
C．句子③中，“有的……”运用排比和比喻，写出了不同的湖水所具有的不同的特点。
D．句子④既承接了上文所写的“神仙之事”，同时也自然地引出下文，转为对现实的思考。
15．文章以两个问句结尾有什么作用？请简要分析。
16．文章题目为“谁解造物心”，请简要概括“造物心”在文中具有的多重内涵。
【答案】13．C    14．B    15．①揭示文章主旨，表达了对九寨沟乃至大自然被过度开发利用的忧虑，
呼吁人们合理开发大自然，保护大自然。②两个问句，从“九寨沟”到“天下”，呈递进关系，直击人
们心灵，启人深思。    16．①希望人们从高山柳的身上，看到向命运抗争的不屈精神。②希望人们超
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脱世俗功利，追求真美。③希望人们忘却尘忧俗虑，保持空明澄静的精神世界。④希望人们和大自然和
谐相处，保护大自然。
【解析】13．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C.“意在表明作者更喜欢九寨沟的静止之水”错误，从文中看不出作者对九寨沟的流动之水和静止之水喜
欢程度上的不同。
故选C。
14．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
B.“面对磅礴恢弘的瀑布不禁失神、惊慌的感受”错误，这里写壮观的瀑布十分吸引人，好像把人们的魂
魄勾走了，以此突出景物的壮美。
故选B。
15．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①前文说“九寨沟这个天造地设的造物者的‘禁苑’已被人们敲开了大门”，结尾“九寨沟还能被人们
赏玩多久？天下还能再发现几个九寨沟？”这两个问句一是表明九寨沟被过度开发利用，二是表明像这
样的过度开发不止九寨沟一处。揭示文章主旨，表达了对九寨沟乃至大自然被过度开发利用的忧虑，呼
吁人们合理开发大自然，保护大自然。
②“九寨沟还能被人们赏玩多久？天下还能再发现几个九寨沟？”两个问句，从“九寨沟”到“天下”，
呈递进关系，引发人们对过度开发利用自然的担忧，直击人们心灵，启人深思。
16．本题考查学生多角度探究文本内涵的能力。
①“人们在高山柳旁注目流连，嗟叹不已。谁也不知道它们在激流中已经坚持了多久、还能坚持多久，
但人们从它们根须鲜红的颜色中，看到了它们躯体中仍然激荡着向命运抗争的热血”希望人们从高山柳
的身上，看到向命运抗争的不屈精神。
②“广袤的大地上，造物者的匠心经营是所在多有的，但在纷纭的人世间，色被亵渎、美被扭曲的事情
也是所在多有的，这或许就是越在九寨沟这样的原始景象中，色才表现得越美、美才表现得越真的缘故
吧！”希望人们超脱世俗功利，追求真美。
③“在这种境界里，自己的心似乎与造物者的心产生了感应，所有的尘忧俗虑涤荡一净，只落下心头的
一片空明澄净”希望人们忘却尘忧俗虑，保持空明澄静的精神世界。
④“如果说造物者有心，那么它是多么希望它的心能为人们所理解”“九寨沟还能被人们赏玩多久？天
下还能再发现几个九寨沟？”表达了对九寨沟乃至大自然被过度开发利用的忧虑，呼吁人们合理开发大
自然，保护大自然。
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隐身珠
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巴金
父亲旁边那棵银杏树下有一块青石。他便在那上面坐下，取出一支烟来，点燃了，放在嘴上抽着。
他长嘘似的吐着烟雾。他那略带苍老的脸上渐渐地浮出了安闲的笑容，他忽然带笑地对我招手，一面说：
“孩子，过来，在这里坐，我给你讲个故事。”
我眼睁睁地望着父亲的脸，尤其是他的嘴，静静地等着他开始讲故事。
“从前有过一个孩子，就像你这样大的年纪。他家里很穷。父亲是乡下教书先生，在破庙里开个蒙
馆，教几个小学生糊口度日。”
“有一年年景不好，遇着天旱，田里的稻子都枯死了。种田的人没有收成，衙门里的差役却来逼着
收税。他们挨门挨户勒索，得不到钱，就把可以拿走的东西都带了去。那些吃树皮草根的人被逼得没法
生活，就闹起事来。然而不久大队兵马从城里开来了。枪声、喊声、哀号声响成一片。整个乡村里就剩
下一些老太婆、小孩子守住那些未烧尽的破屋叹息流泪。”
“那个教书先生没有给抓去，这个时候全亏得他出来照料那些老太婆、小孩子。但是过了两天差役
又下乡来把他也捉去了。”
“为什么捉他？他一点罪也没有！”我不平地嚷起来。
父亲看我一眼，但过后又微微地笑了。不知道怎样我总觉得这笑里带着不愉快的神气。父亲接着说：
“那个教书先生给关起来。人家说他鼓动种田人闹事，可是又找不到证据，把他关了几天，说是要放他
出来。然而事情又突然变了。据说有人向县官告发了教书先生，说他家里藏着一颗珠子，这是一件宝物，
人带着它，就可以做任何事情，不会给人看见，这叫作隐身珠。告发的人是教书先生的一个朋友，他说
这颗隐身珠便是教书先生鼓动闹事的一个大证据。县官用严刑拷打教书先生，要他交出珠子。可是教书
先生矢口否认，说他自己根本就没有见过什么隐身珠。”
“种种残酷的刑具都用过了。然而教书先生始终不肯招出一句话，到后来他连张嘴的力气都没有了。
他的死只是时间的问题。”
“县官叫人把他的身子丢在河里。又派差役到他家里去搜查。就是那个出卖朋友的人在引路，他们
到了那里，把母亲、儿子都赶在屋角里。他们开始到处搜索，把什么东西和什么地方都找遍了，始终找
不出一颗珠子来。”
“儿子和母亲忍住恐怖和悲愤战栗地蹲在屋角，眼睁睁望着他们的横暴的举动，不敢说一句话。”
“儿子忽然触了一下母亲的肘，轻轻喊了一声‘妈’。原来他看见一颗小小的红珠子在他脚边发亮，
止不住他的惊讶。”
“母亲也看见了珠子。她连忙低声在儿子的耳边说：‘闭嘴。’这个时候儿子已经把珠子拾了起来。
他刚要回答母亲的话，忽然看见差役们掉过头来看他，他慌张起来，不加思索就把珠子一下子塞进嘴
里。”
“父亲的朋友眼睛精，忽然起了疑心，便走过来厉声叫道：‘张开嘴！’孩子迟疑一下就把嘴张开，
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那个人扳开孩子的嘴仔细看了一遍，找不出什么东西。因为珠子已经滑进肚皮里去了。”
“差役们又仔细搜索了半天，依旧找不到珠子，只得把屋里的东西顺手拿了带回城里去，剩下一个
空屋给这一对贫苦的母子。”
“差役们一走，孩子就忍不住大声嚷起来；‘妈，我口渴！’他便去地上抱起一只破瓦罐，把里面
剩下的一点冷水一口气全喝光了，母亲惊讶地望着他的烧脸，忽然想起了珠子，便问道：‘孩子，珠子
呢？’听见提起珠子，孩子才记起来他已经把它吞进肚里了，便恐怖地答道：‘妈，我把珠子吞下去
了。’他刚说完了又觉得一阵心烧，口很干，他忍不下去，又接连地嚷：‘冷水，冷水！我口渴，口
渴。’他不等母亲答话就跑出去，在院子里找到一只小水缸，一下子俯下头，不管水干净不干净，只顾
咕嘟咕嘟地喝着。水缸里的水全给他一下子喝光了，连小虫也都进了他的肚皮。”
“儿子痛苦地望着母亲哀求道：‘我心里烧得很。我口渴，我口渴，妈，给我一点水喝吧。’儿子
说着，一面拉开衣服，用力抓着自己的胸膛。”
“母亲没有办法，只得忍住心痛，说：‘那么，我带你到河边去，河水够你喝的。’母亲果然把儿
子连拉带扶地领到了河边。儿子一看见河，便扑到河边草地上，把头俯在水面，张开嘴大口地喝起
来。”
“母亲连忙赶上去，抱住他的身子，要把他拉起来。但是他忽然回过头来说：‘妈，放开我，我要
喝水，我还没有喝够。’他用力挣扎，要挣脱他的身子。这时，母亲看见孩子变成了一条龙。随着龙的
身子的摆动，河面渐渐宽起来，许多土地都沉下去了。龙顺着河道往城里去，所经过的地方全成了河，
只有那个乡村还原样地存在……”父亲讲到这里忽然住了口，摸出第二支烟，把它点燃放在嘴边衔着。
他抽了一口烟，就站起来说：“我们还是到上面去吧。”
“但是，后来怎样呢？”我看见父亲不把故事讲完就要继续爬山，便也站起来着急地问道。“后来
龙游到了城里，自然把全城都淹没了，那个地方也变成了一条大河。”父亲淡淡地答道。
“城里的人呢？还有那些县官和差役们呢？还有那个教书先生的朋友呢？”“我也不大清楚，他们
大概都变成鱼虾了。”“那条龙呢？”我还不满足，又问道。
“谁知道！你苦苦地追问这个做什么？”父亲带了点责备的口气说，但他的神气依旧是很温和的。
这个时候恰巧有一股风吹来，下面松林里起了一阵波涛，把父亲的话掩盖了。一片银杏树的叶子飘
落在我的头上。我伸过手去把父亲的一只手紧紧捏住。
（有删改）
17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说结构严谨，开头段“那棵银杏树下有一块青石”与结尾段“一片银杏树的叶子飘落在我的头
上”相互照应，营造出诗意的氛围。
B．小说的“父亲”慈爱，温和，善于讲故事，他与孩子的关系亲密，得闲时他便给孩子讲故事，以
此来引导孩子的人生观与价值观。
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C．小说以“我”的视角来叙事，增强了故事的真实性，拉近了主人公与读者的距离，通过儿童的视
角来思考故事，呈现出纯真的一面。
D．小说以对话为主体，情节集中，在有限的篇幅里容纳了更为丰富复杂的内容，在叙述中的留白，
给读者留下较大的思考和想象空间。
18．巴金在进行本文的创作时，目的是慰藉“被现实生活闷死的人”，文中哪些地方可以体现出来？请
简要分析。
19．小说中常有非现实主义情节，如这篇小说写孩子化龙的情节，这样写有什么好处呢？请结合小说简
要分析。
【答案】17．B    18．①借故事中官府对百姓的蹂躏，揭露当时社会的黑暗现状，为“被现实生活闷死
的人”发出心声。
②故事结尾穷苦教书先生的儿子变成一条巨龙，游进城去把县官和差役淹了，为老百姓报了仇，凸显人
们对惩治坏人的向往，给人以欣慰之感。    19．①小说写孩子化龙的故事，增强了作品的神秘色彩，
激发了读者的阅读兴趣。
②这样写符合读者的心理预期，“善有善报，恶有恶报”在现实中未必能如人所愿，但借助虚构的情节
就可以实现。
③突出了小说的主题。小说中写孩子化龙后淹没了全城，惩治了县官和差役，使惩恶扬善的主题更加鲜
明。
【解析】17．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
B.“以此来引导孩子的人生观与价值观”错误。从“我也不大清楚，他们大概都变成鱼虾了”“谁知道！
你苦苦地追问这个做什么”分析，选项中有关“父亲”引导孩子的人生观与价值观的说法在文中没有依
据。
故选B。
18．本题考查学生分析作者的创作意图的能力。
根据“有一年年景不好，遇着天旱，田里的稻子都枯死了。种田的人没有收成，衙门里的差役却来逼着
收税。他们挨门挨户勒索，得不到钱，就把可以拿走的东西都带了去。那些吃树皮草根的人被逼得没法
生活，就闹起事来。然而不久大队兵马从城里开来了。枪声、喊声、哀号声响成一片。整个乡村里就剩
下一些老太婆、小孩子守住那些未烧尽的破屋叹息流泪”可知，借故事中官府对百姓的蹂躏，揭露当时
社会的黑暗现状，为“被现实生活闷死的人”发出心声。
根据“孩子变成了一条龙。随着龙的身子的摆动，河面渐渐宽起来，许多土地都沉下去了。龙顺着河道
往城里去，所经过的地方全成了河，只有那个乡村还原样地存在……”“龙游到了城里，自然把全城都
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淹没了，那个地方也变成了一条大河”“那些县官和差役们”“他们大概都变成鱼虾了”可知，故事结
尾穷苦教书先生的儿子变成一条巨龙，游进城去把县官和差役淹了，为老百姓报了仇，凸显了人们对惩
治坏人的向往，给人以欣慰之感。
19．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
结合小说中儿子吞下珠子后，觉得异常口渴，心里烧得很难受，于是不停地喝水，他喝光了破瓦罐里剩
下的一点冷水，喝光了小水缸里的水，最后喝光了河里的水，但是他还是没有喝够，还要喝水，“他用
力挣扎，要挣脱他的身子……变成了一条龙”等处分析，小说写孩子化龙的情节，增强了作品的神秘色
彩，激发了读者的阅读兴趣。
结合小说写“孩子变成了一条龙。随着龙的身子的摆动，河面渐渐宽起来，许多土地都沉下去了。龙顺
着河道往城里去，所经过的地方全成了河，只有那个乡村还原样地存在……”“后来龙游到了城里，自
然把全城都淹没了，那个地方也变成了一条大河”“那些县官和差役们”“他们大概都变成鱼虾了”可
知，这篇小说采用非现实主义手法，写孩子化龙的去复仇的情节，符合读者的心理预期，人们会觉得真
是“善有善报，恶有恶报”。这种思想在现实中未必能如人所愿，但是借助虚构的情节可以实现。
从揭示主题的角度看，小说最后设置儿子化龙，淹没了全城，惩治了县官和差役的虚构情节，突出了小
说的主题。小说借助虚构的情节可以曲折反映社会现实和人们的意愿，使惩恶扬善的主题更鲜明。
（2023 秋·宁夏吴忠·高三吴忠中学校考开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
高山下的花环（节选）
李存葆
梁大娘看上去年近七十岁了。穿一身自织自染的土布衣裳，褂子上几处打着补丁。老人高高的个，
背驼了，鬓发完全苍白，面孔干瘦瘦的，前额眼角、鼻翼，全镶满了密麻麻的皱纹。像是曾患过眼疾，
老人的眼角红红的，眼窝深深塌陷，流露出善良、衰弱、接近迟钝的柔光，里面像藏着许多苦涩的东西。
如果是在别的地方偶然遇上，我怎会相信这就是连长的母亲啊！
我连忙双手扶着老人：“大娘，您快坐下吧。”
我把大娘扶到床沿坐下，转脸对韩玉秀说：“小韩，您也坐下。”
玉秀刚坐下，床上的孩子醒了，哇哇直哭。玉秀忙转过身去给孩子喂奶，轻声哄着啥事还不知的孩
子：“盼盼，好闺女，莫哭，莫哭……”
“大娘，听说你们上路十几天了。怎么才到……”
没待我说完，段雨国贴着我的耳根告诉我，大娘她们下了火车，是步行赶来连队的！
“啥？！”我心里打了个寒悸。
从火车站到连队驻地一百六十多华里，难道这祖孙三代是翻山越岭，一步一步挪来的？这时，我发
现大娘和玉秀的鞋上、裤角上全沾满了南国殷红色的泥巴。昨天刚落过一场雨，路该是多难走哇！段雨
国对梁大娘说：“大娘，下了火车站不远就是汽车站，汽车能直接开到我们连的山脚下。怎么？你们没
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打听着有长途汽车站！”
玉秀小声说：“打听着了。”
大娘接过话：“庄稼人走点路，不碍事。”
“你们在路上走了几天呀？”段雨国又问。
“四天带一过晌，”玉秀边给孩子喂奶边说，“要不是老打听路，走得兴许还快些。”
我忙给段雨国递个眼色，不让他再问了。
在邀请烈士亲属来队时，团里已寄去了足够用的路费。这祖孙三代下了火车步行而来，是将路费用
在别的事上了，还是为了省出几块钱？！梁三喜留下的那六百二十元的欠账单，足以使我晓得梁大娘一
家的日子过得该是有多难……
炊事班长带着几个战士，端着刚出锅的面条和四碟儿菜走进来。他们把面条盛进碗里，让大娘和玉
秀坐到桌前吃饭。
这时，大娘从床上摸过一个包干粮的包袱。包袱是用做蚊帐用的那种纱布缝的，沾满了旅途上的尘
埃。大娘解开快空了的包袱，我一看，里面包着的是些黑乎乎的碎片儿，还有几个咸萝卜头。大娘用手
抓着那些碎片儿，朝面条碗里放……
炊事班长上前抓住大娘的手：“大娘！别吃这烂瓜干做的煎饼了！瞧，都挤成碎碴碴了……
“带在路上吃没吃完，孩子，吃了不疼撒了疼，用汤泡泡还能吃”大娘说着，又把那煎饼碴儿往碗
里捧……
我眼里湿了。此时，只有此时，我才真正明白，粱三喜生前为啥因我扔掉那半个馒头而大动肝火啊！
……
战士们已陆陆续续来到连部，要为大娘一家送行。昨晚，我已给大家讲过，在大娘一家离开连队时，
让大家把眼泪忍住……
这时，段雨国竟第一个忍不住抹起泪来。他抹泪，好多战士也忍不住掉泪了。
梁大娘站起来：“莫哭，都莫哭……庄稼人种地，也得流几碗汗擦破点皮，打江山保江山，哪有不
流血的呀！三喜他为国家死的，他死得值得……”
大娘这一说，段雨国更是哭出声来，战士们也都跟着哽咽起来。有人捅了段雨国一下，他止住了哭。
大家也意识到不该在这种时候，当着大娘和玉秀的面流泪。
屋内静了下来。
“秀哪，时辰不早了。别麻烦同志们了，咱该走了。”停了停，大娘对玉秀说，“秀，你把那把剪
子拿过来。”
玉秀从蓝底上印着白点点的布包袱里，拿出做衣服用的一把剪子，递给了梁大娘。大娘撩起衣襟。
这时，我们发现，大娘衣襟的左下角里面缝进了东西，鼓鼓囊囊的。大娘拿起剪子，几下便铰开了衣襟
的缝……
我们不知大娘要干啥，都静静地望着。
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只见大娘用瘦骨嶙峋的手，从衣襟缝里掏出一叠崭新的人民币。放在了桌上！
我们一看，那全是拾元一张的厚厚一叠人民币，中间系着一绺火红的绸布条儿。
接着，又见大娘从衣襟缝隙里，摸出一叠发旧的人民币，也全是十元一张的……
大娘这是要干啥？我惊愕了！大娘身上有这么多钱，可她们祖孙三代下了火车竟舍不得买汽车票，
一步步挪了一百六十多华里……
大娘看看我，指着桌上的两叠钱说：“那是五百五拾块，这是七十块”
这时，玉秀递给我一张纸条：“指导员，这纸条留给您，托您给俺办办吧。”
我接过纸条一看，是梁三喜留给她们的欠账单！这纸条和那血染的纸条是一样的纸，原是一张纸撕
开的各一半……
顿时，我的头皮嗖嗖发麻！
梁大娘心平气静地说：“三喜欠下六百二十块的账，留下话让俺和玉秀来还上。秀哪，你把三喜留
下的那封信，也交给蒙生他们吧。”
玉秀把一封信递给了我。
呵，我们在此时，终于见到了梁三喜烈士的遗书！
……
捧读遗书，我泪涌如注，我怎么也忍不住，我嚎啕起来……
我用瑟瑟发颤的手拿起那五百五十元的抚恤金，对梁大娘哭喊着：“……大娘，我的好大娘！
您……这抚恤金，不能……不能啊……”
屋内一片呜咽声。在场的人们都已完全明白，是一桩啥样的事发生了！
战士段雨国大声哭着跑出去将他的袖珍收音机拿来，又一下撸下他手腕上的电子表，“砰”一下按
在桌子上：“连长欠的钱，我们……还！”
“我们还！”
“我们还！！”
“我们还！！！”
……泪眼下，我早已分不清这是谁，那是谁，只见一块块手表，一把又一把人民币，全堆在了我面
前的桌子上……
当一片撕心裂胆的哭声渐惭沉下，我嗓音发哽地哀求梁大娘：“大娘，我是……吃着您的奶长大
的……三喜哥欠的钱，您就……让我还吧……”
梁大娘用手背抹了抹眼睛，苍老的声音嘶哑了：“……孩子们，你们的好意，俺和玉秀……领了，
全都领了！可三喜留下的话，俺这当娘的不能违……不然，三喜他在九泉之下，也闭不上眼……”
不管大家怎样哭劝，大娘说死者的话是绝对不能违的！她和玉秀把那六百二十元钱放下，上了
车……
走了！从沂蒙山来的祖孙三代人，就这样走了！
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啊，这就是我们的人民，我们的上帝！
（摘编自中篇小说《高山下的花环》）
20．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏不正确的一项是（　　）
A．小说用第一人称来叙述，不仅使我们读来亲切自然，而且给人以强烈的真实感，增强了小说的感
染力。
B．小说善于运用对比手法，把我扔掉半个馒头和梁大娘吃烂瓜干煎饼进行对比，突出了大娘的崇高
形象。
C．小说文笔朴实但感情深厚，节选部分的情节，读来感人肺腑，催人泪下，可起到净化读者心灵的
作用。
D．小说结尾部分揭示了老区人民与军队水乳交融的联系，升华出“人民就是上帝”这个庄严神圣的
主题。
21．著名评论家冯牧先生曾说：“梁大娘和玉秀这两个人物，准确地、形象地体现了中国农村劳动人民
身上所具有的那种最瑰丽和宝贵的思想品质。”请简要分析婆媳二人有哪些“瑰丽和宝贵”的思想品质。
22．有人评价《高山下的花环》：“用传神的笔触描写出人性的光辉。”请结合选文分析其“传神的笔
触”体现在哪些方面。
【答案】20．B    21．①吃苦耐劳，自力更生。为省钱还账不惜步行160 华里到连队。②无私奉献，不
怕牺牲。把亲人献给祖国无怨无悔，平凡中透露出伟大。③坚守信义，一诺千金。艰难生活中却用抚恤
金偿还账单，信守承诺。    22．①语言描写传神。如“可三喜留下的话，俺这当娘的不能违”，写出
了大娘的一诺千金。②动作描写传神。如“大娘用手抓着那些碎片儿，朝面条碗里放”，写出了大娘生
活的艰苦和节俭。③细节描写传神。如“裤角上全沾满了南国殷红色的泥巴”，写出了大娘和玉秀的吃
苦耐劳。④场景描写传神。如用战士们争相要求替大娘还款的场景，写出了他们善良、真诚的人性。⑤
神态描写传神。如“心平气静地说”，写出了大娘丧子后的坚强与理性。
【解析】20．本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。
B.“把我扔掉半个馒头和梁大娘吃烂瓜干煎饼进行对比”错误。文章并没“把我扔掉半个馒头和梁大娘吃
烂瓜干煎饼进行对比”，而是由大娘的节俭，我们明白了梁三喜的节俭。
故选B。
21．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
