深耕道法新教材 聚力共研促成长——富阳区小学道德与法治教研组长会议在东吴小学圆满举行

东吴小学张晨琳老师携五年级学生带来《综合国力日益提升》第二课时展示课。本课以改革开放为脉络，承接“人民生活奔小康”旧知，从经济、科技、国际交往三大维度展现国家实力跨越。

课堂以民生惠民举措温故导入，搭建生活变迁与国家发展的认知桥梁。经济板块以 GDP、进出口总额图表为载体，结合祖孙三代生活变迁调查，将抽象数据转化为生活经验，通过“提前跻身世界第二大经济体”的对比，凸显中国经济发展速度。科技板块以“长征”为精神主线，从航天工程拓展至新能源汽车、高铁、人工智能等领域，通过思辨“科研长征的困难与坚守”，提炼艰苦奋斗、甘于奉献的精神内核。国际板块深挖本土资源，以三次亚运会为线索，聚焦本土赛事，拆解亚运经济、科技、民生三重价值。课末以思维导图梳理三者内在关联，落脚“改革开放是关键一招”的核心结论，实现从认知到价值认同的进阶。

东吴小学道法教研组长戴丽琴老师以《从“数据罗列”到“理例结合”》为题，分享教研组生活化转型的磨课实践。

戴老师先梳理五年级上册“百年奋斗历程”主线，明确第三单元“改革开放”的脉络定位定位。针对高段学生“概念陌生、逻辑抽象、情感遥远”三大痛点，教研组完成四重转型最终提炼三大教学策略：以生活化转换唤醒经验、以本土资源激活认同、以理例结合建构逻辑，达成祖国强大，与我有关的价值共鸣。

富阳区小学道法教研员葛敏怀老师结合2025版新教材要求，对课例与教研成果作点评指导。葛老师首先肯定本课立足儿童立场、深挖本土资源，是一节理例交融的优质课。随后围绕新教材教学提出三点指导：

1.吃透教材逻辑，锚定育人目标。要把握“思想性与生活性结合、价值性与知识性统一、知情行合一、螺旋式上升”四大特点，厘清学段进阶，把握单元内在逻辑，避免内容固化。

2.落实三阶路径，打造说理课堂。通过“观点凝练—情境创设—问题设计”三步进阶：锚定核心观点与素养目标，用具象情境拉近认知距离，设计分层问题链，引导学生从感知走向思辨。

3.深化教学转型，推动价值内化。践行史论结合、去灌输化的教学方向，将抽象概念转化为生活场景，以高阶问题驱动学生在真实情境中完成价值内化，实现“知—信—行”的育人闭环。