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2026 高考语文仿真模拟冲刺卷（一）
语文 试卷（解析版）
（考试时间：150 分钟；试卷满分：150）
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干
净后，再选涂其他答案。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
一、阅读（72 分）
（一）阅读I（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面1~5 小题。
【材料一】
机器能思想吗？
①哲学家笛卡尔曾断言机器即便能够输出语词，也不会具备和人类一样的思想。四百年后的今天，当
DeepSeek 等人工智能模型能够在几秒钟内便生成一首诗作时，我们不禁要问：倘若笛卡尔在世，他会不会收
回自己当初的断言？在如今这个大多数人都搞不懂格律声韵的时代，你难道敢说会写诗的机器没有思想吗？
②正如阿兰·图灵在《计算机器与智能》中所指出的，如果只要写出些马马虎虎的诗，或如诗学外行
那样对诗歌发表些粗浅见解，那对于算法越来越复杂的机器来说都并非难事。若要写出伟大杰作才算“人”，
才算是在“思想”，那么绝大多数人类其实也没有思想，与机器无异。这样一来，他就把论证的责任推给了
对方：如果我们承认写不出杰作的“庸人”也有生命和思想，那凭什么说一个能够创作诗歌的人工智能程序
不是“生命”、“不在思想”？“庸人”与机器的区别究竟何在？解剖学也发现不了“生命”，但我们仍然
承认“庸人”有生命；那即便找不到机器的“思想”，为何不能承认它在思想？
③从图灵的看法中我们可以发现，仅凭机器能否作诗来判断机器能否思想恐怕是无效的。事实上无论
创作简单的文本，还是构建复杂的逻辑，从语言处理结果看，机器之于“庸人”而言，早已是有过之而无不
及，试图以直观现象证明机器不能思想的做法根本无法自圆其说。
④显然，在机器语言能力不断进化的当下，笃信机器没有思想的一方已经陷入了论证的困境。若要坚
守观点，从根本上解决机器能否思想的纷争，亟需找寻新的突破口。目前看来，论证机器不能思想的唯一方
法，是清晰地在机器和人类之间作出某种原则性区分，既不把人类中的“庸人”混淆为机器，也不把机器中
的顶尖者误判为人类。
【材料二】
人工智能是否有思想？
①目前，以ChatGPT 为代表的人工智能大模型在语言、计算、编程、绘图、阅读理解、常识推理等方
面已超出普通人的水平。最前沿的人工智能工程师都已对这些大模型的工作原理失去具体细节上的掌控。这
种情况导致人工智能领域出现两种截然相反的观点：在山姆·奥特曼等科学家们看来，计算机处理的只是形
式系统，根本不可能涌现出类人的思想；而同样是人工智能领域的主流科学家杰弗里·辛顿等人却对机器已
经产生思想这一观点深信不疑。他们认为，目前人工智能已经可以像人类一样思考，不仅可以理解文本、语
言、语义，也可以理解物理世界，而且未来一定比人类聪明。
②无论坚持哪种观点，这些科学家其实都拿不出坚实的证据。因此，人工智能是否具有思想，现阶段
与其说是一个科学问题，不如说是一个哲学问题。对于这一问题的反思，应该首先从对人类思想的反思中寻
找答案。思想作为生命独特的认知结晶，源于个体主观思考与体验。现象学所讲的思想可以划分为智识、情
感和意欲。智识只是人类思想的一个维度。所以当我们谈论人工智能的思想时，其实谈的是集人工智识、人
工情感和人工意欲为一体的人工心智。
③现在的智能机器可以模仿人的部分智识能力，如符号表象能力、模仿学习能力、判断推理能力等，
却很难模仿人的直觉能力、想象能力、洞察能力、创造能力和情感能力。目前人工智能还缺乏对真实世界形
成思想所需的情境理解、情感调适以及自我反思机制。例如工程师发现智能机器可以识别大量医学影像中细
微的病变特征，却无法直觉到患者焦虑痛苦的情绪状态，并做出恰当的、有温度的回应。
④当然，人类思想可以通过语言等人造符号系统传输到智能机器中。所以，本质上人工智能必然以人
类思想作为基础或本体。在这个意义上，机器或许可以被认为是拥有思想的。至于机器是否拥有完整的人类
思想，现阶段哲学和科学都需要保持缄默。
（有删改）
【知识点】学术论文
【导语】本文围绕“机器能否思想”的哲学命题展开思辨，通过笛卡尔与图灵的观点碰撞，呈现了技术演进
带来的认知颠覆。材料一以诗歌创作为切入点，运用归谬法解构传统思想标准；材料二则从当代AI 能力出
发，揭示科学界分歧背后的哲学本质。两则材料形成递进：前者破除了表象判断的局限性，后者提出“人工
心智”的复合维度，最终指向人类思想独特性的深层探讨。论证结构严谨，既展现技术哲学的前沿思考，又
保持了学术讨论的开放性。
1．与材料一中“庸人”一词的引号用法相同的一项是（ ）（3 分）
A．她是我们组里的“铁娘子”，工作中遇到再多困难也从不退缩。
B．“满招损，谦受益”这句警世格言，流传到今天至少有两千年了。
C．写文章必须做到有物有序，“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
D．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
【答案】A
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
材料一：特殊称谓，有强调和特定指代的意味，并非真正意义上贬低的“庸人”。
A.特殊称谓，突出其工作态度和能力。
B.表直接引用。
C.表示着重论述或强调。
D.带有调侃或特定指向的称呼。
故选A。
2．图灵运用归谬法反驳机器不能思想的观点，以下不符合他的归谬逻辑的一项是（ ）（3 分）
A．如果写出伟大诗歌才算有思想，那么很多人也没有“思想”。
B．若以写诗为标准判断思想，那么能写诗的机器也能“思想”。
C．机器写不出杰作是因为缺乏人类的情感体验，所以机器不能“思想”。
D．不能仅凭机器写不出杰作就断定它不能“思想”，人类中也有写不出杰作的人。
【答案】C
【解析】本题考查学生论点、论据、论证方法的能力。
A.根据材料一“若要写出伟大杰作才算‘人’，才算是在‘思想’，那么绝大多数人类其实也没有思想，与
机器无异”可知，选项符合图灵的归谬逻辑，即通过假设“写出伟大诗歌才算有思想”这一前提，得出很多
人也没有“思想”的结论，以此来反驳以写出伟大作品作为判断是否有思想的标准，从而反驳机器不能思想
的观点。
B.材料一中提到“如果只要写出些马马虎虎的诗，或如诗学外行那样对诗歌发表些粗浅见解，那对于算法越
来越复杂的机器来说都并非难事”以及“如果我们承认写不出杰作的‘庸人’也有生命和思想，那凭什么说
一个能够创作诗歌的人工智能程序不是‘生命’、‘不在思想’”，说明若以写诗为判断思想的标准，能写
诗的机器就应该被认为能“思想”，选项符合图灵的归谬逻辑。
C.图灵的归谬逻辑是通过指出以能否写出杰作来判断思想存在的不合理性（即很多人也写不出杰作但仍被认
为有思想，而能写诗的机器却不被认为有思想）来反驳机器不能思想的观点，而此选项是从机器缺乏人类情
感体验的角度直接说明机器不能“思想”，没有运用归谬法，不符合图灵的归谬逻辑。
D.与材料一中“若要写出伟大杰作才算‘人’，才算是在‘思想’，那么绝大多数人类其实也没有思想，与
机器无异”以及“如果我们承认写不出杰作的‘庸人’也有生命和思想，那凭什么说一个能够创作诗歌的人