根据“从火车站到连队驻地一百六十多华里，难道这祖孙三代是翻山越岭，一步一步挪来的”，走了
“四天带一过晌”可概括为：婆媳二人吃苦耐劳，自力更生。
根据“梁大娘站起来：‘莫哭，都莫哭……庄稼人种地，也得流几碗汗擦破点皮，打江山保江山，哪有
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不流血的呀！三喜他为国家死的，他死得值得……’”可概括为：婆媳二人无私奉献，不怕牺牲。把亲
人献给祖国无怨无悔，平凡中透露出伟大。
根据“梁大娘心平气静地说：‘三喜欠下六百二十块的账，留下话让俺和玉秀来还上。秀哪，你把三喜
留下的那封信，也交给蒙生他们吧’”可概括为：婆媳二人坚守信义，一诺千金。艰难生活中却用抚恤
金偿还账单，信守承诺。
22．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
“可三喜留下的话，俺这当娘的不能违”“三喜欠下六百二十块的账，留下话让俺和玉秀来还上。秀哪，
你把三喜留下的那封信，也交给蒙生他们吧”等传神的语言描写，写出了大娘的一诺千金的特点。
“大娘用手抓着那些碎片儿，朝面条碗里放”“大娘说着，又把那煎饼碴儿往碗里捧……”等传神的额
动作描写，写出了大娘生活的艰苦和节俭。
“这时，我发现大娘和玉秀的鞋上、裤角上全沾满了南国殷红色的泥巴”“大娘从床上摸过一个包干粮
的包袱”等传神的细节描写，写出了大娘和玉秀的吃苦耐劳。
“屋内一片呜咽声。在场的人们都已完全明白，是一桩啥样的事发生了”“‘我们还！’‘我们还!!’“我
们还!!!”……泪眼下，我早已分不清这是谁，那是谁，只见一块块手表，一把又一把人民币，全堆在了我
面前的桌子上”等传神的场景描写，写出了他们善良、真诚的人性。
“梁大娘心平气静地说”“我泪涌如注，我怎么也忍不住，我嚎啕起来”等传神的神态描写，写出了大
娘丧子后的坚强与理性。
（2023 秋·内蒙古·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
人同此心（节选）
老舍
在驴儿胡同的口上，无论冬夏老坐着一个老婆婆。灰尘仿佛没有扑落过来的胆气，她老是那么干净。
穷困没有能征服了她，她那随着年纪而下陷的眼中，永远深藏着一些和悦亲善的光，无选择的露给一切
的人。她的职业是给穷人们缝补缝补破鞋烂袜子；眼还没有花，可是手总发颤，作不来细活计了。她的
副业是给一切过路人一点笑意，老少男女都呼她“好妈妈”。有人说，她本是姓“郝”的。
城陷后，胡同口上好几天没有好妈妈的影儿。大家似乎没理到这件事，因为大家也都没敢出来呀；
即使大着胆出来，谁还顾得注意她：国土已丢失，一位老妈妈的存亡有什么可惊异的呢？
可是，她到底又坐在那里了。一切还是那样，但她不能再笑脸迎人。还是那样的一切中却多了一些
什么：她所认识的旗子改了颜色，她所认识的人还做着他们的事，拉车的拉车，卖菜的卖菜，可是脸上
带着一层羞愧。她几乎不敢再招呼他们。那些男女小学生都不上学了，低着头走来走去，连义勇军进行
曲也不再唱。大街上依然有车有马，但是老有些出丧的味儿，虽在阳光之下，而显着悲苦惨淡。
活了六十多岁，她经过多少变乱，受过多少困苦，可是哪一次也不像这次这么使她感到愤恨，愤恨
压住了她的和悦，像梦中把手压在了胸上那么难过。她看见了成群的坦克车在马路上跑，结阵的飞机在
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空中飞旋，整车的我们青年男女捆往敌营去吃枪弹，大批的我们三四十岁的壮汉被锁了去……
最使她不痛快的，是马路那边站岗的那个兵。她对谁都想和善，可是对这个兵不能笑着点点头。他
的长刺刀老在枪上安着，在秋阳下闪着白亮亮的冷光，他的脚是那么宽，那么重，好像唯恐怕那块地会
跑开似的死力的踩着。那是“咱们”的地；好妈妈不懂得别的，那块地是谁的她可知道的很清楚，像白
布上一个红团不是中国旗那样清楚。她简直不敢再往马路那边看。
可是不看还无济于事，那白亮亮的刺刀，宽重的脚，时时在她的心中发光，踩压。
她慢慢觉出点奇怪来：为什么咱们不去揍他呢？揍人，是她一向反对的事，可是现在她觉得揍那个
兵，日本兵，是应当的。揍，大家不但不去揍他，反倒躲着他走呀！咱们的那些壮小伙子简直没有心胸，
没有志气，没有人味儿！假若她有个儿子，要去揍对面的那个兵，她必定是乐意的，即使母子都为这个
而砍了头，也是痛快的。
她血液中流着的那点民族的生命力量，心中深藏着的那点民族自由自立的根性，或者使她这样愤怒，
这样希望。杀了这个兵有什么用处？她不知道，也不想去思索。她只觉得有他在那里是种羞辱，而羞辱
必须洗扫了去。凡是能来杀或打这个兵的，她便应当呼之为——容或她会说这个——英雄。她的心目中
的英雄不必是什么红胡子蓝靛脸的人物，而是街上来来往往的那些男子，只要他敢去收拾那个兵。
她等着，等着那英雄，那平凡而知道尽责任的英雄。啊，那兵又换班了，一来一去，都是那么凶恶。
啊，大队从南向北而去了，刺刀如林，闪亮了全街。啊，飞机又在头上了，血红的圆光在两翅上，污辱
着青天。我们的英雄啊，怎么还不来？还不来？老妈妈的盼祷，也就是全民族的呼声吧？
好消息来了！拉车的王二拿着双由垃圾堆上拾来的袜子，请好妈妈给收拾一下。蹲在她旁边，他偷
偷说：“好妈妈，今天早上我拉车到东城，走到四牌楼就过不去了，鬼子兵把住了街道，不准车马过去。
听说我们两个小伙子，把他们的一车炸弹全烧完，还打死他们五六个兵！”王二把挑起的大指急忙收在
袖口中，眼嘹了马路那边一下，刚碰到刺刀的光亮就收了回来。
“俩小伙子都没拿住，”他的声音更低了些，可是更有力了些，“吃过饭，我又绕回去，那里还不
准过人呢！听说那俩小伙子是跑进一家小肉铺去，跑进去就没影儿啦。好妈妈，你看肉铺的人也真有胆
子，敢把俩小伙子放走！我们是有骨头的，好妈妈！”
好妈妈几天没有过的笑容，由心中跳到脸上。“要是有人敢打那边的那个东西，我就也敢帮忙，你
信不信？”“我怎么不信？我要有枪，我就敢过去！好妈妈你别忙，慢慢的咱们都把他们收拾了！有了
一个不怕死的，接着就有十个，一百个，一千个，是不是，对不对？”王二十分困难的把语声始终放低，
“你看，鱼市上木盆里养着鳝鱼，必须放上一两条泥鳅。鳝鱼懒得动，日久就臭了。泥鳅爱动，弄得鳝
鱼也得伸伸腰。我就管那俩小伙子比作我们的泥鳅，他们一动，大家伙儿都得动。好妈妈？”
“谁说不是！我在这儿等着，说不定明天就有人来打他，”随着“他”字，好妈妈的针又向外指了
指，“他要是倒在那儿，我死了也痛快！我不能教小鬼子管着！”
23．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
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A．街上虽然有车马往来，但是空气中弥漫的是悲苦惨淡。“好妈妈”几乎不敢像以往那样和她认识
的人打招呼了，因为那些人脸上写着羞愧。
B．小说借“好妈妈”的视角描写出了小城沦陷后的情景：飞机结阵盘旋，坦克成群奔跑，大量青年
男女被杀害，大批壮丁被无辜抓走等。
C．白亮亮的刺刀和宽重的脚，“时时”在“好妈妈”的心中“发光”“踩压”，这一情节经比喻和
夸张手法，无限放大出她内心的愤怒和痛苦。
D．王二是一个有骨气的热血汉子，他将发动暗杀袭击的两个小伙子说成是鳝鱼堆中的泥鳅，写出了
两个小伙子的出现对于反抗侵略斗争的重大意义。
24．节选部分“好妈妈”再次出现后，直到文末，她的心理有着怎样的变化？请简要说明。
25．小说《人同此心》写了抗战时期某个沦陷小城中的热血青年王文义、范明力、吴聪，拉车的王二，
好妈妈等众多普通人奋起反抗敌人的故事。节选部分虽主要选取了“好妈妈”作为重点描写对象，却同
样表达出“人同此心”的爱国精神。请结合文本内容谈谈“人同此心”在文中的体现。
【答案】23．C    24．①她失去了先前的和悦，内心对现状非常愤怒，并被站岗的日本士兵引得内心最
不痛快。
②她看到无人去揍站岗的日本士兵感到非常疑惑，焦灼地期盼有英雄出现。
③她听到王二带来的好消息，内心恢复了喜悦。
④最后，她对于挽回尊严的复仇充满了信心和希望。    25．①人同此心，意思是指合情合理的事，大
家的想法都会相同，在文中指抗战时期某个沦陷小城中普通人一致奋起反抗敌人的爱国精神。
②文中的“好妈妈”只是--个普通的柔弱无力的老太太，但她却愤怒于城市被占领和尊严的丧失，从骨子
里要反抗这种束缚，是普通抗日民众的典型代表。
③文中在对“好妈妈”的爱国思想及言行举动进行重点描写时，也穿插写了热血人士的行动及王二对敌
人的态度，从不同的角度写出了“人同此心”的爱国精神。
【解析】23．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“比喻和夸张手法”错误。这里没有使用比喻和夸张手法，只是一个特写镜头，是细节描写。
故选C。
24．本题考查学生分析人物情感的能力。
由“一切还是那样，但她不能再笑脸迎人。还是那样的一切中却多了一些什么”“可是哪一次也不像这
次这么使她感到愤恨，愤恨压住了她的和悦，像梦中把手压在了胸上那么难过”“最使她不痛快的，是
马路那边站岗的那个兵”可知，她失去了先前的和悦，内心对现状非常愤怒，并被站岗的日本士兵引得
内心最不痛快。
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由“她慢慢觉出点奇怪来：为什么咱们不去揍他呢？揍人，是她一向反对的事，可是现在她觉得揍那个
兵，日本兵，是应当的。揍，大家不但不去揍他，反倒躲着他走呀！咱们的那些壮小伙子简直没有心胸，
没有志气，没有人味儿！假若她有个儿子，要去揍对面的那个兵，她必定是乐意的，即使母子都为这个
而砍了头，也是痛快的”“她等着，等着那英雄，那平凡而知道尽责任的英雄”可知，她看到无人去揍
站岗的日本士兵感到非常疑惑，焦灼地期盼有英雄出现。
由“好消息来了！拉车的王二拿着双由垃圾堆上拾来的袜子，请好妈妈给收拾一下。蹲在她旁边，他偷
偷说……”“好妈妈几天没有过的笑容，由心中跳到脸上”可知，她听到王二带来的好消息，内心恢复
了喜悦。
由“‘谁说不是！我在这儿等着，说不定明天就有人来打他，’随着‘他’字，好妈妈的针又向外指了
指，‘他要是倒在那儿，我死了也痛快！我不能教小鬼子管着！’”可知，最后，她对于挽回尊严的复
仇充满了信心和希望。
25．本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。
“人同此心”指大家对某事有相同的看法，文中指抗战时期某个沦陷小城中普通人一致奋起反抗敌人的
爱国精神，大家抗日的想法相同。
由“她的职业是给穷人们缝补缝补破鞋烂袜子；眼还没有花，可是手总发颤，作不来细活计了。她的副
业是给一切过路人一点笑意，老少男女都呼她‘好妈妈’。有人说，她本是姓‘郝’的”可知，文中的
“好妈妈”只是一个普通的柔弱无力的老太太，但是“她不能再笑脸迎人。还是那样的一切中却多了一
些什么：她所认识的旗子改了颜色，她所认识的人还作着他们的事，拉车的拉车，卖菜的卖菜，可是脸
上带着一层羞愧”“哪一次也不像这次这么使她感到愤恨，愤恨压住了她的和悦，像梦中把手压在了胸
上那么难过”“最使她不痛快的，是马路那边站岗的那个兵。她对谁都想和善，可是对这个兵不能笑着
点点头”，这一切源于城市被占领和尊严的丧失；正是这样一个普通的老太太，却要反抗这种束缚，是
普通抗日民众的典型代表。
由“吃过饭，我又绕回去，那里还不准过人呢！听说那俩小伙子是跑进一家小肉铺去，跑进去就没影儿
啦。好妈妈，你看肉铺的人也真有胆子，敢把俩小伙子放走！我们是有骨头的，好妈妈！”“我怎么不
信？我要有枪，我就敢过去！好妈妈你别忙，慢慢的咱们都把他们收拾了！有了一个不怕死的，接着就
有十个，一百个，一千个，是不是，对不对？”等可知，文中在对“好妈妈”的爱国思想及言行举动进
行重点描写时，也穿插写了热血人士的行动及王二对敌人的态度，从不同的角度写出了“人同此心”的
爱国精神。
（2023 秋·宁夏银川·高三银川二中校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
石碣
茅盾
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玉臂匠金大坚还没刻完半个字，忽地又是扑嗤一声的笑起来，抬头望他的秘密工作中的伙伴。“金
二哥，又笑，怎的？”
靠在太师椅上慢慢地摸胡子的圣手书生萧让轻声说。胡子，原来只有稀落落的几根，又很短，然而
只要左手空闲着，萧让就总得去摸。
“萧大哥，你真是活像智多星吴用了！再过几天，我就管你叫智多星罢！”玉臂匠金大坚放下了刻
字刀，双手按在石碣上呵呵大笑起来。萧让得意地摇着头，随即把脸色放得更庄严：
“我说，金二哥，怨不得吴军师那样叮嘱我来。你只是心直口快！”
玉臂匠呆了一下，他收起了笑容，拿过刻字刀，低着头便又干他的一点一画的工作。“慢着，金二
哥，刚才，你又笑，到底为的甚么？”“想到你和我躲在这里干这个，就要笑。”
“你真是！”萧让顿一顿。“呵，金二哥，不应该笑。我们这，是非同小可的大事，是水泊里的机
密呀：全伙儿，一百单八位弟兄，就只有你，我，吴军师，参预这机密。”
从工作中再抬起头来的金大坚本已有一句话冲到口边：正因为恁地，更加逗的人要笑呵！可是望见
萧让的那样庄重的脸色，便不好说出来，只撮起嘴唇做了一个怪相，算是百分之几的抗议。这也瞒不过
精明的萧让。料到这玉臂匠还有几分不了解吴军师的“策略”的奥妙，他萧让便觉得很有再切实叮嘱一
番的必要。
然而要把吴用的“策略”解释明白也颇困难，他偷眼看他的伙伴，刀尖落在石头上发出“滋拉，滋
拉”的声音，仿佛是金大坚的暗笑；然而金大坚当真并没笑，他在那里认真地工作。
这使得萧让心里略略安定一点。毕竟这位老朋友还可靠。摸着稀落落的几根短胡子，萧让再把军师
吴用嘱咐过的话语想了一遍，然后轻声儿慢慢儿说：
“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”“都是江湖上闻名的好汉呵！”玉臂匠头也不抬的回答
了。
“哦——金二哥；好歹，总有个，高下罢？”
只有急促的刀尖落在石面上的剥落剥落的声音代替了回答。
“众多兄弟，都说，玉麒麟，仗义疏财，一身好武艺，心地又直爽；宋大哥兀自佩服。金二哥，看
来遮莫（大约，或许）是玉麒麟强些罢。”
金大坚深觉得诧异，自己不是屡次承蒙他告诫莫要臧否水泊内的大头领么？今儿他自己亦犯了规么？
和他的刻字技术同样古朴的金大坚的心，忍不住暗笑；老没有机会发泄的几句话便脱口冲出来了：
“人总是成群打伙的。和卢员外亲近的一伙儿自然说卢员外好哪。”“不，不，不！金二哥，是和
卢员外出身相仿佛的人，才都说卢员外好。”玉臂匠不很了解似的定晴瞅着萧让。
“金二哥，你总知道，我们一百单八人，不是一样的出身呀。如像白胜兄弟，他原是破落户泼皮；
阮氏三兄弟，石碣村的渔民；孙二娘开黑店，公孙军师是游方道士，李俊、张横，做水面上的勾当：这
算是一伙儿。五虎将的关胜、呼延绰，他们，原是朝廷命官，派来打梁山的；便是卢员外自己，先前何
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尝不是跟我们作对的？所以这是又一伙了。金二哥，现在，你该明白吴军师的妙计了罢？”
有这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意思也曾在金大坚心中一动。但是不失自知之明的他
素来知道自己的嘴巴不济事，所以还是不出声，只睒（shǎn 贬眼）着眼睛，用半个脸笑。
突然萧让站起来，龙（盘旋；来回地走）到房门口，在门缝里张望了一会儿，然后又回到金大坚身
边，满脸庄重气象，凑着金大坚的耳朵急促地轻轻地说：
“二哥，俺水泊里这两伙人，心思也不一样。二哥，依你说，该是谁来做山寨之主？”
“哦！原来却是恁地！何不依了黑旋风的说法，央炎快快排定了座位，却又来这套把戏，这石碣，
害得俺像是做了私事，当着众兄弟面前，心里怪难受！”
玉臂匠再也忍不住了，当的一下，把刻字刀掷在石碣上，大声叫将起来。这一爆发，真是圣手书生
萧让所不料的。他往后退了一步，学着军师吴用的神气，只管摸胡子。
“二哥，话虽如此说；事情，却不能如此办。也须叫人人心服呀。总得再找出些‘天意’来。这便
是吴军师的神算妙计！”
“天意！天意渺茫，就叫我们来替‘天’行意？”
萧让沉吟着踱方步。他时时把眼光往金大坚身上溜，没有什么异样。滋拉滋拉地又在那里刻字，一
条好臂膊上的肌肉突起来像是些榾柮（gǔ duò）儿（木柴块，树根疙瘩）。
总算放下一半心，萧让再回到太师椅上时，猛听得金大坚又掷过来一个怪问题：“旁的不管，只是，
萧大哥，我们算是哪一伙？”
萧让愕然了。军师吴用从来不曾和他谈到这个。仓卒间他搬不出吴用的话语来应付。很想说是属于
宋大哥那一伙，可是又觉得碍口。
看见萧让也有对答不来的时候，金大坚却呵呵笑了。这笑像是一瓢冷水，浇得圣手书生毛发直竖。
“我们，——我，既不是赵官儿的什么将军，教练，教头，也不曾偷鸡摸狗，开黑店，大江心里请
客官吃板刀面。我们是靠手艺过活的。我刻东岳庙的神碑，也刻这替天行道的石碣。就是这们一回事。
提起什么天呀道呀地呀，倒是怪羞人呢！”
仿佛抖落了一口袋子的金钱似的，金大坚自己也不很相信竟会这样地滔滔发议论。他的拿着刻字刀
的右手突在空中划一个圆圈，又兴奋地加了几句：
“看来我们水泊里最厉害的家伙还是各人的私情——你称之为各人的出身；我们替‘天’行的就是
这个‘道’呢！”
萧让楞着眼睛，只能摸胡子。直到金大坚的刀尖和石头相触的声音再鼓动他的耳膜时，他这才醒过
来似的率然问：
“是机密呢！金二哥？”“我当作从前给人家私刻关防”一样，决不走漏半个字！”
（有删改）
【注】①本文是茅盾对《水浒传》的再创作，1930 年发表在《小说月报》上。《水浒传》在七十一
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回“忠义堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次”中描述，梁山泊英雄聚义后举办醮事，突然天门中开降下
石码，石碣上有“替天行道”字样及一百零八位好汉的座次。②关防：旧时政府机关或军队用的印信。
26．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（    ）
A．“撮起嘴唇做了一个怪相”，表现了金大坚对刻石碣这件事的抵触心态，他在内心深处不认同萧
让所说的策略。
B．萧让解释吴用的策略时，从说话“慢慢儿”到“急促地”，后来“沉吟着踱方步”，显现出萧让
内心的矛盾纠结。
C．萧让对金大坚的说辞，归根结底来自吴用，吴用虽然没有出现在现场，却在实际上主导着刻石碣
这一件大事。
D．金大坚对官员出身和绿林出身的好汉都不认同，因而对刻石碣就能使两伙人“合成一伙儿”的做
法深感怀疑。
27．金大坚的“笑”贯穿整个谈话过程，“笑”这个表情所蕴含的感情却随着谈话不断发生变化，请结
合文中相关部分简要分析。
28．对于历史小说创作，茅盾认为“应当是那个特定时代的历史条件下所可能产生的人和事”“应当符
合于这个历史人物的性格发展的逻辑”，但同时又应“不为古事所拘，驰骋其想像吹进些现代的气息”。
请结合文本对茅盾这一创作理念阐述自己的理解。
【答案】26．C    27．①谈话开始，金大坚的笑是单纯觉得刻石碣的工作瞒住众人，很是有趣。
②萧让主动谈起卢俊义和宋江的高下时，金大坚忍不住暗笑，是对萧让行为的不解。
③萧让谈及梁山泊众人出身不同时，金大坚“用半个脸笑”，流露出对萧让看法的不认同。
④当萧让回答不出金大坚的质问时，金大坚“呵呵笑”，是用笑表达出内心的惯懑和对“刻石碣”策略
的蔑视。    28．①梁山泊内众人出身不同，所属阶级不同，自然会形成矛盾和猜疑，吴用通过刻石碣，
借天意来排定座次，建立秩序，是符合当时的历史条件的。
②金大坚是工匠出身，性格单纯直率，正直有原则，因而他对于“刻石碣”的用心表示不满，符合人物
性格。
③茅盾通过“刻石碣”细节的再创作，注重人物的心理描写，用现代人的立场反观古事，指出了农民起
义的局限性，具有启蒙意义。
【解析】26．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“表现了金大坚对刻石碣这件事的抵触心态”说法错误。“撮起嘴唇做了一个怪相”只是表现金大坚对
萧让所说的“不应该笑”的“抗议”，并不是对刻石碣的抵触。
B.“显现出萧让内心的矛盾纠结”说法错误，显示的是萧让在说服金大坚的过程中的感情起伏，并没有内
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心的矛盾纠结。
D.“金大坚对官员出身和绿林出身的好汉都不认同”说法错误。金大坚没有对两伙人的出身不认同，他不
认同的是因为出身不同而互相猜忌，更加不是因为不认同别人的出身而对刻石碣产生怀疑。
故选C。
27．本题考查学生理解文章内容及分析人物心理的能力。
解答本题首先从文本找到描写金大坚笑得到相关内容，然后再分析每次的“笑”这个表情所蕴含的不同
感情。
结合原文“想到你和我躲在这里干这个，就要笑”“从工作中再抬起头来的金大坚本已有一句话冲到口
