文档文本内容
义务教育教科书
八年级 下册
艺术·音乐
中华人民共和国国歌
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义务教育教科书
八年级 下册
艺术·音乐
主 编 肖向荣
执行主编 张 璐
分册主编 张 磊
编写人员 张 璐 王 婷 周 杰 黄侃夫 陈 欢 吕晓莉 虞晓勇
出 版 人 郑豪杰
责任编辑 李红蕾 张睿洁 陶 宇
责任美编 郝晓红 李 顺
责任校对 贾静芳
责任印制 叶小峰
插图绘制 北京一童视界教育科技有限公司
图文制作 北京立士思行文化传媒有限公司
义务教育教科书
艺术·音乐
YISHU·YINYUE
八年级 下册
教育科学出版社出版发行
( 北京• 朝阳区安慧北里安园甲9 号)
邮编：100101
1
第一单元 唱响中华
第1 课 礼赞祖国····················································4
探索性学习一：中西融合的民族交响
炎黄风情· ··················································· 4
探索性学习二：感受同头换尾的形式美
祝你生日快乐· ···············································8
第2 课 情深意长 · ················································ 10
探索性学习三：感受独唱与合唱艺术
鼓浪屿之波················································· 10
探索性学习四：歌曲的社会功能
祖国不会忘记· ············································· 13
单元任务一：校园“乐”吧——致敬经典······················· 15
第二单元 星辰大海
第1 课 星辰浩宇·················································· 18
探索性学习一：初探古典音乐的意境之美
“月光”奏鸣曲············································ 18
探索性学习二：探索描绘太空的交响
行星组曲——木星· ········································ 21
第2 课 深情似海 · ················································ 23
探索性学习三：音乐会练习曲《叹息》的情感表达
叹息························································ 23
探索性学习四：肖邦练习曲《大海》的革命性
大海························································ 26
单元任务二：校园“乐”吧——音乐驿站······················· 29
目 录
2
第三单元 国乐风华
第1 课 鼓乐铿锵··················································· 32
探索性学习一：用乐器探索生活中的音乐
滚核桃······················································ 32
探索性学习二：感知与运用民间音乐创作手法
锦鸡出山· ·················································· 34
第2 课 丝竹相合 · ················································· 37
探索性学习三：延绵不绝的丝竹之声
紫竹调······················································ 37
探索性学习四：体会“鱼咬尾”带给音乐的变化和统一
春江花月夜················································· 40
单元任务三：校园“乐”吧——器乐快闪······················· 43
第四单元 民族之魂
第1 课 长征组歌··················································· 46
探索性学习一：民间音乐素材增添长征组歌的艺术魅力
四渡赤水出奇兵············································ 46
