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题型01 文言断句（题型专练）
文言断句题是高考文言文重要题型，该题注重考查考生对文言文语法结构、语义逻辑、句式特点的理
解和运用能力，以及对文言文语感的把握。
近年来，断句题难度逐渐加大，要求考生在“可断可不断”与“非断不可”之间做出准确判断，区分
度较高。
断句要注意的名语、代词（可主语或宾语）
名词
人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号
代词
人称代词
第一人称：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等。
第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿等。
第三人称：之、其、彼。
谦称代词
寡人、臣、妾、朕、孤
敬称代词
君、公、卿、子、先生、足下
指示代词
此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等。
疑问代词
谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。
目录
第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局
第二部分 解题攻略 微观解剖，精细教学
必备知识
典例引领
方法透视
变式演练
第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战
断句要注意的虚词（可凭虚词断句）
虚词类别
常见典型虚词
句首发语词——常居句首，其前一般断
开
夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬
句首时间词——常居句首，其前一般断
开
顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而
句末语气词——其后一般断开
陈述句末尾——也、矣、焉、耳
疑问句末尾——耶、与（欤）、邪（耶）、乎
感叹句末尾——哉、夫
疑问语气词——其后一般构成疑问句，
其前一般断开
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何
复句关联词语——其前一般断开
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然
则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、
岂、岂非
复音虚词——复音虚词需保持完整，不
能点断
有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、
何以、然则
断句要注意的七种句式结构
短语结构
组成要素及构成
主谓结构
主谓结构，指由“主语＋谓语”构成的句式，这样的句式，谓语用于陈述主语的行为、性
质、状态等，二者是一个整体，其间不能断开。
动宾结构
指由“动词＋宾语”构成的句式，这样的句式宾语是动词支配的对象，这个对象可能是人，
也可能是物，它与动词之间的关系十分密切，不可断开。
连动结构
由“主语”发出的两个或两个以上动态性短语构成，表示前后相承的两个动作行为，两个动
作行为之间有顺接、修饰或目的关系，其间一般不可断开。
动补结构
指由“动词＋补语”构成的句式，这样的句式，补语对动作产生的时间、处所、原因、结果
等进行补充说明，中间不能断开。
兼语结构
指“主语＋谓语＋兼语＋谓语”的结构形式。古汉语中的兼语结构，常见的有以下几种：①
在兼语前一般得有“使”“令”“遣”之意的动词充当谓语；②前一动词是“谓”“名”
“号”“称”等，后一动词一般是“曰”“为”等；③“以……为……”“拜……为……”
类。中间不能断开。
介词结构
指由“介词＋宾语”构成的句式，它一般被置于句末充当句子的补语（习惯上称为状语后
置）。在断句时，不能把介词结构与前面的动词断开。
对称结构
指修辞句式（如：对偶对仗、顶真等）或琅琅上口整句的整齐划一式匀称结构。断句时，应
注意前后保持对称。
（2025·全国一卷，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其
邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫
之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，
使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君
老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”
（节选自刘向《列女传》卷三）
材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫鲁国A 有患者B 君臣父子C 皆被其辱D 祸E 及众庶F 妇人G 独安H 所避乎！
【考点定位】文言文断句
【能力分解】
理解实词虚词能力
"夫鲁国有患者"后 B 处是第一个断句点，其中"者"为语气词，置于句