边：正因为恁地，更加逗的人要笑呵”可知，谈话开始，金大坚的笑是单纯觉得刻石碣的工作瞒住众人，
很是有趣。
结合原文“众多兄弟，都说，玉麒麟，仗义疏财，一身好武艺，心地又直爽；宋大哥兀自佩服。金二哥，
看来遮莫（大约，或许）是玉麒麟强些罢。”“金大坚深觉得诧异，自己不是屡次承蒙他告诫莫要臧否
水泊内的大头领么？今儿他自己亦犯了规么？和他的刻字技术同样地古朴的金大坚的心，忍不住暗笑；
老没有机会发泄的几句话便脱口冲出来了……”可知，萧让主动谈起卢俊义和宋江的高下时，金大坚忍
不住暗笑，是对萧让行为的不解。
结合原文“有这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意思也曾在金大坚心中一动。但是不失自知之
明的他素来知道自己的嘴巴不济事，所以还是不出声，只睒着眼睛，用半个脸笑”可知，萧让谈及梁山
泊众人出身不同时，金大坚“用半个脸笑”，流露出对萧让看法的不认同。
结合原文“总算放下一半心，萧让再回到太师椅上时，猛听得金大坚又掷过来一个怪问题：’旁的不管，
只是，萧大哥，我们算是哪一伙？’”“萧让愕然了。军师吴用从来不曾和他谈到这个。仓卒间他搬不
出吴用的话语来应付。很想说是属于宋大哥那一伙，可是又觉得碍口”“看见萧让也有对答不来的时候，
金大坚却呵呵笑了。这笑像是一瓢冷水，浇得圣手书生毛发直竖”可知，当萧让回答不出金大坚的质问
时，金大坚“呵呵笑”，是用笑表达出内心的愤懑和对“刻石碣”策略的蔑视。
28．本题考查学生分析作者的创作理念及作品的体裁特征的能力。
①根据原文“‘金二哥，你总知道，我们一百单八人，不是一样的出身呀。如像白胜兄弟，他原是破落
户泼皮；阮氏三兄弟，石碣村的渔民；孙二娘开黑店，公孙军师是游方道士，李俊、张横，做水面上的
勾当：这算是一伙儿。五虎将的关胜、呼延绰，他们，原是朝廷命官，派来打梁山的；便是卢员外自己，
先前何尝不是跟我们作对的？所以这是又一伙了。金二哥，现在，你该明白吴军师的妙计了罢？’”可
知，梁山泊内众人出身不同，所属阶级不同，自然会形成矛盾和猜疑，根据原文“‘二哥，话虽如此说；
事情，却不能如此办。也须叫人人心服呀。总得再找出些“天意”来。这便是吴军师的神算妙计！’”
可知，吴用通过刻石碣，借天意来排定座次，建立秩序，是符合当时的历史条件的。这就符合茅盾的
“应当是那个特定时代的历史条件下所可能产生的人和事”。
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②根据原文对金大坚的描写“玉臂匠金大坚还没刻完半个字，忽地又是扑嗤一声的笑起来，抬头望他的
秘密工作中的伙伴”“‘想到你和我躲在这里干这个，就要笑。’”“‘我说，金二哥，怨不得吴军师
那样叮嘱我来。你只是心直口快！’”可知，金大坚是工匠出身，性格单纯直率，正直有原则，根据原
文“天意！天意渺茫，就叫我们来替‘天’行意？”
“仿佛抖落了一口袋子的金钱似的，金大坚自己也不很相信竟会这样地滔滔发议论。他的拿着刻字刀的
右手突在空中划一个圆圈，又兴奋地加了几句：‘看来我们水泊里最厉害的家伙还是各人的私情——你
称之为各人的出身；我们替“天”行的就是这个“道”呢！’”可知，正是因为金大坚的出身和性格，
因而他对于“刻石碣”的用心表示不满，符合人物性格。这就符合茅盾的“应当符合于这个历史人物的
性格发展的逻辑”。
③根据原文“玉臂匠呆了一下，他收起了笑容，拿过刻字刀，低着头便又干他的一点一画的工作”“滋
拉滋拉地又在那里刻字，一条好臂膊上的肌肉突起来像是些榾柮（gǔ duò）儿（木柴块，树根疙瘩）”及
对人物的心理描写“有这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意思也曾在金大坚心中一动。但是不
失自知之明的他素来知道自己的嘴巴不济事，所以还是不出声”“仿佛抖落了一口袋子的金钱似的，金
大坚自己也不很相信竟会这样地滔滔发议论”“萧让愕然了。军师吴用从来不曾和他谈到这个。仓卒间
他搬不出吴用的话语来应付。很想说是属于宋大哥那一伙，可是又觉得碍口”可知，茅盾通过“刻石
碣”细节的再创作，注重人物的心理描写，用现代人的立场反观古事，指出了农民起义的局限性，具有
启蒙意义。这就符合茅盾的“不为古事所拘，驰骋其想像吹进些现代的气息”。
（2023·青海玉树·校联考模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
拉网号子
张炜
当年最难忘的娱乐，要算是学校宣传队的表演了，这在我们当时看来艺术性极高，甚至是精美绝伦。
这一切都是因为一个新来的女教师，是她参加进来的缘故。女教师不仅会跳会唱，还会自创节目。她先
是从海边渔民生活中取材作歌，然后又从全校挑选出最有潜质的少男少女，细细排练起来。我们学校宣
传队在女教师的带领下，简直无所不能。他们独创的“鱼鼓歌”和“拉网号子”，在各种汇演中不断拿
到奖牌，声名远播。有时他们还可以凭这样的招牌节目，代表整个园艺场、乡镇和矿区，到附近的部队
去做拥军表演。
我们最大的享受不是在舞台上听“鱼鼓”和“拉网号子”，而是到大海边上去看真实的“拉大网”，
听震天的拉网号子。
除非是海边的人，不然很难知道什么才是“拉大网”。那时还没有什么机帆船队，也没有其他先进
的捕鱼设备，沿海村庄最有威力的捕鱼工具就是一面大网、两只舢板。那大网是用细棉绳织成的，用猪
血浸透后，就不会腐烂，可以下海网鱼了。具体的捕鱼过程是：先由舢板载上大网驶进海中，在水中撒
成一个大大的孤型，然后就在网的两端拴上粗绠——许多人在沙岸上排成两溜，在巨大的号子声中拉起
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来。
一个盛大的节日就这样开始了。只要是拉大网的日子，周围村子里的闲人就全围上来了。我们这些
初中男生只要一有时间就往海边跑，去这个最吸引人的地方。那时我们恨不得停课，恨不得一天到晚盯
住海上发生的各种奇迹。可偏偏是我们不在的时候，奇迹才会发生。惊人的传说源源不断，一件还未得
到证实，另一件又传开了，弄到最后谁也不知道哪一件是真的、哪一件是假的。比如都在盛传这样一件
事：有一天半夜里大网靠岸了，结果拉上来一个“人鱼”——它有人一样的脸庞，大眼睛，细细的胳膊，
长长的手指——不同的是这手有蹼，身上也像鱼一样，有一层黏液。这个“人鱼”一离水就不停地哭，
用带蹼的手搓揉眼睛。他（她）的哭声尖利极了，哭得人心里难受，于是海上老大发个命令，就把他
（她）放了。
还有一次，大约是黎明时分，大网靠岸了：网里有一条特大的鱼精。这鱼精浑身黢黑，抵得上四匹
马那么大，一离水就散发出逼人的酒气和腥气。它被拉上来的时候，还在呼呼大睡呢。当时所有人既惊
吓又庆幸，说这一下等于逮住了多少鱼啊！有人主张趁它还没有睡醒赶紧动刀杀了，可以将肉一块块卖
掉。可这事最终也还是被海上老大给阻止了。他认为海里精灵绝对不可招惹，任何不慎都会招来灭顶之
灾。不仅要放它回海，还要口中不停地念叨，求它原谅拉鱼人的莽撞，不小心打搅了老人家睡眠，等等。
据海边人说，拉大网的最好时间不是整个白天，而是两个特别难得的时段：夜网和黎明网。他们说
海里的鱼也像人一样，有个晚上打瞌睡、早上起不来的毛病——正在它们迷糊时，大网将其一下套住，
再想逃也就来不及了。
夜晚是海边最热闹的时候。这里火把映得到处一片通明，人潮汹涌，真不知是从哪儿来了这么多的
人。海上老大阴沉的面孔十分吓人，他看哪里一眼，哪里的人就不敢大声喊叫了。可是只要他的目光一
挪开，呼叫声立刻又震天响了。因为这场面实在太惊人了，不由得人们不喊。
时至午夜，从沿海村庄甚至是南部山区来的买鱼人越聚越多。这些人携了篮子，背了口袋，一直站
在海边，直眼盯着灯火辉煌处。号子声越来越响，这声音的强弱显然表明了用力的大小。拉网的人在大
网就要接近岸边时，简直是没命地喊叫。他们为了起劲，有时故意将一个熟人的名字套进号子里一起呼
喊，羞辱他。被骂的人火起，开始对骂，可惜他一个人的声音显得微不足道。
大网靠岸时所有人都往前凑，探头看这一次神秘的收获。随着大网收拢，水族们密集得像稠稠的米
饭一样，惹得人群高声大叫。鱼虾跳跃，甚至也像人那样尖叫。有一种身上带荧光的鱼，常常在灯火照
不到的地方唰地一闪，引起一阵惊呼。
拉鱼的火把是特别制作的：一个小米斗大的洋铁壶盛满了煤油，上面插了胳膊粗的棉芯，点上后用
一柄长杆铁叉高挑起来。这样的火把排成一长溜，使整个海岸亮如白昼。大网上岸后，有人立刻操起柳
木斗，将挣挤蹿跳的鱼虾一斗斗装了，提到一领领炕席子上。这时候，戴了眼镜、手拿一把算盘的老会
计就出现了，他的身后跟着抬桌子和大杆秤的人——大杆秤足有半丈长，配有一只生铁大碗，由两个强
壮的小伙子才抬得起。所有的鱼需经统一过秤，然后再开始零卖。
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几乎与此同时，另一边的鱼铺那儿也在忙碌：鱼锅烧开了，大鱼似乎没怎么剖洗就被扔进了锅里。
看鱼铺的老人在为拉网人准备一顿丰盛的夜餐。
(选自张炜《十年琐记》）
29．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．夜网和黎明网拉上来的鱼数量最多也最大，因为这个时候大海中的鱼都在打瞌睡，犯迷糊，因而
难以逃脱被网住的命运。
B．作者写故事很重视营造氛围，比如写鱼精出现的时间是在黎明时分，而不是在白天，这就给故事
增加了更多神秘色彩。
C．本文细节描写出彩，比如写拉网号子就写到“有时故意将一个熟人的名字套进号子里一起呼喊”，
充满浓郁的生活气息。
D．“鱼虾跳跃，甚至也像人那样尖叫”一句运用比拟修辞，生动形象地表现出沿海村庄的渔民们获
得丰收的喜悦和激动。
30．海上老大有怎样的形象特点?请结合作品简要分析。
31．拉大网是“我们”最大的享受，是因为其独特的魅力。其魅力何在?请结合作品简要分析。
【答案】29．A    30．①有敬畏之心。他敬畏大海和大海中生灵。他认为海里精灵绝对不可招惹，任何
不慎都会招来灭顶之灾。正因为这样，无论捕到的是人鱼，还是鱼精，他都命令放其重新回到大海。②
无比威严。晚上的海边，人潮汹涌，海上老大只要看哪里一眼，哪里的人就不敢大声喊叫了。    31．
①关于拉大网的传说很离奇，摄人心魄。有时是人鱼，用带蹼的手搓揉眼睛，不停地哭泣；有时是鱼精，
抵得上四匹马那么大，被拉上来时，还在呼呼大睡。
②拉大网的场面宏大，震撼人心。拉鱼的火把排成一长溜，使整个海岸亮如白昼；沿海村庄甚至南部山
区的买鱼人来了很多，人潮汹涌；拉大网的号子喊得震天响；大网收拢，水族们密集得像稠稠的米饭一
样。
③拉大网富有地方特色，开人眼界。作者绘声绘色地给我们描绘出极富地方特色的拉大网，开人眼界，
令人神往。
【解析】29．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“夜网和黎明网拉上来的鱼数量最多也最大，因为这个时候大海中的鱼都在打瞌睡，犯迷糊”错误。一
是文中没有说这时拉上的鱼最大，二是说“这个时候大海中的鱼都在打瞌睡，犯迷糊”，是海边人的说
法，不一定是事实。
故选A。
30．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
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有敬畏之心。结合“他（她）的哭声尖利极了，哭得人心里难受，于是海上老大发个命令，就把他
（她）放了”“可这事最终也还是被海上老大给阻止了。他认为海里精灵绝对不可招惹，任何不慎都会
招来灭顶之灾。不仅要放它回海，还要口中不停地念叨，求它原谅拉鱼人的莽撞，不小心打搅了老人家
睡眠，等等”可知，他认为海里精灵绝对不可招惹，任何不慎都会招来灭顶之灾。正因为这样，无论捕
到的是人鱼，还是鱼精，他都命令放其重新回到大海，他敬畏大海和大海中生灵。
无比威严。结合“夜晚是海边最热闹的时候。这里火把映得到处一片通明，人潮汹涌，真不知是从哪儿
来了这么多的人。海上老大阴沉的面孔十分吓人，他看哪里一眼，哪里的人就不敢大声喊叫了”可知，
晚上的海边，人潮汹涌，海上老大只要看哪里一眼，哪里的人就不敢大声喊叫了。
31．本题考查学生筛选并整合文中信息，对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
关于拉大网的传说很离奇，摄人心魄。结合“比如都在盛传这样一件事：有一天半夜里大网靠岸了，结
果拉上来一个‘人鱼’——它有人一样的脸庞，大眼睛，细细的胳膊，长长的手指——不同的是这手有
蹼，身上也像鱼一样，有一层黏液。这个‘人鱼’一离水就不停地哭，用带蹼的手搓揉眼睛。他（她）
的哭声尖利极了，哭得人心里难受”可知，有时是人鱼，用带蹼的手搓揉眼睛，不停地哭泣；结合“网
里有一条特大的鱼精。这鱼精浑身黢黑，抵得上四匹马那么大，一离水就散发出逼人的酒气和腥气。它
被拉上来的时候，还在呼呼大睡呢”可知，有时是鱼精，抵得上四匹马那么大，被拉上来时，还在呼呼
大睡。
拉大网的场面宏大，震撼人心。结合“拉鱼的火把是特别制作的：一个小米斗大的洋铁壶盛满了煤油，
上面插了胳膊粗的棉芯，点上后用一柄长杆铁叉高挑起来。这样的火把排成一长溜，使整个海岸亮如白
昼”可知，拉鱼的火把排成一长溜，使整个海岸亮如白昼；结合“时至午夜，从沿海村庄甚至是南部山
区来的买鱼人越聚越多。这些人携了篮子，背了口袋，一直站在海边，直眼盯着灯火辉煌处”可知，沿
海村庄甚至南部山区的买鱼人来了很多，人潮汹涌；结合“号子声越来越响，这声音的强弱显然表明了
用力的大小。拉网的人在大网就要接近岸边时，简直是没命地喊叫。他们为了起劲，有时故意将一个熟
人的名字套进号子里一起呼喊，羞辱他。被骂的人火起，开始对骂，可惜他一个人的声音显得微不足
道”可知，拉大网的号子喊得震天响；结合“随着大网收拢，水族们密集得像稠稠的米饭一样，惹得人
群高声大叫。鱼虾跳跃，甚至也像人那样尖叫”可知，大网收拢，水族们密集得像稠稠的米饭一样。
拉大网富有地方特色，开人眼界。结合“除非是海边的人，不然很难知道什么才是‘拉大网’。那时还
没有什么机帆船队，也没有其他先进的捕鱼设备，沿海村庄最有威力的捕鱼工具就是一面大网、两只轴
板。那大网是用细棉绳织成的，用猪血浸透后，就不会腐烂，可以下海网鱼了。具体的捕鱼过程是：先
由籼板载上大网驶进海中，在水中撒成一个大大的孤型，然后就在网的两端拴上粗绠——许多人在沙岸
上排成两溜，在巨大的号子声中拉起来”可知，作者绘声绘色地给我们描绘出极富地方特色的拉大网，
开人眼界，令人神往。
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（2023·青海·校联考模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
捉鳖
杨占广
二十多年前的事了。
高考一结束，少年就为学费犯了难。瞥着家里那点积蓄和粮食，母亲也是唉声叹气。
活人还能让尿给憋死？！少年在深夜里给自己鼓劲。
一想到“憋”，就想到了“鳖”。
对，捉鳖去！
叮当河是条大河，是当地县城和附近十几个乡镇的饮用、灌溉水源，青波柔澈，鱼群弋动。鲫鱼、
白条、鲤鱼、昂刺鱼都好钓，一天十来斤没问题，但是卖不了几个钱，如果能逮到鳖，那么一斤得抵上
百斤，运气好的话弄到二斤以上的老鳖，那当真有市无价。
少年想象着，一天，哪怕两天，能抓到一只鳖，两个月下来学费也能解决大半了。这么一想，不禁
暗骂了一句：“怪不得这王八叫甲鱼，鱼中甲天下哩。”
想象很美好，落地挺艰难。
捉鳖没那么简单，不然河边的人不都发财了？捉鳖有两种方法，一种是用鱼叉叉，夏天日出之后到
约莫9 点前这段时间，鳖都会浮到水面晒背，呈现出一个椭圆形暗影，瞄准了一叉猛刺过去。少年不喜
欢这种方式，觉得太残忍，且被叉上来的鳖半死不活的卖不出好价钱，更重要的是这要考验叉的准头，
没个三年五载的练不出这本事。捉鳖的第二种方法是钓，把缝衣针烫红了扭弯，穿上鸡杂肉，其他程序
和钓鱼一样——少年喜欢且也只能选择这种方法。
但是连着几天，他费尽了耐心，晒黑了面庞，除了勾上来几条鲫鱼、鲤鱼。
“你得去找王跛子！”有人提醒少年。
“对，王跛子。”少年一拍大腿。那王跛子，是河对岸邻村的，五十多岁了，因腿瘸家贫没找到媳
妇，一个人在叮当河边盖了个丁头舍，也不种地，独来独往，靠河吃河，逮鱼摸虾。
他的拿手绝活就是钓鳖，钓上来的鳖，不急着卖，放到临河的竹篓子里养些时日，说是让鳖瘦瘦身，
肉更紧致。城里的大饭店就稀罕这个，常有人开着小轿车来挑，赔着笑脸，又是点烟又是开高价，还得
看王跛子脸色。有一次乡镇干部到村里检查工作，中午要招待酒菜，村长奔到丁头舍好说歹说半天，王
跛子硬是没拿正眼瞧，只扔出几条小昂刺鱼，气得村长悻悻而归。
少年咬咬牙买了两包“大前门”，硬着头皮去了丁头舍：“王……四爷。”
王跛子排行老四，眼皮略略抬起，喉咙里搅出一声“嗯”。
“想跟您老人家学学钓鳖哩。”少年把烟放在案板上。
“小青年学这干啥，城里打工去。”王跛子瓮声瓮气的。
“钓几个月，想凑点学费哩。”少年搓着手说。
“你河对岸的？你大（爸）我认识，走好几年了吧？那……跟我来。”王跛子挑了挑眉毛。
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王跛子找来一把鱼钩，同样是用缝衣针弄弯，但弧度很有讲究，把鸡肋肉切成细长条，穿进鱼钩，
那鱼钩未露出分毫。
“那王八可机灵着哩，一点风吹草动就沉底了。”王跛子咧着嘴，露出两排黄牙。
王跛子带着少年在河边走来转去，比比划划，看天看水，不过是找个钓鳖的地方，王跛子却搞得跟
渡江侦察似的。
从王跛子的嘴里，少年知道，鳖有“三喜三怕”：喜洁怕脏，喜阳怕风，喜静怕惊。怪不得这玩意
愿意生活在水质好的叮当河里，钓它们得在远离人迹喧嚣的僻静之地。
王跛子选的钓鳖点，果然静得瘆人，是叮当河和两条支流的交汇处，周围是密密的树林，没有庄稼
地，连高速公路的隐约车声都听不到。
两人隔着一段距离分别放下钓钩是在10 点左右。王跛子说9 点前鳖刚晒完背，这时累了，想进食。
钓鳖的王跛子像入定的老僧，看不出是个跛子，也不像是脾气古怪之人。
站了约莫一个小时，两人都没动静，少年腿都麻了。
快到中午了，王跛子说“回吧”，提起钓竿拔腿就走。少年闷闷地跟着，后来才知道，日上中天，
鳖也就不怎么进食了。
第二天，还是一无所获。
第三天，王跛子的钓竿上鳖了，麻利地摘钩，取鳖，扔到竹篓里。少年直到第四天才等来他的第一
次收获。按照王跛子的指点，他选择在冒着一圈细小水泡旋即很快消失的水面下了钩。鳖咬钩直截了当
——不像鲫鱼那样试探好几次——但见鱼线颤抖、鱼浮急沉，少年猛抖鱼竿，一只鳖临空而起，伸长了
脖子，在阳光中泛着墨绿色的光。
提到岸边，鳖剧烈挣扎，少年试了几次都无法取出鱼钩。王跛子哈哈大笑，走过来，先用脚踩住鳖
盖，鳖头就探了出来，跛子一手钳住鳖的细长脖颈，一手快速取出鱼钩，然后从后捏着鳖身，倒转过来
查看：“是个好鳖！”
“是啊，估计得斤把重。”少年很兴奋。
“啪”的一声，王跛子把鳖扔进了水里。少年怔住了。
“是个母鳖，快产卵了。”王跛子扔下一句走了。
少年虽然愤懑，但也不得不再拿起钓竿。当天，他们又各自钓到一只鳖。王跛子照例把鳖放到家边
河里的竹篓中，少年则立马拿到市场上换得了57 块钱——再重复60 次，学费就齐活了。
接下来几天，断断续续的有渔获。少年也摸准了王跛子的脾性，要是产卵的母鳖、低于三两的小鳖，
一律放生。
进入8 月中旬，开学迫在眉睫，谁料阴雨连绵，一个多星期还没结束，少年焦灼不安。
谁料王跛子找上门来，说鳖是没法钓了，但是附近一个小沟渠里有鳖，只要围堰清空水，就能捉到
不少。两人约定第二天一早就去。
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那沟渠是条年久失修的灌溉渠，水不深，很浑浊。两人打了简单的堰坝，用脸盆向外泼水。迷蒙雨
丝中，沟渠很快露底，果然有不少鳖慌张游动，和龙虾、各类小杂鱼混作一团。少年如获至宝，一个个
捉住塞进提桶里，奇怪的是，这二十几只鳖，都是公的，也没有低于三两的。
当天下午，少年把那些鳖送到集市上卖了，终于可以安心等待开学的到来。
直到去大学报到的列车上，少年恍然忆起，鳖有“三喜三怕”，第一条就是喜洁怕脏……
（有删改）
32．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．王跛子找个钓鳖的地方，“却搞得跟渡江侦察似的”，通过少年的心理活动，表明他对王跛子做
法的不满，认为他是故意拖延。
B．小说开篇写“二十多年前的事了”，一句话独立成段，引起下文，小说用看似平淡无奇的短句设
置悬念，激发读者的阅读兴趣。
C．小说采用第三人称，以少年身份讲述故事，塑造人物形象能全面展开故事情节，不受时间和空间
的限制，灵活自由地叙事。
D．小说情节跌宕起伏，几起几落，少年考上大学却无学费；去钓鳖却无所获；钓上鳖却被扔进河里，
眼看快开学了却阴雨绵绵。
33．请简要分析王跛子的形象特点。
34．小说以少年恍然忆起鳖喜洁怕脏结尾，这样安排有何作用？请结合小说简要分析。
【答案】32．A    33．①捉鳖技艺精湛。善于制作钩鳖工具；了鲜鳖的食居规律；取鳖手准。②“捉亦
有道”，不竭泽而渔。产卵的母鳖、低于三两的小鳖一律放生。在物质欲望面前理性而克制，不贪婪。
③心地善良，乐善好施。无私帮助失怙少年，不图回报。④有智慧，做事讲究策略。把自己钓上的鳖放
