教学资源 |评价任务单分享⑨感知・归纳・运用:英语语音学习任务单一体化设计

揭阳市基础教育教研体系建设小学英语学科教研项目组持续推进“教 – 学 – 评” 一体化改革，目前《四下 U1 Class rules》6个课时课堂任务单已全部发布。今日，我们继续推出系列新内容——《四下U2 Family rules A Let’s spell 课堂任务单》。本任务单立足 2022 版英语新课标理念，将抽象的语音感知、拼读规律与生动的农场生活场景深度融合。通过可视化的学习目标、阶梯式的任务链条及全流程的多元评价，构建了完整的 “教 — 学 — 评” 一体化闭环。它既是引导学生在具体情境中感知语音、归纳规律、尝试运用的实践载体，也是助力教师优化课堂结构、落实素养育人目标的高效工具，有效帮助学生在语言实践中提升核心素养。

——四下Unit 2 Family rules A Let’s spell.课堂任务单

【教学资源】

PEP人教版新教材小学英语四下U1-U3教案分享

任务单设计说明：     

本任务单依据2022版《义务教育英语课程标准》语音教学要求，紧扣“感知、归纳、运用”的语音学习规律，将教学目标转化为可操作的学习任务，实现“教—学—评”一体化设计。

一、学习目标可视可评，精准锚定素养发展

开篇清晰呈现了四大学习目标，涵盖语音感知、拼读能力、规范书写与合作学习，将语言能力与学习能力培养具象化，让师生明确“学什么、学到什么程度”。

二、任务链条螺旋递进，深度契合语音学习逻辑

Part 1“我能理解”借助插图观察，激活主题情境，初步感知语音；Part 2“我能发现”引导圈词听读、归纳发音规律，体现“学中思”；Part 3“我能拼读”通过拼读含有er的单词，强化音形对应，提升拼读能力；Part 4“我能书写”结合语境听音写词、看图选词，实现“用中写”。任务与课堂教学环节一一对应，搭建语音学习阶梯。

三、多元评价嵌入全程，有效落实以评促学

将自评、互评、教师观察嵌入各环节，及时反馈学习效果，既检验语音掌握情况，又培养学生反思与合作能力，为精准教学提供持续改进依据，真正实现“教—学—评”一体化。

我们希望，每一份任务单都能成为您课堂上的实用工具，更成为我们共同探索“教-学-评”一体化的见证。

一份好的任务单，是学生学习的“脚手架”，也是教师教学的“记录仪”。它让学习目标可见、学习过程可溯、学习成果可评。

如果您在使用过程中有任何改进建议，或希望分享您的课堂实践，欢迎在留言区交流。让我们在一次次尝试中，共同打磨更适合学生的课堂。

任务单设计：普宁市流沙北街道第三小学   杜晓冰

PEP四下U2ASpell任务单.pdf