末，有提示假定事实的作用，相当于"如果……的话"。本题中，整个画
波浪线部分是一个假设复句，意思是"如果鲁国出现祸患的话，那
么……"。"君臣父子皆被其辱"后 D 处是第二个断句点，这句话的意思
是"全国上下无论君臣父子都要蒙受耻辱"，这句承前面的假设而来。"君
臣父子"是"皆被其辱"的主语，中间不点断，因此 C 处不是断句点。"祸
及众庶"后 F 处是第三个断句点，意思是"灾祸会延及普通百姓"，这句
话紧承“君臣父子皆被其辱”而来，中间不断开，因此 E 处不是断句
点。最后"妇人岂能避免"是一句，这句话是对“祸及众庶”的进一步说
明，中间不断开。因此正确的断句点是 B、D、F。
理解运用句式能力
把握事理关系能力
【答案】BDF
参考译文：
材料二：
鲁漆室女，是鲁国漆室氏之邑的女儿。当时正是鲁国穆公执政时代，穆公年纪老了，太子又还小。鲁
漆室女为此靠着柱子长啸，在旁的人听到这悲愤的啸声，没有一个不为之感伤的。她邻居家有个妇女平常
跟她玩在一起，对她说：“你的啸声听起来为什么这样悲惨！”漆室女说：“我担忧着鲁君老、太子幼的
事啊！”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国家大事，和我们妇女有什么关系呢？”漆室女说：
“不是这样。这不是你能知道的。以前晋国有客人住在我家，把马拴在菜园里，不料马脱逃奔跑，将菜园
里的葵菜全都践踏死了，使我家一年到头吃不到葵菜。又有一次，邻居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，
她家里的人请我哥哥前往追赶，途中正碰上因久雨涨水，落入水流中淹死，使我终身失去了哥哥。现在鲁
君年老惑乱，太子年幼无知，在无知和惑乱之间，奸恶欺诈的事就会不停发生。鲁国一旦有了什么灾祸，
君臣也好，父子也好，都会遭到耻辱，还会祸及百姓，我们妇女能独自平安地逃过吗？我正担忧此事。”
文言断句六看
方法
诠释
看主语断句
名词和代词在文言文中常作主语和宾语，其前后往往需要断句。例如，人名、
地名、官名等专有名词出现时，可根据其位置判断断句点。
看对话断句
利用文言文中的对话标志词（如“曰”“云”“言”等），根据上下文理清问
者、答者，明辨句读。
看动词断句
找出句中的动词、动词性短语，确定句子的主干结构，从而断开句子。注意动
词的兼语式、连动式不用断开。
看修辞断句
文言文常使用顶真、排比、对偶、对比、反复等修辞手法，句式整齐，四六句
多。利用这些特点，可较好地断句。
看虚词断句
虚词是明辨句读的重要标志，如句首发语词（夫、盖、若夫等）、句末语气词
（也、矣、焉等）、复句关联词（虽、虽然、纵、纵使等）等，其前后往往是断句
点。
看句式断句
文言文中的特殊句式（如判断句、被动句、倒装句等）和固定句式（如“不
亦……乎”“何……为”“为……所……”等）也是断句的重要依据。
（2026 西南联考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
圣王在上，而民不冻饥者，非能耕而食之，织而衣之也，为开其资财之道也。故尧、禹有九年之
水，汤有七年之旱，而国亡捐瘠者，以畜积多而备先具也。今海内为一，土地人民之众不避汤、禹，加
以亡天灾数年之水旱，而畜积未及者，何也？地有遗利，民有余力，生谷之土未尽垦，山泽之利未尽出
也，游食之民未尽归农也。民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著，不地著则离
乡轻家，民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待
甘旨；饥寒至身，不顾廉耻。人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食肤寒不得衣虽慈母
不能保其子君安能以有其民哉 ？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，
故民可得而有也。
（节选自晁错《论贵粟疏》）
材料二：
令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男
以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。缪力本业，耕织致
粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，
各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。
（节选自司马迁《史记·商君列传》）
材料三：
汉王欲捐成皋以东，屯巩、洛以距楚 。郦生曰：“臣闻‘知天之天者，王事可成’，王者以民为
天，而民以食为天。夫敖仓，天下转输久矣，臣闻其下乃有藏粟甚多。楚人拔荥阳，不坚守敖仓，乃引
而东，令适卒分守成皋，此乃天所以资汉也。方今楚易取而汉反却，自夺其便，臣窃以为过矣。且两雄
不俱立，楚、汉久相持不决，海内摇荡，农夫释来，红女下机，天下之心未有所定也。愿足下急复进
兵，收取荥阳，据敖仓之粟，塞成皋之险，杜太行之道，距蜚狐之口，守白马之津，以示诸侯形制之
势，则天下知所归矣。”王从之，乃复谋取敖仓。
（节选自司马光《资治通鉴·汉纪二》）