探索性学习二：歌声讲述长征精神
过雪山草地················································· 49
第2 课 我的母亲河 ················································ 52
探索性学习三：变奏曲式丰富了大型器乐作品的表现形式
黄河························································ 52
探索性学习四：音乐的崇高美
黄河颂······················································ 55
单元任务四：校园“乐”吧——长征故事······················· 57
青春剧场 梦的方向············································ 60
中华民族音乐园（二）· ·············································· 68
中国民族乐器家族 弹拨乐器····································· 70
打击乐器····································· 72
学业水平检测（二）·················································· 74
同学你好，在人生最美好的年龄我们与音乐相遇，在中学阶段我们将乘着
音乐的翅膀，在音乐与祖国、音乐与自然、音乐与社会、音乐与自我的体验中，
学会用音乐看世界。
习近平总书记说：“人无精神则不立，国无精神则不强。”音乐中所蕴含的
精神召唤着每一位新时代学子，在中国式现代化新征程中努力奋斗，用真挚的
情感唱响时代心声。
音乐被誉为世界共通的语言，是世界各国相互理
解、沟通与表达的重要方式。让我们一起在世界音乐
的海洋中，感受不同的音乐风格和音乐语言，领会音
乐的多元风貌。
在本年级中，我们将围绕探索性学习任务，学习
音乐的曲式结构，感受演唱方法在音乐表达方面的差
异与特点，体会我国民歌、戏曲的声腔特色，领悟音
乐所承载的社会功能。
音乐是美的唤醒，代表着精神与力量。青少年是
祖国的未来，是中华民族的希望。在音乐的陪伴下，愿你健康、快乐地成长为
德智体美劳全面发展的时代新人。
跨过历史的长河，东方巨龙正在神州大地上腾飞，中华儿女的精、气、
神汇聚成最骄傲的东方神韵，凝结为最真挚的爱国情怀。当世界看向中国，
我愿用自豪铿锵的歌声，在祖国灿烂的阳光下唱响青春礼赞！
第一单元
唱响中华
本单元重在理解音乐体裁与题材，是连接时代背景与音乐内涵的重要桥梁。
通过听赏与评述、独唱与合作演唱等学习任务，学习结构稍复杂、内涵较
丰富的优秀音乐作品，在综合音乐实践活动中丰富音乐审美体验，树立正
确的历史观、国家观、民族观。
礼赞祖国
第1 课
探索性学习一：中西融合的民族交响
不同地域的民歌与代表性民族器乐、西方交响乐相融合，使得民歌的艺术表
现力更为多样。
炎 黄 风 情
4
《炎黄风情》整体作品概览
第一组曲：燕赵故事
第二组曲：云岭素描
第三组曲：黄土悲欢
《小白菜》第1 曲
《小放牛》第2 曲
《茉莉花》第3 曲
《对花》第4 曲
《小河淌水》第5 曲
《放马山歌》第6 曲
《雨不洒花花不红》第7曲
《猜调》第8 曲
《女娃担水》第9 曲
《夫妻逗趣》第10 曲
《走绛州》第11 曲
《兰花花》第12 曲
第四组曲：巴蜀山歌
第五组曲：江南雨丝
第六组曲：太行春秋
《槐花几时开》第13曲
《黄杨扁担》第14 曲
《绣荷包》第15 曲
《太阳出来喜洋洋》第16曲
《无锡景》第17 曲
《杨柳青》第18 曲
《拔根芦柴花》第19曲
《紫竹调》第20 曲
《走西口》第21 曲
《闹元宵》第22 曲
《爬山调》第23 曲
《看秧歌》第24 曲
聆听《看秧歌》，听辨音乐前奏部分，填写打击乐器名称。
学习 1
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
5
聆听音乐，初步识读交响乐总谱，听辨作曲家为《太阳出来喜
洋洋》的旋律声部安排了哪些乐器，说说这些乐器的音色有何特点。
学习 3
视唱《看秧歌》主题旋律，并用以下节奏为旋律伴奏。
学习 2
6
聆听民歌主题，并选择它们所属的地域。
学习 4
管弦乐作品《炎黄风情》以中西合璧的编配形式，使民歌的艺
术表现力更为多样。你对民歌的传承与发展还有怎样的思考？
学习 5
《对花》
《小河淌水》
《拔根芦柴花》
《黄杨扁担》
《走西口》
《兰花花》
河北
四川
山西
