深耕新教材 共研促成长——花都小学二年级数学组参加温江区新教材培训活动

秋光正好，韶华笃行；深耕教材，聚力育人。2026年9月15日上午，温江区小学数学二年级“落实新课标，用好新教材”专题研修活动在花都小学顺利举行。本次活动由温江区教科院主办，低段数学第一、三学区“1+N”教研共同体、花都小学、东大街第一小学校杨柳河分校、踏水学校联合承办，全区二年级数学教师及中心组成员参加，活动由中心组成员刘秀梅老师主持。

作为承办校，花都小学以此推进新教材落地、锤炼教师队伍。数学教研组迅速组建磨课团队，围绕二年级上册第三单元《数一数与乘法》进行多轮研讨，从教材逻辑、学情分析到任务设计、语言打磨，反复试讲、推翻、重构。教研员刘莲吟老师多次指导，从“教材怎么读、课堂怎么上、素养怎么落”细磨深研。最终形成谭敏的课例展示和陈雪娇的单元教材解读。

PART.01

花都小学谭敏老师《儿童乐园》一课从学生熟悉的生活场景进入，把学习任务交给学生自己去发现、去表达、去操作；再用直观工具把抽象的乘法意义“画出来”“摆出来”，让学生看得见、摸得着。教材里“素养导向、情境载体、实践路径”这几句话，就这样变成了课堂上真实发生的事。

这背后，是花都小学数学团队前期一次次磨课、一次次调整的结果。谭老师试讲后，团队围绕“情境是否贴近学生、任务是否驱动思维、点子图是否用足用透”逐项研讨，刘莲吟老师也从核心问题设计、认知进阶铺设等方面提出具体建议，最终让课例从“能上”走向“上好”。

PART.02

花都小学陈雪娇老师围绕《数一数与乘法》，从“找、写、圈、用、延、理”结构化建模路径出发，以“几个几相加”为核心，循序渐进搭建知识体系。七个课时从生活情境积累同数连加经验，借助点子图等深化模型认知，再延伸“倍”，最后梳理成知识闭环，实现具象感知到抽象建模。解读也经多轮商讨和指导，从重难点不突出到聚焦核心概念、梳理课时关联、设计问题链，把“教材解读”变成“教学路线图”。随后，东大街第一小学校杨柳河分校何佩芸老师、踏水学校张勇老师分别就二年级上册乘法口诀单元及综合实践板块进行解读。

PART.03

课例和解读后进入现场互动。主持人抛出“平时教学困惑是什么”“假如你是执教老师，有什么办法解决”。老师们聊真问题：加法思维定势，口诀会背道理说不清，综合实践时间不够。办法也随之而来：让学生经历加法的“崩溃时刻”，先圈点子图再编口诀，综合实践拆成两课时做透。困惑说出来，大家想办法；办法讲出来，别人能拿去用。

随后，温江区小学数学教研员刘莲吟主任高度肯定活动，认为三个团队立足课堂真问题，聚焦核心素养，“真情境、层递进、重实践”是落实核心素养的关键。她强调三点：新教材落地，关键在“真”，要对比新旧教材，想明新增内容价值，理清调整策略，坚持学科本位，让新理念在常态课发生；循证教研，关键在“证”，不能只凭经验，要从真问题出发，以学生真实表现做依据，让研讨有数据、有证据；共同体协作，关键在“合”，“1+N”共同体要聚合力、打团体战，共研共试、资源共享、智慧共生，让每所学校都成为新教材落地实践场。

对花都小学而言，承办既是展示，更是学习。从磨课到展示，从商讨到指导，团队在真问题中研究、真课堂中改进、真协作中成长。未来花都小学数学组将继续立足新课标、深耕新教材，以精准解读赋能精准教学，打磨素养导向课堂，让新教材真正活用、用好，助力学生数学核心素养稳步生长。