工智能程序不是‘生命’、‘不在思想’”的逻辑一致，即不能因为机器写不出杰作就断定它不能“思想”，
因为人类中也有写不出杰作的人却被认为有思想，符合图灵的归谬逻辑。
故选C。
3．对乙文第②段画线句理解正确的一项是（ ）（3 分）
A．对人工智能是否具有思想的研究探讨混淆了学术领域，需要从科学转向哲学。
B．科学层面难以对人工智能是否具有思想提供证据，更需从哲学层面寻求突破。
C．人工智能在科学层面的讨论已足够充分，需从哲学层面继续探讨其思想问题。
D．科学的本质是哲学，人工智能是否具有思想的结论必然要从哲学层面来回答。
【答案】B
【解析】本题考查学生分析理解重要句子的能力。
乙文第②段开头提到“目前，以ChatGPT 为代表的人工智能大模型……这种情况导致人工智能领域出现两
种截然相反的观点”，接着具体阐述了两种观点，即“在山姆
奥特曼等科学家们看来，计算机处理的只是
・
形式系统，根本不可能涌现出类人的思想；而同样是人工智能领域的主流科学家杰弗里
辛顿等人却对机器
・
已经产生思想这一观点深信不疑”，然后指出“无论坚持哪种观点，这些科学家其实都拿不出坚实的证据”。
由此得出“人工智能是否具有思想，现阶段与其说是一个科学问题，不如说是一个哲学问题”的结论。
A.“对人工智能……混淆了学术领域，需要从科学转向哲学”错误，原文并没有说研究探讨混淆了学术领域，
也不是简单的从科学转向哲学，而是因为科学层面无法提供证据才更需要从哲学层面思考。
C.“讨论已足够充分”错误，原文说的是科学家们在科学层面拿不出坚实证据，并非讨论已足够充分。
D.“科学的本质是哲学，……结论必然要从哲学层面来回答”错误，原文未提及科学的本质是哲学，也没有
说结论必然从哲学层面回答，只是说现阶段更需要从哲学层面思考。
故选B。
4．有人认为材料二对于“人工智能是否有思想”的分析，运用到了材料一中所提到的“唯一方法”。你是
否同意？请说明理由。（4 分）
【答案】示例一：同意。“原则性区分”是指要摆脱具体行为表现的局限，从本质上界定人类
思想与机器运作的根本差异。材料二通过现象学视角，将思想划分为智识、情感和意欲三个维
度，并指出机器仅能模仿部分智识能力，缺乏情感调适、直觉洞察等人类特有的能力。由此说
明机器在个别现象中所达到的类人表现，并不符合人类“思想”的整体性特征，为判断人工智
能是否拥有思想提供了一种根本性、原则性的判别方式。
示例二：不同意。“原则性区分”需从根本上清晰界定人类思想与机器运作的本质区别，而不
局限于具体现象的比较。材料二从概念界定入手，将“思想”从不同维度加以区分，并提出机
器能模仿部分智识，却缺乏情感和意欲的回应能力。这样的区分只能说明机器目前阶段的不足，
但无法证明这些不足是本质的、不可逾越的，无法排除机器未来能够具备情感和意欲的能力，
所以材料二的分析并不能视作材料一所提到的“原则性区分”。
【解析】．本题考查学生分析、运用文中信息，探究问题，提出见解的能力。
示例一：同意。材料一中提到“若要坚守观点，从根本上解决机器能否思想的纷争，亟需找寻新的突破口。
……既不把人类中的‘庸人’混淆为机器，也不把机器中的顶尖者误判为人类”，这意味着“原则性区分”
要摆脱从语言处理结果等具体行为表现来判断的局限，而是从本质上界定人类思想与机器运作的根本差异。
材料二“对于这一问题的反思，应该首先从对人类思想的反思中寻找答案。……其实谈的是集人工智识、人
工情感和人工意欲为一体的人工心智”，将人类思想从本质上划分为智识、情感和意欲三个维度，为分析人
工智能是否有思想提供了一个原则性的框架。文中“现在的智能机器可以模仿人的部分智识能力，……，并
做出恰当的、有温度的回应”，说明机器虽然在部分智识能力上可以模仿人类，但在情感调适、直觉洞察等
方面与人类存在明显差异，表明机器在个别现象中所达到的类人表现，并不符合人类“思想”的整体性特征，
所以材料二的分析运用了从本质上对机器和人类进行原则性区分的方法，为判断人工智能是否拥有思想提供
了一种根本性、原则性的判别方式。
示例二：不同意。材料一中“原则性区分”需从根本上清晰界定人类思想与机器运作的本质区别，强调的是
这种区分要具有根本性、确定性，能够明确划分机器和人类的界限，而不只是基于当前的现象或暂时的情况
进行比较。材料二“对于这一问题的反思，应该首先从对人类思想的反思中寻找答案。……其实谈的是集人
工智识、人工情感和人工意欲为一体的人工心智”，从概念界定入手，将“思想”从智识、情感和意欲等不
同维度加以区分，并指出“现在的智能机器可以模仿人的部分智识能力，如符号表象能力、模仿学习能力、
判断推理能力等，却很难模仿人的直觉能力、想象能力、洞察能力、创造能力和情感能力。材料二“目前”
“很难”等表述说明这些不足是基于当前的技术和认知水平，只是暂时的情况，并不能确凿地证明这些不足
是本质的、不可逾越的，无法排除机器未来能够具备情感和意欲的能力。所以材料二的分析并不能视作材料
一所提到的“原则性区分”。
5．评价研究成果是理解研究动机、推进学术研究的重要一环。两份材料都对“机器是否有思想”这一问题
进行探究，请对其成果做出评价。（6 分）
【答案】．材料一提出研究应从直观现象的分析证明转向“原则性”区分标准的探寻，材料二
引入现象学关于“思想”概念的划分，指出判断机器思想与否与理解概念的维度有关，两者都
针对当前研究推进乏力或分歧难决的现状，打破了以往研究的思维定式，为研究僵局提供了新
的破题思路，有助于研究朝着更深入、更系统的方向发展。
【解析】本题考查学生筛选整合信息，概括要点，评价主要观点和思想倾向，评价社会价值和影响的能力。
①材料一提出“若要坚守观点，从根本上解决机器能否思想的纷争，亟需找寻新的突破口。目前看来，论证
机器不能思想的唯一方法，是清晰地在机器和人类之间作出某种原则性区分，既不把人类中的‘庸人’混淆
为机器，也不把机器中的顶尖者误判为人类”，即研究应从对直观现象的分析证明转向“原则性”区分标准
的探寻。这打破了以往仅从机器语言表现等直观现象判断机器是否有思想的思维定式，为后续研究提供了新
的方向，使研究有可能朝着更深入、更系统的方向发展。
②材料二先指出当前人工智能领域存在两种相反观点，“在山姆
奥特曼等科学家们看来，计算机处理的只
・
是形式系统，根本不可能涌现出类人的思想；而同样是人工智能领域的主流科学家杰弗里
辛顿等人却对机
・
器已经产生思想这一观点深信不疑”，且“无论坚持哪种观点，这些科学家其实都拿不出坚实的证据”。接
着引入现象学关于“思想”概念的划分，“现象学所讲的思想可以划分为智识、情感和意欲。智识只是人类
思想的一个维度。所以当我们谈论人工智能的思想时，其实谈的是集人工智识、人工情感和人工意欲为一体
的人工心智”，指出判断机器思想与否与理解“思想”概念的维度有关。材料二通过引入新的概念划分，打
破了以往对“思想”单一维度的理解，为研究“机器是否有思想”提供了新的视角和思路，有助于推动该问
题的研究朝着更深入、更系统的方向发展，解决当前研究推进乏力或分歧难决的现状。
（二）阅读II（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成6~9 小题。
标价人生
收银台前的显示屏跳动着最后一件商品的价格：18.5 元。
陈默盯着那个数字，手指在手机计算器上悬停。购物车里，那袋10 公斤装的米是他精心计算了每克单
价后做出的选择，旁边放着三颗打折土豆、一小捆青菜和半斤猪肉末。他原本以为这些加起来不会超过四十
块。
“一共六十二块三。”收银员说，声音里透着一天八小时工作累积的疲惫。