陕西
云南
江苏
结构自由的多段并置器乐体裁，
包括管弦乐组曲和钢琴组曲。组曲的
各乐章在统一的艺术构思下，具有相
对独立性。
组曲
7
祝你生日快乐
探索性学习二：感受同头换尾的形式美
歌曲的创作技法能够体现作品的形式美感，使作品亲切自然、朗朗上口。
8
聆听歌曲，划分乐段并分析乐句间的关系。
学习 1
运用同头换尾的手法，把乐句补充完整。
学习 2
运用男女对唱的演唱形式完整表现歌曲。
学习 3
9
情
意长
第2 课
探索性学习三：感受独唱与合唱艺术
在艺术表现中体会独唱与合唱艺术的不同，通过独唱与合唱两种演唱形式
丰富音乐活动经验，增进对音乐的理解。
鼓浪屿之波
10
结合合唱《鼓浪屿之波》，比较独唱与合唱两种演唱形式在艺术
表现方面的不同。
学习 2
聆听独唱《鼓浪屿之波》，学唱歌曲第一段，跟随音乐画旋律
线，体会旋律所表现出的波浪形态。
学习 1
11
尝试演唱以下音乐片段，找到正确的发声状态。
学习 3
运用二声部合唱形式演唱《鼓浪屿之波》。
学习4
独唱与合唱在艺术表现方面的不同
演唱形式
演唱方法
发声
音色
独唱
合唱
头顶通
腰紧绷
脚扎根
12
音乐能超越时空、温暖人心，其动人的旋律和背后的故事往往会让我们产
生情感上的共鸣。
祖国不会忘记
探索性学习四：歌曲的社会功能
13
乐段
情绪
节奏
A 乐段
B 乐段
学唱歌曲，划分歌曲段落，手打稳定拍，口读节奏。
学习 1
分析A 乐段和B 乐段在情绪、节奏方面的不同。
学习 2
14
15
“致敬经典”是“校园‘乐’吧”的第一站，本单元
的学习任务是开展“经典音乐”招募会。
什么是“经典
音乐”？谈谈你
对“经典”的
理解。
结合你对“经典”
的理解，选择适
合的曲目。
——致敬经典
校园“乐”吧
单元任务一
推荐你选择的曲
目，为它做一张
宣传海报并画上
专属的徽标。
15
搜集与曲目有关
的资料（创作背景、
经典的版本等）。
星辰大海，浩瀚美景。音乐美与万物美有着千丝万缕的联系，音乐是
用声音描绘自然万物的“画笔”，能让我们全身心沉浸其中，感知世间万
物的美好。
第二单元
星辰大海
本单元重在理解标题音乐富有鲜明艺术形象和丰富的情绪情感，能带给我
们抒情美、形象美、造型美。通过听赏与评述、编创与展示、探索生活中的
音乐等学习任务，体会经典音乐作品的音乐要素、体裁形式和风格特征，
理解自然带给音乐创作的无限遐想。
星辰浩宇
第1 课
探索性学习一：初探古典音乐的意境之美
深入感知音乐要素的作用，体会古典主义时期“幻想式的奏鸣曲风格”，探
索其蕴含的抒情性与幻想性，品味意境之美。
“月光”奏鸣曲
18
一种多乐章器乐体裁形式，一般指钢琴独奏，或钢琴与其他一件乐器（如小提琴、
大提琴、长笛等）合奏的器乐表现形式，常为三或四乐章的大型套曲结构。
奏鸣曲
19
聆听音乐，探讨音乐的意境是通过哪些音乐要素表现出来的。
展开想象，将《“月光”奏鸣曲（第一乐章）》的意境以图画、
诗歌或散文的形式表达出来。
学习 2
“月光”主题历久弥新，比较欣赏贝多芬《“月光”奏鸣曲（第
一乐章）》与德彪西的《月光》，谈谈它们在旋律和节奏上的异同。
学习 3
音乐作品
旋律
节奏
贝多芬《“月光”奏鸣曲
（第一乐章）》
德彪西《月光》
学习 1
选自《月光》
20
行星组曲——木星
探索性学习二：探索描绘太空的交响
音乐和太空都能带给人类无限的想象，让我们在音乐中感受恢宏神秘又充
满生机的太空世界。
由古斯塔夫·霍尔斯特于1914 年至1917 年间创作完成的管弦乐作品，共分七个
乐章，分别以太阳系中的七个星球命名。
《行星组曲——木星》
21
聆听全曲，辨别四个音乐主题，并视唱主题四。
学习 1
两千多年前，屈原以一
首《天问》，对天文、地理、历史等诸多方
面进行了大胆的想象和发问，留下了传
颂千古的壮阔诗篇。1970 年，中国第一
颗人造卫星“东方红一号”进入太空，通
过无线电信号向地面传回《东方红》的旋
律，开创中国航天事业的新纪元。
学习 2
尝试用相关软件简单地编辑音乐，
创作一段以探索宇宙为主题的音乐。
宇航员遨游外太空
22
深情似海
第2 课
探索性学习三：音乐会练习曲《叹息》的情感表达
感受浪漫主义音乐风格，理解音乐表现要素、创作技法与音乐体裁、形式、
风格的关系，感受音乐的形象美、旋律美。
叹 息
（音乐会练习曲）
23
聆听音乐，模唱旋律，感受来自大海的“叹息”。
聆听音乐，找出主旋律，感受来自大海的“激浪”。
学习 1
学习 2
音乐的结构形式之一，指声部在时间与空间中的组织形式。和声织体是指主要的
旋律加上比较次要的和声伴奏。常见的钢琴伴奏织体有柱式和弦织体、分解和弦织体。
织体
24
聆听音乐，感受来自大海的“波澜”，思考旋律发生了怎样的