进水渠里让少年自己去捉，顾及少年的尊严，不让对方有精神负担。    34．①结构上，揭示了上文浑
浊的灌溉渠里有二十几只鳖并且都是公的、不低于三两的真相：是王跛子放进去的。出人意料又在情理
之中，耐人寻味。②人物形象上，表现王跛子心地善良又顾及少年面子的特点，使人物形象更加鲜明。
③主题表达上，讴歌了中华民族乐善好施的美德，蕴含作者对人情美的歌颂，突出了作品的主旨。
【解析】32．本题考查学生赏析小说内容和艺术特色的能力。
A.“通过少年的心理活动，表明他对王跛子做法的不满，认为他是故意拖延”错误。首先这里不是心理描
写，是对王跛子的正面描写；此外，“王跛子却搞得跟渡江侦察似的”正是说明捉鳖是又讲究的，所以
不是表明少年对王跛子做法的不满，认为他是故意拖延。
故选A。
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33．本题考查学生分析概括人形形象特点的能力。
依据“王跛子找来一把鱼钩，同样是用缝衣针弄弯，但弧度很有讲究，把鸡肋肉切成细长条，穿进鱼钩，
那鱼钩未露出分毫”“从王跛子的嘴里，少年知道，鳖有‘三喜三怕’”“两人隔着一段距离分别放下
钓钩是在10 点左右。王跛子说9 点前鳖刚晒完背，这时累了，想进食……快到中午了，王跛子说‘回
吧’，提起钓竿拔腿就走。少年闷闷地跟着，后来才知道，日上中天，鳖也就不怎么进食了”“王跛子
的钓竿上鳖了，麻利地摘钩，取鳖，扔到竹篓里”可概括出：他捉鳖技艺精湛。善于制作钩鳖工具，了
鲜鳖的食居规律，取鳖手准。
依据“少年也摸准了王跛子的脾性，要是产卵的母鳖、低于三两的小鳖，一律放生”可概括出：他“捉
亦有道”，不竭泽而渔。产卵的母鳖、低于三两的小鳖一律放生。在物质欲望面前理性而克制，不贪婪。
依据“你河对岸的？你大（爸）我认识，走好几年了吧？那……跟我来”“那沟渠是条年久失修的灌溉
渠，水不深，很浑浊。两人打了简单的堰坝，用脸盆向外泼水。迷蒙雨丝中，沟渠很快露底，果然有不
少鳖慌张游动，和龙虾、各类小杂鱼混作一团。少年如获至宝，一个个捉住塞进提桶里，奇怪的是，这
二十几只鳖，都是公的，也没有低于三两的”“直到去大学报到的列车上，少年恍然忆起，鳖有“三喜
三怕”，第一条就是喜洁怕脏……”可知，年久失修的灌溉渠里的鳖都是王跛子自己放进去的，这样做
既帮助了少年，又顾忌了少年的尊严。由此可概括出：他心地善良，乐善好施。无私帮助失怙少年，不
图回报；他有智慧，做事讲究策略。把自己钓上的鳖放进水渠里让少年自己去捉，顾及少年的尊严，不
让对方有精神负担。
34．本题考查学生分析和概括情节或段落作用的能力。
结构上，前文写到“那沟渠是条年久失修的灌溉渠，水不深，很浑浊”“奇怪的是，这二十几只鳖，都
是公的，也没有低于三两的”，再结合前文“从王跛子的嘴里，少年知道，鳖有‘三喜三怕’：喜洁怕
脏……”“少年也摸准了王跛子的脾性，要是产卵的母鳖、低于三两的小鳖，一律放生”可知，结尾揭
示了上文浑浊的灌溉渠里有二十几只鳖并且都是公的、不低于三两的真相：是王跛子放进去的。情节出
人意料又在情理之中，耐人寻味。
人物形象上，把自己钓上的鳖放进水渠里让少年自己去捉，顾及少年的尊严，不让对方有精神负担，表
现王跛子心地善良又顾及少年面子的特点，使人物形象更加鲜明。
主题表达上，没有直接说明是王跛子放进去的，而是通过少年的反思悟到的，结尾含蓄又出人意料的表
达更加耐人寻味，讴歌了中华民族乐善好施的美德，蕴含作者对人情美的歌颂，突出了作品的主旨。
（2023 秋·青海西宁·高三统考开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
悒郁
汪曾祺
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秋天生长在淡淡的稻花香里，成熟于戟指的稻芒上。秋天总不免有些悒郁，成熟的稻穗也低垂了头！
时近黄昏，夕阳在西天烧起篝火，地面上的一切都镀了一层薄薄的金。卷发似的常青树树梢上升起
一道金边，蓬松松的，静静的。
银子像是刚醒来，醒在重露的四更的枕上，飘飘的有点异样的安适，然而又似有点失悔，失悔蓦然
丢舍了那些未圆的梦；甚么梦？没有的，只不过是些不可捕捉的迷离的幻想影子罢了。
青青的远树后冉冉的暮霭。
银子漫不经心地走着，沿着恬静的溪流，轻轻地叫唤着自己名字：“银子，银子……痴丫头！要真
是宝贝，为甚么你娘不叫你做金子？”她心里藏着一点秘密的喜悦，不愿意给人知道，并且像连自己都
不给知道似的。一涡浅笑镶上她的脸。
她走着，眼睛跟着自己的脚尖。这脚尖，小小的，可以把她带得多远！究竟能走多远？她想问问自
己，但是她不愿意自己回答，默默地，她又笑了。说了她怕人知道，也怕自己知道。还不是走到——那
个坪里！
脚下是带绿的浅草，这些浅草有的也已经红了心，茸茸的，被西风剪得很平齐，被朝露洗得很干净。
她很耐心地寻找，看看有没有马齿咬过的印子。她仿佛觉得有一匹浑身柔润如天鹅绒的长脚俊物，
嚼着草，踢着前蹄，悠然拂着修齐的尾巴。马在哪儿呢？她乐意有那么一匹马。
陌头躺着一头倦刍的牛，她心里想：笨东西，我不欢喜看见你哕，你太笨，太懒，太……让你早上
自己走出来，晚上再自己走进栏里去。她甚至还想拾一块青鹅卵石扎它一下，因为牛角上正栖了两只八
哥儿，它那么从容自在，那么得意，竟想甜甜地做一个梦，但是她没有这么做。这草里一片坦平，一般
不会有石卵儿。也许有吧，可是她不想找，多费事。
草坪四近都没有人影，洗净了泥腿的人早给高挑的酒旗儿招去了。咦，连马号的声音都听不见了。
世界这样清静，究竟是甚么意思？
这已经出了庄了，银子左手在前，勒住缰辔，右手在后，抓住鞭儿，嘴里一声“哈——嘟”马来了，
嘚嘚嘚……一口气跑了不知多远。她停住了。唉，不像！怎么两脚总不腾空？
马累了后得歇歇，饮点儿水，于是她大步走下土坡，坐到最下面。今儿这坡忽然像是嫌宽了些，比
往常宽，也比往常静。
河水清极。水里一处有两只黑晶晶的大眼睛，怔怔地对着她。
嗨，这心脏为甚么跳得这么剧烈？跳甚么？春天的花过去了，夏天的云过去了，秋天的一把白了头
的狗尾草在风中摇。谁家的葡萄园不采摘葡萄酿酒？无意又似有意的，她的手触到自己的胸前，忽然无
端地红起脸来。心一下子飞到甚么天上去？人都说有三十三重天！飞去了怎么回来，多远的路！
嗯，银子很害羞地往坡上的草里一伏。
“嚇，嚇，”一只青桩鸟儿飞过去了，它笑银子。有甚么可笑的？银子知道。
银子回去了，她听得妈妈叫“银子，银子，——回——来——啵！”的声音渐渐远去了。妈妈也晓
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得银子一定会听见的，她只是不答应罢了。其实银子心中正想到好笑的地方：一天到晚银子银子的叫，
应当发一百万财！可是连仅有的一个金戒指还当掉了。
隔山有人吹着芦管，把声音拉长，把人的心也好像拉长了，她痴了一会儿，很想唱唱歌，就慢慢地
唱起来了：
第一香櫞第二莲，
第三槟榔个个圆，
第四芙蓉五桂子，
送郎都要得郎怜。
门外场上被风儿扫得平平的，除了一两片落叶掠过留下的线条外，只有几个脚印，那是妈妈的。银
子将撷来的一把狗尾草，不高兴似的恨恨地一撒。她高兴？她怎么不高兴？快吃饭了。
饭已经摆到矮桌上，爸爸喝着一小杯酒，银子坐在矮桌边，呆呆地注视着爸爸喝一口酒，吮一吮胡
子。
“银子成人了。”爸爸妈妈看看银子，默默地笑笑，妈妈还微微地攒一攒眉。若在往常，银子非得
往爸爸怀里一扑，问他“笑些甚么”不可，但是今天她不想问。她心里想：“你们笑我，我不回来了，
明儿，我会跑，跑到远远的天边，看妈妈会不会再叫‘银子——回——来——啵！’银子一走，你们找
金子去。”
突然，银子把筷子往下一放，飞奔地跑出门外去了。外面的天宽宽的，罩着大地，地面上的一切都
在成熟。
嘚嘚嘚……明明听见的呣？
银子向林子里跑去，今天好像甚么都欺负她。她要去林子里哭一会儿。她要看看那匹马。
1941 年11 月21 日
（有删改）
35．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）
A．标题中的“悒郁”可以理解为是一种幸福的心理，是银子对异性的好奇，和对未来生活的美好向
往。
B．文中写银子嫌弃牛太笨太懒，甚至想拾起鹅卵石扎它，是为了表现银子不喜欢牛，及其任性的性
格。
C．银子和《边城》中的翠翠一样，都是处于青春期的少女，翠翠是外向灵动的，而银子则是内向文
静的。
D．“银子一走，你们找金子去”，表现银子因父母嘲笑她并对她产生不满，而产生离家出走的奇怪
想法。
36．文中银子的心理是如何变化的？请结合文本简要分析。
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37．这篇小说具有散文化的特点，请结合文本简要分析。
【答案】35．A    36．①银子四更醒来感觉安逸，同时又因感觉丢舍那些未圆的梦而感觉失悔。
②银子沿着恬静的溪流漫不经心地行走，内心因藏着秘密而既喜悦又害怕。
③对着河面看着自己的影子，她感到害羞。
④听到妈妈喊她回家的声音，她感到好笑。
⑤听到隔山有人吹芦管，她想唱歌，回到家看到门外场上的妈妈的脚印又有些不太高兴。
⑥回家后父母对她笑一笑，她也觉得烦闷，但又无处寻找安慰。    37．①结构风格散漫疏朗。本文淡
化故事情节，没有通过创设复杂尖锐的矛盾冲突来塑造主人公银子的形象特征，而是通过描写银子内心
的情绪流动来表现银子的少女情怀。
②意境塑造富有诗意。小说运用诗化的语言将银子青春期复杂莫测的心绪与稻花、夕阳、远树、暮霭、
溪流、浅草等景色融为一体，创设出富有诗情画意的氛围和意境。
【解析】35．本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“是为了表现银子不喜欢牛，及其任性的性格”分析错误。文章写这一内容是为了表现银子内心的烦躁。
C.“翠翠是外向灵动的”说法错误。翠翠的性格也是内向灵动的。
D.“表现银子因父母嘲笑她并对她产生不满，而产生离家出走的奇怪想法”理解错误。表现的是青春期的
银子内心的烦躁，对爸妈的赌气，心中的秘密无法对父母言说的烦恼，且银子的父母没有嘲笑她，也未
对她产生不满。
故选A。
36．本题考查学生对人物心理变化的把握能力。
由原文“银子像是刚醒来，醒在重露的四更的枕上，飘飘的有点异样的安适，然而又似有点失悔，失悔
蓦然丢舍了那些未圆的梦”可知，银子四更醒来感觉安逸，同时又因感觉丢舍那些未圆的梦而感觉失悔。
由原文“银子漫不经心地走着，沿着恬静的溪流，轻轻地叫唤着自己名字：‘银子，银子，……痴丫头！
要真是宝贝，为甚么你娘不叫你做金子？’她心里藏着一点秘密的喜悦，不愿意给人知道，并且像连自
己都不给知道似的”“她走着，眼睛跟着自己的脚尖。这脚尖，小小的，可以把她带得多远！究竟能走
多远？她想问问自己，但是她不愿意自己回答，默默地，她又笑了。说了她怕人知道，也怕自己知道”
可知，银子沿着恬静的溪流漫不经心地行走，内心因藏着秘密而既喜悦又害怕。
由原文“河水清极。水里一处有两只黑晶晶的大眼睛，怔怔地对着她”“嗯，银子很害羞地往坡上的草
里一伏”可知，对着河面看着自己的影子，她感到害羞。
由原文“银子回去了，她听得妈妈叫‘银子，银子，——回——来——啵！’的声音渐渐远去了。妈妈
也晓得银子一定会听见的，她只是不答应罢了。其实银子心中正想到好笑的地方”可知，听到妈妈喊她
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回家的声音，她感到好笑。
由原文“隔山有人吹着芦管，把声音拉长，把人的心也好像拉长了，她痴了一会儿，很想唱唱歌，就慢
慢地唱起来了”“门外场上被风儿扫得平平的，除了一两片落叶掠过留下的线条外，只有几个脚印，那
是妈妈的。银子将撷来的一把狗尾草，不高兴似的恨恨地一撒”可知，听到隔山有人吹芦管，她想唱歌，
回到家看到门外场上的妈妈的脚印又有些不太高兴。
由原文“爸爸妈妈看看银子，默默地笑笑，妈妈还微微地攒一攒眉。若在往常，银子非得往爸爸怀里一
扑，问他‘笑些甚么’不可，但是今天她不想问”“突然，银子把筷子往下一放。飞奔地跑出门外去
了”可知，回家后父母对她笑一笑，她也觉得烦闷，但又无处寻找安慰。
37．本题考查学生对文本风格的把握能力。
本文的散文化特点可从风格散漫疏朗和意境塑造富有诗意两个角度进行分析。
本文是一篇小说，但是本文并没有尖锐的矛盾冲突，而是通过对主要人物银子的心理变化来表现银子的
少女情怀，如银子四更醒来感觉安逸，同时又因感觉丢舍那些未圆的梦而感觉失悔；银子沿着恬静的溪
流漫不经心地行走，内心因藏着秘密而既喜悦又害怕；对着河面看着自己的影子，她感到害羞；听到妈
妈喊她回家的声音，她感到好笑；听到隔山有人吹芦管，她想唱歌，回到家看到门外场上的妈妈的脚印
又有些不太高兴；回家后父母对她笑一笑，她也觉得烦闷，但又无处寻找安慰。所以本文在结构上淡化
故事情节，结构风格散漫疏朗。
由原文“秋天生长在淡淡的稻花香里，成熟于戟指的稻芒上”“时近黄昏，夕阳在西天烧起篝火，地面
上的一切都镀了一层薄薄的金”“青青的远树后冉冉的暮霭”“银子漫不经心地走着，沿着恬静的溪
流”“脚下是带绿的浅草，这些浅草有的也已经红了心，茸茸的，被西风剪得很平齐，被朝露洗得很干
净”可知，小说运用诗化的语言将银子青春期复杂莫测的心绪与稻花、夕阳、远树、暮霭、溪流、浅草
等景色融为一体，创设出富有诗情画意的氛围和意境。
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暴风雨
狄更斯
现在我接近了我一生中的一件大事，它是那么的难以忘却，那么可怕，以致从我开始叙述的时候起，
我就看到它一步步地在扩大起来，好像平原上的一座高塔似的，甚至把它那预示的阴影投射在我儿童时
代的一些事情上。在它发生之后多年，我常梦见它。我惊醒过来时，它给我的印象还是那样的新鲜活泼：
在那静寂的夜里，它的狂暴似乎仍在我的幽静的房内猖獗着。直到现在，我有时仍会梦见它。我会由暴
风雨——或偶一提及的海滨，联想到它。我要照着我清楚地看到它发生的情形，照样把它记录下来。我
并不是在回忆它，而是看到它在发生；因为它又在我面前重演了。
移民出国的船起航的日子越来越近了，为了把即将移民澳洲的艾米莉的信交给她曾经的恋人汉姆，
我乘邮车一路顶风冒雨，历尽艰险，从伦敦来到亚茅斯。到达终点时，我因为太疲倦了，上了客栈的床
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便坠入——如同从高塔上坠下悬崖——深沉的梦乡。我梦见，在隆隆的炮声中，我和两个好友正在围攻
一座城镇，不过那两人是谁，我可说不上来。
隆隆的炮声如此响亮，而且不绝于耳，因而我很想听到的东西，怎么也听不到了，直到我大力挣扎，
醒了过来。天色已经大亮——八九点钟了；现在，代替隆隆炮声的，已是暴风雨的怒吼了。有人在敲我
的门，边敲边叫。
“什么事？”我大声问道。
“有条船出事了，就在附近！”
我从床上一跃而起，问：什么船出事了？
“一条纵帆船，从西班牙或葡萄牙来的，船上装的是水果和酒。你要是想去看看，先生，那就赶快！
海滩上的人都认为，它随时都会给打得粉碎的。”
这紧张的声音沿着楼梯叫喊着走了，我尽可能快地迅速穿上衣服，奔上大街。
在我前面已经有许多人朝海滩方向奔去，我也朝那儿跑去，超过了不少人，很快就来到汹涌澎湃的
大海面前。
就在我们前面不远，那只船的一支桅杆已在离甲板六七英尺高处折断，倒在船舷一侧，跟乱七八糟
的船帆和索具纠缠在一起。随着船的起伏翻腾——它一刻不停地在起伏翻腾，猛烈得难以想象——所有
这堆乱糟糟的东西，都使劲地往船舷上敲打，像要把它打瘪进去似的。即便到了这种时候，船上的人还
是努力想把这部分损坏的砍掉。由于船的这一侧朝向我们，因而当它向我们这面倾侧时，我清楚地看到
船上的人都在挥动斧子砍着，其中有一个留着长鬈发的人，最为活跃，格外引人注目。可是就在这一刹
那间，岸上发出一片喊叫，声音盖过风吼浪啸。原来海上掀起一个巨浪，打在颠簸起伏的破船上，把甲
板上的人、桅杆、酒桶、木板、舷墙，全都像堆玩具似的，统统扫进了汹涌的波涛，只剩下留着长鬈发
的人紧抱着残存的桅杆。
岸上的男人们呻吟着紧扣双手，女人们尖叫着转过脸去。另有一些人，发疯似的在沙滩上奔来奔去，
求人救人，但谁也无能为力。我发现我自己就是其中的一个，发疯似的央求我认识的一群水手，别让那
遭难的人在我们眼前丧命。就在这时，我发现沙滩的人群中有了新的骚动，看见人们往两旁分开——汉
姆拨开众人，来到前面。尽管我被眼前这新的可怕景象弄得惊慌失措，可他脸上的决心和望着大海的神
情——跟我记得的艾米莉出走后那天早上的神情完全一样——依然唤醒了我，使我意识到他面临的危险。
我朝他奔去，用双臂搂住他，把他往回拖，央求刚才跟我说话的那些人，不要听他，不要存心让人去送
命，不要让他离开沙滩！
面对这个从容地视死如归的人的这种决心——在场的人一半都听惯他指挥——求他别去，倒不如求
风留情更有希望。“大卫少爷，”他意气风发地双手握住我的手说，“要是我的时辰到了，那就来吧；
要是还没到，那就再等等。上帝保佑你，保佑所有的人！伙计们，帮我做好准备！我这就去！”
失事的船正在破裂之中，我看到它正在拦腰裂成两段，桅杆上那个唯一剩存的人的生命，已经处于
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一发千钧。但他仍紧抱住桅杆不放。他头戴一顶式样特别的红色便帽——不像水手的那样，而有较鲜艳
的颜色；为他暂时把死亡挡住的那几块木板，在翻动，在滑出；预示他即将死亡的钟声在丁当作响，我
们大家都看到他挥动着那顶帽子。当时，我看到了他这个动作，觉得自己简直快要疯了，因为这一动作，
使我回想起一个一度是我的亲密朋友的人。
汉姆独自站在那儿，注视着大海，身后是屏声敛气的寂静，眼前是暴风巨浪的怒吼；待到一个巨大
的回头浪退去时，他朝身后拉住拴在他身上的绳索的那几个人瞥了一眼，便跟在那个回头浪后面，一头
扎进大海，跟凶浪搏斗起来。一会儿抛上浪尖，一会儿沉入浪谷，一会儿又埋进浪沫中间，一会儿被冲
回海岸，一会儿被冲向破船，一直勇敢地拼命搏斗着。这段距离，本来不算什么，可是暴风和海浪的威
力，使得这场搏斗成了生死之争。后来，他终于靠近破船了，近到他只要再使劲划一下，就能抓住破船
了——可是就在这时，一个绿色巨浪，像高大的山坡似的，从船的外侧，朝海岸的方向卷了过来，汉姆
仿佛猛地一跃，卷进了巨浪之中，而那条船也不见了……
当我奔向他们把他拖回来的地点时，只看到海里有一些碎片在打着漩涡，好像打碎的只不过是只木
桶。人人脸上都露出一片惊慌之色——他已毫无知觉——死了。
被海浪冲到岸边的还有一具尸体——我看见对艾米莉始乱终弃的史蒂福斯头枕着胳臂躺在那儿，就
像我以前在学校里经常看到的他躺着时的那种样子。
（节选自《大卫·科波菲尔》第55 章，有删改）
38．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（   ）
A．小说开头“我接近了我一生中的一件大事”的“我”和结尾“当我奔向他们把他拖回来的地点
时”中的“我”都是同一年代的大卫。
B．从“我”顶风冒雨、历尽艰险到亚茅斯给艾米莉送信，可以看出“我”的热情、正直、善良以及
“我”对艾米莉、汉姆深挚的爱。
C．“我”央求在场的人劝汉姆不要下海救人，他们却都听汉姆指挥，去祈祷海上的狂风变得小一些，
好给船上的人留一点生还的希望。
D．虽然在史蒂福斯遇难之前，“我”已经知道和艾米莉私奔的他受母亲影响早就抛弃了艾米莉，但
“我”现在还把他当亲密朋友看待。
39．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说第55 章题目“暴风雨”既指自然界的令人惊心动魄的狂风暴雨，又暗示在这场暴风雨中所
发生的一些事情对“我”的影响巨大而深远。
B．“我”梦中听到的隆隆的炮声，实际是暴风雨的怒吼，“我和两个好友正在围攻一座城镇”有隐
喻的色彩，“我可说不上来”欲说还休，耐人寻味。
C．开始“我”“发疯似的央求我认识的一群水手”救人，后来当汉姆挺身而出时，“我”却“把他
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往回拖”，表现了“我”对两个朋友的深情厚谊。
D．小说结尾写“我”看到另一具尸体是史蒂福斯时并没有让读者感到意外，是因为作者在前文使用
了“留着长鬈发”、挥动“红色便帽”等伏笔。
40．汉姆是这部小说中的一个经典形象，请结合文本概括其形象特点，并谈谈本文是如何塑造这一形象
的。
41．本文在叙述方面很有特色，请简要分析。
【答案】38．B    39．C    40．汉姆是一个豪爽勇敢、有威望、有爱心的人。
正面描写：语言描写、神态描写、动作描写。
侧面描写：环境烘托，岸上人物的衬托。    41．①以第一人称“我”的视角叙述，增强故事真实性，
并且有利于抒发情感。
②叙述语言灵活多变，夸张、比喻、排比等修辞的运用丰富多彩。
③用回忆方式叙述，设置悬念，吸引读者阅读。
【解析】38．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。
A.“都是同一年代的大卫”错误，开头的“我”和结尾的“我”不是一个年代的“我”，这是一部回忆录