陈默感到胃里一阵紧缩。他迅速重新计算：大米18.5，土豆7.8，青菜4.5，猪肉末21.5，再加上0.5
元的塑料袋——确实如此。他预算中的二十元差额就这样无声无息地消失了。
“要袋子吗？”收银员问。
陈默点点头，从钱包里抽出那张有些磨损的百元钞票。这是他今天带出来的唯一一张整钱，剩下的是
一些零散硬币。钞票被收走时，他感到一阵莫名的不安。
走出超市，春日午后的阳光出奇地明媚，照在停车场上来来往往的人群身上。陈默注意到一个老人站
在超市出口不远处，手里拿着一罐奶粉，眼神茫然。老人穿着洗得发白的蓝色工装，袖口已经起毛，脚上的
旧皮鞋鞋跟磨损得厉害。
“这怎么可能呢？”老人喃喃自语，声音不大，但足够让经过的陈默听见，“一罐奶粉要二百多？”
陈默本能地想绕开，他还要赶回家完成今天的工作任务。但老人脸上那种混杂着困惑和焦虑的表情让
他停住了脚步。
“您需要帮忙吗？”陈默问。
老人抬起头，眼神有些恍惚：“我孙子下星期就断粮了，女儿在外地打工，我寻思着提前买好。可
这……这价钱是不是搞错了？”
陈默接过老人手中的奶粉罐，看了一眼价签：238 元。他知道这还不是最贵的品牌。
“现在的物价就是这样。”陈默说，声音里带着他自己都察觉到的无奈。
“我退休那年，这种奶粉才卖九十多块。”老人说，手指微微发抖，“我那点退休金，一个月才两千
出头，这一罐奶粉就去了一成多。”
陈默沉默了片刻。他想起自己刚买的米和肉，想起那超出的二十元预算。他原本计划用那二十元买一
本二手书的。
“要不，我们去里面看看有没有便宜点的？”陈默提议。
老人犹豫了一下，点点头。
回到超市货架前，陈默才发现问题所在——最便宜的婴幼儿配方奶粉也要180 元左右，而且都是小包
装，算起来更不划算。
“不能买成人奶粉吗？”老人问。
陈默摇摇头：“婴幼儿奶粉配方不一样，不能替代。”
最终，他们选择了一罐198 元的促销装奶粉。在收银台前，老人从口袋里掏出一个布包，一层层打开，
里面是叠得整整齐齐的钞票。他数出两张一百元，又摸出一些零钱，收银员找零时，他小心翼翼地把那两枚
硬币放回布包，仔细包好。
“谢谢你，小伙子。”老人说，向外走去。
陈默站在原地，看着老人微驼的背影渐渐消失在超市门口。他突然想起自己包里那台不算新但功能齐
全的智能手机，想起昨晚还在为是否购买一款199 元的无线耳机而犹豫。那一刻，一种复杂的情绪涌上心头。
“等一下！”陈默追了出去。
老人停在路边，似乎在考虑如何回家以节省车费。
“我能……拍个视频吗？”陈默脱口而出，“关于您和奶粉的故事。也许能让更多人看到。”老人疑
惑地看着他。“我不确定能做什么，但也许……至少能让人们看到。”陈默说，他不知道自己真正想帮助的
是老人，还是想安抚自己内心那种莫名的不安。
接下来的半小时，陈默在路边录制了对老人的采访。老人名叫李国华，六十八岁，原本地农机厂工人，
工龄四十二年。女儿在南方打工，孙子留在本地由他和老伴照顾。退休金每月2150 元，房租800，医药费平
均300，剩下的要支撑老两口和孙子的日常开销。
“日子紧巴巴的，但本来也够。”李老汉说，眼神有些迷茫，“就是这些东西涨得厉害。看病、孩子
吃的、水电煤气……不像从前了。”
陈默的手机镜头对准老人布满皱纹的脸和那双粗糙的手。阳光很好，画面异常清晰，连老人眼角的每
一道皱纹都清清楚楚。
“我们那会儿，一个月几十块钱工资，能养活一大家子。现在听着钱多了，可怎么反而不够用了
呢？”老人问，这个问题显然已经在他心里盘桓了很久。陈默无法回答。
回家后，陈默把视频剪辑成六分钟的短片，没有加任何花哨的转场和特效，只是简单记录了从超市相
遇老人到采访的全过程。晚上八点，他点击了上传按钮，标题很简单：“一罐奶粉的价格”。
然后他煮了那袋新买的米，配上肉末炒青菜，独自吃完晚饭。洗碗时，他想起李老汉说的话，想起那
罐198 元的奶粉。他算了算，那相当于自己刚吃的那顿饭的五倍价格。
第二天早上，陈默被手机的连续提示音吵醒。他的视频——用行业术语来说——“爆了”。
一夜之间，播放量突破百万，评论区挤满了各种声音：
“看得心里难受，老人工作了一辈子，不应该这样。”
“这就是通货膨胀的现实。”
“我爷爷也是这样的退休工人，感同身受。”
“博主在作秀吧？怎么可能买不起奶粉？”
“建议给老人捐款，有渠道吗？”
“现在的老人都有积蓄，别被骗了。”
陈默一条条翻看评论，心情复杂。他没想到随手拍的视频会引起这么大反响。更没想到的是，他的账
号粉丝一上午增加了三万多人，私信箱里塞满了信息，有媒体采访请求，有网友想资助老人，也有质疑和骂
声。
随后的几天，陈默的生活被彻底打乱。他联系上李老汉，转达了网友想资助的意愿。老人起初犹豫，
在陈默再三解释下才接受了帮助。陈默建立了一个临时监督小组，由几位当地网友见证，将筹集到的第一笔
捐款——五千多元——交到老人手中。
这段过程又被陈默做成视频发出去，引发了第二轮热议。这一次，评论区分化更加明显，除了赞扬，
还出现了大量批评：
“这种施舍能解决根本问题吗？”
“博主在消费贫困老人！”
“为什么只帮助这一个？作秀！”
“视频盈利会捐出来吗？”
陈默试图解释自己并没有从视频中直接获利，但声音很快被淹没在更多的评论中。他开始失眠，半夜
醒来翻看手机，胃里像塞了一团湿冷的棉花。
第四天，事情出现了意想不到的转折。一家地方媒体报道了这件事，标题是：“网络热度下的物价困
境：一罐奶粉引发的思考”。记者不知通过什么渠道找到了李老汉的家，拍摄了他和老伴以及孙子的生活状
况。文章最后引述了一位经济学教授的话，讨论养老金体系与物价上涨的关系。陈默是在吃早饭时看到这篇
报道的。他的手指在屏幕上悬停良久，最终没有分享到自己的账号。一种莫名的不安在他心里蔓延。
果然，当天下午，他的视频评论区开始出现一些奇怪的言论：
“这是在质疑现行政策吗？”
“境外势力操纵的悲情叙事！”
“博主背景不简单，大家小心。”
随后，他发现自己的一部分视频被平台添加了“内容存疑”的标识。私信里开始有人身威胁，有人甚
至翻出了他三年前发过的一些无关紧要的言论，断章取义地加以解读。
陈默感到一阵恐慌。他删除了几条最激烈的评论，但立刻被指责为“控制言论”。他发布澄清视频，
解释自己只是想记录一个普通老人的困境，却被指责为“虚伪”。他关闭了评论区，又被骂“心虚”。
第七天，他接到一个陌生电话，对方自称是某部门工作人员，要求他“配合调查”。通话结束后，陈
默独自坐在房间里，感到一阵眩晕。窗外，城市的灯火次第亮起，一切都和一周前没什么不同，但他的生活
已经天翻地覆。
那天晚上，陈默做了一个梦。梦见自己站在一个巨大的超市里，所有商品都没有标价。他推着购物车，
不断地往里面放东西，直到堆成小山。走到收银台时，收银员面无表情地看着他，说：“你的余额不足。”
他惊醒过来，凌晨三点。手机屏幕上还有几条新通知，但他没有点开。早晨，陈默再次去了那家超市。
他站在奶粉货架前，看着那些琳琅满目的罐子，价格从一百多到四百多不等。一位年轻母亲正在仔细对比两
种奶粉的成分表，她的购物车里已经放了好几罐。陈默走过去，轻声问：“请问，您觉得哪种比较好？”年
轻母亲吓了一跳，警惕地看了他一眼，然后把购物车往身边拉了拉。“我只是……我也想了解……”陈默试
图解释，但对方已经推着车快步离开。他站在原地，感到一阵无力。不远处，一位超市理货员正在整理货架，
眼神偶尔扫过他，带着监视的意味。
陈默最终什么也没买，走出超市。春日的阳光依然明媚，停车场上来往的人群各自忙碌。他想起李老
汉，想起那罐198 元的奶粉，想起视频发布后发生的一切。在回家的公交车上，陈默打开手机，看着自己账