1.【变式题】 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫腹饥不得A 食B 肤寒不得C 衣D 虽慈母E 不能保F 其子G 君H 安能以有其民哉？
2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 廪，指古代储存粮食的仓库。与《苏武传》中“廪食不至”的“廪”意思相同。
B. 末，指与农业相对的工商业。与成语“舍本逐末”“强弩之末”中的“末”意思相同。
C. 东，名词作动词，与《五代史伶官传序》中“仓皇东出”的“东”用法不同。
D. “则天下知所归矣”与《六国论》中“为秦人积威之所劫”“所”用法不同。
3. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ）
A. 明君统治下，百姓不挨饿受冻，不是因为国君能亲自给其衣食，而是由于他能给人民蓄积资财。
B. 晁错认为西汉时期的土地和人口规模都不亚于汤禹时期，但积蓄却不如的原因是土地未尽其用。
C. 按照商鞅颁布的新法，没有军功的王室宗亲不能列人家族的名册，即使很富有也不能显荣于世。
D. 郦生认为项羽只派些有罪而谪戍的兵卒分守成皋，是天赐良机，不可贻误，刘邦接受了他的建议。
4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。
（2）汉王欲捐成皋以东，屯巩、洛以距楚
5. 材料三中说“知天之天者，王事可成”，材料一和材料二中的哪些内容印证了材料三的这一说法？请
简要概括。
（2026 四川模拟）阅读下面文言文，完成后面试题。
材料一：
亮曰：“君知其一，未知其二。秦以无道，政苛民怨，一夫掉臂，天下土崩。高祖因之，以成帝业。
刘璋暗弱，自是已来，有累世之恩，支柱羁縻，示相承奉，德政不修，威刑不肃。宠之以位，位极则贱；
顺之以恩，恩竭则慢。所以致弊，实由此也。”
(节选自袁宏《后汉纪》)
材料二：
盖在高祖，其兴也有五：一曰帝尧之苗裔，二曰体貌多奇异，三曰神武有征应，四曰宽明而仁恕，五
曰知人善任使。加之以信诚好谋，达于听受，见善如不及，用人如由己，从谏如顺流，趣时如响赴；当食
吐哺，纳子房之策；拔足挥洗，揖郦生之说；寤戍卒之言，断怀土之情；高四皓之名，割肌肤之爱；举韩
信于行陈，收陈平于亡命，英雄陈力，群策毕举：此高祖之大略，所以成帝业也。
(节选自班固《汉书·叙传上》)
材料三：
或问曰：“士或明哲穷理，或志行纯笃，二者不可兼，圣人将何取?”对曰：“其明哲乎！夫明哲之
为用也，乃能殷民阜利，使万物无不尽其极者也。圣人之可及，非徒空行也，智也。《易》离象称：“大
人以继明照于四方。”且大人圣人也其余象皆称君子盖君子通于贤者也。
聪明惟圣人能尽之，大才通人有而不能尽也。《书》美唐尧钦明为先。驩兜之举共工，四岳之荐鲧，
尧知其行，众尚未知信也。若非尧，则裔土多凶族，兆民长愁苦矣。明哲之功也如是，子将何从?”
或曰：“俱谓贤者耳，何乃以圣人论之?”对曰：“贤者亦然。人之行莫大于孝，莫显于清。曾参之
孝，有虞不能易；原宪之清，伯夷不能间。然不得与游、夏列在四行之科，以其才不如也。仲尼问子贡
曰：汝与回也孰愈?对曰：赐也，何敢望回?回也，闻一以知十；赐也，闻一以知二。子贡之行不若颜渊远
矣，然而不服其行，服其闻一知十。由此观之，盛才所以服人也。仲尼亦奇颜渊之有盛才也，故曰，回也
非助我者也，于吾言无所不说。颜渊达于圣人之情，故无穷难之辞，是以能独获亹①亹之誉，为七十子之
冠。曾参虽质孝，原宪虽体清，仲尼未甚叹也。”
(节选自徐干《徐干中论·卷上》)
【注】①亹:wěi,美妙。
1.（题型专练）材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。(3 分)
且大A 人B 圣人也C 其余象D 皆称E 君子F 盖君子G 通于H 贤者也。
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.因，趁，与《过秦论》中“蒙故业，因遗策”的“因”意思不同。
B.所以，……的原因，与《兰亭集序》中“所以游目骋怀”的“所以”意思不同。
C.尽，竭尽，与《苏武传》中“节旄尽落”的“尽”意思不同。
D.虽，虽然，与《赤壁赋》中“虽一毫而莫取”的“虽”意思相同。
3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3 分)
A.诸葛亮通过对比得出：秦因“无道”“政苛民怨”而亡；刘璋仅靠累世恩宠维系，不重德政与威刑，终
致困境。
B.材料二在论述高祖成就帝王大业的原因时，列举了相貌、神武、宽仁等几个方面。“帝尧之苗裔”，说
明他出身高贵。
C.徐干在论述中借唐尧之事指出，即使面对共工、鲧等这些被推荐的人，若缺乏明哲、辨识能力，亦可能
使百姓陷于愁苦。
D.徐干肯定“才”的重要，认为“出众的才能”是让人信服的原因：曾参之孝、原宪之清虽甚，但因“才
不如”，未能列入“四行之科”。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)宠之以位，位极则贱；顺之以恩，恩竭则慢。
(2)子贡之行不若颜渊远矣，然而不服其行，服其闻一知十。
5.请结合材料一和材料二，分析汉高祖的行事是否体现了材料三所说的“明哲”，并简要阐述理由。(3
分)