形式的自传体小说，使用的是重叠式视角。
C .“他们却都听汉姆指挥，去祈祷海上的狂风变得小一些，好给船上的人留一点生还的希望”错误。“求
他别去，倒不如求风留情更有希望”是说在场的人知道汉姆的性格，很难劝动他。
D.“‘我”’现在还把他当亲密朋友看待”原文说“一度是我的亲密朋友”，可见现在没有把他当作好朋友。
故选B。
39．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“表现了‘我’对两个朋友的深情厚谊”错误。央求水手救人时，“我”并不确定落难的长卷发是朋友
史蒂福斯，“我”央求水手救人，就像岸上其他的人央求人救人一样，是出于对生命的尊重，是一种人
道主义，是不想“让那遭难的人在我们眼前丧命”。而且后文说“因为这一动作，使我回想起一个一度
是我的亲密朋友的人。
故选C。
40．本题考查学生对人物形象以及塑造人物的方法的把握能力。
由原文“待到一个巨大的回头浪退去时，他朝身后拉住拴在他身上的绳索的那几个人瞥了一眼，便跟在
那个回头浪后面，一头扎进大海，跟凶浪搏斗起来”可知，汉姆来到大海前，不顾危险去救人，体现处
汉姆是一个豪爽勇敢的人。
由原文“面对这个从容地视死如归的人的这种决心——在场的人一半都听惯他指挥——求他别去，倒不
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如求风留情更有希望”可知，汉姆是一位有威望的人，在场的一半人都听惯他的指挥。
由原文“汉姆拨开众人，来到前面”可知，当汉姆知道有船出事之后，拨开众人来到前面，体现出他是
一位有爱心的人。
正面描写：
由原文“要是我的时辰到了，那就来吧；要是还没到，那就再等等。上帝保佑你，保佑所有的人！伙计
们，帮我做好准备！我这就去！”这是对汉姆的语言描写。
由原文“他意气风发地”可知，这是对汉姆的神态描写。
由原文“他朝身后拉住拴在他身上的绳索的那几个人瞥了一眼，便跟在那个回头浪后面，一头扎进大海，
跟凶浪搏斗起来”可知，这是对汉姆的动作描写。
侧面描写：
由原文“可是就在这时，一个绿色巨浪，像高大的山坡似的，从船的外侧，朝海岸的方向卷了过来，汉
姆仿佛猛地一跃，卷进了巨浪之中，而那条船也不见了”可知，这是对当时恶劣环境的描写，通过环境
描写来烘托汉姆。
由原文“在场的人一半都听惯他指挥”“身后是屏声敛气的寂静”可知，用岸上人物来衬托汉姆。
41．本题考查学生对小说叙述特色的分析鉴赏能力。
本文是一部回忆录形式的自传体小说，以第一人称“我”的口吻叙述，增强了文章的真实性，并且有利
于抒发情感。
由原文“我就看到它一步步地在扩大起来，好像平原上的一座高塔似的”运用了比喻的手法；由原文
“一会儿抛上浪尖，一会儿沉入浪谷，一会儿又埋进浪沫中间，一会儿被冲回海岸，一会儿被冲向破
船”运用了排比的手法；由原文“可是就在这一刹那间，岸上发出一片喊叫，声音盖过风吼浪啸”运用
了夸张的手法。所以本文的叙述语言灵活多变，运用了丰富多彩的修辞。
本文是一部回忆录式的自传体小说，所以作者采用了回忆的方式叙述，设置悬念，吸引读者阅读。
（2023 秋·甘肃武威·高三校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
无字碑
王平中
张总来到安岳连云山，仰着头从峡谷底向山顶张望，慢慢地将脸仰成平面，载着的帽子忽地掉在了
地上，才看到一条线似的天空。张总的心冷了半截，在这个地方投资，又没公路，要想在此发展难呀。
陪同的安岳老区建设促进会郭会长见状，不再提投资之事，对张总微微一笑说，我们这儿有座“神
仙坟”，很值得一看。
神仙坟？不外乎唬唬外人吧，有什么好看的？张总摇了摇头。
这座坟不是唬人的，里面埋着一位红军战士。
埋着一位红军战士？张总一下子肃然了。
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1935 年7 月，中央红军长征来到四川，一位红军战士受伤后与部队走散了，来到安岳，被当地村民
藏在地窖里。后来民团探到了消息，将村民赶到村口。村民不愿交出红军战士。民团团长咆哮说如不交
出红军战士，就要烧光村子、杀光村民……就在这危急之时，那位红军战士从地窖里走了出来，面对凶
恶的民团，毫不畏惧，对乡亲们说，我们是中国共产党领导的工农红军，是为穷苦人打天下的。就是我
死了，也会护佑你们……
张总眼里充满敬意。
民团枪杀那位红军战士后，不准村民们掩盖尸体。是夜，电闪雷鸣，狂风暴雨。第二天，人们看到
一堆沙丘将红军战士掩埋了。村里人都说，是暴雨从山上冲下的泥沙自然将红军战士掩埋的。
应该是村里人趁着暴雨将那位红军战士掩埋的吧？张总问道。
反正没有人承认。即使是，也不会有人承认的。后来，这里发生了一件奇事。郭会长看着张总久久
不语。
什么奇事？张总按捺不住了。
不久，一位村民说，他多日咳嗽不止，迷糊中有位仙人立于床前，对他说，村外的沙丘上有艾蒿，
开水泡后饮之即愈。翌日，此人来到掩埋红军战士的沙丘旁，果然看到沙丘上有一株艾蒿，遂掐尖摘叶，
回家泡水饮之，果真病愈。这个村民还说，仙人说这座坟是天葬的，如果谁毁了，必遭天谴，灭门绝后。
那时人们对神灵是敬畏的。团丁听了，自然不敢毁坟。这座坟因此得到保存。
这是村民为保护红军战士坟墓故意编撰的故事吧？张总说。
也许是吧。后来，村里人受伤了，或发烧了，或家中有蚊虫了，将坟上的艾蒿割回去捣烂敷之，或
煎水服之，或炆火熏之，那些人受伤好了，烧退了，家中蚊虫灭了。村里人都说那是红军战士在护佑他
们。于是他们将此蚊称为“神仙坟”，并在坟前立碑，因不知道红军战士姓名，碑上没有刻字，对外称
为“无字碑”，暗地叫“红军碑”。
即使知道红军战士名字，也不敢刻他姓名的吧？张总说。
是的。后来，村里人每到红军战士的祭日，都要到坟前祭拜。
张总闻言，眼里亮光闪闪，激动地对郭会长说，我们也去祭拜祭拜吧。
张总一行来到峡谷口，果然看到一坟丘，其上长满了郁郁葱葱的艾蒿，微风吹过，艾蒿弯腰点头，
似对他们到来的欢迎。张总顿时盈满泪水，对着坟墓和石碑，扑通一声跪了下去，双手合十，恭恭敬敬
作了三个揖。
张总从坟前站起来，对郭会长说，这两天我在附近走了走，看到这里群众还不富裕，特别是上山下
山全靠步行，制约了产业发展。我回去后，立即安排，先修建从峡谷到山顶的盘山公路，再组织村民栽
种艾蒿。
种植艾蒿？郭会长有些不解。
其实艾蒿清热解毒，是一种中药材。我这次来很受启发，发展这个产业，既带领村民共同致富，也
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是群众意愿，更是继承先烈遗志吧？
郭会长闻言，紧紧握着张总的手说，我代表老区人民感谢你。
说感谢的应该是我！张总说，你知道吗？我爷爷也是一位红军战士，长征时牺牲了，至今还没有找
着尺骨。这次看到老区人民为无名红军战士修坟树碑，虽然是无字碑，但他们年年去祭拜，相信牺牲的
烈士都能含笑九泉了，因为这些烈士永远活在人民心中。
（选自2021 年5 月14 日《资阳日报》）
42．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ）
A．“仰着头从峡谷底向山顶张望”“才看到一条线似的天空”“心冷了半截”等细节，暗示了安岳
老区的闭塞、贫穷和落后。
B．当地村民把红军战士藏在地窖里，宁死也不愿交出红军战士；危急之时，红军战士走出地窖保护
百姓，表现出浓浓的军民鱼水情。
C．村民相信梦中仙人的话，采坟上艾蒿治病，病好了都说是红军战士在护佑他们，这些都反映了当
时人们对神灵的敬畏和迷信。
D．“盈满泪水，对着坟墓和石碑，扑通一声跪了下去，双手合十，恭恭敬敬作了三个揖”表明了张
总内心的感动和敬佩之情。
43．红军战士牺牲后，“这里发生了一件奇事”，请结合全文分析小说插叙这件“奇事”的作用。
44．小说的标题“无字碑”有着丰富的内涵，请结合文本简要分析。
【答案】42．C    43．①结构承上启下。奇事是指村民采坟上艾蒿治病一事。既照应前文红军战士牺牲
时说的“我们是中国共产党领导的工农红军，是为穷苦人打天下的。就是我死了，也会护佑你们”这一
句，又为下文张总决定“组织村民栽种艾蒿”作铺垫。
②文章内容更加丰富，主题更加突出。奇事既是对红军战士牺牲后情节的补充，使文章内容更加丰富。
同时，“坟上的艾蒿”成为了联系村民与红军、安岳老区与张总的载体，突出“军爱民、民拥军”的主
题。
③“奇事”增添了神秘色彩，引发读者兴趣。在郭会长带领张总考察投资的主要情节外，宕开一笔，形
成波澜。用“仙人”“天葬”“神灵”增添了故事的可读性。    44．①“无字碑”指的是红军战士坟
墓上竖的一块没有字的碑。
②“无字碑”是当时许多无名英雄英勇无畏，一心为民的象征。
③“无字碑”是对所有“为穷苦人打天下”“护佑百姓”的军人的讴歌与礼赞，也表现百姓对军人永远
的怀念与崇敬。升华了“军爱民民拥军”“军民鱼水情”的主题。
【解析】42．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
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C.“反映了当时人们对神灵的敬畏和迷信”错。原文说“团丁听了，自然不敢毁坟。这座坟因此得到保
存”，可见这是村民为保护红军战士坟墓故意编撰的故事。“病好了都说是红军战士在护佑他们”也体
现了村民感念红军战士。
故选C。
43．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
“不久，一位村民说，他多日咳嗽不止，迷糊中有位仙人立于床前，对他说，村外的沙丘上有艾蒿，开
水泡后饮之即愈。翌日，此人来到掩埋红军战士的沙丘旁，果然看到沙丘上有一株艾蒿，遂掐尖摘叶，
回家泡水饮之，果真病愈”，奇事是指村民采坟上艾蒿治病一事。既照应前文红军战士牺牲时说的“我
们是中国共产党领导的工农红军，是为穷苦人打天下的。就是我死了，也会护佑你们”这一句，“其实
艾蒿清热解毒，是一种中药材。我这次来很受启发，发展这个产业，既带领村民共同致富，也是群众意
愿，更是继承先烈遗志吧”，又为下文张总决定“组织村民栽种艾蒿”作铺垫。结构上，具有承上启下
的作用。
“村里人都说那是红军战士在护佑他们……暗地叫‘红军碑’”，奇事既是对红军战士牺牲后情节的补
充，使文章内容更加丰富。同时，“村里人都说那是红军战士在护佑他们”“后来，村里人每到红军战
士的祭日，都要到坟前祭拜”，“坟上的艾蒿”成为了联系村民与红军、安岳老区与张总的载体，突出
“军爱民、民拥军”的主题。使文章内容更加丰富，主题更加突出。
“我们这儿有座‘神仙坟’，很值得一看”“这个村民还说，仙人说这座坟是天葬的，如果谁毁了，必
遭天谴，灭门绝后。那时人们对神灵是敬畏的”，在郭会长带领张总考察投资的主要情节外，宕开一笔，
形成波澜。用“仙人”“天葬”“神灵”增添了故事的可读性。“奇事”增添了神秘色彩，引发读者兴
趣。
44．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
“无字碑”指的是战士牺牲后，人们因“不知道红军战士姓名，碑上没有刻字”，在他的坟墓上竖的一
块没有字的碑。所以，从浅层意义上看，“无字碑”指的是红军战士坟墓上竖的一块没有字的碑。
“无字碑”并不是安岳老区所独有，红军战士的“无字碑”只是“许许多多无字碑中的一个”，所以，
从深层意义上看，在战争时期，像红军战士这样英勇无畏，一心为民的无名军人还有很多很多，“无字
碑”是当时许多无名英雄英勇无畏，一心为民的象征。
文章结尾张总说的“既带领村民共同致富，也是群众意愿，更是继承先烈遗志吧？”以及“这次看到老
区人民为无名红军战士修坟树碑，虽然是无字碑，但他们年年去祭拜，相信牺牲的烈士都能含笑九泉了，
因为这些烈士永远活在人民心中”，都说明“无字碑”是对所有“为穷苦人打天下”“护佑百姓”的军
人的讴歌与礼赞，也表现百姓对军人永远的怀念与崇敬，升华了“军爱民民拥军”“军民鱼水情”的主
题。
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往事（二）
[注]
冰心
“风浪要来了。这一段水程照例是不平稳的！”
这两句话不知甚时，也不知是从哪一个侍者口中说出来的。一瞬时便在这几百个青年中间传播开了。
大家不住的纪念着，又报告佳音似的彼此谈说着。在这好奇而活泼的心绪里，与其说是防备着，不如说
是希望着罢。
于是大家心里先晕眩了，分外的凝注着海洋。依然的无边闪烁的波涛。似乎渐渐地摇荡起来，定神
看时，却又不见得。
我——更有无名的喜悦，暗地里从容的笑着。
晚餐的时候，灯光依旧灿然，广厅上杯光衣影，盈盈笑语之中。忽然看见那些白衣的侍者，托着盘
子，欹斜的从许多圆桌中间掠走了过来，海洋是在动荡了！大家暂时的停了刀叉，相顾一笑，眼珠都流
动着，好像相告说：“风浪来了！”——这时都觉出了船身左右的摇摆。
我没有言语，又满意的一笑。
餐后回到房里——今夜原有一个谈话会——我徐徐的换着衣服，对镜微讴，看见了自己镜中惊喜的
神情，如同准备着去赴海的女神召请去对动的一个夜宴：又如同磨剑赴敌，对手是一个闻名的健者，而
自己却有几分胜利的把握。
预定夜深才下舱来，便将睡前一切都安排好了。
出门一笑，厅中几个女伴斜坐在大沙发上。灯光下娇惰的谈笑着，笑声中已带晕意。
一路上去，遇见许多抉着毡子、笑着下舱来的同伴，笑声中也有些晕意。
我微笑着走上舱面去。琴旁坐着站着还围有许多人，我拉过一张椅子，坐在玲的旁边。她笑得倚到
我的肩上说：“风浪来了！”
弹琴的人左右倾欹的双腕仍是弹奏着，唱歌的人，手扶着琴台笑着唱着，忽然身不自主一溜的从琴
的这端滑到那端去。
大家都笑了，笑声里似都不想再支持，于是渐渐的四散了。
我转入交际室，谈话会的人都已在里面了。大家团团的坐下。屋里似乎很郁闷。我觉得有些人面色
很无主，掩着口蹙然的坐着——大家都觉得在同一的高度中，和室内一切，一齐的反侧欹斜。
似乎都很勉强，许多人的精神，都用到晕眩上了！仿佛中谈起爱海来，华问我为何爱海？如何爱海？
——我渐渐的觉得快乐充溢，怡然的笑了。并非喜欢这问题，是喜欢我这时心身上直接自海得来的感觉，
我笑说：“爱海是这么一点一分的积渐的爱起来的……”
未及说完，一个同伴，掩着口颠簸的走了出去。
大家又都笑了。笑声中，也似乎说：“我们散了罢！”却又都不好意思走，断断续续的仍旧谈着。
我心神已完全的飞越，似乎水宫赴宴的时间，已一分一分的临近；比试的对手，已一步一步的仗着剑向
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着我走来，——但我还天一句地一句的说着“文艺批评”。'
又是一个同伴，掩着口颠簸的走了出去——于是两个，三个……
我知道是我说话的时候了，我笑说：“我们散了罢，别为着我大家拘束着！”一面先站了起来。
大家笑着散开了。出到舱外，灯影下竟无一人，阑外只听得涛声。全船想都睡下了，我一笑走上最
高层去。
迎着海风，掠一掠鬓发，模糊摇撼之中，我走到阑旁，放倒一个救生圈，抱膝坐在上面，遥对着高
竖的烟囱与桅樯。我看见船尾的阑干，与暗灰色的天末的水平线，互相重叠起落，高度相去有五六尺。
我凝神听着四面的海潮音。仰望高空，桅尖指处，只一两颗大星露见。海的母亲，在洪涛上轻轻的
簸动这大摇篮。几百个婴儿之中，我也许是个独醒者……
我想到母亲，我想到父亲，忆起行前父亲曾笑对我说：“这番横渡太平洋，你若晕船，不配做我的
女儿！”
我寄父亲的信中，曾说了这几句：“我已受了一回风浪的试探。为着要报告父亲，我在海风中，最
高层上，坐到中夜。海已证明了我确是父亲的女儿。”
其实这又何足道？这次的航程，海平如镜，天天是轻风习习，那夜仅是五六尺上下的震荡。侍者口
中夸说的风浪，和青年心中希冀惊笑的风浪，比海洋中的实况，大得多了！
一九二三年八月十二日夜，太平洋舟中
（有删改）
【注】本文是冰心《往事（二）》中的第五篇。
45．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．海浪汹涌时，人们停了刀叉，相顾而笑，“眼珠都流动着”这种无言而逼真的形态描写，传达了
人们内心的许多信息。
B．作者心目中的海仿佛是一个亲密的对手，时刻召唤着神圣的决斗，随着潮声增大，船颠摇剧烈而
一步步接近大海这个对手。
C．晚上人们欢乐地唱着跳着，笑声四溢，然而晕船的感觉已渐渐冲淡了喜悦之情，受人们的影响，
作者也渐渐感到有些疲倦。
D．作者由海想到自己的母亲和父亲，想起父亲临行前对自己的鼓励，在寄给父亲的信中表示，自己
可以承受海中的风浪。
46．文章写周围人们对海浪的欣喜态度和作者一次次微笑，分别有什么作用？
47．文章最后一段表达了作者什么思想感情？请简要概括说明。
【答案】45．C    46．用周围人们对海浪的欣喜态度，渲染一种热闹氛围和加强一种期待心理，为作者
感情流露提供背景，突出了“我”对海的特殊情感；用“我”的一次次抑制不住的微笑，来烘托内心深
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处盼望和渴求风浪早来的急切心理。    47．①海给了作者搏击风浪的自信；
②点明了作者期待迎接前程中更为艰巨困难的决心；
③作者的高远志向在与海的交流中得到印证和升华。
【解析】45．本题考查学生对文本相关内容的理解以及艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“作者也渐渐感到有些疲倦”错。原文“我——更有无名的喜悦，暗地里从容的笑着”“对镜微讴，看
见了自己镜中惊喜的神情”等，可看出作者喜欢海上得来的这种感觉。
故选C。
46．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
原文“于是大家心里先晕眩了，分外的凝注着海洋。依然的无边闪烁的波涛。似乎渐渐地摇荡起来，定
神看时，却又不见得”“我——更有无名的喜悦，暗地里从容的笑着”。
据此看出，用周围人们对海浪的欣喜态度，渲染一种热闹氛围和加强一种期待心理，为作者感情流露提
供背景，突出了“我”对海的特殊情感；
原文 “我没有言语，又满意的一笑”“我微笑着走上舱面去”“我一笑走上最高层”，据此看出，用
“我”的一次次抑制不住的微笑，来烘托内心深处盼望和渴求风浪早来的急切心理。
47．本题考查学生分析、探究文本情感的能力。
①原文“海洋是在动荡了！大家暂时的停了刀叉，相顾一笑，眼珠都流动着，好像相告说：‘风浪来
了！’”“大家不住的纪念着，又报告佳音似的彼此谈说着。在这好奇而活泼的心绪里，与其说是防备
着，不如说是希望着罢”，据此看出，海给了作者搏击风浪的自信；
②原文“我徐徐的换着衣服，对镜微讴，看见了自己镜中惊喜的神情，如同准备着去赴海的女神召请去
对动的一个夜宴：又如同磨剑赴敌，对手是一个闻名的健者，而自己却有几分胜利的把握”，据此看出，
点明了作者期待迎接前程中更为艰巨困难的决心；
③原文“这次的航程，海平如镜，天天是轻风习习，那夜仅是五六尺上下的震荡。侍者口中夸说的风浪，
和青年心中希冀惊笑的风浪，比海洋中的实况，大得多了”，据此看出，作者的高远志向在与海的交流
中得到印证和升华。
（2023·陕西渭南·校考模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
梁父吟
① 
白先勇
一个深冬的午后，台北近郊天母翁寓的院子里，朴公和雷委员走向屋内。
书房内的陈设十分古雅，一壁上挂着一幅中堂，是明人山水，文徵明画的《寒林渔隐图》。两旁的
对子却是郑板桥的真迹，写得十分苍劲雄浑：
锦江春色来天地
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玉垒浮云变古今
另一壁也悬了一副对联，却是汉魏的碑体，乃是展堂先生的遗墨。上联题着“朴园同志共勉”。下
联书明了日期：民国十五年北伐誓师前夕。联语录的是国父遗嘱：
革命尚未成功
同志仍须努力
靠窗左边是一张乌木大书桌，桌上的文房四宝一律齐全。一个汉玉鲤鱼笔架，一块天籁阁珍藏的古
砚，一只透雕的竹笔筒里插着各式的毛笔，桌上单放着一部翻得起了毛的线装《资治通鉴》。靠窗的右
边，有一个几案，案头搁着一部《大藏金刚经》，经旁有一只饕餮纹三脚鼎的古铜香炉，炉内积满了香
灰，中间还插着一把烧剩了的香棍。
“你们老师，和我相处，前后总有五十多年了——‘狂狷’二字是你老师的好处，可是他一辈子吃
亏，也就是这个上头。他的性子是太刚了些。”朴公叹了一口气。
“恩师的为人，实在是叫人景仰的。”雷委员说道。
“虽然这样说，跟他共事就有点难了，”朴公转向雷委员，“你做过他这些年的幕僚，你当然知
道。”
“是的，是的，”雷委员赶快接口道，“恩师行事，一向令重如山，口出必行，那是没有人敢违背
的。”
“你们背地下都把他比做七月里的大太阳——烈不可当，是吗？”朴公侧过身去，微笑着问道。雷
委员没敢答腔。
“其实，他晚年也是十分孤独的—他的性子太烈了。做了一辈子的事，却把世人都得罪了。就是我
和仲默两人还能说说他。”
“我记得恩师提过：他和朴公、仲公都是四川武备学堂的同学。”
“唔——”朴公吟哦了一下，“说起来，那还是辛亥年间的事情呢。仲默和他夫人杨蕴秀，刚从日
本回来，他们在那边参加了同盟会，回来是带了使命的：在四川召集武备学堂的革命分子，去援助武汉