号里那些爆红的视频。数字还在增长，评论仍在刷新。他犹豫了很久，最终没有删除那些视频，但也没有再
点开。
车窗外，城市飞速后退。陈默想起小时候跟母亲去菜市场的经历，那时她总是能从口袋里变魔术般掏
出刚好足够的钱，买下他们需要的东西。他从未听她抱怨过价格，也从未见过她计算时脸上的焦虑。
那一刻，陈默突然明白了李老汉那句话的含义。不是东西太贵，也不是钱太少，而是某种不言自明的
契约被打破了——那种你付出努力，然后获得相应回报的简单承诺。
他到站下车，走向自己的公寓楼。在楼道里，他遇见邻居家的老太太，她正吃力地拎着一袋米上楼。
陈默认出那是和自己买的同一品牌，只是小包装。“我来帮您。”陈默说，接过那袋米。老太太感激地笑笑：
“谢谢你啊，年轻人。这米又涨价了，五公斤的现在要三十多了。”陈默点点头，没有说话。他帮老太太把
米送到家门口，然后回到自己的房间。
桌上，那袋18.5 元的米还剩下一大半。陈默舀出一杯，淘洗干净，加上水，放在灶上煮。等待米饭熟
的过程中，他打开电脑，开始写点什么——不是视频脚本，不是回应评论，只是一些简单的想法。
他写道：“所有未被言说的价格，最终都会以另一种方式偿还。”
米饭的香气开始弥漫整个房间。陈默闭上眼，深深吸了一口气，然后继续打字：“而我们能做的，也
许只是在付款时，不转开我们的目光。”
【知识点】中国现当代小说
【导语】这篇小说以细腻的笔触勾勒出一幅当代社会的浮世绘。“标价人生”的标题即点明主旨——在物质
丰裕的表象下，普通人的生活被精确计量却又无力掌控。陈默与李老汉的超市偶遇，通过“大米”与“奶
粉”的意象碰撞，揭示了不同代际却同样脆弱的生存困境。网络舆论的狂欢式发酵，既放大了个体苦难，又
异化为新的暴力符号。作者以冷静的观察者视角，展现了物价飞涨时代中，那些被标价的人生与无法标价的
社会契约之间的深刻断裂。
6．小说中，“大米”与“奶粉”作为两组核心意象，构成了一个精妙的隐喻系统。以下对于这个隐喻系统
的解读，最深刻且准确的一项是：（ ）（3 分）
A．大米代表生存所需的底线生活，奶粉代表发展所需的代际传承，两者的价格困境共同揭示了社会基础
性生活成本的全面攀升。
B．大米是陈默自我选择的生活标准，具有可替代性；奶粉是李老汉无法回避的家庭责任，具有刚性需求，
这隐喻了不同阶层面对通胀时的脆弱性差异。
C．大米作为主粮，象征着个体生命的存续；奶粉作为婴童食粮，象征着社会未来的延续。作者以此暗示，
当下社会在维系“个体生存”与“社会未来”两方面都面临着价值评估系统的失灵。
D．陈默对大米的计算是主动的、可调整的预算管理，而对奶粉价格的震惊是被动的、无法理解的冲击，
这隐喻了年轻一代与老一代在消费观念上的巨大鸿沟。
【答案】C
【解析】本题考查学生赏析文章内容、主题及表现手法的能力。
A.该项只是指出大米和奶粉分别代表生存底线和发展需求，以及揭示社会基础性生活成本攀升，没有深入到
“价值评估系统的失灵”这一层面，解读不够深刻准确。
B.该项强调不同阶层面对通胀的脆弱性差异，没有涉及到“当下社会在维系‘个体生存’与‘社会未来’两
方面都面临着价值评估系统的失灵”这一核心内容，解读不够深刻准确。
C.大米作为主粮，是维持个体生命存续的基础，象征着个体生命的存续；奶粉作为婴童食粮，关系到下一代
的成长，象征着社会未来的延续。文中陈默为买米精打细算，李老汉为奶粉价格发愁，都反映出当下社会在
维系“个体生存”与“社会未来”两方面都面临着价值评估系统的失灵，解读深刻准确。
D.该项重点在年轻一代与老一代消费观念的鸿沟，没有触及到小说通过大米和奶粉所隐喻的关于社会维系个
体生存和社会未来的深层次问题，解读不够深刻准确。
故选C。
7．小说中“网络舆论”的发展并非简单的剧情推动元素，而是作为一个具有自主意识的“拟象”存在。根
据鲍德里亚的“超真实”理论，对文本中网络空间与真实世界关系的分析，最贴合理论内核的一项是：（
）（3 分）
A．网络舆论放大了真实困境，使其获得了本该拥有的关注度，这体现了媒介作为“再现”现实的积极功
能。
B．网络空间吞噬了李老汉的真实苦难，并将其转化为关于立场、动机和真伪的符号争论，使得关于真实
的争论取代了真实本身，创造了比真实更真实的“超真实”场域。
C．陈默的视频是真实的“摹本”，而网络上的二次创作和评论是“摹本的摹本”，随着复制传播，其意
义逐渐偏离真实，这完美契合了本雅明关于“机械复制时代艺术作品”的论述。
D．小说揭示了后真相时代的特征，即情感和个人信念比客观事实更能影响公众舆论，网络空间成为了各
种主观叙事的竞技场，最终解构了统一的真相。
【答案】B
【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.根据鲍德里亚的“超真实”理论，网络舆论并非简单地放大真实困境，使其获得关注度，而是将真实苦难
转化为符号争论，创造出比真实更真实的“超真实”场域，该项没有体现出“超真实”的特点，不符合理论
内核。
B.鲍德里亚的“超真实”理论认为，在拟象社会中，符号和影像超越了真实，形成了比真实更真实的“超真
实”场域。网络空间中，李老汉的真实苦难被转化为关于立场、动机和真伪的符号争论，关于真实的争论取
代了真实本身，创造了比真实更真实的“超真实”场域，符合理论内核。
C.本雅明关于“机械复制时代艺术作品”的论述主要侧重于艺术作品的复制和传播对其“灵韵”的影响，与
鲍德里亚的“超真实”理论不同，且文本重点在于网络舆论对真实世界的扭曲，而非艺术作品的复制传播，
该项不符合理论内核。
D.该项揭示了后真相时代的特征，但没有突出网络空间创造的“超真实”场域这一核心，不符合鲍德里亚
“超真实”理论中关于符号和影像超越真实形成“超真实”的关键要点。
故选B。
8．小说中，“陈默”与“李老汉”的相遇并非偶然，他们共同构成了一个关于“看见”与“被看见”的叙
事。请结合文本，分析这两个人物是如何相互映照，并最终揭示了何种更深层次的社会症结？（6 分）
【答案】．相互映照：
陈默映照李老汉：陈默最初的困惑是个人化的（超支的20 元预算），而李老汉的困境（一罐奶
粉占退休金一成）则将这种个人化的不安全感具象化、极端化，迫使陈默“看见”一个更普遍、
更严峻的现实。
李老汉映照陈默：李老汉的物理存在（旧皮鞋、布钱包）与数字化存在（被拍摄、被传播、被
解读）形成对比。他通过陈默的镜头“被看见”，但这种“被看见”是被过滤、被赋予各种意
义的，失去了本来面目。这映照出陈默（以及所有内容创作者）在试图呈现真实时所面临的困
境——真实一旦进入公共领域，便不再纯粹。
揭示的症结：他们共同揭示了在高度媒介化的社会中，真实的苦难与困境如何被简化、被消费、
被异化为各种立场和流量的“素材”。个体试图沟通和理解的努力，最终可能加剧社会的割裂
与误解。真正的困境（如养老金与物价的失衡）在喧嚣的舆论中被遮蔽，未能得到有效探讨。
【解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
相互映照：陈默最初“看见”的仅是个人预算失衡（“超出的二十元预算”），而李老汉“手里拿着一罐奶
粉，眼神茫然”的困境，将这种经济压力具象化为代际生存危机。当李老汉通过陈默的镜头“被看见”时，
其真实苦难却在网络舆论中被异化为“作秀”“境外势力”等符号争论——老人“布满皱纹的脸”的原始影
像，被“内容存疑”的标签覆盖，折射出媒介社会中真实被拟象吞噬的悖论。
社会症结：两人共同揭示了系统性失衡（养老金与物价脱节）在高度媒介化时代的扭曲呈现：公众注意力被