变化。
学习 3
根据你对音乐的理解与体会，给这首作品起个不一样的名字
吧，尝试以绘画的方式表现你对音乐的理解。
学习 4
李斯特（1811—1886）
匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家，浪漫主义
音乐的代表人物之一。代表作：《哀诉》《轻盈》
《叹息》。
25
大 海
探索性学习四：肖邦练习曲《大海》的革命性
理解音乐表现要素、创作技法、作曲家经历等与音乐体裁、形式、风格的
关系，感受音乐蕴含的革命性。
26
学习 1
挖掘音乐中隐藏的旋律线。
肖 邦（1810—1849）
波兰作曲家，浪漫主义音乐的代表人物之一。
代表作：《降E大调华丽大圆舞曲》《降E大调夜曲》《c
小调革命练习曲》等。
27
聆听音乐，分析作曲家是如何运用音乐要素描绘心中的
“大海”的。
肖邦的另一首作品《革命练习曲》被称为“隐藏在花丛中的大
炮”，尝试模唱旋律并谈谈你对这首曲子的理解。
学习 3
李斯特和肖邦都创作了描绘大海的钢琴音乐作品，尝试比较
两个作品的异同。
学习 4
作品
风格
音乐要素
思想内涵
李斯特《叹息》
肖邦《大海》
学习 2
速度
旋律
节奏
选自《革命练习曲》
28
29
“音乐驿站”是“校园‘乐’吧”的第二站。本单元
的学习任务是设计能让心灵放松下来的“音乐驿站”。
招募同学聆听这些音乐，
对这些音乐的解压效果进行
评价，并制作解压排行榜。
你在日常生活中会遇到什
么样的压力？
哪些音乐可以释放、
疏解我们的心理压力？
设计一个“音乐驿站”，
帮助大家尽快
放松下来。
——音乐驿站
校园“乐”吧
单元任务二
29
我国悠久的历史孕育了优秀的民族文化，积淀了丰厚的民族音乐资源。
民族器乐是民族音乐的重要组成部分，它根植于各民族劳动人民的日常生
活，具有深厚的文化底蕴及浓郁的艺术魅力。
第三单元
国乐风华
本单元重在理解民族器乐的创作与演奏技法，多来源于社会生活。在音乐
实践中，通过探索生活中的音乐、编创与展示、听赏与评述等学习任务，
认识民间音乐“上下句对偶”“螺蛳结顶”“鱼咬尾”等创作手法，体会
不同地域民间器乐的风格特点，感受民族器乐的艺术魅力，传承中华优秀
传统文化，增强文化自信。
鼓乐铿锵
第1 课
探索性学习一：用乐器探索生活中的音乐
民间器乐创作与生活紧密关联，很多创作技法源于对生活的观察和模仿。
滚 核 桃
32
聆听引子部分，探索敲击鼓梆、闷击鼓皮、刮鼓钉所表现的声
音特点，思考这样的声音表现了怎样的场景。
学习 1
模仿绛州鼓乐“花敲干打”等演奏技法，编创4 至8 小节节奏
并尝试演奏。
运用信息技术或通过其他方式搜索资料，了解民间艺人、非
遗文化传承人是如何用音乐模仿或表现自然界和生活中的声音的，尝试用打击
乐创作一段表现生活场景的音乐片段。
学习 2
学习 3
源于先秦、盛于明清，是
流行于山西省新绛县的锣鼓乐、
吹打乐，素有“地动山摇”“闻
声十里”之誉。绛州鼓乐已入
选第一批国家级非物质文化遗
产代表性项目名录。
绛州鼓乐
33
探索性学习二：感知与运用民间音乐创作手法
“上下句对偶”“螺蛳结顶”等创作手法体现了民间器乐的形式美感。
锦 鸡 出 山
34
结合稳定拍，诵读、表演锣鼓经。
学习 1
尝试运用“上下句对偶”乐句合作表演。
学习 2
又称溜子、打家伙，是土家族传统民间器乐合奏形式。演奏乐器由马锣、溜子锣、
头钹、二钹四件乐器组成。打溜子节奏丰富、音色鲜明，音乐热烈活跃、富于变化，
能生动地塑造多种形象，描绘劳动生活情景。
打溜子
结构
节拍
节奏
上句
下句
35
小组合作，运用你身边的乐器感受“螺蛳结顶”的创作特点。
学习 3
（起始节奏）
运用乐句逐步紧缩的手法，试着创作一组节奏组合。
学习 4
36
丝竹相合
第2 课
探索性学习三：延绵不绝的丝竹之声
江南丝竹采用旋律加花等变化手法，使音乐表现出变化统一的特点。
紫 竹 调
37
比较民乐合奏版和民歌小调版的《紫竹调》，体会旋律加花
手法。
学习 2
聆听音乐，判断《紫竹调》的主奏乐器是什么，探讨丝和竹对
应的民族乐器分别是哪些。
学习 1
丝
弦乐器
列举：
竹
竹类吹奏乐器
列举：
流传于江苏南部、浙江西部及上海地区，属丝竹系乐种，国家级非物质文化遗产
之一。江南丝竹曲调优美淳朴、清新悦耳，其技法丰富多彩，变化层出不穷，讲究“你
繁我简，你高我低，加花变奏，嵌挡让路，即兴发挥”，显现出“小、细、轻、雅”
的艺术风格。
江南丝竹
38
仔细辨别以下乐器，把名称写在相应的乐器下面。
学习 3
运用旋律加花手法进行编创。
学习 4
39
春江花月夜
探索性学习四：体会“鱼咬尾”带给音乐的变化和统一