那边大举起义。仲默的夫人杨蕴秀到底不愧是个有胆识的女子！”朴公说着不禁赞佩地点了几下头。
“仲公的夫人确实是位巾帼英雄。”雷委员也附和着赞道。
“那天运军火进武昌，就是由杨蕴秀扮新娘。炸弹都藏在她的花轿里。孟养和我呢，就打了红包头
扮抬轿夫，仲默却是一身长袍马褂骑在马上做新郎官。加上几个袍哥同志，吹吹打打便混进了正阳门。
哪晓得文学社的几个同志走漏事机，我们接到胭脂巷十号的命令：事出仓猝，提前发难，当晚子时，以
炮鸣为号。任务是炸制台衙门，抢救狱中同志。那天夜晚，满城月色，景象十分悲肃。大家几杯烧酒一
下肚，高谈国家兴亡，都禁不住万分慷慨起来。你老师最是激昂，我还记得，他喝得一脸血红，把马刀
往桌上一拍，拉起我和仲默两个人，便效那刘关张桃园三结义，在院子里歃血为盟，对天起誓：‘不杀
满奴，誓不生还。’约定日后大家有福共享，有难同当。那时倒真是都抱了必死之心的，三个人连姓名
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生辰都留下了。算起来，我是老大，仲默居二，你老师年纪最小，是老幺。他那时才不过二十岁——”
“哦？”雷委员惊讶地插话道，“我倒不曾知道，原来恩师和朴公、仲公，还有这么一段渊源
呢！”
朴公又捋了一下他胸前的银髯，笑道，“那晚我们才等到十时左右，城东工程营那边便突然间枪声
震响起来了。几个人正还犹疑，你老师便跳了起来，喊道：‘外面都动了兵器了，我们还在这里等死
吗？’说着便抢了几枚炸弹，拖起马刀往外面冲去，我们也纷纷涌了出去。原来外面人声汹汹，武昌城
内早已火光冲天了。混战了一夜，黎明的光景，大势已定，武昌城内，到处都飘满了我们革命军的白旗
了。”
“要不是朴公今天提起，恩师那些事迹竟埋没了，”雷委员说道，“这些都该写入传里去的。”
“可以写，”朴公点首赞许道，“你老师年轻时那些任侠事迹，只有我才最清楚。那次起义，虽然
事出仓猝，由几个血气方刚的小伙子闯成了革命，可是也就是那么一闯，却把个民国给闯了出来呢。”
朴公沉吟了片刻，又缓缓地说道，“我一生谨慎，吃亏的地方少。仲默厚道，与人无争。不过，平心而
论，讲到才略机智，我要首推你们老师——”朴公竖起了一双寿眉，举起了大拇指。
“恩师的才智实在是令人钦服的，”雷委员说道，“只可惜还没能展尽就是了。不过——今天总算
是风光了，连王钦公、李贤公、赵冕公竟也亲自来了。”
“哦——”朴公若有所思地说道，“他们几个送来的挽联，挂在灵堂里，我倒看了。王钦之的挽联
还嵌了句‘出师未捷身先死’，虽然他和你老师有过一段恩怨，可见他对你老师也还是十分推重的。”
“是的，朴公。”雷委员赶忙应道。
“今天的公祭倒也还罢了，”朴公说道，“我看孟养的那个男孩子，竟不大懂事。大概在外国住久
了，我们中国人的人情礼俗，他不甚了解。”
“家骥兄刚从美国回来，他对国内的情形是比较生疏一点。”雷委员解说道。
“治丧委员会的人，和他商量事情，他一件件都给驳了回来。后来我实在看不过去，便把他叫到一
旁，对他说道：‘你父亲不比常人，他是有过功勋的。开吊这天，礼仪上有个错失，不怕旁人物议，倒
是对亡者失敬了。’我看他的情形，竟有点不耐烦的样子。
“家骥兄办事，确实还少了一点历练。”雷委员点头附和道。朴公送雷委员到院子里的时候，若有
所思地停了下来，说道。
“下月二十五日，是你老师的七七’。打算在家里做呢？还是到寺里去呢？”
雷委员的脸上现出了难色，隔了半晌，终于说道：
“此事我跟家骥兄商量过了。他说他们几个人都是信基督教的，不肯举行佛教的仪式。”
“哦——”朴公点头沉吟道，“那么这样吧，那天由我出名，在善导寺替孟养念经超度好了。下月
也是仲默的周忌，正好替他两人一齐开经。还有一句话，是你老师临终时留下来的：日后回大陆，无论
如何要把他的灵柩移回家乡去。你去告诉他的那些后人，一定要保留一套孟养常穿的军礼服，他的那些
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勋章也要存起来，日后移灵，他的衣衾佩挂是要紧的。”
“是的，朴公，我一定照办。”
朴公回到院子里的时候，冬日的暮风已经起来了，满院里那些紫竹都骚然地抖响起来。西天的一抹
落照，血红一般，冷凝在那里。朴公立在那，又想起了半个世纪以前，辛亥年间，一些早已淡忘了的佚
事来。
（本文有删改）
【注】①《梁父吟》：乐府曲名。其中有“力能排南山，文能绝地纪。一朝被谗言，二桃杀三士”之句，
传说为诸葛亮所作。
48．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ）
A．小说刻画的辛亥革命中的英雄儿女，如串串浪花，辉映着历史长河，他们的荣耀，由“义”
“智”“勇”三部分写成。
B．小说借朴公与雷委员的对白写王孟养，“他的性格是太刚了些”，表现出朴公对老友狂狷刚直性
格的委婉批评。
C．王孟养最富“才略机智”，“却把世人都得罪了”，“三士”文武兼备却结局凄惨，作者借此发
出“才智之士往往难容世情”的喟叹。
D．王孟养临终要求灵柩回乡，显示了他强烈的故土情结，这与其儿子浸染于西方文化而与故土传统
礼俗格格不入形成对照。
49．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．小说以“梁父吟”为标题，用“三士”和诸葛亮的命运暗示人物的遭际浮沉，用典巧妙，意蕴丰
富而含蓄，增加了小说的深度与广度。
B．小说没有正面展示公祭的场面，而是把笔墨宕开，选取了公祭之后的时间节点，有助于将笔触伸
向历史深处，从而缅怀英雄业绩。
C．作者有意让民国“三结义”的朴园、仲默、王孟养与三国时“桃园三结义”的刘关张一一精确对
应，古今英雄叠映，增添了文化内涵。
D．结尾写到朴公在冬日落晖中凭吊往事。黄昏是一天之暮，冬季是一年之暮，年迈是人生之暮：
“迟暮”意象的并用，为文章增添了悲凉之气。
50．小说详细描绘书房陈设，有何深意？
51．小说中现实与回忆交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
【答案】48．B    49．C    50．①对联照应标题“梁父吟”及挽联的“出师未捷身先死”，暗示人物
老年失意，壮志未酬，寄托了悲凉之意、叹惋之情。
②对联内容亦能揭示人物的报国之志、家国情怀。
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③营造一种古雅的氛围，表现出朴公的儒将风度及对中国传统文化的持守。    51．①通过对现实情境
的描述，表现死者在生者心中的崇高地位；通过对往事的追溯，塑造更立体丰满的人物，展现英雄风貌，
表达对革命精神的赞颂。
②现实与回忆相互映衬，表现出三兄弟之间肝胆相照，福祸与共；而通过现实和回忆的对比，更凸显英
雄晚年处境的没落，强化了缅怀和怅惘之情。
③公祭引发回忆，回忆引发朴公的独立凭吊，现实和回忆绵密交织，使结构紧凑。
【解析】48．本题考查学生对小说相关内容的理解与分析的能力。
B.“委婉批评”错误，结合原文“你们老师，和我相处，前后总有五十多年了——‘狂狷’二字是你老师
的好处，可是他一辈子吃亏，也就是这个上头。他的性子是太刚了些”可知，朴公对老友狂狷刚直性格
更多的是赞许，亦有对老友因此“一辈子吃亏”的惋惜。
故选B。
49．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“一一精确对应”错误，结合原文“孟养和我呢，就打了红包头扮抬轿夫，仲默却是一身长袍马褂骑在
马上做新郎官。加上几个袍哥同志，吹吹打打便混进了正阳门……对天起誓：‘不杀满奴，誓不生
还。’”可知，应该是“模糊对应”，孟养身上有张飞的火爆好爽，却也有诸葛亮的“才略机智”，是
更复杂的性格组合。
故选C。
50．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
结合注解“《梁父吟》：乐府曲名。其中有‘力能排南山，文能绝地纪。一朝被谗言，二桃杀三士”之
句，传说为诸葛亮所作’”，原文“上联题着‘朴园同志共勉’。下联书明了日期：民国十五年北伐誓
师前夕”“他们几个送来的挽联，挂在灵堂里，我倒看了。王钦之的挽联还嵌了句‘出师未捷身先死’，
虽然他和你老师有过一段恩怨，可见他对你老师也还是十分推重的”可知，对联照应标题“梁父吟”及
挽联的“出师未捷身先死”，暗示人物老年失意，壮志未酬，寄托了悲凉之意、叹惋之情。
结合原文“另一壁也悬了一副对联，却是汉魏的碑体，乃是展堂先生的遗墨。上联题着‘朴园同志共
勉’。下联书明了日期：民国十五年北伐誓师前夕。联语录的是国父遗嘱：革命尚未成功，同志仍须努
力”可知，对联内容亦能揭示人物的报国之志、家国情怀。
结合原文“书房内的陈设十分古雅，一壁上挂着一幅中堂，是明人山水，文微明画的《寒林渔隐图》。
两旁的对子却是郑板桥的真迹，写得十分苍劲雄浑：锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”“靠窗左边是
一张乌木大书桌……中间还插着一把烧剩了的香棍”可知，营造一种古雅的氛围，表现出朴公的儒将风
度及对中国传统文化的持守。
51．本题考查学生分析作品结构的能力。
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结合原文“一个深冬的午后，台北近郊天母翁寓的院子里，朴公和雷委员走向屋内”“你们老师，和我
相处，前后总有五十多年了……他的性子是太刚了些”“恩师行事，一向令重如山，口出必行，那是没
有人敢违背的”“其实，他晚年也是十分孤独的—他的性子太烈了。做了一辈子的事，却把世人都得罪
了。就是我和仲默两人还能说说他”可知，通过对现实情境的描述，表现死者在生者心中的崇高地位；
通过对往事的追溯，塑造更立体丰满的人物，展现英雄风貌，表达对革命精神的赞颂。
结合原文“那天运军火进武昌，就是由杨蕴秀扮新娘。炸弹都藏在她的花轿里。孟养和我呢，就打了红
包头扮抬轿夫……你老师年纪最小，是老幺。他那时才不过二十岁”“那晚我们才等到十时左右，城东
工程营那边便突然间枪声震响起来了……到处都飘满了我们革命军的白旗了”“要不是朴公今天提起，
恩师那些事迹竟埋没了”“这些都该写入传里去的”可知，现实与回忆相互映衬，表现出三兄弟之间肝
胆相照，福祸与共；而通过现实和回忆的对比，更凸显英雄晚年处境的没落，强化了缅怀和怅惘之情。
结合原文“你老师年轻时那些任侠事迹，只有我才最清楚……你老师年轻时那些任侠事迹，只有我才最
清楚”“那么这样吧，那天由我出名，在善导寺替孟养念经超度好……日后移灵，他的衣衾佩挂是要紧
的”“朴公立在那，又想起了半个世纪以前，辛亥年间，一些早已淡忘了的佚事来”可知，公祭引发回
忆，回忆引发朴公的独立凭吊，现实和回忆绵密交织，使结构紧凑。
（2023 秋·陕西·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
迟到的春耕
申国强
眼看就要出正月了，二爷急匆匆地来到村东头的锁柱家。锁柱是二爷的亲儿子，虽然已是四十多岁，
但是二爷还是一口一声地叫他的小名。锁柱的儿子在上大学，他和媳妇常年在外打工。二爷进了门，见
儿媳妇不在家，就说：“锁柱，爹来求你了。”锁柱先把二爷让到炕上，然后说：“多大的事儿，能让
爹来求儿子，你快说吧。”二爷说：“往年春天种地，我扶犁，你娘牵牛，今年你娘病了，没人帮我牵
牛，你和你媳妇能不能春天帮我种完地，再出去打工？”
锁柱一听，沉下脸说：“爹，不是我说你，这件事我跟你说多少遍了，那地不能种了，十亩地的收
入还赶不上我打工半个月的收入。”二爷也来了火气，说：“我再问你一遍，春天种完地再去打工行不
行？”锁柱没有回答，从兜里掏出一摞钞票，对二爷说：“这是两千块钱，是你十亩地一年的纯收入，
给你拿去花吧，明天我就得出去打工。”
二爷立即从炕上下来了，生气地说：“谁稀军你的钱，算我啥也没说。”然后拍拍屁股就离开了锁
柱家。
二爷年轻时是个种地的好把式，远近有名，可是过完年就已经七十二岁了，本来种起地来就力不从
心，不巧老伴又病了，种地没人牵牛打下手，不得已才来找儿子锁柱，没想到锁柱以这种方式拒绝了他。
二爷在家里闷坐了好几天，眼见外面的杨柳已经开始吐绿了。要是往年，春耕早就该开始了，想到
这里，二爷再也沉不住气了。他来到了村西头的旺财家，旺财和锁柱是同龄人，但是旺财不出去打工，
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这几年靠承包土地搞种植也挣了不少钱。进了门，二爷就对旺财说：“我年纪大了，没力气种地了，今
年把地包给你吧。”旺财说：“那没问题，不过你那是山坡地，用不了机器，只能靠人工来种，没有承
包费的。”二爷说：“从来没有听说过承包人家的土地还不给承包费的，这不等于白给你种了吗？”
旺财说：“您老别生气，您那山坡地，买种子，买化肥，雇人工，全部算下来，一亩地也挣不上一
二百块钱，如果再给你承包费，你忍心让我喝西北风啊！”二爷不再说话，只顾吧嗒吧嗒地抽烟，抽完
烟，敲敲烟袋，默默地离开了。
二爷没有回家，又来到张老汉家。张老汉和二爷一样，年轻时都是种地的好把式，两人搭伙种了一
辈子地，也算是老交情了。二爷开门见山地说：“老张啊，锁柱她娘病了，我都七十二了，一个人种不
了地，我把这十亩地送给你吧，总不能看着这十多亩地打撂荒吧？庄稼人让地打撂荒，那是有罪，对不
起祖宗啊！”张老汉说：“老哥呀，我懂得你的心思，也知道打撂荒是有罪，可我和老伴眼瞅着就奔七
十岁，我们这把老骨头也不经折腾了，我和你一样，孩子出去打工了，我自己家的十来亩地还不知道怎
么种呢。”二爷默默地回到家，卧病在炕上的二奶奶问他种地的事有着落了没有，二爷什么也没说，晚
上自己喝了一顿闷酒，然后就倒头睡觉了。
第二天，二爷早早地起床了，来到院子里，把放了一冬的犁找出来修理了一番，然后来到牛棚，仔
细查看了一下牛的缰绳。二爷自言自语地对牛说：“老牛啊，你跟了我十来年，如今没人能帮我，只有
你能帮我了，我信得过你，没人牵你，你也能顺垄沟往前走。”老牛点了点头，似乎明白了二爷的心思。
二爷扛着犁，牵着牛，向村外的山梁上走去。那座山的北坡是张老汉的地，山的南坡，就是二爷的
地，往年春天种地，中间歇息的时候，两位老汉就会凑到一起抽烟喝水唠家常。到了山梁上，二爷摆好
了犁，套好了牛，蹲下来又仔细地检查了一下犁地的铁铧。当他站起身准备开犁的时候，猛地发现张老
汉站在了牛头旁。二爷说：“你不去种你的地，到这儿来干啥呀？”张老汉说：“这种地哪能是一个人
的事儿呀，来吧，我给你牵牛，你扶好犁，咱们慢慢种，能种多少是多少，我就不信这一春天，二十亩
地咱们还种不完。”二爷额头上紧缩的皱纹一下子舒展了开来，他敞开了嗓子，大喊一声：“开犁
了！”
这喊声久久地回荡在春天的山野里。
52．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．文中二爷“急匆匆”“沉不住气了”“喝了一顿闷酒”等描写，说明二爷重视土地，将春耕看做
是自己本分，舍不得放下。
B．小说多次借助矛盾来刻画人物形象，其中二爷与旺财的矛盾最为尖锐，旺财不给承包费导致二爷
最终没把土地承包给旺财。
C．“外面的杨柳已经开始吐绿了”借景物的变化写出了时间的变化，衬托二爷焦急的心情，同时还
有着推动情节发展的作用。
D．小说通过二爷春耕时的一系列遭遇展示了乡村现状，引导人们关注乡村发展，关注农民的生活状
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况，具有很强的现实意义。
53．“庄稼人让地打撂荒，那是有罪，对不起祖宗啊”,这句话既能帮助我们理解二爷，也是帮助我们理
解小说主旨，请结合全文进行分析。
54．小说以“迟到的春耕”为题，有什么作用？请结合全文谈谈你的理解。
【答案】52．B    53．从人物形象上，这句话表现出二爷对种地的重视，作为一名农民，他将种地作为
自己的人生使命，所以对让地打撂荒的行为认为是有罪的。
在主旨表现上，这句话反映了小说对于农业的应受到重视的主旨，暗示搞不好农业这一基础产业也是有
罪的。    54．①概括了小说的主要内容。小说主要是围绕着二爷因为二奶奶病倒无法按时种地的故事
展开，标题“迟到的春耕”反映了小说的主要内容。
②揭示了小说的主题。小说主要反映当今经济大潮之下的农业困境，引导人们关注乡村发展，关注农民
的生活状况，关注农业的发展。
【解析】52．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“其中二爷与旺财的矛盾最为尖锐”于文无据。在小说中，并没有特别尖锐的矛盾，无论是二爷与儿子
锁柱和旺财以及张老汉的矛盾都反映二爷因为种地所遇到的问题，其中并没有尖锐程度的区分。
故选B。
53．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
“庄稼人让地打撂荒，那是有罪，对不起祖宗啊”一句中，二爷将让地打撂荒视为犯罪，将其等同与对
不起祖宗，从中可以看出二爷将种地作为庄稼人的根本使命，是对祖先负责的事情。从中可以看出二爷
对种地的重视，也反映出二爷作为一个农民的使命感。
这句话也反映了出了小说的主旨。小说主要是通过二爷种地的艰难，指出了如今农村中种地的农民已经
不多，农业的发展遇到了问题。二爷这句话，恰恰点出了当今农村中因为缺少劳动力而出现地打撂荒的
现实，从而反映了小说对于农村应受到关注，农业的应受到重视的主旨，暗示搞不好农业这一基础产业
也是有罪的。
54．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
小说以“迟到的春耕”为题，首先是概括了小说的主要内容。二爷已经年老，虽然种了一辈子地，但因
为二奶奶的病倒却让他无法种地。通过他与儿子锁柱，村里的种粮大户旺财以及老伙计张老汉的交涉，
他最后终于种上了地，但已经较往年迟了。所以“迟到的春耕”这一标题反映了小说的主要内容。
其次，这一标题揭示了小说的主题。小说通过种了一辈子地的老农民二爷因为种地而经历的种种困难，
反映了当今农村中，年轻人大部分进城打工，农村中缺少劳动力，即使有农用机械的帮助，但并不能解
决全部问题。正是通过二爷因为种地的遭遇，引导人们关注乡村发展，关注农民的生活状况，关注农业
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的发展。
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孟祥英翻身（节选）①
赵树理
管不住了
当了村干部，免不了要开会。孟祥英告诉婆婆说：“娘！我去开会！”说了就走了。婆婆想：“这
成什么话？小媳妇家开什么会？”可是不叫去又不行，怕工作员叫自己干。她虽觉着八路军“不行了”，
可是估量一下自己的能力，比八路更不行，要是公然反抗起来，明天早晨四十军不来救驾，到晌午就保
不定要被工作员带往区公所。光棍不吃眼前亏，由她去吧！
妇女也要开会，在孟祥英的婆婆脑子里是个“糊涂观念”，有心跟在后面去看看，又怕四十军来了
说自己也参加过“八路派”人的会，只好不去。第二天，心不死，总得去侦察侦察一伙媳妇们开会说了
些什么。她出去一调查，“娘呀！这还了得？”妇女要求解放，要反对婆婆打骂，反对丈夫打骂，要提
倡放脚，要提倡妇女打柴、担水、上地，和男人吃一样饭干一样活，要上冬学……她想：这不反了？媳
妇家，婆婆不许打，丈夫不许打，该叫谁来打？难道就能不打吗？二媳妇②两只脚，打着骂着还缠不小，
怎么还敢再放？女人们要打起柴来担起水来还像个什么女人？不识字还管不住啦，识了字越要上天啦！
……这还成个什么世界？
婆婆虽然担心，孟祥英却不十分在意，有工作员做主，工作倒也很顺利。会也开了许多次，冬学也
上了许多次。这家媳妇挨了婆婆的打，告诉孟祥英，那家媳妇受了丈夫的气，告诉孟祥英。她们告诉孟
祥英，孟祥英告诉工作员，开会、批评、斗争。
孟祥英工作越积极，婆婆调查来的材料也越多，打不得骂不得，跟梅妮说：“那东西管不住了！什
么事她也要告诉工作员！可该怎么办呀？”梅妮没法，吸一吸嘴唇；婆婆也吸一吸嘴唇。
孟祥英打回柴来了，婆婆嘴一歪，悄悄说：“圪仰圪仰③，什么样子！”孟祥英担水回来了，婆婆嘴
一歪，悄悄说：“圪仰圪仰，什么样子！”
要提倡放脚，工作员叫孟祥英先放，孟祥英放了。婆婆噘着嘴，两只眼睛跟着孟祥英两只脚。
村里的年轻女人们，却不和孟祥英的婆婆一样，见孟祥英打柴，有些人也跟着打起来；见孟祥英担
水，有些人也跟着担起来；见孟祥英放脚，有些人也跟着放了脚。男人们也不都像梅妮，也有许多进步
的，牛差差④说：“女人们放了脚真能抵住个男人做！”牛差差说：“女人们打柴担水，男人少误多少闲
工！”牛差差说：“常说人家八路不好，我看人家提倡的事情都很有好处！”
不论大家怎样想，孟祥英的婆婆总觉着孟祥英越来越不顺眼，打不得骂不得，一肚子气没处发作，
就想找牛差差老婆开个座谈会。一天，她上地去，见牛差差老婆在前边走。她喊了一声“等等”，人家
却不等她，还走得很快。她跑了几步赶上去，牛差差老婆说：“咱两家以后少来往，你不要以为你老二
媳妇放了脚很时行！以后四十军来了，一定要说她是八路军的太太！你们家里跟八路有了关系了，咱可
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跟你们受不起那个连累！”这几句话，把孟祥英的婆婆说得从头麻到脚底。