“质疑博主动机”等次级争论分散，而真正的结构矛盾——如老人所言“现在听着钱多了，可怎么反而不够
用了”——反而在喧嚣中被遮蔽。这指向了更深层的社会症结：个体苦难在进入公共视野时，不仅难以推动
问题解决，反而可能加剧社会信任的断裂。
9．文章的结尾写道：“所有未被言说的价格，最终都会以另一种方式偿还。”请结合小说中网络舆论的发
酵过程，阐释这句话的深层含义。它所指的“价格”和“偿还”分别是什么？（4 分）
【答案】“未被言说的价格”：此处是隐喻。表层指商品的经济价格（如奶粉）与居民收入之
间的失衡。深层指社会发展中一些被忽视、被回避的社会成本和情感代价，如部分群体在时代
变迁中的失落感、代际间的理解鸿沟、公共讨论空间的变质等。
“以另一种方式偿还”：在小说中，当这些“价格”在公共平台（网络）上被言说时，其“偿
还”方式并非理性的解决，而是演变为一场混乱的舆论风暴（网络暴力、阴谋论、审查、人身
威胁）。这种“偿还”意味着，当一个社会缺乏健康、理性的机制来直面和解决根本问题时，
问题不会消失，只会以更激烈、更具破坏性的形式爆发出来，消耗社会信任，撕裂社会共识。
陈默和李老汉都成为了这种“偿还”的承受者。
【解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
“未被言说的价格”：原文中陈默发现商品价格与收入失衡，如奶粉价格让老人难以承受，这背后是社会发
展中部分群体面临的困境等社会成本被忽视。同时，网络舆论发酵中，代际理解鸿沟、公共讨论空间变质等
情感代价也未被正视。
“以另一种方式偿还”：陈默发布视频后，网络舆论演变成混乱风暴，出现网络暴力、阴谋论、审查、人身
威胁等情况。这表明社会缺乏理性机制解决根本问题，问题以破坏性形式爆发，消耗信任、撕裂共识。陈默
和李老汉作为事件相关者，生活被打乱，遭受各种负面影响，成为这种“偿还”的承受者。
（三）阅读III（本题共5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面10~14 小题。
材料一：
先是猎①以户部员外郎总领湖广、江西、京西财赋，知韩侂胄将开边，荆襄必受兵，乃贻书当路，请
号召义士以保疆场，刺子弟以补军伍。增枣阳、信阳之戍以备冲突，分屯阳逻五关以捍武昌，杜越境诱窃以
谨边隙，选试良家子弟以卫府库。输湖南米五十万石于襄阳，又以湖北漕司和籴米三十万石分输荆、郢、安、
信四郡，蓄银帛百万计，以备赏犒。拔董达、孟宗政、柴发等，分列要郡。至是赴镇，计金攻襄阳，则荆州
尤为重镇，乃修高氏三海，筑金銮、内湖、通济、保安四匮②，达于上海而注之中海；筑拱辰、长林、药山、
枣林四匮，达于下海；分高沙、东奖之流，由寸金堤外历南纪、楚望诸门，东汇沙市为南海。又于赤湖城西
南遏走马湖、熨斗陂之水，西北置李氏匮，水势四合，可限戎马。高氏三海者，高保融据荆南时，分江流，
潴为大泽，以遏北方戎马者也。太祖并天下，虑窃据者为后世患，乃决而去之。猎复修治，以为荆州之险。
监察御史娄机知韩侂胄锐意欲用兵，极口沮之，谓：“恢复之名非不美。今士卒骄逸，遽驱于锋镝之
下，人才难得，财用未裕，万一兵连祸结，久而不解，奈何？”侂胄不悦，其议愈密，外廷罔测。机又上疏
极谏：“
密谋虽人莫得知，而羽书一驰，中外惶惑。
”侍御史邓友龙方主用兵之议，机诘之曰：“今日孰可
为大将？孰可为计臣？正使以殿岩③当之，能保其可用乎？”友龙不能答。
十二月，癸巳，以宰相陈自强请，遵孝宗典故，创国用司，总核内外财赋。户部尚书李大性条陈利害，
谓兵不宜轻举，忤韩侂胄意，出知平江府。遂以自强兼国用使，费士寅、张岩同知国用事；掊克民财，州郡
骚动。
（节选自《续资治通鉴·宋纪一百五十七》）
材料二：
天下之势，有强弱，有虚实。强者不可轻犯，弱者不可轻弃。敌之情状，不可不察；我之虚实，不可
不知。敌有衅，则我乘之；敌无衅，则我待之。内修政事，外备边陲，蓄财养兵，以待其时。淮者，天下之
脊也。守淮则江南安失淮则江南危屯田以实边积谷以养兵。选将练兵，激励士气，使士卒乐为我用。祸患常
积于忽微，而智勇多困于所溺。将帅久任，则士卒安；官吏久任，则政事成。战不可轻举，必待天时、地利、
人和。
（节选自辛弃疾《美芹十论》）
【注】①猎：吴猎，字德夫，号畏斋，潭州醴陵（今湖南醴陵）人。南宋主战派名臣，历任户部员外
郎、荆湖北路安抚使等职，开禧北伐期间主持荆襄防务。②匮：水库。③殿岩：官职代称，指殿帅。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
守淮A 则江南安B 失淮C 则江南危D 屯田E 以实边F 积G 谷以养兵。
【答案】BDF
【解析】．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：守住淮河那么江南就会安定，失去淮河那么江南就会危险。实行屯田来充实边疆，储存粮食来供养军
队。
“守淮则江南安”与“失淮则江南危”形成对仗关系，故从BD 处断开；
“积谷以养兵”与“屯田以实边”句式对称，故从F 处断开。
故选BDF。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．备，防备，与《鸿门宴》中“备他盗之出入与非常也”的“备”意思相同。
B．当，承担、担当，与《答司马谏议书》中“如曰今日当一切不事事”的“当”意思和用法相同。
C．利，利益，名词，与《六国论》中“非兵不利”的“利”意思和用法不同。
D．安，军心稳定，与《赤壁赋》中“而今安在哉”的“安”意思不同。
【答案】B
【解析】．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：增加枣阳、信阳的驻军来防备敌人的突然进攻。/防备其他盗贼进入（军营）以及意外的变故。
B.错误。承担、担当/应当。句意：即使让殿前司长官来担当这些职务。/如果说现在应该什么事情都不做。
C.正确。名词，利益/形容词，锋利。句意：户部尚书李大性逐条陈述其中的利害关系。/不是武器不锋利。
D.正确。军心稳定/哪里。句意：那么士兵就会安定。/如今在哪里呢？
故选B。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．娄机坚决反对韩侂胄北伐，认为当前士卒骄惰、财力不足，若仓促开战，可能会兵连祸结。
B．韩侂胄力主北伐，积极筹备战事，侍御史邓友龙支持其北伐，却在娄机质问下无言以对。
C．李大性因反对轻率北伐触怒韩侂胄遭贬，不再担任户部尚书，朝廷随后让陈自强担任该职。
D．材料二认为，敌人出现破绽时可以趁机进攻，若敌人无破绽就耐心等待，战争不能轻举妄动。
【答案】C
【解析】．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“不再担任户部尚书，朝廷随后让陈自强担任该职”错误。李大性因反对北伐被贬后，陈自强兼任的是国
用使，而非户部尚书。原文明确提到“以自强兼国用使”，户部尚书职位并未提及由陈自强接任。
故选C。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）密谋虽人莫得知，而羽书一驰，中外惶惑。
（2）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
【答案】（1）（朝廷的）秘密决策虽然无人知晓，但紧急军报一旦传递，朝廷内外都惊恐不
安。（2）祸患常常是从极小的事情积累起来的，而有智谋勇气的人大多被他们溺爱的人或物