中国传统音乐的结构形式有助于营造乐曲的意境，深化音乐表现内容。
40
音乐要素
主题
月上东山花影层叠水深云际洄澜拍岸欸乃归舟
尾声
节奏
速度
力度
聆听整首音乐作品，分析各主题的音乐特点。
学习 1
聆听“江楼钟鼓”，填写下面缺失的音符，分组接龙，视唱旋
律并思考这种创作手法的特点。
学习 2
41
按照“鱼咬尾”规律填写下面缺失的音符。
学习 4
结合唐代诗人张若虚的诗，依曲填词并演唱。
学习 3
中国传统音乐的结构形式，指前一句旋律的结束音与下一句旋律的第一个音相同，
又称衔尾式、接龙式，常见于民歌及器乐创作。这种创作手法体现出统一中有变化、
变化中求统一的审美特点。
鱼咬尾
42
42
43
“校园‘乐’吧”准备开张了。本单元的学习任务
是为“校园‘乐’吧”的剪彩仪式设计一个“器乐快闪”
节目。
遴选能够反映人
民生活、表达民族
情感的器乐作品。
根据器乐作品的
音乐主题，编排
“器乐快闪”的表
演顺序。
以快闪形式，运用
手中的民族器乐，
在展览活动的开场
进行表演。
——器乐快闪
校园“乐”吧
单元任务三
结合独奏、合作
演奏等方式，对
每一个音乐主题
进行排练。
43
中国共产党人和人民军队用生命谱写的壮丽革命史诗，体现了中国共
产党的革命精神，这些音乐作品是革命先驱留给后人的宝贵财富，是深深
镌刻在中华儿女心中的印记。
第四单元
民族之魂
本单元重在理解大型器乐作品的创作与演奏，集中展现了独特的民族风格，
生动诠释了我们的文化自信。在音乐实践中，通过独唱与合作学习、小型歌
舞剧表演、听赏与评述等学习任务，学习表现革命文化的经典作品，进一
步提升歌唱能力，聆听结构复杂、思想内涵丰富的革命音乐作品，探究音
乐艺术如何唤起人的情感，理解作品的精神寄托、文化内涵和艺术价值。
长征组歌
第1 课
探索性学习一：民间音乐素材增添长征组歌的艺术魅力
《长征组歌》吸收借鉴了云南花灯的音乐素材，使音乐具有鲜明的民族
风格。
四渡赤水出奇兵
46
由多首声乐曲组成的音乐套曲形式，各歌曲围绕同一主题且具备独立性，通过不
同侧面反映作品内容，其歌曲体裁和演唱形式具有多样性。
组歌
47
聆听、学唱主题三，体会说唱特点。
学习 3
学唱主题二，感受音乐中云南花灯的旋律、节奏、调式特点。
学习 2
旋律：视唱旋律，体会级进和环绕式旋律。
节奏：尝试击打下面的节奏，体会节奏带来的律动感。
调式：判断调式，标出骨干音。
聆听欣赏三段主题音乐，在 “
” 中选择你听到的演唱形式。
学习 1
女声领唱 领唱、合唱 女声合唱 男生合唱
混声合唱 男声齐唱 男声独唱
创作于1965 年，全曲分为十个乐章：《告别》《突破封锁线》《遵义会议放光辉》
《四渡赤水出奇兵》《飞越大渡河》《过雪山草地》《到吴起镇》《祝捷》《报喜》《大
会师》，是中国合唱史上具有里程碑意义的作品。
《长征组歌》
《长征组歌》 音乐史诗剧照
48
过雪山草地
探索性学习二：歌声讲述长征精神
《长征组歌》体现了革命现实主义与革命乐观主义的结合，彰显了“官兵一
致同甘苦，革命理想高于天”的崇高精神境界。
49
有节奏感地诵读歌词，体会其精神。
学习 1
用哼鸣的方式体会前两个乐句的情绪情感。
学习 2
雪皑皑， 野茫茫， 高原寒， 炊断粮。
红军都是钢铁汉， 千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客 ，草毯泥毡扎营盘。
风雨侵衣骨更硬， 野菜充饥志越坚， 志越坚。
官兵一致同甘苦 ，革命理想高于天， 高于天。
《过雪山草地》舞蹈
50
聆听音乐，在“
”中选择音乐对应的演唱形式。
学习 3
学唱《过雪山草地》音乐片段，划分乐句结构，思考这段音乐
运用了哪些音乐要素来表现长征精神。
学习 4
齐唱
男生独唱
混声合唱
领唱、合唱
《红军过草地》（油画） 张文源
51
我的母亲河
第2 课
探索性学习三：变奏曲式丰富了大型器乐作品的表现形式
大型器乐作品能丰富我们对音乐体裁与形式的认识，让我们从中体会中华
儿女英勇无畏的精神。
黄 河
52
合作演唱或演奏下面的旋律。
学习 1
《黄河大合唱——流亡·奋起·抗争》（油画局部） 詹建俊、叶南
53
引
子
主
题
变
奏
Ⅰ
变
奏
Ⅱ
变
奏
Ⅲ
变
奏
Ⅳ
变
奏
Ⅴ
变
奏
Ⅵ
变
奏
Ⅶ
插
部
变
奏
Ⅷ
聆听主题变奏，比较变奏Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中音乐要素的变化。
学习 2
分组合作，尝试改变现有节奏，编创新节奏为旋律伴奏。
学习 3
变奏
旋律
织体
节奏
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