她这几天虽是憋了一肚子气，可还没有考虑到这个天大的危险，座谈会也不开了，赶紧找梅妮想办
法。可是梅妮有什么办法呢？还不是母子两个坐到一块各人吸各人的嘴唇？
英雄
出了夏天，庞炳勋、孙殿英领着四十军和新五军投了敌人，八路军又在林县把他们打垮了。牛差差
一听说四十军和新五军有几千人过了漳河往北开，正预备宣传宣传，又打听得是被八路军在日军的据点
上俘虏过来的，因此才不敢声张。事实摆在眼前，他虽不声张，也封锁不住胜利的消息。村干部们一听
到这个消息，马上都高兴起来，大大宣传了一番，从此人心大变，就是素日信服牛差差“变天”说法的
人，也都知道牛差差的“天”塌了。孟祥英在这环境好转之后，工作当然更顺利了许多。
不巧的是连年有灾荒，这个秋天更糟糕一点，一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。到秋天谷
穗像打锣锤，头上还有寸把长一条蜡捻子。玉茭不够一腿高，三亩地也收不够一箩头。秋天又一连下了
几十天连阴雨，三颗粮食收割不回来，草比庄稼还长得高。
政府号召采野菜度荒，村干部们一讨论，孟祥英管组织妇女。因为秋景太坏，村里人都泄了气。有
些人说：“连年没收成，反正活不了，哪有心事弄那一把树叶？”孟祥英挨门挨户劝她们，说：“死不
了还得吃，”说，“过了秋天想采野菜也没有了，”说，“野菜和糠总比吃纯糠好”……她一边说，一
边领着几个积极的妇女先动起手来。没粮之家说“情愿等死”，只能算是发脾气，后来见孟祥英领的几
个人满院里是野菜，也就跟着去采。孟祥英把她们组成四个组，每日分头上山，不几天，附近山上，凡
是能吃的树叶都被采光了，都晒在这伙妇女们的院里了。本村完了到外村去，河西没了到河东去，直采
到秋风扫落叶的时候，算了一下总账，二十多个妇女，一共采了六万多斤。
野菜采完了，听说白草能卖一块钱一斤，孟祥英又领导妇女割白草。这一次更容易领导，家家野菜
堆积如山，谁也不再准备饿死，一看见野菜就都想起孟祥英，因此孟祥英一说领导妇女割白草，这些妇
女们的家里人都说：“快跟人家去割吧！这小女是很有些办法的！”后来大家竟割了两万多斤，卖了两
万多块钱。
从此西峧口附近各村，都佩服孟祥英能干。
【注】①小说根据孟祥英的真人真事，写她如何由封建家庭里挨打受气的弱女子，成长为晋冀鲁豫
边区劳动英雄、度荒模范，成为妇女运动的一面旗帜的历程，真实反映出太行山抗日根据地乡村妇女社
会地位提高的过程。②二媳妇指孟祥英。③圪仰圪仰：方言，形容走路姿势不正的样子。④牛差差是一
个已经回头的特务，因为他转变得很差，所以才叫他“牛差差”。
55．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（    ）
A．孟祥英婆婆想直接反对媳妇去开会，但又生怕工作员让她自己当村干部，这种矛盾的心理来自于
她对八路军地位不确定的认知。
B．牛差差老婆的话表明她和孟祥英婆婆反对孟祥英的原因相同，“以后四十军来了”的威胁加重了
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孟祥英婆婆的担忧和恐惧。
C．“三颗粮食收割不回来，草比庄稼还长得高”中，“三颗粮食收割不回来”运用写实手法突出当
年秋天粮食歉收情况非常严重。
D．遇到连年没收成的灾荒，孟祥英不仅耐心地做妇女的思想工作，还带领她们采集野菜，收割白草，
西峧口村民非常敬佩她。
56．孟祥英得以翻身的原因有哪些？请结合文本简要分析。
57．有人认为赵树理的小说创作充满乡土气息。请结合所选文本简要分析。
【答案】55．D    56．①自身原因：当了村干部，开会、上冬学，工作能干积极，提高了经济地位和政
治地位。
②外部原因：得到八路军打胜仗的福利和上级工作员的支持。    57．①从人物形象来看，孟祥英、孟
祥英婆婆、丈夫梅妮、牛差差、牛差差老婆，还有村里的妇女等等都是农村的劳动群众。主人公孟祥英
虽是个劳动英雄，但她的一言一行也是日常农民的生活经验的表现。
②从选材来看，文章主要选取孟祥英在知道村里媳妇挨婆婆和丈夫打后告诉工作员然后开会、批评、斗
争，带头打柴、担水、放脚和带领村里妇女挖野菜、割白草等普通农村百姓的日常生活和矛盾。
③从小说语言来看，文中有很多口语、俚语，通俗易懂，如“光棍不吃眼前亏，由她去吧”“娘啊，这
还了得”“圪仰圪仰，什么样子”“死不了还得吃”等，充满乡土气息。
【解析】55．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
A.“这种矛盾的心理来自于她对八路军地位不确定的认知”错误。孟祥英婆婆的矛盾心理来自于她觉得八
路军“不行了”，但同时也觉得自己能力不够，怕被关进区公所。
B.“牛差差老婆的话表明她和孟祥英婆婆反对孟祥英的原因相同”错误。牛差差老婆反对孟祥英的原因是
不信任八路军，孟祥英的婆婆反对孟祥英的原因除了是不信任八路军外，主要是怕孟祥英翻身后管不住。
C.“运用写实手法”错误。“三颗粮食收割不回来”是夸张，是虚写。
故选D。
56．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
由原文“婆婆虽然担心，孟祥英却不十分在意，有工作员做主，工作倒也很顺利。会也开了许多次，冬
学也上了许多次”“政府号召采野菜度荒，村干部们一讨论，孟祥英管组织妇女”“野菜采完了，听说
白草能卖一块钱一斤，孟祥英又领导妇女割白草。这一次更容易领导，家家野菜堆积如山，谁也不再准
备饿死，一看见野菜就都想起孟祥英，因此孟祥英一说领导妇女割白草，这些妇女们的家里人都说：
‘快跟人家去割吧！这小女是很有些办法的！’后来大家竟割了两万多斤，卖了两万多块钱”可知，孟
祥英当了村干部，开会、上冬学，工作能干积极，提高了经济地位和政治地位。
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由原文“婆婆虽然担心，孟祥英却不十分在意，有工作员做主，工作倒也很顺利。会也开了许多次，冬
学也上了许多次。这家媳妇挨了婆婆的打，告诉孟祥英，那家媳妇受了丈夫的气，告诉孟祥英。她们告
诉孟祥英，孟祥英告诉工作员，开会、批评、斗争”“村干部们一听到这个消息，马上都高兴起来，大
大宣传了一番，从此人心大变，就是素日信服牛差差‘变天’说法的人，也都知道牛差差的‘天’塌了。
孟祥英在这环境好转之后，工作当然更顺利了许多”可知，孟祥英得到八路军打胜仗的福利和上级工作
员的支持。
57．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
本文描写了很多人物，孟祥英、孟祥英婆婆、丈夫梅妮、牛差差、牛差差老婆，还有村里的妇女等等，
他们都生活在农村，都是农村的劳动群众。本文的主人公孟祥英虽然是个村干部，是个劳动英雄，但是
她也出自农村，她的一言一行也是日常农民的生活经验的表现。
由原文“这家媳妇挨了婆婆的打，告诉孟祥英，那家媳妇受了丈夫的气，告诉孟祥英。她们告诉孟祥英，
孟祥英告诉工作员，开会、批评、斗争”“孟祥英打回柴来了，婆婆嘴一歪，悄悄说：‘圪仰圪仰，什
么样子！’孟祥英担水回来了，婆婆嘴一歪，悄悄说：‘圪仰圪仰，什么样子！’”“要提倡放脚，工
作员叫孟祥英先放，孟祥英放了”“政府号召采野菜度荒，村干部们一讨论，孟祥英管组织妇女。因为
秋景太坏，村里人都泄了气。有些人说：‘连年没收成，反正活不了，哪有心事弄那一把树叶？’孟祥
英挨门挨户劝她们，说：‘死不了还得吃，’说：‘过了秋天想采野菜也没有了，’说：‘野菜和糠总
比吃纯糠好’……她一边说，一边领着几个积极的妇女先动起手来”“野菜采完了，听说白草能卖一块
钱一斤，孟祥英又领导妇女割白草”可知，从选材来看，文章主要选取孟祥英在知道村里媳妇挨婆婆和
丈夫打后告诉工作员然后开会、批评、斗争，带头打柴、担水、放脚和带领村里妇女挖野菜、割白草等
普通农村百姓的日常生活和矛盾。
由原文“光棍不吃眼前亏，由她去吧”“娘啊，这还了得”“圪仰圪仰，什么样子”“死不了还得吃”
等处可知，从小说语言来看，文中有很多口语、俚语，通俗易懂，充满乡土气息。
（2023 秋·河南·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
青鱼
[冰岛]拉克斯内斯
①青鱼来了。
它已经有十七年没有在这一带出现了，可是今年夏天它来了，②它的出现简直就像慷慨的太阳照耀
着这个渔村。是的，人的命运就靠这些栖息在深水里的异常任性的生物来决定。
青鱼按着它自己的怪癖能叫人变成富翁，也能叫人变成穷汉；它能把外国商人引到这里，那些用红
色、蓝色、绿色油漆装潢门面的阔气的商号也都因为它变得漂亮起来。青鱼一来，当地居民的活儿就够
干了。活儿最多的时候，一昼夜里人们只睡一小时的觉，活儿是论钟点给钱的，而且还给奖金。这一切
就是：冬天可以让孩子们到雷克雅未克去上学，可以给姑娘们买几件新衣裳了，还可以买洋铁板来修屋
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顶。买卖人在广场上碰到渔夫们的时候，也都要互相问候几句和开开玩笑。
可过了几年，青鱼不见了，渔夫们像往常那样地撒着网，可是拉起来的，除了一些零碎的小鱼和海
蜇以外，一网网都是空空的。这样年复一年，渔村一年比一年更凄凉与悲惨了，整个峡江就像是一只空
空的钱袋。漫长的饥饿的岁月就像是一连串的骨骼，在海藻间无声无息地滑了过去。以前像彩虹一样五
颜六色的房子，现在就像是一些秃毛的、衰老的瘦马，③面面相觑地站着。有的则是完全破损了，风雨
可以随意侵入。洋铁板在风中颤动，楼梯也腐朽了，在上面走动已经十分危险。
可是这年夏天，隐没在峭壁间的渔村又不分昼夜地忙碌起来了，峡江里传来的彻夜不停的马达声和
为了挣钱而通宵不睡的那些人们的喧嚣声又融合成了一片……
十七年没有出现过的青鱼，重新光临这个渔村了。
妇女们聚集在码头底下，母亲们把婴儿留在摇篮里，匆匆忙忙地赶来洗刮青鱼；家家户户的菜园子
里、小溪边上、十字路口和江岸上，到处都在谈论着这种吉祥的小生物；连医生和地方官也都只谈论青
鱼的出现这件大事。体面的公民们，因失眠和疲劳过度而丧失了理智，睁着发红的眼睛走来走去，忙乱
着敲打玻璃窗，骂着渎神的话，见了人就扑过去。
而在青鱼桶上弯下去又伸直起来的那些背脊中间，有一个人的背脊比别人的弯曲得更厉害。这是一
个名叫老卡达的女人。她穿着一件男子的磨破了的短大衣，脖子上绕着一块棕色的布，皮包骨头的脚上
套着两只皮囊似的鞋子。嘴里只有一颗大牙，长着一脸皱纹，还有一双红肿的眼睛。她的双手瘦削无力，
疤疙瘩瘩，像是两块旧布片。可是这双九十岁的衰老的手从早晨六点钟起一直忙个不停。这一整天，她
一言不发，聚精会神，可是仍旧只刮洗了三桶鱼，总共只赚了两克郎二十五厄尔。
她曾经一天刮洗过四十桶青鱼，还得过奖金。她还有个一块儿在“鲸鱼公司”干活的朋友，她们常
常你来我往地互相探望，一起喝杯淡淡的咖啡，谈谈鲸鱼。那个老妇人每年都要从叶古里达尔寄给她一
小团绒线，老卡达就坐在自己的破屋里，把绒线织成连指手套，卖给渔夫们，换得几个厄尔。
现在老卡达就像往日那样弯着身子在盛着青鱼的桶旁站着，她漫长的一辈子的生活顺到她的眼前。
除了这些，她的一生并没有留下什么快乐的回忆，她也从来没有想象过会有快乐的日子。
深夜最后的一批渔船靠拢了码头。一个长了满腮胡子的男人，刚从海上回来，走下码头，就在老妇
人跟前站住，说：
“妈妈，回家去吧。”
可是老妇人没有听见。在他重新对她说了一遍的时候，她又打发了几条青鱼到另一个世界去。
“妈妈，我们回家去。唉，老太太，快半夜了，你会连站都站不住的！”
老妇人没有理会，她继续刮洗着青鱼。
他见老妇人不听他的劝告，忍耐不住了，就抓住母亲那双可怜的、衰老的手，夺下了她手里的刀子。
老妇人望了望他，严厉地说道：“把刀子还给我，希古！”
“够了，别穷忙了！趁你的两只脚还支持得住，早些停止吧！”他说着，试着把她拖走。
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老妇人抵抗着，拼命地抓着桶边。
“希古！要是你不马上把刀子还给我，我就揍你！听见了吗?”
可是儿子继续把母亲从码头上拉走。她一直挣扎到一点力气都没有了，才向儿子恳求道：
“稍许等一等，希古……听我说，儿子，别拿走我的刀子，要知道今天一分钟也不能随便放过呀：
青鱼来了呀………”
“你完全累坏了，老太太。”他温和地说，“你扶住我，我来搀你吧。”
他搀着她回家。老妇人弓着背，迈着小步，沿着江岸走去。一路上她低声啜泣着，过了一会儿，老
妇人就放声大哭起来。她又一次站住了，噙着眼泪说：
“我不会宽恕你的，希古！   …”
这个可怜的九十岁的老太太从胸中发出来的这声沉痛的绝望的呻吟，就像是把整个大地的悲苦都倾
吐出来了。
夜深了，码头上亮着一片灯光。妇女们仍然站在盛着闪闪发光的青鱼的桶旁；④由她们那些一会儿
弯曲、一会儿伸直的背脊构成的起伏的波浪，仍然像先前那样，泛出彩虹一般缤纷的颜色。被电灯光一
照，青鱼闪耀得更厉害了，瑰丽得像金子。
（有删改）
58．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ）
A．青鱼是当地渔民主要的经济来源，它可以带来商业的繁荣、居住条件的改善，也可以让孩子们受
到教育，是人们谈论的焦点。
B．“发红的眼睛”“见了人就扑过去”是细节描写，前者写出人们因青鱼来了而忙到疲劳过度、后
者写出了人们丧失理智的急切。
C．老卡达一生没有多少快乐的回忆，早年在“鲸鱼公司”干活时和朋友建立的友谊，是她漫长人生
中难得的温暖而美好的记忆。
D．儿子强行夺走母亲手中的刀让她回家，反映了儿子对母亲的粗暴和不理解，而母亲的抵抗和威胁，
则源于穷苦生活带来的焦虑。
59．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．句子①“青鱼来了”紧扣标题，独立成段，突出了故事发生的背景，同时又引出下文。
B．句子②中“慷慨的太阳”运用比喻修辞，形象地写出了青鱼给人们带来的财富和希望。
C．句子③中“面面相觑”写出了人们面对以前五颜六色的房子变得破败时的惊讶和尴尬。
D．句子④中“起伏的波浪”，写出了妇女们昼夜不停刮鱼的紧张忙碌，有很强的画面感。
60．小说以“青鱼”为题有什么妙处？请结合文本简要分析。
61．余华说“《青鱼》在极有限的叙述里展现了没有限度的思想和情感”，请简要分析本文是如何展现
情感的。
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【答案】58．D    59．C    60．①“青鱼”是贯穿全文的线索，使情节发展紧凑集中；②“青鱼”关
乎人们的命运，有利于塑造人物形象，表现主旨。    61．①通过对青鱼出现前后人们生活状况的描述，
展现出对渔民苦难生活的同情；②通过青鱼来时渔民昼夜忙碌，表达对渔民与命运抗争精神的赞美；③
通过回忆老卡达早年的生活和后面的母子对话，展现友情亲情是苦难人生中的慰藉；④通过人们只能把
生活的希望寄托于青鱼，表现对人类不能主宰自己命运的无奈。
【解析】58．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“粗暴和不理解”错。由原文“妈妈，我们回家去。唉，老太太，快半夜了，你会连站都站不住的”可
知，儿子强行夺走母亲手中的刀让她回家，反映了儿子对母亲的关心。
故选D。
59．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
C.“人们……的惊讶和尴尬”错。“面面相觑”写的是以前五颜六色的房子已变得破败，突出“青鱼”不
见了，渔村一年比一年变得更凄凉与悲惨了。
故选C。
60．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①从情节上来看，“青鱼”是贯穿全文的线索，也是故事的背景，所有情节都因它而展开。文章开头以
“青鱼来了”“它已经有十七年没有在这一带出现了，可是今年夏天它来了。它的出现简直就像慷慨的
太阳照耀着这个渔村”来表现“青鱼”对于这个贫困渔村的意义，然后开始描写人们狂热的劳动情景；
②从人物上来看，正是因为“青鱼”的到来，人们的生活才开始变好，因而通过描写人们劳动的场景来
表现他们的蒙昧和麻木的劳动状态，如“峡江里传来的彻夜不停的马达声和为了挣钱而通宵不睡的那些
人们的喧嚣声又融合成了一片”“夜深了，码头上亮着一片灯光。妇女们仍然站在盛着闪闪发光的青鱼
的桶旁；由她们那些一会儿弯曲、一会儿伸直的背脊构成的起伏的波浪，仍然像先前那样，泛出彩虹一
般缤纷的颜色”，尤其是老卡达近乎舍命的劳作，如“老妇人抵抗着，拼命地抓着桶边。‘希古！要是
你不马上把刀子还给我，我就揍你！听见了吗’”“向儿子恳求道：‘稍许等一等，希古……听我说，
儿子，别拿走我的刀子，要知道今天一分钟也不能随便放过呀：青鱼来了呀………’”，这样的描写生
动地塑造了这个贫困小渔村的人们的麻木、愚昧，同时也挖掘出了人性中最原始的，未经修饰和美化的
自我追求。从主题上看，“青鱼”是有着象征意义的，它象征着对美好生活的追求和向往，而通过人们
的劳动状态，也歌颂了一种原始的追求之美。
61．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①通过对青鱼出现前后人们生活状况的描述，如“青鱼按着它自己的怪癖能叫人变成富翁，也能叫人变
成穷汉；它能把外国商人引到这里，那些用红色、蓝色、绿色油漆装潢门面的阔气的商号也都因为它变
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得漂亮起来。青鱼一来，当地居民的活儿就够干了。活儿最多的时候，一昼夜里人们只睡一小时的觉，
活儿是论钟点给钱的，而且还给奖金。这一切就是：冬天可以让孩子们到雷克雅未克去上学，可以给姑
娘们买几件新衣裳了，还可以买洋铁板来修屋顶”“可过了几年，青鱼不见了，渔夫们像往常那样地撒
着网，可是拉起来的，除了一些零碎的小鱼和海蜇以外，一网网都是空空的。这样年复一年，渔村一年
比一年更凄凉与悲惨了，整个峡江就像是一只空空的钱袋。漫长的饥饿的岁月就像是一连串的骨骼，在
海藻间无声无息地滑了过去。以前像彩虹一样五颜六色的房子，现在就像是一些秃毛的、衰老的瘦马，
面面相觑地站着。有的则是完全破损了，风雨可以随意侵入。洋铁板在风中颤动，楼梯也腐朽了，在上
面走动已经十分危险”，展现出对渔民苦难生活的同情。
②通过青鱼来时渔民昼夜忙碌，如“妇女们聚集在码头底下，母亲们把婴儿留在摇篮里，匆匆忙忙地赶
来洗刮青鱼；家家户户的菜园子里、小溪边上、十字路口和江岸上，到处都在谈论着这种吉祥的小生物；
连医生和地方官也都只谈论青鱼的出现这件大事。体面的公民们，因失眠和疲劳过度而丧失了理智，睁
着发红的眼睛走来走去，忙乱着敲打玻璃窗，骂着渎神的话，见了人就扑过去”，表达对渔民与命运抗
争精神的赞美；
③通过回忆老卡达早年的生活和后面的母子对话，如“可是这双九十岁的衰老的手从早晨六点钟起一直
忙个不停。这一整天，她一言不发，聚精会神，可是仍旧只刮洗了三桶鱼，总共只赚了两克郎二十五厄
尔”“ 她曾经一天刮洗过四十桶青鱼，还得过奖金。她还有个一块儿在“鲸鱼公司”干活的朋友，她们
常常你来我往地互相探望，一起喝杯淡淡的咖啡，谈谈鲸鱼。那个老妇人每年都要从叶古里达尔寄给她
一小团绒线，老卡达就坐在自己的破屋里，把绒线织成连指手套，卖给渔夫们，换得几个厄尔”‘够了，
别穷忙了！趁你的两只脚还支持得住，早些停止吧！’他说着，试着把她拖走。老妇人抵抗着，拼命地
抓着桶边。‘希古！要是你不马上把刀子还给我，我就揍你！听见了吗？’可是儿子继续把母亲从码头
上拉走。她一直挣扎到一点力气都没有了，才向儿子恳求道：‘稍许等一等，希古……听我说，儿子，
别拿走我的刀子，要知道今天一分钟也不能随便放过呀：青鱼来了呀………’”，展现了友情、亲情是
苦难人生中的慰藉；
④通过人们只能把生活的希望寄托于青鱼，如“这个可怜的九十岁的老太太从胸中发出来的这声沉痛的
绝望的呻吟，就像是把整个大地的悲苦都倾吐出来了”，表现对人类不能主宰自己命运的无奈。
（2023 秋·江西南昌·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
山顶小屋
【英】彼得·约翰逊
安德鲁和妻子简正在物色一套房子。他们去见一位房地产经纪人。
“我就要来这个城里工作，”安德鲁告诉经纪人说，“我想买一套房子。”
“我能帮助你，”经纪人说，“你能够支付多少钱？”
“不超过1 万英镑。”安德鲁说。
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“这个城市里，大多数住房价格都在1 万英镑以上。”经纪人说。
“一定有的，”安德鲁的妻子说，“我们不需要一所很大的房子，就我们两个人住。”
房地产经纪人在他的笔记本里寻找着。“我这里只有一所房子售价1 万英镑，”他说，“山顶小
屋。”
“这座房屋有什么问题吗？”安德鲁问。
“不！”经纪人说，“那是一座非常好的小房子。”他继续在笔记本上寻找着。“如果你们喜欢这
座房子，”他说，“那就9000 英镑卖给你们。”
“相信我，房屋没有任何问题。我也不知道为什么卖不出去。它距离城区10 公里。”