困扰。
【解析】．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“密谋”，秘密决策；“驰”，传递； “中外”，朝廷内外。
（2）“忽微”，极细微的事情；“所溺”，溺爱的人或事物；“于”，被。
14．材料一中吴猎的做法与材料二中辛弃疾的观点有相通之处，请简要分析。（5 分）
【答案】①都重视战备基础与后勤保障。吴猎屯粮、修防御工事；辛弃疾强调“蓄财养兵”
“屯田实边”。②都强调选将练兵的重要性。吴猎提拔董达、孟宗政等分列要郡，重用良将；
辛弃疾也强调“选将练兵，激励士气”。③都注重防线布防。吴猎重点布防荆襄地区；辛弃疾
明确指出“守淮安江南”的战略价值。
【解析】．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①都重视战备基础与后勤保障。根据“请号召义士以保疆场，刺子弟以补军伍。增枣阳、信阳之戍以备冲突，
分屯阳逻五关以捍武昌，杜越境诱窃以谨边隙，选试良家子弟以卫府库。输湖南米五十万石于襄阳”“乃修
高氏三海，筑金銮、内湖、通济、保安四匮，达于上海而注之中海；筑拱辰、长林、药山、枣林四匮，达于
下海；分高沙、东奖之流，由寸金堤外历南纪、楚望诸门，东汇沙市为南海。又于赤湖城西南遏走马湖、熨
斗陂之水，西北置李氏匮，水势四合，可限戎马”可知，吴猎屯粮、练兵、修防御工事；根据文本“内修政
事，外备边陲，蓄财养兵，以待其时”“屯田以实边积谷以养兵”可知，辛弃疾强调“蓄财养兵”“屯田实
边”。
②都强调选将练兵的重要性。根据文本“拔董达、孟宗政、柴发等，分列要郡”可知，吴猎提拔董达、孟宗
政等分列要郡，重用良将；根据文本“选将练兵，激励士气，使士卒乐为我用”可知，辛弃疾也强调“选将
练兵，激励士气”。
③都注重防线布防。根据文本“至是赴镇，计金攻襄阳，则荆州尤为重镇”吴猎重点布防荆襄地区；根据文
本“淮者，天下之脊也。守淮则江南安，失淮则江南危”可知，辛弃疾明确指出“守淮安江南”的战略价值。
【知识点】史传文、论说文
【导语】材料一通过吴猎的防御部署和娄机的谏言，呈现了主战派与反战派的激烈交锋，凸显了战备与反战
的矛盾。材料二辛弃疾的论述则从战略高度阐明了“守淮”的重要性及用兵之道。两则材料形成互补：前者
具体呈现历史场景，后者提炼军事思想，共同反映了南宋面对外患时的战略思考。
参考译文 ：
材料一：
起初，吴猎以户部员外郎的身份总管湖广、江西、京西的财政赋税，他知道韩侂胄将要开拓边境，荆
襄地区必定会遭受战火，于是就写信给当权者，请求号召有正义的人士来保卫边疆地区，征调青壮年刺字当
兵来补充军队。增加枣阳、信阳的驻军来防备敌人的突然进攻，分别在阳逻的五个关卡屯兵来保卫武昌，杜
绝越过边界偷袭招惹敌人用以谨慎处理边界争端，挑选出身良好家庭的子弟来保卫官府的仓库。运送湖南的
五十万石米到襄阳，又把湖北漕司购买的三十万石米分别运送到荆、郢、安、信四个郡，储存了价值百万的
金银布帛，用来准备奖赏犒劳将士。提拔董达、孟宗政、柴发等人，分别安排在重要的州郡任职。到这时
（吴猎）前往镇守（荆襄），估计金兵会攻打襄阳，那么荆州就更是重要的军事重镇，于是修整高氏三海，
修筑金銮、内湖、通济、保安四个水库，让水流通到上海然后注入中海；修筑拱辰、长林、药山、枣林四个
水库，让水流通到下海；分流高沙、东奖的水流，让水从寸金堤外经过南纪、楚望各门，向东汇聚到沙市成
为南海。又在赤湖城的西南拦截走马湖、熨斗陂的水，在西北设置李氏水库，水势四面汇合，能够限制敌兵
的战马（行动）。高氏三海，是高保融占据荆南的时候，分流长江的水，积聚成大湖沼，用来阻挡北方的敌
兵战马的。宋太祖统一天下后，担心占据此地的人成为后世的祸患，于是就决堤放水把它排干了。吴猎又重
新修整治理，把它作为荆州的险要之地。
监察御史娄机知道韩侂胄坚决想要发动战争，极力劝阻他，说：“收复失地的名义不是不好。但如今
士兵骄纵安逸，突然把他们驱赶到战场上去，人才难得，财政费用还不充足，万一战争连续不断，灾祸连结，
长久不能解除，那该怎么办呢？”韩侂胄不高兴，他（关于战争）的谋划更加机密，朝廷之外的人无法揣测。
娄机又上奏章极力劝谏说：“（朝廷的）秘密决策虽然无人知晓，但紧急军报一旦传递，朝廷内外都惊恐不
安。”侍御史邓友龙正主张发动战争的建议，娄机责问他说：“如今谁可以担任大将？谁可以担任主管财政
的官员？即使让殿前司长官来担当这些职务，能保证他们可以胜任吗？”邓友龙不能回答。
十二月，癸巳日，依照宰相陈自强的请求，遵照孝宗时期的旧例，创建国用司，全面核查朝廷内外的财政赋
税。户部尚书李大性逐条陈述其中的利害关系，认为不应该轻易发动战争，这违背了韩侂胄的心意，被调出
京城担任平江府知府。于是让陈自强兼任国用使，费士寅、张岩共同管理国用司事务；（他们）搜刮百姓的
钱财，州郡都受到扰乱。 材料二：
天下的形势，有强有弱，有虚有实。强大的敌人不可以轻易冒犯，弱小的势力不可以轻易放弃。敌人
的情况，不可以不仔细考察；我方的虚实，不可以不了解。敌人若出现破绽，我们就趁机进攻；敌人若无破
绽，我们就耐心等待。在国内要整治政务，在国外要防备边疆，积蓄钱财，供养军队，来等待合适的时机。
淮河地区，是天下的脊梁。守住淮河那么江南就会安定，失去淮河那么江南就会危险。实行屯田来充实边疆，
储存粮食来供养军队。选拔将领，训练士兵，激励军队的士气，让士兵们乐于为我所用。祸患常常是从极小
的事情积累起来的，而有智谋勇气的人大多被他们溺爱的人或物困扰。将帅长期担任职务，那么士兵就会安
定；官吏长期担任职务，那么政事就会有成效。战争不可以轻易发动，一定要等到天时、地利、人和的时候
（再行动）。
（四）阅读IV（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首清诗，完成下面15~16 小题。
题元遗山集①
赵翼
身阅兴亡浩劫空，两朝文献一衰翁。无官未害餐周粟，有史深愁失楚弓②。
行殿幽兰悲夜火，故都乔木泣秋风。国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。
[注]①元遗山，即元好问，字裕之，号遗山，是金元之际的著名诗人。金时官至尚书右司员外郎，金亡不仕，
致力辑存金代文献。②楚弓，喻指金代文献。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．这首诗是作者阅读元好问著作后的感想和评价，肯定了《元遗山集》成就。
B．诗人认为元好问曾经经历金元两朝易代之变，最终汇集两朝文献于一身。
C．颔联用典，写元好问虽未在元朝做官，但未能不食“周粟”，有损品节。
D．《元遗山集》中有借写故都的荒凉景象来打发亡国之悲的诗句，真切动人。
【答案】C
【解析】．本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进
行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个
重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
C 项，“写元好问虽未在元朝做官，但未能不食‘周粟’，有损品节”错误，颔联“无官未害餐周粟”这句
的意思是不做元朝的官，已经不玷名节了，又何必效伯夷叔齐的愚忠，为不食周粟而饿死呢？元好问虽没有
像伯夷、叔齐那样不食周粟而饿死，但却未在元朝做官，对大节无损。
故选C。