54
黄 河 颂
探索性学习四：音乐的崇高美
以颂歌的形式表达黄河雄伟壮阔之美，将对母亲河的敬仰与深沉的爱融入
音乐之中。
朗诵：
朗诵：啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我
们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
《黄河颂》（油画） 陈逸飞
55
在钢琴协奏曲《黄河》的音乐声中，充满激情地朗诵《黄
河颂》。
学习 1
学唱下列乐句片段，根据歌曲中出现的骨干音，思考音乐的
旋律是如何体现崇高美的。
学习 2
我/ 站在高山之巅，
望/ 黄河滚滚，奔向/ 东南。
惊涛/ 澎湃，
掀起/ 万丈狂澜； 浊流/ 宛转，
结成/ 九曲连环；
从昆仑山下/ 奔向黄海之边；
把中原大地/ 劈成南北两面。
啊！黄河！ 你是/中华民族的摇篮！
五千年的/ 古国文化，
从你这儿/ 发源；
多少/ 英雄的故事，
在你的身边/ 扮演！
56
57
“长征故事”是“校园‘乐’吧”的最后一站。本
单元的学习任务是运用综合艺术的表达方式呈现长征
故事，将演出的成果图片布展在“校园‘乐’吧”里与
大家分享。
搜集与长征相关
的故事和图片。
找到反映长征精神的
音乐作品。
用音乐与图片相结合的
方式，讲述长征故事。
用歌舞、戏剧等方式，
表演长征故事。
——长征故事
校园“乐”吧
单元任务四
57
“校园‘乐’ 吧”的任务需要紧锣密鼓地展开，一起来设计一份实
施详案吧。
展厅主题
成员名单
工作内容（展览地点、
时间、展览方式等）
单元一“致敬经典”
单元二“音乐驿站”
单元三“器乐快闪”
单元四“长征故事”
节目设计
序号
作品
表演形式
设计意图
1
2
3
……
筹建“校园‘乐’吧”实施详案
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任务评估
单元
艺术表现
创意实践
团队合作
工作推进
时间
主题
展示内容
提升重点
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人
物
介
绍
王 露——女，学生
洋 洋——男，学生
施 雨——女，学生
杨 鑫——男，学生
白 玉——女，学生
王老师——女，教师
陶老师——女，教师
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梦的方向
故事简介：一群热爱音乐剧的中学生，为了解决学习与爱好难以兼顾的问
题，创建了音乐剧社团，最终没有耽误学习，还获得演出的成功，实现了梦想。
青春剧场
学习任务：
1. 有节奏感地朗诵歌
词，并学唱歌曲。
2. 编排简单舞蹈队形
并结合演唱进行表演。
【时间：开学第一天的清晨 地点：校园】
新学期开始了，同学们穿着校服，个
个神采奕奕，陆续进入校园，开始了一天
的校园生活。
你好，校园的早晨
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第一幕
第二幕（第一场）
学习任务（二选一）：
1. 学唱并演绎主题曲。
2. 为歌词重新谱曲并演唱。
【时间：上午 地点：教室】
早晨第一节课是陶老师的英语课，选读英文原著《哈姆雷特》，大家都
在学习“to be, or not to be”这个段落。课间王露与志同道合的同学讨论起
关于组建音乐剧社团的想法，大家表示支持，却因为怕耽误学习而犹豫不
决。但王露心中的火种已经点燃，暗自下定决心……
梦 的 方 向
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（第二场）
【时间：开学一周后的中午 地点：学校广场】
王露制作好了音乐剧宣传册，在社团开放日进行了发放，却一直没有收到
回应。终于，拿到宣传册的施雨和洋洋加入她的团队，三人开始组建音乐剧社
团，陆续又有不少同学加入了音乐剧社团。
第二幕
学习任务：
1. 为学校社团联合会设计一个招新
活动场景。
2. 设计社团代表的出场造型，并选
配音乐突出社团的特点。
3. 为每个社团设计一段宣传标语。
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【时间：开学一个月后的下午 地点：学校排练厅】
音乐剧社团很多同学因为排练太辛苦，占用课余时间，变得越来越不积极。
负责音乐剧社团的王老师发现后，鼓励同学们代表学校参加期末的全市社团展
演，听到这个消息，大家振奋起来。为了保证排练时间和效果，大家约定要平衡
好学习和社团活动之间的关系。
第三幕
学习任务：