“10 公里不算太远，我喜欢乡村。”简又转向安德鲁说，“我们去看看吧？”
“好的。”安德鲁说，“看一下房子反正不碍事儿。”
他们开车不久就出了城，很快就发现了一座小屋，它坐落在一个小山顶上。
“哦，我喜欢这房子。”简一下车就看到，门前有一大片鲜艳的花朵。
“我真的弄不懂，”安德鲁说，“为什么没有人肯住这儿？这是座很不错的房屋，离城里也不远。
这房子一定有什么问题。”
“能有什么问题，亲爱的？这儿挺好的。我太高兴了。”简快步跑上前。
他们走到大门口，用钥匙打开门，走进屋内。里面既干净又漂亮。
“哦，安德鲁！”简说，“这正是我想要的，对我们最合适不过了。我想上楼看看卧室。”
“早上好！”
简和安德鲁迅速转过脸来。一个老头站在大门边。
“你们喜欢这房子吗？”他问道，“你们打算买下来吗？”
“我们正在考虑这件事。”安德鲁说。
“很好！”老人说，“我每周来这儿一次，清扫房间。”
“我打算去看一看卧室。”简说。
“啊，对了。”老头说，“那些卧室。哦，告诉我，你们住在城里吗？”
“噢，不。”简说，“我们刚来这儿。”
“我在这座城里得到了一份新的工作，”安德鲁说，“所以我们在找房子。”
“是嘛！”老头说，“哦，关于这座房屋，经纪人都跟你们说了些什么？这儿发生过的一切，他告
诉你们了吗？”
“不，”安德鲁说，“他没有。他跟我们说，这房子卖不掉。就这些。怎么？这房子还真有什么问
题不成？”
“哦，不！”老头说，“这房子这建筑一点儿问题也没有，人们只是不喜欢住在这儿。”
“可是为什么？”简问道。
“是因为那个姑娘，”老头说，“一个男人杀害了他的妻子，就在这儿，在其中一个卧室里。他们
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都非常年轻，就像你们这样。”
“哦，不！”简尖声叫道。
“他杀了那姑娘并把她埋在地下，就在花丛中。”老头说，“但是警察从来没有找到过她的尸体。
人们说，她有时还回到房子里来。她走向卧室，站在床边……”
“哦，不！”简大叫，“请别再往下说了！”
“如果你们买下这座房子，我可以当你们的园丁。说不定还能在院子里挖到那个姑娘。”他说着就
转身走出门外。
简和安德鲁相互对视着，安德鲁说：“我才不相信那个故事哩。我们去看看卧室吧？”
“不！”简说，“不要，安德鲁，不要！我不知道这故事是真的还是假的，但是我不敢住在这儿，
那个姑娘，她……”
“可是我们再也找不到一座只卖9000 英镑的房屋了。”安德鲁说。
“对不起！安德鲁。我害怕。”她双手捂住脸，“带我离开这儿，安德鲁，求你了。”她冲出房屋，
钻进汽车。安德鲁走在其后。“我们该对经纪人怎么说？”他问她。
“哦，就跟他说这房屋离城市太远。”她说。
汽车一开走，老头就走回山顶小屋。他用钥匙打开门并走进去。他走进楼上的一间卧室。地板上有
些旧衣服，还有一张用旧衣服铺成的床。小桌子上还有旧的食物，桌子边正坐着一位老太婆。
“他们差点就上来了。”她说。
“是的，我知道。”老头说，“我差一点就太迟了，但是我跟他们说了那个故事，那女的信以为
真。”他大笑不止，“女人总是这样。他们绝对不会再来了。”
“很好。”老太婆说，“我们又可以在这儿待一两个月了。”
“一两个月？”老头说，“再待一两年！”
（有删改）
62．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）
A．安德鲁希望能买到一座价格不超过1 万英镑的房子，可经纪人说有一座山顶小屋售价1 万英镑时，
他又怕房子有问题，充分体现他对经纪人的不信任。
B．安德鲁和简都梦想有自己的美好的房子，但是两人在买房时关注的重点不一样：安德鲁更在乎房
子的价格，而简只在乎房子的环境是否合乎心意。
C．简原本很喜欢山顶小屋，但一听老头说这个房子出过人命案，就吓得赶紧离开，不再考虑这个房
子，也许很多人都会这样做，她的行为可视为人之常情。
D．小说作者虽然对这对老夫妻的窘境表示同情，但对他们这样的欺诈手段同样表示不满，对他们的
态度就像鲁迅对国人的态度“哀其不幸，怒其不争”。
63．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小屋环境的优美与其内饰的干净漂亮，既照应了经纪人说的这是一座很好的小屋，又和下文老头
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讲的故事的恐怖形成对比。
B．地产经纪人推荐小屋，安德鲁担心小屋有问题，安德鲁夫妇放弃小屋，老夫妻竭力保住小屋等情
节都围绕“山顶小屋”展开。
C．小说叙述视角发生转换：安德鲁夫妇离去后，小说视角转移到老人身上，使原来被隐藏的信息显
示出来，结局出人意料。
D．小说主要通过人物对话展开并推动故事情节，描写简洁生动，给读者以身临其境之感，充分激发
了读者的阅读兴趣。
64．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，小组成员提出一组关键词：生存·人性，请围绕这组关
键词写出你的短评要点。
65．关于小说的主人公，有人认为是安德鲁夫妇，有人认为是寄居在小屋中的老夫妻。对此，你有怎样
的看法？请结合小说谈谈你的观点。
【答案】62．C    63．C    64．①老人为了住在小屋而编造故事恐吓看房人，体现了穷人生存的不易
和他们的生存智慧。②安德鲁夫妇购买山顶小屋的过程和老人居住小屋的方法，表达了作者对小人物生
存困境的同情和对人性弱点的揭示。    65．观点一：安德鲁夫妇。①小说的主要情节都是围绕安德鲁
夫妇买房子到喜欢小屋到被恐吓离开小屋的经过展开。②安德鲁夫妇对待小屋的态度变化推动了情节的
发展，造成了情节的跌宕起伏。③小说的主旨也体现在安德鲁夫妇身上：关注在城市打拼的年轻人的生
存困境，为那些因为听信他人或过于害怕未知的危险而放弃生命中的追求的人可惜。观点二：寄居在小
屋中的老夫妻。①与安德鲁夫妇相比，他们才是小屋真正的主人，②虽然小说到后半部分才提到老头，
最后才出现老太太，但前面安德鲁夫妇买房的经过都是为老夫妻的出现所做的铺垫。③小说的主旨也体
现在老夫妻身上：作者同情老夫妻居无定所的悲修遭遇和贫困的生活。
【解析】62．本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。
A.“充分体现他对经纪人的不信任”的说法缺乏依据，安德鲁的想法是正常的人性表现。
B. “而简只在乎房子的环境是否合乎心意”错误，简对房子的环境很满意，但她一听说房子有过人命案，
马上就离开了，可见，环境只是她看中的一个方面，而且简也不是不在乎房子的价格。
D.“对他们这样的欺诈手段同样表示不满”“哀其不幸，怒其不争”错误，作者并未在小说中表现出自己
的感情倾向，只是客观地反应普通民众的生存现实及人性。
故选C。
63．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“小说叙述视角发生转换”错，小说叙述视角始终不变，为第三人称外视角。
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故选C。
64．本题考查学生探究小说丰富意蕴、拟写短评的能力。
“老头说，‘一个男人杀害了他的妻子，就在这儿，在其中一个卧室里。他们都非常年轻，就像你们这
样。’……‘他杀了那姑娘并把她埋在地下，就在花丛中。’老头说，‘但是警察从来没有找到过她的
尸体。人们说，她有时还回到房子里来。她走向卧室，站在床边……’”“‘他们差点就上来了。’她
说。‘是的，我知道。’老头说，‘我差一点就太迟了’……老太婆说，‘我们又可以在这儿待一两个
月了。’”文中写了老人为了住在小屋而编造故事恐吓看房人，体现了穷人生存的不易和他们的生存智
慧。
安德鲁夫妇因为经济不宽裕，所以想购买价格比较便宜的山顶小屋；“‘我这里只有一所房子售价1 万
英镑，’他说，‘山顶小屋。’‘这座房屋有什么问题吗？’安德鲁问”，同时又怀疑便宜价格的表面
有什么见不得光的事情，而老人想居住小屋，就想了骗人的吓唬人的方法来居住小屋，这些内容表达了
作者对小人物生存困境的同情和对人性弱点的揭示。
65．本题考查学生探究文本问题并进行个性化解答的能力。
示例一：主人公为安德鲁夫妇。
从情节发展看，“安德鲁和妻子简正在物色一套房子”“他们开车不久就出了城，很快就发现了一座小
屋，它坐落在一个小山顶上”“‘哦，我喜欢这房子。’简一下车就看到”“‘对不起！安德鲁。我害
怕。’她双手捂住脸，‘带我离开这儿，安德鲁，求你了。’她冲出房屋”，小说的主要情节都是围绕
安德鲁夫妇买房子到喜欢小屋到被恐吓离开小屋的经过展开；
“这是座很不错的房屋，离城里也不远”“这正是我想要的，对我们最合适不过了。我想上楼看看卧
室。”“安德鲁说：‘我才不相信那个故事哩。我们去看看卧室吧？’……她冲出房屋，钻进汽车。安
德鲁走在其后。‘我们该对经纪人怎么说？’他问她。‘哦，就跟他说这房屋离城市太远’她说。汽车
一开走……”，安德鲁夫妇喜欢上小屋，想进一步看看，招致老人的出现，老人的鬼故事吓走了两个人，
车开走后，真相浮出水面，他们二人对待小屋的态度变化推动了情节的发展，造成了情节的跌宕起伏；
从主旨看，小说的主旨也体现在安德鲁夫妇身上：本来找到了符合经济条件的屋子，却因命案的说法而
逃离，让人惋惜。小说关注在城市打拼的年轻人的生存困境，为那些因为听信他人或过于害怕未知的危
险而放弃生命中的追求的人可惜。
示例二：主人公为寄居在小屋中的老夫妻。
“老头就走回山顶小屋。他用钥匙打开门并走进去。他走进楼上的一间卧室。地板上有些旧衣服，还有
一张用旧衣服铺成的床。小桌子上还有旧的食物，桌子边正坐着一位老太婆”，在安德鲁夫妇看房前，
老夫妻一直住在小屋里，与安德鲁夫妇相比，他们才是小屋真正的主人；
从情节发展看，小说前半部分写房子便宜但没人买，有悬念作用；安德鲁夫妇看到的小屋也很不错。小
说到后半部分提到的老头以及最后才出现的老太太解开了谜底，可见前面安德鲁夫妇买房的经过都是为
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老夫妻的出现所做的铺垫；
从主旨看，小说的主旨也体现在老夫妻身上。“地板上有些旧衣服，还有一张用旧衣服铺成的床。小桌
子上还有旧的食物”，老夫妻生活贫困，没有自己的房子，最后结局是老夫妻还是能够住一阵山顶小屋，
可见作者同情老夫妻居无定所的悲惨遭遇和贫困的生活。
（2023 秋·甘肃·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
飓风
[苏]康斯坦丁·帕乌斯托失斯基
1911 年春天的南极洲，一场突如其来的可怕的暴风雪终于把司各特大尉的南极探险摧毁了。
六个人乘着滑雪板，从以罗斯叔侄[注]的名字命名的冰壁出发，向南极挺进。
他们走了一个多月。其中五个人到达了南极。有一人跌进了冰层裂缝里，死于脑震荡。
司各特走在最前面，当他接近南极的时候，突然停了下来：他发现雪地里有一样黑乎乎的东西。原
来，那是一个帐篷，是被阿蒙森遗弃的。看来，这位挪威人走在英国人前面了。
司各特心里明白，一切都完结了，此后他们再也无力走完上千公里的返回路程，再也无力拖着两条
血迹斑斑的病腿在冰冻的雪地上盘行。到那时，所有人都会分得一粒毒药。
在返程中，沉默寡言的苏格兰人奥茨中尉病了。他的双腿开始化脓，每行走一步都引起钻心的疼痛，
脓血渗透了破损的鹿皮靴，滴在雪橇上，瞬间就冻成坨了。奥茨明白，是他拖了探险队的后腿，由于他
的病，有可能大家都会死去。 于是，他找到了解决的办法。
一年之后，人们找到了四具尸体，还有司各特的日记本。里面是这样写的：
3 月11 日
最近这几天，我们总共才行进了三公里。虽然奥茨的腿伤疼痛难忍，但他没有落在我们后面，不过
我们还是尽量安静地行走。 昨天，他恳求我们把他放在睡袋里，然后丢在雪地上，但我们不能这么做，
还是说服他继续前行。直至生命的最后一天，他都没有失去希望，也不允许自己失去希望。傍晚时分，
我们停了下来。奥茨给了我一张纸条，请求我们，假如能够活着回去，一定把这张条子转交给他的亲人。
随后，他站了起来，直视着我的眼睛，说：“我出去走走。也许，不会很快回来。”我们都默不作声。
奥茨走出帐篷，走向暴风雪。他摔倒在雪地里，雪地上撒满了鲜血。此时正是夜里两点。他最终没有回
来。他做出了一个高尚的人所应该做的一切。
在司各特大尉的日记面前，所有的文学俨然成了无关痛痒的闲扯，在这本记录着死亡的日记面前，
在这本记录着那些在南极洲冰天雪地的荒野上无怨无悔地承受着坏疽病、饥饿和刺骨严寒折磨的勇敢的
人的日记面前，文学仿佛就是娱乐的废话。
在日记的最后，司各特用颤抖的字迹写道：
我是写给全人类的。整个人类都应该知道，我们在探险，在自觉地探险，可是我们没有取得丝毫的
成功。如果我们能活下来，我会向人们讲述我的同伴们那高尚的勇气和平凡的伟大，我相信，这些品质
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会震撼每一个人的。我们即将死去，但我相信，像英国这样的富庶之国，是不会不关照我们的亲人的。
司各特错了，英国并没有去关照他们的亲人。
奥茨中尉写给安娜·奥涅尔（奥茨的未婚妻）的字条落到了一个名叫瓦西里·谢德赫的俄国水手的
手里，他参加了一个探险行动，在那次行动中，他寻找到了司各特和另外三个同伴的遗体。
谢德赫一直到战争结束后的 1918 年才最终在苏格兰北部的海滨小城里找到了安娜·奥涅尔。
那是在初冬时分。旧银般的雪花铺撒在周围的土地上，大海在岸边轻声叹息着，仿佛要在冬天的风
暴来临之前睡个够。
安娜后来的丈夫是渔港的头领，整个晚上，他一言不发，独自抽着他的烟斗，用咖啡和硬邦邦的饼
干招待谢德赫。安娜读完奥茨的信，没说一句话，穿上衣服，起身去城里了。令人焦虑的不安气氛顿时
透过所有的窗户，弥漫在整个屋子里，所有的房间仿佛充满了白雪的忧伤气息。港口的老看守格尔奈特
爷爷是安娜丈夫的朋友，只有他试图驱散这令人不安的焦虑。
格尔奈特对安娜八岁的儿子讲起了一个古老的海上传说，这个传说讲的是一种特别的风，人们管它
叫“飓风”。
水手们都相信一个传说，在所有肆虐的北风和越山风、所有具有毁灭性的台风里面，有一种热风，
名字叫“飓风”，它好几百年才吹一次。这种飓风晚冬时节来自南方地平线方向，通常是夜间袭来。它
会带来陌生国度的空气，忧郁而轻盈的空气，仿佛散发出木兰花的清香。乡村教堂的大钟自行敲响，深
蓝色的霞光升向苍穹，无数花朵从积雪中冒了出来，宛如雪莲。孩子们高兴得眯起眼睛，而轮船点亮了
信号灯以示欢迎，在海面上摇晃着，向飓风致敬，犹如淋了雨而毛皮湿漉漉的可爱的巨兽一般。
飓风预示着快乐美好的节日就要到来了。来自南面的空气掠过苏格兰上空，将冬天转变为短暂的夏
日。
格尔奈特老人没有来得及讲完他的神话故事，因为父亲打发孩子去睡觉了……
（有删改）
[注]罗斯叔侄是19 世纪英国著名的极地考察者，叔叔约翰·罗斯，侄子詹姆斯·罗斯。
66．下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说在平静而略显克制的叙述中，交代了一场人类挑战大自然的壮举，这场挑战虽未成功，但带
领读者感受到了人类所拥有的美好天性和勇敢精神。
B．司各特团队南极探险之旅最终以悲剧结束，这种悲剧不仅体现在所有队员在坚持无果后的壮烈牺
牲，还体现在现实社会对他们亲人的忽略。
C．小说采用嵌套式叙事结构，在南极探险之旅主体情节外，又通过日记、纸条和传说开辟了更广阔
的叙事空间，丰富了小说的情节、人物形象和主旨。
D．格尔奈特老人讲述有关“飓风”的神话传说，是为了缓解当时的焦虑氛围，但安娜的丈夫并不能
理解这个故事，所以匆匆打断了老人的讲述。
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67．关于文中司各特日记，下列说法正确的一项是（   ）
A．司各特的日记内容为读者呈现出南极探险之旅中的某些具体细节，详细交代了奥茨中尉牺牲前后
的整个过程。
B．日记中提到奥茨中尉托付交给亲人的纸条，为后续故事埋下了伏笔，从而开启了后文一个悲情故
事的讲述。
C．作者认为与司各特日记相比，所有的文学都是娱乐的废话，表明他的文学观提倡这种平实的日记
形式的纪实风格。
D．司各特在日记中对政府会关照他们的亲人充满了信心，这仅源于他相信他们南极探险所体现的品
质会震撼每一个人。
68．小说中的“飓风”内涵丰富，请结合文本内容分析其蕴含的深意。
69．英国人罗伯特·司各特南极探险是真实的历史事件，司各特的南极日记也真实存在，作者以此为基础
进行小说再创作，你认为有何效果？
【答案】66．D    67．B    68．①体现了格尔奈特的善意：格尔奈特老人讲述有关“飓风”的神话传
说，是为了驱散当时不安的焦虑。②代表着温暖和希望：飓风来自南方地平线方向，能够驱散此时的寒
冬，催开无数花朵。③预示着快乐美好：飓风可以将冬天变为夏日，在梦中给小男孩带来喜悦。（答对
两点即可）    69．①增强艺术感染力：小说以司各特南极探险为主体情节，在日记的基础上，进行了
部分细节的虚构，现实的真实与艺术的真实相结合，增强了艺术感染力。②激发了读者的阅读兴趣：主
体情节的探险之旅，惊险刺激，能够激发读者的阅读兴趣。③使小说语言风格呈现出多样化：日记文字
的纪实性和其他文字的抒情性有机融合，相得益彰，增强了小说的语言魅力。④使小说的主旨情感更加
厚重而深入人心：悲剧的灾难性、毁灭性，建立在真实事件之上，比纯粹的文学虚构更加震慑人心。
【解析】66．本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“安娜的丈夫并不能理解这个故事”于文无据，从文本整体来分析，他打断老人的叙述是因为对此冷淡、
漠然。
故选D。
67．本题考查学生探究小说特定情节及其作用的能力。
A.“详细交代了奥茨中尉牺牲前后的整个过程”错误，并未详细交代整个过程，写的比较简略，“奥茨走
出帐篷，走向暴风雪。他摔倒在雪地里，雪地上撒满了鲜血。此时正是夜里两点。他最终没有回来”。
C.“表明他的文学观提倡这种平实的日记形式的纪实风格”错误，日记文字所体现出来的风格契合当时人
物的境遇，这是一种艺术真实，而其他地方的文字体现出一种抒情性，这是作家所独有的。
D.“这仅源于他相信他们南极探险所体现的品质会震撼每一个人”不全面，原文“但我相信，像英国这样
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的富庶之国，是不会不关照我们的亲人的”，表明还有他对国家实力的信任。
故选B。
68．本题考查学生鉴赏作品艺术形象，多角度探究作品意蕴的能力。
①体现了格尔奈特的善意：由“港口的老看守格尔奈特爷爷是安娜丈夫的朋友，只有他试图驱散这令人
不安的焦虑。格尔奈特对安娜八岁的儿子讲起了一个古老的海上传说，这个传说讲的是一种特别的风，
人们管它叫‘飓风’”可知，格尔奈特老人讲述有关“飓风”的神话传说，是为了驱散当时不安的焦虑。
②代表着温暖和希望：由“这种飓风晚冬时节来自南方地平线方向，通常是夜间袭来。它会带来陌生国
度的空气，忧郁而轻盈的空气，仿佛散发出木兰花的清香。乡村教堂的大钟自行敲响，深蓝色的霞光升
向苍穹，无数花朵从积雪中冒了出来，宛如雪莲”可知，飓风来自南方地平线方向，能够驱散此时的寒
冬，催开无数花朵。
③预示着快乐美好：由“飓风预示着快乐美好的节日就要到来了。来自南面的空气掠过苏格兰上空，将
冬天转变为短暂的夏日。格尔奈特老人没有来得及讲完他的神话故事，因为父亲打发孩子去睡觉
了……”可知，飓风可以将冬天变为夏日，在梦中给小男孩带来喜悦。
69．本题考查学生分析小说构思的艺术效果的能力。
可以从主旨、语言风格、艺术效果和阅读效果等方面来进行分析。
①增强艺术感染力：小说以司各特南极探险为主体情节，在日记的基础上，进行了部分细节的虚构，如
“司各特走在最前面，当他接近南极的时候，突然停了下来：他发现雪地里有一样黑乎乎的东西。原来，
那是一个帐篷，是被阿蒙森遗弃的”“他的双腿开始化脓，每行走一步都引起钻心的疼痛，脓血渗透了
破损的鹿皮靴，滴在雪橇上，瞬间就冻成坨了”，现实的真实与艺术的真实相结合，增强了艺术感染力。
②激发了读者的阅读兴趣：小说主体情节是探险之旅，如开头即写“六个人乘着滑雪板，从以罗斯叔侄
[注]的名字命名的冰壁出发，向南极挺进”，探险之旅惊险刺激，能够激发读者的阅读兴趣。
③使小说语言风格呈现出多样化：小说中既有日记的纪实文字“3 月11 日  最近这几天，我们总共才行进
了三公里……”，又有作者的议论抒情性文字，如“在司各特大尉的日记面前，所有的文学俨然成了无
关痛痒的闲扯，在这本记录着死亡的日记面前，在这本记录着那些在南极洲冰天雪地的荒野上无怨无悔
地承受着坏疽病、饥饿和刺骨严寒折磨的勇敢的人的日记面前，文学仿佛就是娱乐的废话”，日记文字
的纪实性和其他文字的抒情性有机融合，相得益彰，增强了小说的语言魅力。
④使小说的主旨情感更加厚重而深入人心：一般小说人物的死去都是虚构的，但本文是在真实事件基础
上写的，司各特、奥茨等人物都曾真实存在，而最后他们都被吞噬，悲剧的灾难性、毁灭性，建立在真
实事件之上，比纯粹的文学虚构更加震慑人心。
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