16．诗的尾联有什么含意？请结合尾联分析作者的创作观。（6 分）
【答案】第一问：国家动乱是不幸的事，但对诗人来讲却是幸事；因为有了沧桑的内容，文章
就会精彩动人。第二问：①外部环境影响诗人的阅历，进而影响诗歌内容和情感；②诗歌内容
和情感决定作品的质量。
【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。“评价作者的观点态度”，侧重对诗歌作
者的生活情趣、审美情趣和情感倾向以及作品局限性的评价。鉴赏时，首先必须明确其表层意思与深层意思，
把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分
析评价。要努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不
及义、似是而非的问题。
第一问：理解诗句含义，首先要理解关键词的含义。“国家不幸”，指国家动乱；“沧桑”，指诗文的内容；
“工”，指精巧，精致。由此可知，诗句意思是国家动乱是不幸的事，但对诗人来讲却是幸事；因为有了沧
桑的内容，文章就会精彩动人。
第二问：本题考查学生对诗歌的深度理解，与2019 年全国卷1“诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对
这幅画有什么样的评价？”考查方向一致。注意考查这一句中体现的作者创作观，并不是作者所有的创作观。
正如从杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”可探究出杜甫创作观。在赵翼看来，国家的沦丧是大不幸，
诗人历经此事必然会经受心灵的触动，从而引发创作，所以外部环境会影响诗人的阅历，进而也会影响诗歌
内容和情感。国家的沦丧虽是大不兴，但对爱国诗人来说却也正相反，原因是他的心灵在经受激烈的撞击后，
必能进发出耀眼的火花，因此这富有真情实感的诗篇也必然具有诗史的价值，因而诗歌内容和情感也会决定
作品的质量。
（五）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）傍晚，李华在教学楼走廊远眺，遥见洁白云朵从秀美山峦间悠然而起，鸟儿纷纷振翅归巢，口中
不禁吟咏出陶渊明《归去来兮辞》中的句子“____________________，____________________”。
（2）校园歌手大赛的舞台上，一位选手演唱到高潮处突然收声，全场观众随之陷入寂静，觉得心中有
万千思绪在潜滋暗长，恰如《琵琶行》“____________________，____________________”所描绘的境
界，让无声的留白成为最动人的情感注脚。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“____________________，____________________”。
【答案】 云无心以出岫 鸟倦飞而知还 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声
鸿雁长飞光不度
鱼龙潜跃水成文（西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥／鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄）
【知识点】名篇名句默写
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：岫、倦、幽、鸿雁、度、文、鹭、鳜、惆怅。
二、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成18~22 小题。
著名学者王国维论述学习有三种境界。________________，古话说学海无涯苦作舟，获得知识并不是
一件轻松愉快的事儿，学习肯定要面临着各种各样的辛苦，人生更是如此。能够吃透学习的苦，自然也能明
白人生的苦，苦中作乐也就更加得心应手。
第一是吃透孤独的苦。求学之路，千难万难，孤独是第一难。义务教育阶段有老师教，大家跟着一起
学。等上大学、读研究生，自己已经明晰方向，导师更多是引导加点拨。工作之后的学习，是基于兴趣爱好
或实际需要的学习，就更加个性化，除了自己以外别人很难参与。①持续学习只能靠着大部分时候自主性、
耐受力去驱动。②学习本身就是孤苦之旅，③是和自我灵魂的对话，④因此学习时常常会有
“
别人笑我太疯
癫，我笑他人看不穿
”
。
第二是吃透痴迷的苦。学习的过程就仿佛渔人拜访桃花源，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。
一旦到了豁然开朗的境地，那就会越学越觉得有意思，即使刮风下雨，也两耳不知窗外事，沉浸在其中（
）。钻研往往最花时光，读一本书真的读进去了就会发现时间过得非常快。为什么人能在居陋巷，一箪食，
一瓢饮的时候还不改其乐，恐怕也是痴迷其中的缘故。这种痴迷在外人看来往往不值一提，但只有自己才知
道是多么难能可贵。
第三是吃透坚持的苦。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，获取知识就是不断钻研求索的过程。这其
中，挫折是家常，失败是便饭，惊涛骇浪常常有，从头再来也不少。很多求索不一定有结果，大部分精力可
能也是在打基础、做铺垫等琐碎的事儿上，但只要不放弃，勇往直前，有朝一日终能见到真理的海洋。
18．下列填入文中画线处的句子，衔接最恰当的一句是（ ）（3 分）
A．这三种学习境界也是人生的三种苦
B．这三种境界也是学习的三种苦
C．人生的苦就体现在这三种学习境界
D．学习的苦就体现在这三种境界
【答案】A
【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
开头点明“学习有三种境界”，后文紧接着讲学习的苦与人生的苦的关联，该句应起承上启下作用，句子开
头要能呼应前文“学习三种境界”，句子后要扣住“苦”的论述，应填“这三种学习境界也是人生的三种
苦”合适。
故选A。
19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少
量增删词语，不得改变原意。（4 分）
【答案】第一处：语句①；修改为：持续学习大部分时候只能靠着自主性、耐受力去驱动。
第二处：语句④；修改为：因此学习时常常会有“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿”之感。
【解析】．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①语序不当，“大部分时候”是修饰“靠着自主性、耐受力去驱动”的状语，应放在“只能靠着”之前。
②成分残缺，“有”后面缺少宾语中心语，引用诗句后应补充“之感”。
20．填入文中括号内的成语，恰当的一项是（ ）（3 分）
A．忘乎所以
B．废寝忘食
C．兢兢业业
D．宵衣旰食
【答案】B
【解析】．本题考查学生正确使用成语的能力。
原文强调的是沉浸学习时忽略外界、投入专注的状态。
A.“忘乎所以”错，该成语指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止，含贬义，与语境不符。
B.“废寝忘食”正确，该成语指顾不得睡觉、忘记了吃饭，形容专心努力，恰好能体现沉浸学习时的专注投