1. 为音乐剧社团排练设计几个场景，通过定格画面展示出来。
2. 为第三幕第一场的情节选配场景音乐，可以结合上面的歌词尝试
配乐。
3. 结合配乐，设计并演绎剧情。
来不及吃早点，来不及上厕所，成败的因素里没有侥幸。
我们追逐梦想，我们一路前行，成功的路上并没有捷径。
不论在什么什么什么时候都要坚定，
别轻易放弃放弃放弃就把自己否定。
不要让前方前方前方的路留下阴影，
最完美的风景，藏在我的心灵。
（第一场）
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第三幕
学习任务：
1. 尝试为上面方框中的歌词创作音乐，依词谱曲，并运用齐唱方
式演唱歌曲。
2. 结合配乐演绎剧情。
其实我们全都一样，百转千回才找到信仰。
总会看到梦的方向，找到幸福栖息的地方。
其实我们全都一样，百转千回才找到信仰。
总会看到梦的方向，找到幸福栖息的地方。
其实我们全都一样，百转千回才找到信仰。
总会看到梦的方向，找到幸福栖息的地方。
【时间：期末的傍晚 地点：学校剧院】
在音乐剧社团成员的共同努力下，他们自创的音乐剧《梦的方向》终于
代表学校参加了全市的社团展演，并赢得了大家的掌声。社团成员实现了
登上舞台的梦想。
（第二场）
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随着时代的发展和全球文化交流的不断增强, 音乐剧体现出国际
化、多元融合的特点。请你结合所学，进一步查找资料，谈一谈音乐
剧、歌剧、舞剧之间的异同。
异同
音乐剧 / 歌剧 / 舞剧
相同之处
不同之处
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你能否聆听、感知、学唱音乐剧的主要音乐段落，并在独唱与合
作演唱、编创以及综合性表演活动中完成音乐剧的创作？
通过学习《梦的方向》，你对实现自己的青春梦想有怎样的
想法？
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《梳头调》《想你》《加林赛》
《水家传说》《相思》《弯弯的月亮像牛角》
《江边调》《天女洗麻歌》《三思水》
《酒歌》《阿拉伊沙》《五匠歌》
《最美花儿漫土乡》《阿且什戈玛》
《送鞋歌》《木洛大王》《墙贝歌》
《蝴蝶舞曲》《亚齐娜》《岁数歌》
《玛纳斯》《歌唱吧，我的库木孜》《小红花》
《心中的景颇姑娘》《舂米歌》《目瑙之声》
《忠实的心儿想念你》《德莫日根》《乌其根乌音》
《雪白的鸽子》《秀丽的孟达》《伊秀尔玛秀尔》
《月亮今晚要出嫁》《砍柴的依拉》
《迎客歌》《好妹妹像残月落西了》
《古丽碧塔》
《古利歌》《柞树叶子歌》《放牦牛歌》
中华民族音乐园（二）
佤
族
水
族
纳西族
羌
族
土
族
仫佬族
锡伯族
柯尔克孜族
景颇族
达斡尔族
撒拉族
布朗族
毛南族
塔吉克族
普米族
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阿昌族
怒
族
鄂温克族
京
族
基诺族
德昂族
保安族
裕固族
乌孜别克族
门巴族
鄂伦春族
独龙族
赫哲族
《山歌》《敬酒歌》《打刀歌》
《阿怒木里》《哦得得》《老姆登》
《大雁湖》《美丽的家乡》《毛傲吉坎河》
《过桥风吹》《哈哥哈妹》
《夜深人静》《基诺歌》
《花香随他一起来》《穿起我们的黑衣裙》《格坡翁》
《四季青》《方四姐》《恭喜曲》
《阿斯哈斯》《萨娜玛珂》 《裕固族姑娘就是我》
《黑眉毛的姑娘》
《黑色的山》《对歌》
《探心》《我生长在兴安岭上》《打猎送行》
《劝嫁歌》《配亲歌》 《猎神歌》
《乌苏里船歌》《我们家乡多美好》《渔歌》
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弹 拨 乐 器
中国民族乐器家族
古琴
又称“七弦琴”。常以桐木作面板，梓木作
底板，合为音箱，一端有岳山支撑琴弦，其下有
琴轸用以调整弦的音高，琴面张七根弦，由粗
到细，一般按五声音阶定弦。
古筝
音箱底部平，设置有音孔，筝面常张
二十一根弦，弦下设撑弦柱（称“雁柱”，即
“马”），每弦一柱，可以左右移动，以调节音
高。音域宽广，高音清脆明亮，中音圆润饱满，
低音浑厚。
三弦
又名“弦子”。音箱木质，扁平近椭圆形，
两面蒙皮，俗称“鼓头”。以琴杆为指板，无品，
张三根弦，常见的三弦有大、小两种，音色浑厚
婉转。
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阮
圆形木制音箱，直柄。现代形制常为二十四
品。分大阮、中阮、小阮三类，音色圆润丰厚。
琵琶
初名“批把”，是一种历史悠久的弹拨乐
器。其音箱呈半梨形，张四根弦，竖抱演奏。
现代琵琶多为六相二十四品。琵琶音色清脆明
亮，音乐表现力宽广。
月琴
音箱木制，呈圆形、六角形或八角形，扁
平，琴面板和背板均为薄桐木板。琴颈与面板
上设有八个品位，张四根弦，用拨子弹奏。音色
清脆而柔和。
柳琴
又名“柳叶琴”。现为四轸四弦。演奏时需
端坐，将琴斜置于胸前，左手持琴按弦，右手执
拨弹奏。音色清脆、明亮，发音结实，具有很强
的穿透力。
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编钟
兴起于商代，后于战国时期发展达到高峰。由多个不同音高的钟编连而
成，钟体纹饰日趋繁复，常铸有铭文，演奏者以执鸣、悬鸣等方式敲击钟体进行
演奏。音色清脆明亮、悠扬动听。
板鼓
因一面蒙皮，又称“单皮鼓”。鼓面中间部
分稍凸起，为鼓心。京剧和北方戏曲使用的板鼓
鼓心较小，南方十番锣鼓使用的板鼓鼓心较大。
演奏时，将鼓悬于竹制或木制鼓架上，用两根鼓
签敲击鼓面发声。
打 击 乐 器
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梆子
由两根一粗一细的木棒做成。演奏者右手
执细的木棒击打左手所执的粗木棒发声。音质
响亮而坚实，连续快击时能渲染激烈的情绪。
钹
中间隆起呈半球形的部分称为“碗”或
“帽”，每副两片，相击发声，发音较浑厚。
锣
现代锣为铜制，圆形如筛，大小不一。大都在
边上穿孔，系绳，手提或悬于木架上，用槌击奏，
亦可托于手上击奏。因形制和音色的不同而有不
同的名称，如大锣、小锣、包锣、铨锣、云锣、十面
锣等。
堂鼓
鼓框木制，两面蒙皮，悬架于木架上，用一
双木槌击奏。击奏鼓心与鼓边可以发出不同的
声音，鼓心音低，鼓边音高。
云锣
又称“云墩”“九音锣”。由若干个大小相同，
厚薄、音高不同的铜制小锣组合而成，将小锣按声
音高低列置于一木架上，每一小锣用三条细绳悬
空系在架子的木框中，每架锣数不等，常见的为10
个、14 个、24 个等。
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一、将民歌与所在地区连起来，并试着唱一唱主题旋律。
《小河淌水》
四川
《无锡景》
云南
《看秧歌》
江苏
《太阳出来喜洋洋》
山西
二、将音乐作品与音乐体裁、表现形式连起来。
《春江花月夜》
打溜子
《滚核桃》
民族管弦乐
《四渡赤水出奇兵》
绛州鼓乐
《锦鸡出山》
长征组歌
三、下列打击乐节奏使用的是哪种创作手法？试着念诵。
A. 鱼咬尾 B. 螺蛳结顶 C. 同头换尾 D. 换头合尾
学业水平检测（二）
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四、参照样例，将下面旋律编创作成三拍子，并挥拍视唱。
五、请根据第一乐句的旋律片段，编创第二乐句、第三乐句、第四乐句。其中第
二乐句与第一乐句的关系为相似，第三乐句与第一乐句、第二乐句的关系为不
同；第四乐句与第一乐句、第二乐句的关系为变化重复，乐句构成“起、承、转、
合”的关系。
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后 记
本套艺术教科书根据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》组织编写。
编写团队由高校的艺术教育专家学者、艺术家及全国各地的优秀艺术教师、教
研员组成，肖向荣教授担任主编。
编写过程中，我们得到诸多专家学者和一线教师的支持与帮助。吴灵芬、
宋瑾、谢嘉幸、唐宏峰、宋飞、蔡海燕等为教科书编写提供了指导；除署名作者
外，陈佳等也参与了本册教科书的编写工作。此外，还有很多单位、专家和同
仁为我们提供了专项审查、插图、资料等方面的支持和帮助。他们的参与为确
保教科书内容的科学性、适切性提供了重要支撑，在此一并表示诚挚谢意！
本册教科书出版前，我们通过多种渠道与教科书选用作品（包括照片、画
作、剧照等）的作者进行了联系，得到了他们的大力支持，对此，我们表示衷心
的感谢！但仍有部分作者未能取得联系，恳请入选作品的作者与我们联系，以
便支付相关作品使用费用。
我们真诚地欢迎广大师生和社会各界人士在使用过程中提出宝贵意见，共
同打造培根铸魂、启智增慧的精品教科书。
电 话：010-64989520
电子邮箱：art@esph.com.cn
教育科学出版社
八年级 下册
艺术・音乐
义
务
教
育
教
科
书
艺
术
・
音
乐
八
年
级
下
册
批准文号：京发改规〔2016〕13号
价格举报电话：12315