入，与语境高度契合。
C.“兢兢业业”错，该成语形容做事小心谨慎、认真踏实，侧重态度严谨，而非沉浸投入的状态，与原文语
境不匹配。
D.“宵衣旰食”错，该成语指天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，多用来形容帝王或官员勤于政事，适用对
象不当，不能用于形容学习。
故选B。
21．有人认为文中第四段中心句“第三是吃透坚持的苦”应改为“第三是吃透求索的苦”，请结合材料，判
断哪一个更合适，并说明理由。（4 分）
【答案】示例：
“第三是吃透求索的苦”更合适。从用语看，下文“求索”一词多次出现，与中心句话题一致；
从内容看，下文更多侧重论述“求索”。
“第三是吃透坚持的苦”更合适。从本段论述的落脚点看，下文强调在挫折、失败和不定有结
果的情况下要不放弃，“坚持”的语义比“求索”更贴切。
【解析】．本题考查学生语言表达之概括要点的能力。
“第三是吃透求索的苦”更合适：
①用语：本段开头引用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，后文又多次出现“钻研求索”“不断钻研求
索的过程”等表述，可见“求索”是本段的核心关键词，中心句用“求索的苦”能与后文话题保持高度一致。
②内容：本段主要论述“获取知识就是不断钻研求索的过程”，强调求索过程中的挫折、失败与琐碎，“求
索的苦”更能直接概括本段所论述的苦的类型，贴合段落内容。
“第三是吃透坚持的苦”更合适：
本段提到“挫折是家常，失败是便饭，惊涛骇浪常常有，从头再来也不少”，还强调“很多求索不一定有结
果”“但只要不放弃，勇往直前”，可见核心是突出在求索过程中面对困难时的“不放弃”，这正是“坚
持”的内涵，因此“坚持”的语义比“求索”更贴切。
22．文中第一段强调“苦中作乐”，请参照后文结构，结合你的学习经历，围绕学习之“苦”续写一段文字，
并揭示“乐”在何处。不少于60 个字。（4 分）
【答案】示例：
第四是吃透专注之苦。学习会面临诸多干扰：电子游戏极易成瘾、不良书籍左右思想、攀比之
风乱人心态……学习需要专注，专注考验定力、磨炼心志。专注的海洋里，每一滴水都闪耀着
智慧的光芒，心无旁骛时，世界就在眼前。
【解析】本题考查学生理解文意和仿写的能力。
①结构上，参照前文“第一是吃透孤独的苦”“第二是吃透痴迷的苦”的句式，以“第四是吃透专注之苦”
作为中心句，符合原文分点论述学习之苦的结构特点。
②内容上，结合学习经历列举“电子游戏”“不良书籍”“攀比之风”等干扰因素，体现“专注之苦”的具
体表现，与原文“孤独的苦”“痴迷的苦”的论述逻辑一致。
③“乐”的揭示上，原文强调“苦中作乐”，续写中可点明专注之苦后，收获的是智慧的启迪与眼界的开阔，
契合“苦中作乐”的主旨。
三、写作（60 分）
23．阅读下列材料，根据要求作文。（60 分）
人工智能可以帮助我们工作，却无法替代我们成长。不断学习，才能获得真正的成长。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【答案】例文：
以学为径，方抵成长之境
当AI 能代写文案、辅助解题、处理繁琐工作，不少人开始依赖这份便利，甚至误以为AI 可以替代自
己成长。人工智能可以成为我们工作的助手，却永远无法替代我们自身的成长，而不断学习，才是通往真正
成长的唯一路径。
人工智能的出现，无疑为我们的生活和工作按下了“加速键”。课堂上，AI 可以帮我们整理笔记、解
答基础疑问；工作中，AI 可以快速处理数据、生成初步方案；生活里，AI 可以帮我们规划行程、简化琐事。
它就像一个高效的助手，替我们承担了许多重复性、基础性的工作，让我们有更多时间去关注更有价值的事
情。但我们必须清醒地认识到，AI 的帮助仅限于“完成任务”，却无法让我们获得“能力的提升”。
真正的成长，从来不是被动接受帮助，而是主动学习、不断突破的过程。这份成长，藏在每一次主动
思考、每一次反复练习、每一次克服困难的坚持里，这是人工智能无法复制的。“中国核潜艇之父”黄旭华，
为了攻克技术难关，扎根深海研究数十年，不断学习、反复试验，终成国之重器。他的成长，没有依赖任何
“工具”，而是靠自身的坚持与学习，在探索中突破自我，在沉淀中实现升华。
反观当下，有些年轻人过度依赖AI，遇到问题第一时间想到的是“找AI 帮忙”，而不是主动思考、
主动学习。久而久之，思维变得迟钝，能力逐渐退化，最终沦为AI 的“附庸”，失去了成长的机会。我们
应该把AI 当作辅助工具，利用它节省时间，却不能让它替代我们学习、替代我们思考。就像画家不会用AI
替代自己写生，作家不会用AI 替代自己创作，因为他们知道，唯有亲身经历、主动探索，才能获得真正的
进步与成长。
时代在发展，科技在进步，人工智能会越来越强大，但它永远无法替代人类的成长。作为新时代的青
年，我们要正确对待人工智能，既要善用其便利，也要坚守学习的初心。不必畏惧AI 带来的挑战，因为真
正的核心竞争力，从来不是“会使用工具”，而是“能不断学习、不断成长”。
以学习为径，拒做AI 的附庸。相信终有一天，我们会发现，人工智能只是我们成长路上的助手，而那
些通过学习获得的能力、沉淀的智慧，才是我们一生最宝贵的财富，也是我们真正成长的证明。
【知识点】引语式材料、理性思辨、网络利弊、终身学习
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
作文材料内涵包含两个层次：
第一层聚焦人工智能的角色定位。一方面肯定其“可以帮助我们工作”的实用价值：人工智能凭借精准、高
效与不知疲倦的特性，正深刻重塑人类劳动形态。它能够以秒级速度迭代金融模型，在工业生产中实现毫米
级精度，甚至可以辅助文本创作与乐曲谱写，展现出令人瞩目的技术潜能。另一方面则划定了其能力边界，
“无法替代成长”。人工智能的运行本质，是将海量数据通过预设算法转化为确定性的输出，其背后是逻辑
推演与概率模拟。它固然能替代程式化工作，也是高效的学习辅助工具，却始终无法替代人类自身的成长，
因为成长是人类内在的自我重构过程。
第二层揭示成长的根本条件。“不断学习”指明了实现成长的核心路径，“真正的成长”则强调其区别于表
层进步的特征。首先要理解何为“真正的成长”：它绝非数据的简单堆砌或工作量的机械累积，也无法被任
何量化指标所定义。成长，实质上是一段“成为人”的旅程。我们在生命历程中通过持续的学习与独立思考，
不断重塑价值判断，实现认知的跃迁，探索生命的意义，最终实现心灵与精神的丰盈。这一切，都是人工智
能无法替代的。考生需紧扣“成长”这一核心命题，深入阐释在人工智能背景下，学习对于促进人真正成长
的不可替代的价值。
构思行文时，可先结合生活场景，如AI 写作业、AI 做PPT、AI 辅助办公等，引出话题，阐述人工智能的便
利与局限；再分析“成长”的本质，成长是知识的积累、能力的提升、思维的成熟，是人工智能无法复制的
过程；接着论证“不断学习”对成长的重要性，可结合个人经历、名人事例或社会现象，说明学习不仅是掌
握技能，更是培养独立思考、解决问题的能力；最后总结升华，强调在AI 时代，我们应合理借助技术之力，
坚守学习本心，以主动学习浇灌成长，拒绝依赖、脚踏实地，才能实现真正的自我突破与价值提升。
立意：
1.人工智能为辅，自主学习为本。
2.借AI 之力，走成长之路。
3.真正的成长，源于终身学习。
4.莫让工具替代成长，以学习铸就自我。
5.科技可借力，成长须躬行。
